O pop zvijezdama

Mnoge pop zvijezde s posebnim zadovoljstvom govore o skandaloznoj slavi koju su imale tijekom školskih godina. Na satu su živcirali profesore, a njihove frizure šokirale okolinu. Bilo je i onih koji su zadržani drugu godinu.

Problem ovog teksta može se označiti na sljedeći način. Ljudi postižu slavu na bilo koji način, uključujući ne uvijek dostojne. Kad bi se barem oni (ovi ljudi) čuli. Uostalom, velika slava, skandalozna ili pohvalna, budi interes za "zvijezdu". Štoviše, kako samom čovjeku tako i njegovom radu.

Komentirajući ovaj problem, možemo reći da obožavatelji izvođača, tinejdžeri i mladi, često uzimaju činjenice iz biografije idola kao primjer koji treba slijediti. A fraza “napraviti život od nekoga” poprima negativno značenje ako ti primjeri nisu najbolji. Uostalom, mlađa generacija su ljudi s malo životnog iskustva, pa im se čini: ako se počnu ponašati prkosno, prezirati javno mnijenje, ići "protiv zrna", uspjeh u životu će doći sam po sebi.

Kakav je stav autora? Kritički ocjenjuje one umjetnike koji nisu razvili pravu misao vodilju za sebe. Umjetnik koji zna dobro pjevati zadovoljan je slavom i novcem. Ali da biste uspjeli kao kreativna osoba, to nije dovoljno. Pravog umjetnika odlikuje jedinstvenost i neponovljivost njegovog talenta, koji nije sličan ničijem talentu. A šokantne izjave o tome koliko je on "loš", a samim time i jednak javnosti, običnim smrtnicima - te izjave ga neće uzdići, neće ga ukrasiti.

Slažem se s mišljenjem autora i vjerujem: pravi umjetnik, koji poštuje sebe i svoj rad, neće praviti grimase i klevetati se da bi zadovoljio ukuse nezahtjevne publike. Publika će vjerovati umjetniku samo ako je on kao umjetnik pošten i životno i scenski. Također se događa da idoli "zaborave" na visine koje su postigli, a kada vide one kojima je potrebna pomoć, čine za njih sve što je u njihovoj moći. Prije mnogo godina Joseph Kobzon je sedam puta letio u Afganistan kako bi tamo govorio pred privremeno raspoređenim kontingentom sovjetskih trupa. Neposredno nakon katastrofe u Černobilu, Alla Pugacheva našla se na području katastrofe s grupom umjetnika, gdje je nastupila pred likvidatorima nesreće. Chulpan Khamatova je osnivačica Zaklade Help Children. Pjevačica Alsou je o svom trošku izliječila više od jednog teško bolesnog djeteta. Tim “Buranovskie Babushki” koristi zarađeni novac za izgradnju hrama u svom selu.

Drugi primjer je dat iz tragedije A.S. Puškin "Mozart i Salieri". Glavni likovi su antipodi: briljantni i povjerljivi Mozart i sumorni Salieri, mučen zavišću i zlim namjerama. Autor tragedije temelji radnju na legendi o Mozartovom trovanju od strane njegovog tajnog neprijatelja. No, kako svjedoče činjenice, Salieri je bio autor mnogih opera i učitelj Schuberta, Liszta i Beethovena. I premda je "zanat učinio... temeljem umjetnosti", dosegao je visine u svom radu. Inače ga Mozart ne bi nazvao svojim prijateljem i ne bi veličao njihovu “iskrenu zajednicu”. Ustrajnost i naporan rad uzdigli su Salierija.

Ništa manje od talenta i aktivnosti neće stvoriti slavu za osobu.

(1) Iz nekog razloga, mnoge moderne pop zvijezde s posebnim zadovoljstvom pričaju o tome kako su bile loše u školi. (2) Neki su ukoreni zbog huliganstva, neki su zadržani na drugoj godini, neki su svojim frizurama od kojih zastaje dah padali u nesvijest učiteljice... (3) Prema takvim otkrićima naših “zvijezda” može se imati različit stav: već samo ove priče o njihovim nestašno djetinjstvo tjera ih na dodir, drugi počinju mrzovoljno prigovarati kako je danas put do pozornice otvoren samo mediokritetima i neznalicama.

Sastav

Čovjek se svakodnevno mijenja, a na formiranje njegovog svjetonazora može utjecati ogroman broj čimbenika: obitelj, prijatelji, studij, internet, masovni mediji, a svaka od ovih kategorija važna je na svoj način. U ovom tekstu I. Gontsov postavlja gorući problem utjecaja umjetnosti na svjetonazor osobe.

Uvodimo se u priču naratora čiji je junak DJ, tipični poslušni “sluga gomile”. Na novinarsko pitanje što želi posijati u “lakovjerna srca” mladih slušatelja, što želi postići svojim djelovanjem, čemu želi naučiti publiku i koju ulogu planira imati u njihovim životima, “ pop zvijezda” odgovorio je samo zbunjeno frknuvši. Publicist skreće pozornost na građansku nezrelost suvremenih “umjetnika”, na neodgovornost cjelokupne medijske sfere, te navodi čitatelja na pomisao da, kao idoli mladosti, takve “zvijezde” često niti ne razmišljaju o tome koje informacije donose masama i ono što predstavljaju za mlađu generaciju. Odasvud, s ekrana i radijskih postaja, čuju se bahate priče o mladenačkim “podvizima” modernih “zvijezda”, o kojima se do prije nekoliko godina javno ne bi govorilo – najvjerojatnije bi “idoli” prošlosti jednostavno su se toga sramili. Umjesto glupih i pokvarenih priča, publici bi prenijeli više korisnih informacija, koje bi kasnije, vrlo moguće, postale temeljne u životima jedne ili čak nekoliko generacija tinejdžera.

Umjetnost je dio nacionalne kulture, osmišljena da odgaja ljude u svemu što je svijetlo, čisto i vrijedno, pa stoga u njoj nema i ne može biti mjesta za neodgovorne i nemoralne građane. I. Goncov smatra da umjetnost igra ključnu ulogu u oblikovanju svjetonazora osobe, stoga predstavnici ove vrste društvene aktivnosti moraju biti svjesni sve odgovornosti koja pada na njih i pojaviti se u svijetu ne kao uslužni lakrdijaši, već kao iskusni i mudri odgajateljima. O tome koliko je čisto, iskreno i ispravno djelovanje modernih umjetnika i naprosto kreativnih pojedinaca ovisi moralno i duhovno stanje cjelokupnog društva.

Ne mogu se ne složiti s mišlju autora: doista, ljudi formiraju svoj svjetonazor na temelju onoga što vide oko sebe, na TV-u i internetu, te onoga što čuju od svojih idola. Ljudi koji su sebe uzdigli u rang "zvijezda" imaju ogromnu odgovornost: adekvatno utjecati na duhovno stanje ljudi i usaditi im želju za stvaranjem, a ne za degradacijom. Zato svi idoli trebaju dvostruko ozbiljno shvaćati informacije koje prenose slušateljima, a obični umjetnici moraju biti što zahtjevniji prema svom stvaralaštvu.

U priči A.I. Kuprin "Granat Bracelet" autor nas upoznaje sa stvarnim, visoko duhovnim umjetnikom koji je vjeran svom djelu. Glavni lik, Želtkov, u Beethovenovoj sonati nije vidio samo estetski užitak, on je u njoj pronašao odaziv svoje duše, jer su u 19. stoljeću takozvani “idoli”, iznimno talentirani umjetnici, bili mnogo zahtjevniji prema svojoj kreativnosti i uložio sve u to.svoju dušu. Stoga Vera Nikolaevna nije mogla suspregnuti suze: nakon slušanja djela velikog skladatelja, žena, koja je kroz sebe propustila čitavu gamu emocija koje je Beethoven stavio u svoju zamisao, nije mogla kontrolirati svoje osjećaje - sonata je bila tako intenzivno, tako duboko da je prodrlo u ljudsku dušu. Nažalost, danas se malo modernih "zvijezda" može pohvaliti sličnim učinkom - oni su bliži praznoj patetici i sviranju javnosti, a Beethovenove sonate, čak i stoljećima kasnije, nastavljaju mijenjati unutarnji svijet ljudi.

O tome kako prava umjetnost može utjecati na čovjekov svjetonazor pisao je i A.P. u svojoj priči “Rothschildova violina”. Čehov. Autor nas uvodi u priču o životu pale duše, pogrebnika Jakova: škrtog i zlog čovjeka. Taj junak, čini se, bio je potpuno nesposoban za dobrotu i ljubav, i sasvim sigurno nije mogao biti uzor nikome. Međutim, uzimajući u ruke violinu, junak se duhovno preobražava i promišlja svoj život. Uz pomoć umjetnosti, Bronze ne mijenja samo svoj svjetonazor: njegovo je sviranje dotaklo najtananije strune duše, najprije Rothschilda, a potom i mnoštva običnih slušatelja. Yakov je cijelu svoju dušu, kako se pokazalo, nerazmaženu godinama i škrtošću, stavio u jednu melodiju, sve tužno iskustvo cijelog svog života, a nakon smrti heroja, njegovo djelo je dugo prožimalo mnoge ljude, jer ono što je Bronze stavio u melodiju bilo je svima blisko . Možda za života nije bio u stanju dati dobar primjer, ali Yakov je svojom kreativnošću spasio i preobrazio veliki broj ljudi, što znači da su njegove aktivnosti bile usmjerene u pravom smjeru.

Zaključno, želio bih još jednom napomenuti da umjetnost oblikuje ukus i karakter, stav prema životu i politiku postizanja ciljeva sazrijevanja ličnosti, i općenito, čovjekov svjetonazor, te je stoga vrlo važno da ova sfera društvene djelatnosti ima dostojne predstavnike.

Primjer pisanja eseja na temelju teksta I. Goncova.

Esej prema tekstu I. Goncova.

