Kūrybinis projektas vyresniems vaikams
Tema:"Sveika vasara!"
Užpildė auklėtoja: Kesyan Narina Sergeevna
Projekto tipas: informacijos tyrimai
Projekto trukmė: vidutinės trukmės.
Projekto dalyviai: vaikai, auklėtojas, tėvai.
Hipotezė:
pailgėjęs vaikų laikas vasarą gryname ore suteiks galimybę formuotis sveikai gyvensenai, didinti fizinį aktyvumą, taip pat praturtinti žinias, suaktyvinti mąstymo procesus ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tikslas:
Praturtinti ir plėsti vaikų supratimą apie šilumos, saulės šviesos įtaką žmonių, gyvūnų ir augalų gyvenimui. Vaiko organizmo imuninės sistemos gerinimas, stiprinimas.
Aktualumas:
Vasara yra nuostabus laikas! Kiek džiaugsmo vaikui suteikia žaidimas su smėliu ir vandeniu, saulės vonios, vaikščiojimas basomis ant žolės, laistymas vandeniu. Kaip padaryti, kad vaikų gyvenimas šiuo laikotarpiu būtų prasmingas, turiningas ir įdomus? Kaip organizuoti vaikų veiklą, kad šis laikas mažiesiems taptų nepamirštamas? Šiuos klausimus padeda išspręsti įdomus ir įvairus vaikų veiklos organizavimas vasaros laikotarpiu.
Šis projektas leis planuoti ugdomąjį ir ugdomąjį darbą su vaikais vasarą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Vasaros darbų sėkmę pirmiausia lemia tai, kaip laiku ir efektyviai tam pasiruošė darželio kolektyvas. Pasiruošimas veikia visus ikimokyklinės įstaigos gyvenimo aspektus, visus kolektyvo narius pagal jų funkcines pareigas.
Gerai suplanuota pramoginių, edukacinių ir pramoginių užsiėmimų sistema užtikrina reikiamą vaikų fizinio ir psichinio išsivystymo lygį. Taip pat patenkinamas augančio organizmo poilsio, kūrybiškumo ir judėjimo poreikis bei sveikatos stiprinimas.
Vasarą kasdienėje rutinoje numatytas maksimalus vaikų buvimas po atviru dangumi, o tai leidžia pedagogams labiau nei kitais sezonais spręsti aplinkosauginio ugdymo problemas. Tinkamai organizuota vaikų eksperimentinė ir ikimokyklinukų eksperimentinė tiriamoji veikla prisideda prie pažintinės veiklos ugdymo.
Švietimas:
sudaryti sąlygas, užtikrinančias vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą naudojant gamtos veiksnius;
plėsti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius;
skatinti aktyvų tėvų įsitraukimą į bendrą veiklą su vaiku šeimoje ir darželyje.
Kuriama:
pažintinio susidomėjimo ugdymas;
eksperimentavimo įgūdžių ugdymas;
fizinio aktyvumo ugdymas ir supažindinimas su vasaros sportu bei sveikatinimo stiprinimu;
Švietimas:
skiepyti vaikams meilę viskam, kas gyva, noro rūpintis ir saugoti gamtą;
Kasdienio fizinio aktyvumo įpročio ugdymas.
Numatytas rezultatas yra:
Saugoti vaikų sveikatą, mažinti sergamumą.
Ekologinės kultūros diegimas vaikams.
Naujų žinių ir įspūdžių apie supantį pasaulį įgijimas.
Vykdymo forma:
lauko žaidimai, mažo judrumo žaidimai, grupinė ir individuali veikla.
Darbas su tėvais – „Kartu su šeima“.
1. Kartu su tėveliais darytų piešinių konkursas „Tėtis, mama, aš ir vasara“
2. Piešinių paroda tema: "Aunaminiai gyvūnai"
3. Konsultavimas:
"Atsargiai! Saulė!".
„Kaip vaikštant užimti vaiką?
– Mokome vaiką saugiai elgtis kelyje.
Projekto įgyvendinimo etapai:
1. Parengiamasis etapas (diagnostinė – analitinė liepos 2 savaitė)
Protinio, dorinio, estetinio ir fizinio ikimokyklinukų ugdymo skatinimas (pokalbis apie vasarą, vasaros atostogas; apie tai, ką vaikai nori veikti vasaros sezonu; konsultacijos tėvams).
Metodinės, populiariosios mokslinės ir grožinės literatūros, iliustruotos medžiagos šia tema atranka;
žaislų, atributikos žaidimų veiklai parinkimas;
Medžiagos parinkimas vaizdinei ir produktyviai vaikų veiklai;
ilgalaikio veiksmų plano sudarymas.
2.Pagrindinis etapas (projekto įgyvendinimas liepos 3, 4, 5 savaitės)
3. Galutinis etapas (liepos 1 savaitė)
Skirta sporto ir poilsio užsiėmimų komplekso efektyvumui nustatyti ir vaikų veiklos vasaros rezultatams apibendrinti (vaikų piešinių paroda „Kaip aš praleidau vasarą“);
Aplanko dizainas - judantis "Sveika, vasara!"
Išankstinis planavimas
Kognityvinė veikla
1. Stebėjimai ir pokalbis: „Paslaptingas vabzdžių pasaulis“.
Vaikų žinių apie vabzdžius, išorinius požymius, jų sandarą, gyvenimo būdą įtvirtinimas;
Gebėjimo nustatyti teisingą įvykių seką vabzdžių gyvenime įtvirtinimas;
Meilės gamtai ugdymas.
2. Vasaros ekologinės liaudies pasakos skaitymas: „Miško gaisras“
- vaikų supratimo apie priešgaisrinę saugą gamtoje formavimąsi, apie gaisro pavojų aplinkai ir savo sveikatai;
Naujų žinių ir įspūdžių apie supantį pasaulį įgijimas;
Ugdyti pagarbą gamtai.
3. Pokalbis: "Vasara raudona - nuostabus laikas!"
Vaikų žinių apie vasarą, apie sezoninius gamtos pokyčius vasarą įtvirtinimas;
Meilės gimtajai gamtai puoselėjimas;
Vaikų loginio mąstymo ugdymas; klausos dėmesys, greitas mąstymas.
Žaidimo veikla:
1. Siužetas – vaidmenų žaidimai: „Kelionė jūra“
Ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti siužetą, naudojant sukauptą asmeninę patirtį;
teigiami santykiai tarp vaikų žaidimo metu;
- ugdyti vaikų pagarbą jūrų laivyno darbuotojų darbui;
- žinių apie keliones jūra, jūrų florą ir fauną įtvirtinimas;
2. Lauko žaidimai: „Lėk į krepšį“, „Gulbus lapė“
Akies vystymasis
Vikrumo ir greičio ugdymas;
Mokymasis žaisti pagal taisykles
Meninė veikla:
1.Brėžinys: „Vaivorykštė – lankas“
Mokymasis atpažinti, įvardyti, pasirinkti iš kelių, kiekvieną spektro spalvą, vaizdavimo būdu nustatyti spektre trūkstamą spalvą;
Palengvinti dėmesio spalvoms ugdymą;
2. Taikymas: "Elegantiški drugeliai"
Mokyti vaikus iš perlenktų popieriaus kvadratėlių iškirpti drugelių siluetus;
- formos ir ritmo pojūčio ugdymas;
3. Modeliavimas iš sūdytos tešlos "Summer Glade"
Vaikų, besidominčių modeliavimu iš druskos tešlos, raida;
Gebėjimo kočioti tešlą tiesiais ir sukamaisiais judesiais gerinimas, išlyginimas, naudojant įvairius pagalbinius daiktus (dangtelius nuo žymeklių, vamzdelius, rietuves ir kt.) gėlėms dekoruoti.
Estetinio suvokimo ugdymas.
Darbas su tėvais:
1. Aplanko dizainas - perkraustymas "Sveika, vasara!"
2. Kartu su tėveliais darytų piešinių konkursas „Tėtis, mama, aš ir vasara“
Kūrybinės veiklos formavimas;
Pritraukti kuo daugiau šeimų dalyvauti konkurse.
Meninė ir estetinė plėtra – taikymas
Tema: "Elegantiški drugeliai"
Tikslinis orientyras: geba nupjauti kampus iš kvadrato ar stačiakampio, juos apvalinant ir suteikiant drugelio sparnų formą, turi pirminį drugelių gyvenimo idėją, geba savo kūriniu papildyti kolektyvinę kompoziciją.
Medžiaga: spalvoto popieriaus trikampiai, stačiakampiai ir kvadratai, klijai, teptukai, teptukų laikikliai, servetėlės, žirklės, balto fono albumo lapai.
