(Parengiamosios grupės vaikams)
Švietimas:
Supažindinti vaikus su savo tautos kultūra, buities ypatumais, papročiais, tradicijomis, rusų liaudies žaidimais.
Supažindinti vaikus su trobele - valstiečių šeimos namais, rusiška krosnele.
Kuriama:
Vaikų smalsumo, stebėjimo, kalbos ugdymas.
Praturtinkite vaikų žodyną liaudies patarlėmis, priežodžiais, naujažodžiais (gripas, ketaus, pokeris ir kt.).
Švietimas:
Ugdyti pagarbą antikvariniams daiktams, liaudies tradicijoms, svetingumo papročiams, domėjimąsi rusų folkloru.
Žodyno darbas: namelis, orkaitė, griebtuvas, pokeris, ketus.
Preliminarus darbas: knygų, kuriose vaizduojami senoviniai namų apyvokos daiktai, iliustracijų tyrimas. Mokymasis patarlių, posakių, mįslių, pasakėčių, apvalių šokių. Skaityti rusų liaudies pasakas.
Įranga:„Rusiška trobelė“, aprūpinta rusiško buities daiktais, ketaus, graibštu, pokeriu, kepurė-kaukė rn. žaidimai, rusų liaudies kostiumas šeimininkei.
Pamokos eiga
(Vaikai įeina į salę. Juos pasitinka šeimininkė rusų liaudies kostiumais.)
Auklėtojas: Sveiki, mieli svečiai!
Pagal rusų paprotį mielus svečius sveikiname su duona ir druska, o pasitinkame žemai nusilenkę!
Šeimininkė: Sveiki, mieli svečiai, eikite į trobelę. Turiu mažą trobelę, bet kokia ji graži!
(Vaikai sėdi ant suolų.)
Jauskis kaip namie.
Ar visi mato, ar visi girdi
Ar visiems užteko vietos?
Paruoškite ausis, akis.
(Vaikai užima savo vietas.)
Vaikinai, kas yra namelis?
Vaikai: (tai namai).
Šeimininkė: Teisingai! Tai senasis kaimo namo pavadinimas.
Norėdami sužinoti, apie ką šiandien kalbėsime. Atspėk mįslę.
„Mūsų stora Fedora
Pavalgo negreitai
Bet kai esi sotus
Šiluma iš „Fedora“.
Vaikai: kepti.
Šeimininkė: Teisingai, vaikai! Tai orkaitė.
Vaikinai, ką jūs manote, kam skirta trobelės krosnis?
Vaikai: (kad namuose būtų šilta).
Šeimininkė: Taip, vaikinai, neįmanoma įsivaizduoti trobelės Rusijos kaime be rusiškos krosnies. Krosnelė trobelėje laikoma svarbiausia. Jis buvo įrengtas trobelės centre, kad apšildytų visą namą. Rusiška viryklė turėtų būti didelė, kodėl manote?
Vaikai: kad trobelėje būtų šilta ilgai.
Šeimininkė: Vaikinai, ar jums reikėjo tik krosnelės šilumai?
Vaikai: (jame gamino maistą).
Šeimininkė: Teisingai, vaikinai, naudojote orkaitę įvairiems poreikiams, ką manote?
Vaikai: (dėl šilumos joje gamino maistą, miegojo).
Šeimininkė: Teisingai, vaikinai, krosnelė buvo naudojama ir šildymui, ir maistui gaminti, ir miegoti ant jos, ir net praustis.
Kieme spragės šerkšnas, kamine ūžės vėjas, o krosnyje šilta ir jauku, girdisi tik malkų traškesys.
Šeimininkė eina prie krosnies.
- Kas čia guli?
- Vaikai: katė.
Oi, pokštininke Vaska, kur tu atsidūrei?
Šeimininkė: Vaikinai, ką katė Vaska veikia ant viryklės?
Vaikai:įkaista.
Šeimininkė: Vaikinai, bet pati krosnelė neįkaista, ką pirmiausia reikia padaryti, kad krosnelė mums sušildytų?
Vaikai:(reikia ištirpinti).
Šeimininkė: Taip, vaikinai, vos tik ryte atsikėlusi šeimininkė ima kūrenti krosnelę. Visą dieną viryklė pučiasi, bando.
Ką joje virė šeimininkė?
Vaikai:(košė, bulvės, sriuba).
Šeimininkė: Teisingai! Krosnyje šeimininkai išsivirs sau bulves, o galvijams – garuose pašarus. Košė verda, pienas kaitinamas, duona kepama ir ruda.
Krosnelė buvo laikoma šeimos maitintoja.
Ką vaikinai senais laikais sakė apie rusišką viryklę?
„Orkaitė – mūsų mama“.
"Krosnis turi raudoną vasarą."
„Orkaitė – kūrena ir kepa, kepa ir gruzdina.
"Orkaitė pamaitins, išdžiovins ir džiugins sielą!"
„Geriau duona nemaitinti, bet ir iš krosnies neišvaryti.