Esej o I. Goncovu

Tekst prema I. Goncovu:

Iz nekog razloga, mnoge moderne pop zvijezde s posebnim zadovoljstvom govore o tome koliko su loše bile u školi. Neki su ukoreni zbog huliganizma, neki zadržani na drugoj godini, neki su svojim frizurama koje oduzimaju dah bacali u nesvijest profesore... Prema takvim otkrićima naših “zvijezda” možete imati različite stavove: neke od ovih priča o nestašnom djetinjstvu izazivaju strahopoštovanje, drugi počinju mrzovoljno prigovarati kako je danas put do pozornice otvoren samo mediokritetima i neznalicama. Ali najviše zabrinjava reakcija tinejdžera. Čvrsto vjeruju da najkraći put do slave vodi kroz policijski rasadnik. Sve uzimaju zdravo za gotovo. Ne shvaćaju uvijek da su priče o "ludom" djetinjstvu, kada je buduća "zvijezda" zadivila sve oko sebe svojom egzotičnom jedinstvenošću, samo scenska legenda, nešto poput koncertnog kostima koji razlikuje umjetnika od obične osobe. Tinejdžer ne samo da percipira informacije, on ih aktivno transformira. Ove informacije postaju osnova za njegov životni program, za razvijanje načina i sredstava za postizanje njegovog cilja. Zato osoba koja nešto emitira milijunskoj publici mora imati visok osjećaj odgovornosti. Izražava li zapravo svoje misli ili nesvjesno nastavlja svoju glumu i govori ono što njegovi obožavatelji od njega očekuju? Gledajte: ja sam "jedan od svojih", kao i svi drugi. Otud ironičan i snishodljiv odnos prema obrazovanju, pa koketno ruganje: “Učenje je svjetlost, a neznanje je ugodan sumrak”, i bahata narcisoidnost. Ali transfer je završio. Što ostaje u dušama onih koji su slušali umjetnika? Koje je sjeme posijao u povjerljiva srca? Koga je učinio boljim? Koga je usmjerio na put kreativnog stvaranja? Kad je mladi novinar postavio ova pitanja jednom poznatom DJ-u, on je samo frknuo: jebi se, nisam ja zbog toga ovdje... A u tom zabezeknutom ogorčenju “pop-zvijezde” očita je građanska nezrelost i ljudska “neodgojenost”. manifestiran. A osoba koja se još nije izgradila kao pojedinac, nije spoznala svoje poslanje u društvu, postaje ponizni sluga gomile, njezinih ukusa i potreba. Možda zna pjevati, ali ne zna zašto pjeva. Ako umjetnost ne poziva na svjetlo, ako ona, kihoćući i lukavo namigujući, uvlači čovjeka u “ugodan sumrak”, ako otrovnom kiselinom ironije ruši nepokolebljive vrijednosti, onda se postavlja razumno pitanje: je li takav “ umjetnost” potrebna društvu, je li vrijedna toga? postati dio nacionalne kulture? (Prema I. Goncovu)

Esej prema tekstu I. Goncova

Formiranje osobnosti događa se pod utjecajem različitih čimbenika, od kojih je jedan utjecaj autoritativnih ljudi: roditelja, učitelja, glumaca, pop zvijezda. Njihovo životno iskustvo i pogledi, kako ispravno primjećuje I. Goncov, postaju osnova za životni program mnogih mladih ljudi. A ponekad je vrlo važno u kojem se smjeru taj utjecaj provodi. Osvrćući se na ovu problematiku, autor teksta dotiče se problema moralne odgovornosti čovjeka prema društvu. Nemoguće je ne primijetiti da se mnogi moderni pop umjetnici, u potrazi za popularnošću, koriste različitim sredstvima, nudeći svojim obožavateljima vrlo sumnjive informacije o sebi, što ne samo da dovodi ljude u zabludu, već i negativno utječe na životni stil najlakovjernijih. To kod autora svakako izaziva zabrinutost i želju da mnoge potakne na razmišljanje. Autorica je zabrinuta činjenicom da su moderni umjetnici sve manje svjesni svoje misije kulturnjaka. Prema N. Goncovu, umjetnost je osmišljena da duhovno i estetski hrani i obrazuje ljude, a ne samo da ih zabavlja. Teško se ne složiti s autorovim stavom, jer je nemoralno i opasno graditi scenski imidž koji zanemaruje nepokolebljive vrijednosti društva. Vrlo je teško odrediti granicu u kojoj riječi, postupci pa čak i predmeti postaju vulgarni i vulgarizirani. Mora postojati moralni osjećaj, koji se može oblikovati umjetnošću, osobito književnošću. Tema filistarstva i vulgarnosti najjače je izražena u ruskim klasicima. Dovoljno je prisjetiti se "veličanstvenog prostaka" Čičikova, vještog prevaranta i nitkova iz pjesme "Mrtve duše" N. V. Gogolja. Mnogi ljudi, slijedeći modu i vrijeme, postavljaju si pogrešne ciljeve, ponekad čak i kršeći zakon kako bi ih postigli. I. Bunin u priči “Gospodin iz San Francisca” pokazao je sudbinu čovjeka koji je služio lažnim vrijednostima. Bogatstvo je bilo njegov bog i njega je obožavao. Ali kad je američki milijunaš umro, pokazalo se da je prava sreća mimoišla čovjeka: umro je ne saznavši što je život. Svaka osoba utječe na druge, a izuzetno je važno ono što ostavlja u njihovim dušama. Ljudi moraju shvatiti da nemoral i nepoštivanje nepromjenjivih vrijednosti ne može unijeti u naše umove i duše ništa što bi nam pomoglo da se razvijamo kao pojedinci!

31.12.2020 "Rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koji je uredio I.P. Tsybulko, završen je na forumu stranice."

10.11.2019 - Na forumu stranice završio je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit 2020., koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit 2020., koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Prijatelji, mnogi materijali na našoj web stranici posuđeni su iz knjiga metodologinje Samare Svetlane Yuryevne Ivanove. Od ove godine sve njezine knjige mogu se naručiti i dobiti poštom. Kolekcije šalje u sve dijelove zemlje. Sve što trebate učiniti je nazvati 89198030991.

29.09.2019 - Tijekom svih godina rada naše web stranice, najpopularniji materijal s Foruma, posvećen esejima temeljenim na zbirci I.P. Tsybulko 2019, postao je najpopularniji. Gledalo ga je više od 183 tisuće ljudi. Link >>

22.09.2019 - Prijatelji, imajte na umu da će tekstovi prezentacija za OGE 2020. ostati isti

15.09.2019 - Na web stranici foruma započeo je majstorski tečaj o pripremi za završni esej u smjeru "Ponos i poniznost".

10.03.2019 - Na forumu stranice dovršen je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit I.P. Tsybulka.

07.01.2019 - Dragi posjetitelji! U VIP dijelu stranice otvorili smo novi pododjeljak koji će biti zanimljiv svima vama koji žurite provjeriti (dovršiti, očistiti) svoj esej. Pokušat ćemo brzo provjeriti (unutar 3-4 sata).

16.09.2017 - Zbirka priča I. Kuramshine „Sinovska dužnost“, koja također uključuje priče predstavljene na polici s knjigama web stranice Unified State Exam Traps, može se kupiti u elektroničkom i papirnatom obliku putem veze >>

09.05.2017 - Rusija danas slavi 72. godišnjicu pobjede u Velikom domovinskom ratu! Osobno, imamo još jedan razlog više za ponos: upravo na Dan pobjede, prije 5 godina, naša je stranica zaživjela! I ovo nam je prva godišnjica!

16.04.2017 - U VIP odjeljku stranice, iskusni stručnjak će provjeriti i ispraviti vaš rad: 1. Sve vrste eseja za Jedinstveni državni ispit iz književnosti. 2. Eseji o jedinstvenom državnom ispitu iz ruskog jezika. P.S. Najprofitabilnija mjesečna pretplata!

16.04.2017 - Na stranici je ZAVRŠEN rad na pisanju novog bloka eseja na temelju tekstova Obz.

25.02 2017 - Započet rad na stranici na pisanju eseja prema tekstovima OB Z. Eseji na temu “Što je dobro?” Već možete gledati.

28.01.2017 - Na web stranici pojavili su se gotovi sažeti priopćenja na tekstove FIPI OBZ-a,

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora uzlaznim redoslijedom.

1) Dobro, kvalitetno obrazovanje glavni je uvjet za uspjeh u životu.

2) Sluga umjetnosti mora biti svjestan svoje visoke odgovornosti prema ljudima.

3) Moderni tinejdžeri često vjeruju pričama o djetinjstvu svojih omiljenih umjetnika.

4) Mnoge pop zvijezde skromno prešućuju činjenice svojih školskih neuspjeha.

5) U modernom svijetu put do pozornice otvoren je samo osrednjim ljudima.

Obrazloženje.

Rečenice 2 i 3 ne iskrivljuju sadržaj teksta.

Odgovor: 23

Odgovor: 23

Relevantnost: 2016-2017

Poteškoća: normalna

Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora uzlaznim redoslijedom.

1) Rečenice 8-10 predstavljaju obrazloženje.

2) Rečenica 23 sadrži autorov emocionalni i procjenski sud o onome što je izraženo u 1-2 rečenice teksta.

3) Rečenica 5 objašnjava sadržaj rečenice 4.

4) Rečenice 16-18 predstavljaju pripovijest.

5) Pretežna vrsta u tekstu je pripovijedanje.

Obrazloženje.

U rečenicama 16-18 nema pripovijedanja, već je glavna, pretežita vrsta obrazloženje.

Stoga su oni koji ostaju vjerni.

Odgovor: 123

Odgovor: 123

Relevantnost: 2016-2017

Poteškoća: normalna

Iz 6. rečenice ispiši frazeološku jedinicu.

Obrazloženje.

U rečenici 6 "Oni sve uzimaju zdravo za gotovo" koristi se frazeološka jedinica "uzeto zdravo za gotovo".

U spoju ovih riječi nastaje opće značenje: prevareni su, vjeruju. Bez glagola "prihvatiti" gubi se značenje.

Odgovor: shvatite to zdravo za gotovo.

Odgovor: prihvaćaju prazan novčić

Relevantnost: 2016-2017

Poteškoća: normalna

Navedite način tvorbe riječi SLAVA (rečenica 5).

Obrazloženje.

Imenica “slavan” nastala je od pridjeva “slavan” pomoću nastavka -ost-.

