«Я - на своем месте»
Моё знакомство с профессией педагога началось с работы помощника воспитателя. Работая помощником, я была уверена, чторабота воспитателем не для меня - я не выдержу! Самое страшное, как тогда казалось, - постоянно быть с детьми, «существами из иного мира», у которых совершенно сумасшедший темп жизни: они задают сто вопросов в минуту, в ту же минуту, раз по пять ссорятся, дерутся, мирятся, начинают несколько игр сразу, бросают их, смеются, плачут, что-то просят, и иногда очень трудно понять, что.Но, наблюдая изо дня в день, за работойвоспитателя, за тем, с каким вниманием педагог относится к каждомувоспитаннику, как он простообщается с ними, играет, у детей же в это время глазки просто блестят от общения со своими наставниками, и этот страх потихоньку стал исчезать у меня. И я начала понимать, что не все так страшно, как казалось. Всё это так меня заинтересовало, что я решила пойти учиться на воспитателя.
Кто же такой воспитатель? Конечно же, человек! Человек, воспитывающий детей, любящий и понимающий их. Это созидатель, творец, ему открыт главный ларец – ларец с детскими сердцами, которые ждут тепла, доброго слова, новых знаний и готовы всегда отвечать взаимностью. А сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему свойственно рисовать, клеить, шить, вязать, заниматься цветоводством, петь, танцевать, в определенной степени владеть актерским и режиссерским мастерством, выступать перед родителями. Еще воспитатель должен обладать художественным вкусом, дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием. Чем больше педагог знает и умеет, тем проще, легче и интереснее ему будет общаться с детьми и их родителями. Практически все эти знания я получила в педагогическом колледже, ну и, конечно же, мне помогла моя практика в детском саду.
К.Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберите труд и вложите в него сою душу, то счастье само отыщет вас». Счастливого воспитателя видно сразу - он живет в среде детей, понимает их потребности, умеет наладить контакт с родителями, вдумчиво относится ко всему, что его окружает.
Труд воспитателя может быть трудным, отнимающий порой все силы, и физические и моральные, но рутинным, неинтересным его не назовешь. В моем представлении воспитатель - это, прежде всего, друг по отношению к детям, их помощник, советчик, союзник. Быть воспитателем - серьезная ответственность, но и огромное счастье. Ведь суть профессии - дарить. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять прекрасным.
Появилась уверенность в правильности выбора своей профессии, в том, что твоё дело, твои знания нужны не только тебе, а ещё кому-то на этой земле! Это происходит, когда видишь, любопытные и доверчивые глаза детей, когда ты находишься в такой теплой, искренней и жизнерадостной атмосфере, что хочется отбросить все предрассудки и просто направлять, быть нужным и жить только для того, чтобы в глазах детей блеск никогда не угасал. Дети – они все такие разные, такие интересные и чуткие. Хочется узнать каждого, очутиться в его мире, узнать, чем он живет. Это невероятно интересно! И на все их вопросы мы вместе сможем найти ответы, и ты думаешь, что у них всё получится в жизни, в этом будет и твоё участие. Порой бывает очень трудно, но надежда, что тебя будут помнить, любить и ценить твои дети, именно те, которым ты открыл путь в интересную большую жизнь, – придаёт сил.
В моей работе на первый план выходят любовь и доброта, я стараюсь помочь воспитанникам увидеть прекрасное, интересное, приласкать их, посочувствовать, поговорить по душам, потому что самая большая ценность на земле – дети, во имя которых мы живем. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то какой смысл во всем этом «строительстве и посадке?!»
Принято считать, что миссия педагога – «сеять разумное, доброе, вечное». Но что и как из просеянного прорастет? Ответ на этот вопрос не знает никто. А ведь очень важно вырастить то, что посеял. Знания, жизненный опыт, любовь к детям, вера в них – вот орудия сеятеля, даже не сеятеля, а садовника. В каждом маленьком человеке заложены те или иные способности. Задача воспитателя – обнаружить и развить их, ввести ребенка в окружающий мир, удовлетворив его познавательный интерес, выражающийся в бесчисленных вопросах «Почему?», «Откуда?», «Что такое?», «Зачем?» и т. д.
