নিবন্ধটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে প্রিস্কুলারদের যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করে, যোগাযোগের বিভিন্ন রূপের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া হয়েছে। বিভিন্ন প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের উপায়, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি তালিকাভুক্ত করা হয়েছে।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে একটি প্রিস্কুলারের যোগাযোগ
প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ
প্রি-স্কুল বয়স হল ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে, সহকর্মীদের সাথে কৌতুকপূর্ণ এবং বাস্তব সম্পর্কের মাধ্যমে মানব সম্পর্কের সামাজিক স্থান আয়ত্ত করার সময়। প্রিস্কুল বয়সের একেবারে শুরুতে, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুর যৌথ কার্যকলাপের সামাজিক পরিস্থিতি আলাদা হয়ে যায়। প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে বিচ্ছিন্নতা বিকাশের একটি নতুন সামাজিক পরিস্থিতি তৈরি করে যেখানে শিশু স্বাধীনতার জন্য সংগ্রাম করে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে সক্রিয়ভাবে কাজ করতে চায়। আশেপাশের মানুষের জগৎ 2টি চেনাশোনাতে বিভক্ত হয়: কাছের মানুষ এবং অন্যান্য সমস্ত মানুষ৷ সন্তানের সাফল্য-ব্যর্থতা, আনন্দ-বেদনা এসব সম্পর্কের ওপর নির্ভর করে। অতএব, এই সময়ের বিকাশের সামাজিক পরিস্থিতি বলা হয় "শিশু একটি পাবলিক প্রাপ্তবয়স্ক" প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের মাধ্যমে, শিশু মানুষের সাথে পরিচিত হওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করে। শিশু যোগাযোগের গৃহীত ইতিবাচক রূপগুলি শিখে যা অন্য মানুষের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে উপযুক্ত।
সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ. প্রি-স্কুল বয়স শেষ না হওয়া পর্যন্ত প্রাপ্তবয়স্করা নতুন তথ্য এবং মূল্যায়নের উৎস থেকে যায়। যাইহোক, প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, অন্যান্য শিশুরা একটি শিশুর জীবনে আরও বেশি স্থান নেয়। 4-5 বছর বয়সে, শিশু ইতিমধ্যে নিশ্চিতভাবে জানে যে তার অন্যান্য শিশুদের প্রয়োজন এবং স্পষ্টভাবে সহকর্মীদের সঙ্গ পছন্দ করে।
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য:
1. যোগাযোগ কার্যক্রম বিভিন্ন.সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করে, শিশুটি কেবল তর্ক করতে এবং দাবি করতে সক্ষম হয় না, তবে ইতিমধ্যে প্রতারণা এবং অনুশোচনা করে। প্রথমবারের জন্য প্রদর্শিত: coquetry, ভান, fantasizing. 3-4 বছর বয়সী একজন সহকর্মীর সাথে সম্পর্কিত, শিশু নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করে:অংশীদারের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা, নিয়ন্ত্রণ, কর্মের মূল্যায়ন, নিজের সাথে তুলনা।
2. স্পন্দনশীল মানসিক তীব্রতা।সংবেদনশীলতা এবং শিথিলতা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ থেকে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগকে আলাদা করে। সমবয়সীদের সম্বোধন করা ক্রিয়াগুলি আরও আবেগপূর্ণ। একজন প্রি-স্কুলার একজন প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় একজন সহকর্মীকে অনুমোদন করার সম্ভাবনা 3 গুণ বেশি এবং তার সাথে বিরোধের সম্ভাবনা 9 গুণ বেশি। 4 বছর বয়স থেকে, একজন সহকর্মী আরও আকর্ষণীয় এবং পছন্দের অংশীদার হয়ে ওঠে।
3. অ-মানক এবং অনিয়ন্ত্রিত যোগাযোগ।যদি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগে শিশুরা আচরণের নির্দিষ্ট নিয়ম মেনে চলে, তবে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে তারা সবচেয়ে অপ্রত্যাশিত ক্রিয়াগুলি ব্যবহার করে:নকল করুন, মুখ তৈরি করুন, রূপকথা তৈরি করুন.
যোগাযোগের এই স্বাধীনতা শিশুকে তাদের মৌলিকতা এবং ব্যক্তিত্ব দেখাতে দেয়।
4. প্রতিক্রিয়া বেশী উদ্যোগ কর্ম প্রাধান্য.একটি শিশুর জন্য একটি সংলাপ বজায় রাখা এবং বিকাশ করা এখনও কঠিন। তার কাছে অন্যের বক্তব্যের চেয়ে তার নিজের বক্তব্যই বেশি গুরুত্বপূর্ণ। তিনি অন্য সন্তানের প্রস্তাবের চেয়ে 2 গুণ বেশি প্রাপ্তবয়স্কদের উদ্যোগকে সমর্থন করেন। সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগে, 4 বছর এবং 6 বছরে দুটি টার্নিং পয়েন্ট রয়েছে:
4 বছর বয়সে শিশুরা স্পষ্টতই একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একাকী খেলার থেকে একজন সহকর্মীর সঙ্গ পছন্দ করে.
6 বছর বয়সে নির্বাচনী স্নেহ স্পষ্টভাবে নিজেকে প্রকাশ করতে শুরু করে, বন্ধুত্ব দেখা দেয়
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের ফর্ম
1. আবেগগতভাবে - যোগাযোগের একটি বাস্তব রূপ। (2-4 বছর)
শিশু আশা করে যে সহকর্মীরা আনন্দে অংশগ্রহণ করবে এবং আত্ম-প্রকাশ কামনা করে। যদি একজন সহকর্মী তার খেলায় যোগ দেয় এবং মজা বাড়ায় তবে এটি তার জন্য যথেষ্ট। একই সময়ে, প্রত্যেকে নিজের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করার চেষ্টা করে।
2. যোগাযোগের পরিস্থিতিগত-ব্যবসায়িক ফর্ম (4-6 বছর)
এই সময়কাল ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের প্রধান দিন। প্লট - ভূমিকা খেলার খেলা সম্মিলিত হয়ে ওঠে। খেলার বাইরে: ছেলেরা ভূমিকা বিতরণ, খেলার শর্তাবলীতে একমত)
3. অতিরিক্ত-পরিস্থিতি - যোগাযোগের ব্যবসায়িক ফর্ম (6-7 বছর)
সহকর্মীদের কাছে অর্ধেক বক্তৃতা আবেদন একটি অতিরিক্ত-পরিস্থিতিগত চরিত্র অর্জন করে: অর্থাৎ, তারা কোথায় ছিল, তারা কী করেছিল সে সম্পর্কে কথা বলে এবং বন্ধুর ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করে। এটি "বিশুদ্ধ যোগাযোগ" করা সম্ভব হয়ে ওঠে যা কর্ম বা খেলার দ্বারা আবদ্ধ নয়। প্রকৃত সম্পর্কের স্তরে বাচ্চাদের আরও বেশি বেশি যোগাযোগ পরিলক্ষিত হয়, কম এবং কম - গেমের স্তরে।
পাশাপাশি সহযোগিতার প্রয়োজনও রয়েছে স্পষ্টসমবয়সীদের কাছ থেকে স্বীকৃতি এবং সম্মানের প্রয়োজন।
স্পিচ ডেভেলপমেন্ট টুল
- বিভিন্ন কাজে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের সাথে যোগাযোগ
- শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে দেশীয় বক্তৃতা শেখানো
- কথাসাহিত্য এবং মৌখিক লোকশিল্প
- বিভিন্ন ধরনের শিল্প (চিত্রকলা, সঙ্গীত, থিয়েটার)
- থিয়েটার এবং খেলা কার্যকলাপ
পদ্ধতি এবং কৌশল
1. বিষয় দেখানো এবং পরীক্ষা করা
2. বস্তুর সাথে কর্ম সম্পাদন করা
3. অনুরোধ, নির্দেশ
4. শব্দ, বাক্যাংশ, বাক্যের পুনরাবৃত্তি
5. প্রশ্ন - উত্তর
6. পুতুল মাধ্যমে পরোক্ষ যোগাযোগ
7. বক্তৃতা উপাদান বারবার উচ্চারণ
8. কর্ম সম্পর্কে মন্তব্য
বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট
"মাস্টার ক্লাস: প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের (3-4 বছর বয়সী) বিনামূল্যে যোগাযোগ তৈরি করতে একটি শিক্ষামূলক বই ব্যবহার করে"
প্রি-স্কুল বয়স, অন্য কারো মতো, শিশুদের সামাজিকীকরণে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অর্জনে পূর্ণ। শিশুরা তাদের নিজস্ব আবেগ আয়ত্ত করতে এবং ব্যবহারিক চিন্তাভাবনার অভিজ্ঞতা অর্জন করতে শেখে ...
