Padėtis
apie visapusę patriotinę programą „Darbai svarbiau už žodžius“
Visos Rusijos visuomeninė veteranų organizacija
„KARO BROLIJA“
Išsamios patriotinės programos „Darbai svarbiau už žodžius“ (toliau Programa) tikslas – populiarinti mūsų amžininkų herojišką ir darbo žygdarbį, ugdyti jaunąją kartą jų pavyzdžiu.
Programa apima įvairios orientacijos patriotinius projektus ir apima masinių akcijų, renginių, susitikimų, konkursų rengimą Rusijos regionuose, kuriuose dalyvauja žinomi žmonės, veteranai ir jaunimas.
Pagrindinis programos uždavinys, nustatytas organizacijos Centrinės tarybos pirmininko D.V. Sablinas: siekti, kad veteranai ir jaunimas visą savo sielą, širdies šilumą skirtų Tėvynės tarnystei, kad kada nors galėtų perduoti šią estafetę savo vaikams ir anūkams, nes Tėvynė nėra tik gimtoji žemė. , gimtoji žemė, bet ir visų joje gyvenančių žmonių darbai.
I. PROGRAMOS TIKSLAI
1. Istorinės atminties išsaugojimas ir kova su Rusijos istorijos klastojimu, Tėvynės gynėjų atminimo įamžinimas.
3. Tarnystės Tėvynei estafetės perdavimas iš kartos į kartą.
1. Jaunimo socialinis-patriotinis projektas „Atmintis stipresnė už laiką“
Projekto tikslas: Karinių-istorinių žinių, patriotinių pažiūrų ir pasirengimo ginti Tėvynę, jos nacionalinius interesus sklaida ir tvirtinimas jaunimo sąmonėje, jaunimo istorinės atminties apie Didžiojo karo veteranų žygdarbį formavimas ir stiprinimas. Tėvynės karas ir vietiniai karai.
Projekto tikslai:
karinių-patriotinių renginių, kraštotyros ekspedicijų, karinių-istorinių įvykių rekonstrukcijų organizavimas ir vedimas;
rengti susitikimus su Didžiojo Tėvynės karo ir vietinių karų veteranais;
moksleivių ir jų tėvų įtraukimas į memorialinės Atminties knygos kūrimo procesą;
sukurti socialinį filmuką apie tai, kaip svarbu išsaugoti atminimą apie Rusijos kareivio žygdarbį;
didvyrių – mokyklos absolventų vardų įamžinimas atminimo lentose.
Darbo su projektu formos:
1. Drąsos, pilietiškumo ir patriotiškumo pamoka.
Šiuolaikinio jaunimo sąmonėje žodis „veteranas“ asocijuojasi su Didžiojo Tėvynės karo veteranais, dėl kurių tik nedaugelis žino apie sovietų ir rusų karių didvyriškumą, pasireiškusį Afganistano, Šiaurės Kaukazo kalnuose. ir kitose karštosiose vietose. Siekiant plėsti moksleivių akiratį, planuojama surengti susitikimus su įvairių karų veteranais – Drąsos pamokas.
„Drąsos pamokos“ atgaivina vyresniųjų kartų šlovę, narsumą ir aukštą patriotizmą, atgaivina herojiškus šalies istorijos puslapius.
Drąsos pamokų tikslas: padėti vaikams ir paaugliams geriau suvokti neprilygstamą mūsų tautos žygdarbį baisiais Didžiojo Tėvynės karo metais, ryšį tarp mūsų herojiškos praeities ir dabarties.
Drąsos pamokos tikslai:
- Rusijos, Rusijos armijos, gimtojo krašto istorijos populiarinimas;
- asmeninės motyvacijos pažinti svarbiausias dvasines ir moralines vertybes ugdymas;
- vaikų ir paauglių meilės Tėvynei ir jos ginkluotosioms pajėgoms formavimas;
- vaikų ir paauglių bendrosios kultūros, jų pilietinių ir dorovinių savybių ugdymas;
- informacijos apie nacionalines šventoves ir simbolius, jų garbinimą propagavimas.
2. Moksleivių ir jų tėvų įtraukimas į dalyvavimą rašinių konkurse apie veteranus – jų šeimos narius.
Geriausios kompozicijos bus įtrauktos į Atminties knygą, kuri bus saugoma mokykloje.
3. Karo veteranų, kurie mokėsi ar dirbo konkrečiose mokyklose, atminimo įamžinimas.
Didvyrių vardai – „klasės draugai“, jų gyvenimo metai bus iškalti atminimo lentose, kurios bus pastatytos ant mokyklos pastato arba mokyklos muziejuje.
2. Patriotinis projektas „Pasveikinimas mūsų dienos didvyriams“
Projekto tikslai:
1. Patriotinis jaunimo ugdymas mūsų amžininkų darbo laimėjimų ir herojiškos tarnystės Tėvynei pavyzdžiais.
2. Konstruktyvios pilietinės pozicijos formavimas jaunimo tarpe, ugdant pagarbų ir rūpestingą požiūrį į vyresniąją kartą.
3. Pasiekti viešą amžininkų, pasiekusių žygdarbį darbo, civilinėje ir karinėje srityse, nuopelnų pripažinimą.
4. Rusijos visuomenės raida karinių ir istorinių tradicijų išsaugojimo ir stiprinimo dvasia.
Projekto turinys
Projekto renginiuose jo dalyviai pasakoja apie savo pasiekimus, žygdarbius, pasitelkdami vaizdo įrašus, nuotraukas ir kitą archyvinę medžiagą, pasakojimus iš šių žmonių gyvenimo, kuriems realiame gyvenime darbai yra svarbesni už žodžius.
Programoje dalyvauja vidurinių mokyklų ir universitetų studentai, Suvorovo ir kadetų mokyklų auklėtiniai, karinių mokymo įstaigų kariūnai, kariškiai, socialinių-politinių, jaunimo, veteranų organizacijų atstovai, karo istorijos, sporto ir paieškos klubų nariai, Lietuvos kariuomenės atstovai. žiniasklaida.
Pagrindiniai laidos renginių veikėjai – veteranai, SSRS didvyriai ir Rusijos didvyriai, žymūs valstybės veikėjai, kariškiai, mokytojai, gydytojai, sportininkai, kultūros ir meno darbuotojai, dvasininkų atstovai ir kiti didvyriškus darbus padarę piliečiai. (išnaudoja) civilinėje, darbo ir karinėje srityse.
3. Vidaus turizmo plėtros projektas
Projekto tikslai:
1. Istorinių žinių apie Rusiją sklaida tarp jaunimo ir veteranų, užkertant kelią bandymams iškraipyti jos istoriją.
2. Pagalba gerinant veteranų moralinę ir psichologinę būklę, taip pat ugdant dvasinį individo tobulėjimą;
Pagrindinis projekto turinys – piligriminės kelionės ir istorinės ekskursijos. Kelionės pradžioje dalyviai – vidumi susiskaldę, rūpesčių ir problemų prislėgti žmonės, kurie daugiausia pažįsta istorinio Maskvos centro įžymybes. O kelionės pabaigoje tai draugai, bendraminčiai, daug svarbių dalykų apie save, savo šalį ir jos istoriją sužinoję žmonės.
Vykdydami projektą piligrimai aplanko Butovo poligoną, Rusijos Naujųjų kankinių ir išpažinėjų bažnyčią Butovo poligono teritorijoje, Kristaus Prisikėlimo bažnyčią Voskresenskoye kaime, Šv. arkangelas Mykolas Letovo kaime, Kommunarkos poligonas (anksčiau buvo įslaptintas NKVD ir Vidaus reikalų ministerijos objektas), Šventosios Kotrynos vienuolyno Zosimovos atsiskyrėlis. Kuriami nauji maršrutai.
Tačiau negalima apsiriboti vien objektų pavadinimais, kalbant apie tai, kokių istorinių žinių ir dvasinės patirties gauna piligrimai...
... Von Meckų šeimos meilė Rusijai ir dėkingumas šaudant į šeimos galvą 1929 m., Visos sąjungos vadovo Michailo Ivanovičiaus Kalinino paguodos įprotis ir istorija, kodėl jis tuoj pat ėmėsi pomėgis von Mecko dvarui, stebuklingas Letovskio šventyklos atgimimas, baisūs kankinimų puslapiai ir 30-ųjų egzekucijos bei šių įvykių šaknų paieška Rusijos žmonių priesaikoje carui Michailui Fedorovičiui, šventoji Didžioji kankinė Kotryna Aleksejui Michailovičiui Romanovui ir Šv. Kotrynos vienuolyno abato žiedo istorija... Bet tai nėra pagrindinis dalykas. Kiekvienoje kelionėje piligrimai, kurių dauguma yra pensininkai, neįgalieji, neįgalių vaikų tėvai, blokados ir represuotųjų palikuonys, gali gauti dvasinės pagalbos pokalbių su Rusijos stačiatikių bažnyčios kunigais – šventyklų rektoriais ir vienuoliais. vienuolynas. Tai kruopščiai atidėtas ir palaimintas laikas svarbiems klausimams ir svarbiems atsakymams.
III. PROGRAMOS VALDYMO IR ĮGYVENDINIMO MECHANIZMAS
Bendrąjį programos valdymą vykdo Centrinis programos organizacinis komitetas, sukurtas visos Rusijos organizacijos „Mūšio brolija“ pagrindu.
Centrinis organizacinis komitetas organizuoja pagrindinius programos renginius ir jų nušvietimą federalinėje žiniasklaidoje.
Regioninių renginių organizavimą ir jų nušvietimą regioninėje ir vietinėje žiniasklaidoje vykdo darbo grupės, sukurtos visos Rusijos organizacijos „BOYOE BROVOYE BROTHROVY“ regioninių padalinių pagrindu.
MASKAVOS REGIONO MOKYMO ĮSTAIGA
Projektas
apie patriotinį auklėjimą
"Mano Tėvynė"
„Žmonių didybė matuojama ne ja
skaičiais, kaip žmogaus didybė
ne matuojamas jo ūgiu;
vienintelis matas yra jo
psichinis vystymasis ir jo
moralinis lygis“.
Viktoras Hugo.