„Gera kalba, nes trobelėje yra krosnis“.
Žaidimas „Ožka ir vaikinai“
Krosnelė buvo net vaikų žaidimuose. Pažaiskime? Žaidimas vadinasi „Ožka ir vaikinai“.
Išrenkamas vienas vaikas – Ožka. (Jis užsideda ožkos kaukę.)
Ožka sustoja ratu, vaikai aplink jį šoka, vyksta dialogas.
Ožka: Aš esu ožka, aš-aš!
Nuėjau į mišką.
Susmulkinau medieną.
Vaikai: Kam tau reikia malkų?
Ožka: Aš-aš, įkaitink krosnį.
Vaikai: Kam kūrenti krosnį?
Ožka: Aš-aš, išvirk košę.
Vaikai: Kam virti košę?
Ožka: Aš-aš, pamaitink vaikinus.
Vaikai: Mes nenorime košės!
Ožka: Aš-aš pamaitinsiu!
Pasigausiu ir pamaitinsiu! (Vaikai išsisklaido.)
(Vaikai atsisėda į savo vietas.)
- Šeimininkė: Pasakyk man, vaikinai, kas užkuria viryklę?
Vaikai: (krosnininkas).
- Šeimininkė: Kokią statybinę medžiagą naudoja krosnies kūrėjas, statydamas krosnelę į trobelę?
Vaikai: (Plyta, molis)
- Šeimininkė: Dabar, vaikinai, pažiūrėkime, kaip veikia rusiška viryklė.
Šeimininkė: Kaip manote, kas tai yra?
(Mokytojas rodo į vamzdį.)
Vaikai:(vamzdis).
Šeimininkė: Taip, vaikinai, tiesa, tai vamzdis, bet kam jis skirtas?
Vaikai: (iš jo veržėsi dūmai).
Šeimininkė: Teisingai, vaikinai, bet iš ko kilo dūmai?
Vaikai: (nuo to, kad krosnyje degė malkos).
Šeimininkė: Taip, vaikinai, tiesa, bet kur jie padėjo malkas?
Vaikai: (Vaikų atsakymai.)
Šeimininkė: Vaikinai, jie deda malkas į specialią vietą krosnyje, vadinama Burna... Kad krosnis geriau kaitintų, imdavo beržines malkas, duodavo daugiau šilumos.
Vaikinai, žiūrėk, kas mano rankoje?
Vaikai: pokeris.
Šeimininkė: Vaikinai, kaip manote, kam skirtas pokeris?
Vaikai: kad trukdytų anglims ugniakuroje.
Šeimininkė: Taip, vaikinai, kad ugnis linksmiau degtų viryklė, malkos buvo maišomos su pokeriu.
Šeimininkė: Vaikinai, ką dar į burną įdėjo?
Vaikai: (vazonai).
Šeimininkė paima ketaus
Kas tai?
Vaikai: ketaus.
Šeimininkė: Vaikinai, ką jūs manote, kam tuo metu buvo ketus?
Vaikai: joje virdavo košes ir sriubas.
Šeimininkė uždeda ant stulpo ketų. Ai, bet kaip dėti ketų, juk krosnyje karšta?
Šeimininkė: Vaikinai, norint nusiųsti ketų į krosnį, reikia rankenos.
(Šeimininkė paima ranką ir nusiunčia ketų į krosnį.)
O kad iš krosnies neišlįstų karštis ir ugnis, burna buvo uždaryta atvartas.
Šeimininkė: Viryklės apačioje yra laisvos vietos - kepimo.
Vaikinai, kaip manote, kam šeimininkė panaudojo šią vietą?
Vaikai:(Šeimininkė krosnyje laikė šluotą, kaušelį, pokerį.)
Šeimininkė: Iš kepinių laikomi krosnelės padargai: graibštai, pokeriai, samteliai, o net žiemą, esant šaltam orui, po virykle buvo laikomos vištos.
- Krosnelės viršuje buvo speciali vieta - sofa.
Šeimininkė: vaikinai, kam, jūsų nuomone, buvo skirta ši vieta?
Vaikai:Žmonių poilsiui ir miegui.
Šeimininkė: Teisingai! Net ir krosnies pagalba išvarydavo negalavimus, pavyzdžiui, peršalimą, šildydavo nugaras.
Ant krosnies vaikinai džiovino ne tik drabužius, bet ką dar?
Vaikai: grybai, uogos ir svogūnai.
- Rusiška krosnelė turi dar vieną stebuklingą vietą, štai, maža įduba, kaip langas. Tai viryklė!
Kaip manai, kodėl ji buvo reikalinga?
Vaikai:(joje buvo džiovinami drabužiai).
Šeimininkė: Taip, vaikinai, taip, jie džiovino drabužius ir batus krosnyje.
Tarp krosnelės ir namo sienos buvo vieta, vadinama "Babi kut" šis kampas buvo uždengtas spalvota užuolaida. Moteris šeimininkė buvo tralo maišo viršininkė. Kaip manote, ką šeimininkė ten veikė?
