Ikimokyklinukų supažindinimo su laikrodžiu metodai. Idėjų apie laiką formavimas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams. Įvadas į laikrodžius. Dienos grafiko sudarymas

nuorašas

1 Patarimas tėvams. Kaip ikimokyklinukui susidraugauti su matematika. Pirmosios kvalifikacinės kategorijos papildomo ugdymo mokytoja Ivančikova Tatjana Nikolajevna Dažnai girdžiu iš tėvų skundų, kad vaikas nenori mokytis skaičių, spręsti problemų, dirbti su knygelėmis. Į kurį visada norisi užduoti klausimą, bet kaip dažnai mama, pavyzdžiui, nori pasisiūti daiktą sau ar ką nors numegzti? Dėl ko, esu tikras, daugelis sakys, kad tai nenaudinga arba nežinau kaip, nėra laiko ir panašiai. Tas pats nutinka ir su vaiku. Ikimokykliniame amžiuje jis turi daug savo reikalų, kurie yra įdomūs, reikalingi ir svarbūs. Ir jis eis į mokyklą! Ir jis teisus. Juk pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla, kaip ir pirmoko, yra žaidimas! Skaičiavimo gebėjimai, kaip ir gebėjimas skaityti, gali būti lavinami naudojant žaidimą ar žaidimo būdus. Kiekvienas vaikas nori išmokti parašyti savo vardą, nes už tai nedavei jam užduoties išmokti visų raidžių, tiesiog atspausdinai ant popieriaus lapo, jam tai buvo įdomu, ir jis tai prisiminė. visą likusį gyvenimą. Lygiai taip pat priartėkite prie klausimo, kiek jam metų ir kaip tai atrodo popieriuje? Taigi, jau nuo trejų metų vaikas gali nesunkiai išmokti skaičius pagal savo amžių, namo numerį, buto numerį, šeimos dydį ir kt. Tegul išmoksta skaičiuoti, tarkime, nuo vieno iki penkių, o paskui iki dešimties. Tam net nereikia skirti ypatingo laiko. Taigi tu išėjai pasivaikščioti. Vienu metu su žingsneliais pasakykite bet kokį rimą: Vienas-du, trys-keturi, Trys-keturi, vienas-du, Kas ateina? Mes einame. Kas dainuoja? Mes dainuojam. Suskaičiuokite savo laiptų žingsnių skaičių. Ateityje išvardintų skaičių skaičių skaičiavimo eilėje galėsite padidinti dainuodami pagal muzikinės skalės motyvą ir atlikdami savo žingsnelių ritmu. Vaikas turi išmokti ne tik skaičiuoti nuo vieno iki dešimties, bet ir atvirkštine tvarka nuo dešimties iki vieno. Tai galima padaryti, kai esate namuose. Tarkime, tu išvalai kambarį, o vaikas suskaičiuoja, kiek kėdžių iš pradžių reikėjo nušluostyti, o po to kiek jų liko. Skaičiavimą galima kartoti prieš vaikui einant miegoti: mokslininkai pastebėjo, kad informaciją, kurią žmogus gavo prieš pat miegą, dažniausiai gerai įsimena. Dabar tau penkeri, o kai buvai jaunesnis – ketverių, o dar mažesnių trejų, dvejų, vienerių.

2 Padėdami jums virtuvėje, suskaičiuokite, kiek puodų yra ant viryklės, kiek kaušų kabo ant sienos ir kiek šaukštų yra kriauklėje. Iš obuolių, bulvių ar pupelių, iš kurių ruošiamas maistas, vaikas gali dėlioti skaičius, nurodančius jų skaičių. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip atrodo atskiri skaičiai: gulbės ilgakakle – du, apverstos dvi – penki, o akrobatinėms figūroms – šeši ir devyni. Su pažįstamais objektais lengva įvaldyti paprasčiausius sudėjimo ir atimties triukus. „Mes turėjome tris puodelius ant stalo, o tėtis atėjo ir pridėjo vieną puodelį. Kiek jis tapo? „Ryte vazoje buvo keturi obuoliai, o dabar liko vienas. Kiek obuolių suvalgėme? Geras skaičiavimo mokymas yra pakaitomis įvardyti lyginius ir nelyginius skaičius. Vaikui siūlomas žaidimas, kurio metu jis pakaitomis su vyresnėliu turi skambinti numeriais „per vieną“. Galite praktikuoti skaičiavimą net žaisdami konstruktorius. Skaičiuojame automobilius, figūrėles, rūšiuojame ir skaičiuojame identiškas detales. Vaikai labai mėgsta stalo žaidimus, kuriuos tėvai dažnai pamiršta arba nežino, tačiau tai labai gera medžiaga skaičiavimui, kur kaskart reikia suskaičiuoti reikiamą judesių skaičių. Aplink tiek daug įdomių dalykų. Vaiką supantys objektai ir suaugusiųjų veikla gali žymiai išplėsti matematinius vaizdus. Būtina tik sudominti kūdikį tuo, kas yra aplink, ir padėti jam įžvelgti neįprastą įprastą, nukreipti jo dėmesį į veiksmų eigos ir rezultatų supratimą: matuoti, didinti ar mažinti skaičius, nustatyti korespondenciją, nustatyti laiką, rasti. judėjimo maršrutas ir daug daugiau. Būtina plėsti vaiko savarankiškumo ribas, suteikti jam galimybę praktiniais veiksmais patvirtinti savo prielaidas, įsitvirtinti supratimu apie vaiko mastą, skaičių, sunkumą, lygybę, ištirti vaiko savybes. objektus, eksperimentuoti. Jūsų dėmesys turi būti nukreiptas į tai, kad vaikas išmoktų įveikti sunkumus, nebijotų klaidų, stengtųsi protauti ir rasti savarankišką pažinimo problemų sprendimo būdą. Dažnai suaugusieji šeimoje neleidžia vaikui tyrinėti daiktų savybių, nes baiminasi, kad sušlaps marškinių rankoves, nesuteps sienas ar stalą, šiukšlins, ką nors nesulaužys, neįsipjaustys ir pan. Visi rūpesčiai yra pagrįsti, tačiau jie neturėtų tapti kliūtimi vaikams eksperimentuoti. Kartais ikimokyklinukui kylančius klausimus reikia stebėti specialiai sukurtose situacijose. Toks stebėjimas padeda tirti objektų savybes, leidžia pamatyti pokyčius, kurie jiems įvyksta mūsų įtakoje. Pavyzdžiui, iš pasivaikščiojimo parsivežė akinamai balto sniego, tyriausio, kurį rado kieme. Jis guli ant lėkštės ir pamažu tampa pilkas, tamsėja.