В своейпедагогической практике я уделяю особое внимание занятиям изобразительной деятельностью, которая оказывает большое влияние на развитие восприятия, образного мышления и мелкой моторики ребенка. Основной деятельностью изобразительного искусства является дизайн – деятельность. Моим девизом в работе являются слова В.А.Сухомлинского «…Как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские года, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»
Мои принципы в работе предоставлятьдетям больше самостоятельности и право выбора, умение встать на позицию ребенка, видеть в нем личность и индивидуальность, помочь детям быть социально значимым и успешным, научить понимать, что все новое – это интересно.
Прошла шесть лет, как я начала работать с детьми. Не раз возникала мысль: «А нашла ли я свое место в жизни?» Сегодня я с уверенностью могу сказать, что мое предназначение – быть рядом с дошкольниками, отдавать им частичку своего сердца и души. И это огромное счастье – закладывать фундамент будущего поколения! Я – на своем месте, оно – мое, и я его никому не уступлю!
Я раздам по каплям счастье,
Подарю тепло души,
Пусть обходит их ненастье,
И взрослеют малыши.
Знаю, что моя работа,
Как заряд на новый день,
Воспитателей порода
Слов не знает – злость и лень!
И, представьте, я моложе
Становлюсь из года в год,
Мне бессмертие, похоже,
Каждый маленький даёт!
Мусихина Оксана Александровна
Заведующая
Образование:
Северо-Осетинский Государственный университет по специальности «Педагогика и методика начального школьного обучения» с квалификацией учитель начальных классов, 1995
Таганрогский государственный радиотехнический университет по специальности «Юриспруденция» с квалификацией юрист, 2000г.
Курсы 136 часов «Оператор ЭВМ», 2001г.
Курсы по обмену опытом г. Москва Центр образования 548 Царицыно, 2007г. Курсы в Центре информационно-коммуникационных технологий по работе с интерактивной доской, 2008г.
Центр переподготовки педагогических кадров по дополнительной профессиональной образовательной программе профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании» ГБОУ Краснодарского края ККИДППО, 2013г.
Квалификация: Учитель начальных классов, юрист
Стаж работы: 23года 11месяцев, из них 21год 7месяцев педагогического стажа.
Мое педагогическое кредо: Стать равноправным партнёром для родителей и совместно с семьёй создать необходимые условия для воспитания здорового, успешного, умеющего самостоятельно мыслить ребёнка, ребёнка открытого миру.
Наумова Ирина Анатольевна
Старший воспитатель
Образование:
Сочинский государственный университет туризма и курортного дела, квалификация «Организатор-методист дошкольного образования, педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии», 2008.
Стаж работы: 13 лет, из них 8 года педагогического стажа.
Мой девиз: Жизнь спасает ОПТИМИЗМ от невзгод, поэтому вперед и только вперед!
Мое педагогическое кредо: Понимать и чувствовать детский мир, «подобрать тот ключик» к каждому ребенку, который раскроет индивидуальность малыша, подметив в ребенке способности и ростки будущих начинаний.
Арчебасова Алиса Александровна
Педагог психолог
Образование: Харьковский Национальный университет им.В.Н.Каразина.
Квалификация: Психолог. Преподаватель
Стаж работы воспитателем: 1 год и 2 месяца
Мое педагогическое кредо: Научить ребенка -это создавать условия для полного овладения своими собственными способностями.
Мой девиз: С малой удачи начинается большой успех!
Солнышкова Наталья Станиславовна
Завхоз
Образование:Высшее
Специальность: Инженер доп. образования, инженер-счетчик, секретарь-референт
Стаж работы: 11 лет
Мое педагогическое кредо:
Двери, лампочки, ковры, и песок для детворы,
Занавески и игрушки, одеяла и подушки,
Мебель в садик наш привёз замечательный завхоз!
Мой девиз: Чтоб в саду не вяли розы, надо слушаться завхоза!
Педагогический персонал
Мальцева Ольга Владимировна
Образование: Сочинский государственный институт курортного дела и туризма, 1994г.; Сочинский государственный университет, 2014г.
Квалификация Экономист, Педагог начального образования
5 лет.
