Gimęs vaikas turi tik du būdus reaguoti – malonumą ir nepasitenkinimą.
Kai vaikas sotus, nieko neskauda, sauskelnės išdžiūvo – tuomet jis patiria teigiamas emocijas, kurios pasireiškia šypsena, patenkintu dūzgimu, ramiu ir giedru miegu.
Jei vaikas dėl kokių nors priežasčių patiria diskomfortą, tai jis savo nepasitenkinimą parodo verkdamas, rėkdamas, spardydamasis. Su amžiumi vaikas pradeda rodyti savo protesto reakcijas destruktyviais veiksmais, nukreiptais į kitus žmones (nusikaltėlius) ar jiems vertingus daiktus.
Agresija vienokiu ar kitokiu laipsniu yra būdinga kiekvienam žmogui, nes tai instinktyvi elgesio forma, kurios pagrindinis tikslas yra savigyna ir išgyvenimas pasaulyje. Tačiau žmogus, skirtingai nei gyvūnai, su amžiumi išmoksta savo prigimtinius agresyvius instinktus transformuoti į socialiai priimtinus reakcijos būdus, t.y. agresijos socializacija vyksta normaliems žmonėms.
Tie patys žmonės, kurie neišmoko suvaldyti savo agresyvių impulsų, sunkiai bendrauja su žmonėmis. Sunkesniais atvejais, kai agresyvus elgesys tampa neteisėtu, tokiems asmenims taikoma baudžiamoji atsakomybė ir jie yra izoliuojami nuo visuomenės ne taip nutolusiose vietose.
Čia svarbu pabrėžti, kad suaugusieji niekada neturėtų slopinti savo vaikų agresijos, kadangi agresija žmogui yra būtinas ir natūralus jausmas. Vaiko agresyvių impulsų uždraudimas ar prievartinis slopinimas labai dažnai gali sukelti autoagresiją (t.y. bus padaryta žala pačiam) arba virsti psichosomatiniu sutrikimu.
Tėvams svarbu išmokyti vaiką ne slopinti, o suvaldyti savo agresiją; ginti savo teises ir interesus, taip pat gintis visuomenei priimtinu būdu, nepažeisdamas kitų žmonių interesų ir jiems nepažeisdamas. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite susidoroti su pagrindinėmis agresyvaus elgesio priežastimis.
Galima atskirti trys pagrindiniai destruktyvaus elgesio šaltiniai:
1.jausmai baimė, nepasitikėjimas išoriniam pasauliui, keliantis grėsmę vaiko saugumui;
2.vaiko susidūrimas su jo norų neišpildymu, draudimai patenkinti tam tikrus poreikius;
3. ginti savo tapatybę, teritoriją, įgyti nepriklausomybę ir nepriklausomybę .
Iki pirmųjų gyvenimo metų vaikas išsiugdo arba pagrindinį pasitikėjimo jį supančiu pasauliu ir žmonėmis jausmą, saugumo jausmą, arba nepasitikėjimą, baimę ir nerimą. Požiūrio į pasaulį formavimosi priežasčių yra daug.
Visų pirma, tai mamos būsena nėštumo metu ir po gimdymo. Įsivaizduokime paprastą pavyzdį: vaikas gimsta tuo metu, kai jo mama išgyvena asmeninę dramą, nerimauja dėl jos, taigi ir jo ateitis – išgyvena neviltį ir ilgesį.
Vaikas, kuriam vis dar nėra skirstymo į aš ir ne-aš, kupinas tų pačių jausmų, o pirmoji bendravimo su kitais patirtis byloja, kad čia nėra taip saugu, daug skausmo ir nenuspėjamumo. , bet kas gali pakenkti.
Ateityje tai perauga į nepasitikėjimą visais ir viskuo, jam dabar bet koks pasireiškimas iš išorės gali reikšti išpuolį. Baimė ir nerimas, kurį vaikas patiria bendraudamas su kitais, veda prie to, kad bet koks signalas jo interpretuojamas kaip baisiausių baimių išsipildymas. Agresyvūs šių vaikų protrūkiai atrodo labai netikėti ir nesuprantami.
Taip pat požiūrio į pasaulį formavimuisi įtakos turi tėvų besąlygiška meilė savo vaikui arba jos trūkumas. Jei tėvai bet kurioje situacijoje rodė nuoširdžią meilę savo kūdikiui, jei vaikas suprato, kad, kad ir kaip būtų, jie jį myli, tada jis jautė pasitikėjimą kitais.
Jei vaikas yra įsitikinęs, kad jo nemyli, o gal net nekenčia, tada jis nusprendžia, kad blogiau būti negali ir todėl tampa viskam galintis. Jam nereikia jaudintis, kad jis gali prarasti meilės objektą. Kodėl jam reikia žmogaus, kuris jo nemyli? Jis gali apkarsti, gali pradėti keršyti. Ant to pastatyta daugybė trilerių apie maniakus žudikus, kur, gilindamiesi į jo praeitį, jie randa nuskriaustą, niekinamą, pažemintą vaiką.
Suaugusiųjų kivirčai traumuoja ir vaikų psichiką. Kai mama ir tėtis kovoja diena iš dienos, kūdikis jaučia artėjančią nelaimę. Nepaisant to, kad šeima stengiasi išvengti atvirų skandalų, o kivirčai vyksta „už uždarų durų“, mažylis vis dar jaučia įtemptą atmosferą. Ir tai nenuostabu, nes mažylį supantys suaugusieji – jo pasaulis, vienas ir nedalomas, toks pat, kaip jaukus mamos pilvukas. Todėl bet kokią konfliktinę situaciją vaikas suvokia kaip grėsmę jam pačiam.
Antroji agresyvumo priežastis siejama su tuo, kad kai kuriose situacijose suaugusieji yra priversti drausti vaikui elgtis tam tikru būdu, arba su tuo, kad tėvai ne visada gali ar nori patenkinti begalinius savo vaikų norus. Tėvams čia svarbu atsižvelgti į du dalykus.
Pirmiausia jie turi išmokti teisingai nustatyti draudimus ir, jei reikia, taikyti bausmes.
Ir, antra, svarbu atminti, kad pagrindinis bet kurio vaiko poreikis yra būtinybė jaustis mylimam ir vertinamam.
Jei vaikas pradeda dėl to abejoti, jis visais įmanomais būdais stengsis sustiprinti savo nenaudingumo jausmą. Todėl nuolatinis vaikų kibimas, kad jie ką nors nupirktų, dažnai yra jų provokacija. Tuo pačiu metu norimo atsisakymą vaikas iš karto interpretuoja taip, kad niekas jo nemyli ir niekam nereikalingas. Kartu jis, žinoma, siaubingai piktas. Juk vaikas myli nuoširdžiai ir nenori pripažinti, kad jo meilė yra nelaiminga.
Kita vertus, bet kokios savo vaiko užgaidos išpildymas problemos taip pat neišsprendžia, nes jo abejonės gali atsirasti vėl ir vėl, pavyzdžiui, susidūrus su nedėmesingumu savo išgyvenimams. Norint išvengti tokios iškreiptos sąveikos, verta nuoširdžiai pasakyti vaikui, kad jį mylite.
Trečioji priežastis – asmeninių ribų nustatymas. Vaikas gimsta visiškai priklausomas nuo tėvų, o jo pagrindinė užduotis per visą gyvenimą yra įgyti savarankiškumą (pirmiausia nuo tėvų) ir savarankiškumą.
Labai dažnai šis procesas yra labai skausmingas abiem pusėms ir gali turėti skaudžių pasekmių. Svarbu, kad tėvai suprastų, kad jų vaikai nėra jų privati nuosavybė, ir jie nepriklauso jiems. Vaikas pašauktas tapti lygiu ir lygiu žmogumi. Yra patys svarbiausi laikotarpiai, kai vaikas sprendžia šią problemą: tai 3 metai, mokyklinio gyvenimo pradžia ir paauglystė.
Šiais laikotarpiais vaikai ypač aštriai reaguoja į įvedimą į savo gyvenimą, kuris išreiškia protesto reakcijas. Išmintingi tėvai turėtų į tai atsižvelgti ir suteikti vaikui pagrįstą laisvę bei nepriklausomybę.
Tačiau tuo pačiu vaikai neturėtų jaustis apleisti, vaikas turi jausti, kad tėvai visada pasiruošę, esant reikalui, suteikti paramą ir pagalbą.
Taip pat pageidautina, kad vaikas turėtų savo kambarį (ar bent kampelį). Jis turi žinoti, kad jo ribos yra gerbiamos ir nepažeidžiamos be jo žinios.
Išaiškintos pagrindinės vaikų agresijos priežastys.
Dabar turiu pasakyti keletą žodžių apie kaip turėtų elgtis tėvai, jei jų vaikai elgiasi agresyviai arba kaip užkirsti kelią tokiam nepageidaujamam elgesiui. Kai ką jau minėjome aukščiau, aprašydami priežastis.
1. Pirma, tai reikalauja, kad tėvai bet kurioje situacijoje parodytų besąlygišką meilę vaikui. Neturėtumėte leisti tokių teiginių: "jei taip elgsitės... tada mama ir tėtis jūsų nebemylės!" Negalima įžeisti vaiko, vadinti jį vardais. Būtina parodyti nepasitenkinimą veiksmu, poelgiu, priimant vaiko asmenybę kaip visumą.
Jei vaikas prašo žaisti su juo, atkreipkite į jį dėmesį, o šiuo metu to padaryti negalite, tuomet kūdikio neatleiskite, tuo labiau nepykite ant jo dėl įkyrumo. Geriau parodykite jam, kad suprantate jo prašymą ir paaiškinkite, kodėl šiuo metu negalite jo įvykdyti: "Ar nori, kad paskaitytu tau knygą? Mažute, mama tave labai myli, bet aš taip pavargau darbe. Žaisk šiandien. vienas."
Ir dar vienas svarbus momentas – nereikia apmokėti vaiko brangiais žaislais, dovanomis ir pan. Jam jūsų tiesioginis dėmesys daug svarbesnis ir reikalingesnis.
2. Tėvai, jei nenori, kad jų vaikai tyčiotųsi ir tyčiotųsi, patys turi kontroliuoti savo agresyvius impulsus. Visada turime prisiminti, kad vaikai socialinio bendravimo technikų mokosi pirmiausia stebėdami aplinkinių (pirmiausia tėvų) elgesį.