একটি শিশুর প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স শুধুমাত্র পরিবারের মধ্যেই যোগাযোগ জড়িত নয়। সর্বোপরি, তার জন্য এখন কেবল মা, বাবা, দাদা-দাদিই নয়, এমন সহকর্মীরাও আছেন যাদের সাথে আপনার সাথে থাকতে শিখতে হবে। এটি লক্ষণীয় যে কিন্ডারগার্টেনগুলির অনেকগুলি গ্রুপে শিশুদের মধ্যে প্রথম আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের বেশ জটিল এবং কখনও কখনও নাটকীয় পরিস্থিতি প্রকাশ পায়। তারা বন্ধুত্ব করে, ঝগড়া করে, মিটমাট করে, ঈর্ষান্বিত হয়, ক্ষুব্ধ হয় এবং এমনকি ছোটখাটো নোংরা কৌশলও করে এবং এই সমস্ত কিছু একাধিক আবেগ দ্বারা অভিজ্ঞ হয় যা প্রাপ্তবয়স্করাও কখনও কখনও জানেন না। ইতিমধ্যে, প্রথম যোগাযোগের অভিজ্ঞতা এবং সহকর্মীদের সাথে আরও সম্পর্কের ভিত্তি যা ব্যক্তিত্বের পরবর্তী বিকাশের জন্য একটি গুরুতর ভিত্তি প্রদান করবে। এবং এখানে প্রধান জিনিসটি হল সময়মতো শিশুটি যে সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে তা দেখা, তাকে সেগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা, তাকে শেখান কিভাবে অন্যদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে হয় এবং কীভাবে সমাজে আচরণ করতে হয়।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
পৌর প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"কিন্ডারগার্টেন নং 12 "Zvezdochka", Rtishchevo, Saratov অঞ্চল"
সেমিনার: "আমরা জিইএফ ডিও অনুযায়ী কাজ করি"
পাঠ 2
বিষয়: "সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুদের মিথস্ক্রিয়া"
শিক্ষাবিদ: চেরেপেনিকোভা T.V.
Rtishchevo
2014
সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুদের মিথস্ক্রিয়া
একটি শিশুর প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স শুধুমাত্র পরিবারের মধ্যেই যোগাযোগ জড়িত নয়। সর্বোপরি, তার জন্য এখন কেবল মা, বাবা, দাদা-দাদিই নয়, এমন সহকর্মীরাও আছেন যাদের সাথে আপনার সাথে থাকতে শিখতে হবে। এটি লক্ষণীয় যে কিন্ডারগার্টেনগুলির অনেকগুলি গ্রুপে শিশুদের মধ্যে প্রথম আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের বেশ জটিল এবং কখনও কখনও নাটকীয় পরিস্থিতি প্রকাশ পায়। তারা বন্ধুত্ব করে, ঝগড়া করে, মিটমাট করে, ঈর্ষান্বিত হয়, ক্ষুব্ধ হয় এবং এমনকি ছোটখাটো নোংরা কৌশলও করে এবং এই সমস্ত কিছু একাধিক আবেগ দ্বারা অভিজ্ঞ হয় যা প্রাপ্তবয়স্করাও কখনও কখনও জানেন না। ইতিমধ্যে, প্রথম যোগাযোগের অভিজ্ঞতা এবং সহকর্মীদের সাথে আরও সম্পর্কের ভিত্তি যা ব্যক্তিত্বের পরবর্তী বিকাশের জন্য একটি গুরুতর ভিত্তি প্রদান করবে। এবং এখানে প্রধান জিনিসটি হল সময়মতো শিশুটি যে সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে তা দেখা, তাকে সেগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করা, তাকে শেখান কিভাবে অন্যদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে হয় এবং কীভাবে সমাজে আচরণ করতে হয়।
প্রিস্কুলারদের যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য
যাইহোক, প্রিস্কুলারদের মধ্যে সম্পর্কের সমস্যাগুলি সম্পর্কে কথা বলার আগে, এটি মনে রাখা উচিত যে তারা প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় একটু ভিন্ন উপায়ে একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে। তারা আরও আবেগপ্রবণ এবং স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ, তারা তাদের কণ্ঠস্বর তীক্ষ্ণ স্বর দিতে পারে, চিৎকার করতে পারে এবং হাসতে পারে। প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে, শিশু তার নিজের অনুভূতির চরম প্রকাশ ছাড়াই আরও সীমাবদ্ধভাবে আচরণ করে। এবং এটি আশ্চর্যজনক নয় যে 4 বছর বয়স থেকে শুরু করে, যোগাযোগের ক্ষেত্রে শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের চেয়ে একজন সহকর্মীকে পছন্দ করে। প্রি-স্কুলাররা বুঝতে শুরু করে যে তারা তাদের মতো একই বাচ্চাদের প্রতি বেশি আগ্রহী, এবং কেবল তাদের পিতামাতার সাথে নয়। এই জাতীয় আকর্ষণ এই কারণে যে সহকর্মীদের সাথে আচরণ করার সময় আপনাকে আচরণের কোনও নিয়ম মেনে চলার দরকার নেই এবং আপনি স্বাচ্ছন্দ্যে আচরণ করতে পারেন - দৌড়ানো, লাফানো, কুঁচকানো, কল্পকাহিনী আবিষ্কার করা। এবং এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি এমন যোগাযোগের মধ্যে রয়েছে যে একটি শিশু তার মৌলিকতা, তার ব্যক্তিগত গুণাবলী দেখাতে পারে। এছাড়াও, যোগাযোগের মধ্যে অন্য ব্যক্তির সাথে মিথস্ক্রিয়া জড়িত, তার প্রতি মনোযোগ দেখানো, একটি সংলাপ শোনার এবং পরিচালনা করার ক্ষমতা বিকাশ করা। এই ধরনের যোগাযোগগুলি 3 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য সাধারণ, তবে, কারও মনে করা উচিত নয় যে তাদের যোগাযোগের বিষয়বস্তু কোনওভাবেই বিকশিত হয় না, বিপরীতে, এটি গুরুতর পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যায়, যার মধ্যে তিনটি প্রধান স্তরকে আলাদা করা যায়। .
প্রিস্কুলার বয়স কম
2 থেকে 4 বছর বয়সে, এটি একটি শিশুর জন্য যথেষ্ট যে একজন সহকর্মী তার খেলায় যোগ দিয়েছিলেন এবং সাধারণ মজাকে সমর্থন করেছিলেন। তারা লাফ দেয়, একে অপরের পিছনে দৌড়ায়, লুকিয়ে থাকে এবং অ্যাকশনে অংশগ্রহণকারী প্রত্যেকে প্রাথমিকভাবে নিজেদের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করে। একজন সহকর্মীর মধ্যে, শিশুটি দেখে যে তার প্রতিফলন, যোগাযোগ অত্যন্ত স্বজ্ঞাত এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতির উপর খুব নির্ভরশীল। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, একটি আকর্ষণীয় খেলনা দ্রুত মনোযোগ বিভ্রান্ত করতে পারে এবং বাচ্চাদের বন্ধুত্বপূর্ণ খেলাকে ধ্বংস করতে পারে। একটি আকর্ষণীয় বস্তুর জন্য সংগ্রাম এই বয়সের একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য। একই সময়ে, একটি খেলনার মালিকানার অধিকার রক্ষা করা প্রায়শই বিবাদের জন্ম দেয়, কারণ কেউ ভাগ করতে চায় না এবং এই বয়সে "নিজের" দেওয়া খুব কঠিন। এই কারণে, আপনি যদি একটি শিশুর মধ্যে ভাল সামাজিক গুণাবলী বিকাশ করতে চান, তাকে সমবয়সীদের সাথে চলতে শেখান, তবে বিদেশী বস্তুর উপস্থিতি ছাড়াই গেমগুলি সংগঠিত করা ভাল, কারণ এই বয়সে শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করা যেতে পারে। হয় একটি সহকর্মী বা একটি খেলনার কাছে, এবং এখানে আপনাকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে একটি শিশু অন্য শিশুর মধ্যে একটি ব্যক্তিত্ব দেখতে পারে, কারণ সে এখনও অন্য মানুষের সাফল্যে আগ্রহী নয়। অন্যদিকে, শিশুরা অনুকরণের প্রতি খুব প্রবণ এবং এটি ব্যবহার করা উচিত। বাচ্চাদের "রুটি", "বিড়াল এবং মাউস", "খরগোশ" এবং এর মতো গেম খেলতে আমন্ত্রণ জানান, যেখানে তাদের একই ক্রিয়া সম্পাদন করতে হবে। 2 থেকে 4 বছর বয়সে, শিশুটি শুধুমাত্র বাহ্যিক লক্ষণ দ্বারা সম্প্রদায় নির্ধারণ করে - "তুমি লাফ দাও এবং আমি লাফ দাও", "তুমি হাত তালি দাও এবং আমি তালি দাও", "তোমার সবুজ প্যান্ট আছে এবং আমার আছে"। এই জাতীয় সাধারণতার উপর জোর দিয়ে, আপনি দ্রুত বাচ্চাদের মধ্যে সম্পর্ক তৈরি করতে পারেন।
একজন প্রিস্কুলারের গড় বয়স
