Светлана Емельянова
Конспект НОД с элементами театрализованной деятельности «Путешествие в волшебную страну»

Конспект НОД

Вид Интегрированное

Тип Художественно-эмоциональное развитие с элементами театрализации

Группа Старшая

Форма проведения Подгрупповая

ФГОС Интеграция образовательных направлений «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Тема «Путешествие в волшебную страну».

Цель Развивать интерес к театрализованной деятельности. Формировать творческие способности и артистические умения детей.

Задачи

Образовательные:

Познакомить детей со средствами эмоциональной выразительности, используемых в театрализованной деятельности (мимика, жест, движения. интонация).

Учить с их помощью передавать несложные эмоциональные состояния героев.

Побуждать детей к творческому поиску, импровизации, экспериментированию.

Развивающие:

Содействовать развитию познавательного интереса, желанию участвовать в театрализации.

Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, интонационный строй речи.

Активизировать желание детей прислушиваться к своему эмоциональному состоянию, развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека.

Воспитательные:

Воспитывать активность, позитивные эмоции, желание взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Здоровьесберегающие:

Чередовать виды деятельности во избежание усталости детей.

Словарь. Актёры, артисты, интонация, мимика, жест, пантомимика.

Оборудование. Большая яркая коробка с красивым бантом; воздушные шары; корзинка; игрушки: лиса, петух, медведь, колобок, мышка; нарисованные облака с разным выражением лиц (грустное, радостное, злое, испуганное); плоскостные изображения мышей (4 шт.); сушки; скрипичный ключ; музыкальные отрывки, соответствующие характеру медведя, лисы, петуха, колобка; маски медведя, лисы, колобка, петуха (по 2 шт.); силуэты облаков с недорисованными лицами; цветные карандаши и фломастеры.

Ход НОД. Звучит музыка, дети заходят в группу. Воспитатель приветствует детей.

Здравствуйте, дети! Подойдите, пожалуйста, ко мне, встаньте в круг, давайте посмотрим друг на друга. Я думаю, пришла пора нам с вами познакомиться. Я знаю игру, которая так и называется «Познакомимся» . Мы будем хлопать в ладоши и называть своё имя. Так я узнаю, как зовут вас, а вы узнаете моё имя. Свои хлопки мы будем передавать друг другу, вот так. Начнём?

Дети, вы любите чудеса? (Ответы детей). А где случаются чудеса? (В сказках). Какие там бывают чудеса? (Ответы). Ребята, я знаю ещё одну волшебную страну, она очень связана со сказками. Эта страна-театр. А почему я назвала её волшебной? Да, там тоже случаются чудеса и люди могут превращаться в кого угодно. В кого, например? (Ответы). А какие люди в театре самые главные? (Актёры, артисты). Почему они главные?

Я предлагаю сегодня отправиться в эту волшебную страну и превратиться в актёров. В этой стране так интересно! Там много забавных, весёлых, интересных игр, там поют и танцуют. Давайте же скорее туда отправимся. Закройте глаза. (В это время украшается группа воздушными шарами, вносится большая красивая коробка с бантом.)

Произносите вместе со мной слова и делайте движения:

Топни, хлопни,

Вокруг себя обернись,

В волшебной стране окажись!

Звучит музыка, дети открывают глаза.

Вот мы и в волшебной стране. Красиво тут. (Замечают коробку). Дети, это волшебная коробка, которая поможет нам стать актёрами. Ведь актёром стать непросто, надо много знать и уметь. Давайте поскорее развяжем бант. (Дети развязывают бант).

Для начала я хочу узнать, как вы знаете сказки. (Достаёт корзинку. В корзинке игрушки, изображающие героев из разных сказок). Кто это? Да они же все перепутались! Давайте исправим все ошибки.

Петушок. Не ешь меня! Я тебе песенку спою. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…

(Дети говорят, что это песенка Колобка)

Лиса. Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся…

(Слова Козы из сказки «Волк и семеро козлят»).

Медведь. Несёт меня Лиса, за тёмные леса, за высокие горы…

(Слова Петушка из сказки «Кот, петух и лиса»).

Колобок Сяду на пенёк, съем пирожок!

(Слова Маши из сказки «Маша и медведь»).

Молодцы, да вы знатоки сказок!

Заглянем снова в коробку. Дети, актёры должны уметь показать разное настроение героев, их эмоции и делают они это с помощью мимики. Знаете, что это? Как человек может показать эмоции? (С помощью лица).

(Достаёт облака с разным выражением лица).

1. Все ребята во дворе весело играют,

Только облако болеет и с утра скучает.

2. Целый день всё хмурит брови

И грозит всем кулаком.

Облако совсем не в духе…

Навестим его потом.

3. У него сегодня день рожденья

И подарков от друзей не счесть:

Книжки, сладости, игрушки,

Даже шар воздушный есть.

(Радость).

Молодцы, замечательно справились с заданием.

А ещё, дети, актёр должен обладать пантомимическими способностями. Вы знаете, что такое пантомима? Это когда человек с помощью мимики, жестов, движений показывает чувство, настроение, действия, изображает других людей, при этом не произносит ни одного слова. Давайте и мы попробуем с помощью пантомимы кое-что изобразить.

Молодцы, всё хорошо получилось.

Ещё у актёров должна быть чёткая, понятная речь. Они должны уметь говорить с разной силой голоса и в разном темпе. Научиться так говорить помогут скороговорки. Вы знаете, что это такое? (Достаёт из коробки мышек и сушки). Скороговорок есть очень много. Но мы выучим и попробуем произнести скороговорку про мышек и сушки.