Odgovor: sufiks

Među rečenicama 11-22 pronađite jednu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću leksičkih ponavljanja. Napiši broj(ove) ove rečenice(a).

Ponavljanje rečenica 16-18:

(16) Koje sjemenke On posijano u povjerljiva srca? (17) Kome On učinio boljim? (18) Kome On vas uputio na put kreativnosti?

17. je povezan sa 16., 18. sa 17.

Odgovor: 1718

Odgovor: 1718

Relevantnost: Tekuća akademska godina

Težina: teško

Dio kodifikatora: Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

Pravilo: Zadatak 25. Način komunikacije rečenice u tekstu

KOMUNIKACIJSKA SREDSTVA PRE-LO-ISTO U TEKSTU

Nekoliko rečenica, povezanih u cjelinu temom i glavnom idejom, nazivamo tekstom (od latinskog textum - tkanina, veza, veza).

Očito je da svi prijedlozi, odvojeni točkama, nisu izolirani jedan od drugoga. Između dva susjedna teksta postoji smislena veza, a povezani mogu biti ne samo isti, smješteni u blizini, već i odvojeni jedan od drugoga jednim ili više njih prije mene. Smisaoni odnosi između različitih rečenica: sadržaj jedne rečenice može biti pro-ti-to-sta-le-ali uz-držati drugu; sadržaj dvaju ili više prijedloga može se međusobno kombinirati; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili razjasniti jedan njezin član, a sadržaj - značenje treće - značenje druge itd. Cilj 23 je utvrditi vrstu veze između prijedloga.

Obrazac za to može biti ovakav:

Među rečenicama 11-18 pronađi jednu(e) koja je(e) povezana(e) s prethodnom uz pomoć znanosti -za-mjesto-naziv, u-govoru i jedno-surječnice. Napišite broj(ove) ponude(a)

Ili: Odredite vrstu veze između pre-lo-zhe-ni-i-mi 12 i 13.

Zapamtite da je prethodni JEDAN VIŠI. Dakle, ako je naznačen interval 11-18, tada je moj prijedlog u preddjelima, oko - značajan u zadatku, a odgovor 11 može biti točan ako se ova rečenica odnosi na 10. naznačenu temu - ali unaprijed. Može postojati 1 ili više izvora. Bod za uspješno obavljen rad - 1.

Prijeđimo na teorijski dio.

Najčešće koristimo ovaj model za konstruiranje teksta: svaka klauzula je povezana sa sljedećom -shim, to se zove lančana veza. (O paralelnoj vezi ćemo govoriti u nastavku). Govorimo i pišemo, spajamo vlastite pretpostavke u tekst prema jednostavnim pravilima. Evo suštine: u dvije susjedne rečenice treba govoriti o istom predmetu.

Podliježu sve vrste komunikacije lek-si-che-skie, mor-fo-lo-gi-che-skie i sin-tak-si-che-skie. U pravilu, kada se rečenice spajaju u tekst, mogu se koristiti odjednom, ali više vrsta komunikacije. To u biti olakšava traženje izvornog prijedloga u navedenom fragmentu. Ostanimo detaljnije za svaku od vrsta.

23.1. Komunikacija pomoću leksičkih sredstava.

1. Riječi jedne skupine te-ma-ti-che-skaya.

Riječi jedne skupine su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i oznaku – one su slične, ali nisu iste.

Primjeri riječi: 1) Šuma, staza-pin-ka, de-re-vya; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, valovi; bol, medicinske sestre, hitna pomoć, pa-la-ta

Voda bila čista i prozirna. Valovi na obali, polako i tiho.

2. Ro-do-vi-do-vye riječi.

Rod riječi – riječi vezane za rod – vrstu: rod – širi pojam, vrsta – uži.

Primjeri riječi: Ro-mash-ka - cvijet; breza - de-re-vo; av-to-mo-bil - prometna luka i tako dalje.

Primjeri prijedloga: Još je rasla ispod prozora breza. Koliko sam uspomena vezano za ovo de-re-vom...

Ljevoruk ro-mash-ki postaje rijetko. Ali ovo nije dobra ideja cvijet.

3 Lek-si-che-sky u drugom

Lex-si-che-sky na drugi način - drugi put iste riječi u istom obliku riječi.

Najbliža veza između onoga što nudite je prvenstveno na drugom mjestu. Ponavljanje jednog ili drugog člana rečenice glavno je obilježje lančane veze. Na primjer, u rečenicama Iza vrta je bila šuma. Šuma je bila gluha, napuštena veza je izgrađena prema modelu "under-le-zha-sche-s-be-under-le-zha-sche-schee", odnosno imenovana na kraju prvog pre-lo-zhe- subjekta ponovno se javlja početkom sljedećeg; u pre-lo-zhe-ni-yah Fizika je znanost. Znanost se mora služiti dia-lec-ti-che-metodom- “model say-zu-e-mine - under-lying”; u primjeru Čamac je došao do obale. Obala je bila posuta sitnim kamenčićima- model “situacija - podloga” i tako dalje. Ali ako u prva dva primjera riječi šuma i znanost stajati u svakoj od obližnjih tribina u istom pas-de-sameu, zatim riječ poduprijeti ima različite oblike. Lex-si-che-druga riječ u Jedinstvenom državnom ispitu smatrat će se drugom riječi u istom obliku riječi, koristeći -zo-van-ny u svrhu poboljšanja utjecaja na chi-ta-te-la.

U tekstovima umjetničkog i javnog stila lančana veza leksičkom sekundom često ima ekspresno-siv-ni, emo-ci-o-nalni karakter, osobito kad je drugo vrijeme na spoju pred- lo- žena:

Evo ga s karte Aralske domovine more.

Cijeli more!

Druga se upotreba ovdje koristi za pojačavanje utjecaja na chi-ta-te-la.

Pogledajmo neke primjere. Dodatna sredstva komunikacije još ne uzimamo u obzir, gledamo samo leksički jezik.

(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je jednom prošao kroz rat kako kaže: “ Bilo je zastrašujuće, vrlo zastrašujuće." (37) Govorio je istinu: on bilo je zastrašujuće.

(15) Kao učiteljica imala sam priliku upoznati mlade ljude željne jasnog i preciznog odgovora na pitanje o visokom vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućujući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrijednije.

Bilješka: različiti oblici riječi upućuju na drugu vrstu veze. Za više pojedinosti o razlikama pogledajte odlomak o oblicima riječi.

4 Riječi od jedne riječi

Jednokorijenske riječi su riječi istog korijena i zajedničkog značenja.

Primjeri riječi: Rođenje, rođenje, rođenje, rođenje; potrgati, slomiti, raskomadati

Primjeri prijedloga: imam sreće biti rođen zdrav i jak. Priča o mom rođenje ništa s tim.

Iako nemam pojma što je potrebno rastrgati, ali nisam mogao sam. Ovaj puknuće bilo bi jako bolno za nas oboje.

5 Si-no-ni-we

Si-no-ni-mi smo riječi istog dijela govora, bliskog značenja.

Primjeri riječi: dosađivati ​​se, mrštiti se, biti tužan; ve-se-lie, radost, li-ko-va-nie

Primjeri prijedloga: Na rastanku je to rekla nedostajat će. I ja sam to znao Bit ću tužan po našem pro-hum-kam i jednom-go-vo-ram.

Radost zgrabio me, zgrabio me i nosio... Li-ko-va-niyu, ka-za-elk, nije bilo granica: Lina od-ve-ti-la, od-ve-ti-la do kraja!

Potrebno je napomenuti da nam je teško pronaći vezu u tekstu ako vezu trebamo tražiti samo uz pomoć si-no-ni -mov. No, kao i obično, uz ovaj način komunikacije koriste ga i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji veznik Isti , o ovoj vezi će biti riječi u nastavku.

6 Kontekstualni si-no-we

Kontekstualni si-no-we su riječi istog dijela govora, koje se spajaju u značenju samo u danom kontekstu.ste, utoliko što se odnosi na jednu stvar (znak, radnju).

Primjeri riječi: mačić, be-do-la-ha, zločest; de-vush-ka, student-dent-ka, kra-sa-vi-tsa

Primjeri prijedloga: Mačeživi s nama nedavno. Moj muž ga je skinuo be-do-la-gu sa stabla kamo je otišao da pobjegne od pasa.

Pretpostavio sam da ona student. Mlada žena Morao sam šutjeti, unatoč svim naporima s moje strane da je odgovorim.

Još je teže pronaći te riječi u tekstu: ipak ih autor izgovara. No uz ovaj način komunikacije koriste ga i drugi, što olakšava pretragu.

7 An-to-ni-we

An-to-ni-mi smo riječi istog dijela govora, pro-ti-in-false u značenju.

Primjeri riječi: smijeh, suze; toplo hladno

Primjeri prijedloga: Pretvarao sam se da mi se sviđa ova šala, a ti si napravio nešto od sebe smijeh. Ali suze disala si na mene, a ja sam brzo izašao iz sobe.

Riječi su joj bile vruće i o-ži-ga-li. Oči le-de-ni-li ho-lo-kuća. Kao da sam pao pod kontrastni tuš...

8 Kontekstualni an-to-ni-we

Kontekstualni an-to-ni-we riječi su istog dijela govora, lažnog značenja samo u danom kontekstu.

Primjeri riječi: miš - lav; kuća - posao zeleno - zrelo

Primjeri prijedloga: Na raditi ovaj čovjek je bio sijed miš. Kod kuće postoji problem u tome Lav.

zrelo bobice se mogu sigurno koristiti za pripremu var-re-nya. I ovdje zelena Bolje ih je ne stavljati, obično su gorki i mogu pokvariti okus.

Obratite pozornost na nenasumično slaganje uvjeta(si-no-ni-we, an-to-ni-us, uključujući one kontekstualnog teksta) u ovom za-da-nii i za-da-ni-yah 22 i 24: ovo je jedan te isti le-si-che-fenomen, ali možete ga vidjeti iz drugog kuta. Leksička sredstva mogu služiti za povezivanje dviju rečenica koje stoje jedna uz drugu, a ne moraju biti poveznica. U isto vrijeme, oni će uvijek biti sredstvo stvaranja, odnosno, imaju sve šanse da budu predmet za 22 i 24. Stoga, savjet: vi -dovršite zadatak 23, obratite pozornost na ove zadatke. Više o ljekovitim sredstvima naučit ćete iz pra-vi-la-priručnika do zadatka 24.