Parengiamieji darbai: Nuotraukų, atvirukų, kalendorių su drugelių atvaizdais tyrimas. Didaktiniai žaidimai spalvų suvokimui. Pokalbis apie gėles, gėlynus, būtinybę rūpintis gėlėmis, apie žydinčių augalų pažinimą žmogaus gyvenime.
| Užduotys | Trumpas OOD kursas |
|
Švietimas: Vaikų žinių apie drugelių vystymąsi ir gyvenimą įtvirtinimas; Kuriama: Formos, spalvos pojūčio ugdymas (pasirinkti harmoningus spalvų derinius); Techninė: Gebėjimo pjauti kvadratų, stačiakampių kampus formavimas, juos apvalinti; Užtikrinti priėmimą kruopščiai naudojant klijus, popierių ir žirkles; Švietimas: Tikslumo ir savitarpio pagalbos ugdymas. |
Gėlė užmigo ir staiga pabudo - Mokytoja pasakoja apie tai, kaip gimsta drugelis: „Buvo kažkada labai gražus drugelis, skraidė virš gėlių pievos, o suaugęs padėjo kiaušinėlius po lapu. Netrukus iš sėklidžių pasirodė vikšrų lervos. Vikšrai ėda tiek, kad padidėja kelis kartus. Vikšras nusimeta odą ir virsta lėliuke, o iš lėliukės – gražiu drugeliu. Taip įdomiai gimsta drugelis. 2. Kūno kultūros minutinis žaidimas lauke „Drugelio transformacija“ „Drugelis“ - jie bėga ir skraido aplink salę, 3. Pedagogas: Dabar pažiūrėkite į gėlių pievą. 4. Kolektyvinio darbo registravimas. Atlikus darbą, mokytojas siūlo drugelius klijuoti ant bendro fono – proskynos. Tuo pačiu metu patariama juos klijuoti taip, kad sparneliai laisvai iškiltų virš paviršiaus, tarsi drugeliai plazdentų virš gėlių. |
Vystymosi pokalbis ir stebėjimas
Tema: „Paslaptingas vabzdžių pasaulis“.
Tikslinis orientyras: išmano mūsų krašto vabzdžių įvairovę, moka stebėti ir domėtis vabzdžių gyvenimu, geba nustatyti, kokį vaidmenį mūsų gyvenime vaidina vabzdžiai, valdo elgesio taisykles sutinkant įvairius vabzdžius.
Prioritetinė ugdymo sritis: kalbos ugdymas integruojant ugdymo sritis: „pažinimas“, „fizinis vystymasis“
Technologijos, metodai, technikos: į asmenybę orientuotos technologijos, komunikacijos technologijos, išsaugojimo ir stimuliavimo technologija
sveikata
Medžiaga: objektų nuotraukos, kuriose vaizduojami įvairūs vabzdžiai, jų buveinės,
Parengiamieji darbai: paveikslų su vabzdžiais apžiūra, vabzdžių modeliavimas.
| Užduotys | Trumpas OOD kursas |
|
Švietimo Susipažinimas su mūsų krašto vabzdžių įvairove; Išsiaiškinti buveinę, rūšį, mitybą, gyvenimo būdą; Vabzdžių vaidmens mūsų gyvenime, visų gyvų būtybių gyvenime, nustatymas; Kuriama: Gebėjimo jungti vabzdžius į rūšis pagal esmines savybes ugdymas; Susidomėjimo vabzdžių gyvenimu ugdymas, gebėjimas stebėti; Švietimas: Ugdykite susidomėjimą gamtos pasauliu, smalsumą, gebėjimą stebėti; Vaikų supratimo ir elgesio taisyklių, susitinkant su įvairiais vabzdžiais, laikymosi stiprinimas. |
1. Organizacinis momentas: Auklėtojas Vaikai, čia mes žaidimų aikštelėje (mokytoja kviečia vaikus susėsti ant pievoje pastatytų kėdžių). - Su kuo čia susitiksime? (vaikų atsakymai) Tačiau šie gyventojai mūsų bijo. Kurių beveik nepastebime. Bet ar jie visada yra sapnuose? (mokytojas veda vaikus prie atsakymo - "vabzdžiai") Kai kvapus skersvėjis Vasarą sėdėsite pušyne, Įsižiūrėti aplink- Daug ką pastebėsi, drauge. Skruzdėlė tempia lervą, Skuba kažkur tarp šaknų Didelės pušys. Ant storos kalės Auksavabalis apsigyveno. Lengvas drugys plazda Geria kvepiančias sultis su probosciu. O bitė renka medų. Visi užsiėmę, visi turi ką veikti. Mano draugas. Gerai pažiūrėk Pamatysite stebuklingą gyvenimą. Ant. Boružėlė, žiogas. Drugeliai, uodai, musės, bitės, vapsvos yra visi vabzdžiai. Vabzdžiai yra gyvūnai, turintys šešias kojas, o kūnas susideda iš trijų dalių – galvos, turinčios dvi ausis, vidurinės dalies ir pilvo. Vabzdžiai yra patys gausiausi ir seniausi mūsų planetos gyventojai. Jie pasirodė Žemėje maždaug prieš 250 milijonų metų. Kad ir kur eitum – į sodą, į pievą, į mišką – visur tave sups vabzdžiai: žolėje ropoja vabalas. Virš gėlių sklando bitės ir drugeliai, čiulba žiogai, sparnais ošia laumžirgiai. Atėjus prie upės – vabzdžiai: laksto būriai vingiuotų vabalų, o po vandeniu, grėbdami letenomis kaip irklais, medžioja plaukiojantys vabalai. (Savo pasakojimo metu mokytojas rodo objektų paveikslėlius, vaizduojančius įvardytus vabzdžius.) 2. Kūno kultūros minutė, žaidimas „Kas ką veikia? Auklėtojas kviečia vaikus sustoti ratu ir žaisti žaidimą su kamuoliuku. Pažaiskime keletą žodžių, žaidimas vadinasi „Kas ką daro?) (mokytojas vadina vabzdį, o vaikai pateikia veiksmažodžių apibrėžimus, atsakydami, kas ką daro: šliaužioja, šokinėja, skraido, čiulba ...) 3. Auklėtojas. Vaikai, atspėk mano mįsles: Daugiarankis caras Gordėjus tinklams supynė spąstus. Dėdamas spąstus šnypščia: „Pagauk. Musės, bet vabzdžiai! "(Voras) Juodaodis mažylis traukia krovinį ne aukštai. (Skruzdėlynas) Jūs pats to nematote. Ir daina pasigirsta. (Uodas) Auklėtojas... Vaikinai, ką, jūsų nuomone, valgo vabzdžiai? (vaikų atsakymai) Taip, iš tiesų, daugelis vabzdžių minta žaliais augalų lapais, stiebais ir ūgliais. Bitės, kamanės, drugeliai mėgsta pasilepinti saldžiu gėlių nektaru. Skrisdami nuo gėlės ant gėlės, jie neša žiedadulkes ir apdulkina augalus, be šių vabzdžių pievose nebūtų ryškių gėlių (mokytoja kviečia vaikus grįžti į savo vietas ir labai atidžiai klausytis). Auklėtojas... Tačiau ne visi vabzdžiai yra tokie nekenksmingi. Jei paliesite skruzdėlę, ji skausmingai įkando. Įkandus išsiskiria rūgštis, kuri stipriai dega, šią vietą ilgai skauda. Kurie vabzdžiai taip pat įkanda? (vaikų atsakymai). Taip tikrai yra. Bitė skaudžiai gelia. Jei įkandimo metu liko bitės įgėlimas, jį reikia pašalinti, o įkandimo vietą nuvalyti sodo tirpalu. Ir dar vienas dalykas: jei tau įgelia bitė, pasistenk ištverti ir išlikti ramus. Nenumokite rankomis, eikite į kitą vietą. Saugotis reikia ir nuo uodų, jų įkandimai labai pavojingi, o kartais net mirtini. Norėdami apsisaugoti, turite naudoti specialius tepalus. Auklėtojas. Gamtoje viskas yra tarpusavyje susiję. Kiekvienas vabzdys, net jei jis mums pavojingas, gali būti naudingas aplinkai. Būkime atidūs ir atsargūs susitikdami su gamtos gyventojais. O kad nesuklystume, išstudijuosime vaikišką gyvų floros ir faunos gyventojų enciklopediją. |
Organizuojamos edukacinės veiklos:
Meninė ir estetinė raida – modeliavimas
Tema: „Vasaros gatvė“
Tikslinė nuoroda: geba lipdyti, sukuria išbaigtą sūdytos tešlos kompoziciją, kočioja tešlą tiesiais ir sukamaisiais judesiais, ją lygindamas, kūryboje naudodamas įvairius pagalbinius objektus, yra susipažinęs su pievų vasaros gėlėmis.
Prioritetinė ugdymo sritis: meninis ir estetinis ugdymas integruojant ugdymo sritis: „fizinis vystymasis“, „pažinimas“
Technologijos, metodai, technikos: į asmenybę orientuotos technologijos: veikla, reflektyvioji; technologija, skirta palaikyti ir skatinti sveikatą.
Medžiaga: sūdyta tešla, flomasterio dangteliai, vamzdeliai, rietuvės, baltas kartonas.