Мой девиз: Прислушайся к музыке в твоей душе.
Мое педагогическое кредо :Творить, пробовать, искать и развиваться.
Зыкова Светлана Викторовна
Музыкальный руководитель
Образование: Пермский государственный институт искусств и культуры, 1995г.
Квалификация: Хореограф-балетмейстер.
Стаж педагогической деятельности 12 лет
Мой девиз: «Детей, чтоб танцу научить, умей - любить, искать, творить!»
Мое педагогическое кредо: Помочь каждому ребенку стать уникальной, неповторимой и творческой личностью.
Камбулова Ирина Владимировна
Воспитатель.
Образование: Казанское театральное училище (1997-2001)
Академия управления "ТИСБИ".
Квалификация: Актер драматического театра.
Образование: Сочинский Государственный Университет.2013г.
Квалификация:
Стаж работы воспитателем:
Мой девиз: К трудностям относится филосовски, решать позитивно с улыбкой!
Мое педагогическое кредо: Цель воспитатния- это научить наших детей обоходиться без нас
Чтоб научить и изменить людей (детей), их надо любить!!!
Гаджиева Бали Магомедовна
Воспитатель.
Образование: Сочинский Государственный Университет, 2012г.
Квалификация: педагог дошкольного образования.
Стаж работы воспитателем: 7 лет
Мой девиз: "Хочешь быть услышан ребенком, умей сначала любить, потом учить..."
Моё педагогическое кредо: "Нам каждый год встречать и провожать, и каждый день глядеть в ребячьи души. Нам каждый час единство с ними ощущать, и становиться чище, лучше".
Назарова Виктория Владимировна
Педагог психолог
Образование:
квалификация: Психолог. Преподаватель психологии
Кубанский Государственный Университет,
квалификация: "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации (английский язык), 2008г
Московский Гештальт Институт,
квалификация "Гештальт-терапевт" 2013 г.
Стаж педагогической работы: 6 лет
Мое педагогическое кредо: "Ценить и любить всё то хорошее, что есть на данный момент жизни".
Мой девиз: "Учатся только у тех, кого любят. Любят тех, у кого испытывают успех".
Тадич Оксана Ивановна
Инструктор по физической культуре
Образование: КУГПУ ФФК, 2003г.
Квалификация: Учитель физической культуры и тренер по легкой атлетике.
Стаж педагогической деятельности 16 лет
Мой девиз: Ребёнок - не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь!
Мое педагогическое кредо: Помочь детям раскрыть свои таланты, поверить в свои силы и «найти себя!».
Деркачева Ирина Юрьевна
Воспитатель
Образование: "Сочинский государственный университет"
Квалификация: Педагогическое образование
Стаж работы: 5 лет
Мой девиз:
Моё педагогическое кредо: "Научить ребенка-это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями"
Федотова Ольга Михайловна
Воспитатель
Образование: СГУТИКД, факультет: Государственное и Муниципальное Управление, СКПО, факультет: Дошкольное образование.
Квалификация: Менеджер Управления, педагог дошкольного образования.
Стаж работы воспитателем: 3 года.
Мой девиз: «Дела? Проблемы? Все пустое! Душа ребенка - вот святое! Цветок в душе еще так мал! Успей полить, чтоб не завял!».
Моё педагогическое кредо: «Педагог должен гореть постоянным желанием стать лучше, грамотнее, квалифицированнее».
Асташева Анна Сергеевна
Воспитатель
Образование: "Сочинский государственный университет туризма и курортного дела"
Квалификация: Организатор-методист дошкольного образования и педагог-дефектолог
Стаж работы воспитателем: 5 лет.
Мой девиз: "Желание-1000 возможностей, нежелание-1000 причин"
Моё педагогическое кредо: "Чтобы иметь право воспитывать и учить, надо постоянно учиться самому! Учитесь у детей! Они научат вас тому, как надо радоваться жизни! Научать искренности, доброте, умению прощать!
