MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. "" 2012 ರಿಂದ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ. MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಬಾಲಕೊವೊ, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶವು 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು ಲೇಖಕರು-ಕಂಪೈಲರ್ಗಳು: ಸುಸ್ಲಿನಾ I.B. - ಶಿಕ್ಷಕ ಮಿಖೀವಾ ಒ.ವಿ. - ಶಿಕ್ಷಕಿ ಡೊರೊನಿನಾ I.G. - ಶಿಕ್ಷಕ ಯುಲೆಂಕೋವಾ I.I. - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ "" 2012 ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಪರಿಚಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಕುಟುಂಬ ವಲಯವನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಧಾರಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯು ಅವನ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಆಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ: ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಆಟದ ಅವಧಿಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ, ವಿಸ್ತರಿಸದ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸೀಮಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಕೇವಲ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿವೆ. ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೇವಲ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿವೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇತರರು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸರಳ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ಸರಳ ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು - ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳು, ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಗ್ರಹಿಕೆ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು 5 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 7 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ - ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆವರಣದಲ್ಲಿ. ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು 3-4 ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 5-6 ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಗುಪ್ತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಟದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಇತರರಿಗೆ ಬದಲಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿಯಮಾಧೀನವಾಗಿವೆ. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧವು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈಗಾಗಲೇ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಚುನಾವಣಾ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಧೀನತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಕೇವಲ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ; ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಇನ್ನೂ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಬ್ಬರು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಲೇ ಇದೆ, ಇದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ನಿರ್ದೇಶನ "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಆರೋಗ್ಯ" ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. "ಆರೋಗ್ಯ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು." ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ದೇಹದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಗಾಳಿ, ಸೂರ್ಯ, ನೀರು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತುಂಬುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ನಿಯಮಿತ ವಾತಾಯನದ ಸಂಘಟನೆ. ಹಗುರವಾದ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಇರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆ. ದಿನದ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. 5-6 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ದೈನಂದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಜಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ತಿನ್ನುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ತೊಳೆಯುವುದು. ಅವರ ನೋಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ; ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೈಗಳು, ಮುಖ, ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು; ತೊಳೆಯುವ ನಂತರ ನೀವೇ ಒಣಗಿಸಿ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಟೇಬಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಒಂದು ಚಮಚ ಮತ್ತು ಟೀಚಮಚ, ಫೋರ್ಕ್, ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ; ಬ್ರೆಡ್ ಪುಡಿಮಾಡಬೇಡಿ, ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಅಗಿಯಬೇಡಿ, ಬಾಯಿ ತುಂಬಿಕೊಂಡು ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ. ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳನ್ನು (ಕಣ್ಣು, ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಕಿವಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೇಹದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ; ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾದ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು, ಡೈರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಆಟಗಳು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ; ನಿದ್ರೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ. ಆರೋಗ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಬಯಕೆ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ". "ಶಾರೀರಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಷಯವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವೇಗ, ಶಕ್ತಿ, ನಮ್ಯತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ); ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ (ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ); ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ. ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮೋಟಾರ್ ಅನುಭವದ ಶೇಖರಣೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಅಡ್ಡ-ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆಯೇ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಓಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರ್ತಿಸಿ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಸಾಲು, ವೃತ್ತ, ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ, ನಿಂತಿರುವಾಗ, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ. ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕ್ರಾಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ದಕ್ಷತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ. ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಚಯ. ಎರಡು ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಬಲವಾಗಿ ತಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಿಂದ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಇಳಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು: ಸ್ಥಳದಿಂದ ಉದ್ದ ಜಿಗಿತಗಳು ಮತ್ತು ಎತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಎಸೆಯುವ ಮರಳು ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ, 15-20 ಸೆಂ.ಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚೆಂಡುಗಳು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಎಸೆಯುವಾಗ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ತಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ; ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ. ಹತ್ತುವಾಗ ಬಾರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ. ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ತಮ್ಮ ಉಚಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಬಯಕೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸ್ಲೆಡ್, ಟ್ರೈಸಿಕಲ್, ಸ್ಕೀ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಟ್ರೈಸಿಕಲ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು. ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. "ರನ್", "ಕ್ಯಾಚ್", "ಸ್ಟಾಪ್", ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮೊಬೈಲ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ. ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಬಂಡಿಗಳು, ಬೈಸಿಕಲ್ಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ. ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ № ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಹಲೋ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್"; 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1-2-3 ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ನೇರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಪಿ / ಮತ್ತು "ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ"; ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟ: "ನಾವು ಬನ್ನಿ ಹುಡುಕೋಣ"; ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ", "ವಸ್ತುವನ್ನು ತನ್ನಿ". ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 4-5-6 ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಂಪಿಂಗ್; P / ಮತ್ತು "ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಬಾಲ್" ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7-8-9 ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ; ವಸ್ತುವಿನ ಸುತ್ತ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ; P / ಮತ್ತು "My cheerful sonorous ball". ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ml. ಗುಂಪು" D / 1989 ಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 10-11-12 ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು; ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುವುದು; ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವಾಕಿಂಗ್ "ಹಾವು", ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು; P / ಮತ್ತು "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ". ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನಂ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ಥೀಮ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು. ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು - ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ 2 ನೇ ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು. ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು - ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 13-14-15 ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಓಡುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ತಾಯಿ ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 16-17-18 ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟವನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಚೆಂಡನ್ನು ನೇರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರೇನ್" ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ನವೆಂಬರ್ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ" 3,4,5 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 19-20- 21 ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಶಕ್ತಿಯುತ ವಿಕರ್ಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರೈನ್". ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 22-23-24 ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಸಣ್ಣ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; P / ಮತ್ತು "ಫ್ಲಾಗ್‌ಗಳಿಗೆ ಓಡಿ" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 25-26-27 ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಬೆಂಬಲದ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; P / ಮತ್ತು "ಮೈಸ್ ಇನ್ ದಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 28-29-30 ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ; ಹೂಪ್ನಿಂದ ಹೂಪ್ಗೆ ಜಿಗಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಮುಂದೆ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನ ರೋಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರಾಮ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 5: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 31-32-33 ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಸೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಆರ್ಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ". ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಡಿಸೆಂಬರ್ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ. 1-2-3 (2 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ) ಸಭಾಂಗಣ ಪ್ರದೇಶ; ಸೀಮಿತ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವಾಗ ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; P / ಮತ್ತು "The mother hen and chickens" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4-5-6 ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಎತ್ತರದಿಂದ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರೇನ್" ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7-8-9 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆಯೇ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಆರ್ಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; P / ಮತ್ತು "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 10-11-12 ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಳ್ಳಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಸಿ, ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; P / ಮತ್ತು "ಪಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಜನವರಿ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 2,3,4 ವಾರಗಳು "ವಿಂಟರ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ರಜಾದಿನಗಳು 2 ವಾರಗಳು: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 13-14-15 ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕಟ್ಟಡ ಮತ್ತು ವಾಕಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; P / ಮತ್ತು "ಮೊಲಗಳು" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 16-17-18 ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ; ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುವಾಗ ಮೃದುವಾಗಿ ಇಳಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವಸ್ತುವಿನ ಸುತ್ತ ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರಾಮ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 19-20-21 ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು, ಸಡಿಲವಾದ ಓಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ರೋಲಿಂಗ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರ್ಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು; ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಿ / ಮತ್ತು "ಕಪ್ಪೆಗಳು". ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಫೆಬ್ರವರಿ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 22-23-24 ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಳ್ಳಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸೀಮಿತ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; P / ಮತ್ತು "ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 25-26-27 ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ಮೈಸ್ ಇನ್ ದಿ ಕ್ಲೋಸೆಟ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 28-29-30 ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋದಾಗ ಭೂಮಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಚೆಂಡನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುವಾಗ ಬಲವಾಗಿ ತಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ; P / ಮತ್ತು "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ನೆಸ್ಟ್ಸ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 31-32-33 ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಬಳ್ಳಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ; P / ಮತ್ತು "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಮಾರ್ಚ್ ಸಂ. ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಥಿಂಗ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ. 1-2-3 (3 ನೇ ಕಾಲು) ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ವೇರಿಯಬಲ್ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಹಳಿಗಳ ಮೂಲಕ) ವಾಕಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರವಾದ ವಿಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; P / ಮತ್ತು "ಮೊಲಗಳು" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4-5-6 ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ; ಸ್ಥಳದಿಂದ ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ; ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುವಾಗ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರೇನ್" ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 7-8-9 ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು" ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 10-11-12 ಹತ್ತುವಾಗ ಏಣಿಯ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ; ಪಿ / ಮತ್ತು "ಸೊಳ್ಳೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ." ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಥೀಮ್ 1,2,3 ವಾರಗಳು: "ವಸಂತ" 4-5 ವಾರಗಳು: "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 13-14-15 ವ್ಯಾಯಾಮ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ; ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮ; ಸ್ಥಳದಿಂದ ದೀರ್ಘ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; P / ಮತ್ತು "The mother hen and chickens" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 16-17-18 ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಟವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು; ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಸ್ಥಳದಿಂದ ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರಾಮ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ತರಗತಿಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 19-20-21 ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ; ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯಿರಿ; ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; P / ಮತ್ತು "ಕ್ಯಾಚ್ ಎ ಸೊಳ್ಳೆ" ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 4: ಲೆಸನ್ಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 22-23-24 ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಇಳಿಜಾರಾದ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತುವ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ಬಬಲ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 5: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 25-26-27 ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಎತ್ತರದ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಹಗ್ಗಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; P / ಮತ್ತು "ಮೈಸ್ ಇನ್ ದಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ". ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ. L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಮೇ ನಂ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಟೇಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ ವಾರ 5: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 28-29-30 ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಸ್ಥಳದಿಂದ ದೀರ್ಘ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯಲು ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರೇನ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 2: ಪಾಠಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 31-32-33 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ; ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; P / ಮತ್ತು "ಟ್ರೇನ್" ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪು" D / 1989 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ L.I. Penzulaeva ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಾರ 3: ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಭರ್ತಿ. ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು - ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ 4 ವಾರಗಳು: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು. ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು - ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನಿರ್ದೇಶನ "ಅರಿವಿನ-ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಅರಿವಿನ". ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. "ಅರಿವಿನ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ರಚನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆ"*. ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ; ಹಲವಾರು ಸಂವೇದನಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ: ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ. ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು: ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ. ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುವುದು (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಚದರ). ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ). ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು). ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈ (ಬೆರಳು) ಹಾದುಹೋಗುವುದು). ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನಾ ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಸರಳವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಸರಳವಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಮುಳುಗುವಿಕೆ - ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹರಿದ - ಹರಿದಿಲ್ಲ). ರಚಿಸಿದ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸರಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರುವುದು. ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡದ ವಿವರಗಳನ್ನು (ಘನಗಳು, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಫಲಕಗಳು, ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳು, ಟ್ರೈಹೆಡ್ರಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಮ್‌ಗಳು) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ, ಹೆಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ (ಒವರ್ಲೇ, ಲಗತ್ತಿಸಿ, ಲಗತ್ತಿಸಿ), ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಯಶಸ್ವಿ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಫಲಕಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಚತುರ್ಭುಜದ ಪರಿಧಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೂರದಲ್ಲಿ (ಬೇಲಿ, ಗೇಟ್) ಪರಸ್ಪರ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಇತರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು (ಗೇಟ್ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ರೈಹೆಡ್ರಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಘನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ: ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಎತ್ತರ, ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಿರುಗು ಗೋಪುರ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದ ರೈಲು). ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ: ಒಂದು ಮಾರ್ಗ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳು - ಬೀದಿ; ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ಸೋಫಾ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು. ಆಟದ ನಂತರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಗಣನೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಅಂದರೆ ಉತ್ಪನ್ನದ ಕರ್ತೃತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರಮಾಣ. ಗುಂಪಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡುಗಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕೆಂಪು, ಇವೆಲ್ಲವೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು; ಅನೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಒಂದು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ; ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಅನೇಕ, ಒಂದು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅಂಶಗಳ (ವಸ್ತುಗಳು) ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ (ಅಸಮಾನ) ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಕ್ರಮ ಹೇರುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. "ಇದು ಸಮಾನವಾಗಿದೆಯೇ?", "ಏನು ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ)?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಈ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: "ನಾನು ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಶಿಲೀಂಧ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಲಯಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಅಣಬೆಗಳು" ಅಥವಾ "ಅಣಬೆಗಳಂತೆ ಹಲವು ವಲಯಗಳಿವೆ." ಮೌಲ್ಯ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಾತ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗಾತ್ರ) ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅಳೆಯಿರಿ, ಹೇರುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಉದ್ದ - ಚಿಕ್ಕ, ಒಂದೇ (ಸಮಾನ) ಉದ್ದ, ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ಒಂದೇ (ಸಮಾನ) ಅಗಲ, ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ, ಒಂದೇ (ಸಮಾನ) ಎತ್ತರ, ದೊಡ್ಡದು - ಸಣ್ಣ, ಒಂದೇ (ಸಮಾನ) ) ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ. ರೂಪ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ: ವೃತ್ತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ. ಈ ಅಂಕಿಗಳ ಆಕಾರದ ಪರೀಕ್ಷೆ (ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಬಳಸಿ). ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ: ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ಮುಂದೆ - ಹಿಂದೆ (ಹಿಂದೆ), ಬಲ - ಎಡ; ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ದಿನದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ: ದಿನ - ರಾತ್ರಿ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ - ಸಂಜೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ "ಅರಿವಿನ" ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ № ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಹಲೋ ಶಿಶುವಿಹಾರ"; 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು FEMP 1 ವಾರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್) ಚೆಂಡನ್ನು (ಬಾಲ್) ಮತ್ತು ಘನವನ್ನು (ಕ್ಯೂಬ್) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಚಿತ್ರಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" 2 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗಾಗಿ ಬೇಲಿ" ("ಬೇಲಿ" ಚಕ್ರದಿಂದ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 14) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ನೋಟದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಅಕ್ಟೋಬರ್) ಒಂದು, ಹಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು , ಕೆಲವು. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" FEMP 4 ವಾರಗಳು: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಅಕ್ಟೋಬರ್) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಅನೇಕ, ಒಂದು, ಒಂದಲ್ಲ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ V.I. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು "ಕಾಗ್ನಿಷನ್" ವಿಭಾಗ FEMP ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾರ 2: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಅರಿವು" ವಿಭಾಗ FEMP ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ FEMP ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 3 (ಅಕ್ಟೋಬರ್) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ; "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. "ಮತ್ತು ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುಚ್ಚಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. VI Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳು" 4 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು" ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಬದಲಿಸಿ; ಸರಿಪಡಿಸಿ ಹೆಸರುಗಳ ವಿವರಗಳು. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.72 L.V. Kutsakova "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ" p.38 ನವೆಂಬರ್ ವಾರದ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "My ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ" 3,4,5 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು FEMP 1 ವಾರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ನವೆಂಬರ್) ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ದೀರ್ಘ - ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಉದ್ದವಾದ - ಚಿಕ್ಕದಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ; ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ; ಒಂದು, ಅನೇಕ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ. VI Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳು "FEMP 2 ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ನವೆಂಬರ್) ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಒಂದು, ಹಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಸೂಪರ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘ - ಚಿಕ್ಕ, ಉದ್ದ - ಚಿಕ್ಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳು" FEMP ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3 (ನವೆಂಬರ್) ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಒಂದು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ; ಚೌಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಲು V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" 4 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಮನೆಗಳು" ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ವಿವರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಎಲ್ವಿ ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೆಲಸ" ಪುಟ 41FEMP ವಾರ 5: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 4 (ನವೆಂಬರ್) ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಒಂದು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುಚ್ಚಯಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ, ಅನೇಕ; ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ V.I. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" ಡಿಸೆಂಬರ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ವಾರಗಳು ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು FEMP 1 ರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 1 ( ಡಿಸೆಂಬರ್) ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘ - ಚಿಕ್ಕ, ಉದ್ದ - ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಅದೇ ಉದ್ದದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ; ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" FEMP 2 ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಡಿಸೆಂಬರ್) ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸೂಪರ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘ - ಚಿಕ್ಕ, ಉದ್ದ - ಕಡಿಮೆ, ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" ವಿನ್ಯಾಸ 3 ವಾರ: "ಕುದುರೆಗೆ ಬೇಲಿ (ಹಸು)" ("ಬೇಲಿ" ಚಕ್ರದಿಂದ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 15) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಕುದುರೆಗೆ ಬೇಲಿ ; ವಿವರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ L.V. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೆಲಸ" p.43 FEMP ವಾರ 4: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3 (ಡಿಸೆಂಬರ್) ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ V.I. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" ಜನವರಿ ಸಂಖ್ಯೆ. ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 2,3,4 ವಾರಗಳು "ಚಳಿಗಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ರಜಾದಿನಗಳು FEMP 2 ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಜನವರಿ ) ಓವರ್‌ಲೇ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುವ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲವಾದ - ಕಿರಿದಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ; ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒವರ್ಲೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಚಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" E. Cherenkova "ಸರಳ ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ABC" FEMP 3 ವಾರಗಳು: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3 (ಜನವರಿ) ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ಪದರದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹಲವು; ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅಗಲವಾದ - ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲವಾದ - ಕಿರಿದಾದ, ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" 4 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಸುತ್ತಲೂ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಾಸ್ ನೃತ್ಯ" ("ಮನೆಗಳು" ಸರಣಿಯಿಂದ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 11) ಎರಡು ಏಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ವಿವರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎಲ್ವಿ ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೆಲಸ" p.42 ಫೆಬ್ರವರಿ ಸಂ. ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು FEMP 1 ವಾರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಫೆಬ್ರವರಿ) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹಲವು - ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿ; ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" FEMP ವಾರ 2: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಫೆಬ್ರವರಿ) ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ, ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ತನ್ನಿಂದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನದಿಂದ ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹಲವು. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" FEMP ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 3 (ಫೆಬ್ರವರಿ) ಸೂಪರ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿರುವ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ - ಕಡಿಮೆ; ಸೂಪರ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹಲವು ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ. V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" 4 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಏಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್" ಎರಡು ಏಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ವಿವರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಎಲ್ವಿ ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೆಲಸ" p.37 ಮಾರ್ಚ್ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯವು FEMP 1 ವಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿಧಾನ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಮಾರ್ಚ್) ಸೂಪರ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಅಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ - ಎಷ್ಟು; ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" FEMP 2 ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಮಾರ್ಚ್) ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿ - ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಎಷ್ಟು - ಎಷ್ಟು ; ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳು" FEMP ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 3 (ಮಾರ್ಚ್) ಸೂಪರ್ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿ - ಕಡಿಮೆ, ತುಂಬಾ - ಎಷ್ಟು ; ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಹಗಲು, ರಾತ್ರಿV.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" 4 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "Teremok" (ಸರಣಿ "ಮನೆಗಳು" ನಿಂದ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 12) ಮನೆ, ಒಂದು ಟೆರೆಮೊಕ್ ವೆಚ್ಚ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಎಲ್ವಿ ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೆಲಸ" p.136 ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1,2,3 ವಾರಗಳು: "ವಸಂತ" 4-5 ವಾರಗಳು: "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು FEMP ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಏಪ್ರಿಲ್) ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸದೆ); ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" FEMP 2 ವಾರಗಳು: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 2 (ಏಪ್ರಿಲ್) ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಲ್ಲದೆ) ; ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತನ್ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ: ಮುಂದೆ - ಹಿಂದೆ, ಎಡ - ಬಲ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳು" FEMP ವಾರ 3: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3 (ಏಪ್ರಿಲ್) ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಚಲನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಂದು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ; ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ: ಮುಂದೆ - ಹಿಂದೆ, ಎಡ - ಬಲ, ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗೆ; ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" 4 ವಾರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಗೇಟ್" ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎಲ್ವಿ ಕುಟ್ಸಕೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಕೆಲಸ" p.40 FEMP ವಾರ 5: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 4 (ಏಪ್ರಿಲ್) ಎರಡು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಪರ್ಪೋಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿ - ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ತುಂಬಾ - ಎಷ್ಟು; ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ; ಆನ್, ಅಂಡರ್, ಇನ್ ಇತ್ಯಾದಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ V.I. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" ಮೇ ಸಂ. ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು FEMP ವಾರ 1 ರ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಂಬಲ: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಮೇ) ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಎರಡು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇರುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿ - ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಎಷ್ಟು - ಎಷ್ಟು; ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ; ಆನ್, ಅಂಡರ್, ಇನ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" FEMP ವಾರ 2: ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಮೇ) ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಚೆಂಡು, cube.V.I. Pomoraeva, VA Pozina "FEMP 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು" 3 ನೇ ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಅರಿವು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ FEMP ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು 4 ನೇ ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ "ಕಾಗ್ನಿಷನ್" ವಿಭಾಗ FEMP ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ. ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸರಳವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು. ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ. ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ತೂಕ (ಬೆಳಕು, ಭಾರೀ) ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ತಮಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಸ್ಥಳ (ದೂರದ, ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚಿನ). ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಮರ, ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು), ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಶಕ್ತಿ, ಗಡಸುತನ, ಮೃದುತ್ವ). ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು (ಚಹಾ, ಟೇಬಲ್ವೇರ್, ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು) ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಬಟ್ಟೆಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಕಿರು-ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಮೂಲಕ ರಂಗಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ. ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ನಗರ / ಹಳ್ಳಿಯ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು): ಮನೆ, ಬೀದಿ, ಅಂಗಡಿ, ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ. ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ವೈದ್ಯ, ಪೊಲೀಸ್, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು, ಅವುಗಳ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿದ ಪರಿಚಯ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ (ಪ್ರದೇಶದ 3-4 ಜಾತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು). ಸೈಟ್ಗೆ ಆಗಮಿಸುವ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ (ಪ್ರದೇಶದ 3-4 ಜಾತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ). ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು. ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ (ಪ್ರದೇಶದ 3-4 ಜಾತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು). ನೋಟದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ತರಕಾರಿಗಳು (3-4 ವಿಧಗಳು), ಹಣ್ಣುಗಳು (3-4 ವಿಧಗಳು), ಹಣ್ಣುಗಳು (3-4 ವಿಧಗಳು). ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹೂಬಿಡುವ ಮೂಲಿಕಾಸಸ್ಯಗಳು (3-4 ಜಾತಿಗಳು). ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (3-4 ಜಾತಿಗಳು). ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಭೂಮಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. ಸತತ ಋತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ (ಸುರಿಯುತ್ತದೆ, ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ), ಮರಳು (ಶುಷ್ಕ - ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ, ಆರ್ದ್ರ - ಅಚ್ಚುಗಳು), ಹಿಮ (ಶೀತ, ಬಿಳಿ, ಶಾಖದಿಂದ ಕರಗುತ್ತದೆ). ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕಾಲೋಚಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು ಶರತ್ಕಾಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಅದು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ, ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಜನರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಎಲೆಗಳು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉದುರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಗುಣಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ. ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ನೋಟ, ರುಚಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಳಿಗಾಲ. ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ (ಇದು ಶೀತವಾಗಿದೆ, ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆ; ಜನರು ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ). ಸೈಟ್ಗೆ ಆಗಮಿಸುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಹಾರ. ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ: ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಮರಗಳು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಇಳಿಜಾರು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಹಿಮ ಕರಕುಶಲ, ಹಿಮ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ವಸಂತ. ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಹಿಮವು ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಡಿಲವಾಗುತ್ತದೆ, ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆದಿದೆ, ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಅರಳಿದವು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೇ ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ: ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು - ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು - ಹುಲ್ಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡಿದರು, ಜನರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಗುರವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೂವಿನ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಬೇಸಿಗೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ: ಬಿಸಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ, ಸಸ್ಯಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ, ಜನರು ಈಜುತ್ತಾರೆ, ಮರಿಗಳು ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ. ಅನೇಕ ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರಣದ ವಿಭಾಗ ರಚನೆಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ "ಅರಿವಿನ" ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ № ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಹಲೋ ಶಿಶುವಿಹಾರ"; 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲವು ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಹಿತಚಿಂತಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ. O.V. Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 22 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.56 ವಾರ 2: "ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸಗಾರರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು; ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು, ಪೋಷಕ, ಅವರನ್ನು "ನೀವು" ಎಂದು ಸಂಬೋಧಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವರ ಕೆಲಸ. O.V. Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ನಿಂದ. ವಾರ 333: "ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯ" ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನಿಪ್ಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಮೂಲ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಭಾಷಣ S.N. ನಿಕೋಲೇವ್ "ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಪುಟ 114 ವಾರ: "ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳ ಪರಿಚಯ" ತರಕಾರಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ - ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ; ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ರುಚಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡಿ; ಸಂವೇದನಾ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ S.N. ನಿಕೋಲೇವ್ "ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಪು.14 ಅಕ್ಟೋಬರ್ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ ಥೀಮ್ 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು " ವಿಭಾಗ - ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ 2 ವಾರಗಳು: ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಅರಿವು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ 3 ವಾರಗಳು: "ಹಣ್ಣುಗಳ ಪರಿಚಯ" ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಪ್ಲಮ್ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ದೃಶ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಶ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ಘ್ರಾಣ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ನ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. O.A. ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEEP ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 5 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ನನ್ನ ಊರು" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಊರಿಗೆ ಹೆಸರಿಡಲು ಕಲಿಸಲು; ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ; ನಗರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬೀದಿಗಳು, ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಿವಿಧ ಕಾರುಗಳು ಇವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಿ OV Dybina "2ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 292 ವಾರ: "ಸಾರಿಗೆ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಾರಿಗೆ, ಸಾರಿಗೆ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು; ಮುಖ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ) O.V. Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 113 ವಾರ: "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕುಟುಂಬ" ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು O.V. ಡೈಬಿನಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 134 ವಾರ: "ಬಾರ್ಬರಾ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಉದ್ದವಾದ ಬ್ರೇಡ್" ತಾಯಿ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು, ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ; ತಾಯಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು O.V. ಡೈಬಿನಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 135 ವಾರ: "ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಆಲ್ಬಮ್" ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ; ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ -4 ವಾರಗಳು: "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. O.A. ಸೊಲೊಮೆನಿಕೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEEP ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" p.8 2 ನೇ ವಾರ: "ನಾಯಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಇಲಿಗಳು. ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಟ" ನಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ , ದೇಹದ ರಚನೆ. S.N.Nikolaev "ಯಂಗ್ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" p.65 3 ನೇ ವಾರ: "ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ" ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ಚಳಿಗಾಲ); ಚಳಿಗಾಲದ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.108 4 ನೇ ವಾರ: "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ರಜಾದಿನ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಜಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. S.N. ನಿಕೋಲೇವಾ "ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಪುಟ 36 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. .128 ಜನವರಿ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ. ಥೀಮ್ 2,3,4 ವಾರಗಳ "ಚಳಿಗಾಲ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯ ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ರಜಾದಿನಗಳು 2 ವಾರ: "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ" ಚಳಿಗಾಲದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಕ್ಕಿ ಫೀಡರ್ ತೋರಿಸಿ; ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ OA Solomennikova "2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEEP ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 15 3 ವಾರಗಳು: "ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ, ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮವಿದೆ ..." ಚಳಿಗಾಲದ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು; ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. OA Solomennikova "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEEP ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳು" p.17 4 ನೇ ವಾರ: "ಒಂದು ಮೊಲ ಮತ್ತು ತೋಳ ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು (ಒಂದು ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ ಮತ್ತು ನರಿ ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು" ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯವಾಸಿಗಳ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ S.N. ನಿಕೋಲೇವಾ "ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" p.36 ಮತ್ತು p.40 T.V. p.142 ಫೆಬ್ರವರಿ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ ವಾರಗಳು 1-2: " ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ” ವಾರಗಳು 3-4: “ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ” ಥೀಮ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ವಾರ 1: “ಐಬೊಲಿಟ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ” ಆರೋಗ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ; ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿರಿ , ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ SNNikolaev "ಯಂಗ್ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" p.51 2 ನೇ ವಾರ: "ನಮ್ಮ ಮೊಲವು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು" ತಾಯಿ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ಅವಳು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ದಾದಿ; ತಾಯಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. OV ಡೈಬಿನಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 233 ವಾರ: "ಹೌ ಫಂಟಿಕೊ ಮತ್ತು ನಾನು m ಸಾಗಿಸಿದ ಮರಳು" ತಂದೆ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು; ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುವುದು, ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಸಾಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಡ್ರೈವರ್; ತಂದೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು O.V. Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 314 ವಾರ: "ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಪ್ಪಂದಿರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ" ರಾಜ್ಯ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ; ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸಲು. T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.168 ಮಾರ್ಚ್ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" 3-4 ವಾರಗಳು: " ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಥಿಂಗ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಅದು ಹೇಗೆ ತಾಯಿ, ಗೋಲ್ಡನ್ ರೈಟ್" ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವರ ವ್ಯವಹಾರ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆ OV Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 292 ವಾರ: "ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಸಗಳು" ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿ; ತಾಯಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ. OV Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 293 ವಾರ: "ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. OV Dybina "2 ml ನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು "p. ವಾರ 214: "ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ: ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್?" ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. O.V. Dybina "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು" p. 36 ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂ. ಥೀಮ್ 1,2,3 ವಾರಗಳು: "ವಸಂತ" 4-5 ವಾರಗಳು: "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ವಸಂತ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಸಂತ ಹವಾಮಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು O.A. Solomennikova "2 ml. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEEP ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" p. coleus, aspidistra); ಎಲೆಗಳು, ಕಾಂಡಗಳು, ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಬೇರುಗಳು ನೆಲದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ; ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. S.N. ನಿಕೋಲೇವ್ "ಯಂಗ್ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" p.54 3 ನೇ ವಾರ: "ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗ (ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು)" ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು; ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. O.A. Solomennikova "2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEEP ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು" p.17 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 217 4 ವಾರಗಳು: "ಕ್ಲೇ ಪ್ಲೇಟ್" ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ. OV Dybina "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ವಾರ 365: "ತಮಾಷೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಏನು ಎಳೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು; ಕೆಲವು ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು O.V. Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು" ಪು. 26 ಮೇ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ ವಾರ 5: "ಟೆಡ್ಡಿ ಕರಡಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು O.V. Dybina "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು" p. ವಾರ 382: "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮಾಮ್" ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ "ಅದು ಏನು ತಾಯಿ": ಬಟ್ಟೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ವಾರ 303: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ "ಅರಿವಿನ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು - ವಿಶ್ವ ಟಿಪ್ಪಣಿಯ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂವಹನ". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ "ಸಂವಹನ" ದ ವಿಷಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಭಾಗ, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಭಾಗ; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ - ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ರೂಪಗಳು) ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಮಾತಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ "*. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನಿಯೋಜನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಚಿತ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವುದು (ಕೇಳಿ, ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿ, ಧನ್ಯವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುವುದು ("ಹೇಳಿ: "ಬನ್ನಿ, ದಯವಿಟ್ಟು", "ಸಲಹೆ: ನೀವು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ ...", "ಕೇಳಿ: "ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?"). ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣದ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ("ದೊಡ್ಡ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಘನಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಮಿತ್ಯಾಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ", "ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿಸಲು ಸಶಾಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ", "ಹೇಳಿ: ಜಗಳವಾಡುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ" ! ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ದೊಡ್ಡವರು"). ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಜೀವನದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಬಯಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ನಿಘಂಟಿನ ರಚನೆ. ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಅಗತ್ಯ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲರ್, ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು), ಗುಣಗಳು (ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಛಾಯೆಗಳು, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ), ಮೇಲ್ಮೈ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ನಯವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಒರಟು), ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಕಾಗದವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹರಿದು ನೆನೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಒಡೆಯುತ್ತವೆ, ರಬ್ಬರ್ ಆಟಿಕೆಗಳು ಹಿಂಡಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ), ಸ್ಥಳ (ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ, ಎತ್ತರ, ದೂರ, ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ). ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು (ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ - ಒಂದು ತಟ್ಟೆ, ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ - ಒಂದು ಸ್ಟೂಲ್, ಒಂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ - ಒಂದು ಕೋಟ್ - ಒಂದು ಕುರಿಮರಿ ಕೋಟ್). ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ); ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ); ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು a, y, i, o, e) ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ (p - b - t - d - k - g; f - c; t - s - s - c). ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ಉಪಕರಣದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದ ದರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಇನ್, ಆನ್, ಅಂಡರ್, ಹಿಂದೆ, ಸುತ್ತ). ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಬಾತುಕೋಳಿ - ಡಕ್ಲಿಂಗ್ - ಡಕ್ಲಿಂಗ್ಗಳು); ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳು (ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪೇರಳೆಗಳು, ಪ್ಲಮ್ಗಳು). ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಹಂತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪದ ರಚನೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಪದದ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ (ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ("ನಾವು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆನೆ, ಜೀಬ್ರಾ ಮತ್ತು ಹುಲಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ"). ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ. ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ರೂಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಸ್ತುಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು; ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ: ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಮಾತನಾಡುವ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ. "ಧನ್ಯವಾದಗಳು", "ಹಲೋ", "ವಿದಾಯ", "ಗುಡ್ ನೈಟ್" (ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ) ಹೇಳಲು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು. ಉಪಕ್ರಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ (ಗ್ರಹಿಕೆ) ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸಮಗ್ರ ರಚನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ; ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ. ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆ. ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪರಿಚಿತ, ಪ್ರಿಯವಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ. ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಓದಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಹಾದಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ). ಹೃದಯ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಲೇಖಕರ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ನಿಯಮಿತ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ "ಸಂವಹನ" ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ವಿಭಾಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1-2 ವಾರಗಳ ಥೀಮ್: "ಹಲೋ ಶಿಶುವಿಹಾರ"; 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ನಾವು ಘನಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ" ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ; ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ. 432 ನೇ ವಾರದಿಂದ ಗುಂಪು: "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ನಿ" ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು; ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ವಾರ 634 ರಿಂದ 2 ಮಿಲಿ. ಎ. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ a, y, o ಮತ್ತು. N.A. ಕರ್ಪುಖಿನ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಸ್ವರಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು: "ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏನಿನಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪದಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ವಿವಿ .ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು. " ಮತ್ತು " ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ" ವಾರ 2: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಸಂವಹನ ಕಟ್ಸಿಯಾ" ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ವಾರ 3: "ಹೊಸ್ಟೆಸ್ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಐಟಂಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 3-4 ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಬಗ್ಗೆ, ಮುಂದೆ ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು. N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 434 ವಾರಗಳಿಂದ: "ಎ. ಬ್ಲಾಕ್ನ ಕವಿತೆ" ಬನ್ನಿ "ಓದುವುದು. ಮೊಲಕ್ಕೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಇದು ಅಹಿತಕರ ಶರತ್ಕಾಲದ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಶೀತ, ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಹೆದರಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ " 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು" p.35 ನವೆಂಬರ್ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ" 3,4,5 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಟ್ರಾಲಿ ಬಸ್ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು" ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ - ಸಾರಿಗೆ; ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. NA .ಕರ್ಪುಖಿನ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2ನೇ ಮಿ.ಲೀ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳಲು N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ. S. ಚೆರ್ನಿ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಹರಸರ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದ್ಭುತ ಮಗು ಎಂದು ನಂಬಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 244 ವಾರ: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 275 ವಾರ: "ಮಾಷಾ ಮತ್ತು ಓಕಾ ಅವರ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕ್ರಮಗಳು" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಎನ್ಎ ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು" 2 ಮಿಲಿಗಳಲ್ಲಿ. -2 ವಾರಗಳು: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಬೆಕ್ಕಿನ ಜೊತೆ ಬೆಕ್ಕು" ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ ಇಬ್ಬನಿ; ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಎನ್.ಎ. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 178 ಟಿ.ವಿ ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂ.ವಿ.ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, ಒ.ವಿ.ಯಿಂದ. ವಾರ 692: "ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಸೈಕಲ್ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ಎ ಕೇಜ್" ನಿಂದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವ್" 2 ಮಿಲಿ. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂವಿ ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳು , OV ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 873 ವಾರ: "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಭೇಟಿ" ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಭಾಷಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. NA Karpukhina 2 ನೇ ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಜಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ಮಿಲಿಗಳಲ್ಲಿ. ರಜೆ 2 ವಾರಗಳು: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ" ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್ "; ಅಂಗೀಕಾರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ - ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್‌ನ ಪ್ರಲಾಪಗಳು. ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳು. 44 ಎನ್.ಎ. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ಮಿಲಿ. ; V.V. ಗೆರ್ಬೋವ್ ಅವರ ಎ. ಬೋಸೆವ್ ಅವರ "ಮೂರು" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ಸರಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಆರೋಗ್ಯಕರ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ" ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು "ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಎನ್.ಎ. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 160 .2562 ವಾರ: "ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಾಕೆರೆಲ್ಸ್ ಬಿಚ್ಚಿಟ್ಟ" ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು" p.56 ಟಿವಿ ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂ. V. Kosyanenko, OV ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪು. 1833 ವಾರ: "ಬಿ. ಜಖೋಡರ್ "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್", O. ಡ್ರಿಜ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು "ನಾವು ಪುರುಷರು", L. ಲಗ್ಜ್ಡಿನ್ "ನಾನು ಜಂಪಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ನಿಬಂಧನೆ 1 ವಾರ: "I. ಕೊಸ್ಯಾಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಅವಳ ಎಲ್ಲಾ ". ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ..." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕವಿತೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ತಾಯಿಯ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಗಮನದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 58 ಟಿವಿ ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂವಿ ಗುಂಪು" ಪುಟ 189 ವಾರ 2: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ದಿ ವುಲ್ಫ್" ಮತ್ತು ಏಳು ಮಕ್ಕಳು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಕೆಲಸವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಮೇಕೆ ಹಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ಟಿವಿ ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ , MV Kosyanenko, OV ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.159 NAKarpukhina "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 1193 ವಾರದಿಂದ 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ: "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ (ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಕಲನ) "ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಸಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ "ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು NA Karpukhin "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ಮಿಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ. ವಾರ 1004 ರಿಂದ ಗುಂಪು: "ಮಾಷಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು (ಒಪಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಯಾಟೆಲ್ನಿ ಕಥೆಗಳು) "ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ 3-4 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 158 ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ವಿಷಯ 1,2,3 ವಾರಗಳು: "ವಸಂತ" ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯ ವಿಧಾನದ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಟ್ರಿಲ್ಸ್" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ: a, u, i, o, e. N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ. 2002 ವಾರ: "ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ವಸಂತ" ಓದುವುದು. ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?" ಕವಿತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಋತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು" p.221 VV ಗೆರ್ಬೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು" p.58 ವಾರ 3: "ಕವನಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು I. ಬೆಲೌಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಾಂಗ್" ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಕಲಿತ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಹೊಸ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವ್ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ N.A. ಕರ್ಪುಖಿನ್ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ. 2005 ವಾರ: "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಕನಸು (ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳು)" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ. 47 ಮೇ ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಟೇಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ವಾರ 5: "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಟೇಲ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಾದಿಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; z-z ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು N.A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ. 1712 ವಾರ: "ಫಾಕ್ಸ್ ಟೇಲ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ioted ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು I, e, Yu. N.A. Karpukhin "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" 2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ p. ವಾರ 1313: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ "ಸಂವಹನ" ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ" ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು. ನಿರ್ದೇಶನ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಷಯವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ: ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ); ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಲಲಿತಕಲೆಗಳಿಗೆ." ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ (ಆಟಿಕೆಗಳು), ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು) ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಅವರ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಅದನ್ನು ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ (ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಬಟ್ಟೆ) ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪರಿಚಯ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ (ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿ, ರೂಪ, ಚಲನೆ, ಸನ್ನೆಗಳು) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈಗೊಂಬೆ ಥಿಯೇಟರ್, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು (ಕವನಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಗದ್ಯ), ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ: ಮನೆ, ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸರ. ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು: ಬೆಳಕಿನ ಗೋಡೆಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದ ಪರದೆಗಳು, ಆರಾಮದಾಯಕ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂದವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶುಚಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಇದರಿಂದ ಅದು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮೂಹಿಕ) ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಸೈಟ್ನ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು, ಕಟ್ಟಡಗಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣ, ಕ್ರೀಡಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು. ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಿತ್ರ. ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆ (ಬಿಳಿ ಮೋಡಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಆಕಾಶ; ವರ್ಣರಂಜಿತ ಎಲೆಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ; ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೈಯ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಯ ರಚನೆ. ಬ್ರಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ: ಎಲ್ಲಾ ರಾಶಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಜಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ರಾಶಿಯ ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಜಾರ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ. ತೊಳೆದ ಕುಂಚವನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಪೇಪರ್ ಟವೆಲ್ ಮೇಲೆ ಒಣಗಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು), ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (ಗುಲಾಬಿ, ನೀಲಿ, ಬೂದು). ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು: ಶಿಕ್ಷಕ (ಪಕ್ಷಿ, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು (ಸಾಸರ್ಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು) ಕೆತ್ತಿದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ಗೆರೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಕಲೆಗಳು, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಮರಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, "ಹಿಮ, ಹಿಮವು ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ಇಡೀ ಬೀದಿ ಬಿಳಿಯಾಗಿದೆ", "ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಹನಿ, ಹನಿ, ಹನಿ.. .") ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಚೋದನೆ, ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ರೇಖೆಗಳನ್ನು (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ) ಎಳೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ (ಪಟ್ಟೆಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ಬೇಲಿ, ಚೆಕ್ಕರ್ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು (ಸುತ್ತಿನ, ಆಯತಾಕಾರದ) ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ (ಟಂಬ್ಲರ್, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಚಿಕನ್, ಕಾರ್ಟ್, ಟ್ರೈಲರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರುವುದು. ಸರಳವಾದ ಕಥಾವಸ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು (ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ) ಅಥವಾ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳು ತೆವಳುತ್ತವೆ; ಬನ್ ರೋಲ್ಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಾಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಭಾಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ № ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಹಲೋ ಶಿಶುವಿಹಾರ"; 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ಗೆ ಪರಿಚಯ" ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾಗದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಬೇಡಿ; ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಿಟ್ಟ ಗುರುತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 26 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.34 2 ನೇ ವಾರ: "ಸುಂದರವಾದ ಏಣಿಗಳು" ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬ್ರಷ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಎಲ್ಲಾ ರಾಶಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಅದ್ದು; ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 30 ವಾರ 3: "ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ" ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನಿಪ್ಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಮೂಲ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಭಾಷಣ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 27 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.43 4 ನೇ ವಾರ: "ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು" ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 34 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" 2 ವಾರಗಳು: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" 3 ವಾರಗಳು: "ಎಲೆಗಳ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಕುಂಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬ್ರಷ್ನ ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿಗುರೆಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 33 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.62 4 ನೇ ವಾರ: "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು" ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಮರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ನೇರವಾದ ಲಂಬ ಮತ್ತು ಇಳಿಜಾರಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ; ಎಲ್ಲಾ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 50 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.120 ನವೆಂಬರ್ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ 1-2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಥೀಮ್: "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ" 3.4, 5 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಸುಂದರವಾದ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು" ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. " ಪು. 41 ಟಿ.ವಿ. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂ.ವಿ. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, ಒ.ವಿ. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 90 2 ನೇ ವಾರ: "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಕ್ರಗಳು" ಕುಂಚದ ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕುಂಚವನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಬಣ್ಣದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 43 ಟಿ.ವಿ. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂ.ವಿ. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, ಒ.ವಿ. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪು ಗುಂಪು." ಪು. 36 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 754 ವಾರ: "ಗುಳ್ಳೆ ಉಬ್ಬಿಸಿ" ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ; ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 375 ವಾರ: "ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಳೆಯಿರಿ" ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 45 ಡಿಸೆಂಬರ್ ಸಂ. ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಹಾಲಿಗೆ ಸಾಸರ್" ತಿಳಿಯಿರಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗೆ ಬಿಡದೆಯೇ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. " ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಟಿವಿ ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂವಿ ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, ಒವಿ ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ ಚಿಕ್ಕದು" ದುಂಡಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಹಾಳೆಯ ಮುಕ್ತ ಜಾಗವನ್ನು ತುಂಬಲು TS ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 48 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 113 4 ವಾರಗಳು: "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್" ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಎ TS ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 51 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.134 ಜನವರಿ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 2,3,4 ವಾರಗಳು "ಚಳಿಗಾಲ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯ ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ ವಾರ 1: ರಜಾದಿನಗಳ ವಾರ 2: "ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ" ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾದ, ಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ; ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 55 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.140 3 ನೇ ವಾರ: "ನಾವು ಒಂದು ವಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಿಮ ಮಾನವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ; ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 62 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.160 4 ನೇ ವಾರ: "ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು" ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 66 ಫೆಬ್ರವರಿ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ. ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ" ಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 63 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು. ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.191 ವಾರ 3: "ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ" ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 65 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.178 4 ವಾರಗಳು: "ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ" ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಬ್ರಷ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯ, ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಕುರುಹುಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. TV ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, MV ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, OV 1-2 ವಾರಗಳು: "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚ ವಿಷಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ತಾಯಿಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ" ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ತಾಯಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 71 2 ನೇ ವಾರ: "ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಶಿಶುಗಳು (ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ)" ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚತುರ್ಭುಜ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಆಕಾರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ; ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಕೈ ಚಲನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 71 3 ನೇ ವಾರ: "ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸೊನೊರಸ್ ಚೆಂಡು" ವಸ್ತುಗಳ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಟಿವಿ ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂವಿ ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, ಒವಿ ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 216 4 ವಾರಗಳು: "ದಾರಿಯ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದ ಧ್ವಜಗಳು" ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಂಬ ಮತ್ತು ಆಯತಾಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳು ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 69 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.222 ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಥೀಮ್ 1,2,3 ವಾರಗಳು: "ವಸಂತ" 4-5 ವಾರಗಳು: "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯದ ವಿಷಯ ವಿಧಾನದ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: "ಎಲ್ಲಾ ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು ಅಳುತ್ತವೆ" ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ; ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಟಿ.ವಿ.ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, ಎಂ.ವಿ.ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, ಒ.ವಿ.ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಆಕಾರ; ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು; ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 85 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.228 3 ನೇ ವಾರ: "ಬರ್ಡ್ಹೌಸ್" ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರ, ವೃತ್ತ, ನೇರ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ವಿಷಯದ ಭಾಗಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 78 4 ನೇ ವಾರ: "ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾದರಿಗಳು" ಜಾನಪದ ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸೊಗಸಾದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆ ನೋಡುವುದರಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮಾದರಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 53 ವಾರ 5: "ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ" ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬಾತುಕೋಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ; ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡು. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 58 ಮೇ ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಟೇಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ ವಾರ 5: "ಮಿಟನ್ ಅಲಂಕರಿಸಲು - ಮನೆ" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮಿಟ್ಟನ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅಸಾಧಾರಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ ; ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 56 ವಾರ 2: "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಾ ರಷ್ಯನ್ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ದಪ್ಪಗಳ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು. T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ವಾರ 4: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು " ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ. ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೋಲಿನ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ. ಹರಿತವಾದ ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಲು ಬಳಸಿ ಫ್ಯಾಶನ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಚೋದನೆ. 2-3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಶನ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು (ರೋಲಿ-ಪಾಲಿ, ಚಿಕನ್, ಪಿರಮಿಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ; ಫ್ಯಾಶನ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ (ಟಂಬ್ಲರ್ ನೃತ್ಯ, ಸೇಬುಗಳು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂತೋಷದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಅಪ್ಲಿಕ್ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವ-ಲೇಔಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು (ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಲ್ಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹೊಂದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ: ಅಂಟಿಸಲು ಫಿಗರ್ನ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆಳುವಾದ ಪದರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಹರಡಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ); ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ನಿಖರವಾದ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ (ಚದರ, ರೋಸೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಭಾಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಗ್ರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ № ವಾರಗಳು ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಹಲೋ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್"; 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. "ಕ್ಲೇ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ಗೆ ಪರಿಚಯ" ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮೃದುವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ನೀವು ಅದರಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬಹುದು; ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಮೊಲ್ಡ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 27 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.29 2 ನೇ ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು" ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 28 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.37 3 ನೇ ವಾರ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. "ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು" ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲಿಂಗ್ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಮೂಲಕ ಕೆತ್ತನೆ ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ರಚಿಸಿದದನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 30 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.43 4 ನೇ ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ತರಕಾರಿಗಳು (ಹಣ್ಣುಗಳು) ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಒಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಆಕಾರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 32 ಅಕ್ಟೋಬರ್ ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಥೀಮ್ 3-4 ವಾರಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ" ಥೀಮ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" 2 ವಾರಗಳು: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" 3 ನೇ ವಾರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಬಬ್ಲಿಕಿ (ಬಾರಂಕಿ)" ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ದಂಡವನ್ನು ಉಂಗುರಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅಂದವಾಗಿ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 32 ವಾರ 4: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸೇಬುಗಳು" ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು; ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸರಿಯಾದ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 35 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.63-64 ನವೆಂಬರ್ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ 1-2 ವಾರಗಳ ಥೀಮ್: "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ" 3, 4.5 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. "ಬಲೂನ್ಸ್" ಬಲೂನ್ಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.83 2 ನೇ ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ದೀಪಗಳು" ಸುತ್ತಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು; ಬಣ್ಣದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 42 3 ನೇ ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಪ್ರೆಟ್ಜೆಲ್ಗಳು" ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲಿಂಗ್ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 42 ವಾರ 4: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬೆರ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳ್ಳಿಯ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ. ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ ಹಣ್ಣುಗಳು" ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅಂಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 38 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 695 ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್" ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಹಿಸುಕುವ ಮೂಲಕ ಚೆಂಡನ್ನು ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಇತರರಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 44 ಡಿಸೆಂಬರ್ ವಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ; ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 87 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 2412 ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಪ್ರೀತಿಯ ಕಿಟನ್ಗೆ ಉಡುಗೊರೆ" ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ T.S. Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 36 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 693 ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಪಿರಮಿಡ್ (ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು)" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ; ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 51 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p. ಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ; ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲಿಂಗ್ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 49 ಜನವರಿ № ವಾರಗಳ ಥೀಮ್ 2,3,4 ವಾರಗಳು "ಚಳಿಗಾಲ" ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ರಜಾದಿನಗಳು 2 ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್" ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ; ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 60 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. Kosyanenko, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.115-116 3 ನೇ ವಾರ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. "ಲಿಟಲ್ ಗೊಂಬೆಗಳು ಹಿಮಭರಿತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ" ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 61 4 ವಾರಗಳು: "ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ" ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ರೂಪ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸರಿಯಾದ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. T.S.Komarova "2 ನೇ ಮಿಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 54 ಫೆಬ್ರವರಿ № ವಾರಗಳು ಥೀಮ್ 1-2 ವಾರಗಳು: "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ" 3-4 ವಾರಗಳು: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ" ಥೀಮ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು (ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ)" ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 63 ವಾರ 2: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಟ್ರಕ್" ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.156 3 ನೇ ವಾರ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ. "ಏರ್‌ಪ್ಲೇನ್‌ಗಳು ಏರ್‌ಫೀಲ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿವೆ" ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು." ನಿಂದ. 64 ವಾರ 4: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಧ್ವಜಗಳು" "ಹಬ್ಬದ ಪನೋರಮಾ" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಯತಾಕಾರದ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ; ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು ಬಳಸಿ. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 68 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.168 ಮಾರ್ಚ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" 3- 4 ವಾರಗಳು: "ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚ ವಿಷಯಗಳ" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಅಜ್ಜಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು (ಗೊಂಬೆಗಳು)" ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿ. TS ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 72 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.186 2 ನೇ ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ವಿವರಗಳಿಂದ "ಅಮ್ಮ, ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಹೂವುಗಳು" ಚಿತ್ರ; ಆಸೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಡಲು (ಉಡುಗೊರೆ); ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 67 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.193 3 ನೇ ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಸ್ತುವಿನ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತುವುದು. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 74 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 1994 ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಸುಂದರ ಕರವಸ್ತ್ರ" ಚದರ ಆಕಾರದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 58 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.142 ಏಪ್ರಿಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. ವಿಷಯ 1,2,3 ವಾರಗಳು: "ವಸಂತ" 4- 5 ವಾರಗಳು: "ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಫೀಡರ್ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳು" ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಅವರು ಏನು ಕುರುಡಾಗಿದ್ದಾರೆ .ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೋವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 67 ವಾರ 2: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಬರ್ಡ್‌ಹೌಸ್" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. T.S. ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 76 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.218 ವಾರ 3: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಕೋಳಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ" ಎರಡು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ; ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪುಟ 82 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" ಪುಟ 212 4 ವಾರಗಳು: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ನಾಪ್ಕಿನ್" ಚದರ ಆಕಾರದ ಕಾಗದದ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ ; ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." p. 73 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.205 5 ನೇ ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಒಂದು ಸುಂದರ ಹಕ್ಕಿ (ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ ಆಧರಿಸಿ)" ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತು ; ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಯಿಂದ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು; ಜಾನಪದ (ಡಿಮ್ಕೊವೊ) ಆಟಿಕೆ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪು. 77 ಮೇ ವಾರದ ಸಂಖ್ಯೆ ವಿಷಯ 1-2 ವಾರಗಳು: "ಟೇಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ 1 ವಾರ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. "ಮನೆ (ಟೆರೆಮೊಕ್)" ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಏಕೀಕರಿಸು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನ ಗುಂಪು." ಪು. 88 T.V. ಕೊವ್ರಿಜಿನಾ, M.V. ಕೊಸ್ಯಾನೆಂಕೊ, O.V. ಪಾವ್ಲೋವಾ "2 ನೇ ಮಿಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" p.254 2 ನೇ ವಾರ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳ ಬಟ್ಟಲುಗಳು" ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಬಟ್ಟಲುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ; ಚಪ್ಪಟೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬೌಲ್‌ನ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ; ಅಂದವಾಗಿ ಕೆತ್ತುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ "2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ಗುಂಪು." ಪುಟ 79 ವಾರ 3: ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" 4 ನೇ ವಾರ: ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂಗೀತ" "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಷಯ "ಸಂಗೀತ" ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ "*. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಆಲಿಸುವುದು. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಮೂರು ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ, ಮೆರವಣಿಗೆ. ಕೃತಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಸಂಗೀತದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಂದು ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಆಕ್ಟೇವ್ - ಏಳನೇ, ಮಧುರ ಧ್ವನಿಯ ಬಲದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು (ಜೋರಾಗಿ, ಮೃದು). ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು (ಸಂಗೀತ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಆರ್ಗನ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ಡ್ರಮ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಗ್ಲೋಕೆನ್ಸ್ಪೀಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಗಾಯನ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ರೆ (ಮಿ) - ಲಾ (ಸಿ) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಿ, ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಹಾಡಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ (ವಿನೋದ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಪ್ರೀತಿಯ, ಸುಮಧುರ )) ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. "ಬಯು-ಬಾಯು" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಲಾಲಿಗಳ ಮಧುರವನ್ನು ಮತ್ತು "ಲಾ-ಲಾ" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಬಯಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಮಧುರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು ಸಂಗೀತದ ಎರಡು-ಭಾಗದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಶಕ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ (ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ತಬ್ಧ); ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಓಡಲು, ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು: ಎರಡು ಅಡಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತಿರುಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೇರವಾದ ನಾಗಾಲೋಟವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಗತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಇಲ್ಲದೆ. ಆಟ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಕರಡಿ ನಡೆಯುವುದು, ಬೆಕ್ಕು ನುಸುಳುವುದು, ಇಲಿಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ, ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಕೋಳಿಗಳು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯುತ್ತಿವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. . ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನೃತ್ಯದ ರಾಗಗಳಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಚಲನೆಗಳ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: ಪೈಪ್, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಬೆಲ್, ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ಡ್ರಮ್, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಧ್ವನಿ. ಮಕ್ಕಳ ತಾಳವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯೋಜಿತ ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ (ಎಫ್‌ಜಿಟಿ) ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಮಕ್ಕಳ. ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ." ಆಂಥ್ರೊಪೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳು (ಎತ್ತರ, ತೂಕ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ: ಇದು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಜ್ಞಾಪನೆಯ ನಂತರ, ಅವನು ತಿನ್ನುವಾಗ, ತೊಳೆಯುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆರೋಗ್ಯದ ಮೌಲ್ಯ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸಕ್ರಿಯ". ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ (ನಾನು ಯಾರು?), ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಅವನ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಕಾಲೋಚಿತ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ, ಹಿರಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಜೀವನದ ತಮಾಷೆಯ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ; ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ; ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಡಲು, ಹಾಡಲು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ರಜಾದಿನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಜಂಟಿ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ". ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಸದ್ಭಾವನೆ, ದಯೆ, ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಗೆಳೆಯನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಠಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಲಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು (ಆಟಿಕೆಗಳು), ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು) ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಮಧುರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು." ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣದ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾನುಭೂತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 2-3 ಜನರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ; ಸಣ್ಣ ಜಂಟಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಪರಿಚಿತ ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು. ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ." ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ; ಅವರು ಕಲಿತ ನಿಯಮಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಕೂಗಾಡದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು. ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಹಿತಚಿಂತಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವಿದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕುವುದು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೌಜನ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅಥವಾ ನೆನಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು", "ಹಲೋ", "ವಿದಾಯ", "ಗುಡ್ ನೈಟ್" (ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ) ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವೆಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆಟದ ನಂತರ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ. ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಕೆಲಸಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು) ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಸಮಸ್ಯೆಗಳು), ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ." ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ). ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಕಾಣೆಯಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ. ಸರಳವಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಸರಳವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೇಗೆ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ ಗುಣಮಟ್ಟ "ತನ್ನ, ಕುಟುಂಬ, ಸಮಾಜ, ರಾಜ್ಯ, ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು" ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅವನ ಹೆಸರು, ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗವನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಲಿಂಗ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪುರುಷರು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಬಲಶಾಲಿ; ಮಹಿಳೆಯರು ಸೌಮ್ಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳವರು). ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರ (ಗ್ರಾಮ) ಹೆಸರನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕ, ವೈದ್ಯ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಅಡುಗೆ, ಚಾಲಕ, ಬಿಲ್ಡರ್) ಪರಿಚಿತ. ಸಮಗ್ರ ಗುಣಮಟ್ಟ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ." ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸಣ್ಣ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಮಾತನಾಡುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಗ್ರ ಗುಣಮಟ್ಟ "ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ." ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಗು ರೂಪಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಆರೋಗ್ಯ". ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವವರು (ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಕರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ). ತಿನ್ನುವ, ತೊಳೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ". ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಓಡಲು, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು, ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಓಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೀಮಿತ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಓಡುವಾಗ, ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವಾಗ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಣಿಯ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಬಹುದು. ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಹುರುಪಿನಿಂದ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ 40 ಸೆಂ.ಮೀ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು 1.5 ಮೀ ದೂರದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಎದೆಯಿಂದ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು, ತಲೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ; ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಸತತವಾಗಿ 2-3 ಬಾರಿ ಎಸೆದು ಹಿಡಿಯಿರಿ; ಕನಿಷ್ಠ 5 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ". ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಾಯಕನ ಪರವಾಗಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಥಾಹಂದರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಗೊಂಬೆ, ನಾಟಕ ರಂಗಮಂದಿರಗಳು). ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು (ಥಿಯೇಟರ್ - ನಟರು - ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಾರ್ಮಿಕ". ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಊಟಕ್ಕೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಮೀನು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸುರಕ್ಷತೆ". ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಅರಿವಿನ". ಉತ್ಪಾದಕ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆ. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಫಲಕಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಥವಾ ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಕೆಂಪು, ಎಲ್ಲಾ ದೊಡ್ಡ, ಎಲ್ಲಾ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ). ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಇದು ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ; ಪದಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಅದೇ". ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಪದನಾಮಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ಮುಂದೆ - ಹಿಂದೆ, ಎಡ - ಬಲ, ಮೇಲೆ, ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗೆ (ಸ್ಟ್ರಿಪ್). ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", "ಸಂಜೆ", "ಹಗಲು", "ರಾತ್ರಿ". ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ. ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತು). ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಅವನ ನಗರವನ್ನು (ಪಟ್ಟಣ, ಗ್ರಾಮ) ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂವಹನ". ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು, ಸರಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ". ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅದರ ಉದ್ಧೃತ ಭಾಗವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು (ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ) ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". ಚಿತ್ರ. ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕುಂಚಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ದೊಡ್ಡ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು, ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 1-3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ರೆಡಿಮೇಡ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂಗೀತ". ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿಚ್ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ (ಆಕ್ಟೇವ್ ಒಳಗೆ). ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ತಬ್ಧ - ಜೋರಾಗಿ). ಹಾಡುತ್ತಾನೆ, ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಿಂತ ಮುಂದಿಲ್ಲ. ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸ್ಪಿನ್ ಮಾಡಿ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಪಾದಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ (ಧ್ವಜಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು (ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಡ್ರಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ (ಅಂದಾಜು ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ) ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎನ್ಇ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ". ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಯು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅವಧಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.

