Peretrukhina Elena Anatolievna
Padėtis: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MDOU "Vaikų darželis Nr. 162"
Vietovė: Saratovo miestas
Medžiagos pavadinimas: metodinis tobulinimas
Tema: Atviros pamokos apie projektavimą vyresniųjų grupėje „Tolelės gyvūnams“ santrauka
Paskelbimo data: 13.12.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Atviros pamokos santrauka

statyba

vyresnysis

grupė

"Gyvūnų nameliai"

Pedagogas Peretrukhina E.A.

Programinė įranga

Tobulėti

erdvinis

mąstymas.

Formuoti vaikų idėjas apie medinio namo struktūrą. Smeigtukas

galimybė lankstyti popierių pagal schemą. Išmokite pasitikėti savimi

savo veiksmus.

Užduotys:

Mokomoji medžiaga:

iš degtukų

popierius ant

lėktuvas

duotas pavyzdys.

Išmokyti vaikus matyti būsimo gaminio formą, geometriškai komponuoti

teisingas būsimas produktas.

Kuriama:

Lavinti vaizduotę, gebėjimą dirbti su įvairiomis medžiagomis.

Tobulėti

kūrybiškumas, klausos dėmesys, smulkioji rankų motorika.

Auklėjimas:

Auklėk

tikslumas,

kantrybės,

str

kūrybingas

požiūris į darbą.

Ugdykite vaikuose humaniškus jausmus.

Medžiaga: Spalvotas kartonas ir popierius, degtukai, klijai ir žirklės.

parengiamieji darbai: Pasakos „Zajuškinos trobelė“ skaitymas, peržiūra

iliustracijos

vaizdas

sulankstomas

naudojant

skaičiavimo pagaliukai ir spalvotas popierius.

GCD progresas.

I. Pamokos pradžia. Staigmenos akimirka.

Vaikinai įeina į grupę, mokytoja atkreipia dėmesį į namus.

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kas tai yra?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

Pedagogas: O, manau, galiu atspėti, kieno tai namas. Dabar spėju

tu mįslė, bandai atspėti ir tada taip pat sužinosi, kas yra jos savininkas

Ne ėriukas ir ne katė,

Ištisus metus dėvi kailinius.

Kailiniai pilki - vasarai,

Žiemai - kitos spalvos.

Vaikai: Kiškis.

Pedagogas: Teisingai, tai zuikis. Pasibelskime ir pasisveikinkime

Vaikai: belsti.

Iliustracija pasakai „Zajuškino trobelė“.

Lapė: Sveiki, čia nėra kiškio, aš čia gyvenu.

Pedagogas: Vaikinai, kas atsitiko, kodėl lapė gyvena kiškio namuose?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

Pedagogas: Vaikinai, ar lapė teisingai pasielgė su zuikučiu? Kodėl?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

Pedagogas: tikrai,

neteisingai,

išspirti

nuosavas namas. Vaikinai, reikia padėti ir lapei, ir zuikiui gyventi taikiai ir

susitarti ir niekada nesiginčyti. Ir kaip mes galime tai padaryti?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

globėjas: Statykime namus su tavimi!

Vaikai: noriai sutinku.

Pedagogas: Iš ko pagaminti namai?

Vaikai: Iš plytų, šiaudų, molio, rąstų.

globėjas: Kaip manote, kokią medžiagą galime pastatyti

namai mūsų grupėje?

Vaikai: Iš kubelių, dizainerio, popieriaus, skaičiavimo pagaliukų.

globėjas:

šiandien mes statysime namus iš degtukų. Kokius namus gausime?

Vaikai: Gražūs mediniai!

II.Pagrindinis pamokos etapas.

globėjas: Teisingai. Prieš pat pradėdamas dirbti,

ištieskime pirštus.

Pirštų žaidimas: „Statome namą“.

Tuki - tuki su plaktuku, Trankyti kumščius vienas į kitą

Statausi naują namą. Delnai nukreipti kampu, pirštų galai

liesti (namas)

Jis bus didelis, kaip eglė,

Bus langai, bus durys. Sujunkite abiejų rankų pirštus į apskritimą.