সহকর্মীদের সাথে সম্পর্কের একটি টার্নিং পয়েন্ট প্রিস্কুল বয়সের মাঝামাঝি একটি শিশুর মধ্যে ঘটে - জীবনের পঞ্চম বছরে। এটি কিন্ডারগার্টেনে পড়া শিশুদের মধ্যে বিশেষভাবে লক্ষণীয়। এখন ছেলেরা একে অপরের সাথে আরও সচেতনভাবে খেলে, এবং যদি অল্প বয়সে তারা শুধু পাশাপাশি খেলে, এখন একজন সহকর্মীর জটিলতা, ক্রিয়াকলাপ, কর্মের সমন্বয় এবং সাধারণ ফলাফল অর্জন গুরুত্বপূর্ণ। যদি 4 বছর পরে শিশুটি অন্য শিশুদের সাথে কীভাবে খেলতে জানে না, তবে এটি সামাজিক বিকাশে পিছিয়ে নির্দেশ করতে পারে। 5 বছর বয়সের মধ্যে, শিশুদের যোগাযোগে একটি প্রতিযোগিতামূলক সূচনা হয় - তারা ঘনিষ্ঠভাবে অন্যান্য বাচ্চাদের ক্রিয়াকলাপ পর্যবেক্ষণ করে এবং তাদের মূল্যায়ন করে। একই সময়ে, "প্রতিদ্বন্দ্বী" এর সাফল্যগুলি আন্তরিক হতাশা এবং ক্ষতি - আনন্দের কারণ হতে পারে। দ্বন্দ্বের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়, হিংসা, হিংসা, বিরক্তির অনুভূতি রয়েছে। এখন শিশু অন্যদের সাথে তুলনা করে নিজেকে বুঝতে পারে। এই বয়সে একটি শিশুকে সহকর্মীদের সাথে স্বাভাবিকভাবে যোগাযোগ করতে সাহায্য করা আবার যৌথ গেমের মাধ্যমে হতে পারে। যে শিশুরা খেলতে জানে তারা অবশ্যই একে অপরের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে, ভূমিকা নির্ধারণ করতে এবং খেলার পরিস্থিতি তৈরি করতে শিখবে। আপনার শিশুকে একসাথে খেলতে শেখান (বিশেষত ভূমিকা পালন করা), বিভিন্ন গল্প উদ্ভাবনে সহায়তা করুন এবং এটি অন্যান্য শিশুদের সাথে সম্পর্ক তৈরিতে তার জন্য একটি দুর্দান্ত সাহায্য হবে।
বয়স্ক preschoolers
6-7 বছর বয়সের মধ্যে, সহকর্মীদের প্রতি শিশুর মনোভাব নাটকীয়ভাবে পরিবর্তিত হয়। এই সময়ের মধ্যে, বাচ্চারা ইতিমধ্যেই পরিস্থিতির বাইরে কথোপকথন পরিচালনা করতে এবং একে অপরকে তারা গতকাল কোথায় ছিল, তারা কী দেখেছে, মূল্যায়ন দিতে, পরিকল্পনা এবং পছন্দগুলি ভাগ করে নিতে সক্ষম হয়। এক কথায়, আমাদের বোঝার মধ্যে একটি পূর্ণাঙ্গ যোগাযোগ রয়েছে যা শুধুমাত্র গেম এবং খেলনাগুলির সাথে সম্পর্কিত নয়। বাচ্চারা কিছু না করেই দীর্ঘ সময়ের জন্য কথা বলতে পারে, যা একটি ছোট প্রিস্কুল বয়সে পরিলক্ষিত হয় না। এটি লক্ষণীয় যে সংবেদনশীলতা এবং বন্ধুত্ব উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়। বাচ্চারা একে অপরকে সাহায্য করার চেষ্টা করে, পরামর্শ দেয়, যখন প্রতিযোগিতামূলক নীতিটিও রয়ে যায়, তবে আরও যুক্তিযুক্ত হয়ে ওঠে। বয়স্ক প্রিস্কুলারদের একজন অংশীদারের মধ্যে কেবল তার খেলনা, সাফল্য এবং ব্যর্থতাই নয়, তার মেজাজ, ইচ্ছা, পছন্দগুলিও দেখার ক্ষমতা রয়েছে। এই বয়সের শিশুরা কেবল নিজের সম্পর্কে কথা বলে না, তবে অন্যদের জীবন এবং আগ্রহের বিষয়েও আগ্রহী। অন্য ব্যক্তির প্রতি আগ্রহ সামনে আসে। বিকাশের এই পর্যায়ে, পিতামাতার পক্ষে শিশুদের সাথে তাদের সহকর্মীদের সাথে একটি ভাল সম্পর্ক বজায় রাখা, মানুষের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত উদাহরণ স্থাপন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। প্রি-স্কুল বয়সের শেষের দিকে, সত্যিকারের বন্ধুত্বের প্রথম সূচনাগুলি উপস্থিত হয়। শিশুরা 2-3 জনের দলে জড়ো হয়, স্পষ্টভাবে তাদের বন্ধুদের প্রতি স্নেহ প্রকাশ করে। মূলত কে কার সাথে বন্ধুত্ব বা পাওয়া যায় তা নিয়ে বিরোধ তৈরি হয়। শিশুটি সহকর্মীদের সাথে সম্পর্কের অভাব নিয়েও উদ্বিগ্ন হতে পারে এবং এখানে পিতামাতার বাধ্যতামূলক সমর্থন প্রয়োজন। তিনি কেবল তার আত্মীয়দের তার কষ্ট, অপমান এবং হতাশা সম্পর্কে বলতে সক্ষম হবেন এবং পিতামাতার প্রথম নজরে, তুচ্ছ অসুবিধাগুলিকে বরখাস্ত করা উচিত নয়, কারণ একটি শিশুর জন্য এটি জীবনের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং সংবেদনশীল সময়।
যেমন, সাধারণ পরিভাষায়, বয়সের সম্পর্ক এবং প্রিস্কুল বয়সে সমবয়সীদের বিকাশ। এটা লক্ষণীয় যে এই সব সবসময় সব শিশুদের মধ্যে উপলব্ধি করা হয় না, এটি সব ব্যক্তিত্ব গঠনের বৈশিষ্ট্য, শিক্ষার পরিবেশ, মঙ্গল এবং অন্যদের মধ্যে অবস্থানের উপর নির্ভর করে। তবে আপনি যদি সমাজে আপনার শিশুর বিকাশের প্রতি যথাযথ মনোযোগ দেন, তবে আপনি অবশ্যই একটি মিলনশীল এবং বন্ধুত্বপূর্ণ শিশু হয়ে উঠবেন।
শিশুদের সাথে প্রাপ্তবয়স্কদের মিথস্ক্রিয়া
বাচ্চাদের সাথে প্রাপ্তবয়স্কদের মিথস্ক্রিয়া শিশুর বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। শিক্ষার অনুশীলনে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে দুটি ধরণের মিথস্ক্রিয়াকে আলাদা করা যায়।কর্তৃত্ববাদী এবং ছাত্র-কেন্দ্রিকশিক্ষাবিদ্যা
কর্তৃত্ববাদীর মধ্যে শিক্ষাবিদ্যা, একটি ছোট শিশুকে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের লক্ষ্যে যত্ন এবং শিক্ষাগত প্রভাবের একটি বস্তু হিসাবে বিবেচনা করা হয়। একই সময়ে, তিনি একটি ছাত্র হিসাবে কাজ করেন, নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী কাজ করেন এবং নির্দিষ্ট মান অনুযায়ী কাজ করেন। এই বয়সের জন্য মৌলিক ব্যক্তিগত গুণাবলীর গঠন, যেমন নিজের ইতিবাচক অনুভূতি, অন্যের প্রতি আস্থা, উদ্যোগকে শিক্ষাগত লক্ষ্য হিসাবে চিহ্নিত করা হয় না। প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা, শিক্ষার কর্তৃত্ববাদী মডেলের নীতির উপর নির্মিত, ব্যক্তিত্ব, সৃজনশীলতা, পছন্দের স্বাধীনতার মতো বিভাগগুলির সাথে কাজ করে না। এই ক্ষেত্রে প্রধান লক্ষ্য হল একজন আজ্ঞাবহ, নির্বাহী সন্তানের লালন-পালন যারা একজন প্রাপ্তবয়স্কের কর্তৃত্ব মেনে চলে। শিক্ষকের কাজ হল প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন, ব্যবস্থাপনা এবং তত্ত্বাবধায়ক কর্তৃপক্ষের প্রয়োজনীয়তার সন্তুষ্টি। এই অবস্থার অধীনে, পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী একটি আইনে পরিণত হয় যা কোনো ব্যতিক্রমের অনুমতি দেয় না। এই মডেল বলা যেতে পারেবয়স্ক-কেন্দ্রিক।
নির্দেশাবলী, স্বরলিপি;
দিকনির্দেশ;
নিয়ন্ত্রণ;
শাস্তি, চিৎকার।
মিথস্ক্রিয়ার এই শৈলীর সাথে, শিশুদের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের আবেদন প্রধানত প্রকৃতির দিকনির্দেশক, প্রায়শই তাদের কার্যকলাপ, উদ্যোগ, স্বাধীনতা এবং কৌতূহল সীমিত করার লক্ষ্যে থাকে। শিক্ষকদের, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি পৃথক শিশুর জন্য সম্বোধন করা হয় না, কিন্তু সমগ্র গোষ্ঠীকে সম্বোধন করা হয়। এই মিথস্ক্রিয়া শৈলী শিশুদের আগ্রহ এবং আকাঙ্ক্ষা অনুসরণ করার ইচ্ছা দ্বারা চিহ্নিত করা হয় না, তাদের মেজাজ, স্বাদ এবং পছন্দগুলি বিবেচনায় নেওয়া, বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্ক স্থাপন করা এবং প্রতিটি শিশুকে মানসিক সমর্থন প্রদান করা। এই মডেলের কাঠামোর মধ্যে বিশেষ গুরুত্ব হল শিশুদের মধ্যে "সঠিক আচরণ" দক্ষতা তৈরি করা (চিৎকার না করা, শব্দ না করা, প্রাপ্তবয়স্কদের বিরক্ত না করা, খেলনা ভাঙা না, কাপড় মাটি না করা ইত্যাদি)। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কেন্দ্র হ'ল শিশুদের সাথে কাজের সামনের ফর্মগুলি এবং সর্বোপরি, স্কুল পাঠের ধরণ অনুসারে তৈরি করা ক্লাসগুলি। বাহ্যিক শৃঙ্খলা এবং আনুষ্ঠানিক শৃঙ্খলার পক্ষে শিশুদের কার্যকলাপ দমন করা হয়। শিশুদের ক্রিয়াকলাপের প্রধান ধরন হিসাবে গেমটি সময়মতো লঙ্ঘন করা হয় এবং প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়।
কর্তৃত্ববাদী শিক্ষাবিদ্যার কাঠামোতে, আদর্শ ছোট শিশু হল সেই শিশু যে সাবধানে খায় এবং টয়লেটে যায়, ভাল ঘুমায়, কাঁদে না, জানে কীভাবে নিজেকে দখল করতে হয় এবং প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশাবলী অনুসরণ করে, জ্ঞান এবং দক্ষতা নির্ধারিত সীমার মধ্যে থাকে। প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা। একই সময়ে, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, ব্যক্তিত্বের বিকাশ, মানবিক অনুভূতি এবং অন্যদের সাথে ইতিবাচক সম্পর্ক হিসাবে এই জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ মানগুলি ঘোষণা করা হলেও, নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং প্রযুক্তিতে মূর্ত নয়।