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила.

Давайте скажем скороговорку сначала медленно, затем быстрее и совсем быстро. Теперь скажем тихо, погромче, громко.

Вы молодцы. Теперь вернёмся к нашей коробочке. (Достаёт скрипичный ключ).

Дети, музыка украшает любой спектакль, любую сказку. Актёр должен чувствовать её, у музыки тоже есть свой характер, своё настроение. Сейчас мы поиграем в игру «Музыкальное послание». У нас есть Петушок, Лиса, Медведь, Колобок. Петушок какой? (Красивый, храбрый, гордый). Лиса какая? (Хитрая, манерная, рыжая). Медведь какой? (Большой, неуклюжий). А Колобок какой? (Весёлый, задорный). Я раздам вам фигурки наших героев. Сейчас будет звучать музыка, вы определите кому из героев она больше подходит, ту фигурку и поднимите.

Поочерёдно звучат 4 музыкальных отрывка разного характера. Дети определяют, какому герою каждый из них подходит.

Снова заглянем в нашу коробочку. О, да тут маски! Догадались, что мы сейчас будем делать? (Ответы детей). Мы будем изображать сказочных героев, используя мимику, жесты и движения. Выходить будем не все сразу, а только те, кто услышит свою музыку. Подумайте минуту, как вы изобразите своего героя. Начинаем.

(Дети надевают маски, под музыку изображают выбранного героя, используя средства эмоциональной выразительности, под музыку).

Молодцы, дети. Вот вы стали актёрами.

Рефлексия. А сейчас мне очень хотелось бы узнать, понравилось ли вам играть, какое у вас настроение. Здесь лежат вырезанные из бумаги облака. У них нарисованы только глазки и носики. Дорисуйте настроение, которое соответствует вашему сейчас. (Дети рисуют настроение. По окончании работы спросить нескольких детей какое настроение они нарисовали и почему).

Вы артистами сегодня побывали,

Много интересного нам показали.

Все старались, были молодцы,

Похлопаем друг другу от души.

Это занятие я проводила на конкурсе "Воспитатель года" с детьми незнакомыми. Поэтому в начале занятия игра "Познакомимся".

Меретукова Лариса Аслановна
Должность: старший воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад компенсирующего вида №26
Населённый пункт: город Майкоп, Республика Адыгея
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: "Конспект НОД по познавательному развитию с элементами театрализованной игры"
Дата публикации: 26.10.2018
Раздел: дошкольное образование

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по познавательному

развитию с элементами театрализованной игры

в средней группе

Лексическая тема «Сказки»

Программное содержание:

передавать

различные

настроения; развивать у детей творческое воображение и умение вживаться в

создаваемый образ; воспитывать интерес к окружающему миру.

Словарная

Развивающая

среда: интерьер весеннего леса, шапочки-цветы: одуванчик,

ромашка, колокольчик; игрушки: медведь, лиса, заяц, волк; шапочки Колобка

и зверей из сказки «Колобок»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а вы любите кататься на поезде? (Ответы детей)

Сегодня я приглашаю вас в лес. Я буду паровозиком, а вы усаживайтесь в

вагончики. (Дети становятся в колонну за воспитателем)

Какой длинный у нас паровоз получился. Покажите, как двигаются колеса.

(Дети, согнув руки в локтях, двигают ими вперед-назад)

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

Занятие подготовила и провела

старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад

компенсирующего вида №26»

г. Майкопа

Меретукова Лариса Аслановна

(Дети, имитируя движения

поезда, бегут вслед за

воспитателем)

А в поезде этом ребята сидят.

Чу-чу-чу, чу-чу - пыхтит паровоз.

Далёко-далёко ребят он повёз.

Стоп! Остановка! Вставайте, ребята!

Пойдемте гулять!

(Звучит фонограмма с щебетом птиц)

Воспитатель: Вот мы с вами и очутились в лесу. Давайте прислушаемся к

лесным звукам.

Какое время года сейчас в лесу? (Ответы детей)

Итак, в лесу снег уже растаял, распустились нежно-зеленые листочки на

деревьях. Птички тоже радуются весеннему солнышку и поют для него свою

пушистой

травки, пробиваются разные-разные цветы.

Какие цветы могут вырасти на лесной полянке? (Ответы детей)

Давайте представим себе, что мы - цветы. (Раздать детям шапочки цветов,

уточняя название каждого цветка)

Наши нежные цветы распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

К солнышку потянулись высоко,

Стало им приятно и тепло.

Ветерок пролетал, стебелечки качал.

Влево качнулись - низко пригнулись.

Вправо качнулись - низко пригнулись.

Ветерок - убегай! Ты цветы не сломай!

Пусть они цветут, растут, детям радость принесут!

(Посадить детей на стулья, снять шапочки цветов)

Воспитатель: Ребята, а ведь цветы не только детям радость приносят, а еще и

пользу различным насекомым. А какую именно? (Ответы детей)

Воспитатель:

просыпаются

берлоге, а весной просыпается? (Ответы детей)

Покажите, как медведь ходит, как рычит. (Дети изображают)

Воспитатель: Вы так хорошо изображали мишку, что он и сам в гости

пожаловал (вносит игрушку Медведя)

(Дети имитируют

движения)

А вот и Лисичка-сестричка к нам в гости пришла! (вносит игрушку Лисы)

немножко

поиграем

немножко.

Покажите,

хвостиком

заметает. (Дети изображают Лису)

Воспитатель: (показывает из-за кустика заячьи уши) - Ой, ребята, кто это?