3 Po kurio laiko jis virsta vandeniu, o jame plūduriuoja juodi grūdeliai ir dalelės. Vanduo nėra toks skaidrus, kaip tikėtasi. Arba kita patirtis su sniegu. Ant vienos lėkštės buvo uždėtas purus sniegas, ant kitos – kietas sniegas, ant trečios – ledo gabalas. Padedame ant stalo chronometrą ir stebime, kas vyksta, tada paaiškiname, ką matėme. Atsakome į klausimą: kodėl ledas išsilaikė ilgiau ir tirpo vėliau nei sniegas? Kitas eksperimentų nustatymo pavyzdys. „Negaiškite laiko“, – dažnai vaikui kartoja mama. Galiausiai mažajam filosofui kyla klausimas: kaip yra žaisti laiką? Ar galite paimti rankomis ir ištempti kaip guminį rutulį? Toks reiškinys kaip laiko suvokimo subjektyvumas gali būti patikrintas empiriškai. Patirtis 1. Vaikas kviečiamas patogiai atsisėsti ant kėdės ir užsimerkti. Mama įjungia chronometrą. Kai, vaiko nuomone, praėjo minutė, jis turėtų pakelti ranką. Chronometro pagalba pažymima, kiek iš tikrųjų praėjo laiko. Mama ir vaikas gali keistis vaidmenimis. Patirties pabaigoje jie keičiasi įspūdžiais. Patirtis 2. Vaikui siūloma apsvarstyti suporuotus paveikslėlius ir rasti juose skirtumus. Po minutės mama paprašo vaiko baigti darbą, bet nepasako, kiek laiko praėjo. Vaikas daro prielaidą, kiek laiko praėjo, kol jis žiūrėjo į paveikslėlius. Būtina ikimokyklinuką suprasti, kad darydamas įdomų dalyką žmogus tarsi nepastebi laiko, o dirbdamas neįdomų, nuobodų darbą ar jo nebuvimą jam atrodo, kad laikas slenka lėtai. Ką nors daryti lėtai, gaišti laiką – tai reiškia „skirti laiko“. Panašius eksperimentus galite atlikti naudodami kitas užduotis, pasirinkdami skirtingą laiko trukmę ir įtraukdami į eksperimentus kitus šeimos narius. Eksperimentų vietos gali būti pačios tradiciškiausios. Pavyzdžiui, virtuvė tam labai tinka: čia vaiko laukia daug įdomybių (jei mama turi laiko ir bus geros nuotaikos). Vaikas šalia artimiausio žmogaus labai mėgsta suvokti naujus dalykus. Jie supjaustė sūrį. Kokios formos yra gabalai? Trikampis, kvadratas, stačiakampis? Galite palyginti kvadratinius ir stačiakampius sūrio gabalėlius ir nustatyti, kuo jie skiriasi ir kuo panašūs. Jei vaikui sunku atsakyti į klausimą, galite paskatinti jį spėlioti. (Pasakykite, kiek kraštinių turi keturkampis ir stačiakampis gabalėlis; ar kraštinės vienodo ilgio? Kiek kampų turi kiekviena iš šių gabalėlių?) Vaiką labai domina sausainių gaminimo procesas. Specialių prietaisų pagalba tešlai galima suteikti įvairiausių formų, stiklinių (didelių ir mažų) pagalba iš tešlos suformuoti apskritimus. Kai sausainiai bus paruošti, pakvieskite vaiką pirmiausia suskaičiuoti, kiek iš viso išėjo sausainių, o tada nustatyti, kiek kiekvienos formos sausainių iškepa, kuo sausainiai skiriasi

4 apvalios formos (dydis). Padarykite užduotį sunkesnę. Paprašykite vaiko sąlyginai padalyti sausainius tarp šeimos narių, nustatyti, kiek sausainių reikės, jei visi gaus du ar tris gabaliukus, jei visi gaus pusę sausainio. Ikimokyklinukai mėgsta apsipirkti kartu su tėvais. Parduotuvėje ar turguje galite parodyti savo vaikui daug įdomių dalykų. Palyginkite elektronines svarstykles, ant kurių parduotuvėje sveriami produktai, su turguje naudojamomis ir buitinėmis svarstyklėmis. Atkreipkite dėmesį į tai, kad kartais turguje uogų skaičius nustatomas naudojant stiklinę. Kiaušiniai parduotuvėje supakuoti į dėžutes po vieną tuziną, t.y. dešimt vienetų. Kainų etiketėje nurodoma jų kaina lygiai dešimčiai. Sultys maišeliuose ir buteliuose gali būti skirtingo tūrio: du šimtai ar penki šimtai mililitrų, po vieną, pusantro ar du litrus. Vaikų pamėgtus ledus taip pat galima supakuoti įvairiai. Kiekvienoje pakuotėje yra skirtingas gramų skaičius. Dėžutės su šokoladais skiriasi ir svoriu, tai nurodyta ant dėžutės. Šiuo atveju jo vertė gali priklausyti ne nuo svorio: kartais didelėje dėžutėje saldainių būna labai mažai, nes kiekvienas saldainis guli savo lizde, toli vienas nuo kito. Kognityvinis ikimokyklinuko bendravimas su suaugusiuoju ir bendraamžiu turi didelę reikšmę visam tolesniam vaiko vystymuisi. Vaikas išsiaiškina mintis apie aplinką, susipažįsta su naujomis daiktų savybėmis ir ypatybėmis, mokosi reiškinių santykio. Rodo pavydėtiną užsispyrimą, viskuo domisi, bet ne viskas pasiekiama. Daug kas yra už jo tiesioginio suvokimo ribų. Turinio, prisotinto vaikui įdomios ir naudingos informacijos, dėka pažintinis bendravimas plečia vaiko akiratį, padeda mintyse susikurti holistinį pasaulio vaizdą. Greito proto ir pokštų užduočių pavyzdžiai: 1. Žąsies tėtis ir katės mama savo vaikams nupirko aštuonias šlepetes. Kiek vaikų turi kiekvienas? 2. Močiutė nupirko anūkėms penkis saldainius ir tris porcijas ledų. Suvalgėme visas ledų porcijas ir tiek pat saldumynų. Kiek liko saldainių? 3. Kokie yra akmenys jūroje? (Šlapias) 4. Koks skaičius didesnis už penkis, bet mažesnis už du? (toks skaičius neegzistuoja) Ir pabaigai norėčiau pasakyti tėvams, kad visa tai, kas išdėstyta aukščiau, yra įmanoma, lengva ir paprasta, bet tik tada, kai su vaiku bendraujate ne pagal tvarkaraštį ir laikas nuo laiko, o kas valandą ir kasdien ir teigiamas rezultatas tikrai ateis!

5 patarimai tėvams. Kaip ikimokyklinukai susidraugauja su laikrodžiais? Pirmosios kvalifikacinės kategorijos papildomo ugdymo mokytoja Ivančikova Tatjana Nikolaevna Norėdami įtvirtinti vaiko sėkmę matematikoje, būtinai išmokykite jį suprasti, koks laikas atėjo. Vaikui atėjus į mokyklą, laikini rodikliai jam pradeda vaidinti ypatingą vaidmenį. Mama jį pažadina ryte su žodžiais „laikas keltis“, skubina pusryčiauti „kitaip pavėluosi“, nerimauja, laukia iš mokyklos ir pasitinka jį namuose su klausimu „kodėl tu buvai“. sulaikytas?" Vaiko mokymosi valandos pajungtos mokyklos skambučiui. Pamokos metu jis niekada neduos balso anksčiau nei norėtų, tačiau linksmos pertraukos neprailgins. Žinote, kokia liaudiška mįslė apie laikrodžius: „Neturiu kojų, bet vaikštau, burnos neturiu, bet kada vakarieniauti, kada miegoti, kada pradėti mokytis, pasakysiu. “ Labai tiksli dėlionė, joje pastebimos visos smulkmenos. Vaikas, eidamas į mokyklą, turi išmokti pats, be pašalinės pagalbos, nustatyti, koks laikas atėjo. Laikas atlikti namų darbus arba eiti miegoti. Tėvų užduotis – parodyti ikimokyklinukui, kaip reikia naršyti pagal ciferblatą, nes toks pažintinis įgijimas taps būtinas visą gyvenimą. To išmokyti nėra sunku.Tipiniai ciferblatai yra kiekvienuose namuose. Pirmiausia išsiaiškinkite, ar vaikas moka suskaičiuoti iki dvylikos ir ar jis žino kiekvieno skaičiaus skaitinius pavadinimus. Sustiprinkite šias žinias, nurodydami kiekvieną skaičių ant ciferblato. Leiskite vaikui kartu su jumis garsiai suskaičiuoti iki dvylikos, judindami pirštą nuo skaičiaus prie skaičiaus. Pažiūrėkite, kiek jūsų namuose yra laikrodžių, kokie jų išoriniai skirtumai ir rankinio, sieninio, signalizacijos ir kt. Tada pakalbėkite apie strėlių paskirtį. Trumpa (maža) rodyklė rodo, kaip juda laikrodis, ši rodyklė šiek tiek storesnė už savo merginą. Ir ilga (didelė) minučių rodyklė. Kiekvienas laikrodis turi savo garsus – jie tiksi, skamba, girgžda, galiausiai plaka. Tegul vaikas bando balsu perteikti mechaninius laikrodžio garsus. Paaiškinkite, kad ant ciferblato yra dvyliktos valandos žymekliai. Ir kiekviena valanda yra padalinta į 60 minučių atskirais brūkšneliais. Valandos ir minutės rodomos skirtingomis mažomis ir didelėmis rodyklėmis. Tai, kad valandų rodyklė yra maža, o minučių rodyklė yra didelė, pripažįstama bet kuriame pasaulio laikrodyje ir ant mažų riešų. Be to, visi pasaulio laikrodžiai sukasi ta pačia kryptimi. Yra net toks posakis judėti pagal laikrodžio rodyklę, tai yra eiti ratu taip, kaip iš tikrųjų eina laiko rodyklės. Stebėkite laikrodį, leiskite vaikui įsitikinti, kad mažoji rodyklė juda lėtai, o minutinė ją aplenkia. Kol sargybinis nukeliauja atstumą nuo vieno numerio iki kito, didysis spėja apbėgti