3. Kaip jau minėta darbo pradžioje, jokiu būdu negalima slopinti vaiko agresijos pasireiškimo, priešingu atveju slopinami agresyvūs impulsai gali rimtai pakenkti jo sveikatai. Išmokykite jį išreikšti savo priešiškus jausmus socialiai priimtinu būdu: žodžiu ar piešimu, lipdydami ar naudodami žaislus, ar kitiems nekenksmingus veiksmus sportuojant.
Vaiko jausmus iš veiksmo pavertęs žodžiais, jis sužinos, ką apie juos galima pasakyti, o nebūtinai iškart įsidėti į akis. Taip pat vaikas pamažu įvaldys savo jausmų kalbą ir jam bus lengviau pasakyti, kad yra įsižeidęs, nusiminęs, supykęs ir pan., o ne bandyti patraukti jūsų dėmesį savo „baisiu“ elgesiu.
Vienintelis dalykas, kuriuo šiuo atveju negalima piktnaudžiauti – pasitikėjimas, kad suaugęs žmogus geriau žino, ką išgyvena mažylis. Suaugęs žmogus, remdamasis savo patirtimi, savęs stebėjimu, kitų stebėjimu, gali numanyti, ką reiškia vaiko elgesys. Vaikas turi būti aktyvus pasakotojas apie savo vidinį pasaulį, suaugęs tik suteikia tokią galimybę ir suteikia priemones.
4. Jei vaikas kaprizingas, piktas, šaukia, puola į tave kumščiais – apkabink, apkabink. Pamažu jis nurims, susipras. Laikui bėgant jam prireiks vis mažiau laiko nusiraminti.
Be to, tokie apsikabinimai atlieka keletą svarbių funkcijų: vaikui tai reiškia, kad tu sugebi atlaikyti jo agresiją, todėl jo agresiją galima sutramdyti ir jis nesunaikins to, ką myli; vaikas palaipsniui išmoksta suvaržymo gebėjimą ir gali jį paversti vidiniu ir taip pats valdyti savo agresiją.
Vėliau, kai jis nurims, galėsite pasikalbėti su juo apie jo jausmus. Bet jokiu būdu tokio pokalbio metu neturėtumėte skaityti paskaitų, tiesiog leiskite suprasti, kad esate pasiruošę jo išklausyti, kai jam blogai.
5. Gerbkite savo vaike asmenybę, atsižvelkite į jo nuomonę, rimtai vertinkite jo jausmus. Suteikite savo vaikui pakankamai laisvės ir nepriklausomybės, už kurią vaikas bus atsakingas. Tuo pačiu parodykite jam, kad prireikus, jei jis pats paprašys, esate pasiruošę patarti ar padėti. Vaikas turi turėti savo teritoriją, savo gyvenimo pusę, į kurią suaugusieji įleidžiami tik jo sutikimu.
Kai kurių tėvų nuomonė, kad „jų vaikai neturi nuo jų turėti paslapčių, laikoma klaidinga“. Neleidžiama raustis po jo daiktus, skaityti laiškus, klausytis telefoninių pokalbių, šnipinėti! Jei vaikas tavimi pasitiki, mato tave kaip vyresnį draugą ir kompanioną, jis pats viską pasakys, paprašys patarimo, jei manys, kad tai reikalinga.
6. Parodykite savo vaikui didžiausią agresyvaus elgesio neveiksmingumą. Paaiškinkite jam, kad net jei iš pradžių jis pasieks naudos sau, pavyzdžiui, atima iš kito vaiko jam patikusį žaislą, vėliau nė vienas vaikas nenorės su juo žaisti, o jis bus paliktas puikioje izoliacijoje. . Vargu ar tokia perspektyva jį suvilios. Taip pat papasakokite apie tokias neigiamas agresyvaus elgesio pasekmes kaip bausmės neišvengiamumas, blogio sugrįžimas ir pan.
Jei matote savo vaiką, kuris dar nepradėjo lankyti mokyklos, trenkite kitam, pirmiausia prieikite prie jo aukos. Paimkite įžeistą vaiką ir pasakykite: „Maksimas nenorėjo tavęs įžeisti“. Tada apkabink jį, pabučiuok ir išvesk iš kambario.
Taigi jūs atimate savo vaiko dėmesį, perkeldami jį į žaidimų draugą. Staiga jūsų vaikas pastebi, kad linksmybės baigėsi ir jis liko vienas. Paprastai tai reikia pakartoti 2–3 kartus - ir kovotojas supras, kad agresyvumas nėra jo interesas.
7. Būtina nustatyti socialines elgesio taisykles vaikui prieinama forma. Pavyzdžiui, „mes nieko nemušame ir niekas mūsų nemuša“. Vaikams nuo ketverių metų reikalavimai gali būti išsamesni. Galite deklaruoti: „Mūsų namuose galioja taisyklė: jei jums reikia žaislo, o kitas vaikas su juo žaidžia ir neduoda, laukite“.
8. Nepamirškite pagirti vaiko už darbštumą. Kai vaikai tinkamai reaguoja, darykite viską, ką galite, kad sustiprintumėte šias pastangas. Pasakykite jiems: „Man patinka, kaip tu tai padarei“. Vaikai geriau reaguoja į pagyrimą, kai mato, kad tėvai tikrai jais patenkinti.
Nesakykite „Geras berniukas“ ar „Gera mergaitė“. Vaikai dažnai į tai nekreipia dėmesio. Geriau pasakyk: „Suteikei man didelį malonumą, kai pasidalinai su savo mažuoju broliu, o ne kovojai su juo. Dabar žinau, kad galiu patikėti, kad tu jį prižiūrėsi“. Tokio pobūdžio pagyrimai yra labai svarbūs vaikams. Tai leidžia jiems jaustis taip, kad jie gali padaryti gerą įspūdį.
9. Būtina pasikalbėti su vaiku apie jo poelgį be liudininkų (klasės, giminaičių, kitų vaikų ir pan.). Pokalbyje stenkitės vartoti mažiau emocingų žodžių (gėdijantis ir pan.).
10. Būtina išskirti situacijas, kurios provokuoja neigiamą vaiko elgesį.
11. Kovoje su agresija galite pasitelkti pasakų terapiją. Kai mažas vaikas pradeda rodyti agresijos požymius, parašykite su juo istoriją, kurioje tas vaikas bus pagrindinis veikėjas. Naudodami paveikslėlius, iškirptus iš žurnalų ar paties vaiko paveikslėlius, kurkite situacijas, kuriose vaikas elgiasi oriai ir nusipelno pagyrų. Kalbėkitės su juo tuo metu, kai vaikas ramus, nesinervina. Kai vaiką ištinka emocinė krizė, jį sunku nuraminti.
12. Būtina suteikti galimybę vaikui gauti emocinį atsipalaidavimą žaidime, sportuojant ir pan. Stresui numalšinti galite turėti specialią „piktą pagalvę“. Jei vaikas jaučiasi susierzinęs, jis gali pamušti šią pagalvę.
Baigdami pažymime, kad tėvams svarbu atsiminti: agresija yra ne tik destruktyvus elgesys, kuris kenkia kitiems, sukelia destruktyvių ir neigiamų pasekmių, bet ir yra didžiulė jėga, galinti pasitarnauti kaip energijos šaltinis daugiau. konstruktyviais tikslais, jei žinote, kaip tai padaryti. valdyti. IR tėvų užduotis – išmokyti vaiką suvaldyti savo agresiją ir panaudoti ją taikiems tikslams.
Agresyvus elgesys yra vienas dažniausių ikimokyklinio amžiaus vaikų sutrikimų, nes tai greičiausias ir efektyviausias būdas pasiekti tikslą.
Yra daug veiksnių, turinčių įtakos jo išvaizdai:
a) auklėjimo šeimoje stilius (hiper ir hipo priežiūra);
b) plačiai paplitęs smurto scenų demonstravimas;
c) nestabili socialinė ir ekonominė padėtis;
d) individualios asmens savybės (sumažinta savivalė, žemas aktyvaus slopinimo lygis);
e) šeimos socialinė ir kultūrinė padėtis.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų agresijos priežastys:
Siekimas užimti vadovaujančias pareigas;
Noras turėti daiktą, kuris priklauso kitiems vaikams;
Pavydas;
Pastaba ar bausmė;
Alkis;
Padidėjęs nuovargis;
Nuobodulys, noras patraukti dėmesį;
Tėvų spaudimas;
Įspūdingumas, emocinis nestabilumas;
Nepilnavertiškumo jausmas.
Galima labai drąsiai manyti, kad šeimyninė aplinka ir auklėjimas vaidina lemiamą vaidmenį formuojant vaiko agresyvų elgesį. Emocinių santykių pobūdis, patvirtintos elgesio formos, leistino ribų platumas, tipiškos reakcijos į tam tikrus veiksmus ir veiksmus – tai parametrai, kuriuos reikia išsiaiškinti dirbant su agresyviu vaiku. Jei jo tėvai elgiasi agresyviai (žodžiu ar fiziškai), taiko fizines bausmes arba nesikiša į vaiko agresijos apraiškas, tai tikrai šios apraiškos jame bus visur ir taps nuolatine charakterio savybe.
Agresyvumas gali būti fiziškai ir psichologiškai sąlygotas;
1) agresyvios reakcijos būdingos mažiems ir mažiems vaikams (kūdikiams kaip reakcija į fizinį diskomfortą, mažiems vaikams dėl nesusivaldymo ir savivalės, dėl moralės taisyklių ir normų nežinojimo);
2) agresyvumas negali būti suvokiamas vienareikšmiškai neigiamai, nes jis atlieka ir apsauginę funkciją: savisaugos funkciją – tiek fizinę, tiek emocinę.
Viena iš agresyvių reakcijų pasireiškimo priežasčių gali būti vidinis vaiko nepasitenkinimas savo statusu bendraamžių grupėje, ypač jei jis turi lyderystės troškimą. Vaikų statusą lemia keli veiksniai:
1. Išorinis patrauklumas, tvarkingumas, aukštas higienos įgūdžių ugdymo lygis, tvarkingumas.
2. Gražių ir populiarių žaislų turėjimas ir dalijimasis.
3. Organizaciniai įgūdžiai.
4. Horizonto plotis.
5. Teigiamas suaugusio žmogaus vertinimas.
Jei bendraamžiai dėl vienokių ar kitokių priežasčių vaiko nepripažįsta, o dar blogiau – atstumia, tuomet pasipiktinimo, išdidumo pažeidimo skatinamas agresyvumas bus nukreiptas į skriaudėją, į tą ar tuos, kuriuos vaikas laiko priežastimi. jo sunkios padėties. Šią situaciją gali pabloginti suaugusio žmogaus priklijavimas etikete „blogas, kovotojas“.
