Odjel za obrazovanje uprave Tynde
OPĆINSKA OBRAZOVNA PRORAČUNSKA USTANOVA "SREDNJA ŠKOLA BR. 7 NAZVANA PO HEROJU RUSIJE I.V. TKAČENKU"
REGIJA TYNDA AMUR
Razvoj nastavnog sata
"Zlatno pravilo morala"
učitelj u osnovnoj školi
MOBU Srednja škola br.7
Predmet:
Cilj: formiranjekoncept “Zlatno pravilo morala, njegovanje poštovanja, prijateljskog odnosa prema ljudima.
Zadaci:
- osobni:
- razvijati dobru volju te emocionalnu i moralnu osjetljivost, razumijevanje i empatiju za osjećaje drugih ljudi;
Razvijati samostalnost i osobnu odgovornost za svoje postupke na temelju ideja o zapovijedima;
Razvijati etičke osjećaje kao regulatore moralnog ponašanja;
- metapredmet:
Ovladati sposobnošću prihvaćanja i održavanja ciljeva i zadataka odgojno-obrazovnih aktivnosti;
Adekvatno procijeniti vlastito ponašanje i ponašanje drugih;
Ovladati logičkim radnjama analize, sinteze, usporedbe, zaključivanja, spremnošću za slušanje sugovornika i vođenje dijaloga;
- predmet:
- poznavati, razumjeti i prihvaćati moralne vrijednosti;
Razumjeti značenje morala u ljudskom životu i društvu.
NAPREDOVANJE RAZREDA.
Samoodređenje za aktivnosti učenja (motivacija)
Prijem "Lanac želja"
Obratite se razredusa željama sebi i drugima u vezi nadolazećeg posla.
Neka ti se sve želje ostvare!Danas ćemo učiniti još jedan korak u razumijevanju zakona života u ljudskom društvu. Da bismo to učinili, potrebna nam je pažnja, aktivnost, uzajamna pomoć i, naravno, dobro raspoloženje.
Obnavljanje znanja.
Epigraf današnje lekcije - izjavaBernard Shaw - irski dramatičar i pisac:
“Sada kada smo naučili letjeti kao ptice, plivati pod vodom kao ribe, nedostaje nam samo jedno: naučiti živjeti na zemlji kao ljudi.”
Analizirajmo citat
Kako to razumiješ?
Kako je živjeti na zemlji kao ljudi?
Razmislimo o tome što je svakom čovjeku potrebno za život u svijetu koji ga okružuje?(izjave djece)
Živimo u društvu u kojem postoje određene vrijednosti. Gotovo svaki dan smo suočeni s izborom - pružiti ruku pomoći našem prijatelju ili se pretvarati da se to vas ne tiče. Proći pored psa lutalice ili ga nahraniti? Povrijediti osobu ili mu oprostiti? Čovjek bira između dobra i zla.
Zadatak 1. “Košara ideja”
Navedite važna pravila ponašanja kojih se svaka osoba mora pridržavati u svakodnevnom životu.
(Provjera: djeca imenuju pravila ponašanja).
Mnoga vaša pravila su ista. I to još jednom potvrđuje da postoje opća pravila ponašanja koja prihvaća cijelo društvo.
Rad s konceptom.
Kako se zovu opća pravila ponašanja prihvaćena u cijelom društvu?(moralnost)
Dobro napravljeno! Navedite sinonim za moral(moralno)
Pronađite definiciju u rječniku objašnjenja
Rad s rječnikom
Moralnost je skup normi ljudskog ponašanja u društvu, duhovne kvalitete koje se očituju u tom ponašanju.
Pojmovi "moral" i "moral" su međusobno povezani.
Zadatak 2.
Ovdje su osobine moralne osobe i nemoralne osobe. Od svih koncepata odaberiteone osobine koje moralna osoba treba imatii one koje karakteriziraju nemoralnu osobu
(Na ploči su modeli dvoje ljudi. 1. skupina modelu pripisuje osobine moralne osobe, 2. skupina bira osobine nemoralne osobe)
Ljubaznost odzivnost grubost iskrenost ravnodušnost težak rad hrabrost kukavičluk lijenost ljutnja pažljivost uljudnost prijevarnost poštovanje milosrđe dobronamjernost pohlepa skromnost okrutnost grubost tajnovitost bezosjećajnost sažaljenje pristojnost agresivnost tvrdoglavost pravednost
Provjerite: Kvalitete čitanja djecemoralna i nemoralna osoba.
Koja frazeologija može okarakterizirati moralnu osobu?
(Zlatni čovjek).
To znači da će se pravila po kojima on gradi svoj život u društvu zvati kako?(zlatna pravila morala)
Što znači riječ "zlatno" u ovom izrazu?
(Važno, glavno.Nešto jako dobro, to je najvažnije.)
Postavljanje zadatka učenja.
Zadatak 1. Formuliranje teme lekcije.
Odredite temu nastavnog sata
Predmet:Zlatno pravilo morala.
Što očekujete da ćete danas naučiti na satu?
1 . Zašto se pojavilo zlatno pravilo morala?
Kako je formulirano zlatno pravilo morala?
Kako zlatno pravilo morala primijeniti u životu?
Pokušat ćemo odgovoriti na sva pitanja i pokušati stvoriti model zlatnog pravila analizirajući ponašanje malog rakuna
(Gledanje fragmenta crtanog filma "Mali rakun"),
Kako je nepoznato biće “odgovorilo” malom rakunu pri prvom susretu?
Zašto se ponašanje nepoznatog stvorenja drugi put promijenilo?
Koje je glavno pravilo ponašanja u komunikaciji s ljudima?
Upravo je to zlatno pravilo morala. Čitati: Ponašajte se prema drugima onako kako želite da se oni ponašaju prema vama.
5. Početna konsolidacija.
Tako je zlatno pravilo ušlo u ljudske živote i živjelo je tisućama godina i danas je ostalo glavno pravilo moralne osobe.
Zašto je ovo zlatno (najvažnije) pravilo?
Djeca: - Ako ne znate što učiniti u nekoj situaciji, morate slijediti ovo pravilo. I tada nećete nanijeti štetu drugome i nećete dobiti štetu zauzvrat.
- Zlatno pravilo je najvrednije, jer... zajednička je ljudima različitih vjera i kultura, ujedinila je različite narode.
Zlatno pravilo prisiljava osobu da predvidi posljedice svojih postupaka.
Ovo pravilo vas uči da budete moralna osoba.
Bilo koje pravilo se mora primijeniti.
A sada ćemo naučiti kako primijeniti pravilo u životu i stvoriti algoritam akcija.
Zadatak: Rad u grupama. Nakon što ste obnovili niz rečenica, možete pročitati algoritam-podsjetnik o tome kako primijeniti zlatno pravilo morala:
(Djeca sastavljaju algoritam iz zasebnih dijelova)
Samotestiranje (ljestvica boja)Što uči zlatno pravilo morala?