6 visas ratas. Mokytis suvokti laikrodžio ciferblatą geriau pradėti stebint valandos rodyklės judėjimą. Pavyzdžiui, jei mažoji valandos rodyklė yra ant skaičiaus aštunta, tai reiškia, aštuntą valandą ryto laikas eiti į mokyklą. Jei skaičius yra dvylika, laikas grįžti namo iš mokyklos ir pan. Ir jei rodyklė yra ant perėjimo iš vieno skaitmens į kitą, tada laikas yra perėjimas iš vienos valandos į kitą. Dieną su vaiku žaiskite savotišką žaidimą, kelis kartus paklauskite jo: „Kiek dabar valanda?“. Jei vaikas dar nežino skaičių iki šešiasdešimties, tegul jis nesako, kiek minučių rodo minučių rodyklė, o tik pasako, kiek valandų rodo valandų rodyklė. Ir jis gali kalbėti apie minutės rodyklę, pasakydamas jai, kurioje figūroje ji yra. Palaipsniui, praktikuojantis, ateis įgūdis nustatyti laiką pagal ciferblatą. Laikrodžio atvaizdą galima nupiešti, o ant jų esančias rodykles gerai padaryti judančias, prie mygtuko pritvirtinus mygtuką, vielos atkarpą ar varžtą su veržle centre. Žaidžiame išmintingai ir semiamės žinių. Tačiau perkant tikrus laikrodžius pirmokui geriau neskubėti – jie atitrauks jo dėmesį nuo kitų proziškesnių pamokos akimirkų.

Žaismingų ir linksmų darbo su vaikais formų naudojimas formuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų matematines žinias ir įgūdžius ugdymo šeimoje kontekste Malychina Svetlana Vladimirovna, MB ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtoja

1. Naudingas įgūdis 1 dalis Kaip išmokyti vaiką pasakyti laiką? Kad vaikas galėtų išmokti naudotis laikrodžiu, jis turi įvaldyti kai kuriuos įgūdžius: atskirti skaičius nuo 1 iki 12; turi idėją

Pradinių matematinių vaizdų kūrimas vaikams Pradinės matematinės vaizdinės yra tiesiog būtinos vaikui. Tai yra galimybė naršyti erdvėje ir tokios sąvokos kaip dydis

Ketvirtinis laikraštis tėvams MDOU "Darželis 212" 2016 sausis 2 laida Šiame numeryje: matematika įdomi. Pateikiamas elementarių matematinių reprezentacijų formavimas ikimokyklinukams

10 PATARIMAI PIRMOS KLASĖS TĖVELIAMS (KAIP RUOŠTI VAIKĄ MOKYKLAI) 1. LIKUS LAIKUI NEKIMŠKITE NAUJOS INFORMACIJOS NEBESINESITE JOKIŲ „uodegų“. IR JEI STUMIATE VAIKO SKAITYTI IR SKAIČIUOTI,

Konsultacija tėvams: „Matematika darželyje“ Vaikų matematinių sampratų formavimas darželyje ir namuose Ikimokykliniame amžiuje vaikui būtinų žinių pagrindai

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis 49. Konsultacija tėvams "Kaip išmokyti vaiką pasakyti laiką?" Tema: Žaidimai su laikrodžiu

Konsultacija tėvams tema: „Matematinio tobulėjimo galimybių panaudojimas kasdieniame gyvenime“ Antroje jaunesnėje grupėje pradedami atlikti specialūs pradinukų formavimo darbai.

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo autonominė įstaiga Vaiko raidos centras-darželis 14 Tiesiogiai ugdomos veiklos santrauka „Laikrodžių dirbtuvėse pas fiksus“ Auklėtoja:

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga kombinuoto tipo Lipecko miesto 17 vaikų darželis Konsultacijos tėvams „Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ugdymas“ Parengė mokytoja

1 Sveiki, rūpestingi ir aktyvūs tėvai! Jūsų vaikas įžengia į nuostabų savo gyvenimo laikotarpį, kai draugystė tik prasideda. Dar vakar jūsų kūdikis mieliau žaidė tik su žaislais, ir jau

Bukina Nadežda Stepanovna pradinės mokyklos mokytoja Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga "Vidurinė mokykla 8" Jamalo-Nencų autonominis rajonas, Novy Urengoy 1. Klasė: 1 klasė

MATEMATINĖS ATOSTOGOS „KELIONĖ Į MATEMATINIĄ LAIKĄ“ SCENARIJAUS Tikslas: - džiuginti vaikus, įtvirtinti gebėjimą susieti skaičių su figūra; - patikslinti žinias apie geometrines figūras; - skambinti

Nižnevartovsko DS 61 savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Solovuška“ Konsultacija tėvams „Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ugdymas“ Auklėtoja: Nikitina

Patarimai būsimų pirmokų tėvams Medžiagą parengė aukščiausios kategorijos mokytoja Dluževskaja Elena Nikolajevna Vaikai auga labai greitai. O dabar tavo vaikas, vakarykštis, jau tapo didelis, tuoj eis

Pamokos santrauka pagal I. I. Arginskajos vadovėlį „Matematika. 2 klasė "(1-4) Mokytoja Šulženko Olga Igorevna Maskvos valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga "Mokykla, kurioje nuodugniai mokomasi užsienio kalbų 1900 m." Tema: Lygiašoniai trikampiai.

Autorius: Ishchuk Marina Alexandrovna Parengiamosios mokyklos grupės vaikų pažintinio ugdymo organizuojamų edukacinių užsiėmimų santrauka tema: „Skaičiavimas iki 6. Skaičius 6“ Tikslas: 1) suformuoti

Konsultacija tėvams: „Elementarių matematinių vaizdų formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams“. Sudarė: Nosova Julija Viktorovna Auklėtoja MADOU 21 "Iskorka" Berdsk, Novosibirskas

Konsultacija tėvams „Matematinių gebėjimų ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams“ Užbaigė: Godovanik. O. V. Pedagogas 2018 m Kas nuo vaikystės užsiima matematika, ugdo Dėmesį, treniruojasi

Tėvų susirinkimo 5 klasė „Namų darbų svarba mokinio edukacinėje veikloje“ Susitikimo epigrafas tema „Namų darbų svarba mokinio edukacinėje veikloje“ gali būti teiginys.

Kaip padėti vaikui atsiminti grafinį skaičių vaizdavimą? Dažnai nutinka taip, kad vaikas puikiai moka suskaičiuoti nuo 1 iki 10, tačiau pats neranda paveikslėlyje pavaizduoto skaičiaus. Grafika

Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ugdymas Sąvoka „matematinių gebėjimų ugdymas“ yra gana sudėtinga, sudėtinga ir daugialypė. Jis sudarytas iš tarpusavyje susijusių

CONSPECT Struktūrinis kompleksinės integruotos pamokos padalinys vyresniųjų grupėje „Braunie Kuzi kelionė“ („Norai išsipildo“) Mokytoja: Bukhtoyarova L.K. Mamontovskio rajonas su. Sala MBDOU "Saulė"

Parengiamosios grupės FEMP didaktinių žaidimų kartoteka Anotacija Elementarių matematinių vaizdų formavimas atliekamas vadovaujant mokytojui, sistemingai

Cuizenerio spalvotos lazdelės Parengė: MBDOU „DS 35“ vyresnioji auklėtoja Poletaeva N.V. Belgų pradinės mokyklos mokytojas George'as Cuisineris (1891-1976) sukūrė universalią didaktinę medžiagą.

Matematika yra sudėtingas mokslas, galintis sukelti tam tikrų sunkumų. Be to, ne visi vaikai turi polinkių ir turi matematinį mąstymą, todėl ruošiasi

Konsultacijos tėvams: „Protinio atsilikimo vaikų matematinių vaizdų formavimas žaidimų veikloje“. Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinio vystymosi ypatumai su ZPR.K

Mieli tėveliai, atkreipiu jūsų dėmesį į žaidimus, skirtus smulkiosios motorikos lavinimui namuose. Visi tėvai mėgsta kartoti: „Degtukai – ne žaislas vaikams“. Teisingai, žinoma. Bet jei vaikas yra

Konsultacija tėvams „Išmok matematikos namuose“ (5-6 m.). „Mokytis gali būti tik smagu“ – prancūzų rašytojas Anatole'as France. Pradėti reikia nuo vaiko dėmesio ugdymo, gebėjimo lyginti ir stebėti.