Kita ikimokyklinio amžiaus vaikų agresyvaus elgesio priežastis gali būti nerimo jausmas ir užpuolimo baimė. Ją skatina tai, kad vaikas, greičiausiai, ne kartą buvo fiziškai baustas, žeminamas, įžeidinėjamas. Tokiu atveju pirmiausia reikia pasikalbėti su tėvais, paaiškinti jiems galimas tokio elgesio priežastis ir pasekmes. Kraštutiniais atvejais, rūpindamiesi vaiko gerove, kartu su administracija galite kreiptis į vaiko teisių apsaugos institucijas su skundu dėl tėvų veiksmų.
Kartais agresyvumas yra būdas patraukti aplinkinių dėmesį, jo priežastis – nepatenkintas bendravimo ir meilės poreikis.
Agresyvumas gali veikti ir kaip protesto forma prieš kai kurių natūralių vaiko norų ir poreikių, pavyzdžiui, judėjimo, energingos veiklos, apribojimą. Mokytojai, nenorintys atsižvelgti į natūralų vaiko poreikį judėti, nežino, kad ikimokyklinukai negali ilgai užsiimti vienu dalyku, kad aktyvumas jiems fiziologiškai būdingas. Jie bando dirbtinai ir visiškai nenatūraliai užgesinti vaikų aktyvumą, priversti sėdėti ir stovėti prieš savo valią. Tokie suaugusio žmogaus veiksmai yra tarsi spyruoklės sukimas: kuo stipriau ją spaudžiate, tuo greičiau ji grįžta į ankstesnę būseną. Jie dažnai sukelia jei ne tiesioginę, tai netiesioginę agresiją: knygų gadinimą ir suplėšymą, žaislų lūžimą, t.y. vaikas savaip „žaidžia“ nekenksmingomis temomis dėl suaugusiojo trumparegiškumo ir neraštingumo.
Nepriklausomai nuo agresyvaus vaiko elgesio priežasčių, jo atžvilgiu egzistuoja bendra kitų strategija.
1. Jei įmanoma, sutramdykite agresyvius vaiko impulsus prieš pat jo pasirodymą, sustabdykite smūgiui iškeltą ranką, sušukite vaikui.
2. Parodykite vaikui agresyvaus elgesio, fizinės ar žodinės agresijos nepriimtinumą negyviems daiktams, o juo labiau – žmonėms. Tokio elgesio įgyvendinimas, kai kuriais atvejais jo nepalankumo vaikui demonstravimas yra gana efektyvus.
3. Nustatyti aiškų agresyvaus elgesio draudimą, sistemingai apie tai priminti.
4. Suteikti vaikams alternatyvius sąveikos būdus, pagrįstus jų empatijos, empatijos ugdymu.
5. Išmokyti pykčio kaip natūralios žmogaus emocijos reiškimo būdų.
Psichokorekcinio darbo su agresyviais vaikais užduotys gali būti:
1. Gebėjimo suprasti kito žmogaus būseną ugdymas.
2. Gebėjimo reikšti savo emocijas socialiai priimtina forma ugdymas.
3. Autorelaksacijos mokymas.
4. Streso mažinimo būdų mokymas.
5. Bendravimo įgūdžių ugdymas.
6. Teigiamo savęs suvokimo formavimas remiantis asmeniniais pasiekimais.
Vaikams svarbu išlieti savo agresyvumą. Galite juos pasiūlyti:
Kovok su pagalve;
Naudokite fizinės jėgos pratimus;
Plyšimo popierius;
Nupieškite ką nors, kurį norite nugalėti, ir padarykite ką nors su šiuo paveikslėliu;
Naudokite „šaukiamąjį maišą“;
Stalą daužyti pripučiamu plaktuku ir pan.
Ovcharova R.V. siūlo naudoti agresyviam vaikų elgesiui koreguoti:
Psichinė gimnastika;
Elgesio komandoje reguliavimo įgūdžių ugdymo studijos ir žaidimai;
Atsipalaidavimo studijos ir žaidimai;
Žaidimai ir pratimai, ugdantys vaikų suvokimą apie neigiamas charakterio savybes;
Žaidimai ir pratimai pozityviam elgesio modeliui ugdyti.
Darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais, o ypač su agresyviais vaikais, izoterapijos elementų naudojimas yra labai efektyvus. Vaikai mėgsta žaisti su vandeniu ir moliu. Su jais reikia naudoti įvairius piešimo būdus: pirštais, delnu, pėdomis.
Agresyviam elgesiui koreguoti galima statyti spektaklius vaikams, kuriuose problemiškiems agresyviems vaikams turėtų būti skiriami vaidmenys, turintys teigiamos galios savybę (herojai, riteriai).
Savo darbe galite naudoti lauko žaidimus, kurie padeda neutralizuoti agresiją, nuima susikaupusį stresą, išmoksta efektyvių bendravimo būdų.
Išvystyti savo impulsyvių veiksmų kontrolę padeda pirštų gimnastika.
Suaugusieji, esantys šalia agresyvaus vaiko, turėtų atsiminti, kad jų baimė dėl išpuolių gali padidinti agresyvumą. Prie to prisideda ir ženklinimas: „Ai, kadangi aš toks blogas, aš tau parodysiu! Dažnai suaugusieji atkreipia dėmesį į neigiamus vaikų veiksmus ir gerą elgesį laiko savaime suprantamu dalyku. Vaikams svarbu susikurti „sėkmės situacijas“, kurios ugdytų teigiamą jų savivertę ir pasitikėjimą savimi.
Praėjus tam tikram individualaus darbo laikotarpiui, agresyvų vaiką reikėtų įtraukti į kolektyvą, kad vaikas gautų teigiamų atsiliepimų, išmoktų bendrauti nekonfliktuodamas su aplinkiniais.
1. Vaikiškos agresijos priežastys
2. Agresyvus mokytojų elgesys
3. Agresyvaus elgesio diagnostika
4. Agresyvumo susilpnėjimas
Vaikiškos agresijos priežastys
Vaikų auginimas reikalauja rimčiausio tono, paprasčiausio ir nuoširdžiausio. Šios trys savybės turėtų būti didžiausia jūsų gyvenimo tiesa.
A.S. Makarenko
Mūsų visuomenės pertvarka, dėl perėjimo prie rinkos santykių, lėmė ne tik ekonominius ir politinius pokyčius, bet ir žmonių, o ypač jaunimo, moralinių elgesio normų pasikeitimą. Mokytojai ir tėvai pastebi, kad vaikams ir paaugliams auga asociali orientacija. Jie tapo nerimastingesni ir agresyvesni. Agresyvios elgesio tendencijos pastebimos net ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.
Išskirsime sąvokas „agresija“ ir „agresyvumas“. Pirmasis (iš lat. agresija - puolimas, grasinimas) yra bendras visų destruktyvių, destruktyvių veiksmų, kuriais siekiama padaryti žalą, pavadinimas. Agresyvumas yra ketinimas, būsena, kuri yra prieš agresyvų veiksmą. O pats agresyvus veiksmas yra vaiko elgesys, kuriuo siekiama pakenkti kitiems žmonėms. Agresyvią būseną lydi emocinė pykčio, priešiškumo, neapykantos būsena ir kt.. Veiksmas išreiškiamas tiesioginiu agresyviu veiksmu darant žalą kitam asmeniui: įžeidinėjimu, patyčiomis, muštynės, mušimais ir kt.
Nepaisant to, kad intuityvi agresyvaus elgesio prasmė yra aiški visiems, vis dar vyksta karštos diskusijos dėl terminologinių apibrėžimų. Faktas yra tas, kad agresyvūs veiksmai ir veiksmai gali būti įvairaus sunkumo – nuo lengvų, netyčinių ir atsitiktinių iki sunkių ir tyčinių. Kai agresija vadinama šaunamųjų ginklų panaudojimu žiaurioms represijoms, tada prasmė ta pati. Bet kai tas pats žodis vadinamas mokinio ar mokytojo užsispyrimu, atkaklumu, nelankstumu, tada reikšmė kiek kitokia. Vaikas šaukia įžeidžiančią pravardę, vaikas kaunasi ir stipriai kandžioja priešininką, vaikas ant mokytojo stalo užpylė dažų. Visa tai – agresija, nors ir įvairiomis formomis. Agresija – tai fizinis arba žodinis (žodinis) elgesys, kuriuo siekiama pakenkti kitiems. Į šį apibrėžimą neįeina atsitiktiniai vaikų susidūrimai klasėse, netyčiniai smūgiai sporto aikštelėse, skausmo sukėlimas gydant dantis ar plaunant žaizdą vandeniu. Bet jis tikrai tinka užpuldinėjimui, tiesioginiams įžeidinimams, įskaitant „nekaltus“ – merginų tempimą už kasų, „erzinančių“ ir „patarlių“ orumo pažeidimą. Mokyklos agresija – tai bet koks tyčinis mokytojų ar mokinių veiksmas, padaręs kitiems psichinę ar fizinę žalą.
Visi žmonės vienokiu ar kitokiu laipsniu kenčia nuo agresyvumo. Vidutinis agresyvumas yra teigiama, o ne neigiama savybė. Kas atsitiktų, jei visi žmonės staiga pasirodytų „be dantų“, vangūs, pasyvūs ir verkšlenantys, nesugebantys apginti savo teisių, nesugebantys griebtis kumščio, jei reikia, stoti už teisingą reikalą? Per didelis, nekontroliuojamas ir nekontroliuojamas agresyvumas, peržengiantis protingas ribas, yra pavojingas.
Agresyvių polinkių ir agresyvaus elgesio vystymosi kelias yra gerai ištirtas – nuo mažų nematomų nešvarių triukų iki didelių ir žiaurių veiksmų. Nereaguojant į smulkų nusikaltimą lengviau bandyti padaryti didelį nusikaltimą. Agresyvumas, kuris iš pradžių išsivysto kaip lengvas žodinis smurtas, vėliau perauga į sunkų fizinį smurtą.