Дектярева Галина Александровна
Тьютор
Образование:
Ленинградский педагогический колледж
Стаж работы: 9 лет из них 2 года педагогического стажа
Квалификация: "Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего образования", 2004г
Современная научно-технологическая академия г.Москва,профессиональная подготовка по программе "Тьюторское сопровождение образовательной деятельности"(560 часов) 2019г
Мое педагогическое кредо: Не бывает «трудных» детей - есть дети, которым трудно. Помоги им!
Мой девиз:
"Мир открывает двери перед тем, кто знает, куда идёт."— Ральф Уолдо Эмерсон
Николаева Ольга Валентиновна
Воспитатель
Образование: Благовещенский Государственный Педагогический Университет, Факультет Педагогики и методики начального образования, 2005г
Стаж работы: 10 лет, в образовании 1 год.
Квалификация: Учитель-логопед
Мое педагогическое кредо:
«Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми»
Мой девиз: «Жизнь - это богатство, дорожите им!»
Кутырь Анна Викторовна
Воспитатель
Образование: Сочинский государственный университет туризма и курортного дела.
Квалификация: Организатор-методист дошкольного образования. Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии.
Стаж работы: 4 года.
Мой девиз: " И только с любовью в сердце мы добьемся успеха".
Моё педагогическое кредо: "Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его, так, чтобы он стал счастливым, можно".
Гункина Ирина Викторовна
Воспитатель
Образование: Волгоградское педагогическое училище №1
Квалификация: педагог дошкольного образования.
Стаж работы: 4 года
Мое педагогическое кредо: Я отношусь к своим воспитанникам так же, как хочу, чтобы относились к моим родным детям.
Мой девиз: Пришла в детский сад - улыбнись на пороге. Все то, что ты детям отдашь, тебе возвратится в итоге.
Коломиец Виктория Сергеевна
Помощник воспитателя
Образование: СГУТиКД, факультет: Экономика и управление на предприятии; Московская Академия профессиональных компетенций, факультет: Педагогика дошкольного образования
Квалификация: экономист-менеджер; воспитатель ДОО
Стаж работы:
Мое педагогическое кредо: главное - вера в ребенка, уважение его личности, стремление помочь ему в достижении успеха
Мой девиз: добро нести, добру учить, добиться цели через трудности, любовью истине служить - я называю это мудростью
Полоусова Оксана Дмитриевна
Помощник воспитателя
Образование: Казанское художественное училище им. Фешина. Институт культуры и искусства.
Квалификация: Педагог-художник, специалист по ДПИ.
Стаж работы: 2 года
Мое педагогическое кредо: « Я верю только в собственные силы!»
Мой девиз: «Чтобы достичь цели, нужно, прежде всего, к ней идти.»
Харламова Жанна Германовна
Воспитатель
Образование: Дубовское педагогическое училище им. В.И Ленина
Квалификация: педагог начальных классов
Стаж работы: 18 лет
Мое педагогическое кредо: « Детство существует вовсе не назло воспитателям, оно-дар природы человеку, чтобы тот вечно познавал необъятное.»
Мой девиз: «Пока человек жив, у него все еще впереди…»
Щербакова Анна Евгеньевна
Воспитатель
Образование: Можгинский педагогический колледж. Ижевский Удмуртский государственный Университет
Квалификация: воспитатель, учитель начальных классов
Стаж работы: 3 года.
Мое педагогическое кредо: Многому я научилась у своих наставников, еще более у своих товарищей. Но более всего у своих учеников.
Мой девиз: Оно просто, признаюсь Вам. Всю душу, знания все, отдай ученикам.
Эссе воспитателя ДОУ «Моя педагогическая философия»
Профессию не выбирала я.Быть воспитателем! - мне
сердце подсказало.
С детьми работать - вот
Судьба моя!
Другого в жизни я бы
не желала.
Почему я стала воспитателем?