Kašira
Projekto informacinė kortelė
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Projekto pavadinimas
Projekto tikslas
Projekto tikslai
Kryptys
veikla
Projekto autorius
Organizatoriai
projektas
Pilnas vardas
organizacija
pareiškėjas
Teisinės ir
tikrasis adresas
Projekto laiko juosta
Projekto personalas
"Mano Tėvynė"
mokinių pilietiškumo formavimas,
patriotizmo, aktyvios gyvenimo pozicijos už jų sėkmingumą
socializacija įtraukiant mokinius,
mokytojai, tėvai aktyviai dirba
patriotinis ugdymas.
ugdyti mokinių patriotinius jausmus ir sąmonę;
ugdyti mokinius apie pilietiškumo vertybes,
patriotizmas, tolerancija, apibrėžiant savo modelį
gyvenimo elgesys;
Išlaikyti ir ugdyti pasididžiavimo savo šalimi jausmą ir
žmonės;
tyrinėti didvyrišką mūsų šalies praeitį;
ugdyti pareigos Tėvynei jausmą, jausmą
prisirišimas prie vietų, kur žmogus gimė ir augo;
pasiruošti vertam Pergalės Antrajame pasauliniame kare susitikimui;
Vertybinių savybių tobulinimas
asmenybę, sudarant sąlygas saviraiškai
mokiniai, jų kūrybinė veikla;
veiksmingos patriotinės sistemos formavimas
auklėjimas, suteikiantis optimalias sąlygas vystytis
kiekvieno studento ištikimybė Tėvynei, noras atsinešti
nauda visuomenei ir valstybei;
teiginiai mokinių mintyse ir jausmuose
patriotines vertybes, pažiūras ir įsitikinimus.
kraštotyros istorikas
dvasiškai moralus
pilietiškai patriotiškai
didvyriškas patriotas
Kostin A.V., istorijos ir socialinių mokslų mokytojas.
Voronova A.V., istorijos ir socialinių mokslų mokytoja.
VALSTYBĖS AUTONOMINIS PROFESIONAS
MASKUVOS MOKYMO ĮSTAIGA
SRITIES
„PROFESINĖ KOLEDŽIJA“ MOSKOVIJOS
142900, Maskvos Kaširos sritis, g.
20152020 sąskaita metų
Kolegijos ugdymo proceso dalyviai
Turinys.
Projekto aktualumas …………………………………………………………… .... 5
Projekto rengimo pagrindas ………………………………… ... ………… ...... 7
Projekto tikslas ir uždaviniai …………………………………………………………… ...… .7
Projekto įgyvendinimo sąlygos ir etapai ……………………………………… ...… .. …… 8
Numatomi projekto rezultatai …………………………………………………………… 8
Projekto įgyvendinimo mechanizmas ……………………………………………… ........ 9
Pagrindinės projekto kryptys ………………………………………………. ……… .10
Informacija, projekto techniniai ištekliai ……………………………….… ... 10
Metodinė projekto parama ………………………………………………… 10
Įgyvendinimo priemonės …………………………………………………………… 11
Projekto mokslinė naujovė ……………………………… …………………………….… .12
Teorinė projekto reikšmė ………………………………………… ..… ... ……… 12
Praktinė projekto reikšmė …………………………………………… …… ...… 12
Projekto efektyvumo vertinimas ……………………… .. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
Projekto pelningumas ………………………………………………………………… ..13
Rizikos įgyvendinant projektą ir jų įveikimo būdai …………………………………………………………………………………………………… 13
Literatūros sąrašas ……………………… …………………………………………… .15
1. Projekto aktualumas.
„... net žodis „patriotizmas“ kartais vartojamas ironiškai ar net
menkinantis jausmas. Tačiau daugumai rusų ji išlaikė savo
pradinė vertė. Šis pasididžiavimo jausmas prieš savo Tėvynę, jo
istorija, pasiekimai. Tai noras padaryti savo šalį gražesnę, turtingesnę, stipresnę.
Praradę patriotizmą, nacionalinį pasididžiavimą ir su juo siejamą orumą, mes
mes prarasime save kaip žmones, galinčius pasiekti didelių laimėjimų“.
Vladimiras Putinas.
Rusijos valstybės ir visuomenės raida, bendrojo modernizavimas
švietimas ir antrosios kartos federalinių valstijų standartų įvedimas
kelti naujų uždavinių jaunosios kartos ugdymo srityje.
Šių uždavinių šviesoje didėja mokinių patriotinio ugdymo svarba.
kolegija. Ši švietimo kryptis turėtų būti reikšminga, o kai kuriose
atvejų ir lemiamas indėlis į vertų piliečių formavimą, mokymą
sumanūs ir stiprūs Tėvynės gynėjai. Svarba ir sudėtingumas tuo pačiu metu
Prezidentė akcentuoja jaunimo patriotinio ugdymo problemų sprendimą
Rusijos Federacijos, pažymėdamas, kad „... reikalauja kompetentingų ir apgalvotų veiksmų
su patriotiniu jaunimo ugdymu susijusius klausimus. Ši tema yra amžina, bet
labai sunku".
Patriotinis ugdymas yra daugialypis,
sistemingas,
kryptingą ir koordinuotą kolegijos veiklą, visuomeninę
asociacijas ir organizacijas formuoti studentų aukštą patriotiškumą
sąmoningumas, ištikimybės Tėvynei jausmas, pasirengimas išsipildyti
pilietinė pareiga, svarbiausios konstitucinės pareigos ginti interesus
visuomenė.
Šiuo metu labai mažai dėmesio skiriama mokinių ugdymui
būtent kaip savo tėvynės patriotai, pagrindinis akcentas mokymosi procese ir
vyksta mokymas apie profesinį įgyvendinimą ir prisitaikymą prie gyvenimo
šiuolaikinė visuomenė. Pastaruoju metu patriotizmo problema ypač paaštrėjo
laiko, dėl įtemptos politinės, ekonominės, socialinės atmosferos.
Dorinio ir patriotinio auklėjimo problemos nublanko į antrą planą, kad
nepriimtini asmens ir jo piliečio raidos ir ugdymosi procese
tėvynė.
Pastaraisiais metais buvo permąstyta patriotiškumo esmė
švietimas: patriotizmo ir pilietiškumo ugdymo idėja, įgyti viską
didesnę visuomeninę reikšmę, tampa nacionalinės svarbos uždaviniu.
Tik aukštų patriotizmo jausmų ir tautinių šventovių pagrindu
stiprėja meilė tėvynei, atsiranda atsakomybės už jos galią jausmas,
garbę ir nepriklausomybę, materialinių ir dvasinių visuomenės vertybių išsaugojimą,
vystosi asmens orumas. Šiandien, kai valstybiniu lygiu
pilietinis patriotinis ugdymas akcentuojamas kaip prioritetas
kryptis, mūsų projektas, kuriuo siekiama išlaikyti tęstinumą
kartoms ir patriotizmo formavimuisi, tai laikome ypač aktualia.
Tėvyne, Tėvyne... Šių žodžių šaknyse vaizdiniai artimi kiekvienam: mamai ir tėvui,
tėvai, tie, kurie suteikia gyvybę naujai būtybei. Ugdykite patriotizmo jausmą
studentams yra sudėtingas ir ilgas procesas. Meilė gimtajam kraštui, gimtajam kraštui
vaidina didžiulį vaidmenį formuojant mokinio asmenybę. Be meilės Tėvynei
neįmanoma sukurti stiprios Rusijos. Be pagarbos savo istorijai, poelgiams
o vyresnės kartos tradicijos negali išugdyti vertų piliečių. Be
tautinio pasididžiavimo, nacionalinio orumo atgimimas negali būti įkvėptas
žmonių už didelius darbus. Šios savybės turi būti ugdomos nuo ankstyvos vaikystės.
Projekto aktualumas neabejotinas: Pergalės diena. Veteranai, kurie kažkada vaikščiojo
ištisos kolonos paraduose ir procesijose, skamba ordinai ir medaliai, dabar
ištirpęs žmonių masėje: kartais per šventes gali pamatyti
nedaug pagyvenusių žmonių su ordino juostelėmis ir medaliais už
krūtys. Jų liko labai mažai. Laikas negailestingai trina įrišamus siūlus iš
praeitis. O šalis skina bedvasiškumo, cinizmo ir absoliutaus nežinojimo vaisius
istorinę tiesą „prarastosios“ kartos atstovai, kuri to nedaro
buvo skiepijamas patriotinis auklėjimas. Buvo toks laikas.
Todėl dėl savo praeities, dabarties ir ateities turime daryti viską
gali būti, kad pas mus nėra daugiau kartų – „Ivanovas, kuris neprisimena giminystės“.
Pergalės 75-mečio minėjimo išvakarėse vėl reikia, daug kartų
prisiliesti prie istorijos – mūsų didvyriškų žmonių istorijos. Pagrindinės priemonės
piliečio ir patrioto ugdymas šiuolaikinėmis sąlygomis tampa sandrauga
paauglius ir mokytojus sieja bendri uždaviniai, veikla, humaniški
santykiai. Čia susipynė mokytojų, absolventų kartų gija,
tėvai, visi, kurie dalyvauja ugdymo ir auklėjimo procese. Kreiptis į
ankstesnių kartų dvasinė patirtis yra svarbiausias formavimosi veiksnys
moralė ir patriotizmas.
Aš, kaip projekto „MANO TĖVYNĖ“ autorė, esu tikras, kad jį įgyvendinant m
mokiniai pradės suprasti aukštą pilietinį patriotiškumą
jausmai: meilė Tėvynei, pasididžiavimo savo tauta, jos istorija, tradicijomis jausmas,
kultūros pasiekimai, tautinio pasididžiavimo jausmas ir meilė savo mažiesiems
Tėvynė.
Projektas „MANO TĖVYNĖ“ buvo parengtas pagal programą
„Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2015–2020 m.
Jame rimtas ir sistemingas darbas ugdant moralines savybes
mokinių asmenybė, mokinio proto, sielos ir širdies darbas. Būtina sukurti
sąlygos ugdyti patriotinius jausmus ir savybes, kurios taps
vėliau vaiko moralinio elgesio pagrindas.
Formavimas
patriotinis ugdymas turi būti vykdomas remiantis žmonių gyvenimo būdu,
kurie yra ryškus tarnavimo šeimai, regionui pavyzdys.
Asmenybė
Patriotas
Rusija.
Žinant
istorija
ir kultūra
savo tėvynės.
Mylėti ją
Tėvynė ir namai
žmonių.
Stebėdamas
dvasinis,
legalus ir
paprastas žmogus
kie vertybes.