Delnus sujungiame vertikaliai.

Sudėsiu visus: delnus kartu, nykščius aukštyn

Kaip ausys

Pelė, triušis, lapė. Rodomasis ir vidurinis pirštai rodo

ausys (kiškis) Delnas ant krašto, nykštis į viršų, rodomasis pirštas

išlinkęs (lapė)

2. Vaikų darbas vadovaujant mokytojui.

Pedagogas:žiūrėk

Vaikai: atsakyk į klausimą.

Pedagogas: Pažiūrėkime, ar jie tušti.

Kaip manote, ar galima leistis į rungtynes? Kas gali atsitikti?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

Pedagogas: tikrai,

Jūs negalite žaisti su jais, kitaip gali kilti gaisras. Bet mes neturime rungtynių

galvos, be degių medžiagų, ar galime jas paimti? Ir ką mes ketiname daryti

daryti juos?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

globėjas: Giria vaikus už išradingumą ir parodo kaip

pastatyti namo sieną ir langą

Tamsoje, arčiau nakties

Namai nušvies akis.

Jie tiesiog greitai užsidarys.

Tankios blakstienos-užuolaidos).

iš degtukai, o namo stogas iš spalvotas popierius.

Vaikai: Atidžiai žiūrėkite ir prisiminkite.

Pedagogas:(Pakabina namų amatą ant lentos.) Štai, vaikinai, pažiūrėkite,

Darželis. Dabar galite kibti į darbą.

Vaikai: Jie pradeda statyti namus.

Pedagogas:

žiūri

veiksmai

siūlo

reikia pagalbos.

Pedagogas: Dabar eikime į priekį ir klijuojame stogą.

Kai vaikai pavargsta, jie gali žaisti lauko žaidimą.

3. Kūno kultūra "Paukščiai"

Paukščiai sėdi lizde ir žiūri į gatvę.

Jie nori pasivaikščioti ir visi tyliai skrenda.

kojines,

mojuodamas

mažai

atsisėsti į savo vietas toliau kurti.

III Baigiamasis pamokos etapas.

Pamokos pabaigoje vaikai dėlioja savo darbelius išdžiūti.

Pedagogas:

padaryta

išsisausinti

neblogai

apsvarstyti.

patinka, tada nusišypsokite vienas kitam. Manau, kad ir gyvūnai

myli savo namus. O kai mums kažkas patinka, ką mes darome?

Vaikai: atsakyk į klausimą.

Pedagogas: Tai va, juokiamės, šokame.

Dabar šoksim?

Vaikaišokiai su pasakų personažais pagal dainą „Draugai neturi laisvų dienų“.

atlieka ansamblis „Barbariki“.

Julija Naščekina

GCD santrauka apie dizainą vyresniojoje grupėje« Statybininkai»

Tikslas: išmokyti vaikus kūrybiškai pritaikyti anksčiau įgytą konstruktyvūs įgūdžiai stiprinti vaikų įgūdžius statyti skirtingus namus, mokyti dizainas pagal brėžinį.

Edukacinės užduotys:

Išmokyti vaikus planuoti savo veiklą;

Vystymo užduotys:

Stiprinti vaikų žinias apie smulkmenas konstruktorius ir jų savybės.

Toliau tobulinkite savo puikius valdymo įgūdžius konstruktorius;

Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį;

Edukacinės užduotys:

Išugdyti gebėjimą dirbti netrukdant draugui, mokėti derėtis.

Pasirinkite savo statybinė medžiaga;

Ugdykite savarankiškumą ir iniciatyvą.

žodyno darbas:

Žodyno turtinimas vaikai: "architektas",

Aktyvinimas (kairėje, dešinėje, viršuje, apačioje, šalia, šalia, po, viršuje) .