কোনও সমস্যা সমাধানে সম্পূর্ণরূপে একজন প্রাপ্তবয়স্কের উপর নির্ভর করুন, অন্য লোকের প্রভাব মেনে চলুন।প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশাবলী মেনে চলতে অভ্যস্ত, শিশু শিখেছে যে বড়রা তার জন্য সবকিছু সিদ্ধান্ত নেয়, ক্রিয়াকলাপ এবং গেমগুলির পছন্দে প্যাসিভ হয়ে যায়। নিজের উদ্যোগ থেকে বঞ্চিত, নম্রভাবে আনুগত্য করতে অভ্যস্ত, তিনি "সত্য" শিখেছেন যে যারা বয়স্ক এবং শক্তিশালী তারা সর্বদা সঠিক;
বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণের উপর নির্ভরশীল। প্রাপ্তবয়স্কদের ধ্রুবক মূল্যায়ন এবং মন্তব্যের প্রভাবের অধীনে যারা তার নিজের কার্যকলাপের প্রতি শিশুর মনোভাবের প্রতি আগ্রহী নয়, সে যা করছে সে সম্পর্কে সে তার নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করে না, সে ক্রমাগত প্রাপ্তবয়স্কদের মূল্যায়ন খুঁজছে, নিজের সম্পর্কে অনিশ্চিত হয়ে পড়ে। ;
আপনার অনুভূতি দমন করুনকারণ কেউ তাদের চিন্তা করে না। শিশুর কান্নাকাটি করা উচিত নয়, অন্যথায় তাকে "ক্রাইবাবি" বলা হবে, উচ্চস্বরে হাসুন, কারণ "সে অন্যদের সাথে হস্তক্ষেপ করে।" একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে অভিযোজনের সময়কালে, তিনি তার অসুবিধা এবং মানসিক সমর্থন সম্পর্কে শিক্ষাবিদদের সাথে সাক্ষাত না করে নিজের উপর ছেড়ে দেন;
প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা তাদের পর্যবেক্ষণের পরিস্থিতিতে এবং যখন কোনও পর্যবেক্ষণ নেই তখন ভিন্নভাবে আচরণ করুন।শিশুদের উপর তার ইচ্ছা আরোপ করার শিক্ষকের আকাঙ্ক্ষা প্রায়শই এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে সন্তানের ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য হ'ল একজন প্রাপ্তবয়স্কের ইচ্ছা, তাদের নিজস্ব স্বার্থ নয়। যত তাড়াতাড়ি বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণ অদৃশ্য হয়ে যায়, তার আচরণ পরিবর্তন হতে পারে, যা প্রত্যাশিত থেকে তীব্রভাবে ভিন্ন; তিনি একটি "দ্বৈত মান" দ্বারা বাঁচতে শেখেন;
শাস্তি উপেক্ষা করুন।পর্যবেক্ষণগুলি দেখায় যে শাস্তি হল প্রভাবিত করার একটি অকার্যকর উপায়, যেহেতু প্রায়শই শাস্তিপ্রাপ্ত শিশুরা সেই কাজের পুনরাবৃত্তি করে যার জন্য তাদের শাস্তি দেওয়া হয়েছিল। শাস্তির ভয়ের বাধা অতিক্রম করে, তারা নিয়ন্ত্রণহীন হয়ে উঠতে পারে;
অন্য সবার মত হতেএকটি অ-মানক শিশু কেবল শুনেছে: "দেখুন, সবাই ইতিমধ্যে খেয়েছে, এবং আপনি সবাই বসে আছেন", "সবাই ইতিমধ্যে একটি স্নোবল এঁকেছে এবং আপনার পাতায় কী আছে?", "সব ছেলের পা শুকনো আছে এবং আপনি পরিমাপ করেছেন সব puddles", "করুন, সবাই হিসাবে"।
শিক্ষার কর্তৃত্ববাদী মডেলের বিকল্পব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষাবিদ্যা,যার উদ্দেশ্য শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশ; তাই একে শিশুকেন্দ্রিক বলা যেতে পারে।
ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষাবিজ্ঞানের প্রধান নীতি হল শিশুকে সে যেমন আছে তাকে গ্রহণ করা এবং তার ক্ষমতার প্রতি বিশ্বাস। প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ হ'ল প্রতিটি সন্তানের সম্ভাব্যতা প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, আত্মের ইতিবাচক অনুভূতি, আত্মবিশ্বাস, বিশ্ব এবং মানুষের প্রতি আস্থা, উদ্যোগ এবং কৌতূহল গঠন করা। এই মডেলের কাঠামোর মধ্যে দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিবেচনা করা হয় নাশেষ হয় কিন্তু উপায় হিসাবে শিশুর বিকাশ, যা কোনওভাবেই শিশুদের পদ্ধতিগত শিক্ষা এবং লালন-পালনের বিলুপ্তি বোঝায় না, তাদের সাথে পদ্ধতিগত শিক্ষাগত কাজ পরিচালনা করে। যাইহোক, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রধান গুরুত্ব স্কুলের ধরণের ক্রিয়াকলাপে নয়, খেলাকে দেওয়া হয়, যা শিশুদের জীবন সংগঠিত করার প্রধান রূপ হয়ে ওঠে। বাচ্চাদের সাথে একজন প্রাপ্তবয়স্কের এবং একে অপরের সাথে বাচ্চাদের অবাধ মিথস্ক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে, এটি তাদের তাদের নিজস্ব কার্যকলাপ দেখাতে, নিজেকে সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করতে দেয়।
এই ধরনের দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি মৌলিকভাবে ভিন্ন পদ্ধতিকে বোঝায়, যা একটি শিশুর জীবনের প্রথম বছর থেকে চারপাশের বিশ্বের সাথে একটি সক্রিয় অবস্থান গঠনের লক্ষ্যে। এটি নির্দেশমূলক পদ্ধতির (নৈর্ব্যক্তিক ম্যানিপুলেশন, নিন্দা, শাস্তি) উপর ভিত্তি করে নয়, কিন্তু শিশুদের সাথে সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে যা সমতা এবং সহযোগিতার ভিত্তিতে তৈরি হয়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে মানদণ্ডের সাথে সামঞ্জস্য করে না, সবাইকে এক পরিমাপ দিয়ে পরিমাপ করে না, তবে প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে খাপ খায়, তার আগ্রহ থেকে এগিয়ে যায়, তার চরিত্র, অভ্যাস, পছন্দগুলি বিবেচনা করে। ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক শিক্ষাবিজ্ঞানের কাঠামোর মধ্যে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক একজন অবিসংবাদিত কর্তৃত্ব নয়, বরং একজন উপকারী অংশীদার এবং পরামর্শদাতা। যৌথ ক্রিয়াকলাপে পূর্ণ অংশগ্রহণকারী হিসাবে শিশুর দৃষ্টিভঙ্গি তার ব্যক্তিগত বৃদ্ধি, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশ, মানসিক উত্তেজনা এবং দ্বন্দ্ব হ্রাসের শর্ত তৈরি করে।
শিক্ষার ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মডেলটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার নিম্নলিখিত উপায় দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:
শিশুর অধিকার ও স্বাধীনতার স্বীকৃতি,
সহযোগিতা,
সহানুভূতি এবং সমর্থন
আলোচনা,
বিধিনিষেধের নমনীয় প্রবর্তন।
এই সমস্ত পদ্ধতির লক্ষ্য শিশুকে মানসিক নিরাপত্তার অনুভূতি প্রদান করা, তার মধ্যে একটি ব্যক্তিত্বের বিকাশ, তার চারপাশের বিশ্বের প্রতি একটি মানবিক মনোভাব এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে ইতিবাচক সম্পর্ক তৈরি করা। একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার ক্রিয়াকলাপ তৈরি করে যাতে শিশুদের উদ্যোগ এবং স্বাধীনতা দমন না হয়।
ব্যক্তি-কেন্দ্রিক মিথস্ক্রিয়া শিশু যে শেখে তাতে অবদান রাখে:
নিজেকে এবং অন্যদের সম্মান করুন।তারা নিজেরাই সম্মানের সাথে আচরণ করা হয়, এবং নিজের এবং অন্যদের প্রতি সন্তানের মনোভাব তার প্রতি আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের মনোভাবের প্রকৃতিকে প্রতিফলিত করে;
আত্মবিশ্বাস অনুভব করুন, ভুল থেকে ভয় পাবেন না।যখন প্রাপ্তবয়স্করা তাকে স্বাধীনতা প্রদান করে, সমর্থন প্রদান করে, তার শক্তিতে আত্মবিশ্বাস জাগিয়ে তোলে, তখন তিনি অসুবিধার কাছে নতিস্বীকার করেন না, ক্রমাগতভাবে সেগুলি অতিক্রম করার উপায়গুলি সন্ধান করেন;
আন্তরিক হও. প্রাপ্তবয়স্করা যদি সন্তানের স্বতন্ত্রতাকে সমর্থন করে, তাকে সে যেমন আছে তেমন গ্রহণ করে, অন্যায় বিধিনিষেধ এবং শাস্তি এড়ায়, সে নিজের ভুল স্বীকার করতে ভয় পায় না। প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে পারস্পরিক বিশ্বাস তাদের দ্বারা নৈতিক নিয়মের সত্য গ্রহণে অবদান রাখে, দ্বিগুণ গঠনকে বাধা দেয়;