Turėti
kultūra
mintys
ir kalba.
Kūrybiškai
mąstymas.
Dvasiškai
ir fiziškai
sveikas.
2. Projekto rengimo pagrindas:
1.
2.
3.
JT vaiko teisių konvencija.
Rusijos Federacijos Konstitucija.
RF įstatymas „Dėl švietimo“.
Valstybinė programa „Rusijos piliečių patriotinis ugdymas
Federacija 2011–2015 m.“ (Rusijos Federacijos Vyriausybės 2010 m. lapkričio 5 d. dekretas Nr.
795).
3. Projekto tikslas: mokinių pilietiškumo, patriotiškumo ugdymas,
aktyvią gyvenimo poziciją sėkmingam jų socializavimui per
į aktyvų darbą įtraukiant mokinius, mokytojus, tėvus
patriotinis ugdymas.
Projekto tikslai:
• ugdyti mokinių patriotinius jausmus ir sąmonę;
• ugdyti mokinius pilietiškumo, patriotiškumo vertybėmis,
tolerancija, kuri lemia jų gyvenimo elgesio modelį;
• išsaugoti ir ugdyti pasididžiavimo savo šalimi ir žmonėmis jausmą;
• tyrinėti didvyrišką mūsų šalies praeitį;
• ugdyti pareigos Tėvynei jausmą, prisirišimo prie tų vietų, kur
žmogus gimė ir užaugo;
• pasiruošti vertam Pergalės 75-mečio susitikimui;
Vertybinių asmenybės savybių tobulinimas, užtikrinimas
sąlygos mokinių saviraiškai, jų kūrybinei veiklai;
efektyvios patriotinio ugdymo sistemos formavimas;
sudarydamos optimalias sąlygas kiekvieno mokinio ištikimybės ugdymui
Tėvynė, noras būti naudingai visuomenei ir valstybei;
mokinių patriotinių vertybių teiginiai sąmonėje ir jausmuose;
pažiūros ir įsitikinimai.
4. Projekto sąlygos ir etapai
Projektas vykdomas nuo 2015-09-01 iki 2020-06-30
vardas
etapas
I etapas
Parengėjas
ny
Tikslai ir tikslai
Tikslas: sudaryti sąlygas patriotinei programai kurti
išsilavinimas.
Užduotys:
1. Išstudijuoti norminę bazę, poįstatyminius teisės aktus.
2. Parengti, aptarti civilinės srities projektą
patriotinis ugdymas.
3. Išanalizuoti logistinį, pedagoginį
projekto įgyvendinimo sąlygos.
4. Pasirinkite diagnostikos metodus pagrindiniam
projekto kryptys.
Tikslas: patriotinio ugdymo projekto įgyvendinimas.
Užduotys:
1. Labiausiai išsiaiškinti veiklos turinį
veiksmingos ugdomojo poveikio formos ir metodai.
2. Turtinti patriotinio ugdymo turinį.
3. Parengti gaires
patriotinis ugdymas.
4. Plėsti ir stiprinti kolegijos ryšius ir ryšius su
papildomo ugdymo, kultūros ir
visuomenė.
5. Įtraukti į patriotinio ugdymo sistemą
visų edukacinės veiklos dalykų atstovai.
6. Stebėti programos įgyvendinimą.
Tikslas: projekto rezultatų analizė.
Užduotys:
1. Apibendrinkite darbo rezultatus.
2. Ištaisyti projekto įgyvendinimo sunkumus.
3. Suplanuokite kito laikotarpio darbus.
II etapas
Įgyvendinimas
III etapas
Stebimi
ne ir analizė
rezultatus
5. Numatomi projekto rezultatai.
Projekto įgyvendinimas prisidės prie:
didinant kolegijos studentų vertybinį požiūrį į problemas
patriotinis ugdymas;
tobulinant dabartinę kolegijos darbo sistemą patriotiškai
jaunosios kartos švietimas;
veiksmingų mokinių patriotinio ugdymo formų panaudojimas
mokomoji ir popamokinė kolegijos veikla.
Tikėtini projekto rezultatai, jų socialinė ir edukacinė reikšmė
Įgyvendinus projektą tikimasi:
pilietinio patriotinio ugdymo turinio turtinimas;
įsitraukimas į visų atstovų pilietinio-patriotinio ugdymo sistemą
edukacinės veiklos dalykai;
didėjantis susidomėjimas medžiaga apie Didįjį Tėvynės karą;
supažindinti studentus su žmonių karinėmis ir darbo tradicijomis;
studentų įtraukimas į aktyvias paieškas, tyrimus,
kūrybinė veikla;
kognityvinėje sferoje: mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas;
vietos istorijoje: atsakomybės už šalies likimą, formavimąsi suvokimas
didžiuotis dalyvavimu ankstesnių kartų veiksmuose;
socialinėje srityje: gebėjimas save realizuoti Rusijos valstybės erdvėje,
aktyvios gyvenimo pozicijos formavimas; žinios ir atitikimas teisės aktams
valstybėse;
dvasinėje ir moralinėje srityje: mokinių suvokimas apie aukščiausias vertybes, idealus,
orientyrus, gebėjimą jais vadovautis praktiškai.
Konkretūs laukiami projekto rezultatai:
Patriotinio ugdymo informacinio stendo sukūrimas.
Studentų meilės Tėvynei, gimtajam kraštui, kolegijai jausmų ugdymas.
Mokinių pasirengimo ginti Tėvynę formavimas.
Ugdykite mokinių pagarbą karo veteranų žygdarbiui.
Ugdykite studentų kūrybinį potencialą.
Susidomėjimo studijuoti gimtojo krašto ir Tėvynės istorija plėtra.
Mokinių fizinės ir dvasinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas,
veiklos efektyvumo gerinimas siekiant apsaugoti mokinių sveikatą.
Visuomenės įtraukimas į patriotinį darbą
mokinių ugdymas.
Įsakymai, kuriais remiantis kuriamas patriotinio auklėjimo darbas
mokiniai:
VERTINK IR SAUGOK SAVO TĖVYNĮ.
SAVAS, TOBULINTI IR IŠSAUGOTI TRADICIJAS
IR JO ŽMONĖS KULTŪRA.
KELIAS SAVO ŽMONĖS ISTORIJA.
SUSIJĘS SU JŪSŲ ŠALIES SIMBOLIU.
6. Projekto įgyvendinimo mechanizmas.
Pagrindiniai patriotinio ugdymo organizavimo principai:
Integralinės-semantinės lygybės principas
.
Mokytojas ir mokinys turi bendrą tikslą, įdomią bendrą veiklą, tą patį
pažiūros į visuotines žmogaus vertybes, lygiateisiškumo pozicijas. Santykyje pirmaujanti
suaugęs ir mokinys yra principas: „nors tu irgi vaikas, bet esi toks pat žmogus kaip
ir aš; Aš tave gerbiu. Kartu dirbame bendrą reikalą“.
Ugdomojo poveikio tęstinumo ir nuoseklumo principas visais lygiais
tęsti mokslus. Švietimo ir mokymo procesų ryšys. Apskaita
psichofiziologinio vystymosi modeliai kiekviename amžiaus tarpsnyje,
teikiantis į asmenybę orientuotą požiūrį į vaikų ir paauglių auklėjimą.
Plėtros principas yra švietimo sistemos kelias šiais žingsniais:
atsiradimas, formavimasis, brandos ir transformacijos laikotarpis.
7. Pagrindinės projekto kryptys.
pilietinis patriotinis – nuolatinio pasirengimo tarnybai formavimas
savo tautai ir konstitucinės pareigos vykdymui;
istorinė – kraštotyra – pasididžiavimo istorine praeitimi formavimas
savo tėvynę, pagarbą protėvių tradicijoms;
herojiškas – patriotinis – pažintis su istoriniais ir reikšmingais
datos valstybės istorijoje, ugdančios pasididžiavimo herojiškumu jausmą
protėvių praeitis;
dvasiškai – moraliai – aukštųjų mokyklų studentų supratimas ir sąmoningumas
moralines vertybes, jomis vadovautis kasdieniame gyvenime.
Įgyvendinant projektą naudojamos darbo formos:
popamokinė veikla: žiūrėjimo konkursai; Parodos.
renginiai, skirti svarbioms istorinėms datoms; verslo žaidimai ir
apvalūs stalai; klasės valandėlės, pokalbiai, ginčai, viktorinos.
kolektyviniai kūrybiniai reikalai.
vainikų padėjimas prie paminklo žuvusiems per karą.
sporto.
susitikimai su veteranais, atsargos kariais ir kariškiais.
santykiai su papildomo ugdymo įstaigomis.
ekskursijos.
pristatymas.
gimtojo krašto istorijos ir kultūros studijos.
8. Informaciniai ištekliai.
Kolegijos informacinė bazė, specialioji literatūra, edukacinė svetainė
įstaigos, visada leis rasti reikiamą informaciją, transliuoti judėjimą
projekto įgyvendinimas.
Techniniai ištekliai.
Kolegijos techninė pagalba. Konkrečiai, kolegijoje yra:
Istorijos kabinetas, kuriame galima išsaugoti reikiamą istorinę
medžiaga, rengti susirinkimus, dirbti su projektu.
9. Metodinė projekto parama.
Projekto pedagoginė ir metodinė pagalba apima:
Patriotinio organizavimo ir vykdymo metodų komplekso naudojimas
ugdymas, įvairių pedagoginių formų ir metodų panaudojimas
dirbti.
Naudoti reguliarius atitinkamos literatūros leidinius
veiklos sritį, atsižvelgiant į pažangias vidaus ir užsienio
mokymo patirtis.
Aktyvus kolektyvinio kūrybinio darbo metodo naudojimas.
socialiai reikšmingos veiklos metodas, paramos ir sėkmės metodas, bendros kūrybos ir
bendradarbiavimas, partnerystė, vystomasis mokymasis, įvairūs mokymosi metodai
asmenybė, pilietinė motyvacija, aplinkos ir jos įtakos ugdymui tyrimas
(anketinė apklausa).
10. Įgyvendinimo priemonės
№
Renginys
vardas
Terminas
Nežinomas kareivis
6
Istorijos ir teisės savaitės vedimas
Gegužė
7 Kompiuterinių pristatymų konkursas
"Karo kronika"
vasario mėn
8 Mokslinė veikla
mokinių
„Karas mano šeimos istorijoje“ sausio-kovo mėn
9 Pokalbis su mokiniais
"Kaip tai prasidėjo...