2-3 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಸುತ್ತಲೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯ ಪ್ರಮಾಣ

"ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ, ದಿನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು 30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯ ಥೀಮ್. 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ:

• ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, 1 ಬಾರಿ ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ,
• ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸರ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ),
• ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ,
• ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,
• ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು,
• ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ 1 ಬಾರಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ,
• ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ 1 ಬಾರಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್,
• ಸಂಗೀತ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ.

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಾದದ ನಿರ್ಬಂಧವು ರಚನಾತ್ಮಕ-ಮಾದರಿ, ಆಟ, ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಐದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ವಾರದ ವಿಷಯಗಳು ವಾರದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಗಿ ಸುಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯು ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು:

• 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಸಂಕೀರ್ಣ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. GEF ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ed. 2016
• N.E ನಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಅನುಕರಣೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, GEF ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂ. ವರ್ಷ 2014.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ

ವಾರದ ಥೀಮ್	ಅವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ	ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್, 1 ವಾರ	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದರಿಂದ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಉದ್ಯಾನವು ಹತ್ತಿರದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ: ವೃತ್ತಿಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ (ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ, ಸಂಗೀತ ನಾಯಕ, ವೈದ್ಯ, ದ್ವಾರಪಾಲಕ), ವಿಷಯ ಪರಿಸರ, ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪರಿಸರದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಗುಂಪು ಪರಿಸರ, ಮಕ್ಕಳ ಕೊಠಡಿಗಳು ಉದ್ಯಾನ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾಕೃತಿ, ಸ್ನೇಹ, ಜಂಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವನಗಳು ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು).	ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲವು ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಗೌರವ. FEMP ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಚಿತ್ರ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಪರಿಚಯ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೆಚ್ಚು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತದೆ ಕಾಗದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಿಟ್ಟ ಗುರುತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮೃದುವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನೀವು ಅದರಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು, ದೊಡ್ಡ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬಹುದು. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಶನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಂಗೀತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಸುಶ್ರಾವ್ಯವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಲು. ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಸಲು. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಓಡುವುದು, ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ: ದಿನಗಳು ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆ, ಕ್ಷೇಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ DOW ನಲ್ಲಿ. ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್, 2 ವಾರಗಳು	ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ (ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಜನರ ಉಡುಪು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ), ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೊಯ್ಲು, ಕೆಲವು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಹವಾಮಾನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು.	ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು (ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು. FEMP ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಗಣಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ M. Bogolyubskaya ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ "ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಚಿತ್ರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮಳೆಯ ಚಿತ್ರ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು, ಸಣ್ಣ ಹೊಡೆತಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಟೊಮ್ಯಾಟೊ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಸುತ್ತಿನ ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಂಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಸಂಗೀತ ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಧುರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಲಾ-ಸಿ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾದ ಹಾಡುಗಳ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಮಾಹಿತಿ ನೀಡುತ್ತಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಂಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಜಂಟಿ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಜಂಟಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಪ್ಲಾನಿಂಗ್

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗ್ರೂಪ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಲ್ಲಿ

(ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ

ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ

N. E. ವೆರಾಕ್ಸಿ,

T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ)

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬರಬನೋವಾ ಇ.ಬಿ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

ಉಸ್ತುವಾರಿ

ಉಸ್ತುವಾರಿ

"ನನ್ನ ಗುಂಪು"

"ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಮಗು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಶಾಂತಿ

ವಿಷಯ:"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಡನಾಡಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವರ ಪಾತ್ರ, ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಓ.ವಿ. ಡೈಬಿನಾ ಪುಟ 25

ವಿಷಯ:"ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. "ಆಟಿಕೆಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಎಂ.ವಿ.ಕರ್ಪೀವ ಪು.4

FEMP

ಪಾಠ 1 .ಆಕೃತಿಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಚೆಂಡನ್ನು (ಬಾಲ್) ಮತ್ತು ಘನವನ್ನು (ಘನ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. I. A Pomoraeva p.11

ಪಾಠ #2 . ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.12

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: " ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯವರು, ಯಾರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪದ್ಯ ಓದುವುದು. S. ಚೆರ್ನಿ "ಖಾಸಗಿ" .

ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ (ಆಟಗಳು) ಸಹಾಯದಿಂದ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದ್ಭುತ ಮಗು ಎಂದು ನಂಬಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿ.ವಿ. ಹರ್ಬೋವಾ ಸ್ಟ್ರ. 28

ವಿಷಯ: ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಶಬ್ದಗಳು a, u. ಡಿ. "ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ."

ಗುರಿ: ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ). ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ str.32

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ ಪರಿಚಯ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತದೆ ಕಾಗದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೋವಾ str.26

ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸೊನರಸ್ ಬಾಲ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಸುತ್ತಿನ ಎರಡು-ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಲು: ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

I. A. ಲೈಕೋವಾ p.18

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಮಣ್ಣಿನ ಪರಿಚಯ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮೃದುವಾದ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಅದರಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬಹುದು. ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಣ್ಣಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೋವಾ str.27

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1. "ಏರಿಯಲ್ ಬಲೂನ್‌ಗಳು, ತಂಗಾಳಿಗೆ ವಿಧೇಯವಾಗಿವೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಅಪ್ಲಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು; ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಇರಿಸಿ (ಅದೇ ಗಾತ್ರ, ಆದರೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಸಿ.

I. A. ಲೈಕೋವಾ p.20

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ 1 . "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ".

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.23

ಪಾಠ #2 . "ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.24

ಅಕ್ಟೋಬರ್

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ-ಶರತ್ಕಾಲ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

"ತರಕಾರಿಗಳು"

"ಹಣ್ಣು"

"ನನ್ನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ"

"ಶರತ್ಕಾಲವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯ: "ತೋಟದಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ನೋಟ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು (ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟರ್ನಿಪ್). ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಒ.ಎ. ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವ್ str.25

ವಿಷಯ:"ಹಣ್ಣು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು. "ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೀವಾ str.21

ವಿಷಯ:"ಅಣಬೆಗಳು. ಬೆರ್ರಿಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಶಿಲೀಂಧ್ರದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಕಾಡು ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೀವಾ ಸ್ಟ್ರ.33

ವಿಷಯ : "ಶರತ್ಕಾಲ"

ಉದ್ದೇಶ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೀವಾ ಸ್ಟ್ರ. 9

ಪಾಠ #3 .

ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದುಒಂದು, ಅನೇಕ, ಕೆಲವು .

ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.12

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4 .

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ; ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿಅನೇಕ, ಒಂದು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ .

ಪೊಮೊರೇವ್ str.13

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5 .

ಉದ್ದೇಶ: ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲುಸುಮಾರು ; ಸ್ಪರ್ಶ-ಮೋಟಾರ್ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ರೂಪದ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.14

ಪಾಠ #6 .

