26 апреля 2016 года в городе Кемерово состоялся военно-патриотический квест «Дорогами Бессмертного полка. Кузбассовцы в годы Великой Отечественной войны».
Квест проводился в соответствии с рекомендациями Общероссийского общественного гражданско-патриотического движения «Бессмертный полк России».
Организаторами квеста выступили: Региональное отделение Общероссийского общественного гражданско-патриотического движения «Бессмертный полк России» совместно с департаментом образования и науки Кемеровской области, департаментом молодежной политики и спорта Кемеровской области, администрацией города Кемерово, Кузбасским детско-юношеским центром военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки.
Партнерами Игры выступили ветеранские и молодежные общественные организации Кемеровской области, политическая партия «Единая Россия».
Участниками квеста стали обучающиеся старших классов школ города и студенты кемеровских ВУЗов - всего 33 команды, разделенные на 12 рот (по 2-3 команды), всего 165 участников.
В соответствии с легендой квеста - участники квеста попадают в Кемерово военных лет. Их задача - понять ситуацию, вспомнив исторические факты о периоде Великой Отечественной войны, пройти основные организации, занимающиеся мобилизацией на фронт, организующие работу тыловых структур, в первую очередь предприятий оборонного комплекса и госпиталей. Выполнение задания означает готовность юношей и девушек защитить Родину, быть достойными памяти героических предков. Задача мероприятия - представить работу по мобилизации населения, организации работы оборонных предприятий, сбор помощи населения фронту, готовности граждан отстоять свою Родину. Задача, которая стояла перед каждой командой: выполнить задания на этапах квеста, собрать необходимые предметы, означающие выполнение задания, в командный вещмешок. Командам в составе пяти человек предстояло пройти 12 этапов.
Местом проведения квеста стал городской Парк имени маршала Г.К. Жукова.
Квест открылся танцевальным номером, исполнение которого прервал звук сирены и голос Ю.Левитана об объявлении войны. Ведущие напомнили о вкладе Кузбасса, города Кемерово в достижение победы над врагом.
С напутственным словом перед командами и гостями мероприятия выступили: ветеран Великой Отечественной войны, труженик тыла ПОРТНЫХ Прокопий Ильич и председатель регионального отделения общероссийских общественных организаций «Российский союз ветеранов Афганистана» и «Боевое Братство» КОШЕЛЕВ Игорь Степанович.
Участники почтили память погибших на фронтах Великой Отечественной минутой молчания и возложили корзину цветов к памятнику Маршалу Великой Победы Г.К. Жукову.
После завершения торжественной части и краткого инструктажа квест стартовал.
Команды, получив маршрутные листы, начали выполнение заданий со всех этапов одновременно: «Партком ВКП(б)» - викторина по биографиям героев-кузбассовцев; «Письма с фронта» - составление письма близким с фронта и написание открытки ветеранам;
«Эвакопункт» - этап проверки знаний о деятельности тыла и переноска боеприпасов на скорость;
«Госпиталь» - оказание первой медицинской помощи раненым бойцам; «Затишье перед боем» - проверка знаний фильмов о Великой Отечественной войне; «ОСОАВИАХИМ» - конкурс навыков начальной военной подготовки: разборки-сборки автомата Калашникова, надевание противогазов;
«Военкомат» - конкурс на скорость надевания военной формы и проверка знаний погон и знаков отличия военнослужащих; «Полевая кухня» - раскладка продуктов для приготовления пищи на роту; «Совершенно секретно» - расшифровка разведданных: сообщение, записанное морзянкой, а также измерение расстояния между городами на карте с помощью курвиметра; «Минное поле» - проверка знаний по истории Великой Отечественной войны;
«Окна ТАСС» - рисование агитплакатов; «Фронтовой концерт» - подготовка и исполнение творческих номеров.
По завершению соревнований и конкурсов, участники собрались у трибуны, где развернули огромное полотно копии Знамени Победы и все вместе спели песню «День Победы». Это было потрясающе.
Компетентное жюри, в состав которого вошли представители организаторов мероприятия, подвело итоги.
1 место заняла команда «Прометей» (МАОУ «СОШ №95», Волонтёрский отряд «Прометей»);
2 место - команда «Гранит» (МАОУ «Гимназия №17», г. Кемерово);
3 место - команда «Патриот» (Клуб «Патриот» Дворца творчества детей и молодёжи Ленинского района г. Кемерово, школа №28).
Победителям вручены грамоты организаторов, подарки партнеров квеста. Все команды получили грамоты за участие.
Мероприятие прошло на высоком организационном уровне, остались довольны и участники, и организаторы.
Работа по военно-патриотическому воспитанию молодежи Кузбасса обогатилась еще одной интересной и перспективной формой проведения мероприятий.
Важнейшим условием и одновременно средством формирования новой системы образования является информационно-образовательная среда. В соответствии с Федеральным законом “Об образовании в Российской Федерации” от 21 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, статья 16, пункт 3 “при реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды”.
Информационно-образовательная среда (ИОС) – интегрированная многокомпонентная система, включающая комплекс электронных информационных и электронных образовательных ресурсов, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих учебную, внеучебную, научно-исследовательскую деятельность обучающихся, измерение, контроль и оценку результатов обучения независимо от мест нахождения обучающегося. ИОС представляет собой специфический фактор социализации и имеет уникальный социально-педагогический потенциал.
Игра стала частью воспитательной работы Школы дистанционного обучения ГОУ ЯО “Центр помощи детям” направления “Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание и профориентация”
Цель игры: развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.
Для достижения этой цели ставились следующие задачи :
Личностная культура:
- готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
- сформированность ценностно-смысловых ориентаций, нравственных ценностей: честность, доброта, искренность;
- развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения;
- готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.
Социальная культура:
- развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- свободолюбие как способность к сознательному личностному, гражданскому самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, народом, Отечеством, будущими поколениями.
Семейная культура: приобщение к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших.
Игра способствует сотворчеству взрослого и ребенка. Сотворчество в игре предполагает:
- субъект-субъектные отношения, когда за каждым участником творческого процесса признается право и способность на собственное решение (вне зависимости от возраста и опыта творческой самореализации);
- активную позицию всех субъектов творческого процесса;
- создание и сохранение участниками творческого процесса соответствующей атмосферы на основе воспроизведения всех возможных способов инициирования соответствующего настроя и эмоционального фона;
- сохранение индивидуального стиля творчества каждого.
Игра создает условия для:
- обеспечения благоприятной, доброжелательной атмосферы общения;
- “заражения” внутренним ощущением интереса, азарта, необычности, интриги и т.п.;
- отказа от высказывания категорических оценок и резкой критики в адрес ребенка;
- поощрения оригинальных идей;
- создания условий для упражнений и практики;
- сохранения индивидуального стиля самовыражения ребенка через отказ от прямого показа, сообщения штампов и стереотипов, прямого научения;
- активизации собственного творческого самовыражения.
Общая схема технологии игры:
I. Этап подготовки:
- разработка игры (разработка сценария, плана игры, содержание инструктажа, подготовка материального обеспечения);
- ввод в игру (постановка проблемы, цели; распределение ролей; формирование групп; консультация).
II. Этап проведения:
- групповая работа над заданием (работа с источником, тренинг, мозговой штурм);
III. Этап рефлексии:
- анализ, обсуждение, оценка (выступление экспертов или жюри, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов и учитель говорит о результатах, ошибках, подводит итог занятия).