আপনার সিদ্ধান্ত এবং কর্মের জন্য দায়িত্ব নিন।একজন প্রাপ্তবয়স্ক, যেখানেই সম্ভব, শিশুকে এই বা কর্মটি বেছে নেওয়ার অধিকার দেয়। তার নিজের মতামত রাখার অধিকারের স্বীকৃতি, তার পছন্দ অনুযায়ী ক্রিয়াকলাপ বেছে নেওয়া, অংশীদারদের খেলা শিশুর ব্যক্তিগত পরিপক্কতা গঠনে অবদান রাখে এবং ফলস্বরূপ, তার পছন্দের জন্য দায়িত্ববোধের গঠন;
নিজের জন্য চিন্তা করযেহেতু প্রাপ্তবয়স্ক তার সিদ্ধান্ত সন্তানের উপর চাপিয়ে দেয় না, তবে এটি নিজেই করতে সহায়তা করে। তার দৃষ্টিভঙ্গির প্রতি শ্রদ্ধা স্বাধীন চিন্তাকে উৎসাহিত করে;
আপনার অনুভূতি যথাযথভাবে প্রকাশ করুন।এই অনুভূতিগুলি প্রত্যাখ্যান করা হয় না, তবে একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা গৃহীত হয় যারা সেগুলি ভাগ করতে বা উপশম করতে চায়। একটি শিশুকে তার অনুভূতি উপলব্ধি করতে, কথায় সেগুলি প্রকাশ করতে সাহায্য করা, একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার অনুভূতিগুলিকে সামাজিকভাবে গ্রহণযোগ্য উপায়ে প্রকাশ করার ক্ষমতা গঠনে অবদান রাখে;
অন্যদের বুঝতে এবং তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল।শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যোগাযোগ থেকে এই অভিজ্ঞতা গ্রহণ করে এবং এটি অন্য লোকেদের কাছে স্থানান্তর করে।
শিক্ষকের কাজ হল প্রতিটি শিশুকে তার অভ্যন্তরীণ জগত প্রকাশ করতে সহায়তা করা, তাকে নতুন আবিষ্কার এবং অর্থের সন্ধানে, তার নিজস্ব ব্যক্তিত্ব তৈরিতে অতিরিক্ত শক্তি সরবরাহ করা। এই ধরনের সম্পর্কের জন্য একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে মহান অভ্যন্তরীণ প্রচেষ্টা প্রয়োজন, এবং কখনও কখনও শিক্ষার প্রক্রিয়া এবং এতে তাদের ভূমিকার বিষয়ে তাদের দৃষ্টিভঙ্গির পুনর্গঠন।
মানুষ, একটি সামাজিক জীব হিসাবে, ক্রমাগত অন্যান্য মানুষের সাথে যোগাযোগ করে। তার সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় যোগাযোগের প্রয়োজন: আন্তঃ-পরিবার, সামাজিক, শিল্প ইত্যাদি। যেকোন যোগাযোগের জন্য একজন ব্যক্তির নৈতিক মানগুলির কারণে আচরণের সাধারণভাবে গৃহীত নিয়মগুলি মেনে চলতে সক্ষম হওয়া প্রয়োজন। প্রিস্কুল শিশুদের যোগাযোগ, প্রথমত, পরিবারে সঞ্চালিত হয়। একটি কিন্ডারগার্টেনে প্রবেশকারী একটি শিশুর জন্য, সামাজিক বৃত্তটি প্রসারিত হয় - সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ, একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং অন্যান্য কর্মচারীদের সাথে যোগ করা হয়।
পিতামাতা এবং শিক্ষকদের কাজ শিশুকে যোগাযোগের সংস্কৃতিতে শিক্ষিত করা।
আমরা আমাদের সন্তানদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নৈতিক গুণাবলী কি দেখতে চাই?
ভদ্রতা - এটি একজন ব্যক্তিকে সজ্জিত করে, তাকে আকর্ষণীয় করে তোলে, অন্যদের মধ্যে সহানুভূতির অনুভূতি জাগিয়ে তোলে। “সৌজন্যের মতো এত সস্তা এবং মূল্যবান কিছুই নেই। এটি ছাড়া, মানুষের সম্পর্ক কল্পনা করা অসম্ভব। শিশুদের ভদ্রতা আন্তরিকতা, সদিচ্ছা, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। ভদ্রতা একটি মূল্য অর্জন করে যদি তা হৃদয়ের ইশারায় একটি শিশুর দ্বারা প্রকাশিত হয়।
সূক্ষ্মতা ভদ্রতার বোন। এই গুণে সমৃদ্ধ একজন ব্যক্তি কখনই অন্যদের অসুবিধার কারণ হবে না, তার কর্ম দ্বারা তার নিজের শ্রেষ্ঠত্ব অনুভব করার কারণ দেবে না। সুস্বাদু জিনিস তৈরি করা গভীর শৈশব থেকে আসে।
সৌজন্য - এটি শিশুদের কাছ থেকে অর্জন করা প্রয়োজন যে সৌজন্য, মনোযোগ, অন্যদের সাহায্য তাদের মধ্যে ভাল উদ্দেশ্য থেকে প্রকাশিত হয়।
বিনয় - এই নৈতিক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যটি সত্যিকারের লালন-পালনের একটি সূচক। বিনয়ের সাথে মানুষের প্রতি শ্রদ্ধা এবং সংবেদনশীলতা এবং নিজের প্রতি উচ্চ চাহিদা রয়েছে। শিশুদের মধ্যে দক্ষতা বিকাশ করা প্রয়োজন।
সামাজিকতা - এটি সদিচ্ছার উপাদানগুলির উপর ভিত্তি করে, অন্যের প্রতি বন্ধুত্ব - শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের সংস্কৃতির বিকাশে অপরিহার্য শর্ত। একটি শিশু যে সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করে আনন্দ অনুভব করে সে সহজেই বন্ধুর কাছে একটি খেলনা ছেড়ে দেবে, কেবল তার কাছাকাছি থাকার জন্য, তার জন্য সদিচ্ছা দেখানো নির্লজ্জতা, কঠোরতার চেয়ে বেশি স্বাভাবিক। এই প্রকাশের মধ্যেই মানুষের প্রতি শ্রদ্ধার উৎপত্তি। একটি মিলনশীল শিশু দ্রুত কিন্ডারগার্টেনে একটি জায়গা খুঁজে পায়।
শিশুর ব্যাপক বিকাশের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হল একটি শিশু সমাজের উপস্থিতি যেখানে একটি নতুন ব্যক্তির বৈশিষ্ট্যগুলি গঠিত হয়: সমষ্টিবাদ, বন্ধুত্ব, পারস্পরিক সহায়তা, সংযম, সামাজিক আচরণের দক্ষতা। সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করে, শিশু কাজ করতে, নিযুক্ত হতে, লক্ষ্য অর্জন করতে শিখবে। শিশুটি এমন জীবনের পরিস্থিতিতে বড় হয় যা শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের ফলে উদ্ভূত হয়। প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে একটি শিশুকে জীবনের জন্য প্রস্তুত করা সহকর্মীদের সাথে তার সম্পর্ক গড়ে তোলার ক্ষমতা দিয়ে শুরু হয়: শুরু থেকে, কিন্ডারগার্টেন এবং স্কুলে, তারপরে পৃথক শিশুদের মধ্যে এবং সংশ্লিষ্ট প্রকাশগুলি - নিয়ে যাওয়া, ধাক্কা দেওয়া ইত্যাদি। যখন একটি শিশু বুঝতে শুরু করে যে তার পাশে তার মতো শিশু রয়েছে, তার ইচ্ছাগুলি অন্যদের আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে, তখন তার মধ্যে যোগাযোগের প্রয়োজনীয় ফর্মগুলি আয়ত্ত করার জন্য একটি নৈতিক ভিত্তি তৈরি হয়।
যোগাযোগের সংস্কৃতির লালন-পালন শিশুদের মধ্যে সমষ্টিগত দক্ষতা গঠনের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগে পরিচালিত হয়। যোগাযোগের জন্য একটি শিশুর আকাঙ্ক্ষা গঠন করে, প্রাপ্তবয়স্কদের একে অপরের সাথে খেলার জন্য এমনকি সবচেয়ে তুচ্ছ প্রচেষ্টাকে উত্সাহিত করা উচিত।
বাচ্চাদের এমন জিনিসগুলির চারপাশে একত্রিত করা দরকারী যা তাদের আনন্দিত করে, উদ্বিগ্ন করে, তৃপ্তির অনুভূতি অনুভব করে এবং সদিচ্ছা দেখায়। একটি আকর্ষণীয়, ঘটনাবহুল জীবনে, শিশুদের যোগাযোগ বিশেষ সংযম অর্জন করে। শিক্ষক বিভিন্ন কৌশল ব্যবহার করেন যা শিশুদের দৈনন্দিন জীবনে বৈচিত্র্য আনতে সাহায্য করে। উদাহরণস্বরূপ: সকালে তাদের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ হাসির সাথে দেখা করতে, একটি আকর্ষণীয় খেলনা দিয়ে তাদের মোহিত করার চেষ্টা করুন। আজ তার হাতে একটি এলোমেলো টেডি বিয়ার যারা ছেলেদের অভিবাদন জানায়। চিমটি প্রফুল্লভাবে শুরু হয়েছিল এবং এই মেজাজটি সারা দিন শিশুদের মধ্যে থাকে। মুগ্ধতায় অভিভূত, শিশুরা প্রায়শই কথোপকথনে ফিরে আসে যা তাদের অবাক এবং উত্তেজিত করেছিল। তাদের মধ্যে যোগাযোগ বন্ধুত্ব এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশে সঞ্চালিত হয়।
কিন্ডারগার্টেন শিক্ষার্থীদের যোগাযোগ করার অনেক সুযোগ রয়েছে। খেলনা থিয়েটার, হাঁটার সময় গাওয়া একটি গান, ফুল দ্বারা সংগৃহীত একটি তোড়া, ইমপ্রেশন বিনিময়ের জন্য অনুরোধ করে, আপনাকে আপনার সমবয়সীদের কাছে পৌঁছাতে সাহায্য করে। প্রধান যোগাযোগ - "শিশু-শিশু", "শিশু-শিশু" তার নিজের ইচ্ছামত চলে, কারণ সমবয়সীদের সমাজে জীবন ছাত্রকে একসাথে কিছু ভাগ করার শর্তে রাখে: কাজ করা, খেলা, অধ্যয়ন, পরামর্শ, সাহায্য - এক কথায়, তাদের ছোটখাটো বিষয়গুলি সমাধান করা।