(apie antrojo pasaulio pradžią
karas)
Kovas
10 Kūrybinių darbų konkursas
„Laiškas veteranui“
Balandis
11 Informacinio kalendoriaus išleidimas
„Ši diena karo istorijoje“
Gegužė
12 Reklama, skirta Pergalės dienai
"Amžinas prisiminimas"
Gegužė
Darbas su tėvais
1
Tėvų susirinkimas, skirtas
patriotinis ugdymas
Per metus
Padeda vaikams pasiruošti
pasirodymai
pristatymai, projektai, amatai Visus metus
11. Projekto mokslinis naujumas.
Mokslinė projekto naujovė yra ta, kad:
remiantis patriotinio organizavimo teisinės bazės analize
kolegijos studentų ugdymas popamokinėje veikloje ir patirties apibendrinimas
šiuo darbu bus sukurtas modernus organizacinis ir metodinis modelis
ši švietimo kryptis;
bus sukurti ir išbandyti rezultatų ir efektyvumo vertinimo kriterijai
patriotinis ugdymas kolegijos popamokinio darbo sistemoje, leidžiantis
kryptingai modernizuoti patriotiškumo turinį, formas ir metodus
išsilavinimą, priklausomai nuo jo tikslų.
12. Teorinė projekto reikšmė.
Teorinė projekto rezultatų reikšmė yra ta
jame pagrindė pagrindines patriotinio ugdymo raidos kryptis
besimokančiųjų užklasinėje veikloje gali būti svarbios gairės kuriant
kitų šios srities švietimo įstaigų projektai;
sukurtas ir praktiškai išbandytas patriotiškumo modelis
mokinių ugdymas plečia teorinį galimybių supratimą
švietimo ir mokymo įstaigų tinklas, mokymo metodai
personalo atranka jiems;
pagrindinius turinio, formų parinkimo principus ir
karinio patriotinio darbo metodai, sąlygų mokslinė charakteristika
gali atlikti efektyvų šios ugdymo krypties įgyvendinimą
būtino teorinio pagrindo funkcija taikomiesiems ir metodiniams
pokyčius;
formuojant sistemą sukurta reglamentavimo bazė
patriotinis ugdymas – gali būti panaudotas kuriant panašius
modelius kitose ugdymo įstaigose.
13. Praktinė projekto reikšmė.
autoriaus požiūris į informacinio komponento formavimąsi
patriotinis ugdymas galės pademonstruoti naujas galimybes su
pasaulėžiūros patriotiškumo formavimas tarp mokinių.
siūlomus efektyvumo ir rezultatų vertinimo kriterijus
patriotinis ugdymas, gali būti naudojamas auklėjamiesiems
švietimo kokybei gerinti ir formuoti
reikalavimai patriotinio ugdymo uždavinius įgyvendinančiam personalui.
14. Projekto efektyvumo įvertinimas
Projekto efektyvumo vertinimas atliekamas pagal panaudojimą
objektyvių kriterijų sistemą pateikia moraliniai, dvasiniai ir
kiekybiniai parametrai.
Moraliniai ir dvasiniai parametrai:
1.pilietinių įgūdžių formavimas:
gebėjimas dirbti ir veikti individualiai bei komandoje;
savo teisių ir pareigų išmanymas bei gebėjimas jomis naudotis;
gebėjimas priimti ir ginti savo sprendimus;
noras dalyvauti viešuosiuose reikaluose;
pasirengimas mokslui;
2. sąmoningo požiūrio į pagrindines vertybes formavimas:
patriotizmas ir meilė Tėvynei;
žmogaus ir pilietinės teisės bei laisvės;
Rusijos Federacijos simbolių išmanymas;
tautinis tapatumas;
pagarba kitų piliečių garbei ir orumui;
pilietybe.
Kiekybiniai parametrai:
1. kiekvieno mokinio įtraukimas į ugdymo situacijas;
2. dalyvavimas paieškos ir tiriamajame darbe;
3.dalyvavimas koleginiuose ir savivaldybių konkursuose už pilietinį patriotiškumą
tema;
4. Renginių skaičius apie pilietinį patriotinį
išsilavinimas
5. Dalyvavimas regioniniuose ir federaliniuose pilietinio patriotizmo konkursuose
kryptys
6. Sportinių žaidynių veikloje dalyvaujančių mokinių 100 proc.
15. Projekto ekonomiškumas.
Projekto pelningumas slypi tame, kad šis modelis veikia
kolegijos bazė. Tam yra numatytas istorijos kabinetas, kuriame yra
tam tikros darbo sąlygos. Projekto dalyviai gali naudotis
biblioteka.
16.Projekto rizika ir apribojimai
Kyla rizika, kad jei darbas bus atliktas formaliai, studentai tai supras
projektas yra tarsi eilinė veiklų serija, ir šis darbas nepaveiks jų proto ir širdies.
Kad taip nenutiktų, reikia dėti visas pastangas, patirtį ir žinias, įgyvendinti
naujos įvairios ir veiksmingos teisingos ir išbaigtos technologijos
įgyvendinant šį patriotinio ugdymo projektą.
Bibliografija.
1.
Burlakovas A.I., Pokhilyukas A.V. Kai kurios šiuolaikinės savybės
jaunimo patriotinės savimonės formavimosi sąlygos // Modernus
patriotizmas: idėjų kova ir formavimosi problemos. SPb., 2002 m.
2.
ugdymas mokykloje / A. Bykovas // Moksleivių ugdymas. - 2006. - Nr. 6. - P. 5 - 11.
Bykovas A. Organizaciniai ir pedagoginiai patriotiškumo klausimai
Vzyatyševas V.F. Projektavimo metodika novatoriškoje srityje
3.
išsilavinimas // Inovatyvus ugdymas ir inžinerinis kūrybiškumas. M., 1995 m.
Ignatieva E.E. Dvasinis ir moralinis moksleivių ugdymas / E.E.
Informacinis ir metodinis leidinys mokytojams „Pagrindai
4.
Ignatjeva // Moksleivių ugdymas. - 2010. - Nr. 9. - P. 8 - 11.
5.
gyvybės sauga “, Nr.112, M. 2000
6.
tikrovė // Socis, 2006, Nr.8
Levašovas V.K. Patriotizmas šiuolaikiniame sociopolitiniame kontekste
Lukyanova V.P. Pedagoginės patriotinio ugdymo sąlygos
7.
vyresniųjų klasių mokiniai šiuolaikinės mokyklos ugdymo procese: Dis.
Cand. ped. mokslai. M., 2003 m.
Malyakova N. Mokykla, kurioje visi berniukai ruošiasi tarnauti armijoje / N.
8.
Malyakova // Moksleivių ugdymas. - 2008. - Nr. 2. - P. 12 - 15.
Mikriukovas V. Patriotizmas: prie sąvokos apibrėžimo / V. Mikriukovas //
9.
Mokinių švietimas. - 2007. - Nr. 5. - P. 2 - 8.
10. Populiarus mokslo žurnalas „Karinės žinios“ Nr.112, 2000 M.
11. Nechaev M. P. Šiuolaikinės edukacinės aplinkos auklėjimo potencialas
mokyklos: problemos ir vystymosi būdai / M.P. Nechajevas // Moksleivių ugdymas. – 2010 m.
- Nr. 7. - P. 20 - 26.
12. Savina N. N. Šiuolaikinių paauglių socialinis-psichologinis portretas /
N.N.Savina // Moksleivių ugdymas. - 2010. - Nr 8. - P. 28 - 33.
13. Semenovas V.E. Šiuolaikinio jaunimo vertybinės orientacijos // Socis,
# 4,2007; Su. 3743
14.
moksleiviai: ugdymas ugdymo procese / E. Yu. Tyazhelnikova // Švietimas
moksleiviai. - 2010. - Nr 8. - P. 25 - 27.
15. Ustjakinas V.N. Patriotinis ir dorovinis estetinis ugdymas
studentai, studijuodami humanitarinio ciklo dalykus. Dis. Cand. ped. mokslai. M.,
2006.
16. Kudrjavcevas LD Šiuolaikinė visuomenė ir moralė. M., „Mokslas“, 2000 m
17. Gavrilyuk V.V. Pilietiškumas, patriotizmas ir jaunimo ugdymas, 200.
18. Kryuchkov Yu.A. Socialinio dizaino teorija ir metodai. M., 1992 m.
Tyazhelnikova E. Yu. „Pilietybė“ kaip socializacijos priemonė
Interneto ištekliai
1. Ivanova I. G. Pilietinis-patriotinis ugdymas švietimo srityje
šiuolaikinės mokyklos ugdymo procesas (elektroninis išteklius). Režimas
prieiga prie http://www. 1 rugsėjo.ru/.
2.http://smolpedagog.ru/box.html
3.http://www.vestimoscow.ru/
4.http://www.dissercat.com/
5.http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6.http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940
ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA RT
VYKDOMOJO KOMITETO UGDYMO DEPARTAMENTAS
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ ŠVIETIMO ĮSTAIGA
VIDURINĖ MOKYKLA № 2 p.G.t. AKTUBINSKY "
AZNAKAJEVSKIŲ SAVIVALDYBĖS RAJ
TATARSTANO RESPUBLIKA
Intelektualus ir pažintinis
kūrybinis projektas
"Kas, jei ne mes!"
Sukūrė: Technologijų mokytojas
Aukščiausia kvalifikacinė kategorija
Kozlova Nadežda Ivanovna
2011 m
Kūrybinis projektas: "Kas, jei ne mes!"
Projekto įgyvendinimo etapai:
- Problemos pasirinkimas.
- Projekto tikslo ir uždavinių nustatymas.
- Veiksmų plano rengimas.
- Informacijos rinkimas.
- Projekto įgyvendinimas.
- Projekto rezultatai.
Epigrafas pedagogams ir visuomenės nariams:
Jei ne mes, tai kas
Padės mūsų vaikams
Mylėti ir pažinti Rusiją
Kaip svarbu nevėluoti!
Aktualumas, daugelio problemų nustatymas
Šiandien kartu su kitais strateginiais valstybės tikslais nemenką reikšmę turi pilietinis-patriotinis jaunosios kartos ugdymas. Siekiant stabilios ir tvarios visuomenės socialinės raidos, nustatomas patriotinio ugdymo sistemos turinys ir pagrindiniai būdai, kuriais siekiama toliau formuoti Rusijos piliečių patriotinę savimonę, kaip svarbiausią vertybę, vieną iš jos pagrindų. dvasinė ir moralinė visuomenės vienybė.