Технологическая схема виртуальной игры “Победитель!” (таблица 1).
Таблица 1
Технологическая схема творческой игры
“Победитель!”
| Этап | Разработка игры | Средства обеспечения |
| Подготовка | Введение и ввод | Определение цели и задач игры,
|
| Проведение Этап проведения виртуальной игры “Победитель!”: Веб-квест “Установи имя героя”; Посещение музея Боевой Славы, где кроме экскурсии состоялась встреча с ветеранами Великой отечественной войны Творческое задание “Защитники Родины”. |
Групповая работа над заданием, ссылка
на задания
Межгрупповая дискуссия |
Обсуждение задания в группе и условий
игры;
|
| Анализ, обобщение, прогнозирование | Заключительный этап | Анализ, оценка и самооценка работы,
рефлексия участников игры (приложение
4),
Определение победителей и подведение итогов. |
Ход игры
1. Подготовительный этап
Для участия в игре необходимо было создать команду (от 3 до 5 человек) и подать заявку команды для регистрации в ИОС портал дистанционного обучения Ярославской области “Знание”.
2. Запуск игры.
Первое задание подготовка “Визитной карточки команды”. В ней они в творческой форме должны дать название, девиз команды; разместить поздравления с праздником с Днем Защитника Отечества (рисунок 1).
Рисунок 1 Пример эмблемы и поздравления от команды “Освободители”
Каждая зарегистрированная команда получила на время игры доступ к модулю команды “Штаб команды”, это стало полем игры команды, где они:
- опубликовали свою Визитную карточку;
- узнавали новости проекта, уточняли ключевые даты;
- организовывали общение и переписку с другими командами;
- загружали результаты выполнения творческих заданий;
- отправляли свои вопросы, отзывы и пожелания организаторам проекта;
- принимали участие в экспертной оценке работ других команд.
При выполнении заданий игры ребятам необходимо было распределить обязанности и спланировать работу каждого члена команды.
3. Реализация игры.
Веб-квест “Установи имя героя”. Было предложено 3 письма, в которых утеряна часть информации о герое. Имена героев, связаны с Ярославской областью. Нужно было восстановить текст письма и определить героя. Текста письма выдуманный организаторами совпадения с реальными событиями случайны. Для восстановления каждого слова из текста, необходимо было выполнить интерактивное задание. Все задания были выполнены с помощью сайта http://learningapps.org , на котором возможно создавать интерактивные задания разных типов. Темы заданий: оружие Великой Отечественной войны, ордена и медали, битвы, литературные произведения о войне.
Приведем пример задания веб – квеста “Установи имя героя” одно из писем.
Рисунок 2 Пример письма
Восстановите утерянные части письма, выполнив задания.
Слово 1 “Место сражения”.
Задание: посмотри на космический снимок и отгадай название города, где шли самые грандиозные танковые сражения. Ответив правильно на вопрос, ты получишь утраченное слово из письма.
Слово 2 “Фамилия и имя героя”.
Задание: соедини героя и соответствующее ему произведение. В ответе получишь утраченное слово из письма.
Слово 3 “Сражение”.
Задание: в этом задании нужно найти названия оружия, которое использовалось в Великой Отечественной войне.
Было спрятано 16 видов оружия.
Слово 4 “Вид оружия” (рисунок 3).
Задание: выберите модели только советских танков, участвовавших в боях Второй мировой войны.
Рисунок 3 Пример задания.
Слово 5 “Ордена, награды, звания”. (рисунок 4)
Задание : соотнесите боевую награду и событие.
Рисунок 4. Пример задания.
На этом этапе включились в игру родители и команды играли семьями
Творческое задание было представлено в формах:
- рассказ о герое Великой Отечественной войны, (презентация, рисунок, стихотворение, видеоролик);
- рассказ об участии членов вашей семьи в Великой Отечественной войне. (презентация, рисунок, стихотворение, видеоролик).
Подведем итоги: во время проведения игры были созданы условия для формирования и совершенствования ключевых компетентностей: когнитивной; операционально-технологической; мотивационной; социальной; этической и поведенческой:
- работа в ИОС “Знание”, чаты и форумы, групповое общение в Skype все это создало условия для коммуникации участников воспитательного процесс: руководителей команд (учителя), учащиеся, их родители;
- руководителями команд стали не только классные руководители, но и учителя-предметники (по истории, русскому языку и литературе);
- каждый учащийся добровольно вошел в состав команды и принял участие в интерактивных метапредметных коллективных проектах в рамках интерактивной игры;
- учащиеся могли создавать разновозрастные коллективы для участия в игре, кроме этого они взаимодействовали с социумом.
Таким образом, во время игры осуществилось:
- развитие мотивации и актуализация значимости опыта социального проектирования;
- создание положительного нравственно-психологического климата;
- направленность социального проектирования на решение актуальных проблем местного сообщества; обеспечение личностной и практической ориентированности содержания и процесса воспитания, его развивающего характера;
- индивидуализация и дифференцированный подход; превращение воспитательного процесса в деятельность не только педагога, но и самого ученика;
- стимулирование творческих авторских находок учителя и ученика;
- публичное обсуждение результатов деятельности, рефлексия;
- создание условий накопления учениками опыта самопомощи, взаимопомощи, использования внутренних резервов (используются диалогические формы взаимодействий, групповая работа и организация коллективных творческих дел);
- максимальное обращение к личному опыту учеников, создание условий для расширения и углубления личного опыта;
- приобщение к семейным архивам 1941-1945 года, почитание подвига предков в Великой Отечественной войне;
- воспитание моральной ответственности перед семьей, Отечеством, передача информации будущим поколениям.
Оксана Вахрушева
Конспект НОД «Квест-игра по гражданско-патриотическому воспитанию» (подготовительная группа)
Конспект НОД : "Квест - игра по гражданско- патриотическому воспитанию " (подготовительная группа )
Направление : гражданско - патриотическое воспитание
Реализация содержания программы в образовательных областях : "Социально- коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Физическое развитие", "Художественно- эстетическое развитие","Речевое развитие".
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, двигательная, конструктивная , музыкально- художественная, работа со схемами.
Цели деятельности воспитателя :
1. Формирование чувства патриотизма у детей, гордость за свою армию и желание, став взрослым, встать на защиту своей страны.
1. Расширить представления детей о Российской армии (родах войск, военной технике) .
2. Развивать логическое мышление, силу, ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость.
3. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче.
4. Воспитывать добрые отношения , отзывчивость, любовь и уважение к ближнему.
Планируемые образовательные результаты освоения содержания программы : воспитанники имеют представление о Российской армии, о родах войск и военных профессиях; высказывают свою точку зрения; выражают положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) во время и по окончании игры; с интересом выполняют задания для достижения определённой цели.
Словарная работа : главнокомандующий, штаб, боевое задание, баррикады, символ.
Предварительная работа :
Просмотр иллюстраций и фрагментов фильмов о солдатах Российской армии, о действиях и заданиях бойцов во время ВОВ. Беседы и чтение художественной литературы, разучивание стихотворений по теме. Проведение профориентационных дидактических, сюжетно- ролевых, театрализованных, спортивных и других игр. Прослушивание и разучивание музыкальных произведений по теме предстоящего мероприятия. Экскурсия в музей " Памяти героев ВОВ".