প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ হল শিশুদের সম্পর্কগুলিকে এমনভাবে পরিচালনা করা যাতে এই সম্পর্কগুলি যৌথতা দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে। একটি শিশুর মধ্যে যোগাযোগের একটি প্রাথমিক সংস্কৃতি গড়ে তোলা গুরুত্বপূর্ণ যা তাকে সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করতে সহায়তা করে: চিৎকার এবং ঝগড়া ছাড়াই আলোচনা করার ক্ষমতা, বিনয়ের সাথে অনুরোধ করা; যদি প্রয়োজন হয়, ফলন এবং অপেক্ষা করুন; খেলনা ভাগ করুন, শান্তভাবে কথা বলুন, শোরগোল অনুপ্রবেশের সাথে গেমগুলিকে বিরক্ত করবেন না। একজন বয়স্ক প্রিস্কুলার একজন বন্ধু, সৌজন্য, যত্ন ইত্যাদির প্রতি সৌজন্য এবং মনোযোগ প্রদর্শন করতে সক্ষম হওয়া উচিত। প্রাপ্তবয়স্করা সমর্থন করলে, তার খেলার সাথীদের সাথে, আত্মীয়স্বজন এবং তার চারপাশের লোকেদের সাথে সে কীভাবে আচরণ করে তা নিরীক্ষণ করলে এই ধরনের যোগাযোগের ধরনগুলি একটি শিশুর পক্ষে আত্মীকরণ করা সহজ। প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশনায় শিশুরা ইতিবাচক যোগাযোগের অভিজ্ঞতা অর্জন করে।
প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ
প্রি-স্কুল বয়স হল ঘনিষ্ঠ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে, সহকর্মীদের সাথে কৌতুকপূর্ণ এবং বাস্তব সম্পর্কের মাধ্যমে মানব সম্পর্কের সামাজিক স্থান আয়ত্ত করার সময়। প্রিস্কুল বয়সের একেবারে শুরুতে, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুর যৌথ কার্যকলাপের সামাজিক পরিস্থিতি আলাদা হয়ে যায়। প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে বিচ্ছিন্নতা বিকাশের একটি নতুন সামাজিক পরিস্থিতি তৈরি করে যেখানে শিশু স্বাধীনতার জন্য সংগ্রাম করে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে সক্রিয়ভাবে কাজ করতে চায়। আশেপাশের মানুষের জগৎ 2টি চেনাশোনাতে বিভক্ত হয়: কাছের মানুষ এবং অন্যান্য সমস্ত মানুষ৷ সন্তানের সাফল্য-ব্যর্থতা, আনন্দ-বেদনা এসব সম্পর্কের ওপর নির্ভর করে। অতএব, এই সময়ের বিকাশের সামাজিক পরিস্থিতি বলা হয় " শিশু একটি পাবলিক প্রাপ্তবয়স্ক" প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্কের মাধ্যমে, শিশু মানুষের সাথে পরিচিত হওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করে। শিশু যোগাযোগের গৃহীত ইতিবাচক রূপগুলি শিখে যা অন্য মানুষের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে উপযুক্ত।
সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ।প্রি-স্কুল বয়স শেষ না হওয়া পর্যন্ত প্রাপ্তবয়স্করা নতুন তথ্য এবং মূল্যায়নের উৎস থেকে যায়। যাইহোক, প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, অন্যান্য শিশুরা একটি শিশুর জীবনে আরও বেশি স্থান নেয়। 4-5 বছর বয়সে, শিশু ইতিমধ্যে নিশ্চিতভাবে জানে যে তার অন্যান্য শিশুদের প্রয়োজন এবং স্পষ্টভাবে সহকর্মীদের সঙ্গ পছন্দ করে।
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য:
1. যোগাযোগ কার্যক্রম বিভিন্ন.সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করে, শিশুটি কেবল তর্ক করতে এবং দাবি করতে সক্ষম হয় না, তবে ইতিমধ্যে প্রতারণা এবং অনুশোচনা করে। প্রথমবারের জন্য প্রদর্শিত: coquetry, ভান, fantasizing.
3-4 বছর বয়সী একজন সহকর্মীর সাথে সম্পর্কিত, শিশু নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করে: অংশীদারের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা, নিয়ন্ত্রণ, কর্মের মূল্যায়ন, নিজের সাথে তুলনা।
2. স্পন্দনশীল মানসিক তীব্রতা।সংবেদনশীলতা এবং শিথিলতা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ থেকে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগকে আলাদা করে। সমবয়সীদের সম্বোধন করা ক্রিয়াগুলি আরও আবেগপূর্ণ। একজন প্রি-স্কুলার একজন প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় একজন সহকর্মীকে অনুমোদন করার সম্ভাবনা 3 গুণ বেশি এবং তার সাথে বিরোধের সম্ভাবনা 9 গুণ বেশি।
4 বছর বয়স থেকে, একজন সহকর্মী আরও আকর্ষণীয় এবং পছন্দের অংশীদার হয়ে ওঠে।
3. অ-মানক এবং অনিয়ন্ত্রিত যোগাযোগ।যদি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগে শিশুরা আচরণের নির্দিষ্ট নিয়ম মেনে চলে, তবে সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে তারা সবচেয়ে অপ্রত্যাশিত ক্রিয়াগুলি ব্যবহার করে: নকল করুন, মুখ তৈরি করুন, রূপকথা তৈরি করুন.
যোগাযোগের এই স্বাধীনতা শিশুকে তাদের মৌলিকতা এবং ব্যক্তিত্ব দেখাতে দেয়।
4. প্রতিক্রিয়া বেশী উদ্যোগ কর্ম প্রাধান্য.একটি শিশুর জন্য একটি সংলাপ বজায় রাখা এবং বিকাশ করা এখনও কঠিন। তার কাছে অন্যের বক্তব্যের চেয়ে তার নিজের বক্তব্যই বেশি গুরুত্বপূর্ণ। তিনি অন্য সন্তানের প্রস্তাবের চেয়ে 2 গুণ বেশি প্রাপ্তবয়স্কদের উদ্যোগকে সমর্থন করেন।
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগে, 4 বছর এবং 6 বছরে দুটি টার্নিং পয়েন্ট রয়েছে:
4 বছর বয়সে শিশুরা স্পষ্টতই একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একাকী খেলার থেকে একজন সহকর্মীর সঙ্গ পছন্দ করে.
6 বছর বয়সে নির্বাচনী স্নেহ স্পষ্টভাবে নিজেকে প্রকাশ করতে শুরু করে, বন্ধুত্ব দেখা দেয়.
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের ফর্ম
1. আবেগগতভাবে - যোগাযোগের একটি বাস্তব রূপ। (2-4 বছর)
শিশু আশা করে যে সহকর্মীরা আনন্দে অংশগ্রহণ করবে এবং আত্ম-প্রকাশ কামনা করে। যদি একজন সহকর্মী তার খেলায় যোগ দেয় এবং মজা বাড়ায় তবে এটি তার জন্য যথেষ্ট। একই সময়ে, প্রত্যেকে নিজের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করার চেষ্টা করে।
2. যোগাযোগের পরিস্থিতিগত-ব্যবসায়িক ফর্ম (4-6 বছর)
এই সময়কাল ভূমিকা-প্লেয়িং গেমের প্রধান দিন। প্লট - ভূমিকা খেলার খেলা সম্মিলিত হয়ে ওঠে। খেলার বাইরে: ছেলেরা ভূমিকা বিতরণ, খেলার শর্তাবলীতে একমত)
3. অতিরিক্ত-পরিস্থিতি - যোগাযোগের ব্যবসায়িক ফর্ম (6-7 বছর)
সহকর্মীদের কাছে অর্ধেক বক্তৃতা আবেদন একটি অতিরিক্ত-পরিস্থিতিগত চরিত্র অর্জন করে: অর্থাৎ, তারা কোথায় ছিল, তারা কী করেছিল সে সম্পর্কে কথা বলে এবং বন্ধুর ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করে। এটি "বিশুদ্ধ যোগাযোগ" করা সম্ভব হয়ে ওঠে যা কর্ম বা খেলার দ্বারা আবদ্ধ নয়। প্রকৃত সম্পর্কের স্তরে বাচ্চাদের আরও বেশি বেশি যোগাযোগ পরিলক্ষিত হয়, কম এবং কম - গেমের স্তরে।
পাশাপাশি সহযোগিতার প্রয়োজনও রয়েছে স্পষ্ট সমবয়সীদের কাছ থেকে স্বীকৃতি এবং সম্মানের প্রয়োজন।
একজন ব্যক্তি তার চারপাশে থাকা সমস্ত লোকের সাথে যোগাযোগ করে। শুধুমাত্র রাস্তায় আপনি একজন অপরিচিত ব্যক্তির পাশ কাটিয়ে যেতে পারেন এবং এমনকি তার দিকে মনোযোগ দিতে পারবেন না। যাইহোক, যদি একজন ব্যক্তি একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির সাথে পরিচিত হয়, তবে তার একটি সাধারণ "হ্যালো" বলার জন্য তার দিকে ফিরে যাওয়ার উদ্দেশ্য রয়েছে। শিশু, সহকর্মী এবং বয়স্ক ব্যক্তিদের সাথে মানুষের যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করুন।
একজন ব্যক্তি তার নিজের মধ্যে পরিবর্তন করে, পরিস্থিতি, মানসিক অবস্থা, যার সাথে তিনি যোগাযোগ করেন তার উপর নির্ভর করে। প্রায়শই এই কারণে দ্বন্দ্ব হয় যে একজন ব্যক্তি নির্দিষ্ট লোকেদের সাথে প্রথাগতভাবে যোগাযোগ করেন না। সেজন্য আপনার মনস্তাত্ত্বিক সাহায্যের ওয়েবসাইটের ওয়েবসাইটে বিভিন্ন শ্রেণীর মানুষের সাথে যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝা উচিত।
যোগাযোগ বৈশিষ্ট্য কি?
যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি একটি নির্দিষ্ট সংলাপে উদ্ভূত নির্দিষ্ট নিয়ম বা নিদর্শন হিসাবে বোঝা যায়। একজন ব্যক্তি বাচ্চাদের তুলনায় সহকর্মীদের সাথে আলাদাভাবে যোগাযোগ করে এবং প্রাপ্তবয়স্করা তাদের সহকর্মীদের থেকে আলাদা কিছু বলতে পারে। এখানে খেলার অনেক কারণ আছে, যার মধ্যে একটি হল বিশ্বাস। একজন ব্যক্তি তার কথোপকথনকে কতটা বিশ্বাস করেন তার উপর নির্ভর করে, তিনি তার কাছে কিছুটা খোলেন, এক বা অন্য কথা বলার স্টাইল ব্যবহার করেন।
অন্য ব্যক্তির কাছে কিছু বলার অভিপ্রায়ের ফলে যোগাযোগ ঘটে। এবং এই অভিপ্রায় প্রাপ্ত তথ্য, মানসিক অবস্থা, আচরণগত প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে।
সর্বোত্তম কথোপকথনকারী সেই যে নীরব। এটি বিশ্বাস করা হয় যে একজন নীরব ব্যক্তি সর্বোত্তম কথোপকথনকারী। এটা সত্যি? প্রকৃতপক্ষে, কিন্তু 100% নয়। এটি বোঝা উচিত যে কারও জন্য একজন নীরব কথোপকথন সেরা হবে। যেহেতু সেরা হওয়ার জন্য তাকে নীরব থাকতে হবে, এর মানে হল যে তার কথোপকথন সেই ব্যক্তি যিনি কথা বলতে পছন্দ করেন। একজন ব্যক্তি যে নিজের কথা বলতে এবং শুনতে পছন্দ করে (এই লোকেরা প্রায়শই তাদের জীবনকে খুব মূল্যবান এবং গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করে, এবং তারা নিজেদেরকে খুব স্মার্ট এবং সর্বদা সঠিক বলে মনে করে), সে বিবেচনা করবে যে তার পাশে নীরব থাকে এবং মনোযোগ দিয়ে তার কথা শোনে। তার সেরা কথোপকথন হিসাবে.. এবং যেহেতু এমন কিছু লোক আছে যারা নিজেকে স্মার্ট এবং মূল্যবান বলে মনে করে এমনকি যখন এর জন্য কোন বাস্তব প্রমাণ নেই, তাহলে তাদের উপস্থিতিতে নীরব থাকাই তাদের খুশি করার সেরা বিকল্প।
এটা বোঝা উচিত যে নীরবতা সব মানুষের জন্য উপযুক্ত নয়। যদি একজন ব্যক্তি বুঝতে পারেন যে তিনি সর্বদা সঠিক নন এবং তিনি অন্য লোকেদের সামনে "তার পালক ছড়িয়ে দেওয়ার" মতো গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তি নন, তবে যিনি তার সাথে কথা বলবেন তিনি তার আদর্শ কথোপকথন হয়ে উঠবেন।
ব্যাপকভাবে বলতে গেলে, মানুষের তিনটি দল রয়েছে:
- কথাবার্তা।
- নীরব।
- পরিমিতভাবে কথা বলা এবং নীরব।
আপনার জন্য সেরা কথোপকথন কে? আপনি যোগাযোগে কি ধরনের ব্যক্তি তার উপর নির্ভর করে। আলাপচারী লোকেরা সবসময় সহজে তাদের সাথে একত্রিত হয় যারা নীরব থাকে এবং যারা কথা বলে এবং নীরব থাকে তারা একই কথা বলে এবং নীরব থাকে। যদি দু'জন নীরব বা দু'জন কথা বলার লোক মিলিত হয়, তবে তাদের মধ্যে প্রায়শই ভুল বোঝাবুঝি এবং ঝগড়া হয়।
একজন ব্যক্তির কী ধরনের আত্মসম্মান রয়েছে তার উপর নির্ভর করে, তিনি তার সেরা কথোপকথককে সেই ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করেন যিনি এই আত্মসম্মানকে সমর্থন করেন এবং পরিপূরক করেন। একজন কথোপকথক (অর্থাৎ, একজন "গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তি") নীরব শ্রোতাদের সন্ধান করবেন। স্বাভাবিক আত্মসম্মানসম্পন্ন একজন ব্যক্তি এমন একজন ব্যক্তির সন্ধান করবেন যিনি পর্যায়ক্রমে তার কথা শুনবেন এবং নিজের থেকে কিছু বলবেন। এবং কম আত্মসম্মানসম্পন্ন একজন ব্যক্তি ("নীরব ব্যক্তি") একজন "বক্তা" খুঁজবেন, অর্থাৎ যিনি নিজেকে একজন উল্লেখযোগ্য ব্যক্তি হিসেবে কল্পনা করেন। আপনার জন্য সেরা কথোপকথন কে? আপনি কি ধরনের কথোপকথন তার উপর নির্ভর করে।
সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য
বয়ঃসন্ধিকালে সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। যখন একটি শিশু হয়, তখন তার যোগাযোগের দিক পরিবর্তন হয়। তিনি এখন পিতামাতা-সন্তান যোগাযোগের চেয়ে বন্ধুত্বপূর্ণ এবং কমরেড যোগাযোগের দিকে বেশি ঝুঁকছেন।
একজন কিশোর তার বয়সে দুটি ধরণের যোগাযোগের মুখোমুখি হয়: প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে এবং সমবয়সীদের সাথে।
- প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে, যোগাযোগ করার সময়, বৈষম্য দেখা দেয়। প্রাপ্তবয়স্করা তাদের আনুগত্য দাবি করে এবং খুব কমই একটি কিশোরের মতামত শোনে।
- সমবয়সীদের সাথে, একটি কিশোরকে সমানভাবে রাখা হয়। তার বয়সে, নিজেকে দেখানোর, একটি গোষ্ঠীর অংশ হওয়ার, তার ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং একজন স্বাধীন ব্যক্তি হওয়ার ইচ্ছা প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে।
যেহেতু প্রাপ্তবয়স্করা নিজেকে একজন কিশোর-কিশোরীর উপরে রাখে, তাই সে এমন সমবয়সীদের প্রতি আরও বেশি আকৃষ্ট হয় যাদের সাথে সে তার ইচ্ছামত যোগাযোগ করতে পারে। গ্রুপ কমিউনিকেশনের দিকে একটা প্রবণতা এখনো আছে, যেখানে একজন নেতা এবং সবাই আছে। নেতাকে সবাই শ্রদ্ধা করে এমনকি কিছুটা ভয়ও করে। যাইহোক, তারা তার মতো হওয়ার চেষ্টা করে এবং এমনকি তার জায়গা নেওয়ার জন্য তাকে উৎখাত করার স্বপ্ন দেখে।
কিশোররা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে না। তারা তাদের সমস্ত গোপনীয়তা এবং গোপনীয়তা তাদের বন্ধুদের কাছে বিশ্বাস করতে শুরু করে। এটি এই কারণেও যে শুধুমাত্র সমবয়সীদের সাথে একজন কিশোর সমানভাবে যোগাযোগ করতে পারে, সমর্থন পেতে পারে ইত্যাদি।
কিশোররা প্রায়ই অপবাদ, অপবাদ বাক্য, বিশেষ অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি ব্যবহার করে। এটি সবই সেই গোষ্ঠীর অনুকরণের পরিণতি যার সাথে কিশোরটি অন্তর্গত হওয়ার চেষ্টা করে।
প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য
জন্ম থেকেই একটি শিশুর যোগাযোগ প্রয়োজন। তিনি শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা পরিবেষ্টিত হয়, এমনকি যদি এই লোকেরা অন্যান্য বয়স্ক শিশু হয়। এটি প্রাপ্তবয়স্করা যারা বাচ্চাদের চারপাশে কী বলে, এটিকে কী বলা হয় এবং কেন এটি প্রয়োজন তা বলে। জীবনের প্রথম বছরগুলিতে, শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে যা শুনে তার মাধ্যমেই বিশ্ব সম্পর্কে শিখে। এখানে, শিশুরা একটি অধস্তন ভূমিকা নেয় এবং তাদের পিতামাতার প্রতিটি কথা বিশ্বাস করে।
ইতিমধ্যে বয়ঃসন্ধিকালে, সবকিছু একটু পরিবর্তন হয়। প্রাপ্তবয়স্করা কর্তৃত্বশীল হতে থাকে, তবে একজন কিশোর ইতিমধ্যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির মতো অনুভব করে, যা সে হওয়ার চেষ্টা করছে। এই বয়স থেকেই "আপনি" সম্বোধন থেকে প্রাপ্তবয়স্কদের "আপনি" থেকে ক্রমশ পরিবর্তন শুরু হবে।
