Individualios raidos procese būna kritinių periodų, kai didėja besivystančio organizmo jautrumas žalingų išorinės ir vidinės aplinkos veiksnių poveikiui. Yra keli kritiniai vystymosi laikotarpiai. Šie pavojingiausi laikotarpiai yra:
1. lytinių ląstelių vystymosi laikas – ovogenezė ir spermatogenezė;
2. lytinių ląstelių susiliejimo momentas – apvaisinimas;
3. embriono implantacija (4-8 embriogenezės dienos);
4. ašinių organų (smegenų ir nugaros smegenų, stuburo, pirminės žarnos) užuomazgų ir placentos formavimasis (3-8 raidos savaitės);
5. sustiprėjusio smegenų augimo stadija (15-20 sav.);
6. organizmo funkcinių sistemų formavimas ir urogenitalinio aparato diferenciacija (20-24 prenatalinio periodo savaitė);
7. vaiko gimimo momentas ir naujagimių laikotarpis – perėjimas į negimdinį gyvenimą; metabolinė ir funkcinė adaptacija;
8. ankstyvosios ir pirmosios vaikystės laikotarpis (2 metai - 7 metai), kai baigiasi organų, sistemų ir organų aparatų santykių formavimasis;
9. paauglystė (brendimas - berniukams nuo 13 iki 16 metų, mergaitėms - nuo 12 iki 15 metų), kai kartu su sparčiu reprodukcinės sistemos organų augimu suaktyvėja emocinė veikla.
Literatūra
7. Beliajevas N.G. amžiaus fiziologija. - Stavropolis: SGU leidykla, 1999. - 103 p.
8. Ermolajevas Yu.A. amžiaus fiziologija. - M.: Aukštoji mokykla, 1985. - 384 p.
9. Leont'eva N.N., Marinova K.V. Vaiko kūno anatomija ir fiziologija. – M.: Švietimas, 1986 m.
10. Obreimova N.I., Petrukhin A.S. Vaikų ir paauglių anatomijos, fiziologijos ir higienos pagrindai. – M.: Akademija, 2000 m.
11. Sapin M.R., Bryksina Z.G. Vaikų ir paauglių anatomija, fiziologija. – M.: Akademija, 2000 m.
12. Khripkova A.G., Antropova M.V., Farber D.A. Amžiaus fiziologija ir mokyklos higiena. – M.: Švietimas, 1990 m.
Individualios raidos procese būna kritinių periodų, kai didėja besivystančio organizmo jautrumas žalingų išorinės ir vidinės aplinkos veiksnių poveikiui. Yra keli kritiniai vystymosi laikotarpiai. Šie pavojingiausi laikotarpiai yra:
1. lytinių ląstelių vystymosi laikas – ovogenezė ir spermatogenezė;
2. lytinių ląstelių susiliejimo momentas – apvaisinimas;
3. embriono implantacija (4-8 embriogenezės dienos);
4. ašinių organų (smegenų ir nugaros smegenų, stuburo, pirminės žarnos) užuomazgų ir placentos formavimasis (3-8 raidos savaitės);
5. sustiprėjusio smegenų augimo stadija (15-20 sav.);
6. organizmo funkcinių sistemų formavimas ir urogenitalinio aparato diferenciacija (20-24 prenatalinio periodo savaitė);
7. vaiko gimimo momentas ir naujagimių laikotarpis – perėjimas į negimdinį gyvenimą; metabolinė ir funkcinė adaptacija;
8. ankstyvosios ir pirmosios vaikystės laikotarpis (2 metai - 7 metai), kai baigiasi organų, sistemų ir organų aparatų santykių formavimasis;
9. paauglystė (brendimas - berniukams nuo 13 iki 16 metų, mergaitėms - nuo 12 iki 15 metų), kai kartu su sparčiu reprodukcinės sistemos organų augimu suaktyvėja emocinė veikla.
Darbo pabaiga -
Ši tema priklauso:
Amžiaus fiziologijos paskaitų kursas
Amžiaus fiziologija .. paskaita .. amžiaus fiziologijos tema ir metodai ..
Jei jums reikia papildomos medžiagos šia tema arba neradote to, ko ieškojote, rekomenduojame pasinaudoti paieška mūsų darbų duomenų bazėje:
Ką darysime su gauta medžiaga:
Jei ši medžiaga jums pasirodė naudinga, galite ją išsaugoti savo puslapyje socialiniuose tinkluose:
| tviteryje |
Visos temos šiame skyriuje:
Dalykas, amžiaus fiziologijos uždaviniai ir jos ryšys su kitais mokslais
Amžiaus fiziologija – mokslas, tiriantis organizmo gyvavimo proceso ypatumus įvairiuose ontogenezės etapuose. Tai nepriklausoma fiziologijos šaka
Amžiaus fiziologijos istorija ir pagrindiniai raidos etapai
Vaiko organizmo amžiaus ypatybių moksliniai tyrimai pradėti palyginti neseniai – XIX amžiaus antroje pusėje. Netrukus po energijos tvermės dėsnio atradimo fiziologai išsiaiškino, kad vaikas
Amžiaus fiziologijos tyrimo metodai
Mokslas yra baigtas, jei jo metodinis arsenalas atitinka užduotis, kurias jis turi išspręsti. Kalbant apie amžiaus fiziologiją, svarbiausia užduotis yra ištirti dinamiką ir modelius
Vaikų ir paauglių kūno augimas ir vystymasis
Augimas – tai vaikų ir paauglių ilgio, tūrio ir kūno svorio padidėjimas. Augimas vyksta dėl hiperplazijos procesų - didėja ląstelių ir jų sudedamųjų dalių skaičius
Paveldimumas ir organizmo raida
Paveldimumas – tai gyvų organizmų gebėjimas kaupti, kaupti ir perduoti palikuonims paveldimą informaciją. Paveldimų savybių perdavimas ir saugojimas suteikia
Vystymosi pagreitis ir sulėtėjimas
Akceleracija suprantama kaip vaikų ir paauglių augimo ir vystymosi pagreitis, taip pat absoliutus suaugusiųjų kūno dydžio padidėjimas. Šį terminą pasiūlė E. Kochas (19
Centrinės nervų sistemos vystymasis ontogenezės procese
Nervų sistema koordinuoja ir reguliuoja visų organų ir sistemų veiklą, užtikrindama viso organizmo funkcionavimą; prisitaiko prie aplinkos pokyčių
Pagrindiniai aukštesnės nervinės veiklos vystymosi etapai
Žemesnis ir aukštesnis vaiko nervinis aktyvumas formuojasi dėl viso nervinio aparato morfofunkcinio brendimo. Nervų sistema, o kartu ir didesnis vaikų nervų aktyvumas
Psichofiziologinių funkcijų amžiaus ypatumai
suvokimas. Jis atlieka svarbų vaidmenį užtikrinant kontaktus su išorine aplinka ir formuojant pažintinę veiklą. Suvokimas yra sudėtingas aktyvus procesas
Vaikų ir paauglių jutimo funkcijos ypatumai
Žmogaus elementari refleksinė veikla, jo kompleksiniai elgesio aktai ir psichiniai procesai priklauso nuo jo jutimo organų funkcinės būklės: regos, klausos, uoslės, skonio, somato.
Regėjimo jutimo sistemos amžiaus ypatumai
Po gimimo žmogaus regos organai patiria reikšmingų morfofunkcinių pokyčių. Pavyzdžiui, naujagimio akies obuolio ilgis yra 16 mm, o svoris - 3,0 g, iki 20 metų šie
Klausos jutimo sistemos amžiaus ypatumai
jau 8-9 intrauterinio vystymosi mėnesius vaikas suvokia garsus 20-5000 Hz diapazone ir reaguoja į juos judesiais. Aiški reakcija į garsą vaikui pasireiškia 7-8 savaites po gimimo ir
Kitų jutimo sistemų amžiaus ypatumai
Vestibuliarinė jutimo sistema atlieka svarbų vaidmenį reguliuojant kūno padėtį erdvėje ir jo judesius. Šiuo metu vystosi vaikų ir paauglių vestibuliarinis aparatas
Hormonų ir endokrininės sistemos samprata
Seniausia funkcijų reguliavimo forma buvo ląstelių išskiriamos cheminės medžiagos. Pavyzdžiui, tokios medžiagos kaip nervų augimo faktorius, epidermio augimo faktorius. Tačiau veiksmas
Endokrininės funkcijos formavimasis ontogenezėje
Dauguma hormonų pradedami sintetinti 2 intrauterinio vystymosi mėnesį, tačiau tokie hormonai kaip vazopresinas, oksitocinas vaisiaus endokrininėse liaukose aptinkami 4-5 mėn.