Оборудование :
нарукавная опознавательная повязка (оранжевого, зелёного цвета) на каждого ребенка; российский флаг, маршрутная карта, планшет (2шт.) ; спортивный инвентарь (обручи, мешочки с песком) ; модели мин; кубики, цветная бумага, контейнера, ткань для баррикад, стулья, верёвка; конверты с боевыми заданиями-схемами.
Организация игры. Форма игры –квест – игра . В игре участвует два отряда (оранжевые, зелёные, выполняющие «боевое задание» . На этапах маршрута имеются опознавательные знаки. Подготовлено соответствующее оборудование. На протяжении всей игры детей сопровождает взрослый (воспитатель или родитель , на пунктах встречают воспитанники школы .
Место проведения :
территория д/сада, музыкальный зал.
Ход мероприятия:
Организационный момент.
Штаб оборудован на физкультурной площадке
По сигналу (барабанная дробь) - сбор отрядов на торжественное построение. Каждый отряд выстраивается у своего опознавательного столба.
Главнокомандующий :
Здравствуйте товарищи бойцы!
Дети : Здравия желаем товарищ главнокомандующий!
Основной этап.
Знакомство с заданием.
Главнокомандующий :
Товарищи бойцы,сегодня в детском саду произошло чрезвычайное происшествие : был похищен флаг России. Ваша задача найти его. Задание очень сложное, вам необходимо будет преодолеть много препятствий, каждое препятствие обозначено опознавательным знаком цветом вашего отряда. Каждый пункт обозначен определённой цифрой, отряды двигаются от пункта к пункту согласно указателям и выполняет задание по порядку номеров.
После правильного выполнения каждого задания команда получает фрагмент подсказки. Только когда вы пройдете все испытания, и у вас будут все подсказки вы возвращается ко мне в штаб.
Препятствие вы будете проходить командами :
Первая команда «оранжевых» - готовы?
Вторая команда «зеленых» - готовы?
К выполнению боевого задания готовы?
Дети : Готовы!
(дети командами ищут номера и выполняют задания) .
1 квест : "Минное поле" Детям дают конверт с заданием-схемой, где нужно определить само задание и выполнить его согласно схеме. Задача бойцов найти и обезвредить «мины» (15 штук) . Мины (кубики) завернуты и спрятаны по всему участку №1.
Руководители пункта слушают версии детей, если задание решено правильно, поясняют, что конкретно нужно сделать- найти "мины" и разминировать поле, пересчитать чтобы количество мин соответствовало указанию в задании.
2 квест - "Болото- Бурелом" Дети получают конверт со следующим заданием-схемой, определяют задания, выполняют.
Участники, в колонне по одному, проходят участок болотистой местности, перепрыгивая «с кочки на кочку» (кочки - обручи) . Если кто- то прыгнет в красный обруч (топь, то все проходят «болото» заново. Далее все преодолевают бурелом, перешагивая и нагибаясь через натянутые верёвки. Руководители пункта слушают версии детей, если задание решено правильно, поясняют, что нужно пройти болото по зелёным обручам не касаясь красных. Красный обруч- топь, при нарушении отряд начинает действие сначала. После чего пройти через бурелом.
По окончанию выполненного задания, детям отдают фрагмент символа.
3 квест – "Военные профессии" (логическое задание) Руководитель пункта показывает картинки по которым дети определяют и называют военные профессии (пограничник, десантник, артиллерист, моряк- подводник, летчик) .
4 квест- "Снайперы" Участники, заходят в муз. зал, где даётся задание найти конверт со следующим заданием- схемой. Руководители пункта слушают версии детей, если задание решено правильно, поясняют,что нужно выполнить по схеме : перечислить песни о военных, об армии, исполнить песню.
Переход на баррикады из стульев накрытых тканью. Участники по очереди метают «гранаты» (кегли) с расстояния 2 метров в цель (снаряды противника) .
Время ограничено (5 минут) . Если отряд не уложился по времени, то бойцы попадают в плен. Сколько снарядов не сбито, столько и пленных.
(Для спасения товарищей необходимо разгадать загадки) .
Я на «тракторе» служу,
Только так,я вам скажу :
«Ведь прежде чем пахать мне пашню,
Я разверну сначала башню».
(Танкист)
Самолёт стоит на взлёте,
Я готов уж быть в полёте.
Жду заветный тот приказ,
Защищать, чтоб с неба вас!
(Военный летчик)
Кто шагает на параде,
Вьются ленты за спиной,
Ленты вьются, а в отряде
Нет девчонки ни одной.
(Моряки)
Брат сказал : «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником - Станешь …
(Пограничником)
5 квест – "Патриот"
Для выполнения следующего задания нужно пройти сеть- паутину. Найти конверт с заданием- схемой. На стене веранды вывешены флаги разных стран. Руководители пункта слушают версии детей, если задание решено правильно, поясняет,что нужно выполнить по схеме : Нужно найти флаг России, правильно его назвать, дать определение каждому цвету, назвать страну, Ф. И. О. президента России, название малой Родины.
По окончанию выполненного задания, детям отдают фрагмент карты.
Отряды, пройдя все квесты встречаются на территории штаба, соединяют собранные фрагменты карты и определяют задание последнего квеста
«Ключ» На площадке стоит стол, в центре стола прикреплён фрагмент (середина) символа на котором изображён ключ. Отряды соединяют фрагменты символа (звезда) всех военных.
Главнокомандующий :
Ваша задача, найти такой же символ на площадке и определить место где спрятан сундук.
Дети ищут аналогичный символ, к символу прикреплён ключ от сундука в котором находится флаг, сундук находится в сугробе под звездой. Дети откапывают сундук, открывают его ключом, достают флаг. Два отряда выносят флаг держа его за края.
Задание выполнено- флаг найден.
Главнокомандующий :
Отряд, равняйсь, смирно! Товарищи бойцы, задание выполнено – флаг найден и возвращен в штаб. Спасибо за службу.
Дети : Ура!