Мой выбор профессии был более чем осознанным. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете! », я улыбаюсь и отвечаю: «Воспитателем». Просто для меня «воспитатель», - не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа, а дорога в жизни. Каждый свою дорогу в жизни выбирает сам, мой выбор пришёл ко мне со временем. Окончив школу, много лет назад, я даже не представляла, что эта дорога приведет меня в страну нескончаемого детства. Однажды переступив порог теперь уже родного детского сада, в тот момент, когда я привела в него своего ребенка, я решила попробовать изменить что-то в своей жизни. Ведь каждый человек строит свою судьбу сам. Моей дочке тогда исполнилось 2 года, ей нужно было место в саду, а мне работа. Вот так началось мое восхождение в педагогической деятельности. Сначала устроилась просто няней (работа не из легких, так как няня-это помощник воспитателя во всем. Отработав несколько лет, я решила, что я тоже смогу вкладывать в эти маленькие души много нового и интересного. Сначала посмотрела на дочку, получится ли у меня так же как воспитатель играть, заниматься с ней? И вот мы с моей Викой стали мастерить дома игры из линолеума, рисовать с помощью зубной щетки, обклеивать коробки из-под стирального порошка для моделирования улицы. Отметила про себя, что получается быть дома не только мамой, но и воспитателем.
И в путь!
В это время мне предложили должность воспитателя. Я могу сказать, что сначала было очень трудно и нелегко, даже немного страшно. Ведь на плечи легла такая ответственность за детские улыбки, слезы, смех, страхи, достижения и поражения. Зато через 4 года, когда мои первые выпускники стояли на пороге детского сада, чтобы уйти в школу, я почувствовала такую гордость за них, за родителей, с которыми мы шли рядом, и конечно за себя. Потому что когда они подрастали, я росла вместе с ними, когда дети добивались успехов - радовалась за достижения и победы, когда были небольшие неудачи и огорчения-подбадривала и оказывала поддержку. Вместе с детьми я узнала много нового и интересного об окружающем нас мире. Ставила перед собой новые цели и задачи. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в искреннем, всё понимающем и принимающем мире детства, в ежедневной, а подчас и ежеминутной стране сказки и фантазии. И невольно задумываешься о значимости профессии воспитателя, когда видишь в распахнутых, доверчивых глазах детей восторг и ожидание чего – то нового, ловящих каждое моё слово, мой взгляд и жест. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца. Если этого нет, если человек растёт в обстановке равнодушия и бессердечности, юное сердце становится равнодушным, в нём нет чуткости и сострадания. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. ФГОС ДО, развивая этот принцип, определяет, что образовательная программа дошкольного образования должна реализовываться в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка, обеспечивая тем самым принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития детей). Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Мне приходится делать всё: шить и рисовать, вязать и лепить, в определённой степени владеть актёрским и режиссёрским мастерством, петь с детьми, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, знать правила хорошего тона, а еще строить, клеить, красить. Чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми. Но самое главное, что я всегда должна быть «хорошей», то есть доброй, любящей справедливой, сильной. Практика показывает: большинство детей не могут выразить свои мысли, дать объяснение образными выражениями, которые взрослые употребляют в речи, упрощают свои мысли, а впоследствии замыкаются.
Другие воспитанники, имея относительно сформированную связную речь, не могут отразить в своей речи разнообразные предметные отношения из-за бедности языковых средств.
Задача воспитателя заключается в том, чтобы научить ребёнка правильно и красиво говорить, обогатить его речь речевыми оборотами, образными выражениями и не только пополнить словарный запас, но и активизировать пассивный словарь. Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребенка можно считать богатство его речи. И от этих данных во многом зависит его общее психическое развитие и будущая успешность в школе. Вот почему в педагогике основное внимание уделяется таким направлениям как ОТСМ-ТРИЗ-РТВ, которые направлены развитие речи, мышления и воображения ребёнка. Способность общаться, познавать мир, планировать свои действия формируются у ребенка по мере развития его мышления.
Дошкольник в силу своей возрастной специфики – искатель. Его внимание всегда направлено на то, что ему интересно. А интерес сопровождается положительными эмоциями. Поэтому стремление к повышению качества подготовки детей к школе привело к созданию увлекательных для детей средств и форм обучения. Я, как воспитатель, стараюсь использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны. Этим и объясняется возросший интерес к ТРИЗ - технологии в дошкольной системе обучения. Используя в своей работе с детьми элементы ТРИЗ, я стараюсь реализовывать главное кредо тризовцев: "Каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта" (Г.С.Альтшуллер).