Parengiamieji darbai: Nuotraukų, atvirukų, kalendorių, vaizduojančių vasaros pievą, tyrimas. Pokalbis apie gėles, gėlynus, būtinybę prižiūrėti gėles.
| Užduotys | Trumpas OOD kursas |
|
Švietimas: Vaikų žinių apie vasarą įtvirtinimas; Pievų gėlių idėjos išplėtimas (išvaizdos, struktūros, spalvos, formos ypatumai); Kuriama: Vaikų, besidominčių modeliavimu iš druskos tešlos, raida; Smulkiosios pirštų motorikos lavinimas; formos jausmas; Techninė: Gebėjimo kočioti tešlą tiesiais ir sukamaisiais judesiais gerinimas, lyginimas, naudojant įvairius pagalbinius daiktus darbe (dangtelius iš žymeklių, vamzdelius, rietuves, gėlėms dekoruoti; Mokyti vaikus puošti pievą guašu; Švietimas: Skatinti domėjimąsi gamta, palaikyti vaikų norą pamatyti gražius daiktus ir reiškinius juos supančiame pasaulyje. |
1. Organizacinis momentas: „Mįslė“ Yra ir tokia vieta miške, Kur eiti, visai ne ankšta. Saulė visada ten, Ir yra šešėlis – kartais. Ji pati iš visų pusių Apsuptas medžių. (Pieva) Auklėtojas Pasakyk man, vaikinai, ar matėte proskyną? Kokios pievos, laukai vasarą? Kokias vasarines gėles žinai? (ramunėlės, bijūnai, varpeliai, neužmirštuolės, astrai...) Tada mokytojas kartu su vaikais apžiūri iliustracijas su vasaros gėlėmis, laidą palydi eilėraščiu. T. Rūta: Išeisite pasivaikščioti į lauką - Auklėtojas O iš ko galima pasidaryti vasarines gėles? Iš tešlos padarykime gražias gėles pievai. Ar jums patinka lipdyti su druskos tešla? Į ką tai panašu? Kaip galite pasakyti apie jo savybes? (minkštas, plastikinis, įvairiaspalvis) Ateik į mūsų dirbtuves. Parodysiu, kaip lipdyti gėles. Reikia paimti gabalėlį tešlos, susukti į rutuliukus ir išlyginti, tai bus gėlės šerdis. Tada reikia paimti kitą gabalėlį ir tokiu pat būdu suformuoti gėlių žiedlapius. Po to, kai pagaminsime gėles, turėsime padaryti lapus. Dabar reikia papuošti gėles ir lapus. Kartu su vaikais apsvarstykite gėlių ir lapų dekoravimo modelius. Ant lapų galite piešti juosteles krūvoje (parodykite, kaip). Šiek tiek paspauskite ant krūvos. Nespauskite stipriai, kitaip lapas pasirodys negražus. Vaikinai, bet prieš pradėdami dirbti, eikime, atliksime kūno kultūrą. 2. Pratimo minutė (stovi prie stalų) "Kaip sekasi?" Kaip sekasi? Taigi kaip šitaip! Kaip sekasi? Taigi kaip šitaip! Kaip tu bėgi? Taigi kaip šitaip! kaip tu stovi? Taigi kaip šitaip! kaip tu tai priimi? Taigi kaip šitaip! kaip tu duodi? Taigi kaip šitaip! Kaip tu neklaužada? Taigi kaip šitaip! Kaip tu tyli? Taigi kaip šitaip! Kaip tu sėdi? Patinka šitaip (rodo ir atlieka visus judesius) 3. Savarankiškas vaikų darbas. Darbo metu kreipkitės į vaikus ir padėkite vaikams patarimais, 4. Skulptūravimo pabaigoje mokytojas su vaikais apžiūri darbą, kiekvienoje laukymėje randa kažką įdomaus. |
Žaidimo veikla:
Žaidimas lauke „Įlipk į lanką“
Tikslas: išmokti mesti kamuolį tam tikra kryptimi, lavinti elementarius smūgio į taikinį įgūdžius, lavinti akis, vikrumą, judesių koordinaciją; mokymas naršyti patalpoje, svetainėje; gebėjimo veikti su įvairiais dalykais tobulinimas; stiprinti smulkiuosius rankų raumenis.
Medžiaga: du dideli rutuliai, du lankeliai.
Parengiamieji darbai: susipažinimas su žaidimo „Įlipk į lanką“ taisyklėmis.
Žaidimo taisyklės: Dalyviai yra suskirstyti į dvi komandas. Vienodu atstumu nuo jų yra du lankai. Kiekvienai komandai suteikiamas didelis kamuolys. Dalyviai savo ruožtu pradeda mesti kamuolį į krepšį. Laimi ta komanda, kuri pataikė daugiausiai į krepšį. Galite mesti kamuoliukus iš skirtingų pozicijų: stovėdami, sėdėdami, viena ranka, ant kelių ir pan. Laimi tas, kuris į taikinį pataikė daugiausiai objektų.
Kad žaidimas „Įlipk į lanką“ būtų teisingas ir lygus, galite vienodu atstumu nuo dviejų krepšelių uždėti juostelę, kuri tiksliai parodys vaikui, nuo ko pradėti. Vietoj juostelės tiks ir virvė ar diržas. Taip pat svarbu, kad vaikai žaidimo metu nestumdytų vienas kito. Likusias taisykles labai sunku pažeisti.
Žaidimas lauke "Gudri lapė"
Tikslas: lavinti vikrumą, greitį, koordinaciją.
Medžiaga: tuščia lapės emblema.
Parengiamasis darbas: supažindinimas su žaidimo taisyklėmis.
Žaidimo taisyklės: Vienoje aikštelės pusėje nubrėžiama linija, taip pažymint „Lapės namą“. Mokytojas prašo uždaryti akis vaikų, kurie yra apskritime. Mokytojas apeina ugdomąjį ratą už vaikų, paliečia vieną iš dalyvių, kuris nuo tos akimirkos tampa „gudria lape“.
Po to mokytojas kviečia vaikus atmerkti akis ir, apsidairęs, pabandyti nustatyti, kas yra gudrioji lapė. Tada vaikai 3 kartus klausia: "Sulbus lapė, kur tu?" Tuo pačiu metu klausiantieji žiūri vienas į kitą. Vaikams paklausus trečią kartą, gudrus lapė šoka į rato vidurį, pakelia rankas į viršų ir šaukia: "Aš čia!" Visi dalyviai blaškosi po aikštelę į visas puses, o gudrioji lapė bando ką nors sugauti. Sugavus 2-3 žmones, mokytojas sako: "Į ratą!" ir žaidimas prasideda iš naujo.
Vaidmenų žaidimas „Jūros kelionė“
Tikslas: savarankiškas vaidmenų žaidimo organizavimas ir jo turinio praturtinimas pažintine veikla.
Medžiaga: laivas (promenadoje, verandoje;
- inkaras, vairas, kokos stalas, indai maisto gaminimui; panorama (ekrano pavidalu), skirta medžiagai rodyti;
Parengiamieji darbai: meno kūrinių apie keliones jūra atranka, meno kūrinių skaitymas;
- susipažinimas su jūrinėmis sąvokomis, jūrinėmis profesijomis.
Vystymosi pokalbis
Tema: "Vasara raudona - nuostabus laikas!"
Tikslinė nuoroda: žino vasaros mėnesius ir jų seką, geba apibūdinti vasaros orus būdvardžiais kalboje.
Prioritetinė ugdymo sritis: kalbos ugdymas integruojant ugdymo sritis: „pažinimas“, „fizinis vystymasis“
Technologijos, metodai, technikos: į asmenybę orientuotos technologijos, komunikacijos technologijos, išsaugojimo ir stimuliavimo technologija
sveikata
Medžiaga: nuotraukos apie vasarą, sporto atributika, skanėstai.
Parengiamieji darbai: pasivaikščiojimas su gamtos stebėjimu vasarą.
| Užduotys | Trumpas OOD kursas |
|
—Švietimo Gebėjimo palaikyti pokalbį formavimas, išsakant savo požiūrį, argumentuojant ir pateikiant reikiamus paaiškinimus; - Švietimo: Estetinio požiūrio į supantį pasaulį ugdymas; —Švietimas: Emocinio atsako sužadinimas, jautraus ir atidaus požiūrio į gamtą ugdymas; Savitarpio pagalbos ugdymas. |
1. Organizacinis momentas: „Mįslė“
Esu austa nuo karščio Su savimi nešiojuosi šilumą Aš šildau upes. „Plaukti“ – kviečiu. Ir meilė už tai Jūs visi esate aš. AŠ ESU … (Vasara) 2. Pedagogas: – Taip, vaikinai, šiandien kalbėsime apie vasarą. Jis iškelia dideles nuotraukas ir sako: - Vaikinai, ar jums patinka vasara? - Kodėl tau patinka vasara? - Kodėl tau patinka vasara? Vaikai:(Atsako į užduotus klausimus) Pedagogas: -Dabar pažaiskime. 3. Žaidimas "Ko (kam) daug būna vasarą?" Auklėtojasdeda nuotraukas ir klausia: – Ko (kam) daug būna vasarą? Vaikai:(Atsako į užduotus klausimus). Vasarą čia daug gėlių, grybų, drugelių, lapų, lietus ir kt. Pedagogas: – Įvardinkite vasaros mėnesius. – Įvardink pirmąjį vasaros mėnesį. -O dabar koks mėnuo. -Įvardink paskutinį. Vaikai:(Atsako į užduotus klausimus): 4. Fizinis lavinimas Mokytojas skaito eilėraštį ir parodo judesius. Vaikai atlieka pratimus: Mes einame keliu. žygiavimas; Kelias toli, mūsų namai toli. Karšta diena, pasėdėkime pavėsyje. Atsisėskite; Sėdėsime po ąžuolu Gulėsime po ąžuolu. atsigulti; Atsigulim, pailsėkim, 5. Didaktinis žaidimas: "Ką, ką, ką?" Vardija gamtos reiškinius, vaikai turėtų formuoti frazes su būdvardžiu „vasara“, sutikdami su daiktavardžiu lytyje, skaičiumi. - Kokia diena? - Koks lietus? - Kas yra saulė? - Koks rytas? - Kokį vakarą? - Kas yra saulėlydis? - Kas yra dangus? - Kokiomis dienomis? - Kokiais vakarais? 6. Mokytojas pasiūlo su fizinio lavinimo instruktoriumi nueiti į sporto pievą ir surengti įdomias sportines estafetes, tada visi turi eiti į darželyje esantį baseiną ir pasipliuškenti vandenyje, o po aktyvaus laiko pasiūlo nueiti į prie stalų ir pasilepinti skanėstais. |
Organizuojamos edukacinės veiklos:
Meninė – estetinė raida – piešimas
Tema: "Vaivorykštė - lankas"
Tikslinis orientyras: moka kūrybiškai atspindėti savo idėjas apie vaivorykštę piešinyje, žino septynias vaivorykštės spalvas ir jų seką, savo piešinyje įžvelgia gamtos grožį.