Yra keli teorijos, aiškinantis agresijos protrūkius. Pirmoji remiasi tuo, kad agresyvų elgesį žmogui suteikia prigimtis. Taip jis ginasi nuo priešų ir išgyvena. Antrasis mano, kad agresija yra natūrali kūno reakcija į nepriteklių ir nusivylimą, tai yra, neįmanoma pasiekti tikslų, išpildyti norus. Jau žinome, kad nusivylimas didėja, kai žmogus tikisi daugiau, bet nieko negauna. Ši būsena labiau nei kitos sukuria prielaidas agresyviam elgesiui. O trečioji teorija teigia, kad agresyvus elgesys formuojasi palaipsniui ir yra auklėjimo rezultatas.
Tiek gyvūnams, tiek žmonėms mokslininkai atrado nervų sistemos sritis, atsakingas už agresijos pasireiškimą. Suaktyvinus (suerzinus) šias struktūras, didėja agresija, jų deaktyvavimas lemia priešiškumo mažėjimą. Tai reiškia, kad galima sustiprinti arba nuslopinti agresyvumą veikiant nervų sistemą tam tikromis medžiagomis, pavyzdžiui, vaistais. Paveldimumas turi įtakos nervų sistemos jautrumui agresijos sukėlėjams. Jei vaikas gimė su nusilpusia nervų sistema, tai yra tam tikra rizika, kad jam išsivystys agresyvūs polinkiai. Tai nereiškia, kad jis tuoj pat pradės griauti viską savo kelyje, tačiau jis bus labiau linkęs į emocinius sutrikimus nei kiti vaikai. Juk būtent emocijos „išstumia“ agresiją į paviršių.
Dažnas veiksnys, lemiantis reikšmingą agresyvaus elgesio padidėjimą šiuolaikiniame pasaulyje, yra įtampos padidėjimas, santykių tarp žmonių pablogėjimas. Kiti su mumis elgiasi taip pat, kaip mes su jais. Priešiškumas visada sukelia priešiškumą; nenoras bendradarbiauti iš vienos pusės visada atstumia kitą. Jei viena pusė laiko kitą agresyvia, piktinančia ir kerštinga, tai kita pusė ima taip elgtis gindamasi, o tai sukuria užburtą ratą. Negalite atsakyti blogiu už blogį, kitaip nebus pabaigos. Kažkas turi parodyti išmintį ir apdairumą ir į blogį reaguoti geru. Tada atsiveria kelias į susitaikymą.
Tačiau agresija pasaulyje auga kaip sniego gniūžtė. Stebina tai, kad žmonės, matydami ir suprasdami, kad nėra kitos išeities iš užburto rato, kaip tik susitaikymas, nieko nedaro, kad baisi priklausomybė pasikeistų. Dėl to blogis kaupiasi, stiprėja ir naikina žmones. Vaikai nuo pat lopšio įtraukiami į šį baisų ratą, agresyviai elgiasi dar prieš išmokdami mąstyti. Kasdienybė nuolat demonstruoja agresyvaus elgesio modelius šeimoje, supančioje realybėje, žiniasklaidoje. Ar nenuostabu, kad mūsų vaikai agresyvūs: juk jie tik atgamina tai, ką mato aplinkui.
Vystantis vaikų agresyvumui pasireiškia tas pats dėsnis, kaip ir vystantis visoms kitoms deviantinio elgesio formoms: iš išorinio į vidinį, o vėliau iš vidinio į išorinį. Pirmiausia išorinio elgesio pokyčiai sukelia vidinius pokyčius ir juos sustiprina, o vėliau elgesį pradeda lemti vidinės nuostatos. Šis ryšys gali susidaryti ir atvirkštine tvarka, „jei vaikas jau turi agresyvumo grūdo geną.
Pagrindinis socialinės doktrinos teoretikas, amerikiečių psichologas A. Bandura mano, kad vaikai agresyvaus elgesio mokosi stebėdami suaugusiųjų veiksmus ir pastebėdami šių veiksmų pasekmes. Viename iš jo eksperimentų moteris prieš ikimokyklinio amžiaus vaikus beveik 10 min. mušė pripučiamą guminę lėlę. Kontrolinės grupės vaikai, kurie to nematė, niekada nežaidė tokio žaidimo. O eksperimentuotojo elgesį daug kartų dažniau stebėję vaikai paėmė lazdą į rankas ir mušė lėlę. Agresyvaus suaugusiojo elgesio akto stebėjimas ugdo vaikui destruktyvius troškimus, susilpnina prievartinio elgesio slopinimą. Tai paaiškina ir tai, kad šeimose, kuriose tėvai elgiasi agresyviai, auga vaikai, linkę jėga spręsti savo problemas.
Kas turi įtakos vaikų agresyvumui? Ją provokuoja keli faktoriai: 1) įgimtas polinkis (priešiškumas), 2) aversyvūs atvejai (skausmas, karščiavimas, sandarumas), 3) jaudulys, 4) populiarioji kultūra, 5) agresyvūs žaidimai ir 6) grupinė įtaka (žr. 19 pav.). )...
Žmogaus genomo dekodavimas patvirtino, kad visos gimusio vaiko savybės yra užšifruotos genų kode, kuriame saugoma ir perduodama visa informacija apie jį, įskaitant ir jo tėvų polinkį į agresyvų elgesį. Žinoma, tai nereiškia, kad vaikas automatiškai tampa agresyvus, tačiau jo paveldimumas turi prielaidas deviantiniam elgesiui. Visoms kitoms sąlygoms esant vienodai, jo emocinė sfera yra labiau pažeidžiama nei įprastų vaikų, ir jam lengviau žengti agresyvaus elgesio keliu. Dėl neigiamų polinkių susidaro, pavyzdžiui, alkoholikų vaikų smegenų žievės ląstelės vangios, narkomanų genetinės struktūros sutrikdomos, kai kurios paveldimos psichikos ligos.
Be biologinio, didelę įtaką žmogaus raidai turi ir socialinis paveldimumas, kurio dėka jaunas žmogus aktyviai įsisavina savo tėvų ir visų aplinkinių socialinę ir psichologinę patirtį (kalbą, įpročius, elgesio ypatybes, moralines savybes ir kt.). Ypač svarbus yra moralinių polinkių paveldėjimo klausimas. Ilgą laiką buvo tikima, kad žmogus negimsta nei piktas, nei geras, nei dosnus, nei šykštus, nei agresyvus, o juo labiau piktadarys ar nusikaltėlis. Šiandien vis daugiau mokytojų yra linkę manyti, kad ir moralinės savybės, ir žmogaus elgesys yra biologiškai nulemti. Žmonės gimsta geri ar blogi, sąžiningi ar klastingi; gamta žmogui suteikia įkyrumo, agresyvumo, žiaurumo, godumo (M. Montessori, K. Lorenz, E. Fromm, A. Micherlik ir kt.).
Tarp aversinis atvejų pirmiausia skausmas. Atakuojantis elgesys reaguojant į skausmą būdingas visiems gyvūnams: suspauskite katės uodegą – ir iš karto pamatysite. Vaikai elgiasi maždaug taip pat, tik tas skirtumas, kad jie bijo pulti neabejotinai stipresnį; tada jie išeina ir verkia. Karštis taip pat yra galingas agresyvaus elgesio šaltinis. Šlykštūs kvapai, tabako dūmai, oro tarša ir aukšta temperatūra taip pat provokuoja agresyvų elgesį. Tokiomis sąlygomis dažniausiai pasitaiko buitinės žiaurumo ir smurto apraiškos. Suaugusiesiems alkoholis dažniau sukelia agresiją. Skausmo sukėlimas, įžeidžiantys kito žmogaus veiksmai dažniausiai sukelia atsaką – norą atkeršyti. Ankštumas ir susigrūdimas taip pat padidina agresyvų elgesį. Todėl sausakimšame transporte, masinio žmonių susibūrimo vietose taip dažnai ir lengvai pasitaiko pykčio, prievartos ir įžeidimų protrūkiai.
Jaudulys, išgyvenamas žmogus, veikiamas realios situacijos ar savo minčių, prisiminimų, yra stiprus agresyvaus elgesio provokatorius. Kaip dažnai vaikas verkia, nerimauja, nori atkeršyti, prisimindamas praeities nuoskaudas. Gerai, kad jis sugeba juos greitai pamiršti.
Visuomenė dažnai palaiko ir skatina agresyvų vaikų elgesį. Kai kurie tėvai reikalauja, kad vaikas būtinai „grąžintų“ už bet kokį įžeidimą. Taip elgdamiesi jie skatina įkyrų, netinkamą elgesį. Vargais negalais vaikas griebia lazdą, duoda laisvę į rankas, net nebandydamas kitais būdais išspręsti konfliktą. Vaikai tiesiog apie juos nežino. Suaugusiųjų vertinimai itin neigiami: „Patepkite! Squish! Sloguoklis! Jūs negalite atsistoti už save!" Vieni tiesiog įsitikinę, kad taip išugdomi drąsūs, nepriklausomi žmonės, kurie moka atsistoti už save. Ir jie nė trupučio negalvoja apie tokio elgesio pasekmes.
Išprovokuoja smurtinį elgesį ir Masinė kultūra. Visi tyrimai patvirtina: šiuolaikiniame pasaulyje nėra didesnio blogio už televiziją ir spaudą, žadinančius žemiškus žmonių instinktus. Nustatyta, kad vaikų smurto stebėjimas per televiziją: 1) padidina agresyvumą, 2) padidina nejautrumo smurtui slenkstį, 3) formuoja požiūrį į smurtą kaip vienintelį būdą išspręsti kylančias problemas, 4) įveda smurtą socialinio gyvenimo norma. Tai baisu. Geriausios mokyklos, humaniška pedagogika, mylintys mokytojai yra bejėgiai šio blogio akivaizdoje.
Statistika rodo, kad iki vidurinės mokyklos baigimo vaikas per televiziją žiūri apie 8000 žmogžudysčių scenų ir apie 100000 kitų smurtinių veiksmų. Nė viena iš praėjusių epochų nebuvo taip persunkta smurto kaip mūsų. Ar televizija skatina vaiką daryti smurtinius veiksmus? Tikrai taip. Jei suaugusiems, kaip sako tie, kurie ekranuose sodina smurtą, tai tik skatina „nuleisti garą“, tai vaikams tai yra tiesioginis kurstymas smurtauti. Pažiūrėkite, kaip po filmo peržiūros berniukai kartu ima žaislinius ginklus, lazdas ir akmenis, o mergaitės muša ir kankina savo lėles. Kruvina TV produkcija suteikia gausaus maisto agresijai. Pasak vieno iš amerikiečių tyrinėtojų E. Yeron (1987), kuo didesnis smurto perdavimo laipsnis, tuo agresyvesnis vaikų elgesys.