(Ответы детей)

Вы видите зайчика? А я вижу только длинные уши. А вы что видите?

(Ответы детей)

Воспитатель :

(Прячет уши) Спрятался, трусишка! Иди к нам! Иди, не

бойся! (воспитатель показывает игрушку-зайчика, гладит его)

Какой же ты серенький, какой же ты пушистенький! Уши длинные. Одно

ушко смотрит вверх и другое тоже смотрит вверх. Ребята, как вы думаете,

кого так испугался зайчик? (Ответы детей)

Воспитатель: Наверное, дело было так:

Вышли зайки на полянку поиграть,

Вышли зайки на полянку поскакать.

Вдруг на полянку вышел серый волк - зубами щелк.

Зайцы испугались, спрятались в травке.

Воспитатель: Наверное, все зайцы в траве остались сидеть, а этот - к нам

прибежал. Но куда же делся Волк? (Ответы детей)

А вы хотите, чтобы Волк пришел сюда к нам на поляну? Почему? (Ответы

Ребята, а ведь Волк злой, потому, что с ним никто не дружит. Давайте

позовем его поиграть с нами, и он сразу станет хорошим и добрым.

(Дети зовут Волка)

Воспитатель (вносит игрушку Волка и говорит, подражая ему):

Здравствуйте, ребята, я так рад, что вы меня позвали. Я очень хочу с вами

играть и никого не буду обижать.

Воспитатель: Ну и замечательно! Посмотрите, какая у нас лесная компания

собралась: Заяц, Волк, Медведь, Лиса. Не кажется ли вам, что все они

пришли к нам из одной сказки? (Ответы детей)

Из какой? (Ответы детей)

А кого здесь не хватает? (Ответы детей)

Как вы думаете, без Колобка получится сказка? Почему? (Ответы детей)

Ну что же, раз сюда пришли все звери из сказки «Колобок», наверное и сам

главный герой сюда пожалует. А пока давайте вспомним, что случилось в

Колобок убежал от бабушки с дедушкой, встретил в лесу сначала

Зайца, затем Волка, Медведя, Лису, и съел их всех. Так? (Ответы детей)

(Дети имитируют

движения)

А как? (Ответы детей)

Как вы думаете, грустный у этой сказки конец или веселый? (Ответы

А вы какие сказки больше любите - с грустным или веселым концом?

(Ответы детей)

А как можно изменить сказку «Колобок», чтобы у нее был веселый конец?

(Ответы детей)

Сейчас мы с вами разыграем сказку «Колобок» с веселым концом. (Раздает

детям шапочки героев сказки «Колобок»)

Звучит музыка (В.Гаврилин Тарантелла)

Колобок: Ой, куда я попал? Как много здесь детей!

Воспитатель : А мы с ребятами приехали сюда на поезде, в лесу погулять да

свежим воздухом подышать. А ты куда торопишься?

Колобок: Бегу, куда глаза глядят.

Воспитатель: Так поедем к нам в гости в детский сад. У нас хорошо.

Колобок: А что я там буду делать?

Воспитатель: Дети тебе сейчас расскажут, что можно делать в детском саду.

(Ответы детей)

Колобок: Хорошо, только можно я и своих друзей с собой возьму? (Ответы

Колобок: Тогда ждите меня здесь.

(Звучит музыка. Колобок катится. Подбегает к Зайцу)

Колобок: Ой, ты кто?

Заяц: Я зайчик маленький, я зайчик серенький. А ты кто?

Колобок: Я - колобочек, колобок. Я румяненький бочок.

На сметане я мешён, на окошке я стужён.

Заяц, а меня ребята в детский сад пригласили, хочешь поехать со

Заяц: Конечно хочу!

Колобок: Тогда иди на полянку к детям и жди меня там.

(Звучит музыка. Колобок катится дольше. Навстречу выходит Волк)

Колобок:

Постой, я знаю тебя. Ты - Волк. Я видел тебя на картинке в

книжке, когда на окошке остывал! А ты кусаться не будешь?

Волк: Нет, я теперь совсем не злой, потому что все дружат со мной.

Колобок: Тогда я возьму тебя с собой в детский сад. Иди на полянку к детям

и жди меня там.

Медведь:

Я медведь, хожу, брожу. Ничего не нахожу.

Где малинка, где медок? Где же сладкий корешок?

(Появляется Колобок)

Медведь: Ой! Колобок катится! Сейчас я его съем!

Колобок: Погоди, Медведь! Лучше поедем со мной в детский сд к ребятам!

Там тебя и пирогами сладкими накормят, и чаем напоят. И играть будешь, и

гулять. Хочешь?

Медведь: Конечно хочу!

Колобок: Тогда иди на лесную полянку к детям и жди меня там.

принюхивается.)

Лиса: Так-так-так! Колобок в лесу гуляет, даже песни распевает!

(Выбегает Колобок)

Колобок: Ах, Лисичка-сестричка, какая ты красивая, какая ты пушистая!

Какой славный хвостик, какие глазки, рассказывать, так прямо сказки!

Лиса: Ой, меня так еще никто не хвалил. Знаешь, Колобок, я не буду тебя

есть, я хочу с тобой дружить.

Колобок: Тогда пошли скорей на Лесную поляну.

(Все звери и дети собираются на полянке. Звучит песня «Лесная прогулка»

муз. К.Титаренко, сл. В.Викторова)

Все звери и дети «садятся» в поезд и «Отправляются» в детский сад.

Кузьменкова Валентина Ивановна

МБДОУ Детский сад №3 комбинированного вида

Московская область, Одинцовский район, д. Хлюпино

воспитатель

Конспект открытого показа НОД по развитию речи с элементами театрализации в средней группе «Путешествие колобка».