23.2. Komunikacija pomoću pomorskih sredstava

Uz lek-si-che-ski-mi sredstva komunikacije, oni koriste-use i mor-fo-lo-gi-che-skie.

1. Lokacija

Veza uz pomoć imena mjesta je veza u kojoj se upotrebljava JEDNA riječ ili VIŠE riječi iz prethodne rečenice Nemam mjesta. Da biste uvidjeli takvu vezu, morate znati što je mjesto, kakvi činovi postoje u smislu značenja.

Što ne morate znati:

Mjesne imenice su riječi koje se upotrebljavaju umjesto imena (supstantiv-ne-go, with-la-ga-tel-no-go, broj-no-go), označavaju lica, pokazuju na objekte, znakove predmeta. , na -kakvih stvari ima, ne imenujući ih konkretno.

Prema značenju i gramatičkim posebnostima, imate devet vrsta mjesta:

1) osobni (ja, mi; ti, ti; on, ona, ono; oni);

2) vratiti (se);

3) atraktivan(moje, tvoje, naše, tvoje, tvoje); kao teška uporaba također oblici osobnih: on (pi-jack), njen posao),njih (za uslugu).

4) pokazne (ovaj, onaj, takav, takav, ovo, toliko);

5) definicije(sam, većina, svi, svi, svaki, drugi);

6) od-no-si-tel-nye(tko, što, koji, koji, koji, koliko, čiji);

7) vo-pro-si-tel-nye(tko? što? koji? čiji? koji? koliko? gdje? kada? odakle? odakle? zašto? na koji način? što?);

8) ot-ri-tsa-tel-nye(ničiji, ništa, ničiji);

9) nedefiniran(netko, nešto, netko, tko god, bilo tko, netko).

Ne zaboravi to imena mjesta from-me-by-pas-de-jams, zato su "ti", "ja", "o nama", "o njima", "nitko", "svi" oblici mjesnih imenica.

Po pravilu, u redoslijedu treba biti mjesto, ali to nije obavezno - ali, ako nema drugih mjesta na navedenom mjestu, vi ćete ispuniti ulogu SOCIJALNIH elemenata- Dr. Morate jasno shvatiti da NIJE SVAKO mjesto koje se pojavljuje u tekstu veza – glavna poveznica.

Okrenimo se primjerima i definicijama kako su propozicije 1 i 2 povezane; 2 i 3.

1) Naša je škola nedavno renovirana. 2) Završio sam je prije mnogo godina, ali ponekad sam išao i lutao po školskim podovima. 3) Sada su nekako stranci, drugačiji, nisu moji....

U drugoj rečenici dva su imena, oba lična, ja I nju. Koji je taj skre-poch-koy, koji spaja prvu i drugu rečenicu? Ako je ovo mjesto ja, što je za-me-ne-lo u rečenici 1? Ništa. Kakvo je to mjesto? nju? Riječ " škola"od prvog prijedloga. Zaključujemo: komunikacija uz pomoć osobnog mjesta nju.

U trećoj klauzuli postoje tri mjesta: nekako su moji. Drugi je povezan samo mjestom Oni(=etaže iz drugog prijedloga). Odmor nikako ne pristaju uz riječi druge rečenice i ništa ne zamjenjuju. Zaključak: druga rečenica povezana je s trećom rečenicom Oni.

Kakva je praktična važnost ove metode komunikacije? Činjenica da je moguće i potrebno koristiti mjesta imenica umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Koristite, ali ne i zlostavljajte, jer obilje riječi “on”, “on”, “oni” ponekad dovodi do nerazumijevanja i ne-budi-ri-he.

2. Govor

Komunikacija uz pomoć govora je veza koja je posebno ovisna o značenju govora.

Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati što je riječ, koje sve znamenke postoje u smislu značenja.

U govoru - to su ne-od-mene riječi, koje označavaju znak radnjom i povezane su s glagolom. go-lu.

Sljedeća značenja mogu se koristiti kao sredstvo komunikacije:

Vrijeme i prostor: ispod, s lijeve strane, pored, u-cha-le, iz-dav-on i dodatne.

Primjeri prijedloga: Stigli smo na posao. Isprva bilo je teško: nisam mogao raditi u komandi, nisam imao ideja. Nakon Uključili su se, osjetili svoju snagu pa i oduševili.Bilješka: Prijedlozi 2 i 3 povezani su s prijedlogom 1 kad su naznačeni u govoru. Ova vrsta komunikacije naziva se putem paralelne komunikacije.

Popeli smo se na sam vrh planine. Oko Postojali su samo vrhovi de-re-pogleda na nas. Blizu plivaj s nama o-la-ka. Analogni primjer paralelne veze: 2 i 3 povezani su s 1 uz pomoć onih navedenih u govoru.

Indikativne riječi. (Ponekad se nazivaju mjesta-imena on-re-chi-ya-mi, budući da ne imenuju kako ili gdje se radnja odvija, već samo ukazuju na nju): tamo, ovdje, tamo, onda, otuda-da, na neki način, tako i dodatne.

Primjeri prijedloga: Prošlog sam ljeta bio iz-dy-ha-la u jednom od sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-sia. Odatle Bilo je praktički nemoguće telefonirati, a o radu u internoj da i ne govorimo. U riječi "odatle" zamjenjuje cijelu riječ.

Život je tekao svojim redom: ja sam studirala, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla s mužem. Tako Prošle su tri godine. Riječ “dakle” sažima sav sadržaj prethodne rečenice.

Moguće je koristiti i druge veličine u govoru, Na primjer, od-ri-tsa-tel-nyh: IN škola i fakultet Ne osjećam se ugodno sa svojom težinom. da i nigdje nije uskladišteno; međutim, nisam patio od toga, imao sam obitelj, imao sam braću, bili su mi prijatelji.

3. Unija

Komunikacija uz pomoć poziva najčešća je vrsta komunikacije, zahvaljujući nečemu između mogućnosti.Nema različitih osobnih odnosa povezanih sa značenjem zajednice.

Komunikacija uz pomoć co-chi-ni-tel-nyh so-yu-poziva: ali, i, i, ali, također, ili, međutim i drugi. Vrsta unije može, ali i ne mora biti naznačena u zadatku. Zato je potrebno ponoviti ma-te-ri-al o so-yu-zakhu.

Detaljno o so-chi-tel-nyh so-yu-zakhs ras-sk-za-za-ali u posebnom vremenu-de-le

Primjeri prijedloga: Do kraja dana bili smo nevjerojatno umorni. Ali konstrukcija je bila šokantna! Komunikacija uz pomoć pro-ti-vi-tel-no sindikata “ali”.

Tako je oduvijek bilo... Ili ovako se meni činilo....Komunikacija uz pomoć diobe sindikata “ili”.

Skrećemo pozornost na činjenicu da vrlo rijetko samo jedan sindikat sudjeluje u formiranju veze: u pravilu, u jednom trenutku - muškarci - ali koriste leksička sredstva komunikacije.

Komunikacija uz pomoć sub-chi-tel-nyh so-y-u-call: jer, tako. Ovo je vrlo neobičan slučaj, budući da subnumerički veznici povezuju pre-pozicije u složenoj popravljenoj strukturi. Po našem mišljenju, takvom vezom dolazi do namjernog prekida strukture složenog prijedloga.

Primjeri prijedloga: Bila sam potpuno ekstatična... Za Nisam znala što da radim, kamo da idem i, što je najvažnije, kome da se obratim za pomoć. Spoj za njega ima značenje jer, zapravo, ukazuje na razlog herojeva stanja.

Nisam prošao test, nisam išao na institut, nisam mogao tražiti pomoć od roditelja i ne bih to učinio. . Tako preostalo je još samo jedno: pronaći posao. Veznik “tako” ima značajne posljedice.

4. Dijelovi

Komunikacija pomoću čestica uvijek prati druge vrste komunikacije.

dijelovi uostalom, i samo, ovdje, tamo, samo, čak, isto dodajte dodatne pojedinosti prijedlogu.

Primjeri prijedloga: Nazovite nas, razgovarajte s njima. Nakon svega tako je jednostavno a u isto vrijeme teško - voljeti....

Svi u kući već su spavali. I samo ba-bush-ka tiho bor-mo-ta-la: uvijek je čitala-ta-la molitve prije spavanja, ti si pramajka nebeskih sila za najbolji udio za nas.

Nakon što je moj muž otišao, moja duša je bila prazna, a moja kuća prazna. Čak mačka, inače se mota po stanu, samo pospano zijeva i pokušava mi se popeti u naručje. Ovdje na čije ruke bih se htio osloniti...Obratite pozornost, spojni dijelovi su u prvom planu prezentacije.

5. Oblici riječi

Komunikacija pomoću oblika riječi stvar je u tome da se u obližnjim rečenicama ista riječ koristi u različitim

• ako ovo imenica - broj i pas-de-same
• Ako pri-la-ga-tel-noe - vrsta, broj i pas-de-same
• Ako ime mjesta - rod, broj i pas-de-de-same u za-vi-si-mo-sti iz raz-rya-yes
• Ako gla-gol u licu (rodu), broju, vr

Glagoli i participi, glagoli i de-partijati se broje različitim riječima.

Primjeri prijedloga: Buka in-step-pen-but-on-ras-tal. Zbog toga je mnogo gore buka Osjećao sam nelagodu.

Poznavao sam svog sina ka-pi-ta-na. Sa sobom ka-pi-ta-nom sudbina me nije vodila, ali znao sam da je samo pitanje vremena.

Bilješka: u zadatku ne smije biti “oblika riječi”, a tada je JEDNA riječ u različitim oblicima;

"oblici riječi" - a to su već dvije riječi, koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.

Posebna je složenost u različitim oblicima riječi i vokabularu druge riječi.

Informacije za nastavnike.

Smatramo to u smislu složenosti Jedinstvenog državnog ispita 2016. Ovdje je cijeli fragment objavljen na web stranici FIPI-ja u “Me-di-che-uputama za nastavnike” (2016.)"