Vaikai: virtas maistas, kepta duona, virta.
Šeimininkė: Vaikinai, yra mįslių apie viryklę. Ar galime atspėti?
Ko negali išlįsti iš trobelės?
Vaikai:(kepti)
Šeimininkė:Žiemą nėra šilčiau, o vasarą nėra šalčiau.
Vaikai:(kepti).
Šeimininkė: Be kurio neužkurti krosnies?
Vaikai:(malkų nėra).
Šeimininkė: Kokia buvo rusiškoje krosnyje virta košė ir kopūstų sriuba?
Vaikai:(ketiniame, moliniame puode).
Šeimininkė: Kaip iš orkaitės ištraukėte karštą ketų?
Vaikai:(su rankena).
Šeimininkė: Vaikinai, kokios pasakos kalba apie nuostabią viryklę?
Vaikai:(Gulbės-žąsys, pagal lydekos nurodymus, bandelė.)
Šeimininkė: Rusų žmonės turi nuostabų posakį: „Kopūstų sriuba iš rusiškos krosnies yra gera“. Tačiau orkaitėje buvo verdama ne tik kopūstų sriuba, bet ir pagrindinis rusiškas patiekalas – košė.
Šeimininkė eina prie krosnies, užuodžia.
Ir štai mūsų košė paruošta, oi, kaip skaniai kvepia, vaikinai, kol kalbėjomės, košė išvirė.
(Šeimininkė pakviečia vaikinus prie stalo ir vaišina grikių koše.)
Šeimininkė: Ar jums patiko mane aplankyti?
Atėjo laikas ir garbė žinoti. Būti svečiu yra gerai, bet geriau būti namuose.
OOD kalbai vystyti
tema: Iš kokios mes pasakos?
Programinės įrangos turinys:
1. Tobulinti kalbos gramatinę struktūrą (daiktavardžių su deminutyvinėmis priesagomis ir galūnėmis daryba ir vartojimas.
2. Lavinti rišlią kalbą, gebėjimą derinti kalbą su judesiu.
3. Pratimas keisti žodžius naudojant priesagas.
4. Stiprinti vaikų gebėjimą kalboje vartoti apibendrinančius žodžius.
5. Stiprinti gebėjimą įminti mįsles.
6. Lavinti rankų motoriką
7. Apibendrinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus.
8. Suteikti vaikams žinių apie vieną iš vandens agregatų būsenų – ledą, atpažinti ir plėsti mintis apie ledo savybes.
9. Ugdykite smalsumą, norą padėti.
Preliminarus darbas:
rusų liaudies pasakos „Zajuškino trobelė“ skaitymas, mįslių spėjimas, eksperimentų su sniegu ir vandeniu vykdymas.
Įranga:
IKT pristatymas, namelis iš ledo, žvakė,
vilnoniai siūlai, 1/2 kartono lapo c namo kontūrinis piešinys, stiklas, saulės nuotraukos, snaigės.
Insultas:
Ar jums patinka, kai pas jus ateina svečiai?
Tad šiandien pas mus turėtų ateiti svečiai iš pažįstamos pasakos. O iš kurių mokomės atlikdami užduotis? Tada atspėk mįsles.
1.
Tarp visų miško žvėrių
Žinomas dėl savo gudrumo
Net vikrumas ir grožis.
O jos vardas... FOX.
Ar lapė yra laukinis gyvūnas ar augintinis?
Kodėl mes esame laukiniai gyvūnai?
Kaip vadinasi namas, kuriame gyvena lapė?
Šauniai padirbėta. Lisa nori su mumis pasikalbėti.
Sa-sa-sa – čia vėl ateina... (lapė).
Sy-sy-sy - atbėgo du ... (lapės).
Su-su-su - vaikai pamatė ... (lapė).
Soi-soi-soi – vilkas persekiojo... (lapė).
Se-se-se - daug pasakų apie ... (lapę).
Yra-yra-yra - miške daug... (lapių) ir kt.
Gerai, vaikinai, turime tęsti.
2. Jis nepraleidžia svetimų žmonių,
Atsargiai, kąsti!
Arba akimirksniu pradėkite kovą
Kas, kas tai?
(Šuo)
Teisingai šuo. Ar šuo yra laukinis gyvūnas ar augintinis? Kaip vadinasi namas, kuriame gyvena šunys?
Šauniai padirbėta. Šuo nori žaisti su mumis vienu žodžiu.
D / ir "Skambinkite vienu žodžiu"
drugelis, vabalas, uodas, musė, bitė, laumžirgis - vabzdžiai;
beržas, ąžuolas, eglė, klevas, pušis, kedras - medžiai;
starkis, sterkas, šarka, kregždė - paukščiai;
ramunėlė, varpas, rožė, pakalnutė, rugiagėlė - gėlės;
lapė, vilkas, lokys, kiškis, voverė, ežiukas - gyvūnai
3 Atidžiai klausykite mįslės.
Jis rudas, gauruotas.
Atspėk vaikinai
Kas, pasistatęs šiltą namą,
Visą žiemą miegoti tame name?