Zaključak: Zlatno pravilo morala tjera čovjeka da predvidi posljedice svojih djela. Ovo pravilo vas uči da budete moralna osoba.
6. Samostalni rad uz samoprovjeru prema standardu.
Formiranje odgovarajućeg samopoštovanja i samokontrole.
Vježba: Predlažem da provjerite naše znanjeu obliku igre"Da. Ne" na kartici. Zaokružite slovo koje označava da je tvrdnja po vašem mišljenju točna.
| Označi točne tvrdnje | Da | Ne |
| 1. Zlatno pravilo morala zajedničko je ljudima različitih religija i kultura | d | |
| 2. Pojavio se uXXIstoljeća | O |
|
| 3. Zlatno pravilo tjera osobu da predvidi posljedice svojih postupaka. | b | |
| 4. Da biste primijenili zlatno pravilo morala u životu, prvo morate procijeniti posljedice djela u mislima i osjećajima | R | |
| 5. Zlatno pravilo morala – učenje jednog filozofa | O |
Provjerimo: tko je dobio riječ"dobro" - najpažljiviji.
- Kako ste shvatili što je najvažnije u ljudskim postupcima?
7. Uključivanje u sustav znanja i ponavljanja
Nedavno smo čitali zanimljivu knjigu A. P. Gaidara "Timur i njegova ekipa".
Navedite primjere iz djela u kojima glavni likovi primjenjuju zlatno pravilo morala. Što je s primjerima nemoralnog ponašanja likova u priči?
8. Refleksija: Tehnika "Šest šešira za razmišljanje" Izjava o načelima.
Djeca uzimaju šešir bilo koje boje i izražavaju svoje misli o temi u skladu s odabranom bojom
Bijeli šešir. Navedite osnovne činjenice i ključne točke bez komentiranja ili osobnih procjena.
Crveni šešir. Izrazite svoj stav prema primljenim informacijama. Kakve ste osjećaje imali dok ste proučavali ovaj materijal?
Crni šešir. Navedite osnovne činjenice koristeći samo negativan stav prema informacijama (pitanje, predviđanje negativnih posljedica.)
Žuti šešir. Iznesite osnovne činjenice koristeći samo pozitivan stav prema informacijama.
Zeleni šešir. Prenesite sadržaj i izrazite svoje stavove o informacijama na kreativan način.
Plavi šešir. Do kakvog ste zaključka došli? Koju ste životnu lekciju naučili?
9. Domaća zadaća: pokupiti poslovicei izreke koje se odnose na Zlatno pravilo morala.
Koliko često naši roditelji razgovaraju sa svojom djecom o moralnim temama? Bez posebne obuke, prilično je teško biti kompetentan u takvim stvarima. Prezentacija o moralnoj temi bit će prva cigla u stvaranju temelja koji će naknadno odrediti motivaciju djelovanja i ljudskog ponašanja.
Svaka prezentacija na temu duhovnog i moralnog obrazovanja i razvoja u suvremenoj školi prema Saveznom državnom obrazovnom standardu skladište je svjetovne mudrosti i zbirka tradicija ruske kulture, na temelju kojih je moguće obrazovati holistički osobnost, nastojeći manifestirati vlastiti karakter i činiti dobra djela. Prezentacija o moralnom odgoju primjerena uzrastu mora biti prikazana iu 1. razredu iu 10. razredu Da, njihovo značenje i tema bit će potpuno različiti, ali bit je ista: prezentacija o duhovnom i moralnom odgoju prema Saveznom državnom obrazovnom. Standard uči kako biti čovjek u svim svakodnevnim okolnostima.
Dugo je naše društvo živjelo po nekim svojim zakonitostima. Zadatak je bio naučiti sve, stići svugdje na vrijeme, ali dijete je moralo samo odlučiti što će učiniti. Vrijeme je pokazalo da takav odnos dovodi do degradacije inteligentnih pojedinaca koji imaju znanje, ali se ne mogu slagati s prijateljima, u obitelji, sukobljavaju se zbog i bez toga. Prezentacije na temu moralnog odgoja i razvoja u školi prema Saveznom državnom obrazovnom standardu otkrit će djeci bit i komponente takvih pojmova kao što su ideal, djelovanje i poučavati zlatno pravilo morala, koje pojednostavljuje odnose s ljudima.
Često srednjoškolski profesor, odlučivši preuzeti prezentaciju na temu moralnog odgoja za sat razrednika u 9., 10. ili 11. razredu ili za izvannastavne aktivnosti, tužno primijeti da je to trebalo učiniti mnogo ranije. Ako je vrijeme izgubljeno, tinejdžere treba ne obrazovati, već potpuno preodgojiti, razbiti njihove stereotipe i formirati novi svjetonazor. To je teže iu nekim slučajevima neučinkovito. Kako se to ne bi dogodilo vašoj djeci, prezentacije na temu duhovnog i moralnog odgoja treba odnijeti u dječji vrtić (predškolsku obrazovnu ustanovu), gdje djeca upijaju svaku riječ učitelja. Moralne priče, smiješne pjesme - sve je to materijal za razvoj i prezentacije na temu moralnog obrazovanja suvremene mladeži.
Počevši od djetinjstva, dijete postupno uči shvaćati i istovremeno razumjeti svijet oko sebe. Prezentacija o moralnoj temi pomoći će vam da shvatite da su ljudi različiti, ali da se prema svima trebate odnositi s poštovanjem. Život oko djece nije uvijek dobar primjer za nasljedovanje. Manifestacije milosrđa i dobrote, želja za pokazivanjem velikodušnosti i domoljublja postaju sve rjeđe. Čak i prijateljstvo i ljubav gube svoju iskrenost, postaju sebični i lažni. Izlaganje na temu duhovnog i moralnog odgoja i razvoja u izvanškolskim aktivnostima u sklopu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda trebalo bi pokrenuti ova pitanja i uvesti, osim toga, toleranciju i praštanje, norme bontona i komunikacije, temelje pravoslavlja. i naše kulture.
Sijemo sjeme morala i žanjemo njegove plodove, ali ta zrnca možda neće niknuti ako je polje već suho i bešćutno. Nemojte se bojati razgovarati sa svojom djecom o najvažnijem, o vječnom, o onome što se nama odraslima čini očiglednim. Gdje započeti poučan razgovor? Pokušajte preuzeti prezentacije o moralnom odgoju u školi i odnesite ih svojim učenicima. I sami će postati aktivni sudionici u razgovoru, jer su i oni umorni od laži i nepristojnosti koja je prisutna već u djetinjstvu.
Svatko od nas još uvijek ima priliku objasniti školarcu zašto je toliko važno ne izgubiti duhovnost. Naš portal poziva učitelje da preuzmu prezentacije o duhovnom i moralnom razvoju i obrazovanju učenika u obitelji i školi prema Saveznom državnom obrazovnom standardu i pomognu djeci u formiranju i formiranju njihove emocionalne okoline.