Žaidimai ir pratimai su lazdomis J. Kuizener. Spalvotų pagaliukų žaidimo užduotys Spalvoti pagaliukai – tai daugiafunkcė matematinė priemonė, leidžianti susidaryti sąvoką vaiko „rankomis“.

ILGDIENĖS GRUPĖS PAMOKOS NAUDOJANT MULTIMEDIJOS ĮRENGIMUS G.F. Gasanova Rusija, Maskva Straipsnyje pateikiami užduočių variantai pailgintos dienos grupėse pradinėje mokykloje.

Kaip išmokti skaičių su vaiku? Vargu ar kas nors iš suaugusiųjų sugebės atmintyje prisiminti, kaip pirmą kartą išmoko atpažinti skaičius. Tačiau tai nesumažina šio proceso svarbos. Skaičių mokymas

Medžiaga darbui su ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikais Žaidimai: 1. Iš pradžių vaikas labiausiai mėgsta varstyti lizdines lėles. Nustebkite su kūdikiu, kad viduje kažkas yra. Kitas

Kognityvinė raida. Loginiai žaidimai Pedagogas: Ščerbakova N. L. Kinų dėlionė „Tangrama“ „Stebuklingas ratas“ „Kolumbo kiaušinis“ „Vietnamiečių žaidimas“ „Mongolų žaidimas“ „Pitagoro dėlionė“ Etapai

Jums, tėveliams! Smulkiosios rankų motorikos lavinimo žaidimai „Gražūs karoliukai“ Pakvieskite vaiką padovanoti močiutei, geriausiai draugei, draugei. Padovanokite kūdikiui įvairių dydžių karoliukų, spalvingų karoliukų,

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „6 vidurinė mokykla, pavadinta N.I. Sirina“ Tėvų susirinkimas „Mokinių ugdomojo darbo organizavimas“ Klasės vadovė Nazarenko

ŽAIDIMAI VAIKAMS SU DARŽOVĖMIS IR VAISIAIS SUPSTATYTI Nuo ankstyvos vaikystės vaikas aplink save mato įvairias daržoves ir vaisius. Pamažu jis prisimena jų vardus, pradeda rastis tarp jų pažįstamų. bet

Matematikos pamokos santrauka 1 klasėje. Vadovėlis „Matematika“. Autoriai T. E. Demidova, S. A. Kozlova. Pamokos tema: „Skaičius 8. Numeris 8“ Sudarė MAOU „96 vidurinės mokyklos“ mokytoja Oborina Svetlana Gennadievna Main

Antroji jaunesniųjų grupė Norime pakalbėti apie ikimokyklinukų priešmatematinį ugdymą: nuo ko pradėti, paaiškinti kai kuriuos tėvų su vaikais darbo metodus. Dauguma tėvų pirmiausia domisi

Pirma klasė! Visiems tėveliams tai labai svarbus ir įsimintinas įvykis, nes Jūsų mažylis, kuris vakar vargu ar ką nors galėjo padaryti be Jūsų pagalbos, šiandien jau gana savarankiškas.

Atmintinė tėvams KAIP IŠMOKYTI VAIKĄ SKAIČIUOTI Bet koks mokymasis vyksta trimis etapais: pripratimas, supratimas ir prasmingas įsiminimas. At

Straipsnis PRAKTINIAI PATARIMAI, KAIP RUOŠTI VAIKĄ MOKYKLAI Lokšina A.V., pradinių klasių mokytoja, MBOU gimnazija 44g. Irkutske XXI amžius atneša savų pokyčių šiuolaikinės šeimos gyvenime ir gyvenimo būdu. Pirmaujanti vieta

1 Mieli rūpestingi, besidomintys, protingi suaugusieji! Tai dar viena serijos „Psichologija mamai“ knyga, padėsianti suaugusiems ugdyti kūdikio savigarbą. Kas tai yra? Savigarba nėra

Loginiai žaidimai ikimokyklinukams Kaip padaryti, kad matematika būtų įdomi vaikui? Kaip tai žaisti? Kaip ugdyti vaiko loginį mąstymą? Daugelis suaugusiųjų matematiką sieja su skaičiais ir operacijomis.

„Matematika įdomi“ Dažnai tenka girdėti, kaip suaugusiojo pritartas vaikas pareiškia, kad gali suskaičiuoti iki 10, iki 20. Pradėjęs skaičiuoti skuba, praleidžia skaitmenis. Suaugusieji jam sako

E. M. Kats Loginių užduočių variantai metų vaikams MOUSEMATICS, Zhenya Kats Moscow, MCNMO leidykla, 2017 2 Pratarmė Mano knygoje „Šokinė matematika. Žaidimų matematikos pamokų programa su vaikais

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Daugybos pobūdis A.V. Shevyakova A.V. Shevyakova - Vadovėlis „Namų mokykla“ + darbaknygė 7–10 metų vaikams Įvadas. Mieli tėvai! Atkreipiame jūsų dėmesį į vadovėlį

SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS "DAŽELĖLIS 79 KOMBINUOTASIS TIPAS" SANTRAUKA matematinio ir juslinio ugdymo pamokos vyresniojoje grupėje tema: "Papildymas" Parengė: auklėtoja

1 matematinio turinio Lepbooks Lepbook 1 "Geometrinės figūros" Žaidimų aprašymas. Surinkite piramidę Uždaviniai: Teigiamo emocinio fono formavimas. Dėmesio, regėjimo suvokimo ugdymas,

Pamokos vyresniųjų grupėje „Kaip veikia žmogaus kūnas“ santrauka Tikslas: Supažindinti vaikus su žmogaus kūno veikla. Pataisykite veido dalių pavadinimus, paskirtį. Išmokite išmatuoti aukštį, pėdos dydį.

Mieli tėvai! Grupėje „Kuriame žaisdami“ supažindinsime su praktinėmis užduotimis ir treniruokliais, skirtomis atminties, dėmesio, vaizduotės ir mąstymo lavinimui. Galite pasirinkti reikiamą

KONSULTACIJOS TEMA: Logopediniai žaidimai nuosekliai kalbai lavinti Darbas su vaikų rišlios kalbos ugdymu yra neatsiejamas nuo kitų kalbos raidos užduočių, siejamas su vaiko žodyno turtinimu, darbu.

Psichologinis pasirengimas Motyvacinis pasirengimas Valingas pasirengimas Intelektualus pasirengimas Socialinis pasirengimas Motyvacinis pasirengimas Noras mokytis, įgyti žinių gebėjimas klausytis mokytojo

„GARSAS IR RAIDĖ“ Logopedė I. A. Pavlyčeva Kaip išvengti klaidų mokant skaityti (patarimai tėvams) Jūsų vaikas jau gana suaugęs ir netrukus jo ir jūsų gyvenime įvyks svarbus įvykis: jūsų kūdikis

Kodėl vaikai rašydami praleidžia raides? Viena iš pagrindinių problemų, su kuria vaikai susiduria pradiniame mokymosi rašyti etape, yra raidžių praleidimas. Paprastai tai atsitinka todėl, kad - nepakankamai išvystytas

Būtina plėsti vaiko savarankiškumo ribas, suteikti jam galimybę praktiniais veiksmais patvirtinti savo prielaidas, įsitvirtinti supratimu apie vaiko mastą, skaičių, sunkumą, lygybę, ištirti vaiko savybes. objektus, eksperimentuoti.

Tėvų dėmesys turėtų būti nukreiptas į tai, kad vaikas išmoktų įveikti sunkumus, nebijotų klaidų, stengtųsi protauti ir rasti savarankišką pažinimo problemų sprendimo būdą. Dažnai suaugusieji šeimoje neleidžia vaikui tyrinėti daiktų savybių, nes baiminasi, kad sušlapins marškinių rankoves, suteps sienas ar stalą, šiukšlins, ką nors nesulaužys, nesusipjaustys ir pan. Visi rūpesčiai yra pagrįsti, tačiau jie neturėtų tapti kliūtimi vaikams eksperimentuoti.

Kartais ikimokyklinukui kylančius klausimus reikia stebėti specialiai sukurtose situacijose. Toks stebėjimas padeda tirti objektų savybes, leidžia pamatyti pokyčius, kurie jiems įvyksta mūsų įtakoje.