Prioritetinė ugdymo sritis: meninis ir estetinis ugdymas integruojant ugdymo sritis: „fizinė raida“, „kalbos raida“.
Technologijos, metodai, technikos: į asmenybę orientuotos technologijos: veikla, reflektyvioji; raidos ugdymo technologija; t mokytojo ir vaiko bendradarbiavimo technologija.
Medžiaga / literatūra: balto popieriaus lapai, guašas, šepečiai, servetėlės, indeliai vandens (kiekvienam vaikui).
Parengiamieji darbai: iliustracijų, atvirukų, pašto ženklų su vaivorykštės atvaizdu ir kitų gamtos reiškinių peržiūra vaikų meniniams įspūdžiams praturtinti, užminant G. Lagzdyno mįslę.
| Užduotys | Trumpas OOD kursas |
|
Švietimas: Tęstinis vaikų ugdymas įvairiomis vaizdinėmis ir raiškos priemonėmis savarankiškai ir kūrybiškai reflektuoti savo mintis apie gražius reiškinius; Susidomėjimo vaivorykštės įvaizdžiu jausmo formavimas; Kuriama: Spalvos pojūčio ugdymas; Techninė: Anksčiau įsisavintos piešimo ir tapybos virš paveikslo technikos įgūdžių įtvirtinimas, kuriant paveikslą; Pratimai piešdami teptuku; Švietimas: Estetinio požiūrio į gamtą ugdymas. |
1. Organizacinis momentas: Eilėraštis „Vaivorykštė“. Vaivorykštėje yra septynios arkos, Septynios spalvos merginos! Raudonas lankelis - oranžinė mergina! Geltonas lankas yra žalias draugas! Mėlynas lankas - mėlyna mergina! Violetinis lankas yra visų lankų draugas! Ir jie eis kaip apsikabinti Septynios margaspalvės draugės Pradėkite jungtis čia Baltai - septyni šviesūs lankai! Septynių spalvų lankas yra mūsų VAIVORYKŠTĖ! (G. Lagzdynas) Pedagogas: Vaikinai, kaip galite „iššifruoti“ žodį „vaivorykštė“? Vaikai: Saulės lankas, saulės lankas, džiaugsmo lankas, džiaugsmo lankas. Pedagogas: Kiek yra matę tikrą vaivorykštę? Papasakokite apie šį džiaugsmingą įvykį. - Kur tai buvo? Kada? – Ar tuo metu lijo ar švietė saulė? Kokius jausmus sukėlė vaivorykštė? Vaikai: Važiuodami į sodybą pamatėme vaivorykštę. Mes buvome laimingi. ir kt. Pedagogas: Vaivorykštę danguje galima stebėti šiltuoju metų laiku, kai lyja smulkus, dažnas, šiltas lietus. O tuo pačiu pro debesis arba debesis šviečia saulė: pro lietaus lašus prasiskverbia saulės spinduliai ir susidaro vaivorykštė. – Vaikinai, ar žinote vaivorykštės spalvas ir ar šios spalvos visada seka tam tikra tvarka? (vaikų atsakymai). Pedagogas: Dabar pažiūrėkite, kaip atrodo vaivorykštė? (rodo paveikslėlį). Ir įvardink spalvas. Vaikai: Raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė. Mokytojas pašalina pašalpą ir paprašo ją pavadinti atsitiktine tvarka. Tada mokytoja patikslina, kaip vaikai pieš vaivorykštę – teptuko galiuku ar visa? Iš kairės į dešinę? Tiesi ar lankas? Ką reikėtų daryti su šepetėliu po kiekvienos spalvos? Auklėtojas: Vaikinai, dabar kiekvienas nupiešite po vaivorykštę, tokią, kokią matėte ir prisiminėte, bet pirmiausia šiek tiek pailsėsime ir su jumis atliksime kūno kultūrą. 2. Kūno kultūra P / I "Vaivorykštės lankas". 3. Savarankiškas vaikų darbas. Darbo metu prieikite prie vaikų ir padėkite vaikams patarimais, perrodydami (individualiai) iliustracijas, jei reikia, suteikite pagalbą (formos priminimas, padėtis erdvėje), nurodydami, kaip vaikai nupieš vaivorykštę – su antgaliu. šepetėlis ar visas? Iš kairės į dešinę? Tiesi ar lankas? Ką reikėtų daryti su šepetėliu po kiekvienos spalvos? 4. Apsvarstykite visus paruoštus piešinius su vaikais, vaikai įvertina kitų darbus, kas patiko, kas tai padarė. Parodos pabaigoje mokytojas primena, kaip piešti ir kaip sutvarkyti darbo vietą. |
Liudmila Filippova
Trumpalaikis projektas „Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis“ su vidurinės grupės vaikais
Trumpalaikis projektas« Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis» Su vidurinės grupės vaikai
Parengė I kategorijos auklėtoja Filippova L.A.
Vasara – šviesus metas,
Meilės vasaros vaikai.
Vasara saulėta, šiluma,
Vaikams gera vasara!
Juk neturime kada nuobodžiauti
Galite žaisti visą dieną!
Ir ką grožis yra spalvingas laikas!
Geltona saulė mėlyname danguje
Apelsinų gėlė gėlių lovoje po langu.
Ir palei žalią žolę,
Klaida šliaužia aukštyn
IR raudonas sarafanas
Suteikia mums užuominą!
Mažuose juoduose apskritimuose
Kas nešiojasi ant nugaros
Karvė karvė
Sužinos bet kas.
Iš spalvingų drugelių
Mūsų akys pilnos.
Jie plaka, sukasi
Ir jie daro vaikinus laimingus!
Leisti vasara tuoj baigsis,
Bet ir šaltą dieną
Mes prisiminsime vasaros dažai
Ir mums pasidarys šilčiau!
Tai yra eilutės, kurias aš gavau per projektas laikomi vasara su vaikais darželyje. Savo auklėtinių tėvams pagal gautą pristatymą sumontavau trumpą filmuką projektas"Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis!".
Po pasirodymo tėvų susirinkime tėvai labai susidomėjo pačia idėja. projekto veikla... Ir patys vaikinai dažnai jų prašo, kad vietoj animacinio filmo įtrauktų mūsų filmą. Ir tai yra geriausias įvertinimas mums, mokytojams.
Atkreipiu jūsų dėmesį į mūsų pirmąjį projektą.
Trumpalaikis projektas« Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis» Su vidurinės grupės vaikai.
Esmė projektas:
Visa veikla, numatyta šiam įgyvendinti projektas, yra nukreiptos į tikslą – išsaugoti ir stiprinti vaikų psichinę ir fizinę sveikatą, atsižvelgiant į individualias jų savybes, visapusiškai patenkinti augančio organizmo poilsio, kūrybinės veiklos ir judėjimo poreikius.
Dalyvaudami užsiėmimuose vaikai galės lavinti motoriką, gebėjimus, įgis pomėgio įgyti naujų žinių apie aplinką. aplinką per pokalbius, patys galės parodyti savo žinias įvairių žaidimų ir pramogų procese.
Vaikams suteikiama galimybė draugiškoje, atsipalaidavusioje atmosferoje užmegzti bendradarbiavimą tarpusavyje ir su mokytoju, padėti, palaikyti ir užjausti.
Tikslai pedagogui.
1. Visiškai patenkinti augančio organizmo poilsio, kūrybos ir judėjimo poreikius.
2. Skatinti idėjų apie vaikus supantį pasaulį kaupimąsi vaikuose .
3. Ugdyti vaikų gebėjimus įvairiose meninės ir estetinės veiklos rūšyse.
Paskirtis tėvams: aktyviai dalyvauti organizuojant vasaros sveikatos gerinimo darbus darželyje.
Tikslas vaikams: emocinės ir pozityvios nuotaikos kėlimas organizuojant temines dienas.
Užduotys vaikams:
1. Skatinkite vaikus sąmoningai žiūrėti į savo sveikatą.
2. Ugdykite fizinį aktyvumą, iniciatyvumą ir greitą protą.
3. Skatinti idėjų apie vaikus supantį pasaulį kaupimąsi vaikuose (apie objektyvųjį, socialinį pasaulį, gamtos pasaulį).
4. Ugdyti vaikus pareigose – būti gamtos pagalbininkais, jos kūrėjais.
5. Ugdyti vaikų meninius ir estetinius gebėjimus įvairiose veiklose.
Įgyvendinimo laikotarpis: 1 savaitė
Žiūrėti projektas: orientuotas į informaciją ir praktiką su kūrybiškumo elementais.
Dalyviai projektas: vaikai vidurinė grupė, mokytojai, tėvai.
Įgyvendinimo planas.
Parengiamasis etapas apima aš pats:
1. Reikalingos literatūros šia tema parinkimas.
2. Įvairių žaidimų ir pratimų pasirinkimas.