Za-posao-ne-bivši-za-mene-dobro-e-moj kada ne uspijete-za-da 23 uzrokovala slučajeve kada je uvjet za-da - potreba za razlikovanjem oblika riječi i drugog riječ kao sredstvo povezivanja rečenica u tekstu. U tim slučajevima, kada analizirate jezike ma-te-ri-a-la, trebali biste obratiti pozornost na obuku da je lek-si-che-drugi prije-la-ga-et ponavljanje leka -si-che-jedinica s posebnim sti-li-sti -što-za-da-čiji.

Pretpostavimo uvjet 23 i fragment teksta jednog od Jedinstvenih državnih ispita 2016.:

„Među rečenicama 8–18 pronađi nešto što je povezano s prethodnom uz pomoć leksika na drugoj. Napišite broj ovog prijedloga.”

Ispod je tekst, dan za ana-li-za.

- (7) Kakav si ti umjetnik kad ne voliš svoj rodni kraj, čudače!

(8) Možda zato Berg nije uspio piti. (9) Predstavio je portret, plakat. (10) Pokušao je pronaći stil svoga vremena, ali ti su pokušaji bili puni neuspjeha i nejasnoća.

(11) Jednog dana Berg je primio pismo od Khu-dozh-nika Yar-tse-va. (12) Zvao ga je da dođe u mu-romske šume, gdje je ljetovao.

(13) Kolovoz je bio vruć i bez vjetra. (14) Yartsev je živio daleko od napuštene postaje, u šumi, na obali dubokog jezera s crnom vodom. (15) Unajmio je kolibu u blizini šume. (16) Berga je do jezera odvezao sin šume, Vanya Zotov, su-tu-ly i dječak iza zida. (17) Berg je živio na jezeru Berg oko mjesec dana. (18) Nije namjeravao raditi i uljane boje nije ponio sa sobom.

Prijedlog 15 u vezi s prijedlogom 14 uz pomoć osobno mjesto "On"(Jarcev).

Prijedlog 16 u vezi s prijedlogom 15 uz pomoć oblici riječi "šumar": pre-lažni oblik, kontrolni-la-e-moj glagol, i ne-pre-lažni oblik, kontrolni-la-e-moja imenica -izjava. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje predmeta i značenje vlasništva, a upotreba oblika riječi ras-smat-ri-va-e-my nema stilsko opterećenje.

Rečenica 17 povezana je s prijedlogom 16 uz pomoć oblici riječi (“na jezeru - do jezera”; "Berga - Berg").

Propozicija 18 povezana je s prethodnom pomoću osobno mjesto "on"(Berg).

Točan odgovor na pitanje 23 dat u va-ri-an-ta je 10. To je 10. rečenica teksta koja je uz pomoć povezana s prethodnom (9. rečenica). lek-si-che-sko-go-on-the-second (riječ "on").

Ukratko, pro-tsi-ti-ro-vav av-to-ra “Me-to-di-che-skom in-bii za učitelje (2016.)”, I.P. Tsy-bul-ko: "Lex-si-che-drugi pre-la-ga-et druga le-si-che-jedinica s posebnim sti-li-sti-che-che- da-čijim."

Nije potrebno napominjati da među autorima različitih djela nema jedinstvenog mišljenja, ono što se na drugi način smatra le-si-che-skim - ista riječ u različitim pas-de-jas (osobama, brojevima) ili u istom. Autori knjiga iz da-tel-stva “Na-tsi-o-nal-noe ob-ra-zo-va-nie”, “Ek-za-men”, “Le-gi-on” ( autori Tsy- bul-ko I.P., Va-si-lye-vykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na N.A.) se ne koriste Ne postoji niti jedan primjer u kojem bi se riječi u različitim oblicima smatrale leksički drugi.

U isto vrijeme, postoje vrlo složeni slučajevi, u kojima se riječi koje stoje u različitim pas-de-jas podudaraju u obliku, smatraju se hud-sya na različite načine. Autor knjiga Se-ni-na N.A u tome vidi oblik riječi. I.P. Tsy-bul-ko (prema knjizi ma-te-ri-a-lam iz 2017.) vidi lek-si-che-sky drugi. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me zvalo riječ "more" ima različite pas-de-zhi, ali u isto vrijeme, bez sumnje, tu je vrlo sti-li-sti-che-skaya for-da-cha, o kojoj pišem .P. Tsy-bul-ko. Bez upuštanja u lingvističko rješenje ovog pitanja, označimo RE-SHU-USE i dajmo preporuku -yes-tion.

1. Svi očito nepodudarni oblici su oblici riječi, a ne leksički. Obratite pozornost da je riječ o istoj jezičnoj pojavi kao u zadatku 24. I u 24 lex-si-che - sekundarne riječi su samo sekundarne riječi, u istim oblicima.

2. Neće biti dosljednih obrazaca u pitanjima o RE-SHU-USE: ako sami lingvisti-specijalisti to ne mogu shvatiti, onda nećete moći obavijestiti školu.

3. Ako se ex-works neće obaviti uz dodatne poteškoće, gledamo one u najvećoj mjeri.osobna sredstva komunikacije koja mogu pomoći u određivanju vašeg izbora. Uostalom, skupina KIM-ovaca može imati svoje, zasebno mišljenje. Nažalost, možda je i tako.

23.3 Sin-so-si-che-che-s-stva.

Uvodne riječi

Komunikacija uz pomoć uvodnih riječi prati, nadopunjuje bilo koju drugu vezu, nadopunjujući desetke značenja, ha-rak-ter-ny-mi za uvodne riječi.

Naravno, nije potrebno znati koje smo riječi unijeli.

O tome se detaljno govori u referenci na zadatak 17

Bio je angažiran na poslu. Nažalost, Anton je bio previše am-bi-ci-o-zen. S jedne strane, tvrtka je trebala takve ličnosti, s druge strane, nikome i ničemu nije popuštao, ako je bilo što, kako je rekao, ispod njezine razine.

Navedimo primjere definiranja sredstava komunikacije u malom broju teksta.

(1) Mašu smo upoznali prije nekoliko mjeseci. (2) Moja obitelj je još nije vidjela, ali je nisu ni upoznali. (3) Činilo se da ni ona nije težila zbliženju, što me donekle uznemirilo.

Odredi kako su povezani prijedlozi u ovom tekstu.

Rečenica 2 povezana je s prijedlogom 1 pomoću osobnog mjesta nju, koji zamjenjuje naziv Maša u rečenici 1.

Prijedlog 3 povezuje se s prijedlogom 2 oblicima riječi ona njeno: "ona" je oblik imena-no-tel-no-go pas-de-ja, "njen" je oblik ro-di-tel-no-go pas-de-ja.

Osim toga, rečenica 3 ima i druga sredstva komunikacije: ovo je sindikat Isti, uvodna riječ ka-za-los, nizovi si-no-mich-struktura ne na poznanstvu I nije težio zbližavanju.

Pročitajte ulomak iz recenzije. Ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa.

“Redovi teksta ukazuju na iskrenu zabrinutost autora za postavljeni problem. A jasan dokaz za to je upotreba takvih leksičkih izražajnih sredstava kao što su (A)_____ ("osrednji i neuk"), (B)_____ ("nedovoljno obrazovan" u rečenici 20). Uzbuđenje I. Goncova razvija se u istinsku tjeskobu u drugom dijelu teksta, gdje se sintaktičko izražajno sredstvo kao (B) _____ (rečenice 15-18) i takav trop (D) _____ („kiselina ironije uništava) nepokolebljive vrijednosti” u prijedlogu 23)”.

Popis pojmova:

1) proširena metafora

2) dijalektizam

3) retorički apel

7) broj homogenih članova

8) upitne rečenice

9) emocionalno-ocjenjivačke riječi

Zapišite brojeve u svom odgovoru, poredajući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	U	G

Objašnjenje (vidi također Pravilo u nastavku).

Popunimo praznine.

“Redovi teksta ukazuju na iskrenu zabrinutost autora za postavljeni problem. A jasan dokaz za to je uporaba takvih leksičkih izražajnih sredstava kao emocionalno-ocjenjivačke riječi(“osrednji i neznalica”), individualna autorska riječ(u 20. rečenici riječ “nedovoljno obrazovanje” skovao je izravno autor ovog teksta). Uzbuđenje I. Gontsova razvija se u istinsku tjeskobu u drugom dijelu teksta, gdje se koristi takvo sintaktičko izražajno sredstvo kao upitne rečenice(rečenice 15-18), i trop poput proširena metafora(proširena metafora je prošireni iskaz koji sadrži skrivenu usporedbu na temelju sličnosti. U 23. rečenici ironija se uspoređuje s kiselinom).

Odgovor: 9681.

Odgovor: 9681

Pravilo: Zadatak 26. Jezična izražajna sredstva

ANA-LYZ ZNAČI TI-RA-ZI-TEL-NO-STI.

Svrha ovoga je utvrditi način izražavanja koji se koristi u recenziranju usmenim putem -nov-le-tion korespondencije između unosa, označenih slovima u tekstu recenzije, i brojeva -mi s opre-de-le -ni-i-mi. Odgovore trebate pisati redoslijedom kojim se slova pojavljuju u tekstu. Ako ne znate što se krije ispod jednog ili drugog slova, nemojte stavljati "0" umjesto ovog broja. Za svoj odgovor možete dobiti od 1 do 4 boda.

Kada završite zadatak 26, zapamtite da ste popunili praznine u pregledu, tj. vo-sta-nav-li-va-e-te tekst, i s njim semantička i gramatička povezanost. Iz tog razloga, analiza same recenzije često može poslužiti kao potpuni trag: razne karakteristike na taj ili na drugi način, co-gla-su-yu-schi-e-sya s pro-pus-ka-mi-say- e-moj, itd. Ob-leg-read you-not-for-giving i dijeljenje popisa pojmova u dvije skupine: prva uključuje pojmove -Mi se temeljimo na značenju riječi, druga je struktura prijedloga. Moći ćete raditi ovaj posao, znajući da su sva sredstva podijeljena u DVIJE velike skupine: prva uključuje lek-si-cheski (ne-specijalna sredstva) i staze; u drugoj fi-gu-riji govora (neki od njih se nazivaju sin-so-si-che-ski-mi).