Pavyzdžiui, iš pasivaikščiojimo parsivežė akinamai balto sniego, tyriausio, kurį rado kieme. Jis guli ant lėkštės ir pamažu tampa pilkas, tamsėja. Po kurio laiko jis virsta vandeniu, o jame plūduriuoja juodi grūdeliai ir dalelės. Vanduo nėra toks skaidrus, kaip tikėtasi.

Arba kita patirtis su sniegu. Ant vienos lėkštės buvo uždėtas purus sniegas, ant kitos – kietas sniegas, ant trečios – ledo gabalas. Padedame ant stalo chronometrą ir stebime, kas vyksta, tada paaiškiname, ką matėme. Atsakome į klausimą: kodėl ledas išsilaikė ilgiau ir tirpo vėliau nei sniegas?

Tokiose situacijose suaugęs žmogus nukreipia paiešką, veda klausimų, argumentų pagalba prie savybių atrankos, išskirdamas reikšmingiausius iš jų konkrečioje situacijoje. Pavyzdžiui, sniego masės tankis, laisvos erdvės trūkumas tarp jo dalelių, kur galėtų prasiskverbti šiltas patalpos oras.

Kitas eksperimentų nustatymo pavyzdys

„Negaiškite laiko“, - dažnai vaikui kartoja mama. Galiausiai mažajam filosofui kyla klausimas: kaip yra žaisti laiką? Ar galite paimti rankomis ir ištempti kaip guminį rutulį? Toks reiškinys kaip laiko suvokimo subjektyvumas gali būti patikrintas empiriškai.

Patirtis 1. Vaikas kviečiamas patogiai atsisėsti ant kėdės ir užmerkti akis. Mama įjungia chronometrą. Kai, vaiko nuomone, praėjo minutė, jis turėtų pakelti ranką. Chronometro pagalba pažymima, kiek iš tikrųjų praėjo laiko. Mama ir vaikas gali keistis vaidmenimis. Patirties pabaigoje jie keičiasi įspūdžiais.

Patirtis 2. Vaikui siūloma pažvelgti į suporuotas nuotraukas ir rasti jose skirtumus. Po minutės mama paprašo vaiko baigti darbą, bet nepasako, kiek laiko praėjo. Vaikas daro prielaidą, kiek laiko praėjo, kol jis žiūrėjo į paveikslėlius.

Būtina ikimokyklinuką suprasti, kad darydamas įdomų dalyką žmogus tarsi nepastebi laiko, o dirbdamas neįdomų, nuobodų darbą ar jo nebuvimą jam atrodo, kad laikas slenka lėtai. Ką nors daryti lėtai, gaišti laiką – štai ką reiškia „skirti laiko“.

Panašius eksperimentus galite atlikti naudodami kitas užduotis, pasirinkdami skirtingą laiko trukmę ir įtraukdami į eksperimentus kitus šeimos narius.

Eksperimentų vietos gali būti pačios tradiciškiausios. Pavyzdžiui, virtuvė tam labai tinka: čia vaiko laukia daug įdomybių (jei mama turi laiko ir bus geros nuotaikos). Vaikas šalia artimiausio žmogaus labai mėgsta suvokti naujus dalykus. Jie supjaustė sūrį. Kokios formos yra gabalai? Trikampis, kvadratas, stačiakampis? Galite palyginti kvadratinius ir stačiakampius sūrio gabalėlius ir nustatyti, kuo jie skiriasi ir kuo panašūs. Jei vaikui sunku atsakyti į klausimą, galite paskatinti jį spėlioti. (Pasakykite man, kiek kraštinių turi keturkampis ir stačiakampis gabalas; ar kraštinės yra vienodo ilgio? Kiek kampų turi kiekviena iš šių dalių?)

Vaiką labai domina sausainių gaminimo procesas.

Specialių prietaisų pagalba tešlai galima suteikti įvairiausių formų (tam praverčia ir peilis, tačiau tam prireiks daugiau laiko, pastangų ir atsargumo). Stiklinių (didelių ir mažų) pagalba iš tešlos galima suformuoti apskritimus. Kai sausainiai bus paruošti, pakvieskite vaiką pirmiausia suskaičiuoti, kiek sausainių iš viso gavosi, o tada nustatyti, kiek kiekvienos formos sausainių iškepa, kuo skiriasi apvalūs sausainiai (dydis). Padarykite užduotį sunkesnę. Paprašykite vaiko sąlyginai padalyti sausainius tarp šeimos narių, nustatyti, kiek sausainių reikės, jei visi gaus du ar tris gabaliukus, jei visi gaus pusę sausainio.

Ikimokyklinukai mėgsta apsipirkti su tėvais.

Parduotuvėje ar turguje galite parodyti savo vaikui daug įdomių dalykų. Palyginkite elektronines svarstykles, ant kurių parduotuvėje sveriami produktai, su turguje naudojamomis ir buitinėmis svarstyklėmis. Atkreipkite dėmesį į tai, kad kartais turguje uogų skaičius nustatomas naudojant stiklinę. Kiaušiniai parduotuvėje supakuoti į dėžutes po vieną tuziną, t.y. dešimt vienetų. Kainų etiketėje nurodoma jų kaina lygiai dešimčiai. Sultys maišeliuose ir buteliuose gali būti skirtingo tūrio: du šimtai ar penki šimtai mililitrų, po vieną, pusantro ar du litrus. Vaikų pamėgtus ledus taip pat galima supakuoti įvairiai. Kiekvienoje pakuotėje yra skirtingas gramų skaičius. Dėžutės su šokoladais skiriasi ir svoriu – tai nurodyta ant dėžutės. Tuo pačiu metu jo vertė gali priklausyti ne nuo svorio: kartais didelėje dėžutėje saldainių būna labai mažai, nes kiekvienas saldainis guli savo lizde, toli vienas nuo kito.

Ugdant namuose rekomenduojama naudoti skirtingas turinio išradingumo užduotis, reikalaujančias įvairių metodų jų įgyvendinimui. Pavyzdžiui, užduotys surasti veikėją ar objektą sprendžiamos eliminavimo metodu. Paveikslėlyje pavaizduoti trys kačiukai: vienas kačiukas yra tabby su lanku, antras kačiukas yra tabby su balta uodega, o trečias kačiukas yra juodas. Užduotis: trys kačiukai žaidė su kamuoliu. Pasakyk man, kas supainiojo siūlus. Tai buvo ne juodas kačiukas, o dryžuotas; jis neturėjo lanko, bet turėjo baltą kuodą. Atliekant užduotį, samprotavimas statomas taip: iš sąlygos žinoma, kad tai nebūtų juodas kačiukas. Taigi, liko dvi juostelės. Kuo jie skiriasi vienas nuo kito? Vienas kačiukas su lankeliu, kitas su balta uodega. Turime pasirinkti vieną iš jų. Būklė sako, kad kačiukas yra tabby, bet be lanko. Todėl galimas tik vienas atsakymas: dryžuotas kačiukas balta uodega supainiojo siūlus.

Ir čia yra užduotis nustatyti skaičių, kur naudojama kita sąskaitos bazė. Trys slidininkai atėjo į parduotuvę ir nusipirko sau slidžių lazdas. Kiek lazdelių parduota? Būtina aiškiai parodyti vaikui šią užduotį, pirmiausia nupiešiant dvi lazdas, jas apjuosiant ir sąlyginai po jomis pavaizduojant slidininką. Padarykite tą patį piešinį antrajam slidininkui, o tada trečiam. Suskaičiuokite bendrą lazdelių skaičių ir padarykite išvadą: iš viso buvo parduotos šešios lazdelės.

Kognityvinis ikimokyklinuko bendravimas su suaugusiuoju ir bendraamžiu turi didelę reikšmę visam tolesniam vaiko vystymuisi. Vaikas išsiaiškina mintis apie aplinką, susipažįsta su naujomis daiktų savybėmis ir ypatybėmis, mokosi reiškinių santykio. Rodo pavydėtiną užsispyrimą, viskuo domisi, bet ne viskas pasiekiama. Daug kas yra už jo tiesioginio suvokimo ribų. Turinio, prisotinto vaikui įdomios ir naudingos informacijos, dėka pažintinis bendravimas plečia vaiko akiratį, padeda mintyse susikurti holistinį pasaulio vaizdą.