Программные задачи:

Формировать у детей художественно-образные выразительные средства (интонация, мимика и пантомимика)

Развивать речь, закреплять навыки правильной речи, усвоение элементов речевого общения (жестов, мимики, интонации)

Активизация и пополнение активного словаря детей

Совершенствование грамматического строя речи детей, развитие звуковой культуры речи

Развитие монологической и диалогической речи детей

Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка»

Театр-свиток драматизация сказки «Колобок»

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, составление рассказа по сюжетным картинкам к сказкам

Пантомимические этюды «Животные», «Эмоции»

Материалы и оборудование : большой свиток для драматизации сказки «Колобок», куклы бибабо героев сказки «Теремок», маски с изображением эмоций, иллюстрации к сказки «Заюшкина избушка».

Ход занятия

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)

Предлагаю отправится вам с интересное путешествие. На чем можно путешествовать? (ответы детей). А мы сегодня полетим на воздушном шаре.

Но для начала нам с вами нужно его надуть. Давайте встанем в круг. Возьмем воображаемый насос и под звук «Ф-ф-ф! будем надувать шар. Воздух надо вдыхать через нос, а выдыхать - рывками, произнося звук «ф-ф-ф-ф» (дети имитируют надувание шара).

Воспитатель: ну что, шар надули и полетели! С высоты все внизу кажется таким маленьким (воспитатель вместе с детьми прикладывают руку «козырьком»), пролетаем моря, леса и поля. А вот и полянка, которая нам нужна. Надо приземляться, для этого немного сдуем наш воздушный шар. Давайте покажем, как воздушный шар сдувается. Делаем вдох через нос и выдыхаем воздух со звуком «с-с-с-с». Вот мы и приземлились.

Давайте оглядимся, куда это мы попали? В страну сказок!

На фланелеграфе плоскостной театр «Заюшкина избушка».

Воспитатель: что это за сказка? (ответы детей). Кто герои этой сказки? (ответы). Что с ними произошло? Что чувствовали зайка, когда его выгнала лиса? А когда петушок выгнал лису,зайка себя как чувствовал? Давайте попробуем изобразить, как герои сказки радовались и как плакали?

Игра «Зеркала»

Дети располагаются на стульчиках. Воспитатель показывает маску, на которой изображена эмоция. Дети называют ее, а затем показывают.

Воспитатель: «Какое настроение передает эта маска? Я ее сейчас одену, а вы станете моими зеркалами и изобразите такое же настроение. Воспитатель надевает 4-5 масок с эмоциями (радость, грусть, злость, страх и т.д.)

Воспитатель: продолжаем наше путешествие. Посмотрите, в какой сказке вторая остановка? (на столе домик и герои сказки «Теремок», куклы бибабо). Кто жил в теремке? Кто первый в нем поселился? Почему он развалился?

Давайте встанем в круг и поиграем в игру. Мы попробуем изобразить героев этой сказки. Дети с помощью пантомимы изображают животных, героев сказки «Теремок».

Воспитатель: а вот и третья сказка… Что это за избушка стоит? Из какой они сказки дед и бабка? (Колобок). У меня есть волшебный свиток, давайте поиграем с вами в сказку «Колобок».

Воспитатель раскручивает театр-свиток, дети-артисты занимают свои места.

Воспитатель в роли ведущего читает сказку.

Жил старик со своею старушкой

В маленькой лесной избушке.

Попросил однажды Дед:

Испеки-ка на обед

Колобок румяный, вкусный!

Раньше ты пекла искусно.

По сусеку помела

Ложки две сметаны.

Славный вышел Колобок,

Пышный и румяный.

(Появляется Колобок).

Погоди-ка, Дед, чуток.

Пусть остынет Колобок!

(Колобок прячется за занавес).

Непоседе- Колобку

Прыг с окошка - и в лесок

Покатился Колобок.

Мимо елочек, берез,

(Навстречу Колобку выходит Заяц).

Вдруг наш шалунишка

Повстречал Зайчишку.

Заяц (важно).

Я полакомлюсь тобой.

Я с утра не кушал.

Что ты! Погоди, Косой!

Песенку послушай!

(Поет песенку.)

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

Велика Зайчишке честь:

Колобок румяный съесть!

(Заяц зачарованно слушает песенку, а Колобок убегает по лесу. Вдруг на его пути появляется Волк).

Прикатился по дороге

Волку Серому под ноги.

В колобках он знает толк.

Как ты кстати, колобок!

Я голодный очень.

Съем-ка я тебя, дружок, -

Буду сыт до ночи!

Что ты, что ты, Серый Волк!

Ты меня не кушай!

Сядь-ка лучше на пенек,

Песенку послушай.

(Поет песенку.)

Вдруг навстречу сам Потапыч.

Зарычал он, поднял лапу:

Подойди-ка, Колобок!

Я перекушу чуток!

Что ты, что ты, косолапый!

Опусти ты свою лапу.

Лучше песенку мою

Ты послушай — я спою.

Покатился кувырком

Через рощу прямиком.

На опушке очутился.

Как беде тут не случиться,

На опушке той сидела,

Рыжий хвост на солнце грела.

(Лиса хитро смотрит на Колобка.

Увидала Колобка)

Как пригож ты, Колобок!

Как румян да весел!

Говорят, что ты, дружок,

Знаешь много песен.

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

От Медведя я ушел

И от Волка с Зайцем,

И Лисе за Колобком

Тоже не угнаться!