Hormonų įtaka kūno augimui
Augimo procesus organizme lemia daugybės hormoninių veiksnių veikimas. Pagrindinis iš jų yra somatotropinas – priekinės hipofizės hormonas. Jo įtakoje atsiranda naujas darinys x
Hormonų vaidmuo organizmo prisitaikymui prie fizinio aktyvumo
Hormonai vaidina svarbų vaidmenį pritaikant organizmą prie fizinio aktyvumo. Endokrininių liaukų ansamblyje į raumenų apkrovą pirmiausia reaguoja simpatoadrenalinės ir hipofizės-antinksčių liaukos.
Kraujo kiekio ir sudėties amžiaus ypatumai
Su amžiumi kraujo kiekis žmogaus organizme kinta. Vaikai turi daugiau kraujo, palyginti su kūno svoriu, nei suaugusieji. Naujagimiams kraujas sudaro 14,7% masės, vienerių metų vaikams - 10,9%.
Širdis ir jos amžiaus ypatybės
Širdis yra tuščiaviduris raumenų organas, esantis kairėje krūtinės pusėje. Širdies formavimasis embrione prasideda nuo 2-osios prenatalinio vystymosi savaitės ir jo vystymosi
Kraujotakos sistemos amžiaus ypatumai
Kitas svarbus širdies ir kraujagyslių sistemos rodiklis yra kraujospūdis. Tai kintamasis slėgis, kuriuo kraujas yra kraujotakoje
Širdies ir kraujagyslių sistemos reakcijos į fizinį aktyvumą amžiaus ypatumai
Širdies ir kraujagyslių sistemai augant ir vystantis, didėja ir vaikų bei paauglių reakcijos į fizinį aktyvumą. Su amžiumi susijusios šių reakcijų ypatybės aiškiai išryškėja ir nustatant
Kvėpavimo organų vystymasis ontogenezėje
Plaučiai ir kvėpavimo takai pradeda vystytis 3-ią savaitę embrionui iš mezoderminio mezenchimo. Ateityje, augimo procese, susiformuoja skiltinė plaučių struktūra, po 6 mėn
Virškinimo sistemos amžiaus ypatumai
Ryškiausi suaugusiojo ir vaiko virškinimo organų morfologiniai ir funkciniai skirtumai pastebimi tik pirmaisiais postnatalinio vystymosi metais. funkcinis turtas
Vaikų ir paauglių medžiagų apykaitos ypatumai
Vaikų ir paauglių augimo ir vystymosi metu ypač intensyvūs medžiagų apykaitos ir energijos procesai – tai vienas iš būdingų augančio organizmo bruožų. Šiame ontogenezės etape plastinė
Vaikų ir paauglių energijos apykaita
Metabolizmas organizme yra glaudžiai susijęs su energijos konversija. Nustatyti organizme pagaminamos energijos kiekį galima tiesioginės ir netiesioginės kalorimetrijos metodais. Vienas iš svarbiausių rodiklių
Skeletas ir jo amžiaus ypatybės
Skeleto klojimas įvyksta 3 embriono vystymosi savaitę: iš pradžių kaip jungiamojo audinio formavimasis, o 2 vystymosi mėnesio viduryje pakeičiama jo kremzlė, po kurios
Raumenų sistemos vystymas
Raumenų vystymasis prasideda 3 savaitę. Beveik visi dryžuoti raumenys prasideda nuo miotomų. 4 savaičių embriono miotomos susideda iš vieno branduolio apvalių ląstelių, vėliau - tikėjimo
Motorinių įgūdžių ir judesių koordinacijos amžiaus ypatumai
Naujagimio galūnių, liemens ir galvos judesiai yra nepastovios. Koordinuotas ritminis lenkimas, pratęsimas, įtraukimas ir pagrobimas pakeičiami aritminiu, izoliuotu
Skeleto ir raumenų sistemos sutrikimai
Laikysena.Įprastinė žmogaus kūno padėtis einant, stovint, sėdint ir dirbant vadinama laikysena. Taisyklingai laikysenai būdinga normali stuburo padėtis su jo
Vaiko vystymasis vyksta glaudžiai ryšyje tarp genetinių organizmo galimybių ir stimuliuojančio aplinkos poveikio. Išorinių dirgiklių poveikis reikalingas ne tik norint įsisavinti bet kokią funkciją, bet ir bręsti ląstelėms, audiniams ir organams, kurie dalyvauja šios funkcijos įgyvendinime. Taigi, eksperimentai su gyvūnais parodė, kad vizualinės informacijos blokada regėjimo analizatoriaus kūrimo metu lemia regos žievės struktūrų išeikvojimą ir nepakankamą išsivystymą. Kai kačiukai auginami narvuose su kintamomis juodomis ir baltomis vertikaliomis arba horizontaliomis juostelėmis, regos žievės struktūra atspindi juostelių raštą. Vadinasi, išorinė aplinka (šiuo atveju vaizdinė informacija) įtakoja suvokiamo substrato (smegenų žievės regėjimo srities) formavimąsi, reguliuojant jį sudarančių ląstelių kiekį ir kokybę.
Netolygus įvairių organizmo sistemų, pirmiausia nervų sistemos dalių, brendimas lemia tai, kad jautrumas išoriniams poveikiams skirtingais amžiaus laikotarpiais gali labai skirtis. Tyrimai parodė, kad tam tikrą funkciją atliekantis organas ar sistema tampa ypač jautrus išoriniams poveikiams būtent intensyviausio šios funkcijos vystymosi laikotarpiu. Šie tyrimai sudarė pagrindą koncepcijai jautriais vystymosi laikotarpiais kaip didžiausio besivystančio organizmo jautrumo aplinkos veiksnių įtakai periodai.
jautrus laikotarpis - tai laiko intervalas, kuris yra palankiausias tam tikrai žmogaus funkcijai, gojui ar kitam gebėjimui vystytis. Pavyzdžiui, jautrus kalbos raidos laikotarpis yra amžius nuo 9 mėnesių iki 2 metų. Tai nereiškia, kad kalbos funkcija neišsivysto nei iki šio amžiaus, nei po jo, tačiau būtent šiuo laikotarpiu kalba vystosi sparčiausiai ir šiuo laikotarpiu vaikas turėtų patirti verbalinio bendravimo, suaugusiųjų palaikymo ir padrąsinimo patirties. kalbėjimo bandymai, noras išreikšti savo jausmus kalba .
Jautrumus vaiko raidos periodus lemia nuoseklus tam tikrų centrinės nervų sistemos dalių brendimas. Šių laikotarpių žinojimas leidžia sukurti aplink vaiką reikalingą aplinką įgūdžių, susijusių su tam tikrų smegenų struktūrų vystymusi, ugdymui. Šis metodas ypač efektyvus mokant vaikus, turinčius protinį atsilikimą, turinčius klausos ir regos sutrikimų. Taikant šį metodą, tam tikrais laikotarpiais naudojamas didelis tam tikrų funkcijų jautrumas, siekiant efektyviai stimuliuoti šių funkcijų vystymąsi išorės poveikiu. Jautrių laikotarpių nustatymas ir apskaita yra būtina sąlyga norint sudaryti tinkamas sąlygas veiksmingam mokymuisi ir vaiko sveikatai palaikyti.
Jautrumo laikotarpių ribos nėra ryškiai apibrėžtos, kiekvienam vaikui jos gali būti perkeliamos į vieną ar kitą pusę kelis mėnesius. Jautrūs įvairių funkcijų formavimosi laikotarpiai gali sutapti ir sukurti vienas kitam prielaidas. Jautrių laikotarpių paskirstymas vienodai taikomas motorinėms funkcijoms (motorinių įgūdžių įvaldymas), jutimo funkcijoms (supinio pasaulio suvokimo ugdymas) ir psichinėms funkcijoms, įskaitant jutimo ir motoriką. Žemiau pateikiamos kai kurių jautrių laikotarpių sąlyginės ribos.