Greito proto ir juokelių užduočių pavyzdžiai:

Žąsies tėtis ir katės mama savo vaikams nupirko aštuonias šlepetes. Kiek vaikų turi kiekvienas?
Močiutė anūkėms nupirko penkis saldainius ir tris porcijas ledų. Suvalgėme visas ledų porcijas ir tiek pat saldumynų. Kiek liko saldainių?
Kokie akmenys jūroje? (Šlapias)
Ar galite įvardyti skaičių didesnį nei penki, bet mažesnį nei du? (Tokio numerio nėra.)

Patarimai tėvams.

Kaip ikimokyklinukui susidraugauti su matematika.

Dažnai girdžiu iš tėvų skundų, kad vaikas nenori mokytis skaičių, spręsti uždavinių, dirbti su knygelėmis. Į kurį visada norisi užduoti klausimą, bet kaip dažnai mama, pavyzdžiui, nori pasisiūti daiktą sau ar ką nors numegzti? Dėl ko, esu tikras, daugelis sakys, kad tai nenaudinga arba nežinau kaip, nėra laiko ir panašiai. Tas pats nutinka ir su vaiku. Ikimokykliniame amžiuje jis turi daug savo reikalų, kurie yra įdomūs, reikalingi ir svarbūs. Ir jis eis į mokyklą!

Ir jis teisus. Juk pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla, kaip ir pirmoko, yra žaidimas!

Skaičiavimo gebėjimai, kaip ir gebėjimas skaityti, gali būti lavinami naudojant žaidimą ar žaidimo būdus. Kiekvienas vaikas nori išmokti parašyti savo vardą, nes už tai nedavei jam užduoties išmokti visų raidžių, tiesiog atspausdinai ant popieriaus lapo, jam tai buvo įdomu, ir jis tai prisiminė. visą likusį gyvenimą. Lygiai taip pat priartėkite prie klausimo, kiek jam metų ir kaip tai atrodo popieriuje? Taigi, jau nuo trejų metų vaikas gali nesunkiai išmokti skaičius pagal savo amžių, namo numerį, buto numerį, šeimos dydį ir kt. Tegul išmoksta skaičiuoti, tarkime, nuo vieno iki penkių, o paskui iki dešimties. Tam net nereikia skirti ypatingo laiko.

Taigi tu išėjai pasivaikščioti. Kartu su žingsniais pasakykite bet kokį rimą:

Vienas-du, trys-keturi, Trys-keturi, vienas-du, Kas ateis? Mes einame. Kas dainuoja? Mes dainuojam.

Suskaičiuokite savo laiptų žingsnių skaičių. Ateityje galėsite padidinti skaičiavimo eilėraštyje nurodytų skaičių skaičių, dainuodami jį pagal muzikinę gamą ir atlikdami savo žingsnių ritmu. Vaikas turi išmokti ne tik skaičiuoti nuo vieno iki dešimties, bet ir atvirkštine tvarka – nuo dešimties iki vieno. Tai galima padaryti, kai esate namuose. Tarkime, tu išvalai kambarį, o vaikas suskaičiuoja, kiek kėdžių iš pradžių reikėjo nušluostyti, o po to kiek jų liko. Skaičiavimą galima kartoti prieš vaikui einant miegoti: mokslininkai pastebėjo, kad informaciją, kurią žmogus gavo prieš pat miegą, dažniausiai gerai įsimena. Dabar tau penkeri metukai, o kai buvai jaunesnis buvai... ketveri, o dar mazesni - treji, dveji, vieneri.Padeda tau virtuveje suskaiciuok kiek puodu ant virykles, kiek kausu pakabinti ant sienos, o kiek šaukštų yra kriauklėje. Iš obuolių, bulvių ar pupelių, iš kurių ruošiamas maistas, vaikas gali dėlioti skaičius, nurodančius jų skaičių. Atkreipkite dėmesį, kaip atrodo atskiri skaičiai: du – kaip gulbė ilgu kaklu, penki – kaip apverstas du, o šeši ir devyni – akrobatiniai skaičiai. Su pažįstamais objektais lengva įvaldyti paprasčiausius sudėjimo ir atimties triukus. „Mes turėjome tris puodelius ant stalo, o tėtis atėjo ir pridėjo vieną puodelį. Kiek jis tapo? „Ryte vazoje buvo keturi obuoliai, o dabar liko vienas. Kiek obuolių suvalgėme? Geras skaičiavimo mokymas yra lyginių ir nelyginių skaičių įvardijimas. Vaikui siūlomas žaidimas, kurio metu jis pakaitomis su vyresnėliu turi skambinti numeriais „per vieną“. Galite praktikuoti skaičiavimą net žaisdami konstruktorius. Skaičiuojame automobilius, figūrėles, rūšiuojame ir skaičiuojame identiškas detales. Vaikai labai mėgsta stalo žaidimus, kuriuos tėvai dažnai pamiršta arba nežino, tačiau tai labai gera medžiaga skaičiavimui, kur kaskart reikia suskaičiuoti reikiamą judesių skaičių.

Aplink tiek daug įdomių dalykų.

Vaiką supantys objektai ir suaugusiųjų veikla gali žymiai išplėsti matematinius vaizdus. Reikia tik sudominti kūdikį tuo, kas yra aplinkui, ir padėti jam įžvelgti neįprastą kasdienybėje, nukreipti jo dėmesį į veiksmų eigos ir rezultatų supratimą: matuoti, didinti ar mažinti skaičiavimus, nustatyti korespondenciją, nustatyti laiką, surasti. judėjimo maršrutas ir daug daugiau.

Jūsų dėmesys turi būti nukreiptas į tai, kad vaikas išmoktų įveikti sunkumus, nebijotų klaidų, stengtųsi protauti ir rasti savarankišką pažinimo problemų sprendimo būdą. Dažnai suaugusieji šeimoje neleidžia vaikui tyrinėti daiktų savybių, nes baiminasi, kad sušlapins marškinių rankoves, suteps sienas ar stalą, šiukšlins, ką nors nesulaužys, nesusipjaustys ir pan. Visi rūpesčiai yra pagrįsti, tačiau jie neturėtų tapti kliūtimi vaikams eksperimentuoti.

pavyzdžiui, iš pasivaikščiojimo atnešė akinamai baltą sniegą, patį gryniausią, kurį rado kieme. Jis guli ant lėkštės ir pamažu tampa pilkas, tamsėja. Po kurio laiko jis virsta vandeniu, o jame plūduriuoja juodi grūdeliai ir dalelės. Vanduo nėra toks skaidrus, kaip tikėtasi.

Kitas eksperimentų nustatymo pavyzdys.„Negaiškite laiko“, - dažnai vaikui kartoja mama. Galiausiai mažajam filosofui kyla klausimas: kaip yra žaisti laiką? Ar galite paimti rankomis ir ištempti kaip guminį rutulį? Toks reiškinys kaip laiko suvokimo subjektyvumas gali būti patikrintas empiriškai.

Patirtis 1. Vaikas kviečiamas patogiai atsisėsti ant kėdės ir užsimerkti. Mama įjungia chronometrą. Kai, vaiko nuomone, praėjo minutė, jis turėtų pakelti ranką. Chronometro pagalba pažymima, kiek iš tikrųjų praėjo laiko. Mama ir vaikas gali keistis vaidmenimis. Patirties pabaigoje jie keičiasi įspūdžiais.

Patirtis 2. Vaikui siūloma pažvelgti į suporuotus paveikslėlius ir rasti juose skirtumus. Po minutės mama paprašo vaiko baigti darbą, bet nepasako, kiek laiko praėjo. Vaikas daro prielaidą, kiek laiko praėjo, kol jis žiūrėjo į paveikslėlius.

Panašius eksperimentus galite atlikti naudodami kitas užduotis, pasirinkdami skirtingą laiko trukmę ir įtraukdami į eksperimentus kitus šeimos narius.

Vaiką labai domina sausainių gaminimo procesas. Specialių prietaisų pagalba tešlai galima suteikti įvairiausių formų, stiklinių (didelių ir mažų) pagalba iš tešlos suformuoti apskritimus. Kai sausainiai bus paruošti, pakvieskite vaiką pirmiausia suskaičiuoti, kiek sausainių iš viso gavosi, o tada nustatyti, kiek kiekvienos formos sausainių iškepa, kuo skiriasi apvalūs sausainiai (dydis). Padarykite užduotį sunkesnę. Paprašykite vaiko sąlyginai padalyti sausainius tarp šeimos narių, nustatyti, kiek sausainių reikės, jei visi gaus du ar tris gabaliukus, jei visi gaus pusę sausainio.