3. Tėvų informavimas apie įgyvendinimą projektas.
4. Plano rengimas projektas.
Pagrindinė scena įgyvendina temas dienų:
1 „Eksperimentų seminaras“;
2 « Vasara ir vitaminai» ;
3 "Man ir vasara» ;
4 « Vasara yra grožis» ;
5 „Štai kas yra mūsų. vasara» ».
Paskutinis žingsnis yra sukurti pristatymą « Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis!»
Suplanuokite pirmąją įgyvendinimo dieną projektas.
„Eksperimentų seminaras“įeina į aš pats:
1. Pokalbis "Kur naudojamas smėlis?" Tikslas: padėti vaikams kaupti supratimą apie juos supantį pasaulį; atkreipkite ypatingą vaikų dėmesį į tai, kad statybose naudojamas smėlis.
2. Smėlio savybių kitimo, veikiant saulei, stebėjimas. Pasiūlykite saulėtoje vietoje užberti šiek tiek šlapio smėlio ir pažiūrėkite, kas atsitiks.
Patirtis "Smėlis ir saulė".Tikslas: ugdyti stebėjimą, domėjimąsi eksperimentais.
3. Eksperimentai: „Smėlis sausas ir šlapias“, "Saulė ir smėlis", « Nudažykime vandenį kita spalva» . Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie smėlio, vandens savybes; ugdyti stebėjimo įgūdžius; ugdyti konstruktyvius įgūdžius; suaktyvinti vaikų kalbą.
4. P / i: „Surask, kur jis paslėptas“, „Paimk žiedą“, „Surask savo spalvą“, "Prie meškos miške". Tikslas: lavina vikrumą, judesių koordinaciją, lavina savireguliacijos gebėjimą.
5. Žaidimai su smėliu ir vandeniu. Tikslas: Skatinti vaikus pritaikyti žinias apie sauso ir šlapio smėlio savybes kuriant smėlio pastatus; žaidimo eigoje įvardinkite ir patikslinkite smėlio savybes.
6. Gamyba su vaikiškos knygos— Vanduo! Tikslas: įtraukti vaikus į bendrą kūrybinę veiklą, pamatyti rezultatą.
Smėlio žaidimai.
Suplanuokite antrąją įgyvendinimo dieną projektas.
« Vasara ir vitaminai» įeina į aš pats:
1. Pokalbis „Ką mes žinome apie daržoves ir vaisius?Tikslas: stiprinti vaikų žinias apie daržovių ir vaisių naudą; ugdyti sveikos gyvensenos įgūdžius.
2. Modeliavimas "Linksmas daržovių sodas". Tikslas: įtvirtinti darbo su plastilinu, iškočiojimo, delsimo įgūdžius. Lavinti smulkiąją rankų motoriką.
3. Žaidimai: « „Mokykitės pagal aprašymą“. Tikslas: sustiprinti galimybę atpažinti objektą liečiant (iš žaidimo "Daržovės ir vaisiai"); paskambink jiems.
4. P / žaidimai, estafetės „Nuimk derlių“, „Perkelk bulves“. Tikslas: lavina vikrumą, gebėjimą manevruoti, vengti susidūrimų; skatinti vaikus veikti kaip komanda.
5.C / R žaidimai: „Taškas "Daržovės vaisiai". Tikslas: tobulinti vaikų gebėjimą susivienyti žaidime, pasiskirstyti vaidmenis, veikti pagal bendrą žaidimo koncepciją; prisidėti prie vaikų komandos susibūrimo.
6. Sodo priežiūra. Tikslas: skatinti vaikų norą prižiūrėti mūsų sodą, jį laistyti; sustiprinti vaikų žinias apie vandens poreikį augalų augimui.
7. Bendravimas su mokinių šeimomis. Atmintinė "Vitaminai"- šviesti tėvus apie sveiką vaikų mitybą vasara.
Suplanuokite trečią įgyvendinimo dieną projektas.
"Man ir vasara» įeina į aš pats:
1. Pokalbis apie švarų orą mieste. Tikslas: formuoti vaikų įsitikinimus, kad oras yra tai, kuo kvėpuojame. Jis gali būti švarus ir nešvarus, kvepiantis ir bekvapis.
2. Žaidimai su kamuoliu: "Riesti lanką", "Mano juokingas, skambantis kamuolys", „Įlipk į lanką“. Tikslas: lavinti vikrumą, dėmesį, akis; prisidėti prie draugiškų santykių formavimo vaikų kolektyve; ugdyti pasitikėjimą savimi.
3. Grožinės literatūros skaitymas literatūra: A. Barto "vaikščioti", S. Mikhalkovas "Transplantantas". Tikslas: tęsti darbą ugdant domėjimąsi grožine literatūra, skaitymu.
4.C / R žaidimas "poliklinika". Tikslas: Skatinkite vaikus kūrybiškai panaudoti žinias apie juos supantį gyvenimą žaidime; transformuoti ir panaudoti juos pagal siužetą.
5. Spalvotų rutuliukų piešimas kreidelėmis. Tikslas: ugdyti vaikų kūrybiškumą, gebėjimą piešti apvalius objektus.
6. Patirtis „Pagauk orą“... Pasiūlykite vaikams pagauti orą, kaip galite jį pagauti? Atsižvelkite į orą paketą: kokios spalvos, kvapo? Tikslas: ugdyti stebėjimą, smalsumą.
7. Bendravimas su mokinių šeimomis. Konsultacijos tėvams "Būk sveikas!" Siūlykite atsinešti vaikų nuotraukas stendui „Kaip aš praleidau vasara» .
Suplanuokite ketvirtą įgyvendinimo dieną projektas.
« Vasara yra grožis» įeina į aš pats:
1. Pokalbis „Mūsų mažieji kaimynai“ (vabzdžiai). Tikslas: toliau supažindinti vaikus su dažniausiai pasitaikančiais vabzdžiais (drugeliais, boružėlėmis, skruzdėlėmis ir kt.), jų gyvenimo būdu, gyvenimo sąlygomis. drugelių grožis, skruzdžių pastangomis, boružėlės privalumai. Ugdykite norą neįžeisti mūsų mažųjų draugų.
2. Brėžinys "Vabzdžiai". Tikslas: pasiūlyti vaikams dažyti bet kokio vabzdžio siluetas; lavinti gebėjimą piešti neperžengiant kontūro ribų.
3. P / i: "Vandenynas dreba", "Kas greičiau prie vėliavos". Tikslas: padėti stiprinti vaiko organizmą; ugdyti miklumą, išradingumą.
4. Žaidimai su balionais ir muilo balionais. Tikslas: prisideda prie nervinės įtampos prevencijos; kad vaikai jaustųsi laimingi ir linksmi.
5. Stebėti skruzdėles. Pažymėtina, kad skruzdėlės yra mažos darbininkės, jos nuolat slampinėja ir visi, ką nors nešasi, yra draugiški vaikinai. Už tai visi juos gerbia ir mes jiems netrukdysime. Tikslas: ugdyti vaikų smalsumą, domėjimąsi vabzdžių gyvenimu; ugdyti norą neįžeisti mažųjų mūsų planetos gyventojų.
6. mįslės apie vabzdžius. Tikslas: formuoti gebėjimą atidžiai klausytis, palyginti tai, ką girdėjo, su savo žiniomis.
7. Bendravimas su mokinių šeimomis. Atmintinė "Vabzdžiai"
Suplanuokite penktą įgyvendinimo dieną projektas.
„Štai kas yra mūsų. vasara» įeina į aš pats:
1. Pokalbis "Ka tu atsimeni vasara?» . Tikslas: prisiminti su vaikai kas įdomaus jiems nutiko per šį laiką, kur jie ėjo, ėjo, ką įdomaus pamatė; plėtoti nuoseklią kalbą.
2. Per vasarą išmoktų eilėraščių kartojimas. Tikslas: ugdyti intonacinį išraiškingumą.
3. Kūrybinės dirbtuvės. Komandinis darbas šia tema « Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis» . Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą sudaryti aplikaciją naudojant įvairias medžiagas; ugdyti kompozicijos jausmą; ugdyti įgūdžius pamatyti vasaros grožį.
4. Stovo dekoravimas „Kaip aš praleidau vasara» Tikslas: Sukelkite vaikų norą kurti kolektyvinę piešinių ir fotografijų kompoziciją.
5. P / žaidimai: "Mes juokingi vaikinai", "Juostos spąstai", estafetės "Kas greičiau prie vėliavos".Tikslas: lavinti vikrumo, greičio savybes, formuoti gebėjimą susikoncentruoti į kitų žaidėjų veiksmus.
6 Stebėjimas „Gėlės mūsų gėlynuose“... Pakvieskite vaikus grožėtis grožis ir įvairiaspalvės gėlės, vasaros spalvos.
7. Bendravimas su mokinių šeimomis. Ačiū tėveliams už dalyvavimą stendo kūrime "Oi, vasara, vasara!»
Rezultatas projektas:
Vaikai turi aukštesnį pažinimo išsivystymo lygį šia tema; padidėjęs aktyvumas organizuojant vasaros sveikatos gerinimo darbus darželyje
Pilnas fizinis vaikų vystymasis, emocinės ir pozityvios nuotaikos kėlimas organizuojant temines dienas.
Vaikinai išmoko daryti išvadas, nustatyti priežastinius ryšius, remdamiesi savo eksperimentų rezultatais;
Bendra mokytojų, tėvų ir vaikų veikla glaudžiau subūrė mūsų vaikų ir suaugusiųjų komandą.