(Turėti)
Kur gyvena lokys?
Taigi, koks tai gyvūnas? - jaunieji kolegos. Meška taip pat paruošė mums vieną žaidimą ir nori žaisti su mumis. Ir jis vadinamas
Sl. / Ir "Kas buvo kas?"
Lapė - lapės jauniklis, Vilkas - vilko jauniklis, turėti - meškiukas,
voverė - voverė, ežiukas - ežiukas, ėriena - ėriena, arklys - kumeliukas,Kiškis - kiškis, pelė - su pele.
4 Klausykite kitos mįslės.
Dvi pūkuotos ilgos ausys,
Mėgsta graužti kopūsto lapą,
Gali šokinėti kaip varlė
Visi aplinkui bijo lapių! ( Zuikis)
Kiškutis išėjo pasivaikščioti. (vaikščioti vietoje)
Vienas, du, trys, keturi, penki (plojame rankomis)
Mes žaisime su zuikučiu. (rankomis vaizduojame kiškio ausis virš galvos)
Vienas, du, trys, keturi, penki (plojame rankomis)
Kiškutis mėgsta šokinėti. (šokinėja į vietą)
Vienas, du, trys, keturi, penki (plojame rankomis)
Jis nori belstis letenomis. (beldžiame delnais į kelius)
Vienas, du, trys, keturi, penki (plojame rankomis)
Linkskime galvomis. (linkteli galva)
Vienas, du, trys, keturi, penki (plojame rankomis)
Atėjo laikas mums visiems pailsėti. (pritūpęs)
5 Pailsėjęs, atsisėsk, klausyk mįslės.
1. Lapė nuvežė jį į tolimus miškus...
Bet katė ateis į pagalbą, išgelbėk savo draugą!
Atidaryk maišą, lape! Tu laisvas, .... (gaidys!)
Vaikinai, štai visi gyvūnai susirinkę.
O iš kokios pasakos jie prisimenami?
Teisingai iš pasakos „Zajuškino trobelė“.
Kaip gaidys padėjo kiškiui šioje pasakoje?
Kodėl lapė gyveno su kiškiu?
Iš ko buvo pagamintas lapės namas?
+
Kaip manai, kodėl ištirpo lapės trobelė?
Vaikai: Nes atėjo pavasaris, saulė skaisčiau šviečia, pasidarė šilta.
+ Sakykite, kokia buitinė įranga gali šildyti ir apšviesti kaip saulė?
Vaikai: Lempa, baterija, viryklė.
+ Ar žvakė atrodo kaip saulė? (Atsakingas už vaikus).
Dabar eksperimentuokime su ledu naudodami žvakę. Žvakė bus saulės pakaitalas.
Jei pridėsime rankas prie žvakės, kaip jausimės?
OOD santrauka apie kalbos raidą vyresniojoje grupėje tema: „Žiema“
Tikslas. Darnios kalbos ugdymas.
Užduotys.
1. Apibendrinti ir sisteminti vaikų žinias apie žiemą, išsiaiškinti žiemos požymius.
2. Stiprinti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus visu sakiniu.
3. Suaktyvinkite šios temos žodyną; išmokti parinkti duotųjų žodžių apibrėžimus (būdvardžių aktyvinimas). Žodyno turtinimas: pūga, pūga, pudra, pudra, pūga.
4. Tobulinti kalbos gramatinę struktūrą: išmokti atrinkti vienašaknius žodžius, kalboje vartoti daiktavardžius tinkama didžiąja raide.
5. Lavinti dėmesį, mąstymą.
Medžiaga. Iliustracijos su žiemos peizažais, P. P. Čaikovskio fonograma „Prie židinio“ („Metų laikai“); šviesiai mėlyno tono albumo lapai, spalvoti pieštukai (spalvotos vaško kreidelės).
Preliminarus darbas:
Stebėjimai einant.
Skaityti pasakojimus, mokytis eilėraščių apie žiemą; pokalbis apie žiemos požymius.
Nagrinėjant iliustracijas, vaizduojančias žiemos gamtą.
Pamokos eiga
Ant lentos kabo iliustracijos su žiemos peizažais. Mokytojas skaito eilėraštį:
Ateina žiemos burtininkė.
Atėjo, sutrupėjo;
Pakabinti ant ąžuolų šakų skiautelėmis;
Paguldyta ant banguotų kilimų
Tarp laukų, aplink kalvas.
Brega su nejudančia upe
Sulygintas su putlia drobule;
Blykstelėjo šerkšnas. Ir mes džiaugiamės
Motinos žiemos išdaigos.
A. S. Puškinas
Auklėtojas. Vaikinai, šiandien kalbėsime apie nuostabų metų laiką – žiemą.
– Kas gali pasakyti, kiek mėnesių trunka žiema? (Trys.)
- Įvardink šiuos mėnesius. (gruodžio mėn. sausio mėn. vasario mėn.)
- Koks dabar mėnuo? (sausio mėn.)