Medžiagos ir įranga:

Demonstracija – Iliustracijos, nuotraukos

Dozatorius - konstruktorius

parengiamieji darbai:

Pasivaikščiojimų metu apžiūrint namus artimiausioje aplinkoje;

Mokytojo pasakojimas ir nuotraukų peržiūra albume "Mano gatvė"

Meno kūrinių skaitymas žiūrint į iliustracijas;

Vaikų žaidimai su konstruktorius(LEGO, mažas medinis) .

Metodai ir technikos:

Žaismingas, vizualus, žodinis (klausimai, pokalbis) .

Edukacinės veiklos eiga

1 dalis. Pokalbis.

Mokytojas pristato temą statyba. Jie prisimena, kad vaikai matė miesto gatvėse, kokius pastatus, namus. Prisiminkite kokias detales dizaineris buvo surinktas namuose į grupę.

2 dalis. Kokie gražūs ir skirtingi namai mūsų mieste.

Vaikinai, ką manote, kas kuria projektą namuose? Teisingai, architektai.

Pabandykime, vaikinai, įvardinti detales konstruktorius kurios parodytos šiame paveiksle.

Vaikai svarsto, įvardija detales konstruktorius kurios parodytos paveiksle. Mokytoja klausia patikslindama klausimus:

Mokytojas siūlo pagalvoti kartu ir nuspręsti, kokie jie bus namai statyti. Gali statyti namus pagal bet kokį brėžinį, arba pagal jūsų planą.

Tada keli vaikai kalba apie ateitį statyba.

Mokytojas siūlo prieiti prie stalų ir tęsti statyti namą. Atliko pirštų gimnastiką « Statybininkai» .

Mes statybininkai, mes pastatas, Vaikas baksteli kumščiu į kumštį.

Mes esame daug namų statykime, Paeiliui lenkia abiejų rankų pirštus.

Daug stogų ir lubų

Daug langų, sienų, grindų,

Daug kambarių ir durų

Liftai, laiptai, grindys.

Gyventojams bus smagu – Jis linksmu balsu taria žodžius.

Įkurtuvės naujuose namuose! Ištaria žodį garsiai "įkurtuvės" pakeldamas rankas aukštyn.

Atlikęs pusę darbo, siūlau šiek tiek pasitempti.

Fizminutka:

Tai ne kruša, ne griaustinis (vaikai stovi ant kojų pirštų, pakelia rankas aukštyn,

Stogdenis ant stogo. imituojant beldimą plaktuko kumščiais)

Jis garsiai plaka plaktuku -

Visa kaimynystė girdi. (uždenkite ausis delnais)

Jis padengia namą geležimi,

Kad būtų sausas. (pasilenk, delnai ant grindų)

3 dalis. Rezultatas

Darbo pabaigoje mokytojas kviečia vaikus pamąstyti vienas kito pastatus. Mokytojas siūlo papasakoti kas, ką pastatytas.

Vaikinai, pažiūrėkime į namus, kuriuos turite. Ar jums patiko statyti namus? (vaikų atsakymai) .

Vaikai, jūsų namai pasirodė kitokie, patvarūs ir gražūs. Jūs dirbote kartu ir padėjote vienas kitam. Šauniai padirbėta.

Susijusios publikacijos:

Statyba vyresniųjų grupėje „Pasakų miestas“ Tikslas: mokyti vaikus kūrybiškai pritaikyti anksčiau įgytus konstruktyvius įgūdžius, įtvirtinti.

Programinės įrangos turinys. Tikslas: sudaryti sąlygas UUD (pažinimo, reguliavimo, komunikacinio, būtent dizaino) formavimuisi.

GCD santrauka apie „Mes esame statybininkai“ projektavimą parengiamojoje grupėje Bogomazova Elena Konstantinovna Auklėtoja MBDOU vaikų darželis "Zvezdochka" YNAO, Tiumenės sritis, Novy Urengoy GCD santrauka apie dizainą.

GCD apie „Mūsų miesto pastatų“ projektavimą vyresniųjų grupėje santrauka. Užduotys: 1. toliau mokyti vaikus kurti paprastas ir sudėtingas struktūras.