ಉದ್ದೇಶ: ವಲಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತದ ಗಾತ್ರದ ಹೋಲಿಕೆ.

ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.15

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ : "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು. ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಮಾಜಿ. "ನಾವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ."

ಗುರಿ:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪದಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.38

ವಿಷಯ: "ಪದ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು. A. ಬ್ಲಾಕ್ "ಬನ್ನಿ". ಪದ್ಯ ಕಲಿಯುವುದು. A. Pleshcheeva "ಶರತ್ಕಾಲ".

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ L. Pleshcheev ಅವರ ಕವಿತೆ "ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ" ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. L. ಬ್ಲಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ದಿ ಬನ್ನಿ" ಅನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಹಿತಕರ ಶರತ್ಕಾಲದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೀತ, ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಹೆದರಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಿ.ವಿ. ಹರ್ಬೋವಾ ಪು.40

ವಿಷಯ: ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಗುರಿ:ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಅವರ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು. ಸಂಭಾಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.43

ವಿಷಯ: ಪದ್ಯ ಓದುವುದು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಿ.ವಿ. ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ p.41

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನಿಪ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಹುಲ್ಲು ಅಂಟಿಸುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಟರ್ನಿಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಲವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.38

ವಿಷಯ: "ಎಲೆ ಮತ್ತು ಹುಳು ಜೊತೆ ಸೇಬು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ 2-3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ ಸ್ಟ್ರ. 26

ವಿಷಯ: "ಬೆರ್ರಿ ಬೈ ಬೆರ್ರಿ (ಪೊದೆಗಳ ಮೇಲೆ)"

ಉದ್ದೇಶ: ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ: ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.30

ವಿಷಯ: "ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ "ಪಕ್ಕದ" ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಲಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.40

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ : "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಟರ್ನಿಪ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಅಂಗೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಲವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

I. A. ಲೈಕೋವಾ p.32

ವಿಷಯ: "ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಅಣಬೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: 2-3 ಭಾಗಗಳಿಂದ (ಕಾಲು, ಟೋಪಿ, ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಪಾಚಿ) ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.44

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇಬು"

ಉದ್ದೇಶ: 2-3 ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳಿಂದ (ಒಂದು ಸೇಬು ಮತ್ತು 1-2 ಎಲೆಗಳು) ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಆಪ್ಲಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ ಸ್ಟ್ರ. 24

ವಿಷಯ: "ಎಲೆ ಪತನ"

ಉದ್ದೇಶ: ಲಯಬದ್ಧವಾದ "ಪಕ್ಕದ" ವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ ಸ್ಟ್ರ. 42

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3 . "ವಾಕಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸ್".

L.I.Penzulaeva p.28

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2. "ಅರ್ಧ ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಂಪಿಂಗ್"

L. I. Penzulaeva p.29

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4. "ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು."

L. I. Penzulaeva p.30

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5. "ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.31

ನವೆಂಬರ್

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿ-ಶರತ್ಕಾಲ" (ಮುಂದುವರಿಯುವುದು)

ವಾರದ ಥೀಮ್

"ಬಟ್ಟೆ"

"ಟೋಪಿಗಳು. ಶೂಗಳು"

"ಮನೆ ಗಿಡಗಳು"

"ಮೀನುಗಳು"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯ : "ಬಟ್ಟೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು. "ಬಟ್ಟೆ" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೀವಾ ಸ್ಟ್ರ.58

ವಿಷಯ: "ಶೂಗಳು"

ಗುರಿ:ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. "ಬೂಟುಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಶೂಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, "ಒಂದು ಜೋಡಿ ಶೂಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೀವ ಪು.115

ವಿಷಯ: "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವ ಗಿಡಗಳ ಆರೈಕೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು (ಕ್ಲಿವಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ). ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಒದ್ದೆಯಾದ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಒರೆಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಒ.ಎ. ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವ್ str.37

ವಿಷಯ : "ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮೀನುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮೀನುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು. ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಒ.ಎ. ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವ್ str.26

FEMP

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7 . ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದದ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆದೀರ್ಘ-ಸಣ್ಣ, ದೀರ್ಘ-ಚಿಕ್ಕ e. I.A. ಪೊನೊರೇವಾ p.16

ಪಾಠ #8 . ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, "ಎಷ್ಟು" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದುದಿನಾಹಾರ , ಅನೇಕ . I.A ಪೊನೊರೆಯೆವಾ ಪುಟ 17

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 9. ವಿಶೇಷವಾದ ಒಂದು ಮತ್ತು ಹಲವು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮುಂದುವರಿಕೆ. ರಚಿಸಿದ ಪರಿಸರ, ಒಂದು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಪದನಾಮ. ಚೌಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ. ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಐ.ಎ. ಪೊನೊರೆಯೆವಾ str.18

ಪಾಠ #10 . ವಿಶೇಷವಾದ ಒಂದು ಮತ್ತು ಹಲವು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮುಂದುವರಿಕೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುಚ್ಚಯಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿಒಂದು, ಹಲವು . I. A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.19

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ ನಾನು"

ಗುರಿ:ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲುಮತ್ತು (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ).

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.42

ವಿಷಯ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರ ವಿಷಯ?"

ಗುರಿ:ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.36

ವಿಷಯ : "ಒಂದು ಮನೆ ಗಿಡದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ - ಜೆರೇನಿಯಂ"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ (ಜೆರೇನಿಯಂ) ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆ ಗಿಡಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಸ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಎಲೆಗಳು, ಕಾಂಡ, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮನೆ ಗಿಡದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. (ಡಿ / ಆಟ "ಹೂ ಬೆಳೆಗಾರ" ಗೆ ಪರಿಚಯ)

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: « ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು »

ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಮಾತು: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲುಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು(ಚಿನ್ನಸಣ್ಣ ಮೀನು, ದೇಹ, ತಲೆ, ಬಾಲ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಕಿವಿರುಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಉಡುಗೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ನಿರಂತರ, ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೋಳು ಮತ್ತು ಕೈಯ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೋವಾ ಸ್ಟ್ರ. 87

ವಿಷಯ: "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಗಾಗಿ ಬೂಟುಗಳು".

ಗುರಿ:ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್‌ನಿಂದ ಸೆಳೆಯಿರಿ, ದಂಡವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಭಾಗಗಳಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಗುಂಪು (ಮಕ್ಕಳು-ವಯಸ್ಕರು). ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಗಾತ್ರ (ದೊಡ್ಡ-ಸಣ್ಣ). ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ತೃಪ್ತಿ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: « ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ »

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು; ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: « ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ

ಗುರಿ:ಕುಂಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು, ಹಾವಿನ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುವುದು, ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಉಡುಪುಗಾಗಿ ಗುಂಡಿಗಳು"

ಗುರಿ:ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ. ಮಣ್ಣಿನ ಉಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ, ಅದು ಡಿಸ್ಕ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳುಗೋಳಾಕಾರದ ಆಕಾರ, ಜೋಡಣೆ, ಮೃದುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: "ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ವಿಭಿನ್ನ ಎತ್ತರದ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ರೋಲಿಂಗ್, ಸ್ಟ್ರೆಚಿಂಗ್. ರೂಪದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹೂವಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ಸುಂದರ ಕರವಸ್ತ್ರ" (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)

ಉದ್ದೇಶ: ಚದರ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ದೊಡ್ಡ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬದಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣದ ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.58

ವಿಷಯ: « ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು»

ಉದ್ದೇಶ: ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲುತಂಡದ ಕೆಲಸ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲುಮೀನು.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 9 . "ಬೆಂಬಲದ ಸೀಮಿತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.33

ಪಾಠ #10 . "ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.34

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 11. "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದ ಮೇಲಿನ ಕ್ರಮಗಳು"

L.I.Penzulaeva p.35

ಪಾಠ #12 . "ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.37

ಡಿಸೆಂಬರ್

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ-ಚಳಿಗಾಲ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

"ಚಳಿಗಾಲ"

"ಚಳಿಗಾಲ. ಮುಂದುವರಿಕೆ"

"ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹೊಸ ವರ್ಷ"

"ಹೊಸ ವರ್ಷ"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಥೀಮ್: "ಚಳಿಗಾಲ"

ಗುರಿ:ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಅವರ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

M.V. ಕರ್ಪೇವಾ ಪುಟ 85

ವಿಷಯ: "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ"

ಗುರಿ:ಚಳಿಗಾಲದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಕ್ಕಿ ಫೀಡರ್ ತೋರಿಸಿ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಒ.ಎ. ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವ್ str.32

ವಿಷಯ: "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆ"

ಗುರಿ:

M.V. ಕರ್ಪೇವಾ p.79

ವಿಷಯ: "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆ"

ಗುರಿ:"ಹೊಸ ವರ್ಷ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. "ಹೊಸ ವರ್ಷ" ದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ

M.V. ಕರ್ಪೇವಾ p.79

FEMP

ಪಾಠ #14 . ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಉದ್ದ-ಕಡಿಮೆ, ಉದ್ದ-ಕಡಿಮೆ, ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.19

ಪಾಠ 15 .ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಹಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.20

ಪಾಠ #16 ಹೆಚ್ಚು, ಸಮಾನವಾಗಿ. ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.21

ಪಾಠ #17 . ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಓವರ್ಲೇ ವಿಧಾನ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದುಅನೇಕ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಎಷ್ಟು - ಎಷ್ಟು .ಮತ್ತು. A. ಪೊಮೊರೊವಾ str.22

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಗುರಿ:ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಾಕ್ಸ್" (M. ಬುಲಾಟೋವಾ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ) ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ನರಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ (ಇತರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ನರಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ). ಅಂಗೀಕಾರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ - ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್‌ನ ಪ್ರಲಾಪಗಳು

ವಿ.ವಿ. ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ p.50

ವಿಷಯ: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ" ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್ ".

ಗುರಿ:"ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಉಹ್ (ಆಟ "ಎಕೋ"), ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ (ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ").

V.V. ಗೆರ್ಬೋವ್ str.51

ವಿಷಯ: "L. Voronkova ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಇದು ಹಿಮಪಾತ", A. ಬೋಸೆವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಮೂರು".

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿJT. ವೊರೊಂಕೋವಾ "ಇಟ್ಸ್ ಸ್ನೋವಿಂಗ್", ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾರೀ ಹಿಮಪಾತದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದರು. A. ಬೋಸೆವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಮೂರು" (ವಿ. ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ ಅವರಿಂದ ಬಲ್ಗೇರಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ) ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

V.V.Gerbov ಪು.52

ವಿಷಯ: "ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಗಣನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ)"

ಗುರಿ: ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಅವರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ."

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.48

ವಿಷಯ: "ಹಿಮಪಾತ-ಜವಿರುಹಾ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಳಿಗಾಲದ ಹಿಮಪಾತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವಾ str.64

ವಿಷಯ: "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್"

ಗುರಿ:ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಚುಚ್ಚುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೋವಾ ಪು.51

ವಿಷಯ: "ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ."

ಗುರಿ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಚುಚ್ಚುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.55

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ನಾವು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ"

ಗುರಿ:ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಿಮ ಮಾನವರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಗಿನವರೆಗೆ ನಿರಂತರ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೋವಾ str.62

ವಿಷಯ: "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು.

I. A. ಲೈಕೋವಾ p.68

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವೃತ್ತ ಅಥವಾ ಷಡ್ಭುಜಾಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

I.A. ಲೈಕೋವಾ p.66

ವಿಷಯ: "ರಜಾ ಮರ"

ಉದ್ದೇಶ: ರೆಡಿಮೇಡ್ ಆಕಾರಗಳಿಂದ (ತ್ರಿಕೋನಗಳು) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಅನ್ವಯಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಪರಸ್ಪರ ಅಂಶಗಳ ಭಾಗಶಃ ಅತಿಕ್ರಮಣದೊಂದಿಗೆ.

I.A. ಲೈಕೋವಾ str.74

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ #13 "ವಿರಾಮವಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.38

ಪಾಠ #14 "ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.40

ಪಾಠ #15 "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.41

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 16. "ವಿರಾಮವಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

L.I. ಪೆಜುಲೇವಾ p.42

ಜನವರಿ

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನೆ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ"

"ಪೀಠೋಪಕರಣ"

"ಟೇಬಲ್ವೇರ್"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಥೀಮ್: "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿ: ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ತನ್ನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ಓ.ವಿ. ಡಿಬಿನಾ ಪು.21

ಥೀಮ್: "ಪೀಠೋಪಕರಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು.

ಓ.ವಿ. ಡೈಬಿನಾ ಪುಟ 20

ಥೀಮ್: "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಅಡುಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಎಂ.ವಿ.ಕರ್ಪೀವ ಪು.130

FEMP

ಪಾಠ #11 .ಓವರ್ಲೇ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುವ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ; ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ . ಐ.ಎ. ಪೊನೊರೆಯೆವಾ. ಪಿ. 23

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 12. ಒವರ್ಲೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ; ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ . ಐ.ಎ. ಪೊನೊರೆಯೆವಾ. ಪಿ. 24

ಪಾಠ #13 .ತ್ರಿಕೋನದ ಪರಿಚಯ. I. A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.26

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು"

ಗುರಿ:"ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಸ್ವಾನ್ಸ್" (ಅರ್. ಎಂ. ಬುಲಾಟೋವ್) ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡಿ

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.54

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: M, M ಶಬ್ದಗಳು"

ಗುರಿ:ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲುಮೀ, ಎಂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗುಚ್ಛದ ಮಾತು; ಮಾತಿನ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.57

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಶಬ್ದಗಳು П, П".