Prezentacija na 19 slajdova objašnjava što je duhovni i moralni odgoj. Materijal je namijenjen održavanju učiteljskog vijeća, ali može biti koristan i mladom stručnjaku pri planiranju rada na temu duhovnog i moralnog odgoja. Izlaganje na temu duhovnog i moralnog odgoja i razvoja učenika prema Saveznom državnom obrazovnom standardu predložilo je mnoge teme za planiranje, identificirala načela, prioritetne zadatke duhovnog i moralnog odgoja i razvoja te naznačila kvalitete koje treba formirati u Školska djeca.
Pravimo li uvijek jasnu razliku između morala i etike? Mogu li to djeca? Prezentacija na temu "Moral i etika" ne samo da daje definiciju ovih pojmova, već i otkriva bit svakoga s primjerima. Postoji lijepa parabola i izreke filozofa u prezentaciji o moralu i moralu. Prezentacijski materijal o moralu preporučuje se za razrede 8. razreda i srednjih škola ili društvene predmete 11. razreda.
Izlaganje na temu morala i zdravlja dotiče se pitanja stvaranja zdrave mikroklime u obiteljima. Ne treba se čuditi što naše društvo postaje moralno nestabilno. Mnogi nakon završetka školovanja pokušavaju osnovati vlastitu obitelj. Hoće li biti jaka? Hoće li se u njemu roditi zdrava djeca ovisi ne samo o nasljednosti roditelja, već io njihovim moralnim načelima stvorene obitelji. Prezentacija "Moral i zdravlje" u 11. razredu može se koristiti iu nastavi sigurnosti života iu razredu za obrazovanje naše mladeži.
Prezentacija govori učenicima 4. razreda što je zlatno pravilo morala na primjerima izreka Konfucija, Bude, Manuovih zakona, u poslovicama i izrekama. Da biste dobili odgovor na pitanje, potrebno je preuzeti prezentaciju za sat ili sat ORKSE-a na temu zlatno pravilo morala i ponuditi učenicima nekoliko zanimljivih zadataka koji se mogu izvoditi grupno i individualno. Rezultat lekcije bit će razmišljanje, kada će svi morati odgovoriti na pitanje koje čovječanstvu postavlja Rotterdam: činimo li dobro sebi kada to činimo drugima, kako nalaže zlatno pravilo morala?
Je li moguće biti idealan i treba li to čovjeku u modernom društvu? O moralnim idealima u prezentaciji za 4. razred o sekularnoj etici za lekcije ili sate ORKSE-a raspravlja se na primjeru postupaka heroja. Ovi ratnici odlikovali su se izuzetnom snagom i posebnim načinom razmišljanja, ali su u isto vrijeme ostali ljubazni i pokušali pomoći svima. Sada ima i takvih ljubaznih ljudi. Nije potrebno kopirati njihovo ponašanje, ali oni nam mogu postati moralni ideal, kao u prikazu heroja. Ne zaboravite preuzeti prezentaciju na ORKSE-u o tako aktualnoj i teškoj temi sekularne etike kao što su moralni ideali i upotrijebite njezin materijal za obrazovanje generacije modernih heroja u razredu.
Vrijeme je da učenici 4. razreda razgovaraju o moralnim postupcima na satu ORKSE ili na satu razrednika. Svaki slajd ispunjen je smislenim materijalom. Prezentacija na temu “Moralni čin” za 4. razred uključivala je izjave Tolstoja i Aristotela, Rousseaua i Omara Khayyama te mnogo praktičnog materijala koji će nastavu ili sat ORESE učiniti smislenim i korisnim.
Dobro je što su svi moderni ljudi visoko moralni i pri obavljanju svake radnje vode se načelima morala i morala. Djeci je teško sama doći do takvih uvjerenja, pa će im prezentacija govoriti o tome kakva moralna osoba treba biti. U prezentaciji se predlaže sastavljanje portreta moderne moralne osobe u obliku sinkvine. Materijal u ovoj prezentaciji može se koristiti kada se raspravlja o temi ljudskog moralnog zdravlja.
Pojmovi morala i domoljublja često idu ruku pod ruku u obrazovnom procesu. Izrađena je prezentacija na temu moralnog odgoja u obitelji za učitelja koji planira godišnju godinu ili se priprema za učiteljski sastanak. Moralni odgoj uvijek utječe na aspekte domoljubnog odgoja. Uloga obitelji je glavna u formiranju vrijednosno-ciljane komponente u procesu moralnog i domoljubnog odgoja, kako je opisano u izlaganju.
Kakve bi trebale biti moralne lekcije, učionice koje djecu uče ljubaznosti i toleranciji, upoznaju ih s idealima i govore o dobrim djelima? Prezentacija “Moralne lekcije” govori učenicima osnovnih škola o dobročinstvu i upoznaje ih s ljudima koji su spremni brinuti o siromašnima i onima kojima je pomoć potrebna. Ove dobre tradicije datiraju još od vremena trgovaca. Učenici 1., 2., 3., 4. razreda bit će zainteresirani za životnu priču Save Mamontava i plemkinje Morozove, čija su djela za nas moralna lekcija.
Metodološki razvoj sata razredne nastave za 2. razred "Najskuplje riječi"
Ciljevi: promicati formiranje moralnih, etičkih, građanskih i patriotskih osjećaja kod djece kroz otkrivanje pojmova riječi: majka, rad, mir, domovina itd.
Vidljivost: riječi na karticama; slike domaće prirode; portreti branitelja domovine; slike narodnog rada, pustošenja i rata.
Napredak lekcije
I. Uvod.
Student.
Nastavni sat počinje sada
I popričat ćemo.
O važnim riječima
Draga, hrabra,
Rad i strog,
Skroman i siromašan.
Učitelj, nastavnik, profesor. Danas ćemo govoriti o najdragocjenijim riječima. (Učitelj čita članak o P. Gamarri "Čarobne riječi" i tijekom čitanja ističe znakove riječi u obliku čovječuljaka s različitim izrazima lica.)
II. Glavni dio.
Hoćete li da vam ispričam koja se zanimljiva priča dogodila jednog dana u našoj školi?
Bilo je to navečer. Učenici su otišli kući. Učitelj je zatvorio razredni časopis, pospremio svoju učionicu i također otišao. Ploča je bila obrisana, vrata zatvorena, a na stolovima nije bilo ničega. Možda samo komadić krede koji se otkotrljao u kut i slomljena olovka. Sakrila se u pukotinu i odande gledala razred.
I baš tu večer, olovka - bila je vrlo radoznala - ispuže iz svog kuta, skoči do pernice i pita:
Reci mi, ujače, zar ništa ne čuješ?
Čekaj,” pernica odgovara, “da slušam!”
Bila je to stara pernica, slabo je čula!
Čuje se neka buka u polici s knjigama", šapnula je olovka.
Ali, možda je to istina! - rekla je pernica. - Nešto se tamo događa! Čudno, obično u ovo doba knjige mirno stoje.