Popieriaus dizaino pamokos vyresniųjų grupėje „Šuo“ santrauka Programos turinys: - išmokyti vaikus gaminti žaislus pagal cilindrą; - pratimas, kaip sujungti stačiakampio popieriaus lapą.

Popieriaus dizaino pamokos vyresniųjų grupėje „Snieguolės“ santrauka Programinės įrangos turinys. Išmokyti vaikus gaminti popierinius amatus origami metodu, sąžiningai vykdyti mokytojo nurodymus. Lavinti atmintį,.

Atviros dizaino pamokos santrauka

„Namas Karlsonui“

Programos turinys:

1. Sužadinti vaikų susidomėjimą kurti pastatus iš statybinės medžiagos.

2. Įtvirtinti vaikų žinias apie pastato detales (plokštę, plytą, prizmę).

3. Darbo metu prisidėti prie nuoseklios kalbos ugdymo.

4. Lavinti vaizduotę, atmintį, loginį mąstymą.

5. Skiepyti vaikams simpatiją pasakų personažams, sužadinti norą jiems padėti.

Įranga:

Statybinė medžiaga,

Įvairių namų nuotraukos,

Karlsonas (pasakos personažas),

Garso signalas,

Prizai vaikams

Statybiniai žaislai.

Pamokos eiga:

Organizavimo laikas:

Pedagogas: - Visi vaikai susirinko į ratą

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas

Tvirtai suimkime rankas

Ir mes šypsomės vienas kitam.

Man labai malonu matyti jūsų malonius veidus, spindinčias akis! Padovanokime dalelę savo geros nuotaikos vieni kitiems. Šypsokis!

Atsisėskite ant kėdžių.

Grupėje pasirodo rutulys su raide. Vaikai atkreipia į jį dėmesį.

Pedagogas:

Vaikinai, kas, jūsų nuomone, atnešė mums šį kamuolį? Kaip galime sužinoti, kas jį mums atnešė? Pažiūrėkite, vaikinai, čia yra laiškas, nuo ko jis įdomus? Ir paskaitykime.

„Brangūs vaikinai, kviečiu jus į paveikslų parodą. Rodyklės parodys jums kelią. Aš lauksiu tavęs. Karlsonas".

Vaikinai, ar manote, kad galime priimti kvietimą?

Vaikai: – Taip, mes norime pas Karlsoną.

Pedagogas: - Atsistokime vienas po kito ir eikime į kelią. (Vaikai seka rodykles ir sėdi ant kėdžių).

Vaikinai, pažiūrėkite, kokias gražias nuotraukas mums paruošė Karlsonas. Kas gali pasakyti, kas ant jų pavaizduota? (Namai).

Kokie yra namai? (Skirtingas, aukštas, žemas, mūrinis, kelių aukštų).

Namai yra skirtingi:

Aukštas ir žemas

Žalia ir raudona

Toli ir arti.

Pažiūrėkime atidžiau į nuotraukas ir pasakykite, ką turi visi šie namai?

Vaikai: - Visi namai turi sienas, stogą, langus, duris.

Kas gali gyventi šiuose namuose? (Vaikų atsakymai).

O kur Karlsonas, kitaip pakvietė mus, bet nesusitinka?

(Pasigirsta zvimbimas, pasirodo Karlsonas)

Carlsonas: - Sveiki, vaikinai, labai džiaugiuosi, kad atėjote pas mane. Ar tau patiko mano paveikslai? (vaikų atsakymai)

Vaikinai, ar žinote, kur aš gyvenu? (vaikų atsakymai)

Kodėl aš gyvenu ant stogo? (vaikų atsakymai)

Aš neturiu namų. Aš moku piešti, bet nemoku statyti. Turiu namų schemas, bet nieko apie jas nesuprantu.

Pedagogas: - Vaikinai, padėkime Karlsonui, pagal schemą pastatysime jam namą ir tuo pačiu mokysime.

Vaikai: - Taip!

Bet prieš pradedant darbus reikia pasiruošti fiziškai, nes dabar būsime statybininkai, o jie stiprūs, vikrūs, greiti.