- 1. Nuo 1 mėnesio iki 3-4 metų - judesių ir veiksmų įsisavinimo laikotarpis. Įprasta pabudusio vaiko būsena yra judėjimas. Pirmaisiais gyvenimo metais vaikas įvaldo savo kūną, išmoksta valdyti atskiras jo dalis, apsisukti, atsisėsti, atsistoti. Tada įvaldo veiksmus su daiktais, tobulina rankų judesius. Supančio pasaulio suvokimas ir pažinimas daugiausia vyksta judant. Idėjos apie supantį pasaulį, gautos kaip „motorinio periodo“ rezultatas, sudaro pagrindą mąstymo ugdymui.
- 2. nuo 0 iki 5,5 metų – jutimo vystymosi laikotarpis. Aktyvus jutiminės patirties įgijimas nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių (patirtis, kurią atspindi dydžio, formos, svorio, spalvos, tekstūros, daiktų sandaros, skonio, kvapo, įvairių garsų pojūčiai) skatina formuotis ir vystytis smegenų sritis, kurios suteikia suvokimą ir juslinės informacijos apdorojimas, prisideda prie vaiko intelekto vystymosi.
- 3. Nuo 0 iki 6 metų - kalbos raidos laikotarpis. Šiuo laikotarpiu kiekvienas vaikas yra „puikus filologas“, jo kalbos informacijos įsisavinimo greitis ir kokybė neturi analogijų kitais raidos laikotarpiais. Pirmaisiais gyvenimo metais vaikas išmoksta gimtosios kalbos artikuliacijos ir intonacijos modelio. Antraisiais metais auga vaiko žodynas, atskiri žodžiai sujungiami į paprastas frazes, įsisavinama daug gramatikos normų. Būdamas 2,5–3 metų vaikas kalba žodinėmis frazėmis, vartoja jungiamuosius jungtukus ir įvardžius. Iki šio amžiaus kalba tampa bendravimo ir elgesio kontrolės priemone. Sulaukęs 5-6 metų vaikas pradeda įvaldyti rašytinę kalbą (skaityti ir rašyti).
- 4. Nuo 10 mėnesių iki 2,5 metų – domėjimosi mažais objektais laikotarpis. Padidėjęs vaiko susidomėjimas mažais daiktais yra susijęs su poreikiu intensyviai lavinti pirštų ir rankų raumenų smulkiąją motoriką. Manipuliacijos su mažais objektais skatina intensyvų tam tikrų smegenų dalių vystymąsi, įskaitant tas, kurios atsakingos už kalbos vystymąsi.
- 5. Nuo 2 iki 6 metų – socialinių įgūdžių ugdymo laikotarpis. Vaikas pradeda identifikuoti ir realizuoti save, mažėja jo priklausomybė nuo suaugusiojo, atsiranda domėjimasis kitais vaikais, grupinėmis elgesio formomis, santykiais su suaugusiaisiais ir bendraamžiais. Jis įvaldo socialines elgesio taisykles. Jo elgesį nesunkiai koreguoja bendravimo aplinka, išorinis gyvenimo ritmas, kuris pamažu tampa poreikiu. Vaikas „išbando“ įvairius vaidmenis, o tai lemia vaidmenų žaidimo vystymąsi ir intensyvų socialinės aplinkos kultūros įsisavinimą. Tinkamos socialinės patirties trūkumas šiuo laikotarpiu ženkliai sumažina socialinės adaptacijos galimybę ne tik ikimokykliniame amžiuje, bet ir visą vėlesnį gyvenimą.
Kiekvienas jautrus laikotarpis reikalauja tam tikrų sąlygų (aplinkos organizavimo ir pedagoginių poveikių), kad optimaliai vystytųsi tos funkcijos, kurios šiuo laikotarpiu intensyviai vystosi ir formuojasi.
Be jautrių ontogenetinio vystymosi periodų, galima išskirti ir žiaurių posūkių periodus. Tai kritiniais laikotarpiais , kurių metu vyksta intensyvūs tam tikrų sistemų morfologiniai ir funkciniai pokyčiai, joms būdingas ypatingas besivystančios funkcijos jautrumas, kai adekvačios aplinkos įtakos nebuvimas gali negrįžtamai sutrikdyti funkcijos formavimąsi. Pavyzdžiui, pirmaisiais gyvenimo mėnesiais nesant tam tikrų vizualinių dirgiklių, jų suvokimas nesusiformuoja ateityje, tas pats pasakytina ir apie kalbos funkciją (yra pavyzdžių, kai tarp gyvūnų užaugo „mauglių“ vaikai – įvaldę žmogų kalba vėliau pasirodė jiems neprieinama).
Visas intrauterinės raidos laikotarpis, naujagimių laikotarpis ir pirmieji šeši kūdikystės mėnesiai yra labai svarbūs, nes šiame amžiuje klojami daugumos fizinių ir psichinių funkcijų pagrindai, jų reguliavimas ir sąveika. Tolesnėje ontogenezėje jautrių laikotarpių sutapimo ir staigių socialinių bei aplinkos veiksnių pokyčių laikotarpiai yra labai svarbūs (pavyzdžiui, amžius, kai pradedama lankyti mokyklą, smarkiai pasikeitus socialinėms sąlygoms, lemia vadinamąjį pusiausvyros šuolį – amžių. susijusi fiziologinė 6-7 metų krizė, lydima 6-7 metų psichologinės krizės).metų.Brendimo pradžia (brendimas) taip pat yra kritinis laikotarpis - pasikeitus neurohumoraliniam organizmo reguliavimui, susilpnėja savęs galimybės. -reguliavimas, kuris laikui bėgant sutampa su socialinių reikalavimų paaugliams didėjimu ir jų savigarbos nestabilumu.Tai veda prie socialinių reikalavimų ir funkcinių organizmo galimybių neatitikimo, kuris gali pasireikšti „sunkiu“ elgesiu ir nukrypimais. sveikatos.
Kritiniai ontogeniškumo periodai išsiskiria didesniu besivystančio organizmo jautrumu neigiamų išorinės ir vidinės aplinkos veiksnių poveikiui nei santykinai stabilūs vystymosi laikotarpiai.
Jautriuoju periodu suprantamas laiko intervalas, kuriam būdingos tinkamiausios sąlygos vystytis tam tikroms psichologinėms savybėms ir polinkiui į konkrečią veiklą. Šis intervalas siejamas su didžiausio palankumo tam tikrų psichinių savybių formavimosi sferoje laiku. Jautrus laikotarpis yra pagrįstas didžiausiu jautrumu, susijusiu su laikinu jautrumo kai kuriems išoriniams veiksniams padidėjimu.
Kritinių ir jautrių laikotarpių skiriamieji bruožai
Viena iš pagrindinių nervų sistemos ypatybių yra susijusi su galimybe pateikti atsako atsakymus transformacijos režimu. Procesas gali prasidėti veikiant tam tikriems išoriniams organizmo veiksniams. Aktyvinimo fazė pakaitomis su santykinai ramia faze. Nervų sistemos darbas aprašytu režimu patenka į intensyvaus morfofunkcinio brendimo laikotarpį, kurio pagrindinis bruožas yra su amžiumi susijęs jautrumas išoriniams įtakos veiksniams. Pastaroji yra glaudžiai susijusi su kritinėmis ir jautriomis raidos stadijomis, kurių kiekviena turi tam tikrų bruožų. Tuo pačiu metu nereikėtų pamiršti, kad abi veisles sieja bendras pagrindas, kurio išorinės apraiškos rodo laikiną padidėjusio jautrumo tam tikriems išoriniams poveikiams pobūdį. Be laiko ir suvokimo selektyvumo laipsnio, specifiniai bruožai apėmė rezultatų grįžtamumą ir netinkamo įgyvendinimo pasekmes.
Pirmą kartą embriologijoje buvo pavartotas terminas „kritinis laikotarpis“. Ši sąvoka žymėjo laiko intervalus, kurie nuo kitų skiriasi dideliu jautrumu veiksnių poveikiui, kurie netelpa į fiziologinių normų ribas. Vaisiaus buvimo gimdoje laikotarpis buvo suskirstytas į etapus, skirtus kritinėms diferenciacijos fazėms praeiti. Esant normaliam vystymuisi, bet kuriam iš daugybės organų lemta įveikti šį kelią.
Kritiškai suprantamas laikotarpis, skirtas kūnui norminių poveikių suvokimui.Šios sąlygos įvykdymas garantuoja plėtros naudingumą ateityje. Kiekviena transformacija, įvykusi kritinės fazės metu, yra negrįžtama. Dėl šios savybės struktūros ir funkcijos įgauna išbaigtą formą, todėl vyresniame amžiuje prarandamas jautrumas modifikuojančio pobūdžio poveikiui. Kritinės fazės būdingos tiek anatominėms, tiek morfologinėms transformacijoms, kurios yra formavimosi stadijoje. Ryšys su konkrečia morfologinio vystymosi stadija rodo chronologinės raidos simetrijos galimybę.