Колобок ей песню спел,

Укатиться прочь хотел,

Но надумала Лисица

Глуховатой притвориться.

Лиса (лукаво).

Глуховата я чуток.

Ближе подойди, дружок.

Сядь ко мне ты на носок,

Громче спой еще разок.

Колобок (поет громче).

Лиса (ласково).

Ах, поешь ты так чудесно!

Не расслышала я песню.

Сядь ко мне на язычок

И в последний спой разок!

(Колобок подходит ближе к лисе и садится почти на мордочку).

Простодушный Колобок

Прыг Лисе на язычок.

Глупый! Разве ж это дело!

А Лисица — гам! - и съела.

(Все артисты выходят на поклон.)

Воспитатель: молодцы, дети! Настоящие артисты! Понравилось вам играть в сказки? А путешествие наше понравилось? (ответы детей)

Но пора возвращаться домой. Давайте вернемся в наш воздушный шар, надуем его снова и полетим домой (повторяется упражнение «Воздушный шар»).

Вот мы и вернулись из нашего путешествия по сказкам. Вам понравилось? В каких сказках мы побывали?

Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» -раздел конструирование.

Виды деятельности:
-Познавательно-продуктивная,
-Игровая.

Программное содержание.

Обучающие задачи:
-Учить детей распознавать факторы, отрицательно воздействующие на природу, на жизнь растений и животных.
-Формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, умение правильно вести себя в природе.
-Формировать умение работать с различным бросовым материалом.

Развивающие задачи:
-Развивать образное мышление, воображение, внимание, аккуратность.
-Формировать способности последовательно осуществлять свой замысел.

Воспитывающие задачи:
-Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение ко всему живому.
-Воспитывать умение работать в коллективе.

Предварительная работа:
-Беседы о правилах поведения в природе, о способах охраны окружающей среды;
-Рассматривание иллюстраций экологического содержания;
-Просмотр документальных фильмов экологической направленности;
-Чтение художественной литературы на экологические темы.

Методы и приемы:
-Словесный (решение проблемных ситуаций, беседа, вопросы).
-Практический (конструирование изделий из бросового материала).
-Игровой (дидактическая игра «Береги природу», подвижная игра «Рассортируй мусор»)

Оборудование: костюмы: Феи Природы, Елочки, Лисы, Сороки; бросовый материал для конструирования; «Книга жалоб»; демонстрационный материал для игры «Береги природу».

Ход НОД:
Группа оформлена в виде тронного зала Феи Природы. Дети входят в группу, их встречает Фея Природы.

Фея: Кто вы и что вам здесь надо?

Дети: Мы пришли в гости.

Фея Природы: Рада я добрым людям. Ко мне с добром и я отвечу вам ясным солнечным днем, зеленью садов, красотой цветов. Я во всем чаровница: в своей улыбке, приветливости, нежности. Только мне одной из живущих на других планетах Фей, посчастливилось сделать жизнь на планете Земля такой прекрасной. Я помню, как появился человек. Его жизнь- это миг, но за этот миг он унес многое.
Он изменил Землю. Он сделал ее во многом опасной для собственного здоровья. Для будущего своих детей.
Я очень обеспокоена состоянием природы, она в опасности. У меня даже есть книга, где собраны жалобы жителей Земли. (Берет книгу). Вот эта книга. На этой странице жалоба от верблюда, на этой от белки…(листает страницы книги).
Звучит тревожный звонок.
Фея Природы: Как, опять жалоба? (Фея берет «Книгу Жалоб», готовится записать очередную жалобу. Появляется Ёлочка, подходит к Фее Природы.)

Ёлочка: Грустно и одиноко мне в лесу, совсем одна осталась. А ведь вокруг меня когда-то росли красавицы ели. Но однажды появились люди с топорами, и нет теперь этих стройных елей. Как же мне быть? (садится около Феи).

Фея Природы: Ну-ка, мои помощники, открывайте мой волшебный экран. Я сама посмотрю, что же происходит в лесу с деревьями.
(Помощники Феи открывают занавес, идет показ 2-3 слайдов о вырубке деревьев).
Не грусти Ёлочка. Жалобу твою я записала. Ребята, может, вы знаете. Что нужно сделать, чтобы ёлочке не было так одиноко в лесу?

Дети: -Люди не должны вырубать деревья, их нужно беречь;
-Нужно сажать новые деревья;
-На новый год нужно покупать искусственные ели, чтобы не пришлось выбрасывать после праздника живые деревья.

Звучит тревожный звонок.
Фея Природы: Снова жалоба? От кого же? (берет книгу, раскрывает ее, делает запись жалобы. Появляется Лиса).
Лиса: Меня звери к тебе послали и обиды передали. Ведь в лесу нас обижают, жить спокойно нам мешают. Шла я к воде напиться и наступила на что-то острое. Это был осколок от бутылки. Он вонзился мне в лапу. Сколько крови я потеряла. Лапа до сих пор болит. (садится около Феи, Фея убирает книгу).

Фея Природы: Помощники мои, открывайте мой волшебный экран. Посмотрю, что происходит в лесу с животными.
(Помощники Феи открывают занавес, идет показ 2-3 слайдов о том, как люди убивают животных).

Фея Природы: Жалобу твою я записала. Ребята, что же делать, как не допустить новых бед с животными?

Дети: -После отдыха на природе мусор нужно убирать за собой;
-Нельзя разбивать стеклянные бутылки и стаканы.

Звучит тревожный звонок.

Фея Природы: Опять жалоба? (берет книгу, делает запись жалобы. Появляется сорока.)