Поэтому основной задачей я ставлю не сообщение новых знаний, а обучение способам самостоятельного добывания информации, что возможно и через поисковую деятельность, и через организованное коллективное рассуждение, и через игры и тренинги. Работая с детьми по технологии ТРИЗ, самое главное для меня, вызвать у детей интерес к игре, как основному виду деятельности в познании окружающей среды и получению новых теоретических знаний и практических навыков, пробудить мотив к творческой деятельности. Придумать сюжет непросто для ребенка, поэтому многие сюжеты нам подсказывают сказки, мультфильмы и устное народное творчество. Важно, чтобы они были близки и понятны детям, пробуждали в них творческую активность, воспитывали положительные качества личности и помогали ориентироваться в мире информации. На сегодняшний день хочется верить, что все задуманное мной у меня получилось, вкладывая частицу своей души в каждого ребенка, я делаю мир добрее. Сейчас у меня снова малыши и очень, очень скоро они тоже уйдут в школу, но я думаю, что в маленькой и открытой душе останется частица прекрасного, того что я смогла вложить им в душу.
Каким должен быть воспитатель детского сада?
Для меня воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в
многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда
готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в
коллективе единомышленников. Такой, как и во все времена – добрый,
приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, интересующийся
жизнью, умеющий оставлять все свои личные проблемы за дверью детского
сада.
Но главное – воспитатель должен уметь любить детей и дарить свет своего
душевного тепла детям, ведь именно дети смогут сделать наш мир
прекраснее и светлее!
Воспитатель для меня это не профессия, а образ жизни. Каждый день я прихожу к детям, мы играем, общаемся, занимаемся. И каждый раз для меня открывается новый мир глазами моих маленьких почемучек. Уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимой, когда ему нужна помощь и поддержка. И это моё счастье, как педагога. Без любви к детям не может состояться воспитатель как профессионал. Это основное качество дающее право выбора этой профессии. Каждый день я жду встречи с моими маленькими подопечными. Несмотря на то, что все они разные – каждый со своим характером и причудами я стараюсь относиться к ним объективно, к каждому найти свой подход. Ведь за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить. И я люблю своих малышей не всех вместе, а каждого в отдельности: со всеми их достоинствами и недостатками.
Воспитатель…Кто он в настоящее время…?
Это друг по отношению к детям, их
помощник и союзник, который соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих
воспитанников. Чем является его деятельность в настоящее время? Я думаю,
что работа каждого педагога - это симбиоз науки и творчества. Можно
утверждать, что в настоящее время воспитатель не может быть просто
источником знаний, т.к. запросы современного общества диктуют новые
требования. Поскольку в нашей стране необходимы люди нового качества,
способные действовать самостоятельно, обеспечивать себя и других, быть
ответственными за своё дело. Воспитатель, прежде всего, должен выступать
как организатор и координатор воспитательного процесса учащихся и
научить детей добывать знания, объективно оценивать себя и свои
возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты своего
труда. Роль ребенка, как пассивного объекта обучения осталась в прошлом.
Современное занятие основывается на деятельностном подходе, в котором
дети являются активными субъектами учебно-воспитательного процесса и
приобретают способность действовать в различных проблемных ситуациях
Как учить ребёнка в современном мире?
Как современному педагогу идти в ногу со временем, быть в курсе последних новинок развития науки, актуальных событий в области педагогики и методики преподавания предмета? Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм воспитателя, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребёнка - представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно, необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. Я считаю, что проектная деятельность, информационно-коммуникационные технологии являются такими педагогическими средствами, поэтому в своей работе я использую именно их.
В чем состоит миссия воспитателя?
Воспитатель – это патриот своей Родины, ведь страна доверяет мне самое дорогое – свое будущее. Я уверена, что каждый мой воспитанник станет Человеком с большой буквы, смело войдет в эпоху нового разума и займет достойное место, осознавая себя личностью и индивидуальностью.
Для меня миссия воспитателя –
идти с детьми в будущее, приоткрывая им дверцу в это самое будущее. И
по пути в каждом ребенке раскрывать его неповторимость, индивидуальность
и ценность, а значит вести к успеху!
Моё призвание!
Почему мне нравится работать в детском саду?