Kūno kultūra „Namo statyba“

Visą dieną šen bei ten

Pasigirsta garsus beldimas. (kumščiai beldžiasi vienas į kitą)

Plaktukai beldžiasi, (beldžia)

Statome namą vaikams. ("stogas virš galvos)

Štai kokie geri namai (suspauskite-atlaisvinkite pirštus)

Kaip gerai gyvename. (pasukti rankas)

Na, štai, pasiruošę keliauti.

O dabar kviečiu jus su Carlsonu į kūrybines dirbtuves.

(Vaikai sodinami prie staliukų, ant stalų yra statybiniai komplektai).

Vaikinai, prieš jus yra statybinė medžiaga. Naudodami dizainerio detales ir schemą, turite pastatyti namą ir išmokyti Carlsoną tai padaryti.

Pradėti dirbti. O tu, Karlsonai, atidžiai pažiūrėk ir atsimink.

Carlsonas, kol vaikai dirba, klausia jų, kaip vadinasi dalys, kurias jie naudoja savo konstrukcijoje.

Darbo analizė:

Vaikinai, pažiūrėkite, kokius gražius namus pastatėte. Turime visą gatvę. Tu padarei gera darbą. Kokie jūs geri bičiuliai!

Carlsonas: - Vaikinai, kokia nuostabi diena šiandien! Tu išmokei mane statyti namą. Dabar turėsiu nuosavą namą ir lankysimės vienas pas kitą.

Carlsonas: – Vaikinai, pavadinkime savo gatvę „Šventine“.

Vaikai: Eime.

Carlsonas: – Už tavo darbą apdovanoju saldžiais prizais, ir man laikas išeiti. Viso gero!

Pedagogas: - Vaikinai, pasidėkime žaislus į namus. (Vaikai renkasi žaislus iš darželių ir žaidžia su jais).

Tikslai ir siekiai:

Pamokos:

1. ugdyti gebėjimą vykdyti žodinius nurodymus;

2. išmokyti įvairių darbo su popieriumi technikų;

3. supažindinti vaikus su pagrindinėmis geometrinėmis sąvokomis: kvadratas, trikampis, kampas, kraštinė, viršūnė ir kt.;

4. praturtinti vaiko žodyną specialiaisiais terminais;

5. kurti kompozicijas su gaminiais iš popieriaus.

Kuriama:

1. lavinti dėmesį, atmintį, loginę ir erdvinę vaizduotę;

2. lavinti rankų ir akių smulkiąją motoriką;

3. ugdyti vaikų meninį skonį, kūrybiškumą ir vaizduotę;

4. ugdyti vaikų gebėjimą dirbti rankomis, pratinti prie tikslių pirštų judesių;

5. lavinti erdvinę vaizduotę.

Švietimas:

1. ugdyti susidomėjimą popieriaus dizainu;

2. formuoti darbo kultūrą ir tobulinti darbo įgūdžius;

3. mokyti tikslumo, gebėjimo kruopščiai ir taupiai naudoti medžiagą, palaikyti tvarką darbo vietoje.

Medžiagos ir įranga: popieriaus ruošiniai, darbo schema.

Kurso eiga.

1. Įvadas.

Vaikinai, į mūsų pamoką atėjo svečiai, pasisveikinkime. Dabar parodykite man, kaip tinkamai sėdėti prie stalo per pamoką.

Noriu jūsų užduoti klausimą, jis bus eilėraštyje:

Aš atveriu pumpurus žaliais lapais,

Aprengiu medžius, palaistau pasėlius.

Judėjimas pilnas, jie mane vadina ... (pavasaris)

2. Supažindinimas su pavasario ženklais.

Įvardinkite pavasario ženklus. (Saulė šviečia aukščiau ir skaisčiau, ant upių tirpsta sniegas ir ledas, teka upeliai, pasirodo pirmieji žiedai - pakalnutės, snieguolės, ant medžių išbrinksta pumpurai, atsiranda lapai, gamta atgyja, pasirodo vabzdžiai, gyvūnai taip pat pabusti.)

Tiesa, pavasarį tirpsta sniegas, teka upeliai…….