Doista, s knjigama se radilo nešto neobično. Otvorili su se registratori, zašuštale stranice, čuli su se šapat, uzvici, pojedine riječi...
A onda su se pojavila dva čovjeka. Dvoje vrlo malih ljudi. Izašli su iz police za knjige kroz ključanicu i skakali po podu.
Tko je to? Tko je to? - upita pero. - Da, čini mi se da ih poznajem!
A pernica kaže:
Čekaj čekaj! I ja sam ih negdje vidio.
Oh, toliko ih je! - uzviknu pero.
A pernica kaže:
Pa kako smo mi glupi! Naravno da ih poznajemo! Uostalom, to su riječi!..
Naravno da su to riječi! Pisane su i olovkom i kredom. Ili olovka. Poznajem ih vrlo dobro.
Oh, gdje mi je zapravo bila glava?! Uostalom, i ja ih poznajem. Koliko sam ih napisao prije nego su me slomili. Ali toliko ih je! Pitam se što će učiniti?
A pernica kaže:
Idu u učiteljski stol! Gle, penju se na stol!
I doista, riječi su se popele na učiteljev stol. A onda su svi odjednom počeli pričati.
Oh, ta djeca... - Kako se loše ponašaju prema nama! - Crveneći, izgovorila je riječ SRAMOTA.
Oni su djeca! Ne treba ih vrijeđati, rekla je riječ LJUBAZNOST. - Oni su djeca...
OK OK! - reče riječ MIR. Govorilo je ljubazno i smireno. “Nismo došli ovdje da se svađamo.” Moramo razgovarati o tome kako pomoći našoj djeci da postanu bolja, obrazovanija, kulturnija. Prije svega, izaberimo predsjednika. Svi se slažu?
Slažemo se, slažemo se! - uzviknule su riječi.
Izaberi mene! Mi! - vikala je riječ RAD. - Imam veliku moć! Tko je za mene?
Molim te pricaj.
Ovo je vrlo važna riječ. Bio je veći od svih ostalih i okrugao, poput lopte.
O da, to je lopta! Ovo je GLOBE!
Prijatelji! - rekla je ZEMLJA jakim, svečanim glasom. - Reći ću ti riječi koje najviše volim. Na primjer, PRIJATELJSTVO. Ova riječ ima dobre i jake ruke. Ili uzmite, na primjer, riječ PRISTANAK. Uvijek se trudi da ljudi žive u miru i da se ne svađaju.
U razredu je bila buka. Riječi su bile te koje su stvarale buku. Svađali su se oko toga koga bi trebali izabrati za predsjednika.
I odjednom je izašla riječ MAJKA i pružila svoje ljubazne ruke.
Dragi moji, poslušajte me, reče riječ MAJKA. Govorilo je tiho, ali su ga svi slušali. “Mislim da znam koga bismo trebali izabrati za predsjednika.” Postoji jedna riječ koju svi vole.
I odmah je zasjalo neobično svjetlo. Bilo je poput jutarnjeg svjetla, koje se događa kad sunce tek izlazi iza oblaka.
Da! Eto tko će biti naš predsjednik - riječ MIR! - orilo se sa svih strana.
No neki su ipak šutjeli. Na primjer, LJUTNJA. Sakrilo se u kut: bilo je uplašeno.
I javila se riječ MIR. Bilo je jako lijepo.
Izabran je za predsjednika.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pogledajte, ljudi, koliko nam je riječi došlo, ali to nisu sve riječi, druge će nam riječi doći na sljedećim satima. Danas ćemo govoriti o nekima od njih.
Kome dugujete svoj život na Zemlji? Koja je prva riječ koju dijete izgovori? (Mami, mami.)
Zašto voliš svoju majku? (Da mi je dala život. Stalo joj je do mene. Provodi puno vremena sa mnom. Pomaže u teškim vremenima itd.)
Pročitajmo im u lice pjesmu U. Rajaba:
Tko je jutros došao k meni?
Mamica.
Tko je rekao: "Vrijeme je za ustajanje"?
Mamica.
Tko je uspio skuhati kašu?
Mamica.
Trebam li natočiti malo čaja u šalicu?
Mamica.
Tko mi je pleo kosu?
Mamica.
Sam pomeo cijelu kuću?
Mamica.
Tko je brao cvijeće u vrtu?
Mamica.
Tko me poljubio?
Mamica.
Tko kao dijete voli smijeh?
Mamica.
Tko je najbolji na svijetu?
Mamica.
Zaključak: To znači da je najbolja osoba na svijetu mama, a to je najdragocjenija riječ. Mamu treba poštovati, voljeti, štititi.
Objasnite značenje poslovica:
Na suncu je toplo, u prisustvu majke je dobro.
Majčinska briga ne gori u vatri i ne toni u vodi.
Majčino je srce u djeci, a djetetovo u kamenu.
Majčin bijes je kao proljetni snijeg: mnogo će pasti, ali će se brzo otopiti.
Majka djecu hrani i suši, ali oni za njom ni ne stenju.
A sada o još jednoj važnoj i dragoj riječi – domovini. Kada se veliki ruski skladatelj M. I. Glinka vraćao iz inozemstva u domovinu, prešavši granicu, zaustavio je svoju kočiju, izašao na cestu i duboko se poklonio bijeloj brezi kao simbolu svoje domovine.
Domovina je ruska breza, šuma, uska staza i krik kukavice. Ovo je mjesto gdje ste rođeni i odrasli.
Poslušajte pjesmu 3. Aleksandrova.
Učenici naizmjence čitaju pjesmu.
AKO KAŽU RIJEČ DOMOVINA
1. učenik.
Ako izgovore riječ "domovina",
Odmah mi pada na pamet
Stara kuća, ribizle u vrtu,
Debela topola na kapiji.
2. učenik.
Skromna breza uz rijeku
I brežuljak kamilice...
I drugi će se vjerojatno sjetiti
Vaše rodno moskovsko dvorište.
3. učenik.
Prvi čamci su u lokvama,
Lupanje stopala iznad užeta za skakanje
I velika susjedova tvornica
Glasan radosni zvižduk.
4. učenik.
Ili je stepa crvena od makova,
Djevičansko zlato...
Domovina je drugačija
Ali svatko ima jedan!
Objasnite značenje riječi „Domovina može biti drugačija, / Ali je svima ista“. (Drugačije - za svakoga ovo je mjesto gdje je rođen, odrastao, išao u školu, studirao. I jedna domovina za sve - Rusija.)
Naš narod je težio i teži prijateljstvu, miru sa svim narodima.
M. Plyatskovsky je pisao o još jednoj nama dragoj i važnoj riječi, “mir”.
Učenici naizmjence čitaju pjesmu. 1. učenik.
TREBAM NAM MIR
Trebamo mir!
I tebi, i meni, i svoj djeci na svijetu!
I zora bi trebala biti mirna,
koga ćemo sutra sresti.