Фея Природы: Что случилось птичка? Ведь совсем недавно ты была весела и радовалась солнышку, зеленой травке. Или тебе мало червячков, букашек в моем саду?

Сорока: Вот в этом то и дело, что насекомых вволю, только и успевай, ешь и радуйся. Я и обрадовалась, наелась вволю. А оказалось, что люди стали деревья лечить, от насекомых спасать разными ядовитыми порошками, ядовитыми туманами. Всех насекомых перетравили. Я стала их клевать, тоже отравилась. И теперь мне очень плохо. Плохо мне.
Жить нам птицам стало совсем невозможно рядом с людьми. Шум, громкие голоса заставляют птиц покидать родные места. (Садится около Феи. Фея убирает книгу.)

Фея Природы: Ну-ка, мои помощники, открывайте мой волшебный экран. Посмотрю, что происходит с птицами в лесу.
(Помощники Феи открывают занавес, идет показ 2-3 слайдов).

Фея Природы: Записала я все ваши птичьи жалобы. Что же делать, ребята. Чтобы птицам жилось спокойно в лесу?

Дети: -Люди должны тихо разговаривать в лесу;
-Нельзя разорять птичьи гнезда;
-Нельзя забирать домой птенцов, они погибнут.
Звучит тревожная музыка.
Фея Природы: Выслушала я ваши жалобы и поняла, что люди губительно относятся ко всему окружающему, и решила я оставить планету Земля. Заберу с собой птиц, животных, растения.(обнимает их и хочет уйти).

Обращение ребенка к Фее Природы:

Ребенок: Постой, Природа не спеши! Посмотри, сколько всего сотворил человек. Ведь если б не было людей, не было зданий. Не было в домах воды. Электричества. Без этого обойтись никак нельзя. Это нужно всем!

Фея Природы: Хорошо Человек, давай поиграем. Садитесь и вы мои маленькие друзья. (Обращается к животным).

Дидактическая игра «Береги природу» .

Фея Природы: На нашей планете существует живая и неживая природа, например: вода, растения, животные, птицы, насекомые, человек. Представьте себе, что из этой цепи я забрала воду. Как это отразиться на растениях, животных, птицах, насекомых, людях?

Дети: Без воды все живое погибнет.

Фея Природы: Значит, воду оставляем. Что будет, если я заберу растения?

Дети: Без растений погибнет все живое, потому что не чем будет дышать.

Фея Природы: Значит, растения тоже оставляем. Что будет, если я заберу животных?

Дети: Волки, например, являются санитарами леса. Они истребляют больных птиц и животных. Насекомые тоже нужны, ими питаются птицы.
Что же будет без птиц? Будет много вредных насекомых, которые уничтожают сады, огороды.

Фея Природы: Животных оставляем. Что же будет, если я заберу человека?

Дети: -Не будут убивать животных;
-Не будут вырубать деревья;
-Не будут травить насекомых;
-Птицы будут жить спокойно в лесу.

Фея Природы: Так кто же из этих существ лишний?

Дети: Человек.

Фея Природы: Все животные, птицы, растения, насекомые приносят пользу, лишь человек приносит вред. Хорошо, теперь мне придется принять нелегкое решение, забрать всех животных птиц, насекомых, растения или человека.

(В раздумьях идет и наступает на что-то, убирает ткань, а там цветочная поляна, засоренная бытовым мусором).
Наверно, я все же заберу Человека. Посмотрите, какой мусор он оставил после себя.

Ребенок: Нет, не надо. Мы знаем, что нужно сделать. Мы соберем этот мусор и сделаем из них новых животных и растения. А ты Природа. Если сможешь, оживи их.

Фея Природы: Хорошо. Я посмотрю, что можно сделать и тогда приму решение.

Проводится подвижная игра «Рассортируем мусор»
(Дети собирают в пакеты мусор и проходят за столы. Изготавливают из бросового материала животных и растения. За 1 столом — подснежники из пластиковых ложек, за 2 столом — животных, грибы из футляров от киндеров, за 3 столом — деревья из пластиковых бутылок, за 4 столом — жуков из крышек от бутылок).

Описание выполнения работы:

Подснежники:
Материалы и инструменты:
-Пластиковые ложки;
-Коктейльные трубочки;
-Бумага зеленого цвета;
-1/3 пластилина зеленого цвета;
-2х сторонний скотч;
-Ножницы.
Сначала делаем бутон. Для этого отрезаем от ложки хлебало. Из пластилина зеленого цвета формируем овал. И по кругу вставляем 3 хлебало. Отрезанной стороной вниз в пластилин. Далее стебель делаем из коктейльной трубочки. (Высота стебля на усмотрение). Листья вырезаем из зеленой цветной бумаги. Готовые листья приклеиваем к стеблю двусторонним скотчем. Бутон втыкаем в готовые стебли с листьями.

Животные (лиса, заяц).
Материалы и инструменты:
-Футляры от киндеров;
-Пластилин соответствующий окраске животного.
Животное будет располагаться вертикально. Кусок пластилина делится на 4 части. 1и 2 части делятся пополам (т.е.всего 4 кусочка).Это — передние и задние лапы. Формируем колбаски, вытянутые спереди. Слегка сплющиваем их на концах. Лапы должны быть толстые, 3 часть пластилина — это голова. Скатываем шарик, затем придаем овальную форму, передняя часть немного вытянута. Глаза и носик из пластилина черного цвета.4 часть — уши. Формируем 2 колбаски, придаем форму ушей, и прикрепляем их к голове. Затем присоединяем все части к туловищу.

Гриб мухомор.