Для меня работа – это вечный поиск, игра воображения и кладезь
творчества. Каждый рабочий день – новое открытие, познание и радость от
соприкосновения с маленьким и очень любознательным человечком.
Детский сад для меня – мир доброй сказки, где каждый ребенок,
уподобляясь цветку, раскрывает свои прекрасные лепестки – возможности! А
воспитатель - волшебник, который помогает ему в этом.
Я счастливый человек, выбрав своё дело? Да! Я люблю свою профессию, мне приятно общаться с родителями, я с удовольствием делюсь идеями с коллегами, я очень люблю мою с ребятами жизнь! Я счастливый человек, потому что я бесконечно люблю свою работу, свой детский сад, своих наставников в работе, свой дружный коллектив, искренне отношусь к своим детям и конечно верю, у моей профессии большое будущее. Часто вспоминаю слова Я. А. Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнце
МОЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
Мои принципы работы:
дать детям больше самостоятельности и права выбора.
уметь вставать на позицию ребенка.
не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений.
не развлекать, а занимать.
личностно-ориентированный подход.
помогать ребенку, быть социально значимым и успешным.
всё новое - это интересно!
Для меня - это:
В - внимание
О - ответственность
С - спокойствие
П - правдивость
И - искренность
Т - толерантность
А - артистизм
Т - трудолюбие
Е - ещё доброта
Л – любовь
Ь - мягкость.
Современный этап развития системы дошкольного образования выводит работу воспитателя на совершенно новый уровень. Среди важнейших умений любого педагога отмечают, прежде всего, способность анализировать, осознавать, делать выводы. В требования регулярной аттестации воспитателя ДОУ первой и высшей квалификационной категории также входит владение самоанализом.
Помимо этого важнейшего требования федерального государственного образовательного стандарта, педагог должен сам для себя осознать основные направления своей работы с дошкольниками. Определившись с ними, воспитатель ДОУ сможет сформулировать свое кредо.
Педагогическое кредо воспитателя ДОУ - это девиз работы с детьми, поэтому оно должно звучать коротко, но образно, ясно, сильно и индивидуально. Почти каждое аттестационное портфолио воспитателя ДОУ содержит педагогическое кредо, в котором ведущей идеей должна звучать любовь к детям и своей профессии.
Вовсе не требования государственных стандартов, аттестационных процедур и дошкольных учреждений должны быть стимулом к написанию кредо. В первую очередь, самому педагогу важно осознание мысли своего кредо для самопознания и саморазвития в профессиональном и личностном плане.
Роль воспитателя ДОУ в развитии детей
Воспитывать детей дошкольного возраста - это большая ответственность. Каждый ребенок является уникальной личностью, в котором живет и талантливый художник, и неутомимый экспериментатор, и пытливый наблюдатель.
Поэтому роль педагога дошкольного учреждения можно изложить в нескольких постулатах. Воспитатель должен:
- способствовать гармоничному развитию способностей детей;
- создавать условия для реализации индивидуальных задатков каждого ребенка;
- развивать в ребенке творческий потенциал, самостоятельность, желание учиться и познавать новое;
- помогать ребенку осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и социумом;
- осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать результаты.
Дети открыты для всего нового и в первую очередь для красоты и добра, но при этом они чутко реагируют на ложь и несправедливость. Воспитателю ДОУ важно с удовольствием приходить к детям, с энтузиазмом начинать любое занятие. Дать детям первые знания, играть с ними, развивать и учить добру не получится, если педагогу не нравится сам процесс.
Однако ошибочно представлять работу воспитателя в дошкольном учреждении лишь как игру с детьми. Для развития детей требуется много терпения, кропотливого труда, чтобы в коллективе каждый ребенок получил возможность вырасти настоящим человеком.
Наблюдательность и чуткость при этом не менее важные качества. Глаза ребенка отражают состояние его души, в них можно многое увидеть. Чтобы понимать состояние ребенка, быть в курсе его затруднений и вовремя суметь помочь, воспитатель должен быть не только добрым, но и зрячим или, как принято сегодня говорить, эмпатийным.