2. učenik.
Trebamo mir!
Trava u rosi
nasmijano djetinjstvo!
Trebamo mir!
Predivan svijet
naslijeđeno!
3. učenik.
Treba nam šarena livada
i zavičaj nad livadom!
Moramo bježati
skakati, pjevati
i razgovarajte jedni s drugima!
Djeca izvode jedan stih pjesme „Sunčani krug“.
I još jedna pjesma o svijetu Igora Kravčenka.
Čitač.
Treba nam mir na plavom planetu,
Žele ga i odrasli i djeca.
Žele, probudivši se u zoru,
Ne sjećaj se, ne razmišljaj o ratu.
Potreban nam je mir za izgradnju gradova
Sadite drveće i radite u polju.
Svi ljudi dobre volje to žele.
Mir nam treba zauvijek! Zauvijek!
Čuvajući mir na zemlji, ljudi rade na tome da našu domovinu učine bogatijom i jačom. Jačamo snagu naše vojske kako bi u svakom trenutku mogla obraniti našu domovinu i zaštititi svijet.
Student.
VJERUJE SE RIJEČ
Od drevnih uralskih ruda,
Neću reći sa sigurnošću -
Željezna riječ "rad"
Dobro je napravljeno.
Vagajući ga u rukama,
Pra-pradjed je strogo rekao:
Živjet će stoljećima
Pouzdan je prava riječ!
Uz riječi: majka,
Istina, ljudi, Rusija -
Idemo i hodajmo,
Pobijedio sam sve laži, svo zlo.
L. Tatyanicheva
Učitelj, nastavnik, profesor. Tako smo naučili najdragocjenije riječi. Treba ih se uvijek sjećati i štititi.
III. Sažetak lekcije.
Što je mir? Zašto je potreban mir na Zemlji?
Koja je najdragocjenija riječ?
Što vam se najviše svidjelo na lekciji?
O čemu ćete razgovarati kod kuće?
Nastavni sat na temu: "Moral"
4A razred
Učitelj u osnovnoj školi
Prva kvalifikacijska kategorija
Fakhrutdinova Rushaniya Gabdurahmanovna
2014. akademske godine
Ciljevi:
- Učiti djecu vidjeti i osjećati svijet, istaknuti moralnu stranu životnih pojava i postupaka; Kultivirajte moral.
- Računalo; Multimedijski projektor; Zaslon; Plakat s poslovicom o dobroti; Plakat “Čini dobro”; Dječji crteži; Reprodukcije djela Michelangela; Fonogrami pjesama “Rhapsody in Blue” Raya Conniffa, “Nocturne” F. Chopina, “Do Good” u izvedbi Shura. Cvijeće od papira.
Oblik:
lekcija - odmor
Mjesto:
hladna soba
TIJEK NASTAVNOG SATA
Na stolu:"Ljubaznost je sunčeva svjetlost pod kojom cvjeta cvijet vrline." (I. Green).
Učitelj, nastavnik, profesor.Na satovima likovnog ste naučili da postoje tople i hladne boje. Pogledajte ploču i izaberite samo ona slova koja su napisana na karticama toplih boja i od njih sastavite riječ.
Na stolu:D UM OKO L R DO OKO S T ADjeca izmišljaju riječ "ljubaznost".
Student. Ova riječ je ozbiljna
Glavna stvar je važna.
Što to znači
Jako potreban svima.
Sadrži brigu i ljubav,
Toplina i ljubav.
U njemu postoji težnja
Dođi u pomoć
Opet i opet.
Ovo je kvaliteta
Živi u srcima mnogih
I o tuđoj boli
Ne dopušta vam da zaboravite.
I još je važnije
Nego ljepota lica.
Možete li pogoditi što je to?
srca...
djeca. Ljubaznost je izvorna ruska riječ koju ljudi koriste od pamtivijeka. Svira "Nokturno" F. Chopina.
Učitelj, nastavnik, profesor. Jeste li primijetili kako se glazba promijenila? U početku je bila mirna, a onda je sve više dobivala na snazi. Takav je ljudski život. Rođenu osobu možemo usporediti s čistim listom papira. U procesu života, ovaj list se puni kvalitetama koje su mu potrebne za život. Pogledajte ploču. Vidite prazan list papira. Danas ćemo ga pokušati ispuniti Što znači riječ ljubaznost ili pridjev od ove riječi - ljubazan?
djeca.Činiti dobro drugima; dobronamjeran, simpatičan, blagog karaktera: ljubazna osoba, ljubazna duša. Ljubazna osoba je dobroćudna, dobrodušna, humana osoba.
djeca. Dobri savjeti su dobri, izvrsni savjeti su dobra djela, dobra poznanstva su najbolja, bliska, draga.
Dobar konj je vjeran konj. Lijepo sjećanje je svijetlo sjećanje.
Učitelj, nastavnik, profesor. Obično, kada otkrivamo koncept, uzmemo sliku predmeta i kažemo, na primjer: "Ovo je knjiga." Je li moguće prikazati dobrotu?
djeca. Ne možete slikati ljubaznost.
Učitelj, nastavnik, profesor. Ali ipak, pokušali smo prikazati ljubaznost na satovima crtanja koristeći umjetnička sredstva.
Na ploči je izložba dječjih crteža.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pažljivo pogledajte ove crteže. Pozvao sam vas da odaberete koji ćete osjećaj prikazati. I većina vas je izabrala osjećaj ljubavi. Zašto? Postoje ljudi koji nisu dobri u znanosti. Ima ljudi koji nisu baš spretni i pametni. Ali to uopće ne znači da su gluplji od drugih. Svaka osoba ima svoje zasluge. Neki ljudi su izvrsni u učenju. Neki ljudi su izvrsni u svakoj vrsti ručnog rada. Netko ima odličan osjećaj za ljude i njihovo raspoloženje, zna pomoći i utješiti. Netko je mudar svojom dobrotom. Ne treba nikoga smatrati glupljim od sebe, ne treba se nikome smijati niti ikoga klevetati. Na satovima izvannastavne lektire čitate puno knjiga o dobrim ljudima i dobrim djelima. Sada bih želio da poslušate kratku legendu o starom ogrtaču.
Pripremljeni učenik priča priču.
Student.Živjela su tri brata: znanstvenik, liječnik i poštar po imenu Mario. Znanstvenik i liječnik bili su talentirani, uporni i pošteni ljudi. I ubrzo su postali cijenjeni i poznati ljudi. Poštar nije imao posebne talente, ali je bio čovjek izuzetne ljubaznosti. Bio je poštovan i voljen. Za svakoga je imao lijepu riječ i osmijeh. Djeca su uvijek mogla pronaći slatkiše ili medenjake u golemom džepu njegove stare kabanice. Ovaj simpatični čovjek živio je skromno, ali nije zbog toga bio tužan i nikome nije zavidio. Jednog dana poštar se pojavio na ulici bez svoje dobro poznate kabanice. I nikad ga više nije obukao. Nitko nije znao da je Mario svoju jedinu kabanicu poklonio dječaku iz siromašne obitelji.