Anglų mokslininkas W. Belsonas (1978) ištyrė 1565 Londono berniukų elgesį ir įrodė, kad jų agresyvų elgesį išprovokavo smurto scenų žiūrėjimas. Panašiai L. Iron ir R. Husmann (1985) nustatė, kad smurtinių filmų žiūrėjimo intensyvumas 875 aštuonerių metų vaikams teigiamai koreliavo su jų agresyviu elgesiu.
Mūsų vaikų agresyviam elgesiui didelę įtaką daro jų žaidimas su ginklu. Gavęs žaislinį pistoletą ar peilį vaikas taip pat gauna instrukcijas, kaip jais naudotis: neutralizuoti priešą, jį įskaudinti, jėgos pagalba išspręsti savo problemas. Šaudymas iš žaislinių lankų, arbaletų, pistoletų ir kulkosvaidžių yra tikras; žinomi sunkių sužalojimų atvejai. Vieno eksperimento metu, pažaidę su ginklais, vaikai mieliau griovė kito vaiko pastatą iš kaladėlių. Daugelis vaikų ateina į mokyklą pasiruošę griauti.
Žinoma, kad sustiprėja agresyvus susijaudinimas ir elgesys grupėse. Grupės yra stiprūs patogenai. Ko vaikas niekada nepadarytų vienas, grupėje jis gali ir greičiausiai padarys. Grupės spaudimas yra ne tik vienas stipriausių, bet ir reikšmingiausių.
Pradinių klasių mokytojas turi atpažinti ir koreguoti daugybę vaikų agresyvumo pasireiškimo tipų ir būdų. Jis turi teisingai nustatyti agresyvių motyvų ir veiksmų šaltinį, rasti adekvačius būdus jiems ištaisyti. Agresyvaus elgesio tipas dažnai parodo jo priežastis. Juos surišęs mokytojas gauna svarbią informaciją.
Agresijos priežastys ir rūšys:
Natūrali reakcija į vaiko orumo pažeminimą, nuolatinį tyčiojimąsi, patyčias. Tai priverstinis, situacinis agresyvumas, o dar ne stabilus charakterio bruožas. Vaiko elgesį provokuoja aplinkybės. Bus pašalintos priežastys, sukėlusios jį, o pats agresyvumas išnyks;
Laisvės, savarankiškumo apribojimo, per didelės globos, suaugusiųjų vaiko iniciatyvos slopinimo pasekmė. Iš vaiko kyla agresyvi reakcija. Ši reakcija yra pateisinama tik tiek, kiek ji atitinka normą. Tai dar ne charakterio bruožas, o bandymas apginti save, savo teises, savo nuomonę, pasitikrinti kitų „jėgą“. Jis gali būti lengvai ir greitai ištaisytas, jei teisingai suprantamos priežastys ir randamas individualus požiūris į vaiką;
Ryškus dėmesys kitiems (ekstraversija) kaip charakterio bruožas. Toks vaikas negali gyventi tol, kol neišmeta savo emocijų, jausmų, išgyvenimų ant kitų. Kartais jie nenori jo klausyti, nepriima, o tada jo reakcijos įgauna priekabiavimo, net smurto formą. Byla sunki, reikalinga medikų konsultacija;
Edipo komplekso apraiška (agresijos orientacija į tos pačios lyties suaugusįjį su vaiku). Protrūkiai nedažni, bet pakankamai stiprūs, blogai kontroliuojami. Būtina psichiatro konsultacija;
Varžybos tarp vaikų (šeimoje, klasėje, mokykloje, kieme) pasireiškimas siekiant pranašumo. Labai paplitusi agresijos demonstravimo forma. Mokytojo taiso, jei teisingai nustatytos priežastys;
Nepilnavertiškumo komplekso pasireiškimas, noras įrodyti kitiems savo pranašumą. Dažniau pasireiškia intelektualiai ribotiems, emociškai kurtiems, neišsivysčiusiems, viskam abejingiems vaikams. Šie vaikai terorizuoja klasę ir yra ant slenksčio, kad juos pašalins iš mokyklos. Kol sprendžiamas jų būsimo likimo klausimas, mokytojas turi elgtis apdairiai, bet greitai ir ryžtingai;
nepritekliaus ir nusivylimo rezultatas, tai yra slegianti nesėkmės patenkinant poreikius ir siekiant tikslų. Tokiu būdu vaikas bando išsivaduoti iš savo slegiančių išgyvenimų, atkeršyti kitiems už savo nesėkmes. Laimingų, sėkmingų vaikų vaizdas jį erzina. Fiziškai silpni vaikai – nelinksmi dažniausiai daro smulkius nešvarius triukus. Tokį vaikišką agresyvumą mokytojas koreguoja kuo anksčiau, kad agresyvumas nevirstų stabilia charakterio savybe.
Taigi, esame priversti konstatuoti, kad vaikų agresyvaus elgesio apraiškos auga, patys agresyvūs veiksmai darosi vis žiauresni. Visuomenė ir toliau skatina smurtinius problemų sprendimo būdus. Tokiomis sąlygomis mokykla priversta gerokai suintensyvinti agresyvų vaikų elgesį koreguojantį darbą.
Destruktyvus, agresyvus vaikų elgesys kyla dėl trijų pagrindinių priežasčių. Pirma, tai nepasitikėjimo ir baimės jausmas mus supančiu pasauliu. Antra, vaiko susidūrimas su įvairiais draudimais ir jo poreikių bei norų nepasitenkinimas. Ir, galiausiai, ginti savo nepriklausomybę ir nepriklausomybę, kuri yra būtinas veiksnys augant.
Todėl iš tėvų reikalaujama parodyti besąlygišką meilę vaikui tame pačiame sudėtingame agresyvaus elgesio koregavimo reikale. Įžeidinėjimai ir grasinimai yra visiškai draudžiami: tėvai turi rodyti nepasitenkinimą konkrečiu poelgiu, kartu priimdami pačią vaiko asmenybę. Taip pat tėvai turėtų nepamiršti savo agresijos ir išmokti ją valdyti. Asmeninis pavyzdys ir nuoširdi meilė – du pagrindai koreguoti agresyvų vaiko elgesį.
Vaikų agresyvaus elgesio korekcija
Agresyvių impulsų slopinimas, kaip jau rašėme, yra pavojingas psichinei ir fizinei vaiko sveikatai. Todėl reikia išmokyti vaiką išreikšti savo neigiamus jausmus bet kokiu socialiai priimtinu, kitiems nekenksmingu būdu: rankdarbiais, sportu, piešimu; pagaliau su žaislais. Taip pat, kad vaikas galėtų „nuleisti garą“, psichologai rekomenduoja turėti specialią „plakimo pagalvę“, ant kurios būtų galima išnešti visą susikaupusią agresiją.
Vienas iš svarbių metodų – išmokyti vaiką perkelti jausmus iš veiksmo į žodinę plotmę. Gebėjimas kalbėti apie savo jausmus, o ne iškart įsivelti į kovą yra esminis įgūdis. Be to, tėvams taip pat bus lengviau, jei mažylis išmoks žodžiais paaiškinti, kodėl jis įsižeidžia ar pyksta. Vėlgi, nepamirškite savo pavyzdžio. Kalbėk! Be žmogiško bendravimo bet koks agresyvaus elgesio koregavimas bus beprasmis ir neveiksmingas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų agresyvaus elgesio korekcija
Venkite iliuzijų, kad suaugęs žmogus apie vaiko jausmus žino daugiau nei pats vaikas. Vaikuose reikia gerbti asmenybę – ši iš pažiūros akivaizdi aksioma, pasirodo, yra vienas iš sunkiausių suaugusiųjų akimirkų koreguojant agresyvų vaiko elgesį. Laisvė ir asmeninė erdvė – tai dalykai, kurie svarbūs ne tik suaugusiems.
Tačiau ir čia negalima nueiti per toli – vaikui ne mažiau reikia suaugusiojo dėmesio. Dėmesio pritraukimas yra viena iš pagrindinių agresyvaus elgesio priežasčių. Pavyzdžiui, ikimokyklinukui smogus žaidimų draugei, reikia ne pradėti barti agresorių, o parodyti nukentėjusiajam dėmesį: pakelti jį, nuraminti, o dar geriau – kartu išeiti iš kambario. Netekęs dėmesio ir kompanijos, mažasis agresorius supras visas neigiamas smurto pasekmes.
Agresyvaus elgesio korekcijos programa ikimokyklinukams
Agresyvūs vaikai dėl savo charakterio savybių turi gana ribotą reakcijų rinkinį į nemalonią situaciją. Paprastai vaikai tokiose situacijose laikosi priverstinio elgesio, kurį laiko įprastine gynyba.
Šios krypties tikslai ir uždaviniai Agresyvaus ikimokyklinukų elgesio koregavimo programoje – mokyti vaiką agresija nėra vienintelis būdas reaguoti į probleminę situaciją, yra dar platesnis konstruktyvesnių reakcijų spektras. Tai ne tik sumažins agresiją, bet ir pagerins bendravimo bei socializacijos įgūdžius.
Tai taip pat padės ugdyti empatiją. Agresyvus vaikas prastai suvokia savo emocijas ir ignoruoja kitų emocijas. Empatijos ugdymas yra labai svarbus koreguojant agresyvų elgesį.
Pradinių klasių mokinių agresyvaus elgesio korekcija
Svarbi klaida, kuri daroma koreguojant agresyvų pradinukų elgesį – „vieši papeikimai“. Apie netinkamą vaiko elgesį reikėtų kalbėti tik privačiai, nedalyvaujant klasei ar kitai socialinei grupei. Pokalbyje reikėtų vengti emociškai spalvotų žodžių („gėda“ ir panašiai).
Vaiką reikia padrąsinti ir nepamiršti pagirti. Kai vaikas tinkamai reaguoja, jį reikia pagirti. Bet ne budėdamas „Tu geras berniukas“, vaikai jaučiasi netikri. Jūsų pagyrimas, kaip ir emocijos, turi būti nuoširdus.
Geras agresyvaus elgesio koregavimo metodas ikimokyklinukams ir jaunesniems mokiniams yra vadinamoji pasakų terapija. Sugalvokite pasaką, kai jūsų vaikas vaidins pagrindinį vaidmenį. Imituoti situacijas, kuriose jis elgiasi ramiai ir kantriai ir už tai gauna atlygį.