Материалы и инструменты:
-Футляр от киндера;
-Пластилин: 1/3 зеленого цвета, кусок красного,1/3 белого цвета.
Пластилин зеленого цвета сплющиваем, вдавливаем в него футляр от киндера. Далее из куска пластилина красного цвета скатываем шар, затем придаем форму конуса. Надеваем этот конус на киндер, и украшаем его мелкими кружочками из белого пластилина.

Дерево.
Материалы и инструменты:
-Пластиковые бутылки;
-1/3 пластилина зеленого цвета.
Из бутылок вырезаем 2 одинаковых силуэта-заготовки дерева. Заготовку условно делим линией пополам сверху донизу. Одну часть разрезаем сверху до середины, а другую снизу до середины, и соединяем между собой, получается своеобразная крестовина. По периметру силуэта делаем глубокие параллельные надрезы. Теперь вставляем в сформированный приплюснутый круг из пластилина.

Жук(божья коровка).
Материалы и инструменты:
— Крышки от пластиковых бутылок красного цвета;
-1/3 черного пластилина, кусочек белого пластилина для глаз.
Черный пластилин делим на 4 части. 1 часть-голова, 2 часть — узкий длинный жгутик, 3 часть-6-8 мелких кружочков, 4 часть-6 лапок.
Раскатываем шар овальной формы. Слегка приплющиваем и выкладываем на крышку. Сверху 2 беленьких кружочка, а на них 2 мелких черных кружочка-
глаза. Далее делаем узкий длинный жгутик. Выкладываем его по центру от головы к низу, тем самым делим крышку как бы на 2 крыла. По обе стороны выкладываем мелкие черные кружочки. Далее раскатываем 6 лапок и прикрепляем их к крышке по 3 с каждой стороны.

По ходу работы звучит музыка. По мере выполнения работы, поделки прикрепляют на плоскость с изображением планеты Земля.

Фея Природы: Какой же вклад в дело защиты и охраны природы могут внести дети?

Дети: — Не убивать и не ловить птиц, не разорять гнезда;
-Не оставлять после себя свалки мусора;
-Не шуметь в лесу;
-Не рвать без надобностей растения, не ломать деревья;
-Не разжигать костры;
-Не убивать лягушек, змей и ящериц, только потому, что их вид вызывает чувство неприязни;
-Не ловить насекомых, ради удовольствия посадить в коробку и послушать, как они шуршат.

Фея Природы: Я приняла решение. Я оставлю человека на планете! Помощники мои, верните всю эту красоту на планету Земля. (Помощники уносят поделки, затем возвращаются, и становятся около экрана).

Покажите мне, как теперь выглядит планета Земля.
(под музыку идет показ слайдов с изображением красивых природных объектов).

Фея Природы: Настало время расставаться. Помните люди, как вы много говорите о защите окружающей среды, однако время утекает безвозвратно! Не опоздайте! Наша планета, Земля, очень долго создавала живую природу, а от вас люди, она может очень быстро погибнуть. Прощайте.

Название: Конспект занятия с элементами театрализации в подготовительной группе «В гостях у Феи Природы»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, театрализованные занятия, Подготовительная группа

Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МКОУ СОШ №11 детский сад №59 «Винни-Пух»
Месторасположение: КБР, г.Нальчик

Конспект интегрированной непрерывно образовательной деятельности по экологии с элементами театрализации во 2-й младшей группе "В гости к сказке"

Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель:
1. Расширение знаний детей об осени, как времени года.
2. Воспитание у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь.
3. Способствование созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Задачи:
Воспитательная задача: Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сказочным персонажам, вызвать желание помочь им. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Развивающая задача: Развивать артикуляционный аппарат, обогащать и активизировать словарный запас детей: название грибов, листьев шуршание листвы, название зверей. Развивать мелкую моторику рук. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
Образовательная задача: Учить строить теремок, используя строительный материал. Учить детей ориентироваться детей в пространстве группы.
Оборудование: Три коробочки, лукошко с грибами, листочки, дорожки, чудесный мешочек. Магнитофон, фонограммы, герои сказки «Теремок» на кубиках, крупный строительный материал для теремка.
Способы работы с детьми: беседа, наблюдение, художественное слово, сюрпризный момент, дидактическая игра «Какого цвета листочек», дыхательная гимнастика «Сдуем листочки», строительство «Теремка»
Предшествующая работа: Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми.

Ход занятия

I. Организационный момент.
- Ребята, в нашу группу заглянуло солнышко и хочет с нами поиграть! Протяните ладошки!
Самомассаж.
Ладошка – это солнышко,
А пальчики – лучи
Просыпайтесь, лучики,
Согревайтесь, рученьки.
Солнышко проснулось, лобика коснулось,
И погладило, и погладило.
Солнышко проснулось,
К щечкам прикоснулось,
И погладило, и погладило.
Солнце личико согрело.
Потеплело, потеплело.
Наши ручки потянулись,
Наши губки улыбнулись.
А теперь повернемся к гостям, улыбнемся им, и скажем «Здравствуйте!»
Воспитатель: Ребята, вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Вокруг себя крутись и в сказочном лесу очутись (дети кружатся вокруг себя). Ребята, куда мы с вами попали, что вы видите?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, правильно, пойдем по этой дорожке.

Физкультминутка
«По ровненькой дорожке». Речь с движением.
По ровненькой дорожке,

В лесок шагают ножки- раз, два, раз, два.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам, (прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед)
В яму - бух. (присаживаются на корточки)
Вылезли из ямы. (дети поднимаются).
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке (дети идут шагом)
Шагают наши ножки - раз, два, раз, два.