Mnogo godina kasnije. Nitko od junaka ove priče više nije bio živ. Znanstvenikova otkrića nastavila su služiti ljudima. I stanovnici grada su se sjećali divnog doktora. Uz pomoć njegovih metoda u bolnici su u život vraćani i najteži bolesnici. Ali najsjajniji Građani su sačuvali uspomenu na skromnog, ljubaznog poštara,
o njegovoj savjesnosti, o njegovoj sposobnosti da donese radost ljudima, o njegovom blistavom osmijehu. I, naravno, o jedinoj staroj kabanici koju je Mario poklonio jadnom dječaku. Kažu da se ovaj plašt čuva u lokalnom muzeju kao najskuplja relikvija.
Učitelj, nastavnik, profesor. Hvala vam. Reci mi, je li ti Mario rekao gdje mu je nestao ogrtač? Zašto? Ljudi se trebaju truditi činiti dobra djela bez obzira da li iko za to zna. Dobar je onaj koji pamti svoje grijehe, a zaboravlja svoju dobrotu, a zao je, naprotiv, onaj koji pamti svoju dobrotu i zaboravlja svoje grijehe. Narodna mudrost kaže: Djela veličaju dobrotu. Svako od nas ima malo sunca - dobrotu. Dobra osoba je ona koja voli ljude i pomaže im.
Student. Zauzet dobrim djelima kod kuće,
Ljubaznost tiho hoda po stanu.
Dobro jutro ovdje,
Dobar dan i dobar sat,
Dobro veče, laku noć,
Jučer je bilo dobro.
A gdje, pitate se,
Toliko je dobrote u kući,
Što proizlazi iz ove ljubaznosti
Cvijeće se ukorijenilo
Ribe, ježevi, pilići?
Odgovorit ću ti direktno:
Ovo je mama, mama, mama!
Učitelj, nastavnik, profesor.
Dobra djela čine čovjeka lijepim. Skromnost krasi čovjeka. Kako razumiješ značenje ovih poslovica Koje poslovice znaš o ljubaznosti, o dobroti?
djeca. Ako želiš dobro, dobra slava laže, ali dobra svađa je bolja od lošeg dogovora. Čini dobro, a živi loše - dobro pamti, a dobro djelo hvali samo sebe je bolja od meke pite. Ljubaznost bez razloga je prazna. Dobar završetak je kruna cijele priče Dobar savjet u pravo vrijeme je dobar. Dobar sin ocu donosi radost, a loš sin tugu. Biti dobar znači biti poznat kao dobar, a zlo će doći samo od sebe. Dobro pamćenje - dobro pamćenje. Mnogo je ljubaznih ljudi na svijetu. Dobro djelo u vodi se ne davi. Dobro je živjeti s dobrotom.
Učitelj, nastavnik, profesor. Ne samo da naše riječi trebaju biti ljubazne, već i naša djela trebaju biti takva da ni mi, ni naši roditelji, ni naši prijatelji ne moramo crveniti zbog njih. Moramo uvijek nastojati biti korisni ljudima u svemu.
Koja si dobra djela učinio?
Dječji odgovori.
Student. Ne stoj ravnodušno po strani
Kad je netko u nevolji.
Treba požuriti u pomoć
Bilo koje minute, uvijek.
A ako jednog dana netko
Vaša ljubaznost će pomoći
Vaš osmijeh
Jesi li sretan taj dan
nisam uzalud zivio,
Da niste uzalud živjeli godinama!
Učitelj, nastavnik, profesor. Na početku lekcije razgovarali smo o tome da je riječ ljubaznost izvorna ruska riječ. Ljubaznost je uvijek bila cijenjena među ruskim narodom, što se odražava u poslovicama, izrekama, ali i frazeološkim jedinicama. Mnogo ih je u pozdravima, željama pri susretu ili rastanku. Prisjetite se koje ste već upoznali.
djeca. Sretno! 1. Dobre želje onome koji odlazi. 2. Dobre želje pri pokretanju bilo kojeg posla.
Dobro jutro! 1. Želimo vam sreću i blagostanje na vašem putu pri rastanku. 2. Želje za srećom i blagostanjem pri pokretanju bilo kojeg posla.
Dobrodošli!- uljudan pozdrav i gostoljubiv poziv (da se dođe, dođe, uđe u kuću i sl.).
Učitelj, nastavnik, profesor. Postoje frazeološke jedinice preuzete iz folklora, npr. dobar momak. Bravo - mladić koji se odlikuje hrabrošću i odvažnošću. Ljubazan - posjeduje pozitivne kvalitete, vrijedan poštovanja.
Kao i frazeološke jedinice rođene nedavno: Daj zeleno svjetlo- dati suglasnost, dopuštenje, odobriti. Samo naprijed- dobiti dozvolu, pristanak na nešto, odobrenje. Prisjetimo se kako su veliki ljudi govorili o dobroti.
Djeca citiraju izreke velikih ljudi.
Ljubaznost je važnija od mudrosti, a prepoznavanje ove istine početak je mudrosti. (T. Rabin) Gdje god je čovjek, postoji i prilika za iskazivanje dobrote. (Seneka) Dobre misli su divne, a dobra djela božanska. (G. Mann) Ljubaznost je posebna vrsta istine i ljepote. (Overstreet) Dobro srce ljepše je od svih umova zajedno. (Z. Bulwer-Lytton) Kad netko učini dobro za drugoga, raduj se! Nekoliko je ljudi odmah postalo sretno. (K. Pepper)
Učitelj, nastavnik, profesor. Pogledajte skeč temeljen na "Priči o slonu, vatri i bijeloj patki" Donalda Bisseta. Autor. Bio jednom na svijetu jedan slon, vrlo velik, potpuno ružan, ali vrlo ljubazan. Jednog dana otišao je u šetnju. Hodao je i hodao i došao do plamteće vatre. Kraj vatre se grijala bijela patka, a u blizini je bila bara. Pačji ribnjak.
Slon je zastao da se divi vatri, njenom odrazu u vodi i bijeloj patki. Ali onda se nadvio oblak i počela je padati kiša. Vatra se uplašila. Lomača. Ako kiša prestane, ja sam mrtav! Patka. Oh, nemoj plakati, inače ćeš se utopiti u suzama. Lomača. Pokušat ću. Slon. Nemoj se obeshrabriti, prijatelju, popušit ću ti! Autor. Vatra se malo razbuktala i postala vesela. Ali kiša je padala sve jače i jače. Slon. Ducky, odleti do oblaka i reci mu da prestane kišiti. Autor. Pače je odletjelo do oblaka i sve joj ispričalo. Oblak se ispričao i odletio u drugom smjeru, Slon je puhao i puhao u vatru, a vatra je buknula jače nego prije. Bio je vrlo zadovoljan, ali sad se Ducky rastužio. Slon.Što ti se dogodilo? Patka. Ja... ja... ja... jako volim kišu. Sve ga patke vole. Slon. Pa, ovoj tuzi je lako pomoći. Autor. Spustio je surlu u jezerce, popio još vode i zasuo patku pravim pljuskom. Patka je zamahnula krilima i kvocala od zadovoljstva. Patka. Prava kiša! Još bolje od kiše! Autor. Slon je opet spustio surlu u jezerce, popio još vode i opet prolio kišu na bijelu patku. A onda je udahnuo još zraka i zapalio vatru, ali sada je došlo vrijeme da se vrati kući. Slon je rekao "zbogom" i otišao. Kad je slon nestao iz vida, patka je bacila grančice u vatru, sakrila glavu pod krilo i zaspala...