Ikimokyklinukai mėgsta apsipirkti kartu su tėvais. Parduotuvėje ar turguje galite parodyti savo vaikui daug įdomių dalykų. Palyginkite elektronines svarstykles, ant kurių parduotuvėje sveriami produktai, su turguje naudojamomis ir buitinėmis svarstyklėmis. Atkreipkite dėmesį į tai, kad kartais turguje uogų skaičius nustatomas naudojant stiklinę. Kiaušiniai parduotuvėje supakuoti į dėžutes po vieną tuziną, t.y. dešimt vienetų. Kainų etiketėje nurodoma jų kaina lygiai dešimčiai. Sultys maišeliuose ir buteliuose gali būti skirtingo tūrio: du šimtai ar penki šimtai mililitrų, po vieną, pusantro ar du litrus. Vaikų pamėgtus ledus taip pat galima supakuoti įvairiai. Kiekvienoje pakuotėje yra skirtingas gramų skaičius. Dėžutės su šokoladais skiriasi ir svoriu – tai nurodyta ant dėžutės. Tuo pačiu metu jo vertė gali priklausyti ne nuo svorio: kartais didelėje dėžutėje saldainių būna labai mažai, nes kiekvienas saldainis guli savo lizde, toli vienas nuo kito.

Greito proto ir juokelių užduočių pavyzdžiai:

Žąsies tėtis ir katės mama savo vaikams nupirko aštuonias šlepetes. Kiek vaikų turi kiekvienas?

Močiutė anūkėms nupirko penkis saldainius ir tris porcijas ledų. Suvalgėme visas ledų porcijas ir tiek pat saldumynų. Kiek liko saldainių?

Kokie akmenys jūroje? (Šlapias)

Ar galite įvardyti skaičių didesnį nei penki, bet mažesnį nei du? (Tokio numerio nėra)

Ir galiausiai noriu pasakyti tėvams, kad visa tai, kas išdėstyta pirmiau, yra įmanoma, lengva ir paprasta, tačiau tik tada, kai bendraujate su vaiku ne pagal tvarkaraštį ir laikas nuo laiko, o kas valandą ir kasdien, o teigiamas rezultatas tikrai bus !

Patarimai tėvams.

Kaip ikimokyklinukai susidraugauja su laikrodžiais?

Papildomo išsilavinimo mokytoja

pirmoji kvalifikacinė kategorija

Ivančikova Tatjana Nikolaevna

Norėdami įtvirtinti vaiko sėkmę matematikoje, būtinai išmokykite jį suprasti, koks laikas atėjo.Vaikui atėjus į mokyklą, laikini rodikliai jam pradeda vaidinti ypatingą vaidmenį. Mama jį pažadina ryte su žodžiais „laikas keltis“, skubina pusryčiauti – „kitaip pavėluosi“, nerimauja, laukia iš mokyklos ir pasitinka jį namuose su klausimu „kodėl. tu sulaikei?" Vaiko mokymosi valandos pajungtos mokyklos skambučiui. Pamokos metu jis niekada neduos balso anksčiau nei norėtų, bet linksmos pertraukos neprailgins.Žinote, kokia liaudiška mįslė apie laikrodžius: „Kojų nėra, bet einu, burnos nėra, bet aš pasakysiu, kada pietauti, kada miegoti, kada pradėti mokytis. Labai tiksli dėlionė, joje pastebimos visos smulkmenos. Vaikas nuėjo į mokyklą – jis turi išmokti pats, be pašalinės pagalbos, nustatyti, koks laikas atėjo. Laikas atlikti namų darbus arba eiti miegoti. Tėvų užduotis – parodyti ikimokyklinukui, kaip reikia naršyti ciferblatu, nes toks pažintinis įgijimas taps būtinas visą gyvenimą.To išmokyti nesunku – tipiniai ciferblatai yra kiekvienuose namuose.Pirmiausia pasidomėkite, ar vaikas gali suskaičiuokite iki dvylikos ir, jei jis žino kiekvieno skaitmeninį žymėjimą iš skaičių. Sustiprinkite šias žinias, nurodydami kiekvieną skaičių ant ciferblato. Leiskite vaikui kartu su jumis garsiai suskaičiuoti iki dvylikos, judindami pirštą nuo skaičiaus prie skaičiaus. Pažiūrėkite, kiek jūsų namuose yra laikrodžių, kokie jų išoriniai skirtumai ir paskirtis – rankinis, sieninis, žadintuvas ir tt Tada papasakokite apie rodyklių paskirtį. Trumpa (maža) rodyklė rodo, kaip juda laikrodis, ši rodyklė šiek tiek storesnė už savo merginą. O ilga (didžioji) rodyklė yra minutinė rodyklė. Kiekvienas laikrodis turi savo garsus – jie tiksi, skamba, girgžda, galiausiai plaka. Leiskite vaikui balsu perteikti mechaninius laikrodžio garsus.Paaiškinkite, kad ciferblate yra dvylikos valandų žymekliai. Ir kiekviena valanda yra padalinta į 60 minučių atskirais brūkšneliais. Valandas ir minutes rodo skirtingos rodyklės – didelės ir mažos. Tai, kad valandų rodyklė yra maža, o minučių rodyklė yra didelė, pripažįstama bet kuriame laikrodyje visame pasaulyje – ir ant mažų riešų. Be to, visi pasaulio laikrodžiai sukasi ta pačia kryptimi. Yra net toks posakis – judėti pagal laikrodžio rodyklę, tai yra eiti ratu taip, kaip iš tikrųjų eina laiko rodyklės. Stebėkite laikrodį, leiskite vaikui įsitikinti, kad mažoji rodyklė juda lėtai, o minutinė ją aplenkia. Kol valandinis nukeliauja atstumą nuo vieno skaičiaus iki kito, didysis sugeba nubėgti visą ratą. Mokytis suvokti laikrodžio ciferblatą geriau pradėti stebint valandos rodyklės judėjimą. Pavyzdžiui, jei mažoji valandos rodyklė yra ant skaičiaus aštunta, tai reiškia aštuntą valandą ryto – laikas eiti į mokyklą. Jei skaičius yra dvylika, laikas grįžti namo iš mokyklos ir pan. Ir jei rodyklė yra ant perėjimo iš vieno skaitmens į kitą, tada laikas yra perėjimas iš vienos valandos į kitą. Žaiskite su vaiku savotišką žaidimą – per dieną kelis kartus paklauskite jo: „Kiek dabar valanda?“. Jei vaikas dar nežino skaičių iki šešiasdešimties, tegul jis nesako, kiek minučių rodo minučių rodyklė, o tik pasako, kiek valandų rodo valandų rodyklė. O apie minutinę rodyklę jis gali kalbėti sakydamas jos vietą – ant kokio skaičiaus ji yra. Palaipsniui, praktikuojantis, ateis įgūdis nustatyti laiką pagal ciferblatą.Laikrodžio atvaizdą galima nupiešti, o ant jų esančias rodykles gerai pajudinti, pritvirtinus mygtuką, vielos gabalėlį ar varžtą su veržliaraktis centre Žaidžiame išmintingai – semiamės žinių. Tačiau perkant tikrus laikrodžius pirmokui geriau neskubėti – jie atitrauks jo dėmesį nuo kitų proziškesnių pamokos akimirkų.

Tai mokinio, pradedant nuo 1 klasės, gyvenimo ir ugdymo veiklos reguliuotojas. Vadovaujant B.G. Ananievo, buvo atlikta psichologinių ir pedagoginių vaikų psichinės raidos tyrimų pradinio ugdymo procese serija. Šiais tyrimais įrodyta, kad mokymosi mokykloje procese nėra nė vienos vaikų veiklos rūšies, kurioje orientacija erdvėje ir laike nebūtų svarbi žinių, įgūdžių įsisavinimo ir mąstymo ugdymo sąlyga.
Daug papildomų sunkumų turi įveikti tie vaikai, kurie iki pat mokyklos pradžios neturi laiko skirtumų. Žodžiu, nuo pirmųjų pamokų klasėje vaikai turėtų mokėti dirbti vienodu tempu ir ritmu, laikytis skirto laiko, mokėti laiku valdyti savo veiksmus, taupyti laiką. 1 klasės mokiniai turėtų išmokti nevėluoti į pamokas, laiku pradėti ruošti namų darbus, viską suspėti.