Jautriems laikotarpiams būdinga dirgiklių grupė, kuri turi didesnę įtaką funkcijų formavimuisi ir įtvirtinimui. Už termino ribų netenkinamos tokios sąlygos, dėl kurių aptariamos dienos siejamos su palankiausiu plėtrai segmentu.
Kritiniai laikotarpiai yra kategoriški. Reikalingas veiksmas gali būti atliktas konkrečiu momentu (taikomas principas „dabar arba niekada“). Jautrūs laikotarpiai šiuo atžvilgiu yra lankstesni, nes leidžia atlikti veiksmą kitu laiku. Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad palankaus momento praradimas yra kupinas reikšmingo veiklos rodiklių pablogėjimo.
Nuolatinis ir labai įdomus procesas – ikimokyklinukų pažintinis ugdymas. Kūdikis pradeda pažinti pasaulį nuo pirmųjų akimirkų po...
Jautrūs ir kritiniai laikotarpiai gali būti pateikiami kaip savotiškas svertas, įjungiantis individualizacijos mechanizmą. Tam tikro etapo įveikimo ar praleidimo faktas įtakoja sekančių etapų įsisavinimo efektyvumą, dėl kurio subjektas įgyja tik jam būdingą patirtį, skirtingą nuo kitų individų patirties.
Subjekto individualumas yra neatsiejamai susijęs su vientisumo samprata, iš kurios išplaukia išvada, kad krizių visumoje galima atsekti tam tikrą sisteminį pobūdį, o pačios krizės veikia kaip fiziologinių transformacijų, reikšmingų fiziologinių transformacijų „jungikliai“. asmuo.
Jautrūs ikimokyklinukų ir pradinių klasių mokinių raidos laikotarpiai pagal Vygotskį
Žmogui būdingą individualumą lemia individualus asmenybės raidos pobūdis. Iš prigimties nenutrūkstamas procesas prasideda gimimo dieną ir baigiasi paskutiniu atodūsiu. Svarbu suvokti, kad tarp visos individų įvairovės neįmanoma rasti dviejų visiškai identiškų subjektų. Į šį pasaulį ateinantys vaikai iš pradžių yra apdovanoti tam tikrais psichikos polinkiais ir savybėmis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų išsivystymo laipsniui įtakos turi tai, kaip vaikai suvokia įvairių rūšių veiklą.
Už termino „amžiaus jautrumas“ slepiasi tinkamiausia būklių grupė, kuri geriausiai skatina tam tikrų psichinių procesų ar konkrečiam amžiaus tarpsniui būdingų savybių vystymąsi.
Sąvokos „jautrūs vaiko raidos periodai“ autorystė priskirta L. Vygotskiui. Psichologė teigė, kad lūžio laikotarpiai, vykstantys ikimokyklinukų raidoje, gali vykti kriziniu keliu. Šiuo atveju asmenybės formavimosi procesas apibūdinamas kaip greitas ir kartais katastrofiškas. Tokiais laikotarpiais vaikai demonstruoja ypatingą polinkį įgyti tam tikras žinias ir įgūdžius. Taip pat būtina atsižvelgti į tai, kad vaikystėje vaiko organizmui lemta išgyventi padidėjusio jautrumo ir pažeidžiamumo periodus, nulemtus skirtingų trumpalaikių amžiaus intervalų. Šių etapų pradžia nepriklauso nei tėvams, nei iškiliems mokytojams, o jų produktyvumas priklauso nuo suaugusiųjų pasirinkto požiūrio teisingumo laipsnio, o tai turi įtakos tolesniam vaikų vystymuisi.
Jautriam laikotarpiui būdingas palankių sąlygų buvimas ir maksimalus jautrumas, kurie prisideda prie vienokių ar kitokių organizmo gebėjimų formavimo ar konkrečios veiklos rūšies išsivystymo. Būtent dėl šios priežasties tam tikrame amžiaus raidos etape patartina dėti pastangas įgūdžių, linkusių formuotis ir įtvirtinti, srityje, nepamirštant būtinybės ugdyti kokybinius vaikų gebėjimų komponentus. Žemiau pateikiami svarbiausi vaiko jautrumo laikotarpiai.
- 0-12 mėnesių– Kūdikis susikoncentruoja į pasaulio pažinimą. Lytėjimo ir klausos pojūčiai suteikia neįkainojamą pagalbą formuojant jutimo sritį.
- 1-3 metai- Ankstyvosios vaikystės laikotarpis, sutampantis su jautriu kalbos gebėjimų formavimosi laikotarpiu. Pastarųjų vystymosi greitis yra nuostabus. Kūdikis, klausantis suaugusiųjų kalbos, iš pradžių apsiriboja savo žodyno plėtimu. Artėjant trejų metų amžiui, sutampa atskirų žodžių tarimas ir paprastų sakinių tarimas, dėl to kalba tampa objektyvi. Vaikas įgyja gebėjimų reaguoti į kitų žmonių ištartus žodžius, išmoksta atpažinti aplinkinių nuotaikas, bando išreikšti jį užplūstančias emocijas ir jausmus.
- 1,5-2,5 metų- manipuliavimo mažais daiktais etapas, rodantis pirštų ir visos rankos motorinių įgūdžių vystymąsi. Laikomas parengiamuoju laikotarpiu prieš rašytinį raidžių ir žodžių atgaminimą.
- 2,5-3 metai– Pusmetis, per kurį dažni pokalbiai su savimi. Remiantis vienpusiais monologais, galima įvertinti kuriamų sakinių logikos laipsnį ir sekti kalbos seką. Ateityje toks samprotavimas bus atkuriamas mentaline forma.
- 3-7 metai- Suaugusiųjų gyvenimo taisyklių įsisavinimas ir veiklos įsisavinimas. Galvoje kylančios mintys išreiškiamos kalba. Vaikai mėgsta patys nuspręsti dėl žaidimų vaidmenų ir temų. Didėja susidomėjimas abėcėlės simboliais, žyminčiais garsus. Labiausiai pageidaujama mokymosi forma yra žaidimas. Nuo režisieriaus žaidimų vaikai pereina prie vaidmenų ir siužetinių vaidmenų žaidimų. Vaikai pasilieka teisę sugalvoti sąlygas ir siužetą. Sėkmingas pradinės idėjos įgyvendinimas neįmanomas be vaizduotės ir įspūdžių apie aplinkinį pasaulį demonstravimo.
- 8-9 metų amžiaus- Pakartotinis kalbos gebėjimų padidėjimas, kartu su padidėjusiu vaizduotės formavimosi greičiu ir įgūdžiais suvokti kultūrinius tikrovės aspektus.
Įžvelgti ir teisingai iššifruoti atitinkamų jautrių laikotarpių požymius nėra taip paprasta, tačiau tai reikia padaryti. Šiais laikais vargu ar galima rasti žmogų, kuris ginčytųsi savalaikio Motinos gamtos nustatytų įgūdžių formavimo svarbą. Apribojimų nebuvimas jiems patinkančios veiklos rūšių įgyvendinimui atveria galimybę pasireikšti turimiems gebėjimams ir ugdyti vaikų kūrybinį potraukį.
Jutimo suvokimas yra bendras objektų, įvykių ar reiškinių atspindys, atsirandantis dėl realaus pasaulio objekto ir svetimų organų sąveikos ...
Devynerių metų etapų įveikimas nereiškia, kad praeina visi jautrūs etapai. Kai kurie iš jų prasidės paauglystėje ir paauglystėje. Kartu reikia pabrėžti, kad ankstyvasis individo gyvenimo laikotarpis yra susijęs su savotiškos platformos, kuria subjektas galės remtis net ir vyresniame amžiuje, sukūrimu. Tai yra, galime teigti, kad sėkmingai įgytos žinios ir įgūdžiai yra uždėti anksčiau studijuotiems, todėl kūdikis turi išmokti kuo daugiau per tam skirtą laiką. Svarbu atsižvelgti į tai, kad minėti laikotarpiai yra privalomi kiekvienam asmeniui. Tik tokie rodikliai kaip etapų pasireiškimo laikas ir jų trukmė yra individualūs.