Главнокомандующий : Я хочу выразить вам свою благодарность за успешно выполненное задание и наградить каждого участника игры особой наклейкой.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 1 Направление «Дополнительное образование» СЦЕНАРИЙ ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКОГО КВЕСТА, ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ ВОЕННОГО РАЗВЕДЧИКА «ШКОЛА ВОЕННОЙ РАЗВЕДКИ» Автор: Булганина Дарья Александровна, педагогорганизатор МБУ ДО ДДТ № 1 184421 Мурманская область, Печенгский район, п.Никель, 2 п. Никель Пояснительная записка Название работы: Сценарий военнопатриотического квеста, посвящённого Дню военного разведчика «Школа военной разведки». Краткое содержание: Военноепатриотический квест проводится с учащимися начальных и средних классов. Ведущий мероприятия – командир школы военной разведки – предлагает ребятам познакомиться с историей праздника «День военного разведчика», а также самой профессией, ответить на вопросы, а затем самим попробовать стать разведчиками, пройдя обучение в специальной школе. Все дети делятся на команды – отряды и становятся рядовыми, а их лидеры – командирами отрядов. Обучение происходит в игровой форме: будущие разведчики произносят клятву, придумывают себе позывные, собирают снаряжение на задания, уклоняются от вспышек, разгадывают шифр, ищут спрятанные подсказки, учатся сплочённо работать в команде, быть внимательными и смелыми. За правильно выполненные задания отряды получают звёздочки, как знак отличия. В конце мероприятия ведётся их подсчёт. За успехи по окончанию обучения в школе военной разведки ребята получают сладкие призы. Цель: патриотическое воспитание учащихся посредством знакомства с историей праздника «День военного разведчика» и профессией разведчик. Задачи: расширять представления детей о профессии военного разведчика. развивать интерес к общественно значимым праздникам, побуждать детей к изучению истории и участию в военнопатриотических мероприятиях. 3 сформировать положительную оценку таких нравственных качеств, как самопожертвование, героизм, патриотизм. воспитать активную гражданскую позицию детей, чувство гордости к историческому прошлому и настоящему нашей страны. формировать организованность, собранность и сплочённость в совместной игровой деятельности. Аудитория: учащиеся 16 классов школ п. Никель. Форма мероприятия: военноепатриотический квест. Методы: словесные (беседа, рассказ с элементами беседы, обсуждение), наглядные (метод иллюстрации, метод демонстрации), практические (моделирование ситуации, задания) метод погружения Ожидаемые результаты. Метапредметные: Познавательные универсальные учебные действия: формирование и развитие понятийного аппарата, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, умение перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы. Регулятивные универсальные учебные действия: саморегуляция, умение преодолевать сложности. Коммуникативные универсальные учебные действия: умение работать в коллективе, формулировать собственное мнение и позицию, умение слушать других и вступать в диалог, умение согласованно выполнять совместную деятельность, договариваться и 4 приходить к общему решению. Личностные универсальные учебные действия: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия, способность к самооценке, основы гражданской идентичности личности ребёнка, чувства сопричастности и гордости за свою Родину. Предметные: история возникновения праздника «День военного разведчика», качества, присущие военному разведчику, история военной разведки. суть профессии военного разведчика, Оборудование: камуфляжная форма для ведущего; карточки с изображением танка и вертолёта; тематические карточки для задания «Собираемся на разведку» (приложение 1); звёздочки из картона; 2 листа с русским алфавитом; карточки с подсказками (приложение 2); сладкие призы. 5 Вступление Синело небо. Было тихо. Трещали на лугу кузнечики. Нагнувшись, низкою гречихой К деревне двигались разведчики. Их было трое, откровенно Отчаянных до молодечества, Избавленных от пуль и плена Молитвами в глуби отечества…. Пастернак Б.Л. Командир школы: Здравствуйте ребята, я командир спецшколы! Скажите мне пожалуйста, о ком было это стихотворение? Участники отвечают Правильно, о разведчиках. 5 ноября в России отмечается годовщина со дня создания военной разведки. И сегодня наш военнопатриотический квест посвящён Дню военного разведчика. Командир школы: И сегодня мы познакомимся с военной профессией – разведчик. Что вы знаете о разведчиках? Что они делают? Участники отвечают Командир школы: Да! Вы правильно думаете! Профессия разведчика считается одной из древнейших на земле. Ещё во времена Киевской Руси разведка была делом государственной важности. Для сбора данных привлекались послы, гонцы, торговые люди, жители пограничных областей и воинские отряды. Роль военных разведчиков во время Великой Отечественной войны неоценима. Только за первые шесть месяцев войны в тыл противника было заброшено около 10 тысяч человек, в том числе значительное количество разведчиков. Органами военной разведки создавались партизанские отряды в тылу врага. 6 Великая Отечественная война была суровым испытанием для военной разведки, и она выдержала его достойно. Как обособленное подразделение военная разведка ведёт отсчёт своей истории с 5 ноября 1918 года. Официально День военного разведчика был установлен приказом Министра обороны Российской Федерации в 2000 году. На сегодняшний день Главное разведывательное управление (ГРУ) – важнейший компонент укрепления государства. Разведчики – это очень внимательные, осторожные, а также надёжные, специально обученные люди. Существуют специальные школы разведчиков. И сегодня я предлагаю Вам пройти школу военной разведки и стать настоящими разведчиками! В начале обучения вы все становитесь рядовыми, и прежде чем отправиться в путь, мы должны выбрать командиров двух отрядов. Я буду задавать вопросы и те, кто даст больше правильных ответов, станут командирами и поведут остальных через тяжёлые, но интересные будни разведчиков! 1. Какой головной убор боец надевает во время боя для защиты своей Вопросы: головы от ранения? (каска) Что есть и у винтовки, и у дерева? (ствол) 2. Место, где можно пострелять по мишеням? (тир) 3. 4. Тяжёлая боевая машина? (танк) Участники отвечают, (если выделяется трое и более детей, то задаются два дополнительных вопроса, чтобы выбрать двоих) 1. Укрытие, из которого солдаты стреляют? (окоп) 2. Солдат, охраняющий рубежи Родины? (пограничник) Командир школы: Замечательно, мы выбрали командиров, и теперь они придумывают названия своим отрядам Командир первого отряда выбирает название – «А» 7 Командир второго отряда выбирает название – «В» Командир школы: Теперь командиры должны набрать в отряды будущих разведчиков с помощью специальных карточек. Командиры раздают рядовым карточки двух видов с изображением вертолёта и танка. Командир школы: Рядовые, у которых карточки с изображением вертолёта шаг вперёд! Делают шаг вперёд Теперь вы отряд (название отряда – «А») Рядовые, у которых карточки с изображением танка шаг вперёд! Делают шаг вперёд Теперь вы отряд (название отряда – «В») Командир школы: Отлично! Наши отряды сформированы! Теперь вам предстоит выполнить сложные задания и стать настоящими разведчиками, и как полагается, за хорошую учёбу получить призы! За правильно и быстро выполненные задания командир и отряд будут получать звёздочки. Командиру и отрядам цель понятна? Командиры! Выстроить свои отряды в линейку! Отряды выстраиваются Но перед тем как начать, вы должны пройти посвящение, следующей клятвой: «Клянусь чётко и правильно выполнять все задания, выполнять все приказы командира, помогать своим товарищам. Клянусь!» повторяют за командиром. Командир школы: Хорошо! Каждый отряд получает по первой звёздочке за принятие клятвы. И мы начинаем! Моделирование ситуации: 8 Командир школы: Итак, представьте ситуацию: (обращение к командиру отряда А) тебе и твоему отряду нужно начать наступление на врага, но что нужно сделать перед этим? Ответы командира и детей Командир школы: Правильно! Нужно собрать информацию – узнать каковы силы противника: сколько у него людей, пушек, танков и т.