Šiuo metu Tatarstano Respublikoje, kaip ir visoje Rusijoje, vyksta visapusiškas darbas kuriant pilietinę visuomenę ir teisinę valstybę. Visa tai keičia šiuolaikinės bendrojo lavinimo mokyklos sistemą.
Pilietiškumo, darbštumo, dorovės, pagarbos žmogaus teisėms ir laisvėms, meilės Tėvynei, šeimai, supančiai gamtai ugdymas laikomas pamatinėmis ugdymo kryptimis. Mokinių bendrojo ugdymo įstaigos ugdymo proceso rezultatas yra: individo savirealizacija mokymosi laikotarpiu ir po jo, socializacija visuomenėje, prisitaikymas prie darbo rinkos pokyčių.
Pilietiškumas, patriotiškumas lemia aktyvią vaikų gyvenimo poziciją. M. S. Saltykovas-Ščedrinas sakė: „Ir iškilmingomis dienomis, ir darbo dienomis tėvynės idėja turėtų būti vienodai būdinga jo sūnums, nes tik aiškiai ją suvokęs žmogus įgyja teisę vadintis piliečiu“.
Pilietinės sąmonės formavimasis turėtų vykti per kiekvieno žmogaus buitinį jausmą. Tėvynei reikia kiekvieno savo sūnaus ir dukters, kurie, naudodamiesi savo teisėmis ir laisve, griežtai laikosi įsipareigojimų valstybei ir kitiems žmonėms. Rūpinimasis bendru gėriu yra kiekvieno gerovės pagrindas.
Būtina skubiai permąstyti ugdymo proceso dalyvių pilietinio-patriotinio ugdymo klausimus. Neatsisakant ankstesnių tradicijų ir laimėjimų šia kryptimi, reikia daug keisti švietimo darbo požiūriuose ir turinyje.
Visa tai lemia šio projekto aktualumą, įgyvendinant tarpmokyklinę programą „Plėtra“.
Kaip patriotizmas pasireiškia šiandien? Kaip galime ugdyti šį puikų jausmą savo vaikams? Kaip jiems perteikti Turgenevo mintį, kad „Rusija gali apsieiti be kiekvieno iš mūsų, bet niekas iš mūsų negali be jo“.
2010-ieji buvo turtingi jubiliejų – 65-osios mūsų tautos Didžiosios pergalės prieš nacistinę Vokietiją metinės, 90-osios Totorių autonominės Sovietų Socialistinės Respublikos susikūrimo metinės. Tai buvo svarbus papildymas renkantis mūsų projekto temą. Kiekvieno mokytojo pareiga yra perteikti vaikams šių įvykių svarbą mūsų šalies gyvenime.
Patriotizmas mūsų šalyje nėra dirbtinai sugalvota sąvoka, primesta mums iš išorės. Tai savotiška liaudies ideologija, įsišaknijusi istorijos gelmėse. Deja, dėmesys šiam prioritetui sumažėjo. Ir dėl to mūsų vaikai auga su susilpnėjusiu tautinės pareigos jausmu, menkai išmanydami mūsų visuomenės istorines ir kultūrines šaknis.
Šiandien, kai pilietinis-patriotinis ugdymas išskiriamas kaip prioritetas valstybiniu lygmeniu, ypač aktualiu laikome mūsų projektą, kuriuo siekiama išsaugoti kartų tęstinumą ir ugdyti patriotiškumą. Dažnai užduodame klausimą: „Kodėl jauni vaikinai nenori eiti tarnauti į armiją? Kas gali apsaugoti mus ir savo tėvynę?
Patriotizmo ugdymas;
Šis projektas skirtaskuriant paauglių domėjimosi Afganistano ir Čečėnijos vietinių karų problemomis, mūsų tautiečių internacionalizmo karių dalyvių gyvenimu atmosferą.
Projekto dalyviai:5 klasės mokiniai, klasės auklėtoja, kaimo gyventojai, kaimo administracija, Afganistano klubo ir veteranų tarybos nariai.
Dalyvių skaičius:ne daugiau kaip viena klasė.
Kontaktų pobūdisJi apibrėžiama kaip išorinė, nes yra informacijos rinkimas, prieiga prie kitų organizacijų, rėmėjų.
Pagal vykdymo trukmę:vienerius mokslo metus.
Pagrindinis projekto tikslas:- mokinių, mokytojų, tėvų, socialinių partnerių įtraukimas į aktyvų patriotinį ugdymą, siekiant formuoti mokinių pilietiškumą, patriotiškumą, aktyvią gyvenimo poziciją sėkmingai socializacijai krašto ir visos Tėvynės labui.
Atkreipti jaunosios kartos ir visuomenės dėmesį į vietinių karų Rusijoje istoriją, tokių karo veteranų, kaip karo veiksmų Afganistane ir Čečėnijoje dalyvių, egzistavimą, sukuriant reklamjuostę ant Afganistano klubo pastato gyvenvietėje. Aktobe.
Užduotys:
Suformuoti projekto dalyviams idėją apie tikrąsias tikro piliečio vertybes, tokias kaip domėjimasis savo Tėvynės istorija, jos herojais, mažai tyrinėtais praeities vietos karų faktais;
Mokyti vaikus paieškos veiklos pagrindų, bendravimo įgūdžių, padedančių užmegzti ryšį su karo veteranais;
Ugdyti vaikuose pagarbų požiūrį į karius-internacionalistus veteranus, taktiškumą, supratimą apie būtinybę ginti savo tėvynės išorines sienas.
Projekto formos:pilietiškumo pamokos,šaunus laikrodis - susitikimai su internacionalistais kariais, paieškos darbai renkant informaciją ir praeities vietinių karų atminties vietas (gatves, paminklus, memorialines lentas, nuotraukas, gyvų ir žuvusių karių gyvenamuosius namus), ginčus, apskritojo stalo susitikimus, susitikimus su kaimo administracija. , su rėmėjais, su Afganistano klubo nariais, su veteranų tarybos nariais.
Įvairių rūšių veiklos organizavimas:apklausos, žaidimas „Aforizmas apie patriotizmą“, psichologinis mokymas „Atsisveikinimo laiškas“, poezijos skaitymas, monologai, sceninės miniatiūros „Mūsų rankose laikas“ pastatymas.
Grupinio darbo idėjayra padalinti klasę į"Strėlės" ... Tai vaikų idėja, nes „ rodyklė" – Tai tam tikra veiklos kryptis, kuri turi savo tikslą.
Prieš pradedant tiesiogiai vykdyti šią veiklą, rekomenduojama atlikti parengiamąjį darbą. Būtina nustatyti šiandien vaikams rūpimų klausimų ir problemų spektrą šia tema, atlikti preliminarią apklausą, pokalbį, apklausą.
Koordinavimo pobūdis:centralizuotas frontalinis mažų grupių komunikacinių struktūrų tipas. Pagrindiniai koordinatoriai yra namų mokytojas ir vadai„Šaulys“.
Tikėtini Rezultatai:
Patriotinio turinio reklamjuostės įrengimas ant Afganistano klubo pastato Aktobės kaime, siekiant atkreipti dėmesį į patriotinę mažos tėvynės istoriją;
Pilietinio-patriotinio ugdymo turinio turtinimas mokyklos edukacinėje erdvėje;
Administracijos ir visuomenės atstovų įtraukimas į pilietinio-patriotinio ugdymo sistemą;
Mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas;
Atsakomybės už Tėvynės likimą suvokimas, pasididžiavimo įsitraukimu į ankstesnių kartų darbus formavimas;
Studentų suvokimas apie aukščiausias vertybes, idealus, gaires, gebėjimas jais vadovautis praktikoje.
Projekto sėkmę užtikrina:visų dalyvių suinteresuotumas bendrame dialoge aptarti projekto keliamus klausimus; noras užmegzti dialogą, kaip atkreipti visuomenės dėmesį į internacionalistų karių egzistavimą
Finansinė projekto parama:šis projektas pareikalaus materialinių išlaidų kariams internacionalistams skirtos banerio įrengimui, rėmimo dėka.
Įgyvendinus šį projektą, buvo sužalotas tikras vaikų susidomėjimas šios problemos tyrimu ir smalsumas.
Viskas, kas vyksta šiame projekte, yra vaikų idėjos, vardas„Šaulys“, veikimo būdai
Projekto įgyvendinimas (aprašas):
1 etapas - anketinė vaikų apklausa;
2 etapas - susitikimai su veteranų taryba, su Afganistano klubu, su kariais-internacionalistais ir jų šeimomis, su kaimo administracija - informacijos rinkimas;
3 etapas - daug veiklų, skirtų iškilusioms problemoms spręsti;
4 etapas - kariams-internacionalistams skirtos banerio dizainas. Atlikto darbo analizė ir tolesnių veiksmų šia kryptimi nustatymas.
Siekiant ištirti socialines ir asmenines savybes, buvo atlikta studentų apklausa tema:
1. "Ar žinai, kas yra patriotizmas?"
b) ne.
2. "Ar žinote, kas yra internacionalistų kariai?"
a) jei "taip", parašykite, kaip tai suprantate;
b) ne.
3. „Ar žinote, kokius žinote paminklus, atminimo vietas, skirtus 1941-1945 metų Didžiojo Tėvynės karo kariams? ir kiti karai?
a) jei taip, nurodykite jų vardus ir vietas;
b) ne.
(Mokinių atsakymų rezultatai 1 diagramoje)
№ 1
Norint pašalinti spragas, laukia daug ir kruopštaus darbo. Pradžioje, mano nuomone, reikėjo žadinti vaikų domėjimąsi gimtojo krašto istorija. Tam aš vedžiau intelektualų žaidimą „Aš mokausi ...“.
III ... Veiksmų plano rengimas
Sukurkite veiksmų planą
Nustatyti „nepriklausomybės taškus“: piešiniai, eilėraščiai, fotoreportažai, vizitai pas veteranus ir kt. (darbo etapai, kuriuos, vaiko nuomone, galima išspręsti, atlikti savarankiškai, be suaugusiųjų pagalbos);
Nustatyti „bendradarbiavimo taškus“ (užduočių, kurioms spręsti patartina įtraukti suaugusiųjų padėjėjus, gimnazistus, tėvus, mokytojus, spektrą)
Projekto įgyvendinimo darbų planas
IV. Informacijos rinkimas.
Kiekvienoje „Strelkos“ grupėje buvo apibrėžtas savo tikslas,
jūsų verslo sritis
Vykdant projektą buvo naudojami įvairūs keliai.