Taigi, kaip bendro darbo rezultatas projektą vaikams ir jų tėvams susiformavo pagrindinės vasaros poilsio sampratos. Dauguma tėvų priėjo prie išvados, kad dirba projektą« Vasara pasipuošusi ryškiomis spalvomis» padėjo jiems išspręsti daugybę problemų, susijusių su sveikos gyvensenos organizavimu ir bendro poilsio organizavimu.
Metodas projektas pasirodė esąs labai veiksmingas ir aktualus šiandien. Tai leidžia vaikui eksperimentuoti, sisteminti įgytas žinias, lavina kūrybiškumą, pažinimo, bendravimo įgūdžius.
Bibliografija.
1.I. A. Lykova „Vaizdinė veikla darželyje“... –M.: ID "Spalvotas pasaulis",2015.
2 .. Mano pirmieji amatai / A. G. Krasichkova... - M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011 .-- 160s.: Ill.
3.G. P. Tuguševa, A. E. Čistjakova „Eksperimentinė veikla“.-SPb.: Vaikystės spauda, 2013 m
Yana Erokhina
Kūrybinis projektas vyresniųjų grupėje „Vasara – mažas gyvenimas“
Pasas projektas
datos: 1 savaitė (nuo 12.09 iki 16.09)
Dalyviai: mokiniai vyresniųjų grupė „Solnyshko“, pedagogai, tėvai
A tipas projektą: trumpalaikis, kūrybinis pedagoginis, meninis ir kalbinis
Naudojamos technologijos: tausojanti sveikatą, dizainas, orientuotas į asmenybę
Ugdymo sritys: socialinis ir komunikacinis, pažintinis, kalbinis, meninis ir estetinis
Aktualumas projektas:
Vasara yra ypatingas laikotarpis kiekvieno vaiko gyvenime... Nuo jį supančių suaugusiųjų priklauso, kaip jis praleis šį laiką su nauda sveikatai, emocinių ir pažinimo procesų vystymuisi. Štai kodėl taip svarbu atkreipti tėvų dėmesį į vaikų poilsio kokybę vasarą.
Vaikams bus naudinga prisiminti, kaip jie praleido vasara... Išmokite reikšti savo mintis žodžiu, kalbėkite prieš grupę kitų vaikų.
Tikslas: plėtra kūrybingas vaikų gebėjimai vyresnysis ikimokyklinis amžius, kultūros formavimasis, kūrybingas, socialiai aktyvi asmenybė.
Užduotys:
Ugdyti pažintinius, bendravimo ir socialinius gebėjimus;
Ugdyti monologinį, dialoginį ir nuoseklų vaikų kalbėjimą, praturtinti jį naujais žodžiais ir posakiais;
Išmokti eilėraščiai Rusų poetai apie vasarą
Reklamuoti vaikų kūrybiškumas(ugdyti gebėjimą kurti istoriją iš prisiminimų);
Išmokyti vaikus kalbėti prieš vaikų grupę;
Praplėskite vaikų idėjas ir žinias apie sezoninius gamtos pokyčius vasarą
Suaktyvinti tėvus bendrai produktyviai veiklai, tėvų ir vaikų santykių plėtrai.
Numatomi rezultatai:
1. Dėl to projektas vaikams suaktyvėja pažintinė ir kalbos veikla.
2. Vaikai išmoko pasirodyti prieš kitų vaikų grupę.
3. Vaikai stengiasi tobulėti savyje Kūrybiniai įgūdžiai, gebėjimas stebėti ir klausytis, ugdyti apibendrinimo ir analizės įgūdžius.
4. Buvo sukurti vaikai kūrybingas dirbkite su vasaros prisiminimais.
5. Vaikai išmoko eilėraščiai Rusų poetai apie vasarą.
6. Dėl to projektas vaikai praplėtė supratimą apie sezoninius oro pokyčius vasarą (gamtos reiškiniai - perkūnija, vaivorykštė, rasa, rūkas; uogų, vaisių, daržovių nokimas; grybų atsiradimas; apie darbą, žmonių poilsį vasarą)
7. Mokinių tėvai dalyvauja bendroje veikloje kūrybinis procesas.
Dalyko kūrimo aplinkos pokyčiai
Plėtros centrai Įranga
Kalbos centras ir jutimo centras – paveikslėliai artikuliacijos pratimams
Kontūrai, raišteliai, rutuliukai
Žaidimai aukštesnėms protinėms funkcijoms lavinti (4 papildomas, atpažinti pagal kontūrą, iškirpti paveikslėlius)
Moziakai, galvosūkiai apie vasarą
Meninės raidos centras – Vaikų vasaros knygos
Vasarą vaizduojančios iliustracijos
Vaikų nuotraukos iš vasaros atostogų
Teminiai albumai "Vabzdžiai", "Drugeliai", "Menininkai apie vasarą", "Gėlės", „Žmonių darbas vasara» .
Muzikos ir teatro centras - Vaizdo ir garso aparatūra
Pirštinės lėlės, kaukės
Dekoratyvinis Teremok
Menų centras – popieriaus lapai
Kreidelės, akvarelė, guašas, pieštukai
Žirklės, klijai, spalvotas popierius, kartonas
Modeliavimo lentos, plastilinas, rietuvės
Veiksmų planas
Savaitės diena Darbo formos ir metodai
pirmadienis
„Keliautojai Afrikoje“
Fotografijų, paveikslų reprodukcijų, iliustracijų nagrinėjimas pagal temas „Atostogos su šeima“, "Vasaros linksmybės"
Edukacinės situacijos „Kelionė į Afriką“ kūrimas
Didaktinis žaidimas „Ką pasiimsiu į kelionę?
Vaidmenų žaidimas „Jūros kelionė“
Pokalbis su vaikais „Nuodingi grybai ir augalai“
Dėlionių rinkimas.
« Vasara- apsirengęs ryškiomis spalvomis“
Supažindinti vaikus su eilėraščiai Rusų klasika apie vasarą (A. K. Tolstojus „Degantis vidurdienis linkęs į tinginystę“, Sasha Cherny“ Vasara")
Pasakos skaitymas "Apie vasara» Iris Ravu;
Liejimas « Vasarą sutikau...» ;
Didaktinis žaidimas "Kur tai sunoksta?"
Žaidimas lauke "Drugeliai"
Žiūri animacinį filmuką "Gėlė-septyni gėlė";
Didaktinis žaidimas „Rasti gėlę pagal aprašymą“;
Drugelių, gėlių ir vasaros peizažų spalvinimas.
„Dėl grybų, už uogų“.
Edukacinės situacijos „Einu į mišką“ kūrimas
Vaidmenų žaidimas „Miške vasara";
Tapyba – Kartą susitikau.;
Didaktinis žaidimas "Metų laikai";
Žaidimas lauke "Sumišimas".
Žaidimas – dramatizavimas "Laumžirgis ir skruzdėlė";
Pokalbis su vaikais „Nuodingi grybai ir uogos“
Rusų klasikos kūrinių iliustracijų apie vasarą svarstymas;
Didaktinis žaidimas „Mokykitės pagal aprašymą“;
Žaidimas lauke – Lapė ir kiškiai?;
Laistyti gėles grupė kartu su mokytoja purendami dirvą gėlynuose gatvėje
"Saulė šviečia!"
Pokalbis "Kaip elgtis prie vandens"
Eksperimentiniai užsiėmimai su vaikais „Saulė viską išdžiovina“, „Plaukia ir skęsta“
Matematikos žaidimas "Saulės spinduliai";
Dainuoti dainas apie vasarą pagal garso takelį
E. Charušinos pasakojimo skaitymas „Kaip Tomka išmoko plaukti“.
Žaidimas lauke "Zarya".
Didaktinis žaidimas „Sulenk paveikslėlį“
Vaidmenų žaidimas „Naudingų prekių parduotuvė“
„Kaip aš praleidau vasara?»
Pokalbis "Kur aš esu vasarą ilsėjosi?»
Statyba „Aš skridau, tai bus ilgas skrydis“
Didaktinis žaidimas "Pasakyk man žodį"
Žaidimas lauke „Surask ir tylėk“;
Teminio albumo nagrinėjimas „Žmonių darbas vasara»
Tapyba „Kaip aš praleidau vasara»
Bendro albumo su vaikų piešiniais dizainas
Susijusios publikacijos:
Konsultacija tėveliams "Vasara – mažas gyvenimas!" Vasara yra palankus laikotarpis kūdikių vystymuisi. Šiuo šiltuoju ir žydinčiu metų laiku ypač naudinga pasivaikščioti, žygiuoti, tobulėti.
Laba vasara, šilta vasara Kiek spalvų ir kiek šviesos! Ryte saulė beldžiasi į langus Kelkis, vaikai! Mieli kolegos, kviečiu jus.
Atėjo ilgai laukta vasara. Šią vasarą mūsų grupėje buvo suplanuota daug kruopštaus darbo. nes tai paskutinė vasara.
Vasara yra mažas gyvenimas. Vasara – sveikatos gerinimo darbai MDOU organizuojami pagal patvirtintą planą ir yra skirti gyvybės apsaugai užtikrinti.
Kūrybinis projektas vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams "Sudie, vasara!" Projekto pasas Data: 1 savaitė Autorius: grupės auklėtojos Dalyviai: parengiamosios grupės „Zvezdochka“ mokiniai, auklėtojos ,.
Nominuota: vasaros projektas dhow pagal fgos.