ಗುರಿ:ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿp, p. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿp, p.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.58

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ : "ನನ್ನ ಅಮ್ಮ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲುಕುಟುಂಬಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ; ರಕ್ತಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು(ಅಮ್ಮ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಮಗಳು, ಮಗ, ಮೊಮ್ಮಗ, ಮೊಮ್ಮಗಳು); ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಚಿಂತನೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಲಿಸುವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಬಳಸಿಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು(ವೃತ್ತ, ತ್ರಿಕೋನ, ನೇರ ರೇಖೆಗಳು)

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಹತ್ತಿ ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಪೀಠೋಪಕರಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.

( ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: "ಟೇಬಲ್ವೇರ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೂಲ್."

ಉದ್ದೇಶ: ಉದ್ದವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಕ್ ಬಳಸಿ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು; ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿ:ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: « ಅಂತೋಷ್ಕಾಗೆ ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ» .

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲಿಸಲು - ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸುಂದರವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪಾಠದ ಆಟದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸಲು. ವೃತ್ತದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ದಯೆ, ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ #17 "ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.43

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 18 "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ"

L.I.Penzulaeva p.45

ಪಾಠ #19 "ವಸ್ತುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂಕೇತದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.46

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮನುಷ್ಯ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

ಆಹಾರ

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು

ಕೋಳಿ

ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯ: "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆಆರೋಗ್ಯಕರ ಸೇವನೆ, ದೇಹಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ಸೇವಿಸುವುದು. ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಅವುಗಳ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವ;

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಅವರು ಜನರಿಗೆ ತರುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ. "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

M.V. ಕರ್ಪೇವಾ ಪುಟ 46

ವಿಷಯ: "ಕೋಳಿ".

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು. "ಕೋಳಿ" ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೇವಾ str.74

ವಿಷಯ: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ".

ಉದ್ದೇಶ: ರಜಾ "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ಡಿಫೆಂಡರ್" ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯ, ಮಿಲಿಟರಿ ಶಾಖೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೇವಾ str.112

FEMP

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 18. ತ್ರಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಅದನ್ನು ಚೌಕದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು. ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.27

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 19. ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.28

ಪಾಠ #20 . ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ(ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ, ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ) . ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.29

ಪಾಠ #21 . ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿದ ಪರಿಚಯ(ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ, ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ) . ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.30

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ"

ಗುರಿ:"ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್" (ಡಾಲಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು (ಸಣ್ಣ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಆದರೆ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ).

ವಿ.ವಿ.ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.59

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಸೌಂಡ್ಸ್ ಬಿ, ಬಿ"

ಗುರಿ: ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು6, ಬಿ (ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ).

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.60

ವಿಷಯ: "ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಕಾಕೆರೆಲ್ಸ್ ಬಿಚ್ಚಿಟ್ಟರು»

ಗುರಿ: ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು "ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ಸ್ ಹ್ಯಾವ್ ಫ್ಲಫ್ಡ್ ಅಪ್", ಅದನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು.

V.V.Gerbov p.62

ವಿಷಯ: "ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ" ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು.

ಗುರಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಅವರ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ತೀರ್ಪು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ; ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ).

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.63

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: ಬಾಗಲ್ಸ್

ಉದ್ದೇಶ: ಡೋನಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೋನಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಉಂಗುರಗಳು9 ಬಾಗಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಡೊನುಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ).

ಐ.ಎ. Lykov.str.82

ವಿಷಯ: "ನಾಯಿಮರಿ"

ಗುರಿ: ಪೋಕ್ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ವಿಷಯ: "ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಬಾತುಕೋಳಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ."

ಗುರಿ: ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮಾರೊವ್. ಪುಟ 58

ವಿಷಯ: "ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ"

ಗುರಿ:ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.65

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಡೋನಟ್ ಬಾಗಲ್ಸ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಡೊನಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಗಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳು ಮತ್ತು ದಪ್ಪಗಳ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು (ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು) ರೋಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

I.A. ಲೈಕೋವಾ ಪುಟ 80

ವಿಷಯ: "ಉಚಿ-ಉತಿ!".

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅಂತಹ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಇಡೀ ತುಂಡು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವಾ str.128

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: « ಚಿಕ್"

ಗುರಿ: ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿಮಕ್ಕಳುಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲುಮಕ್ಕಳು, ಹಾರಿಜಾನ್ಸ್, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ : "ತಂದೆಗೆ ದೋಣಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಪೂರ್ವ ಲೇ ಔಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ(ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ)ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಮುಗಿದ ಭಾಗಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 21. "ವಸ್ತುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.50

. ಪಾಠ #22 "ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.51

ಪಾಠ #23 . "ಹೆಜ್ಜೆ ನಡಿಗೆ"

L.I.Penzulaeva p.52

ಪಾಠ #24 . "ಆರ್ಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್."

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.53

ಮಾರ್ಚ್

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮನುಷ್ಯ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

ತಾಯಂದಿರ ದಿನ

ಜಾನಪದ (ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು

ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯ: ಮಾರ್ಚ್ 8 ದಿನ.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ರಜೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

M.V. ಕರ್ಪೇವಾ p.124

ವಿಷಯ : "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜಾನಪದ"

ಗುರಿಗಳು:ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ವಿಷಯ: "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡಿ"

ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿಷಯ : "ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ"

ಗುರಿ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಟಂಬ್ಲರ್, ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ. ಕೆಲವು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. (ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

FEMP

ಪಾಠ #22 . "ಹೆಚ್ಚು-ಕಡಿಮೆ", "ಇಷ್ಟು-ಎಷ್ಟು". ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.31

ಪಾಠ #23 . "ಹೆಚ್ಚು-ಕಡಿಮೆ, ಎಷ್ಟು, ಎಷ್ಟು, ಸಮಾನವಾಗಿ." I. A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.33

ಪಾಠ #24 . "ಸಮಾನವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ." I. A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.34

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 25. “ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೂಪರ್ ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಎಷ್ಟು, ಎಷ್ಟು, ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ. ಐ.ಎ. ಪೊನೊರೆಯೆವಾ ಪು.35

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "I. ಕೊಸ್ಯಾಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಅವಳ ಎಲ್ಲಾ "

ಉದ್ದೇಶ: I. ಕೊಸ್ಯಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ" ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ವಿ.ವಿ.ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.64

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿಗಳು ಟಿ, ಪಿ, ಕೆ."

ಗುರಿ: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿಮೀ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ;

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿp, p, k; ವಿವಿಧ ವೇಗಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

ವಿ.ವಿ.ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.66

ವಿಷಯ: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ".

ಗುರಿ: ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಮತ್ತು "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು (ಎಂ. ಸೆರೋವಾರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ). ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.68

ವಿಷಯ:

ಗುರಿ:ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದರ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ).

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.69

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೂವು"

ಗುರಿ: ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಟುಲಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

I. A. ಲೈಕೋವಾ p.106

ವಿಷಯ: "ಸೂರ್ಯ, ಸೂರ್ಯ, ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸು!"

ಉದ್ದೇಶ: ಉಂಗುರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವಾ str.118

ವಿಷಯ: "ಪುಸ್ತಕಗಳು ಶಿಶುಗಳು."

ಗುರಿ: ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚತುರ್ಭುಜ ಆಕಾರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಕಾರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು (ನೀವು ಎರಡೂ ಕಡೆಯಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು). ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಕೈ ಚಲನೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೋವಾ ಪು.73

ವಿಷಯ: ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಗುರಿ: ಫಿಲಿಮೋನೊವ್ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಜಾನಪದ ಶಿಲ್ಪದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವುದು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.138

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ : "ಕರಡಿ ಒಂದು ಟಂಬ್ಲರ್ ಆಗಿದೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೋವಾ str.74

ವಿಷಯ: "ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಆಟಿಕೆಗಳು-ಸಿಳ್ಳೆಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: ಫಿಲಿಮೊನೊವೊ ಆಟಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಟಿಕೆ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಫಿಲಿಮೋನೊವ್ ಆಟಿಕೆ ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು. ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವಾ str.136

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ಅಮ್ಮ, ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಹೂವುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿವರಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.67

ವಿಷಯ: "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್".

ಉದ್ದೇಶ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಆಕಾರವನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿ.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವಾ str.84

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 25 . "ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.54

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 26 . "ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.56

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 27 . "ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದು"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.57

ಪಾಠ #28 . "ಕ್ರಾಲಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ"

ಎಲ್.ಐ. Penzulaeva str.58

ಏಪ್ರಿಲ್

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗ್ರಹ"

ವಾರದ ಥೀಮ್

"ನನ್ನ ನಗರ"

"ಸಾರಿಗೆ. SDA"

"ವಸಂತ. ವಸಂತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು »

"ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಪಟ್ಟಣ".

ಉದ್ದೇಶ: ತಮ್ಮ ಊರಿಗೆ ಹೆಸರಿಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ನಗರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬೀದಿಗಳು, ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡಗಳಿವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಲು.

ಓ.ವಿ. ಡಿಬಿನಾ ಪು.38

ವಿಷಯ: " ಸಾರಿಗೆ".

ಉದ್ದೇಶ: ಸಾರಿಗೆ, ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು. O.V.Dybina p.19

ವಿಷಯ: "ವಸಂತ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಸಂತ ಹವಾಮಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಅರಣ್ಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

O.V. ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವಾ str.39

ವಿಷಯ: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕರುಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೇವಾ ಪು.153

FEMP

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 26. "ಮಾದರಿ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಸರು ಇಲ್ಲದೆ) I.A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.37

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 27. "ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಹೋಲಿಕೆ:ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ. . I.A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.38

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 28. "ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಚಲನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದನಾಮಒಂದು, ಹಲವು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತನ್ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು: ಮುಂದೆ - ಹಿಂದೆ, ಎಡ - ಬಲ " . I.A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.39

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 29. "ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುವುದುಅನೇಕ ಮತ್ತು ಒಂದು. ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು:ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಂಜೆ ". I.A. ಪೊಮೊರೇವಾ p.40

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ ಎಫ್"

ಗುರಿ:ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿಎಫ್ ಮತ್ತು ಈ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳು.

V.V. ಗೆರ್ಬೋವ್ str.72

ವಿಷಯ : "ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ Z"

ಗುರಿ:ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲುಗಂ

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.77

ವಿಷಯ: "ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: A. Pleshcheev ಅವರ ಕವಿತೆ "ವಸಂತ" ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಋತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ str.71

ವಿಷಯ: "ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು".

ಗುರಿ:ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದರ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.73

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ: "ಎತ್ತರದ ಹೊಸ ಮನೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮನೆಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು, ಮನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.87

ವಿಷಯ : "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್" (T.S. ಕೊಮರೊವ್ ಮೂಲಕ ಆಯ್ಕೆಯು ಪುಟ 80)

ವಿಷಯ: "ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು: ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಶಾಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮೊಗ್ಗುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.124

ವಿಷಯ: "ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ"

ಗುರಿ:ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೋವಾ ಸ್ಟ್ರ.81

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಟ್ರಕ್‌ಗಾಗಿ ಚಕ್ರಗಳು" (T.S. ಕೊಮರೊವ್‌ನ ಆಯ್ಕೆಯು ಪು. 79).

ವಿಷಯ: " ಬನ್ನಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ str.75

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ಮನೆ" ಟಿ.ಎಸ್.

ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.88

ವಿಷಯ: "ಬ್ರೂಕ್ ಮತ್ತು ಬೋಟ್"

ಉದ್ದೇಶ: ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪಗಳಿಂದ ದೋಣಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವಾ str.120

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ #29 . "ಜಂಪಿಂಗ್ ದಿ ಕಾರ್ಡ್ಸ್"

L.I.Penzulaeva p.60

. ಪಾಠ #30 . "ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ"

L.I.Penzulaeva p.61

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 31. "ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ"

L.I.Penzulaeva p.62

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 32. "ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ."

L.I.Penzulaeva p.63

ಮೇ

ಒಂದು ವಾರ

ತಿಂಗಳುಗಳು

ತರಗತಿಗಳು

ವಾರ 1

2 - ವಾರ

3 - ವಾರ

4 - ವಾರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ

ನಾನು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ - ಶರತ್ಕಾಲ

ವಾರದ ಥೀಮ್

"ಗಿಡಗಳು"

"ಕೀಟಗಳು"

"ಉಸ್ತುವಾರಿ"

"ಉಸ್ತುವಾರಿ"

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯ: "ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಮರ ನೆಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿ. ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ

O.A.Solomennikova p.42

ವಿಷಯ: "ಕೀಟಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. "ಕೀಟಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಎಂ.ವಿ. ಕರ್ಪೇವಾ ಪು.169

FEMP

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 30. "ತುಂಬಾ, ಎಷ್ಟು, ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ." ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.41

ಪಾಠ #31 . « ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಚೆಂಡು, ಘನ » ಐ.ಎ. ಪೊಮೊರೇವ್ str.42

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಷಯ: "ಕವಿತೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. I. ಬೆಲೌಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ವಸಂತ ಅತಿಥಿ"

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷವಿಡೀ ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಹೊಸ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿ.

ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ ಪು.79

ವಿಷಯ: "ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ ಸಿ"

ಗುರಿ:ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಸಿ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದ ಸ್ವರ-ಸರಿಯಾದ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು; ಮಾತಿನ ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿ.ವಿ. ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಪುಟ 80

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಚಿತ್ರ

ವಿಷಯ : "ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್."