д. Командир высылает небольшую группу разведчиков. То есть проводится разведка – сбор сведений о противнике, местности, необходимых для оценки обстановки и принятия решения. Мы начинаем! Задание 1. «Мой позывной» Командир школы: Собираясь в разведку, разведчик не берет с собой документы, подтверждающие его личность, чтобы в случае попадания в плен, враги не смогли ничего узнать о нем. И не используют свои настоящие имена при общении друг с другом. Вот и мы сейчас придумаем и все вместе запомним ваши позывные. Участники придумывают себе позывные и называют по очереди, каждый следующий участник должен повторить позывной предыдущего и назвать свой. Все отряды получают звёздочки Задание 2. «Собираемся на разведку» Командир школы: Отлично! Перед началом операции разведчик должен быть правильно экипирован, всем самым необходимым! На столах у каждого отряда лежат картинки с изображением предметов, подумайте и выберете только те, без которых разведчику нельзя идти в разведку! Изображения на карточках (приложение 1): Бинокль, камуфляж, оружие, компас, аптечка, кошелёк, лопата, телефон, паспорт, зеркало. 9 Отряды выбирают то, что необходимо разведчику, аргументируют свой выбор. Отряд, который правильно выполнил задание получает звёздочку Задание 3. «Вспышка справа!» Командир школы: Теперь мы проверим вашу реакцию и внимание! У разведчика должны быть они хорошо развиты! Командиры! Строй отряд! Командиры строят отряды и на команду «Вспышка слева!» они должны шагнуть вправо… вверх\вниз (пригнутьсяподпрыгнуть). 1. Вспышка слева! – уйти вправо 2. Вспышка сверху – пригнуться 3. Вспышка слева! – уйти вправо 4. Вспышка снизу! – подпрыгнуть 5. Вспышка снизу! – подпрыгнуть 6. Вспышка сверху! – пригнуться 7. Вспышка справа! – уйти влево Отряд, который правильно выполнил задание получает звёздочку Задание 4. «Я – ты – мы» Командир школы: Командиры! Строй отряды! Каждая группа разведчиков должна быть сплочённой и дружной. Внимательно послушайте задание для следующего важного задания! По моему сигналу, командиры должны выстроить свои отряды так, как я скажу. Отряды строят команды и по сигналу командира спецшколы должны как можно быстрее: А) построиться по росту Б) построиться по цвету волос от светлых к темным В) по алфавиту первых букв позывных Г) по цвету глаз от светлых к темным Отряд, который быстрее и правильно выполнил задание получает звёздочку 10 Задание 5. «Перевоплощение» Командир школы: Разведчику необходимо такое умение как перевоплощение. Умение слиться с окружающей средой, стать незаметным для врага. На карточках, которые я Вам выдам написан предмет или явление, в которое вы должны перевоплотится. А ваши товарищи по отряду, должны угадать, что вы показываете. Издавать звуки нельзя, используем только жесты. Каждому отряду и командиру на листочках даётся задание. Отряд, который быстрее и правильно выполнил задание получает звёздочку Отряд «А». 1. Танк. 2. Граната. 3. Пулемёт. 4. Фонарик. 5. Птица. Отряд «В». 1. Компас. 2. Бинокль. 3. Автомат. 4. Зеркало для подачи сигналов. 5. Дерево. Задание 6. «Дешифровщик» Командир школы: «У разведчика глаз остёр, ум хитёр, отличный слух и охотничий нюх!» говорит русская народная пословица. Когда разведчики добывают важную информацию, они отправляют её командованию, а там уже расшифровкой донесения занимаются дешифровщики. Дешифровка – это анализ документа, языке и/или неизвестной системой письма. написанного на неизвестном Только что мне поступило донесение, что ещё одна наша разведывательная группа выследила опасного врага, и на нашей территории он спрятал важный предмет мы должны найти его! Для этого сперва мы должны найти все шифры, которые приведут нас к нему! У каждого отряда будет свой шифр. Отряды готовы? Командиры отвечают о готовности отрядов Командир школы: Тогда начали! 11 Шифр отряда «А»: 19, 20, 18, 1, 20, 6, 4, 10, 33 Шифр отряда «В»: 17, 6, 18, 6, 14, 10, 18, 10, 6 Отряды получают письмо с алфавитом, но пока не знают и не могут его использовать. Отряды получают от командира школы по первой подсказке и начинают искать остальные, написанные на маленьких листочках и спрятанные в помещении. Командир школы: Вы нашли шифры и теперь вы можете воспользоваться подсказкой с алфавитом и составить слово! Отряды соотносят полученные цифры с буквами алфавита и получают слова Отряд, который быстрее и правильней выполнил задание получает(ют) звёздочку Слово и шифр отряда «А» – стратегия 19 (С) – 20(Т) – 18(Р) – 1 (А) – 20(Т) 6(Е) 4(Г) 10(И) – 33 (Я) Слово и шифр отряда «В» – перемирие 17(П) – 6(Е) 18(Р) – 6(Е) – 14(М) – 10(И) – 18(Р) – 10 (И) 6 (Е) Командир школы: Я попрошу командиров выйти и прочитать шифр! Командиры выходят и зачитывают полученные слова Командир школы: А теперь постарайтесь дать определения этим понятиям: стратегия и перемирие. Ребята пытаются дать определения понятий Командир школы: Все правильно! Вы разгадали шифр и выполнили все задания! Теперь отряды должны посчитать заработанные во время выполнения заданий звёздочки! Отряды считают заработанные звёздочки. Командир школы: Больше всего звёздочек заработал отряд «название отряда» 12 Молодцы! Вы оказались самыми сплочёнными и внимательными! Отряд «название отряда» тоже проявил себя как активные и дружные товарищи! И чтобы завершить обучение, ответьте мне на три простых вопроса. Вопросы: 1. Назовите дату празднования Дня военного разведчика? 2. Что такое патриотизм? 3. Назовите качества, которыми должен обладать военный разведчик. Дети отвечают Командир школы: Все верно! Молодцы! Вы закончили обучение и стали настоящими разведчиками! И мы нашли, то что искали! Всем участникам выдаются сладкие призы Командир школы: Каждый из вас сегодня продемонстрировал, насколько он внимателен и сообразителен. Работая в одной команде, вы доказали, свою смелость, упорство и дружелюбие! Давайте поаплодируем друг другу! Всем спасибо! 13 14 Список используемой литературы 1. Воротынцева О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева // Предшкольное образование. – 2009. – № 2. 2. Воронова Е. А. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. – РостовнаДону: Феникс, 2008. – 282 с. – (Сердце отдаю детям). 3. Григорьев П.В. Степанов «Внеурочная деятельность школьников». – М.: «Просвещение», 2011. 4. Елесеева И. Как соткать полотно зрелища: [методика работы при подготовке мас. мероприятий] / Елесеева И. //Библиотека. – 2009. – № 11. 5. Поваров К. С. Миссия к детям: формы и методы работы с детьми и молодёжью по программам духовнонравственного и военнопатриотического воспитания / К. С. Поваров. – М.: ИЭОПГКО, 2007. 6. Презентация «Школа разведчиков» URL: https://infourok.ru/material.html?mid=46407. [электронный ресурс] Дата обращения: 28.10.16. 7. Постановление № 1493. О государственной программе «Патриотическое 20162020 годы» 2015 воспитание граждан Российской Федерации на г. http://government.ru/media/files/8qqYUwwzHUxzVkH1jsKAErrx2dE4q0ws.pdf. 15 Приложение 1 16 17 Приложение 2 КОМАНДА «А» Получают от командира (19) Следующая подсказка находится там, где лежит одежда, которую нельзя надевать разведчику на задание (красная скатерть) (20) Следующая подсказка находится там, где в случае ранения, разведчик сможет найти лекарства (аптечка на стене) (18) Следующая подсказка там, что мы используем, чтобы подавать сигналы в солнечную погоду (зеркало на столе преподавателя) (1) Следующая подсказка там, куда мы может отступить, если нас засекут враги (дверь с табличкой «выход» (20) Следующая подсказка там, где можно взять то, что поможет нам в случае, если враги устроят пожар (картинка огнетушителя) (6) Следующая подсказка там, где мы можем узнать последние новости (телевизор) (Ложная подсказка) Следующая подсказка там, где мирная территория, и дети играют там с мячом (настольный футбол) (4) Следующая подсказка там, гдето, на чём вы сидите, стоит вверх тормашками. (стул, перевёрнутый на парте) (10) Следующая подсказка там, где головной убор командира спецшколы. (фуражка командира школы) (33) Все цифры собраны! Молодцы! Каждая цифра – это порядковый номер буквы. Возвращайтесь на место и составляйте кодовое слово, используя алфавит! НО НИКОМУ НЕ ГОВОРИТЕ! 18 КОМАНДА «В» Получают от командира (17) Следующая подсказка находится нам, где мы может потренироваться в меткости (дартс на стене) (6) Следующая подсказка находится там, где красный маленький квадрат (красный магнитик на доске) (18) Следующая подсказка там, где изображение моря (плакат с изображением моря) (6) Следующая подсказка у оранжевозеленожёлтой поверхности (декорация) (14) Следующая подсказка там, где находится опасное насекомое, способное выманить врага из укрытия (декорация «Оса») (10) Следующая подсказка там, где разведчики могут погреться, если замёрзнут (батарея) (18) Следующая подсказка там, где разведчики могут слиться с цветами природы (большой цветок в горшке) (Ложная подсказка) Следующая подсказка там, где мы незаметно можем включить свет (выключатель у настольной лампы) (10) Следующая подсказка там, где мирная территория, и дети играют зимой (настольных хоккей) (6) Все цифры собраны! Молодцы! Каждая цифра – это порядковый номер буквы. Возвращайтесь на место и составляйте кодовое слово, используя алфавит! НО НИКОМУ НЕ ГОВОРИТЕ ЕГО!