Vygotskis taip pat buvo įsitikinęs, kad egzistuoja trys krizės momentai, patenkantys į pirmuosius, trečiuosius ir septintus metus. Jis tikėjo, kad šiais laikotarpiais kūdikiams ypač reikia dėmesio apraiškų. Psichologės teigimu, suaugusieji turėtų suvokti, kad egzistuoja ryšys tarp darnios subjekto raidos ir jo interesų platumo. Kartu mokslininkas neabejojo, kad būtent ankstyvasis amžius buvo pats palankiausias laikotarpis intelektualinei sferai formuotis, šlifuotai visą gyvenimą. Patvirtindamas savo žodžių teisingumą, jis nurodė mokymosi proceso natūralumą ir aukštą efektyvumą.
Jautrių laikotarpių laiko rėmai ir pavadinimai pagal Montessori metodiką
Maria Montessori nustatė keletą pagrindinių jautrių formavimosi laikotarpių. Pasak italų kalbos mokytojo, kalba vystosi per 0-6 metus, tvarkos suvokimo laikotarpis trunka nuo 0 iki 3 metų, jutimo formavimosi aktyvumo pikas patenka į 0,5-5 metus, judesių ir veiksmų vystymasis patenka į 1-4 metus. metų, suvokimo įgūdžių tobulėjimas smulkūs dalykai stebimi 1,5-5,5 metų, o socialinių įgūdžių įtvirtinimas fiksuojamas 2,5-6 metų amžiuje.
Vaikai amžiaus 0-3 metai Maria Montessori pavadino „dvasiniais embrionais“. Jos nuomone, jie yra itin jautrūs tėvų patiriamų emocijų rezonatoriai. Kad ir kaip sunku būtų atspėti, motina veikia kaip pagrindinis pojūčių šaltinis.
Mažiems vaikams suteikiamas sugeriantis sąmonės tipas, kuris leidžia jiems sugerti emocines suaugusiųjų reakcijas į vykstančius įvykius. Šeimų, kurios leidžia šiam procesui eiti savaime, procentas ir toliau yra gana didelis. Ir tai liūdna, nes suaugusieji praleidžia galimybę tikslingai pritaikyti viešumoje esančias žinias praktikoje. Vaiko patalpinimas į specialiai paruoštą aplinką nereikalauja titaniškų pastangų ir neištuština piniginės. Didelę dalį naudos galima padaryti savo rankomis su minimaliomis laiko sąnaudomis. Atlikus šį žingsnį, atsiranda galimybė atlikti pratimus, orientuotus į kasdieniame gyvenime reikalingų įgūdžių įgijimą.
Mažylio ruošimo mokyklai svarbą pripažįsta daugelis tėvų ir mokytojų, o apie būtinybę ruošti kūdikį lankymui ikimokyklinėje įstaigoje susimąsto tik nedaugelis. Kartu verta žinoti, kad prieš einant į darželį jokiu būdu nereikia vaiko apkrauti itin specializuotomis žiniomis. Suaugusiems artimiesiems visiškai pakanka mokytis ir atsižvelgti į dėsnius, pagal kuriuos vystosi širdžiai brangūs mažyliai.
Kas yra emocijos? Kaip vyksta emocinis ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymasis? Ką apie tokį svarbų aspektą turi žinoti mažų vaikų tėvai...
Vaikai amžiaus grupėje 3-6 metų amžiaus sutelkti dėmesį į savęs kūrimą. Šie metai sutampa su daugelio jautrių laikotarpių, turinčių įtakos motorinėms, kalbos, socialinėms ir jutimo funkcijoms, pikas. Palankių sąlygų buvimas yra būtina sąlyga jutimo organų vystymuisi, kurie yra labai arti žmogaus galimybių ribos. Paskutiniame etape ikimokyklinukas, turintis pakankamai išvystytus jutimo organus, sugeba subtiliau suvokti tikrovę, nepasiekiamą daugumai suaugusiųjų. Pasiekti tokį nuostabų rezultatą neįmanoma neatliekant specialių pratimų, pagrįstų jutiminės Montessori medžiagos naudojimu.
Remiantis tuo, kas išdėstyta pirmiau, tai galima apibendrinti taip: 0-6 metų amžiaus vaikas stengiasi susidaryti holistinį jį supančios erdvės vaizdą, tuo pačiu kurdamas savo pasaulį, remdamasis informacija, gaunama iš tokių pojūčių kaip lytėjimas, klausa, rega ir kt. Ikimokyklinukai sudėtingą vidinę problemą sprendžia pasitelkdami tam tikrą laikotarpį prieinamas priemones ir metodus. Skirtinguose etapuose naudojami metodai gali skirtis.
Montessori aplinka paruošia vaiką kitam raidos etapui. Jutiminių įspūdžių visuma formuojasi į vientisą nedalomą pasaulio vaizdą, apdovanotą aiškia vidine struktūra. Bet kuriuo metu kūdikiui turi būti prieinama kalbos, gamtos mokslų, matematinė ir juslinė medžiaga. Svarbu, kad esant atitinkamam norui, vaikas galėtų atsiduoti praktiniams pratimams ar bendravimui su bendraamžiais, kurių metu iškyla daug tipinių situacijų, kurios padeda socialinio elgesio įgūdžių formavimuisi. Po to ikimokyklinukas pradeda naują raidos etapą. Mintyse susiformavę prasmingi pasaulio vaizdiniai verčia jaunąjį pilietį pačiam nustatyti savo vietą pasaulyje ir mokytis pačiam.
Tvarkos suvokimo jautraus periodo trukmė matuojama trejais metais. Skaičiavimas skaičiuojamas nuo gimimo momento. Intensyvumas pasiekia aukščiausią tašką 2-2,5 metų. Maria Montessori tvirtina, kad vaikui tvarkos reikia lygiai taip pat, kaip žuviai vandens. Išorinė tvarka padeda kūdikiui susidaryti pasaulio idėją. Mokslininkai išsiaiškino, kad šis modelis naudojamas vidinei tvarkai sukurti. Tolimesnis žmogaus gyvenimas, nulemtas savireguliacijos lygio, įstatymų laikymosi, minčių ir veiksmų tvarkos, priklauso nuo aplinkos tvarkingumo laipsnio šiuo laikotarpiu. Svarbiausias pastovumas ikimokyklinukams 2-2,5 metų. Tai turi įtakos santykiams su suaugusiais, laikui (kasdieninei rutinai) ir aplinkai (kambariui, kuriame yra kūdikis).
Jautrus jutiminio vystymosi periodas, jau skirtas 5,5 metų. Laikotarpio pradžia sutampa su pirmuoju vaiko įkvėpimu. Pasiekti aukštą jutimo organų išsivystymo lygį padeda specialūs mokymai. Šiame etape išskiriami trumpi laiko tarpai, per kuriuos ikimokyklinukai demonstruoja didžiausią jautrumą daiktų dydžiui, formai ir spalvai.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos raidoje vienas iš svarbiausių rodiklių turėtų būti pripažintas vizualinio suvokimo laipsniu, kuris lemia įsisavinimo sėkmę ...
Judesių ir veiksmų vystymuisi jautrus laikotarpis yra ribotas 1-4 metai. Judėjimo laisvės apribojimas šiame amžiuje trukdo natūraliam kūdikio vystymuisi. Galima drąsiai teigti, kad neaktyvaus gyvenimo būdo palaikymas kenkia jaunesniems ikimokyklinukams. Būtent judesiai padidina plaučių ventiliaciją, dėl kurios kraujo ląstelės prisotinamos deguonimi, kurio reikiamo lygio išsaugojimas yra svarbus smegenų dalims, atsakingoms už psichinių funkcijų vystymąsi.
Vaiko judėjimo poreikio patenkinimas gali būti pasiektas įgyvendinant įvairias užduotis ir perkeliant atskiras Montessori užsiėmimuose naudojamas dalis bei medžiagas. Specialiai šiems tikslams skirta motorinė zona taip pat orientuota į perteklinio streso pašalinimą.
Skirtingai nuo kolegų, kurie jautrų mažų objektų suvokimo laikotarpį apribojo iki 1,5–2,5 metų, italų mokytoja Maria Montessori viršutinę šio etapo ribą pratęsė iki 5,5 metų. Ji mano, kad manipuliavimas žirneliais, karoliukais ir sagutėmis padeda vaikui suprasti skirtumą tarp visumos ir dalių. Netyčia ar tyčia nukritęs puodelis skyla į keletą šukių, kurių dėka mažylis susipažįsta su pasaulio padalijimo į mažesnes dalis principu. Suaugusieji šį procesą gali nukreipti teigiama linkme, suteikdami savo mylimai atžalai galimybę suverti kaštonus ar pupeles ant siūlo ar meškerės. Jaunesniems ikimokyklinukams ypač įdomu įstumti smulkius daiktus monetų ar karoliukų pavidalu į stiklainio dangtelyje specialiai išpjautą angą.