Auklėtojas. Šiuo metų laiku dažnai tariame žodį „sniegas“. Koks sniegas? (Balta, šalta, puri, lipni ir kt.)
Mokytoja skaito vaikams ištrauką iš E. Trutnevos eilėraščio „Pirmasis sniegas“:
Kas yra už lango?
Namuose iškart prašviesėjo!
Šis sniegas guli kaip kilimas
Pats pirmasis, pats baltiausias!
Didaktinis žaidimas „Pridėk žodį“
– Žiemą viską dengia baltas purus sniegas. Žaiskime su šiuo žodžiu. Aš perskaitysiu eilėraštį, o jūs baigiate eiles žodžiais, panašiais į žodį sniegas.
Tyliai, tyliai, kaip sapne, krenta ant žemės ... (sniegas)
Visi pūkai slysta iš dangaus - sidabriniai ... (snaigės)
Tyliai krenta ant medžių, ant pievos... (sniegas)
Čia linksmybės vaikinams – stiprėti... (sniego kritimas)
Visi bėga, visi nori žaisti... (sniego gniūžtės)
Tarsi apsirengęs balta pūkine striuke... (sniego senis)
Netoliese yra sniego figūra - tai mergaitė ... (Snow Maiden)
Sniege, žiūrėk, su raudona krūtine... (buliukai)
Tarsi pasakoje, kaip sapne, jis papuošė visą žemę ... (sniegas)
– Kokius žodžius pridėjote? Kokiu žodžiu jie atrodo? (vaikų atsakymai)
Auklėtojas. Kokius gamtos reiškinius galima stebėti žiemą? (Sniegas, pūga, pūga.)
– Takai apaugę dulkėmis – kaip jūs suprantate? (Padengtas sniegu.)
„Pudruotas“, „pudruotas“ – šiuos žodžius vaikai kartoja choru ir individualiai.
– Kokiais žodžiais galima pasakyti apie žiemą, kokia ji? (Sniegas, šąla, pūga, šalta ir kt.)
Fizminutka "Snaigės" O snaigės skraido, Snieguolės pūkai. (Lankios rankų bangos.) Tai žiema-žiema (Pirmiausia paimame dešinę ranką į šoną, atitraukiame rankoves, tada perkeliame kairę ranką į šoną.) Aš visas snaiges išsukau ir nuleidau ant žemės. . (Atsigręžkite ir atsisėskite.)
Auklėtojas. Kas nutinka medžiams žiemą? Kas jie tokie? (Jie stovi nuogi, be lapų, žaliuoja tik pušis ir eglė, medžiai ilsisi žiemą)
– Kaip manote, kaip miške žiemą gyvena gyvūnai? (Vaikai kalba apie kiškį, lapę, voverę, lokį ir kt.)
- Ar visi paukščiai skrido į pietus? Papasakokite, kurie paukščiai žiemoja ir kuo minta, kas padeda jiems išgyventi žiemą. (Vaikų pasakojimai. Išklausomos 2-3 istorijos.) Auklėtoja. O kokių pramogų ir žaidimų turite žiemą? (Važiuojame rogutėmis, slidinėjame, čiuožiame ant ledo. Žaidžiame sniego gniūžtes, darome sniego moterį ir pan.) Pratimas „Baik sakinį“
- Pažaiskime žaidimą. Aš pasakysiu sakinio pradžią, o jūs pridėsite žodį sniego senis.
Mes nusprendėme apakinti ... (sniego senį).
Prie savo ... (sniego senio) pritvirtinome morkų nosį.
Kaimynams parodėme ... (sniego senį).
Žaidėme su savo ... (sniego seneliu).
Mes pasakojome močiutei apie ... (sniego senį).
Kūno kultūra "Sniego senis"
Nagi, bičiuli, būk drąsus, draugas, (Jie eina ratu, apsimeta, kad Katya ridena savo sniego gniūžtę. Jie ridena sniego gniūžtę priešais save.)
Jis pavirs į sniego gniūžtę („Nupieškite“ didelį ratą rankomis.)
Ir tai taps sniego senio gumuliu. („Nupieškite“ sniego senį iš trijų gabalėlių.)
Jo šypsena tokia ryški! (Jie plačiai šypsosi.)
Dvi akys, kepurė, nosis, šluota. (Jie rodo akis, delnu užsidengia galvą, liečia nosį.)
Bet saulė šiek tiek kepins - (Lėtai pritūpkite.)
Deja! - ir sniego senio nėra. (Gūžteli pečiais.)
Mokytoja kviečia vaikus nupiešti piešinį apie žiemą.
Skamba rami muzika, vaikai piešia.
Apatinė eilutė. Vaikų veiklos vertinimas.