Pareigos: auklėtoja
Projektas „Vasara raudona – gražu“
Aktualu: vasara labai geras metas vaikams bendrauti su gamta, tai įvairūs žaidimai, stebėjimas lauke, tai reikšmingos galimybės vaikams mokytis iš juos supančio pasaulio, praturtinti savo žinias ir sampratas, įtvirtinti saugaus elgesio taisykles, humaniškas ir rūpestingas bendravimas su gamta.
Problema: žemas supančio pasaulio suvokimo lygis, saugaus elgesio gamtoje normų nežinojimas, nesugebėjimas teisingai, humaniškai ir rūpestingai bendrauti su laukine gamta.
Tikslas: praturtinti ir stiprinti vaikų vasaros, kaip metų sezono, sampratą.
1. Formuoti ikimokyklinukų sampratas apie sezoninius pokyčius, būdingus vasaros bruožus.
2. Stiprinti ikimokyklinukų supratimą apie vasaros atostogas, žaidimus lauke, žmonių darbus gamtoje, vasaros dovanas.
3. Išplėsti ikimokyklinukų sampratas apie šilumos, saulės šviesos poveikį žmonių, gyvūnų, paukščių, vabzdžių ir augalų gyvenimui.
4. Ugdyti meilę gamtai, atidų požiūrį į ją per stebėjimą, pokalbį, skaitant grožinę literatūrą, ekskursijas.
Projekto tipas: pažintinis.
Mastas: trumpalaikis (vienas mėnuo).
Dalyviai: pedagogai ir vaikai.
I etapas: organizacinis.
1. Informacinės ir iliustracinės medžiagos parinkimas.
2. Projekto veiksmų plano parengimas.
3. Patariamoji informacija į tėvų kampelį „Atsargiai, saule“, „Saugus vaiko elgesys gamtoje“.
II etapas: praktinis.
1. GCD „Graži vasara ateina“ (ženklai, charakteristikos, mįslės, patarlės ir priežodžiai).
2. I. Surikovo eilėraščio „Vasara“ mokymasis. Skaito eilėraščius: Stelmachas „Saulė, šviesk“, A. Ušačevas „Boružėlė“, A. Fetas „Drugelis“, N. Knuševitskaja „Birželis“, „Liepa“, „Rugpjūtis“.
3. Grožinės literatūros skaitymas: K. Ušinskis „Keturi norai“, p. Mihalkovas „Apie merginą, kuri prastai valgė“, A. Barto „Pasivaikščiojimas“, S. Maršako „Pasivaikščiojimas“.
4. Pokalbiai „Ką tu, vasara, mums atnešei?“, „Paslaptingasis vabzdžių pasaulis“, apie šilumos ir šviesos įtaką žmonių, gyvūnų, paukščių, vabzdžių ir augalų gyvenimui „Visi myli saulę“ "Kokie vitaminai auga lysvėse, o kas ant medžių?"
5. Mįslės, liaudies ženklai, patarlės, posakiai apie vasarą, gamtos reiškinius, daržoves, vaisius, vabzdžius, uogas, grybus ir sveikatą.
6. Istorijų rinkinys "Kaip mes žaidžiame vasarą?", "Ką prisimenu vasarą?"
7. Eksperimentų dirbtuvės "Kur dingo vanduo?", "Kokiu smėliu galima lipdyti?" (pavėsyje arba saulėje).
8. Didaktiniai žaidimai „Prinokęs – neprinokęs“, „Valgomas – nevalgomas“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Apibrėžk pagal skonį“, „Užsirašyk – pavadinsiu“, „Rink gėlę“, „Cokotukha Fly gimtadienis“. “
9. Vaidmenų žaidimai „Išvykstame atostogauti“, „Daržovių sriubos virimas“, „Kelionė jūra“.
10. Lauko žaidimai: „Karuselė“, žaidimai su balionais ir muilo burbulais, „Paukščiai lizduose“, „Šukuotas šuo“, „Meška miške“, „Pataikyk į taikinį“, „Šok į vėliavą“, „Paukščiai“ saulė ir lietus“.
11. Albumų „Raudona vasara – gražu“, „Gimtinės gražuolė“, „Vasaros sportas“ svarstymas.
12. Pažintis su vaizduojamojo meno kūriniais „Vasara rusų dailininkų paveiksluose“: I. Levitanas „Beržynas“, I. Šiškinas „Rugiai“, „Rytas pušyne“, F. Vasiljevas „Šlapia pieva“, V. Polenovas „Apžėlęs tvenkinys“, I. Repinas „Vasaros peizažas“, A. Vasnicovas „Tėvynė“.
13. Vaikiškų dainelių apie vasarą klausymas ir atlikimas.
14. Animacinių filmukų „Kalėdų Senelis ir vasara“, „Miško takeliais“ peržiūra.
15. Stebėjimai gamtoje.
16. „Kaip elgtis gamtoje“ – išmintingos pelėdos patarimas.
17. Kolektyvinis piešinys „Šviesi vasara“.
18. Aplikacija „Spindinti saulė“.
19. Tapyba plastilinu „Įvairiaspalvis serbentas“.
20. Piešimas ant asfalto „Vaivorykštė-lanka“.
III etapas: žaidimas.
1. „Vasaros“ skulptūrų knygos kūrimas.
2. Laisvalaikis „Sudie, vasara“.
Tikėtinas rezultatas:
1. Ikimokyklinukų pratinimas prie ekologinės kultūros.
2. Vaikų naujų žinių ir nuomonių apie juos supantį pasaulį įgijimas; informacijos apie saugų elgesį gamtoje gavimas.
3. Vaikų fizinės sveikatos gerinimas ir ugdymas.
4. Tolesnis vaikų savarankiškumo, iniciatyvumo, žingeidumo, pažintinės veiklos ugdymas.
Nominuota: vasaros sveikatingumo projektas darželyje, paruošti projektai darželyje.
Pareigos: auklėtoja
Darbo vieta: MADOU "Vaiko raidos centras - darželis Nr. 410"
Vieta: Permė, g. Kapitonui 21
Kūrybingas ilgalaikis projektas jaunesniems vaikams
Projekto tipas: Kūrybinis (L. V. Kiseleva)
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: Ilgalaikis (2, 5 mėnesiai nuo gegužės 25 d. iki liepos 15 d.)
Projekto dalyviai: Pedagogas, muzikos vadovas, vaikai, tėvai
Dalyvių skaičius: Kolektyvinis
Projekto aktualumas: Vasara yra nuostabus ir nuostabus laikas! Vasarą darželio dienos režimu užtikrinamas maksimalus vaikų buvimas po atviru dangumi. Labai svarbu, kad vaikų gyvenimas šiuo laikotarpiu buvo prasmingas ir įdomus. Jaunesnio amžiaus vaikai tik pradeda tyrinėti mus supantį pasaulį. Ir todėl tokio amžiaus vaikams labai svarbu išsiugdyti elementarias juslines reprezentacijas, vizualinį – efektyvų mąstymą. Tiesiogiai – edukacinė ir eksperimentinė – tiriamoji veikla, didaktiniai žaidimai prisideda prie vaikų pažintinės veiklos ugdymo. Žaidimai lauke, pramogos, rytinė mankšta, lauko mankšta, smėlio žaidimai, oro ir saulės vonios užtikrina reikiamą vaikų fizinės ir psichinės sveikatos lygį. Į šį projektą įtraukus tėvus, jie labiau lavina smalsų, sveiką vaiką ir įdomiai leidžia šeimoje laisvalaikį.
Projekto problema: Vaikai, kurie tik pradeda pažinti juos supantį pasaulį, mažai nutuokia apie gamtos reiškinius – gyvąją ir negyvąją gamtą, įskaitant vasarą. Jaunesnis amžius yra „kodėl“ amžius. Būtent tokio amžiaus vaikams dažniausiai kyla klausimų – kodėl ir kodėl? Pokalbiuose vaikai patys negali atsakyti į daugelį klausimų, pavyzdžiui: Kas vyksta gamtoje vasarą? Kam tau reikia saulės? Iš kur atsiranda balos? Kam skirtas lietus? ir tt Šis projektas buvo sukurtas siekiant šviesti vaikus apie sezoninius gamtos reiškinius. Nuoseklus projekto uždavinių įgyvendinimas atneš atsakymus į vaikus dominančius klausimus.
Projekto rizika: Nepalankios oro sąlygos.
Projekto tikslas: Vaikų žinių apie sezoninius gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius formavimas.
Projekto produktas: Nuotraukų albumo „Žaidžiame, stebime, eksperimentuojame“ dizainas, tėvų su vaikais kurtų rankdarbių paroda „Vasaros pasaka“.