Pagyvenęs 2,5 metų ikimokyklinukas rodo susidomėjimą mandagaus bendravimo formomis. Kitų bendravimo būdų išmokimas yra spontaniškas. Vaikas kopijuoja kieme bendraujančių bendraamžių elgesį, tyrinėja užrašus ant namų sienų ir kt. Imitacija atkuriama nesąmoningu režimu. Jautrus socialinių įgūdžių ugdymo laikotarpis baigiasi maždaug sulaukus 6 metų. Šiame etape vaikai turi ugdyti kultūrinio bendravimo įgūdžius. Tėvai turėtų atsiminti, kad tik savimi pasitikintis vaikas gali greitai prisitaikyti, o tai palengvina bendravimo su įvairaus amžiaus ir pažiūrų žmonėmis procesą. Asimiliuotos bendravimo formos praktiškai iš karto pritaikomos. Ikimokyklinukas turi žinoti, kaip prisistatyti nepažįstamam žmogui, kaip pasveikinti suaugusįjį ir bendraamžį, kokius žodžius pasakyti atsisveikinimo akimirką ir pan.
Pagrindiniu jautrumo laikotarpiu tėvai neturėtų palikti kūdikio be priežiūros. Iki to laiko, kai išryškėja kiekvieno reikšmingo kūdikio etapo matomi požymiai, turėtų būti paruošta tinkama aplinka, optimaliai tenkinanti atžalos poreikius per tam tikrą vystymosi stadiją.
Jautrus kalbos formavimosi ir vystymosi etapas
Kalbos raidai skirto jautraus laikotarpio trukmė patenka į ikimokyklinės vaikystės laikotarpį ir patenka į pirmuosius šešerius gyvenimo metus. Įdomu tai, kad šio etapo pradžia patenka į vaisiaus buvimo gimdoje laikotarpį. Tam tikru momentu vaikas pradeda pagauti aplinkos garsus ir izoliuoti nuo jos moters, su kuria jį sieja fiziniai ir šeimos ryšiai, kalbą. Šiomis akimirkomis mažylis pripranta prie mamos balso ir išmoksta atpažinti artimiausio žmogaus nuotaikas, intonacinius ypatumus.
Laiku suformuotas ir visavertis bendravimo įgūdis yra vienas iš matomų teisingo ikimokyklinuko vystymosi požymių. Palikti gimdą...
Iki 18 savaičių Kūdikis kalbą suvokia kaip kažką ypatingo. Šiuo laikotarpiu kūdikio sąmonė nesugeba susidoroti su aplinkinio pasaulio paveikslų parinkimu į atskirus vaizdus. Savęs tapatinimas su savarankiškai veikiančiu padaliniu taip pat atsiranda daug vėliau. Beveik visiems įspūdžiams būdingas sumišimas, o kalba veikia kaip savotiška kelrodė žvaigždė.
Kalbos patrauklumas naujagimiams yra neabejotinas. Šio teiginio pagrįstumą patvirtina dėmesingas požiūris į pokalbius ir pokalbius. Kūdikiai taip atidžiai klausosi tariamų žodinių konstrukcijų, kad yra linkę sustingti nejudėdami. Kalbėjo burnai dažnai skiriamas ypatingas dėmesys. Be to, vaikams būdingas vyniojimasis prie garsų šaltinio. Reakcijos į kalbą ir triukšmą nebuvimas rodo, kad yra gamtos suteikto klausos aparato veikimo sutrikimų. Kai kurie suaugusieji nepaiso bendravimo su kūdikiais, klaidingai manydami, kad tokio amžiaus vaikai nieko nesupranta. Tokia pozicija kupina galimybės praleisti jautriu laikotarpiu atsiveriančias galimybes.
Noras atkurti girdimus garsus būdingas visiems fiziškai sveikiems kūdikiams. Meilė nuolat pūsti burbulus iš seilių ir išspjaudyti daiktus bei maistą, patenkantį į burnos ertmę, yra ne kas kita, kaip artikuliacinį aparatą sudarančių raumenų lavinimas. Tada ateina eilė savarankiškam sakytinių garsų išdėstymui vienas po kito. Vienas variantas gali pakeisti kitą, o vaikas klausys garso.
Kalbos įgūdžių ugdymas ir formavimas vykdomas sąmoningai. Prieš atkuriant tam tikras raidžių kombinacijas kūdikis periodiškai skelbia gurguliavimą, kuris iš pradžių suvokiamas kaip nesąmoningas veiksmas. Tėveliai turėtų žinoti, kad artikuliacinį aparatą pradėjusios lavinti atžalos jau geba atskirti dažniausiai vartojamus žodžius jų akivaizdoje.
vienmečiai ir jiems artimi vaikai pagal amžių bando ištarti pirmąjį žodį. Sėkmingai išspręsta problema laikoma debiutine minties išraiška. Tuo pačiu metu vaikai atsiduria nusivylimo situacijoje: suprasdami, kad kalba yra įtraukta į ką nors įvardijimą, dėl žodyno trūkumo tampa neįmanoma visapusiškai ją panaudoti. Taigi galima teigti, kad noras kalbėti šiame etape lenkia vaiko organizmo galimybes.
Vienerių metų vaikai suaugusiųjų dažnai atkuriamus žodžius vartoja gana prasmingai, nenutraukdami darbų, susijusių su pasyviojo žodyno papildymu. Sulaukus dvejų metų jame yra nemažai žodžių, o tai netrukdo mažyliui apsiriboti nedideliu aktyvaus vartojimo žodžių skaičiumi. Per šiuos metus vaikų žodyno pildymas įgauna laviną.
18 mėnesių- vidutinis norų išreiškimo ir jausmų pasireiškimo amžius. Vaikai pradeda kalbėti apie tai, ko jie nori ar nenori. Jausmų kalbos vartojimas paaiškina orientacinės mechaninės kalbos vartojimą. Sąvoka „teisingai“ pakeičiama sąvoka „maloniai“, kuri neprieštarauja subjekto raidos tam tikro amžiaus normoms. Vykdydamas ugdymo procesą vaikas ateina į kitokį orientacijos būdą. Suaugę vaikai yra pasirengę suvokti kalbos gramatinius standartus, ko pasekoje jie demonstruoja gebėjimą gramatikos požiūriu teisingai formuluoti sakinius ir atskiras frazes. Mitams apie vadinamąją „vaikišką“ bendravimo kalbą pritaria tik tokie suaugusieji, kurie neatsižvelgia į kūdikių nuolat vartojamų žodžių trūkumą ir koncentruoja savo dėmesį į šiam laikotarpiui būdingas gramatikos normas, kurios neatitinka. taisyklės.
Dėmesiui suteiktas vieno iš svarbiausių pažintinės veiklos komponentų statusas. Šis psichinis procesas leidžia žmonėms pasirinkti objektą...
Iš to, kas pasakyta, daromos dvi svarbios išvados. Pasak vieno iš jų, patartina uždrausti vartoti supaprastintus žodžius ir posakius, kuriuos tėvai taria kasdieniniam bendravimui neįprasta intonacija („lispingas“). Suaugusieji turėtų žinoti, kad jų kalba jautriu laikotarpiu turi būti aiški, suprantama ir kompetentinga, nes būtent šiomis dienomis vaikai yra jautriausi kalbos normų suvokimui ir įsisavinimui. Laukiami informatyvūs pokalbiai, vaiką dominančios literatūros skaitymas balsu ir kt. Antroji išvada rodo vaikų panardinimo į dvikalbę aplinką naudą.Šiandien daugelis tėvų stengiasi suteikti savo vaikams galimybę išmokti dvi kalbas. Praktikoje įrodyta, kad kūdikiai nėra linkę į gramatines gimtosios kalbos konstrukcijas įterpti svetimžodžių, dėl kurių vaikams pavyksta išvengti painiavos su žodžiais.
Skiriamasis laiko intervalo bruožas 2,5-3 metai- garsiai vesti monologus su savimi. Ateityje šis procesas vyksta mintyse, dėl to, kuriant idėją apie mąstymo ypatybes, tenka apsiriboti netiesioginiais ženklais.