Učitelj, nastavnik, profesor. Mislite li da je moguće činiti nekoliko dobrih djela u isto vrijeme?
Dječji odgovori. A kad bi svi ljudi bili poput ovog slona, kakav bi svijet bio?
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor. Pripremajući se za ovaj sat, nacrtali smo „Planinu života“ na koju se može popeti samo dobrim djelima. Svi ste se jako trudili. Pogledajmo tvoje crteže i poslušajmo kako si se popela na ovu planinu. Gledamo dječje radove i slušamo njihove priče.
Student. Svoj životni put morate započeti od škole, koja vam daje ideje o tome što je dobro, a što loše. U školi učimo ne vrijeđati djecu, poštivati starije, voljeti prirodu i brinuti se o njoj, voljeti domovinu. Moj životni put je kitnjast, jer život je složena stvar, s usponima i padovima. Nije uvijek radosna i bez oblaka.
Da bi život bio bolji, ne treba činiti dobro samo radi toga, nego uvijek mudro, kako bi svima bilo na korist.
I volio bih završiti svoj životni put tako da me se ljudi sjećaju lijepom riječju.
Učitelj, nastavnik, profesor. Postoje različiti ljudi u životu. Ima tri vrste.Prvo: kao suša, ne daju ništa - nesretnim i siromašnim ljudima ne daju, kao kiša,nešto daju, a drugima ne daju preko svega naokolo, daju svima, bili pustinjaci, siromasi siromasi prosjaci; oni pružaju hranu, piće... zaklon i svjetlo. Kakvim bi se tipom osobe smatrao?
Student. Nije nimalo lako biti ljubazan, Ljubaznost ne zavisi od boje, Ljubaznost nije medenjak, a ne slatkiš Ne zaboravljamo jedno drugo. Ako smo mi i ja ljubazniji, Ljubaznost ne ovisi o rastu, I zauzvrat ne zahtijeva dobrotu ne stari s godinama, dobrota će te grijati od hladnoće, ako dobrota, kao sunce, sja, odrasli se raduju i djeca.
Učitelj, nastavnik, profesor. Jedan od velikih ljudi čija je duša bila poput kiše je Michelangelo. Pogledajte njegove prekrasne besmrtne kreacije. A učenik će pričati o svojim dobrim djelima.
Student. Michelangelo, kojeg su neprijatelji optuživali za škrtost, cijeli je život obasipao blagodatima njemu znane i neznane jadne ljude. Dirljivo se brinuo za svoje stare sluge i očeve sluge. Stalno je pomagao siromahe, osobito one koji su se sramili tražiti. Volio je uključiti svog nećaka i nećakinju u svoja dobra djela, nadajući se da će i oni sami početi pomagati potrebitima, ali im je zabranio da daju svoja imena, smatrajući da milostinju treba činiti tajno.
U biti, bio je krajnje nemaran prema svojim poslovima, nije vodio nikakve račune, nije znao koliko novca ima, razbacivao ga je na sve strane. Njegova je obitelj cijeli život uživala u njegovom bogatstvu. Darivao je luksuzne darove svojim prijateljima i slugama. Većinu svojih radova radije je poklonio nego prodao. Posve je besplatno radio na izgradnji katedrale sv. Nitko nije strože od Michelangela osudio ljubav prema novcu. “Strast za akumulacijom je veliki grijeh”, piše on svom bratu Buonarotu. Više je volio činiti dobro nego se pokazati kao dobročinitelj.
Učitelj, nastavnik, profesor. Ne čine samo veliki ljudi dobro. Zapamtite, na lektiri smo učili o djevojčici Zhenyi, koja je također pomogla dječaku. Sjećate li se naziva ovog djela?
djeca. Valentin Kataev. "Cvijet sa sedam cvjetova."
Učitelj, nastavnik, profesor. Prisjetimo se kome je i kako djevojka pomogla. Kako biste upotrijebili šarene latice?
Izjave djece.Učitelj, nastavnik, profesor. A evo još jedne "Priče o milosrđu".
Kad je Bog stvorio zemlju, ona se tresla i tresla sve dok na njoj nisu podignute planine da bi postala nepokolebljiva. Tada su anđeli upitali: "O Bože, postoji li nešto jače od ovih planina?" Bog odgovori: Željezo je jače od planina, jer ih lomi. Ima li išta jače od željeza?“ – „Da, vatra je jača od željeza, jer ga topi.“ – „Ima li išta što si stvorio što je jače od vatre?“ – „Da, voda, jer ona gasi vatru .” - “O, Bože, ali postoji li nešto jače od vode?” - “Da, vjetar je jači od vode, jer i nju pokreće.” Ima li išta što si Ti stvorio što je jače od vjetra?" - "Ima dobar čovjek koji daje sadaku." Slažete li se da nema nikoga jačeg od dobrog, milosrdnog čovjeka? Navedite primjere koji to potvrđuju.
Dječji odgovori.
Učitelj, nastavnik, profesor. Vratimo se našem još uvijek praznom listu papira. Koje bi osobine, po vašem mišljenju, trebala imati osoba za koju se može reći da je ljubazna? Svatko od vas ima cvijet. Napiši na njegove latice kvalitete koje treba imati dobar čovjek u Chopinovim "Nokturno". Uz glazbu, djeca vješaju kvalitetno cvijeće na list papira „Ovakvu dušu imamo - cvjetnu livadu u kojoj su procvale potrebne ljudske osobine: milosrđe, suosjećanje, inteligencija, marljivost, dobra narav, zapažanje, velikodušnost, ljubav, nesebičnost, simpatija, pažljivost, zahvalnost, poštovanje, neustrašivost, nježnost, skromnost, uljudnost, osmijeh, prijateljstvo, poštenje, milosrđe, vi i ja, momci, moramo nastojati osigurati da ove kvalitete cvjetaju ne samo ovdje, već i u duši svakoga od nas.