OOD santrauka apie nuoseklios kalbos ugdymą vyresniojoje grupėje
Tema: "Buitinė technika"
Programos užduotys: pataisos ir auklėjamosios: Stiprinti vaikų žinias apie buitinę techniką ir jų paskirtį; apie šiuolaikinės buitinės technikos atskirų prietaisų spalvą, dydį, formą ir naudojimą;
Aktyvinti vaikų žodyną tema „Buitiniai prietaisai“, tobulinti gramatinę struktūrą (prielinksnių praktinis vartojimas, žodžių daryba), mokyti vaikus kurti pasakojimą pagal schemą, ugdyti nuoseklią vaikų kalbą;
korekcinis ir vystomasis: lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbos derinimą su judesiu;
pataisos ugdymas: ugdyti gebėjimą atsargiai elgtis su buitine technika.
Įranga: dalykiniai paveikslėliai su buitinės technikos atvaizdu, skydelis "Butas", lėlė, prielinksnių simboliai, siužetinės nuotraukos, sakinių darymo schemos.
1. Organizacinis momentas.
Taigi, vaikinai, pradėkime nuoklases su maloniais žodžiais ... Pažiūrėkite vienas į kitą, šypsokitės ir palinkėkite gero ryto.
2.Temos įvadas.
Klausimas: Vaikinai, ar prisimenate pasaką „Pelenė“? / Atidengia Pelenės atvaizdą prie molberto. / Vargšė buvo labai pavargusi, nes pati atliko visus namų ruošos darbus.
D: Ji išplovė indus, kūreno krosnį malkomis, šlavo grindis, išplovė drabužius.
Klausimas: Prisiminkime, kokie pagalbos elementai jai padėjo darbe? (Ketus, šluota, skuduras, kibiras, + kiti ne į temą daiktai.) Mokytojas ant molberto uždeda reikiamus paveikslėlius, įvardija daiktus, kokius darbus jie dirba.
Kl.: Kas, jūsų nuomone, galėtų palengvinti Pelenės darbą?
Vaikai: Buitiniai prietaisai gali padėti Pelenei.
K: Kas yra buitinė technika?
D: Buitinė technika – tai prietaisai, prietaisai, padedantys žmogui gyvenime, kasdienybėje. Jis buvo sukurtas siekiant palengvinti mūsų gyvenimą.
3.Pratimas "Kam buitinė technika?"
Kam skirtas lygintuvas? (virdulys, šaldytuvas, televizorius, dulkių siurblys ir kt.)
4. Žaidimas „Magas“ (trumpų aprašomųjų istorijų rinkinys).
Kl.: Buitinė technika labai padeda žmonėms, bet Pelenė neturi buitinės technikos. Padėkime Pelenei kuo daugiau sužinoti apie buitinę techniką?
Logopedas: Pelene, nusprendėme padėti jums palengvinti darbą. Kas čia? Ir jūs išmokysite, kaip juo naudotis. Vaikinai „pavers“ buitine technika ir kalbės apie juos, o tokia schema jiems padės – atrama.
5. Įrenginio aprašymo schemos svarstymas: pvz as esu skalbimo masina - esu didele, elektrine, zmonems reikia, kad skalbciau skalbinius. ir tt).
6. Skirkite šiek tiek laiko.
Ne, jums nereikia lenkti nugarų
Diena po dienos per dugną -
Juk skalbimo mašina
Ji gali greitai susitvarkyti su skalbiniais.
Apvirsti, perkrauti, nuplauti, perpildyti,
Jis nuplaus, išspaus...
Gauk, čia!
6. Vaikų sukurtos aprašomosios istorijos.
Vaikai pakaitomis kuria pasakojimą pagal schemą.
K: Gerai padaryta. Tegul, vadinkim Pelene, saugos taisyklės su elektros prietaisais (Vaikai vadina taisykles)
IX .Atspindys
apie ką šiandien kalbėjote? Kas tau labiausiai įsiminė? Kas buvo sunku? Kas buvo įdomiausia? Noriu pasakyti ačiū visiems vaikinams. Man labai patiko tavo istorijos.
Padėjote man sužinoti apie įvairius „Pelenės“ buitinius prietaisus.
Organizacija: MKDOU "Pasaka"
Gyvenvietė: Krasnojarsko sritis, Kodinskas
C
Tikslas:kalbos gramatinės struktūros tobulinimas.
Integruotos edukacinės sritys
: „Kalbos raida“, „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“, „Fizinis vystymasis“.
Užduotys:
Švietimas:
žodyno plėtimas, aktyvinimas ir atnaujinimas tema „Profesijos statybose“;
kalbos gramatinės struktūros tobulinimas (daiktavardžių vartojimas su prielinksniais, giminių būdvardžių daryba ir vartojimas, būdvardžių derinimas su daiktavardžiais);
tobulinti žodžių skiemeninės analizės įgūdžius;
sintaksinės kalbos pusės tobulinimas.
Kuriama:
Lavinti loginį mąstymą, rišlią kalbą;
įtvirtinti gebėjimus suprasti ugdymo užduotį ir ją atlikti;
lavinti kalbos klausą, foneminį suvokimą;
lavinti kalbos ir judesių derinimą. Bendrieji ir smulkiosios motorikos įgūdžiai.