26.1 TROP-RIJEČ ILI IZRAZ KOJI JE POTREBAN U PERIOD-NOZALNOM ZNAČENJU ZA STVARANJE UMJETNIKA -GO-RA-ZA I REACH-STI-ISTO TI-RA-Z-TEL-NO-STI. Tropi uključuju sredstva kao što su epi-thet, usporedba, oli-t-tvo-re-nie, me-ta-for-ra, me-th -ni-miya, ponekad gi-per-bo-ly i whether-you dođi k njima.

Napomena: U nalogu je u pravilu naznačeno da se radi o STAZAMA.

U prikazu su primjeri tropa navedeni u zagradama, poput riječi.

1.Epitet(u prijevodu s grčkog - dodatak, dodatak) - ovo je drugačija definicija, od suštinske značajke koja je značajna za određeni kontekst u slici fenomena. Iz jednostavne definicije epi-tet iz hu-to-isti izraz i slika ali-styu. Epi-te-ta temelji se na skrivenoj usporedbi.

To uključuje sve "šarene" definicije koje najčešće nalazite pri-la-ga-tel-ny-mi:

sad-ali-si-ro-te-yu-shay zemlja(F. I. Tjučev), siva magla, limunsko svjetlo, tihi mir(I.A. Bunin).

Epi-te-možeš reći i:

-postojanje, you-stu-pa-yu-schi-mi u ka-che-stvu at-lo-zhe-nyh ili say-e-my, yes-y-shchih o-različitim ha-rak-te- ri-sti- ku pre-me-ta: magija-bez zime; majka je vlažna zemlja; Pjesnik je lira, a ne samo dadilja svoje duše(M. Gorki);

-na-re-či-i-mi, you-stu-pa-yu-schi-mi u ulozi uvjeta: Stoji na divljini sama...(M. Yu. Ler-mont-tov); Bilo je lišća na-ravno-ali ti-ti-pa-ti si na vjetru (K. G. Pa-u-stov-sky);

-de-e-pri-ča-sti-i-mi: valovi nisu prisutni zveckajući i svjetlucavi;

-naziv mjesta-ni-i-mi, you-ra-zha-yu-schi-mi je viši stupanj ovog ili onog stanja ljudske duše:

Uostalom, tučnjava je bilo, da, kažu, i više koji! (M. Yu. Ler-mont-tov);

-sa-ča-sti-i-mi i sa-dijelom-ny-mi ob-ro-ta-mi: Tako-lo-vye riječ u riječ-wee gro-ho-ču-šim oglasiti šumu pre-de-ly (B. L. Pa-ster-nak); Da priznam i ja... bor-zo-pisari koji ne znaju gdje su bili jučer, a za neke nema drugih riječi u jeziku osim riječi ne sjećati se srodstva(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. Usporedba- ovo je umjetnička tehnika, koja se temelji na kombinaciji jednog fenomena ili razumijevanja s drugim. Bez obzira na meta-za-ry, usporedba je uvijek dvočlana: u njoj se oba nazivaju zajedno.naših predmeta (pojava, znak, radnja).

Sela gore, obrane nemaju.

Ti si neprijatelj sinova otadžbine,

I za-ponovo, kao vječni meteor,

Igranje u ob-la-kah, plaši pogled. (M. Yu. Ler-mont-tov)

Usporedbe ti-ra-zha-yut-sya različit-osobno-sa-mnom-sa-mnom:

Za-moj kreativni-no-go pas-de-ja sadržaja:

Tako-lo-viem iza ljeta Mladost o-le-te-la,

Val u izvan godine, radost iz-šu-me-la (A.V. Koltsov)

Za-moju usporednu diplomu na-la-ga-tel-no-go ili in-re-chiya: Ove oči naivčina mora i naše ki-pa-ri-sove svejedno(A. Ah-ma-to-va);

Usporedite ob-ro-ta-mi sa so-yu-behind-mi kao, riječ-ali, kao da, kao da, itd.:

Kao grabežljiva zvijer, u skromni samostan

Vry-va-et-sya shti-ka-mi po-be-di-tel... (M. Yu. Ler-mont-tov);

Uz pomoć riječi sličan, sličan, ovo je:

Na oči oprezne mačke

Sličan tvoje oči (A. Ah-ma-to-va);

Uz pomoć usporednih iskaza:

Zlatno lišće se vrtjelo

U ružičastoj vodi na jezercu,

Samo ba-bo-chek lagano jato

S one strane svijeta on leti do zvijezde. (S. A. Jesenjin)

3.Me-ta-fo-ra(u prijevodu s grčkog - trans-nos) - ovo je riječ ili izraz koji se koristi u trans-nos znak.na temelju sličnosti dva predmeta ili pojave prema nekom znaku. Ovisno o usporedbi, u kojoj je i ono što se uspoređuje i ono s čime se uspoređuje -To je to, meta-za-ra sadrži samo drugo, što stvara kompaktnost i specifičnost upotrebe riječi. Na temelju meta-za-ry, može postojati sličnost predmeta u obliku, boji, volumenu, značenju, osjećaju -sche-ni-yam, itd.: zvijezde padalice, la-vi-on slova, vatreni zid, tuga bez dna, biser-chu-zhi-na in-ez-zia, iskra ljubavi i tako dalje.

Sve metafore dijele se u dvije skupine:

1) zajednički jezici("izbrisano"): zlatne ruke, oluja u stotinu voda, planine za kretanje, strune duše, ljubav je zamrla;

2) hu-do-fe-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-skie, po-e-ti-che-skie):

I zvijezde blijede i zvijezda nema al-maz-ny dršćući

U bezbolna prehlada zora (M. Vo-lo-shin);

Prazno nebo prozirno staklo (A. Ah-ma-to-va);

I plave oči, bez dna

Ovdje u daljini je cvijet. (A. A. Blok)

Me-ta-za-ra bi-va-et ne samo jednu noć: može se razviti u tekstu, tvoreći cijele lance različitih izraza, u mnogim slučajevima - pokrivati, tako reći, cijeli tekst. Ovaj opet kompleks me-ta-za-ra, cjelovita umjetnička slika.

4. Oli-tse-tre-re-nie- ovo je drugačija vrsta me-ta-for-ry, temeljena na per-re-no-se znakovima živog bića u stvarnosti le-niya prirodi, objektima i konceptima. Najčešće se oli-tse-tvo-re-tions koriste kada se opisuje priroda:

Valjaju se snenim dolinama, snene doline polegaju, I samo topot konja, Zvoneći, nestaje u daljini. Ugasio jesenji dan blijed Smota mirisno lišće Kušajući san bez snova Napola uvenulo cvijeće. (M. Yu. Ler-mont-tov)

5. Me-to-ni-miya(u prijevodu s grčkog - re-name-no-va-nie) - ovo je prijenos imena s jednog predmeta na drugi na temelju ali-va-nii njihovog susjedstva. Susjednost može biti manifestacija povezanosti:

Između sukontejnera i sukontejnera: I tri ta-rel-ki jeli (I. A. Krylov);

Između autora i pro-from-ve-de-ni-em: Bra-nil Go-mera, Fe-o-kri-ta, Ali čitao sam Adama Smitha(A. S. Puškin);

Između akcije i oružja akcije: Njihova sela i polja za silovit pohod Osudio ga je na mačeve i vatre(A. S. Puškin);

Između objekta i ma-te-ri-a-lom, objekt je napravljen od nečega: ... ili nešto poput srebra, - jeo sam ga kao zlato(A.S. Gribo-edov);

Između mjesta i ljudi koji žive u ovom mjestu: Grad je bio bučan, zastave su pucketale, mokre ruže padale su iz posuda s cvijećem... (Yu. K. Olesha)

6. Si-nek-do-ha(u prijevodu s grčkog - so-from-not-se-nie) - ovo je raznolikost me-to-n-mies, na temelju prijenosa značenja s jedne pojave na drugu na temelju broja postoji značajan odnos među njima. Najčešće se prijenos događa:

Od manjeg do većeg vrata: Ni ptica mu ne leti, A tigar nije dijete... (A.S. Puškin);

Od dijela do cjeline: Bo-ro-da, zašto još šutiš?(A.P. Čehov)

7. Pe-ri-fraza, ili pe-ri-fraza(u prijevodu s grčkog - opisni izraz), - ovo je izraz koji se koristi umjesto nečega - neke riječi ili riječi. Na primjer, Sankt Peterburg u stihovima

A. S. Push-ki-na - "Petrino stvaranje", "Polunoćna ljepota i čudo", "Grad Pet-rov"; A. A. Blok u pjesmama M. I. Tsve-ta-e-voy - "vitez-kralj bez prijekora", "plavooki pjevač koji zavija" , "snježni labud", "svedržač moje duše."

8.Gi-per-bo-la(u prijevodu s grčkog - povećanje) - ovo je drugačiji izraz, koji sadrži neizmjerno povećanje - postoji li neki znak predmeta, pojave, radnje: Rijetka ptica do-le-tit do se-re-di-ny Dnjepra(N.V. Go-gol)

I u istom trenutku ulicama kuriri, kuriri, kuriri... možete zamisliti, trideset pet tisuća samo kuriri! (N.V. Go-gol).

9. Li-to-ta(u prijevodu s grčkog - malenost, umjerenost) - ovo je drugačiji izraz koji sadrži nemjerljivu količinu smanjenja - znak nečega, pojave, radnje: Kakve malene krave! Postoji, točno, manje bu-la-voch-noy glava.(I. A. Krilov)

I hodajući važno, u mirnom redu, Lo-shad-ku vodi čovjeka za uzde u velikim čizmama, u kožuhu -nom, U velikim rukama... a on sam s no-go-tokom!(N.A. Ne-kra-sov)

10. Ironija(u prijevodu s grčkog - stvaranje) - ovo je upotreba riječi ili izraza u lažnom smislu izravno. Ironija je vrsta stranog govora, u kojoj se nešto krije iza vanjske ocjene. -smijeh: Gdje si, pametni, zavaravaš se?(I. A. Krilov)

26.2 “NEPOSEBNE” LEKSIČKE SLIKE JEZIKA

Napomena: U nekim slučajevima je naznačeno da je ovo leksički lijek. Obično se u recenziji za 24 primjer leksičkog sredstva navodi u zagradama u jednoj riječi ili u riječi s-what-ta-ni-em, u kojoj je jedna od riječi you-de-le-but cur-si-vom. Obratite pozornost: to su sredstva koja su najčešće ne-o-ho-di-mo pronaći u zadatku 22!