- Ekskursijos.
- Vaikščiojimas ir stebėjimas.
- Bibliotekų lankymas.
- Rašinių konkursai.
- Piešinių konkursai.
- Interneto ištekliai.
- Apsilankymas mokyklos muziejuje.
- Susitikimai su administracija, žinomais kaimo žmonėmis ir herojais.
- Kreipimasis į žiniasklaidą.
- Pirminių šaltinių tyrimai.
Įgyvendinant šį etapą man ir vaikinams viena sunkiausių užduočių pasirodė rėmėjų paieška. Ir mūsų tėvai čia labai padėjo.
V. Projekto pristatymas.
Paskutinis darbų etapas buvo projekto pristatymo savaitė. Per šį laiką buvo sukviesti svečiai iš tėvų, kaimo mokyklų mokytojų, įvairių organizacijų darbuotojų, kaimo gyventojų, mokyklos mokinių. Kaimo gatvėse buvo iškabinti apeliaciniai lankstinukai ir lankstinukai – skelbimai, kviečiantys gyventojus į būsimą projekto „Kas kitas, jei ne mes!“ pristatymą.
Apeliacinio skundo tekstas.
Mieli kaimo gyventojai! MBOU „Vidurinės mokyklos №2 p.t.“ 5A klasės mokiniai. Aktobe "- projekto" dalyviai, kas, jei ne mes!Visi gyvename gražiame ir nuostabiame kaime, kuriuo tikrai galime didžiuotis! Kad mūsų kaimas klestėtų, raginame saugoti viską, ką pastatė mūsų gyventojai, išlaikyti švarias gatves, kiemus, įėjimus, puošti ir palaikyti bendrų namų jaukumą, savo gerais darbais ir darbais džiuginti kitus. , negailėti šilumos ir nuoširdumo vienas kitam ...
Lankstinuko tekstas – skelbimai.
Mieli kaimo gyventojai! Kreipiamės į jus – jūsų vaikus ir anūkus!
Jei mylite savo kaimą, jei domitės jo istorija ir žmonėmis,
kurie gyvena šalia jūsų, jei norite sužinoti apie mūsų kaimo internacionalistų karius – kviečiame į projekto „Kas kitas, jei ne mes!“ pristatymą!
Laukiame Jūsų tarp mūsų mokyklos sienų.
5A klasės mokiniai MBOU SOSH №2
Visą savaitę vaikinai grupėse koncertavo su savo darbų pristatymu. Vyko 3 pagrindinės popamokinės veiklos
Projekto pristatymo planas
Projektas buvo ilgalaikis. Šiam tikslui pasiekti prireikė metų darbo. Džiaugiamės, kad mūsų gauta informacija peržengs archyvų ribas ir kiekvienas galės sužinoti daug įdomių dalykų apie mūsų Aktyubo kaimo karius-internacionalistus.
Kaip greitai laikas prabėgo
Mes padarėme puikų darbą!
Ir visi klasėje labai patenkinti
Kad jis įnešė įmanomą indėlį į projektą.
Pagaliau sukūrėme!
Kalbėjomės su žmonėmis, buvo nufilmuotas filmas,
Sužinojome tiek daug naujų dalykų!
Ir rėmėjai mums padėjo.
Tegul mūsų reklamjuostė padeda žmonėms
Pamatykite karius, kareivius
Tegul žygdarbis būna jų pavyzdys,
Visiems Aktobe vaikinams!
Vi. Darbo rezultatai
Kalendoriaus leidimas ir išleidimas
Vaikai praplėtė savo akiratį. Išugdė susidomėjimą gimtojo krašto istorija, kaimo tradicijomis. Darbas prisidėjo ir prie kaimo gyventojų pasididžiavimo jausmo puoselėjimo. Be to, klasėje vaikai tapo draugiškesni, įgijo bendravimo be konfliktų įgūdžių.
Pedagogai ir tėvaipapildė ir įtvirtino istorijos, kraštotyros, kraštotyros žinias. Darbas šia kryptimi prisidėjo prie aktyvaus bendradarbiavimo su gyventojais ir kaimo administracija, užmegzti partnerystes, suburti mokinių, tėvų ir mokytojų komandą. Kiekvienas gavo daug informacijos apie savo gimtąjį kaimą, suprato šio darbo svarbą. Jiems kilo pasididžiavimas savo bendraminčiais, noras būti ne blogesniais, atsakomybė prieš juos ir savo vaikus
Svarbus darbo su projektu momentas yra projekto finansinės paramos analizė.
Būtina nustatyti finansinių išlaidų sąmatą:
- Lankstinukų gamyba 100 vienetų - 250 rublių
- A-4 formato kalendorių išleidimas 15 vnt - 1830 rublių
- Diplomai, padėkos raštai 30 vnt. - 450 rublių
Iš viso: 2530 rublių
Kaip suformuoti šį biudžetą? Būtina pritraukti rėmimą.
Ir ištisus metus aktyviai dalyvauti kalnų pelenų, makulatūros, skudurų surinkime.
siekiant formuoti mokinių pilietiškumą, patriotiškumą, aktyvią gyvenimo poziciją sėkmingai socializacijai krašto ir visos Tėvynės labui.
Bibliografija:
- M.K. Gospodnikova, N.B. Polianina, E. I. Samokhvalova, Yu. A. Rodionova, O. Yu. Ektova, T.A. Gordiektovas, T.E. Silaeva „Studentų projektinė veikla“, Volgogradas, 2008 m
- N.V. Kašleva, Zh.V. Dmitrieva, T.V. Ignatkina „Mokyklos dizaino laboratorija“, Volgogradas 2009 m.
- G.A. Minnikhanovo „Aktyuba“, UAB „ALMEDIA“, 2006 m
- Regioninis laikraštis „Majakas“ Nr.2,7,9 2005, Nr.4,5, 1999.
- Mokslinis – metodinis žurnalas „Moksleivių ugdymas“ Nr.2, 1998 m.
Nr.5.10, 2008 m.
- „OAO TATNEFT korporacinė biblioteka“
„Trys milijardai. ISTORIJA “, Maskva, Teisė ir tvarka “, 2007 m
- I. Jakovlevas „Pusė amžiaus kūrimo“, Leidykla „Grafas ir K“, 2001 m.
- „Sveika, brangi žeme“, totorių knygų leidykla, Kazanė, 1970 m.
- Z G. Garifullina „Yter Sozem Bar“, Aznakaevo, 2001 m.
- V. V. Čerkinas „Skaityk poeziją, tai: malonu“, Aznakaevo 1992 m.
- Žurnalas „Tatarstanas“ 2000 Nr.8.
Meilė Tėvynei yra pagrindinis patriotinio ugdymo komponentas, kuris yra pagrindinė žmogaus dorovinės šerdies savybė. Ir mes, mokytojai, turime išspręsti itin svarbias problemas:
Dvasinių ir moralinių asmens savybių formavimas;
Patriotizmo ugdymas;
Tolerantiško požiūrio į pasaulį formavimas;
Skatinti jaunosios kartos individualių, kūrybinių, asmeninių ir dalykinių savybių realizavimą.
Pagrindinės projekto idėjos
Vaikų kūrybinių darbelių atranka
Fotografinės medžiagos rinkimas
Rėmėjų pritraukimas
Suvenyrai veteranams
Reklaminio skydelio maketo kūrimas
Paieškos grupė
Analitikai
Archyvai
"PhotoRage"
Žurnalistai
pirmadienis
Darbų fotoekspozicija
mokinių
pirmadienis
Piešinių paroda
antradienis
Eilėraščių deklamavimas
sava kompozicija
ketvirtadienis
Istorikų kalbos
penktadienis
Vaizdo įrašų peržiūra ir
Multimedijos skaidrės
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
Adamovskajos vidurinė mokykla №1
SOCIALINIS PROJEKTAS
„EŠELONO ATMINTIS“,
skirta Pergalės 70-mečiui
didžiajame Tėvynės kare
Projektą baigė: šeštokų mokiniai
kariūnų klasė ASOSH # 1
Vadovas: L.A. Zadoynaya
Adamovka
2013-2015 metai
Vienas karas, vienas likimas, viena linija...
Viskas kartu - atmintis...
Projekto aktualumas:
Stačiose Rusijos istorijos perėjose mūsų žmonės įveikė daugybę istorinių ir tragiškų išbandymų. Tarp jų yra baisus žiaurumas, aukų skaičius ir sunaikinimo mastas, Didysis Tėvynės karas 1041–1945 m., Tapęs lūžio tašku visos žmonijos likime.
Šio karo baigtį, ne tik mūsų šalies, bet ir pasaulio išsivadavimą iš fašizmo, lėmė žmonių vienybė ir šventas tikėjimas Pergale. Viską sugėrė Didžioji pergalė: drąsa ir savęs išsižadėjimas, ištvermė ir kančia, sielvartas ir ašaros, vertas valstybės tvirtovės indėlis. Amžinai, visiems laikams, ji tapo neišnykstančia Rusijos nuosavybe, neišsenkančia skirtingų kartų, tautybių ir įsitikinimų žmones, valstybę ir pilietinę visuomenę vienijančia jėga.
Kai žmogus atsigręžia į savo kilmę, jo mintys ir darbai tampa tyresni ir malonesni. Jaunajai kartai, kuriai priklauso Rusijos ateitis, ypač reikia patriotinio, moralinio pavyzdžio. „Patriotizmo“ sąvoka apima meilę Tėvynei, žemei, kurioje gimė ir augo, pasididžiavimą istoriniais žmonių pasiekimais. Kviečiame visus, kuriems 1945 metų Pergalė yra mūsų tautos nacionalinė šventovė, dalyvauti projekte „Atminties ešelonas“, skirtame Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečiui.
Išsaugoti praeities atmintį ir pasakojimą apie Didžiojo Tėvynės karo įvykius – vienas pagrindinių mūsų kartos uždavinių.