Švietimas:
įtvirtinti gebėjimą vykdyti savarankišką bendrą veiklą;
formuoti komunikabilumą, draugiškumą;
tobulinti darbo poromis įgūdžius.
Vaikų užsiėmimų rūšys: žaidimas, kalba,
Planuojami tikslinių gairių mokiniams formavimo rezultatai (pagal federalinės valstijos ikimokyklinio ugdymo standartą):
Rodo iniciatyvą ir savarankiškumą įvairiose veiklose;
Turi pozityvų požiūrį į pasaulį, į kitus žmones ir save;
Aktyviai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiais, dalyvauja bendruose žaidimuose; tinkamai išreiškia savo jausmus, įskaitant tikėjimo savimi jausmą;
Turi išvystytą vaizduotę, kuri realizuojama įvairiose veiklose, o svarbiausia – žaidime;
Geba naudoti kalbą išreikšti savo mintis, jausmus ir norus, kurti kalbos posakį bendravimo situacijoje;
GCD vykdymo forma : pogrupis, individualus.
Metodai ir metodai: žodinis, vaizdinis, loginis samprotavimas, praktinė veikla, paaiškinimai, paaiškinimai, nurodymai, pasilinksminimo ir naujumo situacijos, padrąsinimas.
Taikomos pedagoginės technologijos: informacija ir komunikacija, lavinamasis mokymas, sveikatos išsaugojimas.
Preliminarus darbas : Pokalbis apie profesijas statybvietėje, žiūrint nuotraukas, susijusias su statybų profesijomis. Grožinės literatūros skaitymas: S. Baruzdinas „Namo statyba“, G. Liušninas „Statybininkai“, I. Sokolovas-Mitkovas „Kiškio ašaros“, S. Michalkovas „Trys paršiukai“, dramatizavimo žaidimas pagal pasaką. Vaidmenų žaidimo „Namo statyba“ organizavimas. Didaktiniai žaidimai: „Kam?“, „Atspėk iš aprašymo“.
Medžiagos ir įranga:
Demonstracija: Daugiafunkcinė žaidimo priemonė „Stebuklingi ratai“, multimedijos pristatymas, projektorius, kompiuteris, ekranas, magnetofonas.
Dozavimas: Daugiafunkcinė žaidimų knygelė "Įkurtuvės", vaikų nuotraukos grupėje dydis 4x4, kaladėlės.
Dozavimas:
Grupė: vyresnysis.
Dalyvių skaičius: 8
Realizavimo laikas: 25 minutės.
INSTRUKCIJA
aš.Laiko organizavimas.(Emociškai teigiamo seanso fono sukūrimas.)
Skamba daina iš filmo „Trys paršiukai“.
Auklėtojas. Vaikinai, ar sužinojote, iš kurios pasakos ši daina ir kas ją dainuoja?
Vaikai. „Trys kiaulės“.
Auklėtojas. Kokie jų vardai?
Vaikai. Nif-Nif, Nuf-Nuf, Naf-Naf.
Auklėtojas. Ką kiaulės padarė šioje pasakoje?
Vaikai. Jie statė namus, kad pasislėptų nuo vilko.
Auklėtojas.Šiandien kalbėsime ir apie statybų aikštelėse dirbančių žmonių profesijas. Pirmiausia pažaiskime su paršeliais ir namais.
II... Pagrindinė dalis
1. Pratimas "Kas yra kur?"Kalbos gramatinės struktūros tobulinimas (daiktavardžių vartojimas su prielinksniais).
1 skaidrė Paršelių namai.
Auklėtojas. Prisiminkime, iš kokios medžiagos paršeliai statėsi namus.
Vaikai. Šioje pasakoje kiaulės pastatė tris namus. Nif-Nif pastatė namą iš šiaudų, Naf-Naf - iš šakų, o Nuf-Nuf - iš akmenų.
2 skaidrė. Paršeliai ir paršeliai.
Auklėtojas... Papasakok, ką veikia paršeliai.
yrebenok.Nif-Nif stovi priešais namą.
vaikas. Naf-Naf slepiasi už namo.
vaikas. Nuf-Nufas slepiasi namuose.
vaikas. Dabar Nuf-Nufas žiūri iš namų.
2. Žaidimas „Stebuklingi ratai“(gerina gramatinę kalbos struktūrą (švietimas ir giminiškų būdvardžių vartojimas)
Vaikai stovi aplink stalą, priešais juos ant stalo yra daugiafunkcinis vadovas „Stebuklingi apskritimai“. Ant vieno apskritimo pavaizduoti namai, ant kito – medžiagos, iš kurių pastatyti namai.
Auklėtojas. Dar kartą pasakykime, kokius namelius turėjo kiaulės. Šie stebuklingi apskritimai mums padės. Kiekvienas iš jūsų paeiliui suksi ratus ir pasakys, iš ko pastatytas namas.
Auklėtojas... Šiaudinis namas – koks?
1-asis rebeno k.Šiaudis.
Auklėtojas. Namas iš medžio – koks?
vaikas. Mediena.