Ф.И.О. Андриенко Светлана Евгеньевна Должность: учитель начальных классов Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Уютненская средняя школа – гимназия» Сакского района Республики Крым Название работы: Военно-патриотический квест Тема: «Большие манёвры» Краткое описание: Военно-патриотический квест для учащихся начальных классов, посвящённый празднованию освобождения Крыма от немецко-фашистских захватчиков. Квест состоит из 7 этапов (станций): станция «Дети-герои»; «Шифровальщики»; «Боевая»; «Патриотическая»; «Музыкальная»; «Привал», «Города-герои». Каждой команде выдается маршрутный лист, согласно которому движутся ребята и в котором фиксируются результаты. На прохождение каждого этапа выделяется определенное время – 7 минут. Программа квеста будет полезна организаторам, руководителям летних оздоровительных лагерей, классным руководителям, педагогам дополнительного образования, воспитателям. Цель: Формирование чувства патриотизма по отношению к Российской Федерации и Республике Крым как неотъемлемой её части. Воспитание школьников в духе готовности к защите Родины. Задачи: 1. Формирование чувства ответственности, гражданского долга, высоких нравственных качеств: инициативы и самостоятельности, сознательной дисциплины, товарищества и дружбы, коллективизма, воли, смелости, находчивости, выносливости. 2.Развивать у школьников чувство гордости за Россию. 3. Способствовать формированию активной гражданской позиции школьников, понимания силы и устойчивости России. 4.Изучение истории Отечества, истории Российской армии. Материалы и оборудование: мультимедийная доска, компьютер, таблички с названиями «станций», презентации, фонограммы военных песен, спортивный инвентарь, маршрутные листы. Форма проведения: квест Участники: учащиеся начальных классов, учителя – руководители станций, вожатые. Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Мы рады приветствовать вас на палубе нашего корабля, который скоро отправится в путешествие. Вы готовы путешествовать по бескрайнему океану приключений? (ответы детей) Мы открыли уже несколько островов, а сегодня нам предстоит отправиться на остров Героев. Ребята, а вы знаете какой сегодня день? (ответы детей). В эти апрельские дни жители Крыма отмечают день освобождения Крыма от немецко-фашистских захватчиков. Мужеством и доблестью, не щадя жизни, они отстаивали независимость нашего Отечества. Весной, тринадцатого апреля Мой город – ты освобожден. Наш Симферополь – гордость Крыма Ты Красной Армией спасен. На тринадцатый день апреля По - полудни в 4 часа, В Симферополе птицы запели На весенние голоса. Распускался израненный тополь… И солдат, старожил этих мест, Закурил и сказал: «Симферополь… Сколько зим, - он сказал, - сколько лет». Ведущий. Мы поздравляем всех с этим праздником и именно этой великой дате посвящаем сегодняшнюю игру, которая состоит из нескольких этапов «станций», по которым вы, ребята, будете путешествовать: 1 Станция «Дети-герои» 2 Станция «Шифровальщики» 3 Станция «Боевая» 4 Станция «Музыкальная» 5 Станция «Привал» 6 Станция «Города-герои» 7 Станция «Патриотическая» Сегодня, ребята, мы с вами будем юными защитниками Отечества и будем стоять на страже границ нашего острова Героев. Нас ждут приключения, испытания и разнообразные задания, для выполнения которых понадобятся смелость, ловкость, меткость, аккуратность, выносливость, смекалка и многие другие качества настоящих воинов России. Сейчас каждая команда получает маршрутный лист, и мы начинаем путешествие. На каждой «станции» вам будет предложено задание, за выполнение которого вы сможете заработать от одного до пяти баллов. Окончательное количество заработанных баллов мы подсчитаем с вами в конце игры. Под музыку вбегает Мальчиш-Кибальчиш. Мальчиш-Кибальчиш. Здравствуйте! Ведущий. Здравствуй, мальчик. Как тебя зовут? Мальчиш-Кибальчиш. Меня зовут Мальчиш по прозванию Кибальчиш. Ведущий. Ребята, скажите, этот литературный герой из какой знаменитой книги? Да это же персонаж из знаменитой книги писателя Аркадия Гайдара «Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове». В этой сказке Гайдар рассказывает о том, как враги напали на страну, где жил Мальчиш-Кибальчиш. Тогда он вместе с друзьями - такими же мальчишами, как и он сам, - создал армию, с которой не смогли справиться никакие враги. Мальчиш-Кибальчиш. Крикнул я клич: «Эй, вы, мальчиши! Мальчиши-малыши! И отцы ушли, и братья ушли. Что же нам, мальчишам, только в палки играть да в скакалки скакать?» И встали мальчиши как один на защиту своей Родины. Ведущий. Вот каким героем был этот Мальчиш-Кибальчиш. Недаром этому литературному герою установили памятник на самом высоком месте Москвы - на Воробьевых горах. Мальчиш-Кибальчиш. Ребята, давайте докажем, что и вы - будущие воины - тоже растете смелыми да умелыми и когда надо, не сробеете! Возьмем винтовки новые, На штык флажки! И с песнею в стрелковые Пойдем кружки. Раз, два! Все в ряд! Вперед, отряд. Мальчиш-Кибальчиш делит всех на команды и раздает командам маршрутные листы. Мальчиш-Кибальчиш. Итак, мы отправляемся. На каждой станции вы будете выполнять разнообразные задания, за которые будете получать медаль. Время пребывания на станции 7 минут. Полный вперед! Станция «Дети-герои» Руководитель станции: «Дорогие ребята! Я очень рада приветствовать вас на станции " Дети-герои". Вожатый 1. Мы здесь с тобой не потому, что дата, Как злой осколок, память жжет в груди, К могиле неизвестного солдата Ты в праздники и в будни приходи. Вожатый 2. Он защитил тебя на поле боя, Упал, ни шагу не ступив назад. И имя есть у этого героя – Великой Армии простой солдат. Вожатый 1: Наряду со взрослыми воевали и дети. Вожатый 2. Мы хотим вам рассказать о детях-героях, которые вместе со взрослыми, глядя смерти в глаза, приближали победу. 1.Тогда нам было 10 лет, Мы помним ночь войны: Ни огонька в окошках нет. Они затемнены. 2.Кто прожил только 10 лет Запомнит навсегда, Как, потушив дрожащий свет, Ходили поезда. Вожатый 1. Рассказ о Валере Волкове. Горит Инкерман, Враг сжимает кольцо, Все меньше живых остается бойцов. И рядом с гвардейцами бой наравне, Не кланяясь пулям, идет пионер! Валерий, как воин бывалый, С гранатой на танки идет. Мальчишке в тельняшке и в галстуке алом В те дни шел 13-тый год. Пылает земля, Севастополь в огне, Отец у Валеры погиб на войне. Сын мстит за него и за павших друзей За слезы сирот и за боль матерей. Вожатый 2. Рассказ о Володе Дубинине. Когда фронт приблизился к Кер¬чи, подпольщики спустились в глу¬бокие подземные каменоломни, что¬бы оттуда вести борьбу с врагом. Так была создана легендарная кер¬ченская крепость. 