3. Leksikos darbas.

Srautai bėga. Pagalvokite apie šią frazę. Kodėl sakoma, kad teka upeliai? Bėgti gali žmogus, šuo, arklys ir kiti gyvūnai. Bėga tie, kurie turi kojas. Upelis neturi kojų. Tai kodėl jie taip apie jį kalba?

Vaikų atsakymai...

(Teisingai, nes vanduo upelyje greitai teka, greitai juda į priekį.)

Kaip manote, ar žmonėms gerai ar blogai, kad gatvėmis teka upeliai?

Vaikų atsakymai...

Apibendrinu vaikų atsakymus: reikia saugotis, kad nesušlaptų kojos. Upeliai neša vandenį iš ištirpusio sniego, kad laistytų laukus, soda, daržus, papildytų vandeniu tvenkinius ir upes. Taip pat papasakosiu, kokie laimingi buvo pavasario upeliai vaikystėje, mano draugai ir aš.

Ar žinai kodėl?

Nes atėjo laikas, kai galime išplukdyti savo popierines valtis. Jie buvo tokie (rodyti pavyzdį)

Ar norite, kad išmokyčiau jus gaminti valtis, kad galėtumėte išsiųsti savo valtis plaukti?

4. Darbo metodų demonstravimas ir paaiškinimas.

- Paruošiau popieriaus ruošinius, kokios jie formos? (stačiakampis)

Etapai:

1 . Paimu popieriaus lapą. Kokia tai forma? Vaikinai, mes turime stačiakampį ant stalo. Prieš save padėjau stačiakampį lapą ir perlenkiu per pusę išilgai ilgosios kraštinės, kad stačiakampio kraštinės būtų sujungtos.

Vėl gavau stačiakampį, tik mažesnį. Lankstymo linijoje (vertikalioje pusėje) atidengiu vidurį šiek tiek lenkdamas per pusę, dabar vėl perlenkite per pusę, kad rastumėte centrą.

2. Viršutinius kampus lenkiu į centrą stačiu kampu

(lenkiu dešinįjį ir kairįjį taip, kad kampai tiksliai susidurtų). Gerai išlyginu lankstymo liniją.

Turime laisvus kraštus apačioje. Aš juos sulankstysiu iš abiejų pusių. Kaip šitas…. Lenkiu vieną, kitą, vėl išlyginu lankstymo liniją.

Lenkiu kraštų kampus į vidų.

Kokią figūrą gavai? (trikampis)

3 . Aš atidarau mūsų trikampį ir sujungiu priešingus gauto trikampio kampus. Kokią figūrą gavai? (kvadratas). Pataisau naują lenkimo liniją.

4 . Apatinius kampus lenkiu į viršutinį kampą iš abiejų pusių, kad susidarytų trikampis.

5 . Prie gauto trikampio aš atnešu priešingus kampus vienas kitam - vėl pasirodė kvadratas.

6 . Aš laikau kvadratą už viršutinių kampų ir paskleidžiu juos į šoną, kol gaunu valtį.

5. Kūno kultūra.

Jei upė mėlyna

Pabudo iš miego

Ir laksto laukais, putojantis,

Taigi pavasaris atėjo pas mus!

Jei sniegas ištirptų visur

Ir žolė miške matosi

Ir paukščių pulkas mums gieda – vadinasi, pas mus atėjo pavasaris!

Jei saulė paraudo mūsų skruostus,

Mums tai taps dar maloniau – vadinasi, pas mus atėjo pavasaris!

5. Konsolidavimas, darbų atlikimas.

O dabar dirbsite pagal schemą.

Bet pirmiausia prisiminkime darbo etapus.

Vaikų atsakymai.

Dabar atlikime šiuos veiksmus patys.

6. Pamokos santrauka:

Pažiūrėkite, kokius laivus turite. Jūs padarėte gerą darbą, valtys pasirodė lygios, gražios.

Ačiū už jūsų darbą. Dabar pažiūrėkime, kieno laivas plauks? (valtis nuleidžiame į vandens indą).