ಗುರಿ:ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ, ಹೂವುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ರಾಗ್ನಲ್ಲಿ ಹರಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ ಪು.85

ವಿಷಯ: " ಲೇಡಿಬಗ್"

ಗುರಿ:ಕೀಟಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹಸಿರು ಎಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಏಕೀಕರಣ). ಸುಂದರವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ದುಂಡಾದ ಆಕಾರದ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಎರಡು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ - ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್). ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಐ.ಎ. ಲೈಕೋವ್ str.130

.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಹೂದಾನಿಯಲ್ಲಿ ಹೂಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ತುಂಡಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 5-7 ಮಿಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಒತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ಬೇಸ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನ ಒತ್ತಡದ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

(ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು)

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ವಿಷಯ: "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ; ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

(T.S. Komarov ಮೂಲಕ ಆಯ್ಕೆ. ಪುಟ 87)

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 33. "ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ"

L.I.Penzulaeva p.66

. ಪಾಠ #34 "ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವುದು"

L.I.Penzulaeva p.67

ಕೊಝುಖರ್ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU d \ s ಸಂಖ್ಯೆ. 16
ಪ್ರದೇಶ:ಬಾಲಖ್ನಾ, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಯೋಜನೆ
ವಿಷಯ:"ಸ್ನೇಹಿತರು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 05.12.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ವಾರದ ಥೀಮ್ ಸ್ನೇಹಿತರು. 13.11.-17.11.
ವಾರದ ದಿನ ಮೋಡ್ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ಸಂಘಟನೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಸೋಮವಾರ

13.11.
ಬೆಳಗಿನ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಬೆರಳುಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು." ಸ್ನೇಹ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾರು? ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರು ಇರಬೇಕು? - ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಪರೋಪಕಾರಿ ವರ್ತನೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ" ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅಲೆಕ್ಸಿ, ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ ಪಿ, ಸೋನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ ಎರ್ಮ್, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ. ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು (ಮೊಸಾಯಿಕ್), ಭಾಗಗಳಿಂದ (4 ಭಾಗಗಳು) ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಕಾಲಿಕ ಪಾವತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ತರಗತಿಗಳು
1. ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.
(ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ಯೋಜನೆ)
2. ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ. ಥೀಮ್: ಸ್ನೇಹಿತರು.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ದಯೆ ತೋರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. (ಸಂಭಾಷಣೆ "ಯಾರು ಸ್ನೇಹಿತರು", ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾತು ಹೇಳಿ"_) ಗಾಳಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಗುರಿಗಳು: ಗಾಳಿ ಬೀಸುವ ಸಾಧನದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ “ನೀವು ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ದೂರಸ್ಥ ವಸ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕುಂಟೆ, ಘನಗಳು
ಹವಾಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಗಾಳಿ ಅಥವಾ ಶಾಂತ). ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ. ನಡಿಗೆಗಾಗಿ, ನಡಿಗೆಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಲಾಕರ್‌ನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ವರೆ, ಆರ್ಟೆಮ್, ದಶಾ, ಮಾಶಾ, ಕ್ಷುಷಾ. ಅಲಿಯೋಶಾ. ಉಡುಗೆ.” ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು. ಆಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು: "ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ." ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, "ಸ್ನೇಹ" ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಸಂಜೆ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮಸಾಜ್ ಪಥಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ಸ್ನೇಹಿತರ ಹಾಡು" S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: "ಬಸ್". ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಆಟ "ಏನು ಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?" ಲಿಸಾ, ದಶಾ, ಅಲ್ಲಾ, ವನ್ಯ ಇ, ಡರಿನಾ, ಟಿಮೊಫೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಕಲಿಯಲು. "ಪರಸ್ಪರ ಕೊಡು." ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿರದಿರುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಮಣಿಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು. "ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಆಟಿಕೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ. ಸ್ವ-ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟದ ಮೂಲೆಗಳು ಆಟದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಮಂಗಳವಾರ

14.11.
ಬೆಳಗಿನ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಬೆರಳುಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು." ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ “ಸ್ನೇಹದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ಧರಿಸೋಣ. ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ "ಕೆ
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಹೋರಾಟ ಅಥವಾ ಮಾತುಕತೆ": ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್". ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಡೆ." ಉದ್ದೇಶ: ವರ್ಯಾ, ದಶಾ, ಅಲೆನಾ, ಮಾಶಾ, ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ, ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು "- ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
1. ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ
(ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ.
2. FEMP. ವಿಷಯ: "ವಿಶಾಲ-ಕಿರಿದಾದ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಮೂರು ವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ. ಅಂಕಿಗಳ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅಗಲ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ (ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ), ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ; ಖಾತೆಯನ್ನು ಮೂರಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. (ಆಟ "ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು", "ನಾನು ಹಸು - ಮು") ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ನಡೆಯಿರಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅದು ಹೊರಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಒಣ ಕೊಂಬೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಉದ್ದೇಶ: ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ, ಇರಾ, ವನ್ಯಾ ಎಫ್, ಸೋನ್ಯಾ, ದಶಾ, ಅಲೆನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಗುರಿಯತ್ತ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು “ಬಾಲ್ ಇನ್ ದಿ ಬಾಸ್ಕೆಟ್” ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಂದ ನಯವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ವಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹಿಮ, ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಲಿಕೆಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಗಳು
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಇಲಿಗಳು." ಉದ್ದೇಶ: ಸುಲಭವಾಗಿ ಓಡಲು ಕಲಿಯಲು, ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು, ದಿಕ್ಕನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು. ಕಾರುಗಳು. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ಯಾಂಡಲ್, ಸಾಕ್ಸ್, ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಟಿ-ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಿಸಿ. ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಸಂಜೆ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮಸಾಜ್ ಪಥಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸ್ನೇಹ ಅದ್ಭುತ ಪದ"; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಉಪಕಾರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಆಟ "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ". ಆರ್ಟೆಮ್, ಅಲ್ಲಾ, ತಿಮೋಶಾ, ಕ್ಯುಶಾ, ವರ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸ್ನೇಹಿತನ ಕಡೆಗೆ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಕೇಕ್ ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ಪರಿಚಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಬುಧವಾರ 15.11.
ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಬೆರಳುಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು." ಡಿ / ಮತ್ತು "ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳು" ಉದ್ದೇಶ: ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವುದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೀರು ಬೇಕು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಲಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು: ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ. ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. FEMP ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸೋನ್ಯಾ, ಇರಾ, ಆರ್ಟೆಮ್, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ವರ್ಯಾ, ಮಾಶಾ. ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಟ "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ". ಉದ್ದೇಶ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.
1. ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.
(ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ಯೋಜನೆ) 2
. ಚಿತ್ರ. ಥೀಮ್: "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿದೆ."
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು, ಇತರರ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಾಕ್ ಜನರ ಬಟ್ಟೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ (ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಂಗಿಗಳು, ಜಾಕೆಟ್ಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಛತ್ರಿಗಳು). ಜನರು ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. Sonya P, Varya, Vanya, Nastya K, Anya N. ಅವರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ -ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?".
ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಉಬ್ಬಿಸು, ನನ್ನ ಚೆಂಡು!" ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತರಲು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು "ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ". ಚಳುವಳಿಗಳು. ಉದ್ದೇಶ: ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸಂಘಟಿತ, ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು., ಆಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಸಂಜೆಯ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ, ಮಸಾಜ್ ಪಥಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ನಾವು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಬೇಕು." ಉದ್ದೇಶ: "ಸ್ನೇಹಿ" ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು. ಟಿಮೊಫಿ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ಕಟ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ ಪಿ-ಗೇಮ್ನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ "ಯಾರು ಮರೆಮಾಡಿದರು?" ಉದ್ದೇಶ: ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಕರವಸ್ತ್ರ, ಟವೆಲ್, ಬಾಚಣಿಗೆ). ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು: "ಒಗಟುಗಳು"; "ಲೊಟ್ಟೊ". ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಆಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆಟದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಗುರುವಾರ

16.11
. ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡವು." ಸಂಭಾಷಣೆ "ಹಲೋ!" ಉದ್ದೇಶ: ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂವಹನ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಲು. ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ವನ್ಯಾ ಇ, ಅನ್ಯಾ, ನಾಸ್ತ್ಯ, ಲಿಸಾ, ಟಿಮೊಫಿ ಮತ್ತು ವರ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಗೆ ಚಮಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಕಲಿಸೋಣ." "ಧನ್ಯವಾದಗಳು", "ದಯವಿಟ್ಟು" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು
1. ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ
(ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ.)
2. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಥೀಮ್ "ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತೇವೆ."
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ಸ್ಮೈಲ್ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚ, ಬಟ್ಟೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ (ಎಡ, ಬಲ, ಮಧ್ಯ) ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವಲ್ಕ್ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಮರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಫ್ಲಾಟ್ ಪಾತ್ನಲ್ಲಿ." ಉದ್ದೇಶ: ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೊಲಗಳು". ಉದ್ದೇಶ: - ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು; ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ: ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು; ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ತಮ್ಮ ಔಟ್ ಪ್ಲೇ
- ಒಂದು ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಸಿ; ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿಯೇ ಸಮತೋಲನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ತೆಗೆಯಲು ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಲಾಕರ್ನಲ್ಲಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು: "ವೋಡಿಟ್ಸಾ, ವೊಡಿಟ್ಸಾ, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ." ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಸಂಜೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಆಟ. ಉದ್ದೇಶ: ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: d / ಮತ್ತು "ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸೋಣ", "ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ", "ಇಡೀ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ", "ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ". ವನ್ಯಾ ಪಿ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಕೆ, ಅನ್ಯಾ ಎನ್, ವನ್ಯಾ ಇ, ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೆಲಸ. ಉದ್ದೇಶ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಭಂಗಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮಗೆ ಆದೇಶವಿದೆ" ಆಟಗಳ ನಂತರ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತರಲು. ಆಟದ ಮೂಲೆ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು.

ಶುಕ್ರವಾರ

17.11.
ಬೆಳಗಿನ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡವು." ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ: ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲು, ಉಗುರುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಅವರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ವೋವಾ ಎಫ್, ಐರಿನಾ, ಅಲೆನಾ, ಅಲ್ಲಾ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್ಸ್" ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಡಿ ಆಟ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಉದ್ಯೋಗ
1. ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯ: "ನರಿ ಮತ್ತು ಬುಲ್ ಹೇಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದವು." ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು; ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು (ಬಿ), (ಎಲ್); ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು "ಇದು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ದುಃಖ, ಅವಮಾನಕರ"
2. ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆ ಆಟದ ಗಂಟೆ (ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ). ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಬ್ಯಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹೂಪ್‌ಗೆ ಎಸೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು (ಕರಡಿಯ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು), ಓಟ, ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ". "ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಾದ್ಯಂತ" ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, p / ಮತ್ತು "ಟ್ರಾಮ್" ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿನ ವಾಕ್ ವೀಕ್ಷಣೆ - ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅದು ಏನು, ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ಯಾವುವು (ದೊಡ್ಡ, ಆಳವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ)? ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು - ಒಂದು ವಾಕ್ ನಂತರ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡಿಂಬಲ್ ದಂಪತಿಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಕೊಳಕು ಆಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಾಕ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಅವರ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ. ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು. ಪಿ \ ಆಟ "ಶಾಗ್ಗಿ ಡಾಗ್" - ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು: "ವೋಡಿಟ್ಸಾ, ವೊಡಿಟ್ಸಾ, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ." ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಿನ್ನಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ, ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. ಸಂಜೆ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಬೆಟ್ಟದ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು. ಡಿ / ನಾನು: "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ". ಉದ್ದೇಶ: ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು. ವರ್ಯಾ, ಲಿಸಾ, ಅಲೆನಾ, ಕಟ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾಡಲು - ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ" ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ." "ವಿದಾಯ" ಹೇಳಲು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು "ನಾವು ಕುಕೀಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ. ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಯೋಜನೆ ಆಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲವು ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ರೆಡಿಮೇಡ್ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕ , ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗ, ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಂತಹ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವನ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಿಷಯವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗುವುದು ಅವನ ಶಿಕ್ಷಣ. ನಮ್ಮ ಯೋಜನಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಿದ್ಧ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮ, ಅನುಕ್ರಮದ ಆರಂಭಿಕ ನಿರ್ಣಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಆಧಾರವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ತಿಂಗಳು, ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಆರು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ).

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪ್ರತಿ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (ಜಿಸಿಡಿ) ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ):

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು (ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ);
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಒಂದು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ);
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು
ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು,
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು);
ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಳಗಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ಯಾನ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಘಟನೆಗಳು, ತೆರೆದ ಮನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಶೆಲ್ಫ್ ಜೀವನವು 5 ವರ್ಷಗಳು.

ವರ್ಷದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

1.

ಅಮೂರ್ತವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸ, ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯ ಸಂಘಟನೆ)
• ತರಗತಿಗಳು
• ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ
• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು.
• ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಒಂದು ಸೆಟ್.
• ದಿನದ ಆಟಗಳು-ತರಗತಿಗಳು.

2.

ಲೇಖಕ ಲಿಯಾಮಿನಾ ಅಲೆವ್ಟಿನಾ ಇವನೊವ್ನಾ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 1ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ.docx>>

3.

ತಿಂಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶಗಳು

ಒಂದು ವಾರ - ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಥೀಮ್. ಪ್ರತಿ ವಾರದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅರಿವು, ಸಂವಹನ, ಕಾದಂಬರಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ.

"ಜನನದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ

"ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು N. E. Veraksa, Vasilyeva M.A., Komarova T.S. ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ, ವಾರಗಳಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಗೇಮಿಂಗ್, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಲೇಖಕ ಕೊಸ್ಟಿಕೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ (pdf ಫೈಲ್)>>

"ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾರಾಂಶ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (FSES DO). ಶಿಕ್ಷಕ ಸುಖಿಖ್ ನಟಾಲಿಯಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ. ಅಮೂರ್ತ >> ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

"ರೇನ್ಬೋ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ ಓಸೊವ್ಸ್ಕಯಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ. "ರೇನ್ಬೋ" >> ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ "ಬಾಲ್ಯ" ಗಾಗಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ

ಸಾರಾಂಶ 5 ವಾರಗಳು

5 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 5 ವಾರಗಳ ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಮಧ್ಯದವರೆಗಿನ ಸಾರಾಂಶಗಳು.