তরুণরা বড়দের অনুকরণ করে। এবং যদি যুবকরা (কিশোর সহ) দেখে যে প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের থেকে আলাদা যে তারা অর্থ উপার্জন করে, কাজ করে, কাজ করে, তবে যুবকরা নিজেরাই কাজ শুরু করবে। অল্পবয়সীরা যদি দেখেন যে বয়স্ক ব্যক্তিদের মদ্যপান এবং ধূমপানের মধ্যে শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে পার্থক্য, তাহলে তারা মদ্যপান এবং ধূমপান শুরু করবে। তরুণরা যদি জীবনের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের তুচ্ছ মনোভাব দেখে, তবে তারা দায়িত্বজ্ঞানহীন আচরণ করতে শুরু করবে।
তরুণরা বড়দের অনুকরণ করে। কেন? কারণ শৈশব থেকেই একজন ব্যক্তি স্বাধীন, প্রাপ্তবয়স্ক এবং স্বাধীন হওয়ার চেষ্টা করে। লক্ষ্য করুন কিভাবে শিশুরা তাদের বাবা এবং মায়ের মতো সাজে, গেম খেলে যেখানে তারা হিসাবরক্ষক, শিক্ষক বা খনি শ্রমিক। শিশুরা প্রাপ্তবয়স্ক হতে চায়, কারণ প্রাপ্তবয়স্করাই ক্ষমতা, স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার রূপকার। তরুণরা তাদের বেড়ে ওঠার পালা এবং শৈশবকে পরিত্যাগ করে। এবং তরুণরা প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণে কী লক্ষ্য করে তার উপর নির্ভর করে, তারা একই কাজ করে।
"কেন আমার সন্তান ধূমপান করে?" - সম্ভবত আপনার পরিবেশে (বা এমনকি পরিবারেও) কেউ ধূমপান করে এবং আপনার সন্তান এই ব্যক্তির আচরণ অনুলিপি করে। “আমার সন্তান শপথ করছে। কি করো?" - সম্ভবত আপনি নিজেই শপথ করেন এবং শিশুটি কেবল আপনার আচরণ অনুলিপি করে। এটা বোঝা উচিত যে তরুণরা বড়দের থেকে নিজেদের জন্য মূর্তি তৈরি করে। তারা কাউকে পছন্দ করে এবং সেই ব্যক্তির আচরণ অনুলিপি করতে শুরু করে। শিশুরা প্রায়শই তাদের পিতামাতার আচরণ অনুলিপি করে। অতএব, আপনি যদি মদ্যপান করেন, ধূমপান করেন, জীবনের প্রতি দায়িত্বজ্ঞানহীন মনোভাব গ্রহণ করেন, তাহলে আপনার সন্তানও একইভাবে আচরণ করতে শুরু করতে পারে। কিন্তু এটাও ঘটে যে একটি শিশু অন্য লোকেদের আচরণ অনুলিপি করে যারা তাদের পিতামাতার মতো নয়। যাই হোক না কেন, প্রাপ্তবয়স্করা রোল মডেল!
এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ চিন্তার দিকে নিয়ে যায়: আপনি যদি তরুণরা আরও দায়িত্বশীল, সফল এবং সুখী হতে চান তবে আপনাকে নিজেকে দিয়ে শুরু করতে হবে। বাচ্চারা আপনাকে কপি করে! এবং যদি আপনি দায়িত্বজ্ঞানহীন, অসফল এবং অসুখী হন, তবে আপনাকে এমন একটি অলৌকিক ঘটনার জন্য অপেক্ষা করতে হবে না যা তরুণরা অন্যান্য পদক্ষেপে অনুসরণ করবে। আপনি - প্রাপ্তবয়স্কদের - তরুণদের জন্য একটি উদাহরণ স্থাপন করা উচিত তাদের কি হওয়া উচিত। এবং এগুলি শব্দ নয়, আপনার বাস্তব কর্ম হওয়া উচিত। তরুণ প্রজন্ম কথায় নয়, আপনার কাজে বিশ্বাস করে। অতএব, তারা আপনার আচরণ অনুলিপি করবে, সম্পূর্ণরূপে মিথ্যা কথা উপেক্ষা করে (যদি আপনি একটি জিনিস বলেন এবং অন্যটি করেন)। তদুপরি, যুবকরা আপনার মতো করে অন্য লোকেদের কাছে মিথ্যা বলতে শুরু করবে: তারা এক কথা বলবে এবং অন্য কথা বলবে। আপনি অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ. আপনি যা করবেন, তরুণরা তাই করবে।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য
ইতিমধ্যে প্রিস্কুল বয়সে, শিশুটি ধীরে ধীরে বুঝতে পারে যে তার পৃথিবী কেবল মা এবং বাবার চারপাশেই নয়, অন্যান্য শিশুদের চারপাশেও ঘোরে। তিনি এমন শিশুদের সাথে যোগাযোগ করতে শুরু করেন যারা তার ভাই-বোন নয়। প্রথম সামাজিক যোগাযোগ দক্ষতা অনুশীলনের জন্য এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ।
এখানে, পিতামাতাদের সন্তানকে তার আশেপাশের যে কোনও বয়সের লোকেদের সাথে সঠিকভাবে যোগাযোগ করতে সহায়তা করতে হবে। যদি একটি শিশুর সাথে অন্য শিশুদের দ্বন্দ্ব থাকে, তাহলে আপনাকে সমস্যাটি বুঝতে হবে এবং এমন পরিস্থিতিতে কী করা যেতে পারে তা পরামর্শ দিতে হবে। এই বয়সে শিশুটি তার প্রথম এবং প্রাথমিক যোগাযোগ দক্ষতা তৈরি করে।
অ-মৌখিক যোগাযোগের একটি বৈশিষ্ট্য হল যে মানুষ একে অপরকে বোঝার জন্য শব্দের প্রয়োজন হয় না। মনোবিজ্ঞানীরা বলেন যে একজন ব্যক্তি যে সমস্ত তথ্য প্রাপ্ত করেন তার 75% এরও বেশি এর মাধ্যমে: মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, কথোপকথনের ভঙ্গি, তার কণ্ঠস্বর ইত্যাদি। আপনি যা খুশি বলতে পারেন, তবে ব্যক্তিটি অ-মৌখিক সংকেত গ্রহণ করবে কথোপকথনকে আরও সম্পূর্ণরূপে বোঝার জন্য।
অ-মৌখিক যোগাযোগ সর্বজনীন। এমনকি যদি একজন ব্যক্তি ভাষা না জানে, তবে অঙ্গভঙ্গি এবং ভঙ্গির মাধ্যমে সে কী ঘটছে তার উদ্দেশ্য বা মনোভাব দেখাতে পারে। স্বজ্ঞাত স্তরের লোকেরা একে অপরকে বোঝে, এমনকি যদি তারা স্পিকারের কথা নাও শুনতে পায়।
প্রতিটি সংস্কৃতির নিজস্ব ভাষা, ব্যাকরণের নিয়ম, জাতীয় যোগাযোগের বৈশিষ্ট্য রয়েছে। একটি দেশে, "আপনি কেমন আছেন?" প্রশ্নের আক্ষরিক উত্তর দেওয়া স্বাভাবিক হতে পারে, অন্য দেশে এই প্রশ্নটি স্বাভাবিক অভিবাদনকে প্রতিস্থাপন করবে, তাই এটির দীর্ঘ উত্তর দেওয়ার প্রয়োজন নেই৷ একটি দেশে একজন মহিলাকে হ্যালো বলার জন্য তার সাথে হাত মেলানো স্বাভাবিক হবে, তবে অন্য দেশে তা হবে না।
প্রতিটি সংস্কৃতির নিজস্ব নিয়ম, আইন, শিষ্টাচার এবং যোগাযোগের অন্যান্য উপাদান রয়েছে। জন্ম থেকেই একজন ব্যক্তি তার পরিবেশে গৃহীত নিয়মগুলি শিখবে। যাইহোক, যদি সে অন্য দেশে যায়, তবে তার সাংস্কৃতিক অঙ্গভঙ্গি দিয়ে সে কাউকে বিরক্ত করতে পারে যদি সে না জানে যে ভিন্ন জাতীয়তার লোকেরা এতে কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানায়।
ফলাফল
বিভিন্ন বয়স এবং জাতীয়তার মানুষের মধ্যে যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং সাধারণ উপায় হল যোগাযোগ। নিজেকে প্রকাশ করার জন্য, লোকেরা তাদের পরিচিত বিভিন্ন প্রক্রিয়া ব্যবহার করে। একজন ব্যক্তি প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে জন্ম থেকেই বক্তৃতা সংস্কৃতি শেখেন, তারপরে সহকর্মীদের সাথে তার দক্ষতা তৈরি করেন এবং তারপরে তিনি নিজেই একজন পিতামাতা হয়ে ওঠেন যিনি বাচ্চাদের বক্তৃতা এবং এর নিয়মগুলি শেখান।