Želim završiti naš razredni sat pozivom iz pjesme "Do Good."Reproducira se zvučni zapis pjesme. Učitelj, nastavnik, profesor. Razumjeti i izvršiti
Želja drugoga -
Čisti užitak -
Iskreno! Dobro učinjeno u tajnosti bit će otvoreno plaćeno. Činiti dobre stvari za ljude znači učiniti sebe boljim. Ljepotu ponesu godine, ali dobrotu neće! Čekaju vas mnoga veličanstvena djela, ali prije svega morate izrasti u prave ljude - ljubazne, simpatične, pristojne. Ovo treba učiti od djetinjstva. Uljudnost, poštenje, ljubaznost čine ljude sretnima i čine ih izdržljivima i vedrima.
Književnost
- Izvannastavne aktivnosti: 1. razred/Auth.-comp. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Obukhova L.A. - M.: VAKO, 2004. Grupa produženog dana: bilješke o lekcijama, scenariji događaja. 1-2 razreda/Auth.-comp. Gaidina L.I., Kochergina A.V.: VAKO, 2007. Grupa produženog dana: bilješke za lekcije, scenariji događaja. 3-4 razreda/Auth.-comp. Gaidina L.I., Kochergina A.V.: VAKO, 2008. Nastava u razredima 1-4 / autor.-komp. Persidskaya I.V. i sur. - Volgograd: Učitelj, 2007.
MORALNI NASTAVNI SAT Moralni sat komunikacije zahtijeva od odrasle osobe dobru pripremu za takav razgovor. Uostalom, sat posvećen moralnim pitanjima trebao bi pripremiti učenike za život odrasle osobe. Formirane moralne vrijednosti postat će oslonac i temelj odraslog moralnog ponašanja učenika. Ciljevi moralne učionice: 1. Odgoj učenika za razvijanje vlastitih moralnih pogleda, prosudbi i procjena. 2. Proučavanje, shvaćanje i analiza moralnog iskustva generacija. 3. Kritičko promišljanje i analiza vlastitih moralnih postupaka, kao i postupaka vršnjaka i učenika u razredu, 4. Razvijanje moralnih osobnih kvaliteta kao što su dobrota, želja za pomaganjem drugima, sposobnost priznavanja vlastitih pogrešaka, njihova analiza i donositi zaključke, sposobnost opraštanja i opraštanja, sposobnost dokazivanja svoje ispravnosti i priznanja da su drugi ljudi u pravu, itd. Kada se priprema za moralni sat ili niz moralnih sati, razrednik može provesti preliminarnu dijagnozu razumijevanja učenika o moralnim pojmovima i moralnim situacijama. Na primjer, možete pozvati učenike da razmišljaju o sljedećim moralnim pojmovima (dajte im tumačenje): sloboda, dobro, zlo, odgovornost, neovisnost, dužnost, čast, dostojanstvo, obveza, pravo, ljubav, prijateljstvo, obveza, otvorenost itd. Sposobnost učenika da objasni takve pojmove određuje izbor razrednika za buduću temu moralnog sata. Priprema sata morala mora biti popraćena ozbiljnim prethodnim radom, i to: I. Definiranje teme Nakon što je odredio temu sata, razrednik traži od učenika da u rječniku pronađu tumačenje moralnih pojmova zapisanih na ploču i daju svoje objašnjenje učitelju. Naravno, neće sva djeca u razredu početi tražiti objašnjenja moralnih pojmova u rječnicima, ali ona djeca koja to mogu trebaju postati pomoćnici u pripremi takvih satova. P. Izbor materijala Materijal za pripremu moralnog sata može biti periodika, događaji i činjenice stvarnog života u zemlji, školi, razredu, kao i zapleti igranih filmova i fikcije. Događa se i da se moralni sat održi neplanirano, jer je povezan s trenutnom situacijom u razredu ili školi. Glavno je da se takav sastanak s dečkima ne pretvori u poučavanje i predavanje. Moralni sat je vrijeme zajedničkog traženja s učenicima istine, smisla vlastitog postojanja, kako odrasle osobe tako i djece; učenje moralnih lekcija koje će postati opća linija ponašanja u odrasloj dobi. Treba napomenuti da se moralni sat ne može često održavati. U tom slučaju moralni sati u razredu djeci prestaju biti zanimljivi i značajni. Dovoljno je takav razredni sat održati jednom u tromjesečju: glavno je da je značajan u životu djece, zamjetan događaj u životu razreda i potiče djecu da žele sudjelovati u takvim događajima u budućnost. Približne teme moralnih sati za razrede 10-11 1. Rasprava "O prijateljstvu i prijateljima." 2. Razgovor “O druženju i prijateljstvu.” 3. Odmor “Ljubav počinje sve...” 4. Moralni ispit “Sretna karta moje sudbine.” 5. Rasprava “Lijepo i ružno u našim životima.” "Djetinjstvo mojih roditelja" 6. Dva pola komunikacije 7. Konflikti i međusobno razumijevanje. 8. Samoobrazovanje i problem izbora. 9. Upoznajte sebe. 10. Kako naučiti biti sretan. 11.Čast i dostojanstvo. 12. Osobna kultura je duhovna vrijednost. 13. Svijet odnosa – kroz oči tinejdžera. 14. Čuvajte svoje prijatelje. 15. Zemlja je naša zajednička briga. INTELEKTUALNO SPOZNAJNI SAT RAZREDA Intelektualni razvoj učenika sastavni je dio odgojno-obrazovnog rada razrednika. Danas su pred školom novi zadaci - ne samo dati učeniku određenu količinu znanja, a potom procijeniti koliko dobro i vješto on tim znanjem vlada, već ga naučiti da samostalno stječe različita znanja u skladu sa svojim intelektualnim sposobnostima. Izvannastavne aktivnosti trebale bi biti usmjerene na razvoj intelektualnih sposobnosti učenika, na razvoj osobnih struktura svijesti – refleksija na samosvijest o vlastitim mogućnostima i želja za njihovim samousavršavanjem. Sljedeći oblici rada sa školskom djecom mogu poslužiti razvoju intelektualne sfere učenika, njihovom samospoznaji i samoaktualizaciji: - intelektualni maratoni; - dani intelektualnog stvaralaštva; - zaštita intelektualnih projekata; - ekskurzije na sveučilišta, istraživačke institute i istraživačke laboratorije; - upoznavanje zanimljivih ljudi; - intelektualni ringovi i kvizovi; - susret klubova intelektualaca; - intelektualne olimpijske igre; - škola intelektualnog razvoja. Okvirne teme intelektualno-kognitivnih sati 10. razred - 11. razred 1. Talent i genijalnost. Kako se manifestiraju? 2. Vježbanje pamćenja ključ je budućeg uspjeha. 3. Čovjek i stvaralaštvo. 4. Razgovarajte sami sa sobom iz srca. 5. Dan kreativne izvedbe u školi. 6. Kako naučiti kontrolirati se? 7. Moje jezične sposobnosti. Kako se manifestiraju? 8. Nedostaci osobe i njihov utjecaj na njegovu sudbinu. 9. Dok razmišljam, vidim. 10. Humor u ljudskom životu. 11. I jabuke će cvjetati na Marsu.