1.Пятьдесят дней и пятьдесят ночей провели советские люди под землей, не покорившись врагу и донимая оккупантов диверсиями. Их было более девяноста, керченских смель¬чаков. И среди них - юный развед¬чик Володя Дубинин. 2.Фашисты отозвали с фронта це¬лый полк, чтобы уничтожить подзем¬ную крепость. Бросали туда бомбы и мины, пытались отравить партизан газами. Но ничто не могло сломить храбрых защитников города: они спустились еще ниже - на глубину шестьдесят метров и не сдались врагу. 1.Гитлеровцы обнесли местность вокруг каменоломен колючей про¬волокой, залили бетоном и замини¬ровали все выходы. Но Володя Дубинин вместе со своими товарищами Ваней Гриценко и Толей Ковалевым нахо¬дили тайные лазейки и выбирались на поверхность- надо видеть и слышать, что происходит вокруг. Их так и называли: «Глаза и уши отряда». 2. Всякий раз Володя Дубинин приносил партизанам цен¬ные сведения. Как-то он заметил, что гитлеровцы про¬кладывают от моря в сторону подземной крепости трубы, устанавливают мощные насосы, тянут шланги. Мальчик догадался: фашисты намерены затопить партизан. Он бросился к каменоломням, чтобы срочно предупредить товарищей о смертельной опасности, хотя был строгий при¬каз командира днем в крепость не возвращаться. Парти¬заны спешно соорудили плотины и возвели в подземных коридорах каменные перегородки. Это спасло их. 1. Володя первый из гарнизона подземной крепости узнал об освобождении Керчи красными десантниками. Было это в последние часы тяжелого 1941 года. А 4 января 1942 года, добровольно помогая саперам разминировать подступы к каменоломням, мальчик подорвался на мине. 2. Ныне в керченскую школу имени Володи Дубинина при¬ходят сотни писем. Пишут ребята из Прибалтики, с Украины, из других республик Советского Союза. Пишут пионеры Польши, Чехословакии. Все, кто свято чтит па¬мять юного ленинца, посмертно награжденного орденом Красного Знамени. 1.Сердце Володи Дубинина Алой зарею встает Сердце Володи Дубинина Юных на подвиг зовет. 2.Пылала, страдала, рыдала В разрывах и в грохоте бомб, Но выжила Керчь, устояла, Во мраке сырых катакомб. 1.Минуя немецкую стражу Шел юный разведчик-герой, Погиб он за Родину нашу, И вспыхнуло небо зарей. Вожатый 1. Рассказ о Вите Коробкове. Если бы он остался в живых, ве¬роятно, стал бы художником - уж очень любил рисовать. Все, что ви¬дел вокруг, зарисовывал в свой альбом: сначала дом, в котором жил, улицы родной Феодосии, потом Артек, куда его послали отдыхать за отличную учебу. Горы, море, паро¬ходы... Больше всего поражало море. 2. На последнем рисунке, передан¬ном матери Вити Коробкова, были изображены партизаны, стреляющие из засады по фашистам. Витя сделал его фашистском застенке за не¬сколько дней до смерти. Мальчика долго пытали, но он остался верен боевой клятве, данной разведчикам Крымского фронта. 1. О, Витя мог бы многое рассказать своим мучителям о том, сколько вре¬да он причинил им, как на протя¬жении двух лет помогал подполь¬щикам печатать на самодельном станке листовки и распространять их в городе. А когда оставаться в Феодосии стало опасно, Витя вместе с отцом ушел в парти¬занский отряд. И здесь нашлась работа для юного мсти¬теля. 2. Чаще всего Витю использовали как разведчика. Од¬нажды мальчика послали в село Бариколь. Он все там разведал: где гитлеровский штаб, где замаскированы пу¬леметы, где стоят часовые... А ночью партизаны напра-вились к селу. Бой был короткий. С богатыми трофеями, полностью разгромив гарнизон врага, они вернулись на базу. 1. Спустя некоторое время юный разведчик с новым зада¬нием отправился в село Эйсерес. И вновь партизаны идут в наступление. И снова враг терпит поражение. 2. Но нашелся гнусный провокатор, выдавший Витю Ко¬робкова и его отца фашистам. Какие пытки не применяли гитлеровцы во время допросов, чтобы выведать у юного разведчика партизанские тайны,- Витя упорно молчал. Враги расстреляли мальчика, но не убили память о пионере-герое. 1. Кто из нас в грозный час За отчизну не пролил бы кровь, Как бесстрашный Володя Дубинин, Как разведчик-герой Коробков! 2.Навсегда вы остались В наших юных сердцах, - Вы для нас отстояли Счастье в грозных годах. Станция «Города-герои» Руководитель станции: «Дорогие ребята! Вы попали на станцию «Города-герои». 27 млн. человек погибло в годы ВОВ. Пусть каждый из вас почувствует на себе строгие глаза павших, чистоту их сердец, ощутит ответственность перед памятью этих людей, величием их подвига. Если по каждому из них объявить минуту молчания, то страна будет молчать 38 лет. Ведущий. Поклонимся великим тем годам, Тем славным командирам и бойцам, И маршалам страны, и рядовым, Поклонимся и мёртвым, и живым. Всем тем, которых забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся, друзья. Всем миром, всем народом, Всей землёй. Поклонимся за тот великий бой. Станция «Сила и ловкость» Руководитель станции: «Дорогие ребята! Вы попали на станцию "Сила и ловкость". Этим качествам придают огромное значение в физической подготовке будущего защитника Отечества. Русская земля всегда славилась своими богатырями. Вам всем хорошо известны Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич. На этой станции вам предстоит продемонстрировать свою физическую подготовку. В течение 7 минут ребята выполняют разнообразные упражнения на силу и ловкость. После выполнения заданий руководитель наклеивает на маршрутный лист медаль «За ловкость». Станция «Привал» За 7 минут командам необходимо отгадать загадку и всем вместе нарисовать на ее ответ. После выполнения задания руководитель наклеивает на маршрутный лист медаль «За сообразительность». Загадки: 1. Закричу, заурчу, Под небеса улечу. (Вертолет) 2. На море, в реках и озерах Я плаваю, проворный, скорый. Среди военных кораблей Известен легкостью своей. (Катер) 3. Паровоз без колес! Вот так чудо-паровоз! Не с ума ли он сошел - Прямо по морю пошел! (Пароход) 4. Под водой железный кит, Днем и ночью кит не спит. Днем и ночью под водой Охраняет твой покой. (Подводная лодка) 5. Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться: Лишь распустит птица хвост - И поднимется до звезд. (Ракета) 6. Он гудит и чертит мелом, Он рисует белым-белым На бумаге голубой Над моею головой... Сам рисует, сам поет, Кто же это? (Самолет) 7. Обгоняя ночь и день, Вкруг земли бежит олень. Задевая звезды рогом, В небе выбрал он дорогу. Слышен стук его копыт, Он Вселенной следопыт. (Спутник) Станция «Боевая» Руководитель станции: «Дорогие ребята! Вы попали на станцию "Боевая". Солдат всегда должен быть готов встать в строй по тревоге. Сейчас наши молодцы продемонстрируют способность за 7 минут облачиться в форму и бросить на меткость гранату. После окончания эстафеты руководитель наклеивает на маршрутный лист медаль «За выносливость». Станция «Шифровщики» Руководитель станции: «Дорогие ребята! Вы попали на станцию "Шифровщики". Вам необходимо отгадать головоломку-фразу при помощи ключа». В течение 7 минут команды расшифровывают фразу, сравнивая линии в бороздке ключа с подобиями букв на рисунке. В этих «буквах» не хватает некоторых линий. Добавив линии, недостающие в каждой «букве», участники прочитают фразу. После выполнения задания руководитель наклеивает на маршрутный лист медаль «За сообразительность». Станция «Музыкальная» Детям предлагается для просмотра презентация «Песни военных лет», которая содержит слайды с фотографиями поэтов фронтовой поры, исполнителей военных песен прошлого и современности, отрывками стихотворений, которые сопровождались музыкальными аудиозаписями. Станция «Патриотическая» Наталья Новосёлова «Журавли». Журавли, уходящие в небо, -Это души погибших солдат, Души тех, кто принес нам победу, А теперь над землею парят. Только крылья у них потемнели: Подпалила война, обожгла. В высь подняться тогда не успели, Так внезапно настигла она. Кров родимый, гнездовье родное - Все разрушил фашистский сапог. Но вот волю, свободу, святое Раздавить, растоптать он не смог. И в атаку, когда за победу, В бой последний за Родину шли, -В небесах по солдатскому следу Полетели опять журавли. До сих пор они в небе летают, Клич призывный они издают. Наш покой на Земле охраняют, Мир планеты для нас берегут. Журавли, уходящие в небо, -Это души погибших солдат... Победа, которую мы в Крыму празднуем 72 раз, была и должна остаться тем источником, который даст нам силы и надежду на лучшее будущее. Наталья Новосёлова «XXI век». Двадцатый век, сорок четвертый год. Весна, апрель, освобожденье Крыма. Победу празднует измученный народ. Кругом разруха, кровь и запах дыма... Вот раненый лежит, от боли кто-то взвыл. Здесь крики радости со звуками печали, А при дороге вырос целый ряд могил, Деревья ветви опустили, птицы замолчали. Война совсем не шутка, жизнь ее цена. С чумой фашистской наши деды воевали. За мир и Родину, свободу, за тебя Красивыми такими, молодыми погибали. Проходит время. Двадцать первый век. В горячих точках вновь звучит набат. Ты не спеши. Остановись! Подумай, Человек! Зачем стоит здесь бронзовый солдат. 1) Мы не хотим, чтоб пушки грохотали, И над страной клубился черный дым, Хотим, чтоб в небе голуби летали, И небо было мирным, голубым. 2) Мы не хотим, чтоб бомба превратила В огонь и пепел светлый шар земной, Хотим, чтоб ясно солнышко светило, И расцветал любимый край родной. Песня «День без выстрела на Земле» Победа, которую мы в Крыму празднуем 72 раз, была и должна остаться тем источником, который даст нам силы и надежду на лучшее будущее. Ведущий. Дорогие ребята, посмотрите, вон уже и виднеется удивительный остров - остров Героев, который мы с вами сегодня откроем. А пока мы еще плывем к нему, я хочу с вами поиграть. Я буду говорить начало пословицы, а вы - дружно все вместе хором ее конец: Сам погибай, а товарища... выручай. Умей быть солдатом, чтобы стать... генералом. Умелого-смелого страх не возьмет и враг... не побьет. Умелый боец - везде... молодец. Чтобы иметь в бою удачу, крепко знай свою... задачу. От военной науки крепнут разум и... руки. Чтобы на войне везло, надо знать военное... ремесло. Входит Мальчиш-Кибальчиш, в руках держит медали «За отвагу». Ведущий. Ты знаешь, Мальчиш-Кибальчиш, когда наши ребята пойдут служить в армию, они будут такими же смелыми, сильными и ловкими, какими показали себя в игре. Молодцы, ребята! А сейчас, капитаны команд, давайте наконец-то откроем наш удивительный остров - остров Героев. Сегодня все вы заслужили медали, все вы настоящие защитники Отечества, настоящие герои. Ребята, все вы награждаетесь медалями «За отвагу». Мальчиш-Кибальчиш вручает капитанам медали «За отвагу». Вы были очень отважными в нашем путешествии, желаем вам новых открытий в океане приключений. Молодцы, ребята! До новых встреч. Заключение: Задача современного поколения - увековечить память о героизме нашего народа в период Великой Отечественной войны. В общественной палате Российской Федерации подписано соглашение об участии в культурно-патриотическом проекте «Знамя Победы 2015–2020», посвященном 75-летию Великой Победы. И уже сегодня мы создаём условия для систематических упражнений и их применения на практике путём вовлечения учащихся в военно-патриотическую деятельность. Основной целью проведения квеста является совершенствование и дальнейшее развитие системы патриотического воспитания у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них верности воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности, улучшение физического здоровья молодого поколения, повышение готовности к военной службе. Используемая литература: 1. Воловик А.Ф. Педагогика досуга. – М.: Флинта, 1998. 2. Гражданско-патриотическое воспитание в школе (классные часы, общественные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины). – Волгоград, Учитель,2006. – 137 с. 3. Ромашкова Е.И. Нескучный досуг. Сценарии игровых программ. – М.: Сфера, 2002. 4. Степанова Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе: методическое пособие. – М.: 2000. 5. Шмаков С.А. Нестандартные праздники в школе. –М.: Новая школа, 1997. 6. Щуркова Н.Е. Собранье пёстрых дел. – М.: 1994.: Военно-патриотический квест для учащихся начальных классов, посвящённый празднованию освобождения Крыма от немецко-фашистских захватчиков. Квест состоит из 7 этапов (станций): станция «Дети-герои»; «Шифровальщики»; «Боевая»; «Патриотическая»; «Музыкальная»; «Привал», «Города-герои». Каждой команде выдается маршрутный лист, согласно которому движутся ребята и в котором фиксируются результаты. На прохождение каждого этапа выделяется определенное время – 7 минут.