Kariūnai bus ne tik tiesioginiai projekto įgyvendinimo dalyviai, bet ir perteiks informaciją savo bendraamžiams, darželio auklėtiniams. Aktyviai įtraukite juos į istorinių įvykių tyrimą.
Projekto metu parengtą ir suprojektuotą medžiagą planuojame perduoti naujai kuriamam mokyklos muziejui. Taip pat rekomenduojame jį naudoti ant klasės laikrodžių. Kūrybiniai darbai piešinių, plakatų, maketų pavidalu padės išsaugoti mūsų istoriją.
Projekto problema: Vis mažiau ir mažiau to Didžiojo karo liudininkų. Šiais laikais yra įvairių Didžiojo Tėvynės karo interpretacijų, paminklų išniekinimo ir net paprasčiausio žmogaus abejingumo praeičiai. Dėl to sunku teisingai suvokti pasaulio ir Rusijos istoriją.
Tikslas:įsijungs į Didžiojo Tėvynės karo istorijos studijas, kartų tęstinumo išsaugojimą, pagarbos Rusijos karinei istorijai, pilietinių pozicijų formavimą, patriotiškumo ir pasididžiavimo savo tėvyne jausmo ugdymą. Pernešti tai, kas išmokta, jaunajai kartai
Užduotys:
Toliau formuoti domėjimąsi Tėvynės istorija, Didžiojo Tėvynės karo įvykiais, herojų biografijomis;
Teikti informaciją apie fronto veteranus ir namų fronto darbuotojus, pasirūpinti, kad kuo daugiau žmonių turėtų galimybę pamatyti ir išgirsti Didįjį Tėvynės karą išgyvenusios kartos atstovus;
Aktyviai dalyvauti masinėse patriotinėse akcijose ir renginiuose, skirtuose Rusijos karinės šlovės ir atmintinoms dienoms;
Išmokti savarankiškai ieškoti reikalingos informacijos, siekiant ugdyti tyrimo įgūdžius ir analitinį mąstymą;
Išmok analizuoti ir vertinti savo kūrybines ir verslo galimybes;
Ugdykite atsakomybės už pavestą užduotį jausmą.
Tikslinė auditorija
| 5 „A“, 5 „B“, 5 „C“, 6 „A“, 6 „B“, 8 „B“, 4 „A“, 3 „B“ mokiniai |
|
| Mokyklos mokytojai |
|
| Mokinių tėvai |
|
| Didžiojo Tėvynės karo veteranai ir namų fronto darbuotojai |
|
| Muziejaus darbuotojai |
|
| Darželio auklėtiniai |
|
| Jarlin mokyklos 8 klasės mokiniai |
|
| Anikhov mokyklos 7 klasės mokiniai |
|
| Komjaunimo mokyklos 7-8 kl |
|
| Veteranų taryba |
|
| rajono vaikų biblioteka |
|
| Vaikų dailės mokykla |
Projekto įgyvendinimo valdymas
Projekto vadovas:
Zadoynaya Larisa Aleksandrovna - klasės auklėtoja
Atlikėjai:
Šeštos kariūnų klasės mokiniai
Išteklių aprūpinimas
Laikinas aprūpinimas:
Projektas vykdomas nuo 2013-09-02 iki 2015-05-25.
Logistikos palaikymas:
Projektą kartu įgyvendina MBOU Adamovskaya 1 vidurinės mokyklos mokiniai, naudodami multimedijos priemones, muziejus, regioninę vaikų biblioteką, vaikų dailės mokyklą, CDTDU, veteranų tarybą.
Išteklių tipai
Informaciniai ištekliai: asmeniniai archyvai, mokyklos muziejaus archyvas, muziejai Adamovkoje ir Adamovskio rajone, Jasnuose. Projekto dalyvių tyrimo ir interviu metu gauta informacija, interneto šaltiniai
Žmogiškieji ištekliai: Veteranų taryba, mokyklos mokytojai ir mokiniai, mokyklos absolventai, vaikų dailės mokykla, DRB, rajono karinio komisariato darbuotojai, kaimo gyventojai, tėvai.
Materialiniai ir techniniai ištekliai: medijos projektorius, metodinė medžiaga multimedijos pristatymams kurti, darbui su Microsoft Office programomis, Microsoft Office PowerPoint, skaitmeninis fotoaparatas, namų skaitmeniniai ištekliai, muzikos instrumentas (gitara), muzikos centras, autobusas
Projekto etapai
1 etapas - parengiamasis 2013-02-09 - 2013-09-30
Problemos aktualumo suvokimas.
Kūrybinės grupės sukūrimas.
Kūrybinės grupės darbas kuriant projektą „Atminties ešelonas“.
Kūrybinių grupių darbas ieškant ir renkant informaciją, organizuojant studentų tiriamąją veiklą.
Projekto įgyvendinimo veiklų vykdymas.
Geriausių mokslinių darbų pristatymas studentų konferencijoje.
Visuomenės informavimas apie projekto rezultatus žiniasklaidoje.
Geriausios medžiagos talpinimas mokyklos muziejaus ekspozicijoje.
3 etapas – galutinis – analitinis (2015 m. gegužės mėn.)
Atspindys.
Projekto įgyvendinimo darbų apibendrinimas.
Visų projekto dalyvių veiklos analizė.
Projekto įgyvendinimo metu iškilusių problemų nustatymas ir jų sprendimo perspektyvos.
Projekto partneriai
Projekto įgyvendinimo partneriai – Veteranų taryba, Vaikų menų mokykla, Vaikų jaunimo centras, tėvai, ugdymo įstaigų vadovai.
Projekto geografija
Projektas įgyvendinamas Adamovkos kaimo ir Adamovskio rajono teritorijoje.
Projekto rizika
Projekto tikslai gali būti iš dalies nepasiekiami dėl šios rizikos:
Projekto stebėsenos programa
| stebėjimo objektas | Kriterijai | Rodikliai, | Studijų metodai |
| Studentų veikla | Studentų aktyvumo projekte laipsnis | Projekte dalyvaujančių studentų skaičius; Surinktos medžiagos kiekis | Stebėjimas Statistiniai duomenys Statistiniai duomenys mokinių |
| Studentų tiriamasis darbas | Tyrimo darbo kokybė | Kūrinių dalyvavimo konkurso judėjime stebėsena; Mokinių susidomėjimas darbu | Statistiniai duomenys; Studentų aplankas; Studentų apklausa; Stebėjimas Pateiktos medžiagos analizė |
| Sąveika su visuomene | Įtraukimas į projektą | Dalyvių aprėptis Tėvų įtraukimas į darbo vietos kūrimą | Statistiniai duomenys Statistiniai duomenys |
tikėtinas rezultatas
Pagrindiniai projekto rezultatai turėtų būti: neformalus moksleivių bendravimas su Didžiojo Tėvynės karo veteranais, žinių apie istorinius įvykius plėtojimas.
Teigiama tendencija, kad šio projekto įgyvendinime dalyvaujančių studentų skaičius didėja.
Įgyvendinant šį projektą bus įtraukti kursantai, MBOU Adamovskaya 1 vidurinės mokyklos 5-6 klasių mokiniai, tėvai, ikimokyklinių įstaigų mokiniai, Adamovskio rajono moksleiviai, muziejai, regioninė vaikų biblioteka. Norime, kad rajono mokiniai po bendrų renginių ateityje patys taptų informacijos nešėjais. Projekto „Atminties ešelonas“ įgyvendinimas prisidės prie patriotiškumo jausmo, pagarbos savo krašto istorijai puoselėjimo; įtrauks mokinius į to meto istorinių įvykių tyrimą. Papildys naujai sukurtą mokyklos muziejų naujais eksponatais, ekspozicijomis, tyrimų projektais ir multimedijos produktais, skirtais Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečiui.
Projekto biudžetas
| Renginys | Išlaidų rūšys | ||
| Literatūrinių ir muzikinių kūrinių dirigavimas, susitikimai su veteranais | 2. Gėlės veteranams | 270 rublių 600 rublių |
|
| Informacinio archyvo sukūrimas pagal projekto įgyvendinimo magnetinėse laikmenose rezultatus | Magnetinių diskų pirkimas | 100 rublių |
|
| Važiuokite į Yasny, Komsomolsky, Anikhovka, Dzharlinka | Degalų papildymas mokykliniame autobuse | 3000 rublių |
|
| 3870 rublių |
|||
Ieškokite rėmėjų.
Kreipėmės pagalbos į DRSU vadovybę. Degalų papildymui autobuse bendrovė skyrė benzino. Likę projektui išleisti pinigai buvo uždirbti savarankiškai mokyklos mugės metu.
Projekto veiklų įgyvendinimas leis:
Formuos pagarbų požiūrį į vyresniąją kartą, jų likimą, talentą mylėti Tėvynę, gyventi, dirbti ir laimėti didžiosios Rusijos labui!