Moksleivių agresyvaus elgesio korekcijos programa
Vaikų psichologai išskiria šešis pagrindinius blokus-kryptis, per kurias statomas agresyvaus elgesio korekcija. Kiekvienas blokas skirtas atskiram psichologiniam bruožui koreguoti.
- Sumažėjęs intrapersonalinis nerimas.
- Empatijos ir savo emocijų suvokimo ugdymas.
- Teigiamos savigarbos ugdymas.
- Išmokti reaguoti į problemines situacijas, kurios yra priimtinos ir saugios kitiems.
- Savikontrolės ugdymas ir agresijos bei pykčio valdymas.
- Atskiras blokas – psichologo konsultacijos su tėvais ir mokytojais.
Tokie užsiėmimai turi būti atliekami bent kartą per savaitę. Užsiėmimų trukmė ikimokyklinukams yra ne daugiau kaip keturiasdešimt minučių, jaunesniems mokiniams - ne daugiau kaip valanda.
Agresyvaus elgesio korekcija paaugliams
Agresyvus paauglių elgesys turi savo ypatybių, susijusių tiek su fiziologiniais, tiek su socialiniais veiksniais. Paauglys, augdamas, atranda daugybę prieštaravimų ne tik jį supančiame pasaulyje, bet ir savo „aš“ įvaizdyje. Keičiasi emocinis-vertybinis požiūris į save, o šie asmeniniai poslinkiai dažnai pasireiškia staigiu nepasitenkinimo savimi protrūkiu ir nevaldoma agresija. Akivaizdu, kad paauglių agresyvaus elgesio korekcija turi savo ypatybių.
Agresyvūs paaugliai su visomis savo asmeninių savybių įvairove turi bendrų bruožų. Tai vertybinių orientacijų skurdas ir pomėgių nebuvimas, interesų siaurumas ir nestabilumas.
Agresyvaus elgesio korekcijos programa paaugliams
Agresijos slopinimas nepriimtinas bet kuriame amžiuje, o paauglystėje šis momentas ypač svarbus. Smurtinis natūralių instinktų slopinimas tik pagilins depresiją, įtaigumą ir pasyvumą, taip dažnai pasitaikantį tarp paauglių. Agresyvaus elgesio koregavimo užduotis yra ne slopinti neigiamas emocijas, o jas kontroliuoti.
Agresyvaus elgesio korekcijos programos paaugliams skirtos paauglių socialiniams įgūdžiams tobulinti. Socializacija paaugliui yra pagrindinė problema, todėl agresyviems paaugliams taip svarbu išmokti suvaldyti neigiamas emocijas ir valdyti save nemaloniose situacijose.
Psichologinė agresyvaus elgesio korekcija
Agresyvūs vaikai yra labiausiai smerkiami ir atstumiami tarp suaugusiųjų. Nesugebėjimas suprasti vaikystės pykčio ir agresijos priežasčių suaugusiuosius veda į atvirą šių vaikų priešiškumą ir atstūmimą. Tačiau įprastas kontaktas su suaugusiuoju yra pagrindinė agresyvaus elgesio koregavimo sąlyga. Tik bendravimas su jautriu ir supratingu suaugusiuoju leis vaikui agresoriui suprasti, kad ne visi suaugusieji yra „blogi“, o visas pasaulis nėra toks baisus ir pavojingas.
Todėl tėvai turėtų spręsti šią problemą su visa atsakomybe. Be to, ilgalaikis agresyvaus elgesio korekcijos efektas gali atsirasti tik esant sisteminiam, sudėtingam darbo pobūdžiui ir tobulinant individualias charakterio savybes.
Vaikų agresyvaus elgesio psichologinė korekcija
Pyktis kyla dėl silpnos savo emocijų kontrolės (arba visiško tokios kontrolės nebuvimo), todėl koreguojant agresyvų elgesį būtina formuoti savireguliacijos ir agresijos kontrolės įgūdžius. Tam būtina, pirma, nustatyti aiškias agresijos valdymo taisykles; antra, įtvirtinti šias taisykles ir įgūdžius per vaidmenų žaidimą, kuris imituoja probleminę situaciją. Vaikas taip pat turi įvaldyti atsipalaidavimo būdus, nes be probleminės būsenos valdymo atsipalaidavimo metodai padeda sumažinti intrapersonalinio nerimo lygį.
Psichologinė agresyvaus elgesio korekcija paaugliams
Agresyvaus elgesio korekcija paaugliams turi savo ypatybes. Pokalbiai apie „gerai elgtis“ yra nenaudingi. Į reikalą reikia žiūrėti kompleksiškai, sprendžiant tiek visos šeimos problemas, tiek individualius paauglio intraasmeninius konfliktus.
Ypač svarbu formuoti produktyvų, teigiamą paauglio interesų ratą, žinoma, atsižvelgiant į jo charakterio ypatumus. Esmė ta, kad laisvo laiko sumažinimas yra minimalus: dykinėjimas yra žalingas paaugliui. Reikia ieškoti veiklos, kuri teigiamai veikia asmenybę: muzika, sportas, saviugda.
Skirtingai nei jaunesniems vaikams, grupinė terapija su paaugliais veikia retai – darbą geriausia atlikti individualiai.
Vaikų agresyvaus elgesio koregavimo metodai
V. Oaklanderis išskiria keturias reagavimo į agresiją ir pyktį stadijas.
- 1 etapas: Suteikite vaikams praktinių metodų, kaip išreikšti agresiją kitiems saugiu būdu.
- 2 etapas: padėkite vaikams iš tikrųjų suvokti pykčio jausmą, paskatinkite juos emociškai reaguoti į savo agresiją ir situaciją apskritai „čia ir dabar“. Norėdami tai padaryti, rekomenduojama vizualiai nurodyti savo pyktį: nupiešti arba iškirpti iš plastilino.
- 3 etapas: surengti žodinį kontaktą su agresyvia emocija: leiskite vaikui išsikalbėti (net jei per ašaras ir riksmus).
- 4 etapas: situacijos aptarimas su vaiku. Apie tai rašėme aukščiau: būtina pasikalbėti ir pabandyti su kūdikiu surasti tikrąsias agresyvaus elgesio priežastis.
Individuali agresyvaus elgesio korekcija
Dažnai agresyvūs vaikai turi aiškią savigarbos deformaciją, todėl agresyvaus elgesio korekcija reiškia ir savigarbos korekciją. Dažniau vaikas agresorius turi žemą savigarbą, o tai iš tikrųjų yra veidrodinis suaugusiųjų (tėvų ir mokytojų) vaiko suvokimo vaizdas. Todėl būtina rekonstruoti teigiamą „aš įvaizdį“.
Dar kartą pabrėžiame svarbius individualaus agresyvaus elgesio korekcijos momentus, kuriuos suaugęs žmogus turėtų atsiminti. Pirmiausia suaugęs žmogus turi pasikalbėti su vaiku apie jo jausmus ir savo pavyzdžiu išmokyti vaiką tai daryti. Antra, svarbu „aktyviai klausytis“ vaiko vidinio pasaulio. Trečia, vertinti reikia ne vaiko asmenybę, o tik veiksmus.
Pratimai agresyviam elgesiui koreguoti
Nemažai pykčio kontrolės ir agresyvaus elgesio korekcijos pratimų plačiai taiko psichologai. Štai keletas iš jų:
- glamžyti ir plėšyti popierius; ant šio popieriaus, beje, galite parašyti visus neigiamus žodžius, kuriuos norite pasakyti;
- nutraukti agresiją ant „plakimo pagalvės“;
- garsiai šaukti naudojant „šaukimą“, padarytą iš didelio popieriaus lapo;
- trypti kojas arba spardyti skardinę;
- sutrinkite plastiliną į kartoną ar lentą;
- buitinėse situacijose galite naudoti vandens pistoletą arba, pavyzdžiui, pripučiamas lazdas.
Žinoma, tokie pratimai yra tik „greito atsako“ metodai ir iš tikrųjų yra gana paviršutiniški. Kad agresyvaus elgesio korekcija būtų efektyvi ir sėkminga, neužtenka naudoti tik šiuos metodus. Būtina padėti vaikui reaguoti į probleminę situaciją kaip visumą.
Agresija, kuri atsiranda esant išorinių veiksnių grėsmei, yra normali reakcija. Jei agresyvus elgesys tampa bet kokio amžiaus žmogaus asmenybės bruožu, tai reikalauja korekcijos (gydymo).
Agresyvus elgesys
Skirtingo amžiaus vaikams agresijos apraiškos skiriasi. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai gali turėti šių agresijos požymių.:
- dažni kivirčai ir ginčai su draugais, klasės draugais, tėvais, mokytojais ir kt.
- savikontrolės praradimas
- tyčia sukelia pyktį ar kitas neigiamas emocijas kitame žmoguje
- atsisakymas daryti tai, ko prašo tėvai, mokytojas ar kitas mylimas žmogus
- dažnai pyksta, pavydi kitiems, demonstruoja pyktį
- dažnai kaltina kitus padarius klaidas ar nesėkmes
- nuimkite pyktį esant blogai nuotaikai ant negyvų daiktų ir aplink juos esančių augalų
- būdingas dirglumas ir įtarumas
- jie ilgai prisimena įžeidimą, gali atkeršyti
Vidutinio mokyklinio amžiaus ir brendimo vaikai gali turėti šias agresyvaus elgesio apraiškas:
- kovų inicijavimas (kartais daiktų naudojimas priešui pakenkti)
- grasinimai kitiems (tiek žodiniai, tiek fiziniai)
- siekti tikslų bet kokia kaina, net pakenkti kitiems žmonėms
- žiaurus elgesys su gyvūnais ir žmonėmis, empatijos stoka, ypatingas skausmo sukėlimas bet kokiu būdu
- tėvų nepaisymas, jų prašymų, draudimų ir nustatytų taisyklių ignoravimas
- ignoruodami jų prašymus, praleisdami mokyklą
Jei jūsų vaikui būdingi bent 50% aukščiau išvardintų požymių, o jų pasireiškimo trukmė yra mažiausiai 6 mėnesiai, tai rodo agresyvumą kaip charakterio bruožą. Šią sąlygą reikia koreguoti.