Auklėtojas... Namas iš akmens – koks?
vaikas. Akmuo.
Auklėtojas... Namas iš molio – koks?
4 šonkaulis. Molis.
Auklėtojas... Geležinis stogas – kuris?
5 vaikas. Geležis.
Auklėtojas... Mūrinis namas – koks?
6 vaikas. Plyta.
3. Pratimas „Pastatyk bokštą“(veiksmažodžių žodyno išplėtimas tema „Profesijos statybvietėje“).
Mokytojas išima konteinerį su plytomis
Auklėtojas... Kiaulės statėsi namus, o tu iš plytų statai bokštą. Tas, kuris surinks daugiau žodžių, atsakančių į klausimą „Ką jis daro?“, pastatys aukščiausią bokštą. Už kiekvieną žodį gausite plytą po plytos ir pastatysite savo bokštą. Prisiminkite, kaip kiaulės statė namus, pasirinkite tinkamus žodžius.
Vaikai pasirenka žodžius (statyti, austi, kasti, lankstyti, uždengti, dažyti, vini, tinkuoti, stiklinti, vesti, balinti, izoliuoti, uždengti ir pan.), gauti plytų, pastatyti iš jų bokštus, nustatyti nugalėtoją.
4. Kūno kultūros pertraukapratimas "Dailininkai" iš muzikinio žaidimo įkrovimo autoriaus Yu. Kudinovo.Mokytojas kviečia vaikus išeiti ant kilimo.
5. Paleiskite „Garsiai plokite“(Foneminio suvokimo raida.)
Mokytoja prašo vaikų likti ant kilimo.
Auklėtojas... Klausykite eilėraščio ir pagalvokite, kuris garsas jame skamba dažniau nei kiti.
Danija ilgą laiką statė namą
Jis užsiėmęs geru darbu.
Vaikai. D.
Auklėtojas... Teisingai. Garsas D. Dabar atidžiai klausyk manęs ir ploji, kai tik išgirsi garsą D.
D, m, k, w, d, r, z, d.
Do, Ta, Mu, Taip, Ko, Du.
Ąžuolas, dantys, šlepetės, Malkos, vata, kaulai, Malonūs, lengvi, Ilgi.
6. Žaidimas „Įkurtuvės“, „Nustatykite skiemenų skaičių“(Labos žodžio skiemeninės analizės įgūdžius).
Mokytojas prašo vaikų susėsti prie stalų, ant kurių yra penkių aukštų namų su penkiais įėjimais aplikacijos.. Ant lėkščių – jų grupės vaikų nuotraukos, kurių dydis prilygsta namo langui. Užduotis atliekama poromis, vienas namas dviems vaikams.
Auklėtojas. Dabar pažaiskime. Jūsų stalai yra nauji namai, pasiruošę įsikelti. Turime įkurtuvių vakarėlį, jums reikia apgyvendinti draugus. Kuriems vardas susideda iš vieno skiemens apsigyventi pirmame aukšte, iš dviejų skiemenių antrame aukšte, iš trijų skiemenių trečiame aukšte.
Auklėtojas. Puikiai padirbėjote, puikiai atlikote darbą ir apgyvendinote draugus naujuose namuose.
7. Žaidimas „Susuk viršūnę ir įvardink, kas nereikalingas“(sudėtingų sakinių sudarymas žodžiais, nes, mąstymo ugdymas)
Mokytoja paprašo vaikų prieiti prie stalo su suktuku ir paveikslėliais, vaizduojančiais žmonių profesijas.
Auklėtojas... Siūlau žaisti žaidimą „Nusuk viršų ir įvardink, kas nereikalingas“. Viršuje paeiliui suksime, kai ji sustos, reikia nufotografuoti rodyklės parodytą nuotrauką, joje pavaizduoti skirtingų profesijų žmonės, įvardinkite, kuri profesija yra perteklinė ir kodėl.
Gydytoja, auklėtoja, mūrininkė, logopedė.
Vaikai: Mūrininkas perteklinis, nes dirba statybvietėje. Darželyje dirba gydytoja, auklėtoja, logopedė.
Dailininkas, pardavėjas, tinkuotojas, architektas.
Vaikai: Papildomas pardavėjas, nes dirba parduotuvėje. Statybvietėje dirba dažytojas, tinkuotojas, architektas.
Konduktorius, kranininkas, ekskavatorininkas, stalius
Vaikai: Papildomas konduktorius, nes dirba transporte. Statybos aikštelėje dirba kranininkas, ekskavatorius, stalius.
Pilotas, kapitonas, stalius, taksi vairuotojas.
Vaikai: Papildomas stalius, nes dirba statybvietėje. O pilotas, kapitonas, taksi vairuotojas dirba transporte.
Auklėtojas: Šauniai padirbėta! Jūs taip pat susidorojote su šia užduotimi.
III... Apibendrinant:
Vaikinai, prisiminkime, ką padarėme? Kokias statybos profesijas žinote? ( vaikų atsakymai).
Puiku, labai stengėsi ir tau pavyko.