Ikimokyklinuko kalba 3,5-4 metai yra sąmoningas ir tikslingas. Be to, būtent šio įrankio pagalba kūdikis bando išspręsti esamas problemas. Jis gali išreikšti prašymą žodžiais, kalbėti apie savo norus ir pan. Šis pusmetis skirtas suvokti savo minties galią, kurios kompetentinga raiška padeda užmegzti ryšius su aplinkiniais. Šiais mėnesiais fiksuojamas susidomėjimo raidėmis antplūdis, iš kurio mažylis bando sudėti pirmuosius žodžius.
Ne mažiau svarbus ir ateinantis pusmetis, kuris patenka į laikotarpį 4-4,5 metų. Vaikas pradeda spontaniškai rašyti atskirus žodžius, frazes, trumpus sakinius ir apsakymus. Kaip bebūtų keista, net tie ikimokyklinukai, kurie anksčiau nebuvo mokomi rašyti, pradeda atlikti išvardytus veiksmus.
Penkerių metų trupiniai yra linkę savarankiškai mokytis skaityti. Jų nereikia stumti iš suaugusiųjų, nes judėjimas nurodyta kryptimi atsiranda dėl kalbos raidos logikos. Žodžių rašymas vertinamas kaip vizuali minties išraiška, o skaitymo procesas neapsiriboja raidžių atpažinimu ir galimybe į kūdikiui suprantamus žodžius įtraukti atskirus simbolius. Be to, vaikas susiduria su būtinybe suprasti kitų žmonių mintis, įkūnytas rašytiniais ar spausdintais žodžiais. Pastarasis procesas lenkia savo minčių atkūrimą tokiu svarbiu rodikliu kaip sudėtingumas.
Baigdamas norėčiau pastebėti, kad vaikų priverstinis tam tikrus veiksmus atlikti ne tam tikru jautriu laikotarpiu, kuris skirtas šiems tikslams, vėliau duos rezultatų. Kai kuriais atvejais našumas gali būti lygus nuliui. Todėl skaitymo ir rašymo įgūdžius patartina pradėti mokytis tokiais laiko intervalais, kuriems būdingos palankiausios sąlygos gebėjimams formuotis ir įtvirtinti.
Fizinio vystymosi ypatumai jautriais laikotarpiais
Formuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų judesius galima atsekti griežtą seką. Bet kurio iš daugybės judesių atlikti neįmanoma be energijos sąnaudų ir tam tikrų fizinių savybių. Pastarasis formuojamas kartu su pirminių vaiko judesių vystymu. Fizinių savybių išsivystymo lygis turi įtakos vaiko įvaldytų judesių kiekiui ir kokybei.
Fizinių savybių raidos skirtingais gyvenimo laikotarpiais grafikas rodo proceso netolygumus. Kai kuriomis dienomis savybių formavimasis vyksta tuo pačiu greičiu, o tai leidžia kalbėti apie sinchroniškumą. Kitais momentais savybių augimas vykdomas skirtingu intensyvumu.
Laikotarpiai su aukščiausiu kokybės formavimosi galios pasireiškimo laipsniu vadinami jautriais. Jautrus fizinės raidos laikotarpis atkartoja jautrų gebėjimų periodą ir patenka į amžių. 1-4 metų amžiaus. Judesiai padidina vaikų plaučių ventiliacijos intensyvumą. Dėl to į kraują patenka deguonies kiekis, atitinkantis smegenų ląstelių, dalyvaujančių formuojant ir įtvirtinant psichines funkcijas, poreikius.
Kūdikiui svarbiu laikotarpiu galima išskirti koncentracijos į tam tikrus judesius ir veiksmus periodus. Domėjimasis judesiais yra išskirtinis nagrinėjamo jautraus laikotarpio bruožas. Ikimokyklinukai šiek tiek vėliau pereina prie sunkesnių veiksmų, nes jų sėkmingas įgyvendinimas neįmanomas neįtvirtinus koordinacijos įgūdžių ir judesių slydimo laisvės.
5 metai- vidutinio orientavimosi ir koordinacijos tendencijų formavimosi, taip pat jėgos įtempių ir erdvinių charakteristikų diferenciacijos laikotarpis. Išlavinama daugybė funkcinių-motorinių įgūdžių ir fizinių savybių, įskaitant statinę ir dinaminę jėgą, greitį ir judrumą. Iš šiame etape besivystančių judesių išsiskiria šuolis ir pusiausvyra.
6 metai- tinkamas amžius diferencijuoti orientacinius gebėjimus ir erdvines charakteristikas. Iš naujų savybių, be ištvermės ir lankstumo, reikėtų atkreipti dėmesį į greičio jėgą. Spartesniu tempu vystosi ėjimas ir metimas bei kiti judesiai, kurių procese dalyvauja rankos ir kojos.
V 7 metai tęsiasi galios įtempių diferenciacija, kurią lydi koordinacinių gebėjimų diferenciacija. Pažanga pastebima ir pagrindinių judesių grupėje, kurioje sugyvena šokinėjimas ir ėjimas, bėgimas, metimas ir kt.
Jautriuoju ikimokyklinio amžiaus periodu vystosi ir neverbalinė atmintis, atsakinga už motorines funkcijas ir judesių kontrolę.
Ankstyvoji vaikystė siejama su poreikių, susijusių su energinga motorine veikla, formavimosi laikotarpiu. Kūno kultūra laikomas pirmuoju ir svarbiu žingsniu, kuris yra neatsiejama daugialypio ugdymo proceso dalis. Vienas iš svarbiausių sėkmingo asmenybės ugdymo komponentų yra susijęs su šiais metais vykdomo viso gebėjimų spektro formavimo mechanizmo paleidimu. Būtinybė imtis didelių korekcinių pastangų ateityje yra iškalbingiausias įrodymas, kad nepageidautina praleisti šį etapą. Tuo pačiu metu verta manyti, kad darbo pastovumas ir rimtas požiūris negarantuoja visaverčio rezultato. Fiziologinis ugdymas ir jo ribose taikomos sveikatinimo priemonės yra efektyviausios, kai jos vaikui suteikiamos laiku.
Jautrumo fiziniam aktyvumui pikas būna sulaukus amžiaus 7-10 metų amžiaus. Per šiuos metus fiksuojamas daugiausiai etapų, kuriems būdingas didelis natūralus motorinių savybių augimas. Dėl 10-13 metų amžiaus užfiksavo mažiausiai tokių laikotarpių.
Jautrūs psichikos vystymosi etapai
Žinios apie jautrių asmenybės raidos laikotarpių terminus padidina visuomenės daromos įtakos individui jo formavimosi laikotarpiu veiksmingumą. Tam tikrais gyvenimo tarpsniais ikimokyklinukai turi didesnį jautrumą tam tikroms pedagoginės įtakos rūšims. Šis ženklas rodo, kad vaikai yra jautrūs mokymuisi.
Jautrūs laikotarpiai, atsakingi už psichikos raidą, apibrėžiami kaip tinkamiausi ir ypač jautrūs asmenybės formavimosi etapai, kurių metu susiformuoja nemažai individui gyvybiškai svarbių psichinių funkcijų. Vieno iš jautrių laikotarpių praradimas yra būtina sąlyga, kad ateityje atsirastų problemų, susijusių su sunkumais formuojant atitinkamas psichikos savybes. Pastarieji dažnai nepasiekia priimtino lygio. Šiuo atveju mes nekalbame apie tobulumą.
Šiuo požiūriu jautrumas pasireiškia kaip laiku subjektui suteiktų palankių sąlygų visuma, kuri geriausiai atitinka keliamus reikalavimus psichikos ir kai kurių funkcijų formavimuisi. Kiekvienas jautrus laikotarpis yra paženklintas laikinumo antspaudu. Kalba, kuri nėra suformuota iš anksto šiam etapui, yra rimta kliūtis, kurią žmogus turės įveikti daugelį metų. Tuo pačiu metu individas patirs sunkumų nuoseklios minčių raiškos ir pokalbių su kitais žmonėmis srityje.
Jautrumas yra sudėtinga sąvoka, kuri priklauso nuo daugelio veiksnių, įskaitant ankstesnius psichinės raidos pasiekimus ir smegenų formavimosi modelius. Veiksnių gausa lemia individų jautrios fazės ribų individualumą. Kartu nereikėtų pamiršti, kad didžiausią įtaką galima daryti brendimo stadijoje esantiems psichikos procesams. Sėkmingas vaikams būdingų polinkių aktyvinimas neįmanomas be kompetentingo požiūrio į mokymosi procesą, kurio metu polinkiai virsta žiniomis, gebėjimais ir įgūdžiais.