Важно не бояться лишний раз похвалить ребенка, даже если его успехи весьма скромны. Это поможет воспитать у детей уверенность в своих силах и возможностях, вызовет желание сделать следующий шаг. Необходимо, чтобы ребенок доверял педагогу, испытывал уважение и признательность. Но важно оправдывать его доверие всегда, даже в самых незначительных вопросах.
Любой воспитатель ДОУ, работая с детским коллективом, вкладывает частичку своей души в каждого ребенка. Спокойные и непоседы, серьезные и неугомонные, погруженные в себя и пытливые «почемучки» - к каждому из них педагогу важно найти свой подход, свой ключик.
Дети под руководством взрослого вместе учатся различать добро и зло, познают себя, товарища и окружающий мир. Роль воспитателя ДОУ в этом процессе огромна, ведь ребенок дошкольного возраста проводит в детском саду большую часть дня. День за днем рядом с воспитателем они вместе идут по тропе знаний, учатся и познают мир не только во время занятий, но и на прогулках.
Что значит быть воспитателем
Самая главная черта любого педагога - он должен искренне любить детей, причем всех детей, независимо от их личных качеств. Быть воспитателем, значит иметь сострадание, терпение, желание приходить на работу и видеть детей.
Любого ребенка важно любить именно таким, какой он есть, даже если он из всей группы один не умеет завязывать шнурки или проливает на себя компот. Воспитатель знает, что процесс развития ребенка всегда индивидуален и его нельзя уравнивать с общим коллективом. Учитывать особенности каждого малыша - необходимая составляющая работы педагога ДОУ.
В кредо любого воспитателя должна сквозить идея о том, что всегда нужно верить в возможности каждого ребенка, видеть и взращивать то доброе, что в нем заложено природой. Важно воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя, за свои поступки.
Детский коллектив - это особый мир и в нем необходимо создавать и поддерживать положительную и творческую атмосферу. Хвалить, поощрять, одобрять и подкреплять продуктивное поведение ребенка как в группе, так и индивидуально.
Секрет мастерства воспитателя ДОУ заключается в органичном ведении педагогического процесса, чтобы дети не ощущали на себе воспитательного воздействия. Но при этом взаимодействие с воспитателем способствовало бы формированию гармоничного собственного «Я» ребенка, целостной личности.
Плоды работы педагогов ДОУ всходят не сразу, они закономерно проявляются лишь спустя годы. Эта профессия дает обществу подготовленных к дальнейшей жизни детей, уверенных в себе, желающих развиваться дальше.
В современных условиях жизни непросто быть воспитателем, это сложная и ответственная работа, так как здесь нужны не только разносторонние знания, опыт, но и огромное терпение. Воспитателю ДОУ важно постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу и общение с детьми что-то новое. Также педагог беспрестанно учится у них преданности, открытости, искренности, проявлениям любви.
Примеры педагогического кредо воспитателя ДОУ
Творческий подход в детском саду необходим во всем, в том числе и в формулировании своего кредо. Можно привести следующие примеры подобных девизов:
- Воспитатель - это волшебник, который освещает мир детства добротой.
- Любить детей и свою работу - вот, что самое важное.
- Личность воспитателя значит все в деле воспитания.
- Воспитатель всегда молод, ведь он живет в детстве.
- Если делать что-то, то только творчески! Иначе - зачем?
- Каждый ребенок имеет свои особенности и талантлив по-своему. Задача воспитателя - найти этот талант и развить его.
- Можно долго что-то объяснять, но быстрее научить на деле.
- Скажи ребенку - и он забудет, объясни - и он запомнит, позволь ребенку сделать что-то самому - и он поймет.
- Если воспитатель верит в сказку, в нее поверят и дети.
- Создавать, творить, выдумывать для детей и вместе с ними.
- Результатов работы педагога ждать долго, но зато как они хороши!
- Без примера ничему не выучишься.
- Воспитатель вносит свой вклад в будущее жизни планеты.
- Если к ребенку не предъявлять больших требований, но не стоит ждать и больших результатов.
Кредо воспитателя ДОУ должно отражать суть данного призвания, потребность помогать детям и развивать их. Часто этот путь нелегок. Но тех, кто нашел себя на этом поприще, объединяет бесценное качество - они с радостью отдают свое сердце детям и не мыслят свою жизнь без этого.