Išorinės agresyvaus elgesio priežastys
Agresijos šaltinis dažnais atvejais yra vaiko šeima. Jei mama ar tėtis ar kiti šeimos nariai rodo agresiją, net jei fiziškai, vaikas tai mato ir kopijuoja tokį elgesį. Jis asimiliuoja agresiją kaip normą. Tėvai dažnai demonstruoja dvigubus standartus. Žodžiais jie moko vaiką, kad negera įžeisti kitus, kad negerai šaukti, bet patys susikivirčija, šaukia ant vaiko ir jį muša ir pan.
Agresija vaikui gali pasireikšti dėl bendraamžių įtakos. Ikimokyklinukams jėgos kriterijus yra svarbus rodiklis. Dažniausiai berniukai linkę demonstruoti ir gerbti jėgą, tačiau didžiąja dalimi tai galioja ir mergaitėms. Jeigu kolektyve, kuriame yra Jūsų vaikas, įprasta problemas spręsti agresyviais metodais, labai didelė tikimybė, kad Jūsų vaikas parodys agresiją ateityje ir už šios komandos ribų. Jis susiformuos tam tikras nuostatas, kurios diktuoja agresijos poreikį bendraujant su visais žmonėmis.
Kitas svarbus agresijos šaltinis – kompiuterinių žaidimų, filmų ir serialų, animacinių filmų, komiksų personažai. Stebėkite, ką jūsų sūnus ar dukra skaito, žiūri ir žaidžia.
Vidinės agresyvaus elgesio priežastys
Agresyvūs tik tie vaikai, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių neturi vidinės harmonijos. Vaikai, turintys didelį nerimą, nemėgstantys savęs, jaučiantys, kad pasaulis yra nesąžiningi, per žemą savigarbą, yra linkę į agresyvų elgesį. Agresija tokiems vaikams padeda atkreipti į save žmonių dėmesį, nes vaikas ne visada gali pats išspręsti savo problemas.
Norėdami padėti agresoriui, turite jį užjausti, mylėti. Reikia įsisavinti idėją, kad vaikas, kad ir kiek jam metų, yra žmogus. Todėl reikia stengtis suprasti ir gerbti jo problemas bei jo požiūrį ir požiūrį į pasaulį. Jei įprasti bendravimo metodai išsekino, verta išbandyti specialius žaidimus su nerimastingais vaikais.
Vaikų agresyvaus elgesio korekcija
Vienas iš korekcijos aspektų yra susidoroti su pykčiu. Vaikui reikia pasakyti ir parodyti, kaip pyktis galima ir kaip negalima. Jis gali nesuprasti, kaip jo pykčio apraiškos veikia kitus ir jį patį. Taip pat turėtumėte išmokyti mažąjį agresorių susivaldyti. Apsvarstykite savo vaiko savikontrolės įgūdžius situacijose, kurios linkusios sukelti neigiamas emocijas.
Svarbu išmokyti vaiką dirbti su jausmais. Jis turi išmokti suvokti, ką jis pats jaučia, ir šiek tiek pajusti kitus, su kuriais bendrauja. Ugdykite vaiko gebėjimą užjausti ir pasitikėti artimaisiais. Taip pat ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas kūdikio bendravimo įgūdžiams. Jis turi mokėti adekvačiai elgtis sudėtingose situacijose, savarankiškai spręsti konfliktus.
Susidoroti su pykčiu
Mūsų visuomenėje galioja tam tikros normos, kurios įpareigoja žmogų supykus tramdyti emocijas. Bet jei emocija (nesvarbu – teigiama ar neigiama) ilgai neranda išeities, ji kaupiasi viduje. Ir ši bomba sprogs, kai bus laiko klausimas. Tai gali neigiamai paveikti kitus, o taip pat sukelti rimtų sveikatos problemų pačiam žmogui, kuris savyje sukaupė emocijas.
"Nedraugiškas animacinis filmas"... Ši žaisminga technika leis vaikui nerodyti agresijos, nukreiptos į skriaudėją. Vaiką reikia atimti iš to, kuris jį įžeidžia / supykdo. Tada pasodinkite jį prie stalo ir pasiūlykite nupiešti to žmogaus karikatūrą. Jei vaikas dar nežino, kas yra karikatūra, kuo ji skiriasi nuo įprastos nuotraukos ar piešinio, parodykite jam pavyzdžių ir papasakokite apie šio žanro ypatybes. Vaikui nereikia stengtis realistiškai nupiešti jį įžeidžiantį asmenį. Priešingai, reikia iškraipyti jo savybes. Žmogus turi būti išreikštas popieriuje taip, kaip jo vaikas mato / suvokia čia ir dabar.
Kol vaikas piešia, susilaikykite nuo kritikos, netaisykite jo. Pasmerkti griežtai draudžiama. Parodykite mažyliui, kad suprantate, kaip jis dabar jaučiasi (net jei kitaip vertinate susidariusią konfliktinę situaciją). Kai vaikas užbaigs karikatūrą, paprašykite jį pasirašyti taip, kaip jis nori. Tada užduokite jam klausimą: „Ką tu dabar jauti? Ką norėtumėte padaryti su šiuo „nedraugišku animaciniu filmu? Daryk!"
„Klyksmų maišelis“... Vaikai dažnai, užklupę emocijų, pakelia balsą, cypia. Už tai jie dažniausiai sulaukia pastabų iš tėvų ir kitų suaugusiųjų. Jei kūdikio emocijos labai stiprios, bus labai neteisinga reikalauti, kad jis susilaikytų. Todėl psichologai kuria metodus, kaip atsikratyti negatyvo.
Kai vaikas pyksta, pyksta, pakvieskite jį pasinaudoti „pykčio maišu“. Paaiškinkite savo kūdikiui, kad laikydamas šį maišelį jis gali rėkti tiek ir kiek nori. Tada jis turi padėti maišą į šalį ir ramiai bendrauti su kitais, išspręsti konfliktą.
„Pučio maišelį“ galima pasiūti pačiam iš bet kokio audinio. Turėtų būti stygos, leidžiančios „uždaryti visus riksmus“, kurie jį užklupo. Krepšys negali būti naudojamas kituose žaidimuose, jo naudojimas turėtų būti aktualus tik aprašytai praktikai.
Pykčio lapas... Duokite vaikui popieriaus lapelį, sakydami, kad tai „pykčio gabalas“. Jis gali pašalinti visą negatyvą, kurį dabar jaučia. Galite trypti lapą kojomis, suplėšyti, suplėšyti dantimis ir tt Tai turėtų būti padaryta prieš prasidedant palengvėjimo jausmui. Po to reikia paprašyti vaiko surinkti visas išsibarsčiusias paklodės dalis ir išmesti. Lapas gali būti ne tik stačiakampis. Galite paprašyti vaiko pavaizduoti savo pyktį / susierzinimą ant popieriaus, o tada iškirpti pagal formą (arba neiškirpti, o naudoti stačiakampį popieriaus lapą su kūdikio pritaikytu paveikslėliu).
Spardantis pagalvė... Ši technika aktuali koreguojant agresyvų elgesį vaikams, kurie reaguoja daugiausia fiziniais metodais, o ne žodžiu. Namuose toks mažylis turėtų turėti specialią pagalvę. Jis turėtų būti mažas ir pageidautina tamsios spalvos. Kai vaikas jaučia negatyvą, su kuriuo negali greitai susitvarkyti, jis gali išlieti savo blogas emocijas ant šios pagalvės. Ši praktika aktuali ir suaugusiųjų pykčiui suvaldyti, geriausia tokiais atvejais naudoti bokso maišą.
„Skalti malkas“... Ši praktika ypač aktuali, jei vaikas ilgą laiką sėdi (pavyzdžiui, atlieka namų darbus). Paklauskite savo vaiko, ar jis žino, kaip tinkamai pjaustyti medieną. Kur dėti rąstą? Kokią poziciją turėtumėte užimti? Kaip pasiimti kirvį? Tada paprašykite jo pavaizduoti procesą kuo tikroviškiau. Tai geriau daryti toliau nuo stiklinių daiktų ir veidrodžių, prie kurių kūdikis gali užsikabinti.
Leiskite vaikui kapoti netaupydami energijos. Patarkite jam padaryti dideles sūpynes, kad geriau „sukapotų rąstą“. Kartu su kiekviena „sūpynės su kirviu“ galite iškvėpti garsą. Galite naudoti kokį nors žaislą, kuris pakeičia kirvį (kad jis atrodytų panašios formos), arba galite iškirpti „kirvį“ iš kartono.
Pykčio iškrovimas ant skriaudiko figūrėlės... Namuose šiai technikai reikia turėti plastilino. Gamtoje medžiaga bus molis arba šlapias smėlis. Pakvieskite savo vaiką iš plastiko nulipdyti jį įžeidusio asmens figūrėlę. Tada jis gali daryti su ja tai, ką mano esant reikalinga, pavyzdžiui, sutraiškyti, sutrypti į žemę.
Aktyvūs vandens žaidimai... Neigiamos emocijos iš vaikų ir suaugusiųjų pašalinamos aktyvių žaidimų pagalba. Gamtoje galite surengti popierinių valčių lenktynes. Jas reikia uždėti ant vandens ir pūsti iš vamzdžio, nepadedant valties rankomis. Jis taip pat mažina stresą žaisdamas su pabarstukais ar buteliais su perforuotais dangteliais.
Savikontrolės mokymas
Toliau aprašyta praktika yra svarbi.
Pykčio signalai... Pilna žaidimo versija turėtų būti naudojama tik pirmą kartą. Ateityje naudokite sutrumpintą versiją. Paprašykite vaiko pagalvoti apie situaciją, kai jis taip supyko, kad norėjo sumušti ar kitaip sužaloti kitą žmogų.
Paklauskite, kaip pyktis pasireiškė prieš kovą? Jei jūsų vaikas negali to apibūdinti žodžiais, pasidalykite, kaip sekasi supykusiam žmogui. Jo kumščiai sugniaužia, veidas parausta nuo kraujo veržimosi į kraujagysles, gerklėje atsiranda spaudimo pojūtis, pasunkėja kvėpavimas ir pan. Tai „pykčio signalai“. Jei nekreipsite į juos dėmesio, anksčiau ar vėliau pyktis ras išeitį, o mes tą akimirką nesugebėsime susivaldyti. Laiku pastebėjus signalus, galima suvaldyti kylančias neigiamas emocijas.
Ateityje, kai pastebėsite, kad vaikas pyksta, paklauskite jo apie signalus, kurie šiuo metu yra kūne. Paklauskite, kaip tiksliai jis nori išmesti negatyvą, kokias pasekmes turės poelgis? Veiksmas dar nebaigtas, o pykčio signalai pastebėti, ką daryti, kad būtų išvengta liūdnų pasekmių? Pasitarkite su savo kūdikiu, ką daryti konkrečiu atveju.