Projekto tikslai:
1. Išmokyti vaikus švęsti vasaros pokyčius gamtoje;
2. Išmokyti vaikus perkelti vaizdus produktyvioje veikloje;
3. Ugdyti vaikų gebėjimą klausytis ir suprasti meninį žodį;
4. Išmokyti vaikus eksperimentuoti, daryti eksperimentus su vandeniu, smėliu, akmenimis;
5. Formuoti vaikams elementarias žinias apie sveiką gyvenseną;
6. Formuoti vaikuose idėjas apie gamtos ir žmogaus santykį;
7. Išmokyti vaikus pamatyti nepaprastą gamtos grožį ir džiaugtis juos supančiu pasauliu;
8. Formuoti vaikų gebėjimą savarankiškai atlikti pagrindinius judesius, bendruosius lavinimo pratimus ir veikti su daiktais;
9. Ugdykite stebėjimą, kūrybinę vaizduotę, idėjas apie supantį pasaulį, savanorišką atmintį ir dėmesį;
10. Ugdyti vaikų jutiminę reprezentaciją;
11. Ugdyti domėjimąsi ir pagarbą gamtai;
12. Ugdyti estetinį skonį;
13. Skiepyti vaikams gebėjimą bendrauti komandoje;
14. Ugdyti vaikų teisingą požiūrį į saugos taisykles, susijusias su jų buvimo saulėje;
15. Praturtinkite vaikų žodyną naujais žodžiais, aktyvinkite žodyną daiktavardžiais, būdvardžiais, veiksmažodžiais.
Užduotys mokytojams:
1. Sudaryti projekto planą ir įgyvendinti jį įvairiose vaikų veiklose;
2. Atvesti vaikus ir tėvus į probleminę projekto situaciją ir jos sprendimą;
3. Sukurti projekto darbo etapus;
4. Atributikos ruošimas žaidimams, gcd, pramogoms.
Laukiamas mokytojų rezultatas:
1. Derinant mokytojų ir tėvų pastangas formuojant vaikų žinias, įgūdžius, gebėjimus įgyvendinant projektą;
Numatoma produkcija vaikams:
1. Žinių apie sezoninius gamtos reiškinius turtinimas;
2. Vaikų gebėjimo eksperimentuoti formavimas;
3. Žinių apie vaikų sveikatą formavimas;
4. Vaikų įgūdžių bendrauti tarpusavyje ir su tėvais formavimas.
Tikėtina produkcija tėvams:
1. Darbo su projekto įgyvendinimu intensyvinimas;
2. Susidomėjimo įdomiai leisti laisvalaikį šeimoje formavimas.
1. Parengiamasis etapas
Darbo su vaikais formos:
1. Pokalbiai su vaikais, siekiant išsiaiškinti vaikų žinias apie vasarą („Atėjo vasara“, „Kam mums reikia saulės ir lietaus“, „Vasaros orai“, „Vasaros rūbai“ ir kt.), žaidimo situacijos;
2. Eilėraščių, eilėraščių, eilėraščių, skanduočių, mįslių apie vasarą skaitymas ir įsiminimas su iliustracijų, paveikslų apie vasarą nagrinėjimu.
Darbo su tėvais pasirengimo projekto įgyvendinimui formos:
- konsultacija „Lauko ir didaktinių žaidimų vaidmuo vaiko gyvenime“;
- apskritasis stalas "Projekto aktualumas" Spalvinga vasara ";
- aplankai - judantys: „Mokomės stebėti ir eksperimentuoti“, „Tobulėjame žaidžiant“, „Mokomės kartu“ „Saulė, oras ir vanduo – geriausi mūsų draugai“;
- meistriškumo klasė „Gėlės iš plastikinių puodelių;
- namų darbų kūrybinės užduotys;
- lauko ir pirštų žaidimų kartotekos sukūrimas.
Projekto produktas: Albumas „Žaidžiame, stebime, eksperimentuojame“, rankdarbių paroda „Vasaros pasaka“.
2. Pagrindinis etapas
Projekto turinys:
Tiesioginė edukacinė veikla:
- GCD, skirtas susipažinti su išoriniu pasauliu „Saulė, saule, žiūrėk pro langą ...“.
- GCD integruota susipažinimo su išoriniu pasauliu ir piešimo pamoka „Šen ir ten, čia ir ten žydi kiaulpienės ...“.
- GCD susipažinimui su grožine literatūra „Lietus“ (Z. Aleksandrovo eilėraščio išmokimas mintinai).
- GCD kalbai kurti „Mūsų svetainės medžiai“ (žiūrint paveikslėlį).
- GCD piešimui "Saulė šviečia, linksmai šypsojosi".
- GCD lipdymui "Saulė".
- GCD kūno kultūrai „Smėlio apskritimai ir kvadratai“.
- GCD kūno kultūrai „Gėlių lova“.
- Pramogos "Sveika vasara!"
Pastebėjimai:
- Saulės stebėjimas. Vaikiškų eilėraščių skaitymas: „Saulės kibiras“, „Saulėtas, parodyk save!“, Mokymasis giesmės „Saulės varpelis“.
- Žiūrėti lietų. Mokymasis eilėraščių: „Lietus, lietus, paleisk ...“, „Lietus, lietaus vanduo ...“.
- Stebėti debesis ir debesis. Skaito eilėraščius: S. Mikhalkovas „Debesys, debesys – garbanoti šonai...“ ir G. Osmanovas „Vėl debesis su saule, pradėjo žaisti slėpynių...“.
- Stebėti vėją. Skaitant A. Teslenko eilėraštį „Gaivus vėjelis pučia...“.
- Stebėti žolę, kiaulpienes. E. Serovos eilėraščio „Kiaulpienė“ skaitymas, vaikiškas eilėraštis: „Iš miego prisikėlė skruzdėlė...“. Kiaulpienių vainiko pynimas.
- Stebėti drugelius, boružėlė. Eilėraščių skaitymas: „Boružėlė skrenda į dangų...“, G. Ryaskina „Miško proskynoje stebuklas, ant gėlių nusilenkia...“.
- Stebėti medžius. Skaitant eilėraštį: „Šermukšnio lapeliais, kaip monetomis, žavisi maži vaikai...“, I. Naumovas „Berželio berželis kabo ant šakų auskarus...“.
Eksperimentinė ir eksperimentinė veikla:
– Patirtis „Saulės šviesos įtaka gyvybei Žemėje“.
- Patirtis „Kamuoliukai-lašeliai“.
- Patirtis „Sultonai arba vėliavos“.
- Patirtis „Pūsk, pūsk vėjelį“.
– Eksperimentas „Biras smėlis“.
- Patirtis „Šlapias smėlis“.
– Patirtis „Piešk smėlyje“.
Lauko žaidimai:
- „Saulė ir lietus“;
- „Pas mešką miške“;
- „Apvalus šokis“;
- „Karuselė“;
- „Meška ir bitės“;
- „Pievoje“;
- „Drugeliai ir šlakiai“;
- „Paukščiai išskrido“;
- Žaidimas-situacija „Saulės zuikiai“;
- Žaidimas-situacija „Gėlių pieva.
Didaktiniai žaidimai:
- „Rink vidurį gėlei ir drugeliui“;
- „Pasiimk ratus automobiliui“;
- „Geometrinė mozaika“;
- "Išdėstykite modelį pagal schemą";
- „Nuo kokio medžio lapas“;
- „Pavadink medį“;
- "Kokia gėlė dingo".
- Pirštų žaidimai:
- "Vabzdžiai";
- „Drugelis“;
- „Varpai“;
- "Lietus";
- "Klaida";
- „Kibiro saulė“.
Rytinės gimnastikos kompleksai:
- „Spinduliuojanti saulė“ (su kvėpavimo pratimų elementais);
- „Pasivaikščiojimas į mišką“ (su korekcinės gimnastikos elementais);
- „Drugeliai“ (su kvėpavimo pratimų elementais);
- „Spider bugs“ (su korekcinės gimnastikos elementais);
- „Apsilankymas saulėje“ (kompleksas, kuriame naudojami psichoemocinio streso mažinimo metodai).
3. Galutinis etapas
Galutinių projekto veiklų turinys:
1. Fotoalbumo „Žaidžiame, žiūrime, eksperimentuojame“ pristatymas.
2. Tėvelių su vaikais rankdarbių paroda „Vasaros pasaka“.
3. Projekto pristatymas.
Nuorodos
1. Gerbova V.V. „Kalbos ugdymo užsiėmimai pirmoje jaunesniojoje vaikų darželio grupėje“ -M .: Mosaika-Sintez, 2008. - 112 p.
2. Gubanova N.F. "Žaidimo veiklos plėtra pirmoje jaunesniųjų grupėje" - M .: Mosaika-Sintez, 2008. - 128 p.
3. Glazyrina L. D. „Kūno kultūra – ikimokyklinukams“. Jaunesnis amžius - M .: Vlados, 2001 .-- 272 p.
4. „Vaikiški smulkmenos, pokštai, pokštai“ / red. Bakhmetjeva T.I., Sokolova G.T. - Jaroslavlis, 2004 .-- 224 p.
5. Lapteva G.V. "Edukaciniai pasivaikščiojimai 3-4 metų vaikams" - SPb .: Kalba; M .: Sfera, 2010 .-- 176 p.
6. Zatulina G.Ya. "Sudėtingų kalbos ugdymo pamokų santraukos" - M .: Pedagoginio ugdymo centras, 2007. - 144 p.
7. Solomennikova O.A. „Elementarių ekologinių idėjų formavimo užsiėmimai darželio pirmoje jaunesniojoje grupėje“ - M .: Mosaika-Sintez, 2007. - 48 p.
8. Sokolova Yu.A. "Žaidimai su pirštais" - M .: Eksmo, 2005. - 48 p.
9. Kharchenko T.E. "Rytinė mankšta darželyje 3-5 metų vaikams" - M .: Mosaika-Sintez, 2008. - 64 p.
10. Yanushko E.A. "Piešimas su ankstyvo amžiaus 1-3 metų vaikais" - M .: Mosaika-Sintez, 2007. - 64 p.
11. Yanushko E.A. 2Modeliavimas su mažais 1-3 metų vaikais "-M .: Mosaika-Sintez, 2007. - 80 p.
12. Interneto tinklo medžiagos.