11. Si-no-ni-we, tj. riječi istog dijela govora, različite po zvuku, ali iste ili slične u leksičkom značenju i jedna od druge ili iz sjene značenja, ili iz stilske boje ( hrabro - važno, trči - žuri, oči(neutralno) - oči(pjesnik.)), imaju veliku kreativnu snagu.

Si-no-n-we can be con-text-n-mi.

12. An-to-ni-we, tj. riječi istog dijela govora, pro-ti-false u značenju ( is-ti-na - laž, dobro - zlo, od-vra-ti-tel-ali - za-me-cha-tel-ali), također o više mogućnosti.

An-to-ni-we can be context-us, to jest, sta-no-vit-sia an-to-ni-ma-mi samo u danom kontekstu.

Bila bi to laž dobro ili zlo,

Ozbiljno bolno ili nemilosrdno,

Bila bi to laž spretan i nespretan,

Pregledavajući i bez osvrtanja,

Pun nade i bez radosti.

13. Fra-zeo-lo-giz-we kao jezično sredstvo vi-ra-zi-tel-no-sti

Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-skie-ra-zhe-niya, go-o-we), tj. re-pro-iz-vo-di- riječi i prijedlozi u oblik riječi, u kojem cijelo značenje pre-mi-ni-ru-et-preko-znaka-moga-sastava-njihovih-kom-nenata i nije jednostavan zbroj- moj-takav-značaj- niy ( uzalud, biti u sedmom nebu, samo jednom), postoji više mogućnosti za vas. You-ra-zi-tel-ness fraze-zeo-lo-giz-mov def-de-la-et-sya:

1) njihovu svijetlu raznolikost, uključujući mi-fo-lo-gi-che-che-skaya ( mačka je plakala kao vjeverica u co-le-se, Ari-ad-na konac, yes-mo-klov mač, Akhil-le-so-va peta);

2) od mnogih od njih: a) do broja vas ( glas u praznini, tone u zaborav) ili sa suprugama (govorno, prostogovorno: kao riba u vodi, ni spavanja ni daha, voditi za nos, sipati za vrat, otkačiti uši); b) na raspon jezičnih sredstava sa stvarnim emocionalnim obojenjem ( držati nit kao ze-ni-tsu oka – trgovina.) ili s ot-ri-tsa-tel-noy emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-noy bojanjem (bez kralj u glavi - neodobravan, sitnica - preziran, bezvrijedan - prezren.).

14. Sty-li-sti-che-ski obojena lek-si-ka

Kako bi se poboljšala svestranost u tekstu, mogu se koristiti sve razine stila. no lek-si-ki:

1) emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (ocijenjena noć) lek-si-ka, uključujući:

a) riječi s pozitivnom emocionalnom ocjenom: svečano, uzvišeno ( uključujući old-ro-sla-vya-niz-we): nadahnuće, dolazak, domovina, čaj, krv, nepokolebljiv; uzvišeno-visoko-ali-po-e-ti-che-skie: biti-manje, blistavo, čarolija, azurno; odobravanje: plemenito, ti-y-y, nevjerojatno, od-važno; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, dragi-lub-chik, vrlo-vrlo-ka

b) riječi s pozitivnom emo-tsi-o-nal-but-ex-press-sive ocjenom: ne-odobravanje: prije nego što smo sjeli, pre-pi-ra-tsa, oko-le-si-tsa; pre-ne-pažljivo: ti-skok, de-la-ga; predvizualno: lopta-demon, zub-ri-la, pi-sa-ni-na; psovke/

2) funkcionalna-tsi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski obojena le-si-ka, uključujući:

a) knjiga: znanstvena (pojmovi: al-li-te-ra-tsiya, ko-si-nus, in-ter-fe-ren-tsiya); službeni-ci-al-no-de-lo-vaya: n-pod-pi-sav-shi-e-sya, prije-riznice; pub-li-qi-sti-che-skaya: re-port-age, inter-view; hu-do-same-stven-ali-po-e-ti-che-skaya: la-zur-ny, oči, la-ni-ti

b) razgovorni (obi-kreni-ali-bi-bio): tata, dječak-chon-ka, hva-stu-nish-ka, zdrav

15. Lex-si-ka restrict-ni-chen-no-go-re-requirement

Kako bi se poboljšala vy-ra-zi-tel-no-sti u tekstu, svi rangovi lex-si-ki ograničenja također se mogu koristiti -th use-requirement, uključujući:

Lex-si-ka dijalekt-naya (riječi koje se koriste u životu bilo kojeg mjesta: kochet - pijetao, veksha - vjeverica);

Lex-si-ka pro-sto-river-naya (riječi s jarko-ra-ženstvenom sin-ženskom stilskom bojom: fa-mi-lyar-noy, gru -borba, prije-ne-ponovno živjeti, uvredljivo, na -granica ili izvan norme pre-de-la-mi-li-te-ra: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-pach);

Lex-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (riječi koje se koriste u profes-si-o-nalnom govoru i nisu uključene One su u sustavu zajedničkog jezika: kuhinja - u govoru mornara, patka - u govoru novinara, prozor - u govoru pre-da-va-te-ley);

Lex-si-ka hot-gon-naya (riječi karakteristične za hot-go-to-us - mo-lo-de-no-mu: tu-sova, na-ro-ti, cool; com-pew-ter-no-mu: mozak - memorija com-drink-te-ra, tipkovnica - cla-vi-a-tu-ra; vojnik-dat-sko-mu: dem-bel, čer-pak, parfem; zagrijati-ho-well, pre-step-ni-kov: brat-va, ma-li-na);

Lex-si-ka-usta-rev-shaya (is-to-riz-we - riječi koje su izašle iz upotrebe u vezi s nestankom riječi predmeti ili pojave koje označavaju: bo-yarin, oprich-ni-na, konjska vuča; ar-ha-iz-we - zastarjele riječi, imenovanje objekata i pojmova, za koje su se pojavile nove u jeziku on-name-no-va-niya: čelo - čelo, vjetar-ri-lo - jedro); - lek-si-ka novo (neo-lo-giz-we - riječi koje su nedavno ušle u jezik i još nisu izgubile svoju novost: blog, slogan, tee-nay-ger).

26.3 FI-GU-RA-MI (RI-TO-RI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, STI-LI-STI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, FI-GU -RA-MI GOVOR) NA-ZY-VA-YUT-XY STY-LI-ST-CH-SKY CIJENE, temeljene na posebnim co-che-ta-ni-yah riječima koje nadilaze uobičajenu praktičnu upotrebu i imaju cilj jačanja svoje -tel-no-sti i slike-ra-zi-tel-no-sti teksta. Do glavnih fi-gu-ramova govora od-no-syat-sya: ri-to-ri-che-pitanje, ri-to-ri-che-vrišti-plači, ri-to-ri-che-ra- sche-nie, drugi, syn-so-si-che-sky par-ral-le-ism, many-so-yu-zie, bess-so-yu-zie, el-lip-sis, in-ver-sia , par-cel-la-tion, an-ti-te-za, grad-da-tion, ok-su-mor-ron. Bez obzira na leksička sredstva, riječ je o razini prijedloga ili više prijedloga.

Napomena: U zakonima nema jasnog oblika definicije, nema naznaka ovih sredstava: oni su - oni pozivaju na syn-so-si-che-ski-mi sredstva, i prijem, i samo sredstvo vy-ra- zi-tel-no-sti i fi-gu -Roy. U zadatku 24 govorna figura označava broj rečenice, naveden u zagradi.

16.Ri-to-ri-che-sky pitanje- ovo je fi-gu-ra, u kojoj se izjava čuva u obliku pitanja. Ri-to-ri-che-pitanje ne zahtijeva od-ve-ta, koristi se za pojačavanje emocionalnosti, sposobnosti govora, za privlačenje pozornosti čitatelja na ovaj ili onaj fenomen:

Zašto je dao ruku da kleveće bezvrijedne, Zašto je vjerovao u lažne riječi i milovanja, On, koji je razumio ljude od mladosti?.. (M. Yu. Ler-mont-tov);

17.Ri-to-ri-che-krik- ovo je figura u kojoj je izjava sadržana u obliku krika. Ri-to-ri-che-c-c-c-c-lls intenziviraju izražavanje određenih osjećaja u komunikaciji; obično se ne odlikuju samo posebnom emocionalnošću, već i ozbiljnošću i podložnošću, odnosno:

To je bilo jutro naših godina - Oh srećo! o suze! O šumo! o živote! o svjetlosti sunca! O svježi duh breze. (A.K. Tolstoj);

Jao! Ponosna se zemlja priklonila sili tuđina. (M. Yu. Ler-mont-tov)

18. Ri-to-ri-che-s-ra-schenie- ovo je sti-li-sti-che-fi-gu-ra, uz-stajanje u podnaglašenom stavu prema nekome ili nečemu- biti da poboljšate svoj govor. Služi ne toliko za imenovanje ad-re-sa govora, koliko za izražavanje stava prema onome o čemu se u tekstu pojavljuje. Ri-to-ri-che-ra-s-tions mogu stvoriti svečanost i patetičnost govora, izraziti radost, uzbuđenje i druge nijanse strukture i emocija:

Moji prijatelji! Lijepa je naša zajednica. On je, kao i duša, nezaustavljiv i vječan (A.S. Puškin);

Oh, duboka noć! Oh, hladna jesen! Mute! (K. D. Balmont)

19. Na-drugi (po-zi-tsi-on-no-lek-si-che-sky na-drugi, lek-si-che-sky na-drugi)- ovo je sti-li-sti-che-fi-gu-ra, stoji u drugom dijelu rečenice (riječi), dijelovi rečenice ili cijela rečenica, nekoliko rečenica, strofe kako bi privukli posebne pozornost na njih -ma-nie.

Još jednom, pojavljuju se drugi put ana-za-ra, epi-za-ra i podhvat.