Bendrosios jautrių laikotarpių charakteristikos yra vienodos visiems tiriamiesiems. Jie nepriklauso nuo gyvenamosios vietos, rasės, tautybės ar kultūrinių pageidavimų. Tuo pačiu metu jautrios stadijos pasižymi individualumu, atsižvelgiant į jų pasireiškimo pradžią ir padidėjusio jautrumo intervalo trukmę. Atsižvelgdami į tai, kas išdėstyta pirmiau, kai kurie mokytojai kritikuoja frontalinį požiūrį mokant ikimokyklinukus iki šešerių metų. Kartu jie atkreipia dėmesį į tai, kad biologiniai amžiaus rodikliai ne visada atitinka psichologinius. Be to, būtina atsižvelgti į tai, kad egzistuoja vaikai, kurių jautrių laikotarpių ribos yra pasislinkusios ir netelpa į vidutinį laiko tarpą. Be to, dviejuose vaikams, turintiems vienodą konkretaus jautraus laikotarpio eigos dinamiką, fiksuojamas skirtingas įgūdžių ir žinių įsisavinimo efektyvumo lygis.
Šiais laikais ikimokyklinukų raidos dinaminės diagnostikos tikslingumas nekelia abejonių. Šis požiūris pagrįstas individualiomis kūdikio vystymosi ypatybėmis tam tikru laikotarpiu.
Suaugusieji, globojantys vaiką, turėtų atsižvelgti į galimus sunkumus nustatant jautraus laikotarpio pradžią. Dabartinė padėtis siejama su lėtu užfiksuotų pokyčių tempu. Situaciją palengvina pasiruošimas prasidėti vienai ar kitai jautriai stadijai, kuri apima darbą su kūdikiu vadinamojoje proksimalinio vystymosi zonoje. Po tam tikro laiko prasideda didžiausio intensyvumo intervalas, kurio identifikavimas, kaip taisyklė, nekyla problemų. Po jo pabaigos pastebimas laipsniškas intensyvumo mažėjimas.
Kai kuriems vaikams tam tikri jautrūs laikotarpiai gali patekti į tą patį laikotarpį, o didžiausią intensyvumą pasiekti skirtingomis dienomis.
Išvada
Didžiausias lengvumas įvaldant tam tikrus įgūdžius ir žinias pastebimas atitinkamu jautriu laikotarpiu. Būtent šiomis dienomis mokymosi procesas vyksta kuo natūraliau, suteikiant žmogui nepakartojamą džiaugsmą.
Jautriais laikotarpiais fiksuojamas ikimokyklinukų jautrumo specifinei veiklai ir emocinio atsako būdams padidėjimas. Šis teiginys tinka ir elgesiui apskritai. Be to, buvo nustatyta, kad charakterio bruožų vystymosi stadijoje galima išskirti nedidelius laiko tarpus, kuriems būdingas padidėjęs intensyvumas. Pastarąjį lemia atitinkamas vidinis impulsas.
Maria Montessori jautrius laikotarpius sieja su vaikui suteikta galimybe įgyti kasdieniame gyvenime būtinų įgūdžių, žinių ir elgesio. Tokių etapų trukmę riboja tam tikras laiko tarpas. Atžalos vystymuisi tinkamų sąlygų sudarymas patikėtas tėvams. Suaugę globėjai turėtų žinoti, kad kompensuoti prarastą jautrų laikotarpį bus sunku, o gal net neįmanoma.
Mokytojai, tėvai ir artimiausi šeimos nariai negali daryti įtakos jautraus laikotarpio trukmei ar perkelti jo pradžios datos. Kartu jie gali numatyti kitą jautrų laikotarpį ir patenkinti neatidėliotinus vaiko poreikius, atitinkamai pakeisdami aplinką. Suaugusieji turėtų mokėti atsižvelgti į šių laikotarpių ypatybes, fiksuoti jų apraiškas ir išskirti intensyviausius tarpsnius, palankius tam tikriems gebėjimams formuotis ir formuotis. Toks požiūris labai palengvina ikimokyklinuko išsivystymo lygio įvertinimą šiuo metu.
Kaip minėta anksčiau, vaikai, panirę į Montessori aplinką, lavina savo gebėjimus pavydėtinai lengvai. Jie nepraranda susidomėjimo mokymusi, dėl to italų mokytojo metodiką galima rekomenduoti kaip optimalią mokymo kryptį, tenkinančią vaikų pažintinius poreikius tinkamiausiais žinioms įsisavinti laikotarpiais.
Dar vadinami „jautriais“ – tai tokie laikotarpiai, kai susidaro ypač palankios sąlygos formuotis tam tikriems žmogaus įgūdžiams ir gebėjimams, elgesio tipams ir psichologinėms savybėms. Mažų vaikų tėvai turėtų žinoti apie jų pradžią, jiems pasiruošti, kad vaikas įgytas žinias įsisavintų jam patogiausiomis sąlygomis.
Pagrindiniai pasaulio raidos ir suvokimo laikotarpiai
Garsi italų pedagogė ir mokytoja Maria Montessori, ilgą laiką stebėjusi augančius vaikus, sukūrė autorinį ankstyvojo ugdymo metodą. Jame ji išskyrė keletą laikotarpių efektyviam tam tikrų psichikos aspektų ugdymui. Technikos autorius prieina išvados, kad tokias sąlygas žmogus turi tik kartą gyvenime. Jei tam tikrais jautriais laikotarpiais jis neturi laiko įgyti žinių, tai jis niekada nebus jiems toks imlus. Ji įvardija apytiksles kiekvieno iš jų pradžios datas, tačiau kiekvienas iš tėvų privalo stebėti savo vaiką, nes niekada negali tiksliai pasakyti, kiek šis laikotarpis truks.
Pasiruoškite mokyti savo vaiką. Žinodami apie tokių laikotarpių egzistavimą ir apie individualias jūsų vaiko savybes, mylintys tėvai padės optimaliai sudaryti pamokų planą. Štai pagrindiniai Montessori nustatyti jautrūs laikotarpiai:
- kalbos raida - nuo gimimo iki 6 metų;
- tvarkos suvokimas - nuo gimimo iki 3 metų;
- - nuo gimimo iki 5,5 metų;
- mažų daiktų suvokimas - nuo 1,5 iki 6,5 metų;
- judesių ir veiksmų vystymas - nuo 1 iki 4 metų;
- socialinių įgūdžių ugdymas – nuo 2,5 iki 6 metų.
Kaip jau minėta, kiekvienas vaikas savo raidoje yra individualus. Bet kokie jautrūs laikotarpiai gali būti nepastebėti, ir jūs turite būti pasiruošę bet kuriam iš jų.
Ypatingą dėmesį verta skirti vaiko savybėms, nes tai svarbu visą gyvenimą. Energingi judesiai prisotina kraują deguonimi. Pastaroji, savo ruožtu, maitina smegenų ląsteles, atsakingas už Pirma, vaikas susidomi individualiais judesiais, kartoja juos po tėvų, tada jį traukia kelių veiksmų procesas, kai reikia išlaikyti pusiausvyrą ar reikšti jausmus gestais.
Kaip išnaudoti kritinius ir jautrius laikotarpius
Bet kurio laikotarpio pabaigos laikas, kai vaikas įgyja tam tikras žinias ir įgūdžius, skatina permąstyti esamą situaciją, apibrėžti savo vietą socialiniame pasaulyje. Šie momentai vadinami „kritiniais laikotarpiais“, kai per labai trumpą laikotarpį pasikeičia žmogaus asmenybės bruožai.
Žinoma, patiems mažiausiems vaikams sektinas pavyzdys yra tėvai, ypatingą įtaką daro mama. Todėl reikia atidžiai kontroliuoti savo veiksmus, bet kokias reakcijas į tai, kas vyksta, nes vaikas kopijuoja savo mamos elgesį. Vyresniems vaikams labai svarbu lankytis grupėse ar darželiuose, kur treniruotės vyksta pagal autorinę Montessori programą: ten kiekvieną vaiką stebi rūpestingos auklėtojos, viską su saiku, yra bet kokios medžiagos, reikalingos efektyviam mokymuisi. bet kuris jautrus laikotarpis.