Projekto įgyvendinimo vertinimas
Socialinis projekto įvertinimas gali būti pateiktas:
Didžiojo Tėvynės karo veteranai ir pedagoginis darbas
Studentų šeimos
Studentai
Pagal mokytojų bendruomenę
Kiti visuomenės nariai
Planuoti
įgyvendinant projektą „Atminties ešelonas“,
skirta 70-osioms pergalės Didžiojo Tėvynės karo metinėms
| 2013-2014 mokslo metai |
| renginio pavadinimas | Atlikėjai |
||
| rugsėjis | |||
| 2013 m. spalio mėn | Akcija „Šiluma ir džiaugsmas jūsų namuose“ - sveikiname su pagyvenusių žmonių diena Didžiojo Tėvynės karo veteranus ir namų fronto darbuotojus (Kulaeva MA, Mukataeva M., Nasedkinu AI) Drąsos pamoka: „M. Šemenevo“ ekskursija į muziejų. „Rusija, mano tėvynė“ su Didžiojo Tėvynės karo kvietimu Kulaeva M.A. | Kariūnų klasė Muziejaus darbuotojai Kariūnų klasės mokiniai |
|
| 2013 m. lapkritis | "Maskva yra už mūsų!" Apvalus stalas: „Koks, jūsų nuomone, turėtų būti kariūnas? | Rusijos FSB pasienio direkcijos, Orenburgo srities, pasienio komendantūros skyriaus darbuotojas Adamovkos kaime, Orenburgo srities Adamovkos kaimo karinio komisariato darbuotojas, kariūnai, klasės auklėtojas. |
|
| 2013 m. gruodžio mėn | Darbo desantas: „Padėkime veteranui“. Pagalba Antrojo pasaulinio karo metu Kulaev M.A., darbo veteranas Kochetov B.A. Ekskursija į įdarbinimo stotį. | Kariūnų klasės mokiniai Isangulov E.T., Knyazkin S., Egorovas V., Rakhmatulinas M.Kh., bibliotekos darbuotojai Kariūnų klasės mokiniai Orenburgo srities Adamovkos kaimo karinio komisariato darbuotojas |
|
| 2014 m. sausio mėn | Darbo desantas: „Padėkime veteranui“. „Nepamirštami apgulto Leningrado puslapiai“ su vaikų bibliotekos darbuotojų, Didžiojo Tėvynės karo veterano Mukatajevo M. kvietimu. „Muzikiniai kūriniai apie karą“ Piešinių konkursas, skirtas Leningrado blokados panaikinimo 70-mečiui | Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai, Kovalenko Z.A., klasės auklėtoja Vaikų dailės mokykla Kariūnų klasės mokiniai, vaikų bibliotekos darbuotoja |
|
| 2014 m. vasario mėn | „Jie kovojo už Tėvynę“ – literatūrinė ir muzikinė kompozicija, skirta herojams – antifašistams. „Stalingrado mūšio“ susitikimas su Antrojo pasaulinio karo veteranu Zaicevu. Literatūrinė ir muzikinė kompozicija „Afganistanas mano sieloje“ vyksiančiose sporto varžybose „Trijų kartų susitikimas“. Darbo desantas „Padėkime veteranui“ | Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja, vaikų bibliotekos darbuotojai, Vaikų ir jaunimo centro mokytojai Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja, tėvai, pasienio komendantūros atstovas. Kariūnų klasės mokiniai |
|
| „Aš kilęs iš Adamovkos“ (apvalus stalas su viktorinos apie mūsų krašto istorijos žinias elementais, kviečiant pirmąsias mergeles ir darbo veteranus bei Antrąjį pasaulinį karą) Ekskursija M. Šemenevo ir I. Išanovo gatvėmis. | Kariūnų klasė, klasės auklėtoja, muziejininkai. TsTDU kelionių vadovai, klasės auklėtoja |
||
| 2014 m. balandžio mėn | „Ugnies lankas“, skirtas mūšiui Kursko kalnelyje. Rusijos kariūnų korpusas Susitikimas su veteranais "Mes norime būti kaip jūs" Akcija "Obeliskas" | Kariūnų klasė, klasės auklėtoja Rajono karo komisariato darbuotojas, klasės auklėtojas, kariūnai. Klasės auklėtoja, kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja |
|
| Akcija „Obeliskas“, „Duok gera“. Sveikiname Antrojo pasaulinio karo veteranus, namų darbuotojus su Pergalės diena. „Negalime pamiršti šios datos, kai baigėsi karas“, – kvietė Didžiojo Tėvynės karo veteranai. Vasaros užduotis. Renkame informaciją, nuotraukas, skirtas dekoruoti stendą klasėje, sukurti elektroninį pristatymą renginiui „Rusijoje nėra tokios šeimos, kurioje jos herojus nebūtų prisimintas“ | Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja Kariūnų klasės mokiniai, tėveliai |
||
| 2014 metų birželis | 1945 m. birželio 6 d. - medalio „Už narsų darbą Didžiajame Tėvynės kare 1941–1945 m.“ įkūrimo data. Birželio 22-oji – Rusijos karinės šlovės diena. Atminimo ir liūdesio diena - Didžiojo Tėvynės karo pradžia (1941-1945) Literatūrinė ir muzikinė kompozicija: „Nieko apie karą nežinome“ 5 darželio auklėtiniams Mes prisimenam! | Kariūnų kalba prieš vaikus, dalyvaujančius MBOU ASOSH # 1 dienos stovykloje Kariūnai, klasės auklėtoja, tėveliai, mitingo organizatoriai Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai |
|
| 2014 m. rugsėjo mėn | Rugsėjo 9-oji – Tarptautinė fašizmo aukų atminimo diena. Susitikimas su darbo veteranais ir karo vaikais: „Ar prisimeni šalį“. Projekto „Mes šloviname žygdarbį ir drąsą“ startas – informacija apie karo didvyrius. Mokiniai pranešimus pristato kiekvieną pamokos valandą. Akcija „Šiluma ir džiaugsmas jūsų namams“ Darbo desantas „Švarus kiemas pas veteraną“ | Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai |
|
| 2014 m. spalio mėn | Sovietų Sąjungos didvyris "" Feat, kas tai yra? Apskritasis stalas (Didžiojo Tėvynės karo veteranų, vietos kariuomenės, šaukiamojo jaunimo susitikimas) Akcija „Gyvai, veterane! Literatūros ir muzikos salonas „Muzikos ir karo legendos“ (karo istorija dainose) Literatūrinė ir muzikinė kompozicija: „Jie buvo jauni“ | Kariūnų klasės mokiniai, veteranų taryba, karinio komisariato darbuotojas DSHI, kariūnai |
|
| 2014 m. lapkritis | Pradedant projektą „Prisimenu ir didžiuojuosi“ (mokyklos rėmuose inicijuoti eilėraščių ir piešinių rinkinio išleidimą) darbai turi būti baigti iki 2015 m. balandžio mėn. Ekskursija: „Adamovkos kaimo paminklai“ "Jie rašė apie karą" Mes prisimenam! Literatūrinė ir muzikinė kompozicija: „Iš praėjusių laikų herojų“ | Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja, mokyklos administracija Kariūnų klasės mokiniai, Vaikų ir jaunimo centro gidai Vaikų biblioteka, kariūnų klasės mokiniai |
|
| 2014 m. gruodžio mėn | Gruodžio 1 d. – Georgijaus Konstantinovičiaus Žukovo (1896-1974), Sovietų Sąjungos maršalo, keturis kartus Sovietų Sąjungos didvyrio, gimtadienis. „Jei nebūtų karo...“ literatūrinė ir muzikinė kompozicija | Kariūnų klasės mokiniai, vaikų biblioteka Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės, karinio komisariato, pasienio komendantūros mokiniai |
|
| 2015 m. sausio mėn | „Nuplėšiamas pergalės kalendorius“ „Jie apėmė pasaulį savimi“ literatūrinė ir muzikinė kompozicija, skirta Leningrado blokados panaikinimui. Reklama: „Padėkime veteranui“ „Vivat, talentai“ dirba su technine kūryba | Spaudos ir informacijos kolegija Kariūnų klasės mokiniai, veteranai, Vaikų dailės mokykla, vaikų biblioteka Kariūnų klasės mokiniai Technologijų mokytojas, kariūnų klasės mokiniai, TsTDU |
|
| 2015 m. vasario mėn | „200 Stalingrado dienų ir naktų“ Darbas prie stendo dizaino „Rusijoje nėra tokios šeimos, kurioje jos herojus nebūtų prisimintas“ „Atvirukas veteranui“ „Aty batai ėjo kareiviai“ karinės sporto varžybos | Kariūnų klasės mokiniai, karo metų vaikai Kariūnų klasės mokiniai, rajono kariuomenės šaukimo tarnybos darbuotojas, veteranas Tėvai, kariūnų klasės mokiniai, namų auklėtoja Kariūnų klasės mokiniai, dailės mokytoja Kariūnų klasės mokiniai, pavaduotoja GPV |
|
| 2015 m. kovo mėn | Literatūrinės ir istorinės kompozicijos „Gyvoji atmintis“ „Kareivio žygdarbis“ | Kariūnų klasės mokiniai, muziejaus darbuotojai Vaikų bibliotekos darbuotojai, Didžiojo Tėvynės karo veteranas |
|
| 2015 m. balandžio mėn | „Tai reikalinga ne mirusiems, o gyviesiems“ apie nacių koncentracijos stovyklų kalinius Apvalus stalas „Išlygiavimas pergalei“. Smegenų žiedas, skirtas 70-osioms pergalės Didžiojo Tėvynės karo metinėms „Prisimenu ir didžiuojuosi“ ranka parašyta studentų knyga MBOU ASOSH Nr. 1 Mes prisimenam! Darbo desantas „Švarus kiemas pas veteraną“ | Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja Antrojo pasaulinio karo veteranai, studentai, tėvai, teisėsaugos institucijos Kariūnų klasės mokiniai, 5-6 klasių mokiniai Mokyklos mokiniai, administracija Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja |
|
| 2015 m. gegužės mėn | Išleista elektroninė stendo versija „Rusijoje nėra tokios šeimos, kurioje jos herojus nebūtų prisimintas“ Projekto "" Mes šloviname žygdarbį ir drąsą " užbaigimas Reklama „šiluma ir džiaugsmas jūsų namams“, „atvirukas veteranui“ Kariūnų klasės pasirodymas su dainomis apie karą vakariniame susitikime su veteranais "Pergalės paradas" | Tėveliai, kursantų klasės mokiniai, klasės auklėtoja Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai Kariūnų klasės mokiniai, muzikos mokytoja, klasės auklėtoja Kariūnų klasės mokiniai, klasės auklėtoja, auklėtoja |
Tikslai
- Tikslas: sudaryti sąlygas jaunosios Rusijos kartos pilietinėms-patriotinėms vertybėms ir sveikai gyvensenai formuotis; tarnybos populiarinimas Rusijos Federacijos ginkluotosiose pajėgose ir užsiėmimai kariniuose-patriotiniuose klubuose, remiantis karinių-patriotinių centrų vadovų ir kariūnų profesinių įgūdžių tobulinimu visos Rusijos varžybose „Daryk taip, kaip aš darau! Erelis".
Užduotys
- Energingiausių, talentingiausių ir reikšmingiausių pasiekimų pasiekusių Rusijos karinių-patriotinių klubų ir asociacijų lyderių ir kariūnų identifikavimas, palaikymas ir tobulinimas.
- „Obelisko kelio“ ir „Daryk, kaip aš darau!“ dalyvių profesinių įgūdžių tobulinimas. ir pakeitimas "Tėvynei tarnauju!"
- Rezultatų analizė, geriausių autorių teisių programų, karinio-patriotinio ugdymo metodų nustatymas, geriausių kariūnų ir karinių-patriotinių centrų, klubų, asociacijų vadovų personalo rezervo sukūrimas, profesinis orientavimas, metodinių tobulinimų sklaida.