II.Основная часть.
Звучит музыка Шопен «Осенний вальс»
Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли в осенний лес. (На полу разложены цветные листочки) Посмотрите, как много на земле листочков, как будто все покрыто красивым, ярким ковром. А каких цветов эти листочки?(Ответы детей.) Правильно красный, зеленый и желтый.
Артикуляционная гимнастика.
Воспитатель: Ребята, а подскажите, листочки на деревьях из-за чего качаются?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ветерок дует на листочки. А как дует ветерок? (Дети изображают звук: «с-с-с».)
Воспитатель: Давайте поиграем с опавшими листочками. Положите на ладошку листочек и попробуйте его сдуть. (Ребята выполняют дыхательную гимнастику «Сдуем листочки» 2-3 раза)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто-то оставил красивые коробочки, для чего они как вы думаете?
Ответы детей (Если ребята дали правильные ответы, дети раскладывают по коробочкам листочки).
Воспитатель: Смотрите здесь какая-то подсказка (открываем коробки и в них приклеены листочки по цветам) Помогите мне разложить листики.
Дидактическая игра «Разноцветные листочки».
(Дети под музыку берут листочки и раскладывают их по коробочкам).

Музыка Шопен «Осенний вальс дождя»

Смотрите, тропинка, пойдемте по ней.
По дорожке дети шли,
И лукошечко нашли,
А лукошко не простое,
Оно волшебное такое!
– Ребята, посмотрите в лукошко, что там?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно грибы. Грибы бывают съедобные и несъедобные.
К съедобным грибам относятся: Белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисички, сыроежки и т.д. А к несъедобным: мухомор, поганка. Ядовит этот гриб не для всего живого. Для больных копытных животных (лосей) он является лекарством. Приносит и определенную пользу и деревьям, корень мухомора питает влагой и азотом корни березы, сосны, ели и лиственницы. Поэтому не сбивайте красные мухоморы, не обедняйте грибной рацион животных и красоту наших лесов. Эти грибы являются предвестниками появления белых грибов, подосиновиков, подберезовиков (все сопровождается показом съедобных и несъедобных грибов) появления белы
Воспитатель: А теперь ребята нам нужно отправляться дальше по нашему сказочному лесу.

Моцарт «Времена года. Осень» (Звучит мелодия леса, дети шагают)

Воспитатель: Дети смотрите, какой-то мешочек! Ребята, интересно, что в мешочке? Давайте посмотрим! Это загадки, послушайте и отгадайте их.
(Из мешочка, после каждой отгадки воспитатель достает маленький кубик)

ЗАГАДКИ: с изображением животного (театр на кубиках). И выставляет его на столе.
Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг,
по снежочку тык-тык. (Заяц)

До ушей зеленый рот.
В камышах она живет.
И в болоте хохотушка
Громко квакает...(лягушка)

Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый …
(Волк)

Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала (лиса)

Всю зиму тихо спит в берлоге,
Гулять не ходит по двору,
В лесу хозяин самый строгий,
Боится Машу лишь одну.
(Медведь)

Кто-то ловко юркнул в норку,
Прихватив от хлеба корку
Знаешь ты ее малыш,
Это серенькая...(Мышь)

Воспитатель: Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, «Теремок»! Хотите превратиться в героев сказки?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте, я буду читать стихотворение о героях сказки, а вы, ребята, изображайте того животного, о ком идет речь.
Дети садятся на стулья и воспитатель рассказывает короткое стихотворное описание героев, ребенок имитирует движения.

Физминутка
Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза,
Шубка - глазки не отвесть.
«Курочек люблю поесть!»

Неуклюжий, косолапый
Ходит по лесу медведь.
Если спросят, что он любит,
Скажет: «Меду бы поесть!»

Вышел зайка погулять,
Стал он прыгать и играть.
Вдруг раздался треск и щелк,
Прижал зайка ушки и прыг-скок.

Лягушка, выпучив глаза, сидит,
Не по-русски говорит.
В болоте любит жить одна,
Ловит комаров она.

Серый зубастый волк по полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
Серенькая, маленькая мышка
Под полом таится, кошки боится.

Мы играем целый день,
Целый день играть не лень,
Ты смотри, не отставай,
Всё за нами повторяй.
(Руки на поясе. Дети выполняют полуприседания с поворотами вправо и влево)
Мы походим на носочках,
А потом - на пятках,
Будем весело скакать,
Танцевать вприсядку!

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ой, смотрите, что это?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно теремок. Он не низок, не высок. Садитесь по ближе и слушаем сказку.
Музыка. Русский народный наигрыш.
После этого проводится драматизация сказки «Теремок». (стоит уже теремок)Под русскую народную мелодию воспитатель начинает рассказывать сказку.
Воспитатель: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит...
Текст сказки заканчивается словами:
Дружно жили, не тужили,
Печку в домике топили...
Мишка домик развалил,
Чуть друзей не раздавил.
По окончании сказки ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?» Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок. Под русскую народную мелодию дети строят новый теремок. Какой красивый теремок, лучше прежнего!
Стоит в поле теремок, теремок,
Очень - очень он высок, ох, высок.
Без веселья здесь нельзя,
В теремке живут друзья!
– Молодцы, построили новый теремок, лучше прежнего. А теперь ребята нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя крутись и в детском саду очутись.

Подведение итога.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие.
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, скажите, где мы сегодня с вами были?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно в осеннем лесу, а что вы там интересного увидели?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята. Артистами ребята побывали и сказочку ребята посмотрели...
Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу малыши!

Литература: Дыхательная гимнастика (картотека)