Anafora(u prijevodu s grčkog - uspon, uspon), ili jedinstvo, ponavljanje je riječi ili skupine riječi u na- nekim stihovima, strofama ili prijedlozima:

Le-ni-in diše maglovito poludnevje,

Le-ni-in rijeka se valja.

I na nebeskom svodu, vatrena i čista

Le-ni-vo rastopiti oko-la-ka (F.I. Tyut-chev);

Epifora(u prijevodu s grčkog - dodatak, završni prijedlog re-ri-o-da) - ovo je ponavljanje riječi ili skupine riječi na kraju redaka, strofe ili prijedloga:

Iako čovjek nije vječan,

Ono što je vječno - vau

Što je dan ili dob?

Prije čega dovraga?

Iako čovjek nije vječan,

Ono što je vječno - vau(A. A. Fet);

Imaju dovoljno laganog kruha - radost!

Ove godine film je dobar u klubu - radost!

U knjižaru je donesen dvotomni nick Pa-u-stov radost!(A.I. Sol-zhe-ni-tsyn)

Podhvat- ovo je ponavljanje nečega iz govora (pre-lo-z-niya, poet-ho-creative line) u sljedećem-ch- Slijedi odgovor iz njegovog govora:

On je po-va-lil-sya na hladnom snijegu,

Na hladnom snijegu, kao iz rujna,

Kao da si u vlažnoj šumi (M. Yu. Ler-mont-tov);

20. Pa-ral-le-ism (sin-so-si-che-sky pa-ral-le-ism)(u prijevodu s grčkog - hodanje pored) - identična ili slična struktura susjednih dijelova teksta: stoje jedan pored drugog lo-isti, pjesnički stihovi, strofe, koji, spajajući se, stvaraju jednu sliku:

Sa strahom gledam u budućnost,

S čežnjom gledam u prošlost... (M. Yu. Ler-montov);

Za tebe sam bila struna koja zvoni,

Bio sam za tebe cvijet proljeća,

Ali zar ne želiš cvijeće?

I zar nisi čuo riječi? (K. D. Balmont)

Često uz upotrebu an-ti-te-zy: Što traži u zemlji? Što je bacio u rodnu zemlju?(M. Ler-mont-tov); Ne država - za posao, nego posao - za zemlju (iz novina).

21. In-ver-sija(u prijevodu s grčkog - re-sta-nov-ka, re-re-in-ra-chi-va-nie) - ovo je promjena u uobičajenom nizu riječi u rečenici u svrhu naglašavanja semantike značenje nekog elementa teksta (riječi , pre-lo-zhe-niya), dajući izrazu posebnu sti-li-sti-che-boju: svečano, kakav zvuk ili, na usta, jednom govoreći , donekle sni-ženski ha-rak-te-ri-sti-ki. In-ver-si-ro-van-ny-mi na ruskom jeziku pročitajte sljedeće asocijacije:

Definicija co-gla-so-van-noe dolazi nakon definicije riječi: Sjedim iza rešetaka u ništa manje sirovo(M. Yu. Ler-mont-tov); Ali preko ovog mora nisu tekle valovi; sparni zrak nije strujao: u budućnosti velika grmljavina(I.S. Tur-ge-nev);

Prije dovršetka i uvjeta, vi-ra-vjenčana bića stoje ispred riječi, kojoj-mu iz-no-syat-xia: Sati jedan na jedan(jednokratni udarac sata);

22.Par-cel-la-tion(u prijevodu s francuskog - part-sti-tsa) - stilska tehnika koja je ključna u podjeli jedne sin-so-si-che-stru-tu-ry pre-lo-zhe-niya na nekoliko in-the -tsi-on-but-sense-ljubav jedinice - fraze. Umjesto podjele prijedloga mogu se upotrijebiti točka, uskličnici i upitni znakovi te višeznaci -što-što. Ujutro, svijetlo kao udlaga. Zastrašujuće. Dol-gim. Rat-nom. Streljački puk je poražen. Naše. U neravnopravnoj borbi(R. Roždestvenski); Zašto se nitko ne trudi? Obrazovanje i zdravstvo! Najvažnija područja života društva! Nemojte me uopće spominjati u ovoj stvari(Iz novina); Potrebno je da država zapamti ono glavno: njeni građani nisu pojedinci. I ljudi. (Iz novina)

23.Bes-so-yu-zee i many-go-so-yu-zee- sin-so-si-che-fi-gu-ry, os-no-van-nye na na-me-ren-nom pro-pus-ke, ili, on-o-bo-rot, su-spoznaja -tel-nom na drugom-re-nii sa-yu-pozivom. U prvom slučaju, kada je izostavljen so-yu-poziv, govor postaje komprimiran, kompaktan, di-na-mich-noy. Slike akcija i događaja ovdje se brzo, trenutno razvijaju, zamjenjuju jedna drugu:

Šveđanin, Rus - bode, sječe, reže.

Lupanje, škljocanje, škripanje.

Grmljavina oružja, topot, njištanje, stenjanje,

I smrt i pakao na sve strane. (A.S. Puškin)

Kada mnogo-go-so-yu-zia govor, naprotiv, spor, pauze i ponovljeni veznik pravite riječi, ex-press-siv-ali pod- cher-ki-vaya njihovo semantičko značenje:

Ali I unuk, I praunuk, I pra-praunuk

Raste u meni dok rastem... (P.G. An-to-kol-sky)

24. Razdoblje– duga, višečlana rečenica ili vrlo raširena jednostavna rečenica, koja dolazi od Temelji se na konačnosti, jedinstvu teme i in-that-on-tsi-on-nym dis-pas-de-ni -em na dva dijela. U prvom dijelu syn-so-si-che-drugi jednotipski pred-da (ili članovi prije-pozicije) dolazi iz tog-najviše-nacije, zatim - zasebna značajna stanka , a u drugom dijelu, gdje da, to je zaključak, ton glasa je za-met-ali nije loše. Ova vrsta in-the-tsi-on-formacije tvori neku vrstu kruga:

Kad god bih želio svoj život ograničiti na daljinu, / Kad bih htio biti otac, muž, ugodna bi se ždrijeb naložila, / Kad bi me obiteljska slika makar i jedan tren zanijela, onda je istina da ne bih tražio drugu zaručnicu osim tebe. (A.S. Puškin)

25.An-ti-te-za, ili pro-ti-in-sta-le-nie(u prijevodu s grčkog - pro-ti-in-po-lo-sie) - ovo je okret usta, u kojem je oštro pro-ti-in-la-ut-sya pro-ti-false po- nya-tiya, lo-zhe-niya, slike. Za stvaranje an-ti-te-zy obično koristimo an-to-n-we - zajednički jezici i con-tech-stu-al -nye:

Ti si bogat, ja sam jako siromah, Ti si pro-za-ik, ja sam pjesnik(A. S. Puškin);

Jučer sam te pogledao u oči,

I sad sve ide po zlu,

Jučer sam sjedio pred pticama,

Svima je vruće ovih dana!

Ja sam glup, a ti si pametan,

Živ, ali sam zanijemio.

O vapaj žena svih vremena:

“Draga moja, što sam ti učinio?” (M.I. Tsve-ta-e-va)

26. Gra-da-cija(u prijevodu s lat. - postupno povećavajući, intenzivirajući) - tehnika koja se javlja u sljedećoj fazi broj riječi, vy-ra-isto, trop-ov (epi-te-tov, meta-za, usporedba) u nizu intenzifikacije le-niya (povećanje) ili slabljenje (smanjenje) na-znak. Rastuća gradacija obično se koristi za poboljšanje slike, emocionalnog izražavanja i utjecaja - snaga teksta:

Zvao sam te, ali se nisi osvrnuo, lio sam suze, ali nisi sišao.(A. A. Blok);

Žario, žario, blistao ogromne plave oči. (V. A. So-lo-ukhin)

Nis-ho-da-sha-cha-da-tion koristi se rjeđe i obično služi za pojačavanje značenja teksta i stvaranje slike ali-sti:

Donio je smrtnu smolu

Da, grana s uvelim lišćem. (A. S. Puškin)

27.Ok-syu-mo-ron(u prijevodu s grčkog - oštar-ro-um-ali-glupo-pjevanje) - ovo je sti-li-sti-che-fi-gu-ra, u kojoj co-edi-nya-yut -obično ne- co-me-sti-my in-nya-tia, u pravilu, pro-ti-in-re-cha-jedni prema drugima ( gorka radost, zvonka ti-shi-na i tako dalje.); pritom se dobiva novo značenje, a govor dobiva posebnu rječitost: Od tog časa počelo je Ilji slatka mu-che-nya, svjetlost koja gori dušu (I. S. Šme-lev);

Jesti melankolija u crvenilu zore (S. A. Jesenjin);

Ali lijepa si bez njih Ubrzo sam shvatio tajnu. (M. Yu. Ler-mont-tov)

28.Al-le-go-rija– stranog govornog područja, prenošenje privlačnosti kroz određenu sliku: Lisice i vukovi se moraju boriti(lukavstvo, zloba, pohlepa).

29. Zadano- im-mjerni prekid u izrazu, ponovno-da-uzbuđenje govora i pre-la-ga-yu-shchy taj chi-ta-tel do-ga-da-et-sya o nečemu što ste rekli: Ali htio sam... Možda ti...

Uz najveći broj syn-so-si-che znači, you-ra-zi-tel-no-sti nalaze se u testovima i sljedeći -yu-schi:

-uzvičnim prijedlozima;

- dnevnik dijaloga, skriveni dnevnik dijaloga;

-pitanje-ali-iz-forme ovaj oblik izražavanja, u kojem postoje pitanja i odgovori na pitanja;

-nizovi jednorodbinskih članova;

-citat;

-uvodne riječi i konstrukcije

-Nedovršene rečenice- prijedlozi u kojima se uvodi bilo koji član koji nije potreban za potpunu strukturu i značenje nia. Odsutni članovi rečenice mogu se obnoviti i kontekstirati.

Uključujući el-lip-sis, odnosno preskakanje say-zu-e-mo-go.

Ove nya-tiya ras-smat-ri-va-yut-sya u školskom tečaju sin-tak-si-sa. Upravo iz tog razloga ova sredstva se u recenzijama najčešće nazivaju syn-so-si-che -ski-mi.