Pyktis scenoje... Šis žaidimas aktualus ir koreguojant agresyvų vaikų elgesį. Kai mažylis pradeda pykti, pakvieskite jį įsivaizduoti, kaip jo pyktis atrodytų scenoje. Pagalvokite su juo apie aktorių, kuris atliktų pykčio vaidmenį. Aptarkite jo išvaizdą, kostiumo dizainą ir spalvas, intonaciją, gestus, aukštį ir kitas jo balso ypatybes ir kt. Taip pat aptarkite scenarijų su vaiku. Kaip ponas Anger prasidėtų? Kaip baigtųsi spektaklis?
Skaičiuojant iki dešimties... Ši praktika tinka tiek vaikų, tiek suaugusiųjų agresijai kontroliuoti. Kai tik vaikas pajunta, kad yra pasirengęs imtis agresyvaus veiksmo (net ir žodinio), jis turėtų mintyse suskaičiuoti iki dešimties, šiuo metu nieko nedarydamas. Skaičiuodamas jis turėtų atpalaiduoti raumenis. Po to jis jau gali elgtis taip, kaip jam atrodo tinkama.
Būtina su vaiku aptarti, kaip jis pradėjo jaustis po to. Ar sprendimas priimtas ramiai atsikvėpus buvo optimalesnis ir konstruktyvesnis? Diskusijoje stenkitės įskiepyti vaikui suaugusiųjų mąstymą, atsakingą už savo veiksmus, sumažinant impulsyvumą.
Darbas su pojūčiais
Taip pat yra keletas darbo su pojūčiais praktikų, kai kurios iš jų bus aprašytos toliau.
„Pojūčių žinovai“... Pakvieskite savo vaiką dalyvauti sentimentų konkurse. Norėdami tai padaryti, jums reikia kamuolio, kurį turite perduoti ratu. Žaidime gali dalyvauti ir kiti artimi žmonės. Tas, kuris gauna kamuolį į rankas, turi pasakyti jam žinomą emociją ir perduoti kamuolį toliau ratu. Pakartojimai draudžiami. Jei kas nors negalėtų įvardyti neigiamos ar teigiamos emocijos, jis iš karto pralaimi. Prieš pradėdami, galite pagalvoti apie prizą.
Kad vaikas neįsižeistų pralaimėjęs, pasakykite jam, kad tai pirmas bandymas. Antrasis žaidimo bandymas gali būti atliktas po kurio laiko. Vaikas išmoks naujų žodžių ir juos naudos.
Atspėk jausmą... Praeities žaidimas neparodo, kaip gerai vaikas supranta emocijų ir jausmų, kuriuos jis išsakė ankstesniame žaidime, prasmę. Šioje praktikoje yra vairuotojo ir žaidėjo arba kelių žaidėjų vaidmuo. Tas, kuris vairuoja, patiria tam tikrą jausmą ir prisimena situaciją, kai tai pajuto (arba sugalvoja siužetą, kuriame herojus jaučia būtent šią emociją).
Vairuotojas pasakoja istoriją žaidėjui ar žaidėjams neįvardydamas emocijų. Pasakojimo pabaiga turėtų skambėti taip: „Ir tada aš pajutau... (jis pajuto...“) pasakoja savo istoriją, o tada vaikas imasi vairuotojo vaidmens.
„Jausmų žemė“... Kai vaikas išmoks jų sukeliamas emocijas ir pojūčius, galite pradėti šią praktiką. Dar kartą paklauskite savo vaiko, kokius jausmus jis žino. Ant atskirų lapelių užrašykite emocijų pavadinimus. Tada pakvieskite savo mažylį įsivaizduoti šias emocijas kaip atskirus personažus, gyvenančius „vidiniame pasaulyje“. Ant popieriaus lapo jis turi nupiešti emocijų portretą. Stebėkite, kaip vaikas įsivaizduoja tam tikrą emociją.
„Jausmai scenoje“... Ši praktika turi panašumų su aukščiau aprašyta „Pykčio ant scenos“ praktika. Tačiau herojai čia yra emocijos ir jausmai. Šį žaidimą rekomenduojama kartoti kelis kartus per savaitę. Naudokite šią praktiką, kai pažymite savo vaikui kokią nors emociją, įskaitant teigiamas. Galite užduoti vaikui klausimą, kaip atrodytų to ar kito veikėjo šokis, leiskite vaikui pavaizduoti judesius.
Pasakojimai iš nuotraukų... Ši praktika yra svarbi jūsų sūnaus ar dukters emociniam vystymuisi. Jos dėka jis išmoks suprasti, ką išgyvena kiti žmonės. Šiam praktiniam žaidimui reikia fotografuoti žmones, kurie savo veido išraiškomis ir laikysena išreiškia tam tikrą emociją. Tai gali būti nuotraukos iš interneto, atspausdintos spalvotu spausdintuvu arba žurnalų iškarpos.
Parodykite savo vaikui nuotraukas po vieną ir paprašykite tiksliai pasakyti, kaip jaučiasi nuotraukoje esantis asmuo. Paklauskite, kodėl jis įvardijo šią konkrečią emociją. Leiskite jam aprašyti išorines šios emocijos apraiškas, kurias rado nuotraukoje pavaizduotame asmenyje. Galite pakviesti vaiką sugalvoti, kokie įvykiai šio veikėjo gyvenime galėtų sukelti tokias emocijas (kas jam nutiko prieš fotografuojant).
Konstruktyvūs bendravimo įgūdžiai
Šios grupės agresyvaus elgesio koregavimo metodus bus nesunku įgyvendinti, jei šeimoje yra keli vaikai. Žemiau aprašysime praktikas, kurias nesunku įgyvendinti kartu (vaikas + mama ar tėtis), nedalyvaujant kitiems šeimos nariams. Tačiau jose gali dalyvauti ir kiti žmonės, tai nėra draudžiama.
Gerų žodžių žodynas... Smurtaujantys vaikai dažnai neturi turtingo žodyno. Todėl nemandagūs posakiai tampa įpročiu: išmoksta kelias frazes ir jas nuolat vartoja. Su kūdikiu būtina turėti specialų žodyną, kuriame būtų įrašyti žmogų apibūdinantys žodžiai. Jie gali būti susiję tiek su jo išvaizda, tiek su vidiniu pasauliu. Šie žodžiai turėtų būti teigiami, tai yra, jie turėtų būti malonūs arba neutralūs. Šiurkštumo ir nepadorių posakių į žodyną įrašyti negalima.
Pavyzdžiui, ant K raidės galite parašyti šiuos žodžius: gražus, flirtuojantis, kultūringas, nuolankus, bendraujantis, draugiškas. Žodyne su raide K neturi būti neigiamų savybių (konfliktiškų, klastingų, arogantiškų ir pan.). Parašytus žodžius reikia periodiškai „atnaujinti“ atmintyje, kad jie patektų į kūdikio žodyną. Naudinga su vaiku sistemingai aptarti grožinės literatūros ar animacinių filmų herojus (jų personažus). Pabandykite rasti ką nors gero neigiamuose personažuose.
Aklas žmogus ir vadovas... Šis žaidimas padeda ugdyti pasitikėjimą vaiku. Tai yra įgūdis, kurio agresoriams dažnai trūksta. Vienam iš žaidėjų turi būti užrištos akys, antrasis atlieka jo vedlio vaidmenį. Gidas turi pernešti „aklą“ per kelią. Nereikia eiti į judrią greitkelį. Būtina patalpoje daiktus (baldus, žaislus) išdėstyti taip, kad užrištomis akimis nebūtų galima laisvai vaikščioti nuo sienos iki sienos. Kiti vaikai taip pat gali atlikti kliūčių vaidmenį, jei technika praktikuojama ne kartu, o su dideliu dalyvių skaičiumi.
Gidas turi pasirūpinti, kad „aklas“ neatsitrenktų į „kelyje“ esančias kliūtis ir neužsikabintų ant jų. Kai pasieksite priešingą kambario galą, pakalbėkite su kūdikiu, kaip jam buvo lengva būti užmerktomis akimis, kiek jis pasitikėjo vadovu ir kaip jautėsi kelyje. vaikas kitame žaidimo etape turėtų tapti vadovu, kad išmoktų rūpintis kitu žmogumi.
Eidami per kliūtis, galite tyliai vesti „akląjį“, pakeldami kojas, kad peržengtų daiktus. Taip pat galite kalbėti apie tai, kaip apeiti kliūtį, kuri kyla toliau kelyje. Abu metodai gali būti naudojami kartu.
Suprask be žodžių... Suaugusieji supranta, kaip erzina, kai kas nors nesupranta mūsų idėjų ir norų. Suaugusieji taip pat moka reikšti savo mintis įprastu būdu, kad kitas žmogus jas suprastų. Ir vaikai paprastai to nesupranta. Nesusipratimas dažnai įžeidžia vaiką, jis neįvertina situacijos kaip tokios, kurioje pats neteisingai perdavė žmogui informaciją.
Šios praktikos vadovas sugalvoja žodį (atsakydamas į klausimą „kas?“ Ar „kas?“), o tada gestais, veido išraiškomis, judesiais pavaizduoja šio žodžio reikšmę. Bet užuominų žodžiais duoti negalima, reikia tylėti. Vairuotojas gali parodyti situaciją, kurioje taikomas numatytas objektas. Arba savo kūnu jis gali bandyti perteikti sumanyto objekto formą. Neįmanoma parodyti į objektus, jei jų yra šalia.
Žaidėjai turi suprasti, kuo užsiima vairuotojas. Visi variantai turi būti ištarti garsiai. Jei spėjimai klaidingi, vairuotojas kraipo galvą iš vienos pusės į kitą, tarsi sakydamas „ne“. Jei atsakymas teisingas, spėliotojas tampa lyderiu.
Yra ir kitų vaikų ir suaugusiųjų agresyvaus elgesio koregavimo praktikų, kurių negalima aprašyti vienoje medžiagoje. Jei negalite išspręsti problemos dėl vaiko elgesio, turite užsiregistruoti asmeninei vaikų psichologo konsultacijai. Tai nėra kažkas neįprasto. Kai kuriems vaikams reikalingas specialus požiūris iš žmogaus, kuris viską žino apie vaikystės agresiją.