Visiems šiems reikalavimams, kuriuos mokykla pateiks vaikui, jis turi būti pasirengęs net ikimokykliniame amžiuje. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite ugdyti vaikų laiko pojūtį - gebėjimas nustatyti ir jausti tam tikrus laiko tarpus.

Mūsų pastebėjimais, vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams galima laiku susiformuoti gebėjimą reguliuoti veiklą. Tam reikia sukurti specialias situacijas, sutelkiant vaikų dėmesį į įvairių gyvybiškai svarbių laiko intervalų trukmę, parodyti, ką galima nuveikti šiais laikotarpiais, išmokyti matuoti veiklos procese ir tada savarankiškai įvertinti laiko intervalus, apskaičiuoti jų veiksmus ir atlikti juos iš anksto nustatytu laiku.

Vienas iš veiksnių, kurio pagrindu formuojasi laiko pojūtis, yra laiko standartų žinojimas (apibendrinta jų idėja). Kad vaikas suprastų, apie kokią laiko trukmę kalbama, arba pats galėtų nustatyti laiko intervalo trukmę, jis turi žinoti laikrodžio laiko matus ir išmokti naudotis laikrodžiu.

Tuo tikslu siūlome jums pamokos iš ciklo „Pažintis su laikrodžiu“ santrauką.

„Kelionė į tikslaus laiko šalį“

Programos turinys:

supažindinti vaikus su laikrodžiu ir jo paskirtimi;
išmokti naršyti savaitės dienomis;
pratimas orientuotis erdvėje pagal planą;
įtvirtinti gebėjimą susieti objektų skaičių su skaičiumi;
pratimas orientuotis ant popieriaus lapo.

Įranga: maršruto planas, paketas, laikrodis, garso įrašas, sąsiuvinio lapai, paprasti pieštukai, kryžiažodis, laikrodis - planšetės pagal vaikų skaičių, kortelės su apskritimais, skaičiais, paveikslėliai su laikrodžiais.

Pamokos eiga

1 dalis. Vaikai įeina į grupę, susiranda planą. Susitelkę į planą jie eina 10 žingsnių į priekį, 5 žingsnius į dešinę, 3 žingsnius į priekį, 8 žingsnius į kairę. Kryptį sako vaikai. Jie randa siuntinį su sustojusiu laikrodžiu ir kasete.

- Vaikinai, šis paketas yra iš tikslaus laiko šalies. (Klausausi įrašo).

„Brangūs vaikinai, padėk! Patekome į bėdą. Pamestas pagrindinio miesto laikrodžio raktas, todėl šalyje kilo sumaištis. Laikas bėga greitai, paskui lėtai. Savaitės dienos pasikeitė vietomis: rytas po vakaro, o naktis po dienos. Prašau, padėk man surasti raktą!

Padėkime stebuklingo krašto gyventojams?

2 dalis. Į stebuklingą kraštą vyksime neįprastu autobusu. Vietos pažymėtos skaičiais. O kur reikės sėdėti, kortos pasakys. Turite rasti tokią figūrą, kiek apskritimų yra kortelėje.

D / ir „Surask savo vietą“.

Štai ir mes. Pažiūrėkite, kiek nuotraukų yra. Kas ant jų pavaizduota? Teisingai, tai laikrodis. Kodėl jums reikia laikrodžio? (Vaikų atsakymai).

Gal kas atspės, kuris laikrodis gimė pirmasis?

(Saulės energija). Saulės spindulys nukrito ant strypo ir davė šešėlį, rodantį, kiek valandų. Kodėl manote, kad jie nėra labai tikslūs?

Žmonės sugalvojo įvairiausių laikrodžių. Kaip vienu žodžiu pavadinti laikrodį, kuris kabo ant sienos. (Sieninis). Kur jie nuotraukoje? (Dešinėje). Ar jie ant stalo? (Stalinis kompiuteris). Nuotraukoje jie …(Kairėje). Ar jie dėvimi ant rankos? (Riešas). Ar jie ant grindų? (lauke). Kuo skiriasi laikrodžiai? Kuo jie panašūs? Padėkite nuotraukas ant stalo, paimkite laikrodį.

3 dalis. Laikrodžio skaičiai atspausdinti ant ciferblato. Judančios rankos rodo, koks laikas šiuo metu. Rodyklės skirtingos: viena ilgesnė, kita trumpesnė. Ilga didelė rodyklė juda greičiau. Ji rodo minutes. Mažas trumpas labai lėtai eina ratu. Ji rodo laikrodį. Minutė yra trumpas laiko tarpas, o valanda yra ilgas. Jei didžioji ilga rodyklė perskriejo iki pat ciferblato, vadinasi, praėjo viena valanda. Trumpas per šį laiką pereis iš vieno skaitmens į kitą. Norėdami sužinoti, kiek valandų, turite pažiūrėti, kaip yra rodyklės. Abi rodykles nustatykite į 12. Darykite taip, kaip mano. Dabar jie rodo lygiai 12 valandų. Dabar trumpąją valandų rodyklę uždėkite ant skaičiaus 1, o ilgą minučių rodyklę ant skaičiaus 12. Laikrodis tiksliai rodo valandą. Trumpąją valandų rodyklę pasuksime, ilgąją minučių rodyklę nustatysime į 12. Minučių rodyklę nustatysime į 12, o valandų rodyklę – į 2. Tai reiškia, kad lygiai 2 valanda. Kokį laiką rodo laikrodis? (Lygiai 2 valandas). Kai sakome, kad laikrodis yra lygiai 2, 3, 4, 7, 9 valandos, ilgoji laikrodžio rodyklė visada yra ties skaičiumi 12, o trumpoji – šalia skaičių, rodančio duotą valandą. Nustatykite laikrodžio rodykles taip, kad rodytų tiksliai 5 valandą. Kokį laiką rodo laikrodis? (5:00). Kaip išdėstytos rodyklės? (Ilgoji minučių rodyklė yra ties 12, o trumpoji valandų rodyklė yra ties 5). Nustatykite rodykles taip, kad laikrodis rodytų tiksliai 7, 9, 12 valandų. Kaip išdėstytos rodyklės? Kokį klausimą užduodame, kai klausiame apie laiką? (koks valanda, kiek valanda). Sužinojome apie laikrodį. Ar yra stebuklingas laikrodis? Nr.

Tikslaus laiko šalies gyventojai nerimauja, kad sumaišė savaitės dienas. Padėkime jiems.

D / ir „Tiesioginė savaitė“.

Jei prisimenate, tikslaus laiko šalyje viskas pasikeitė vietomis, įskaitant ir paros laiką: rytas ateina po vakaro, o diena po nakties. Išspręskime kryžiažodį ir išsiaiškinkime, koks jame slypi pagrindinis žodis.

Kryžiažodis.

Horizontaliai:

1. Greitai laukti
Rytoj
Vaikai eina miegoti
Anksti, be gaisro. Kada? (V vakaras).

2. Koks svečias išstumia naktį? (Ut R O).
3. Tiltas driekėsi septynias mylias.
O tilto gale – auksinė mylia. (H e dalijimas).

4. Šešiasdešimt sekundžių praskriejo ir (m kita) Paaiškėjo, kad.

5. Mėnulis vaikšto dangumi,
Sugedęs arba pilnas.
Kaip mes vadinome mėnulį,
Kalendorius jums padės. (mėnuo Aš esu tsy).
Žodis rodomas vertikaliai LAIKAS.

4 dalis. Kodėl laikrodis sustojo tikslaus laiko šalyje? (Pametė raktą). Manau, žinau, kaip padėsime stebuklingo krašto gyventojams. Paimkite pieštukus ir popieriaus lapus.

Grafinis diktantas.

6 langeliai dešinėje, 1 žemyn, 1 dešinėn, 2 žemyn, 1 kairėn, 1 žemyn, 2 kairėn, 5 žemyn, 1 dešinėn, 1 žemyn, 3 kairėn, 6 aukštyn, 2 kairėn, 1 aukštyn, 1 kairėn, 2 aukštyn, 1 teisingai, 1 aukštyn.

Taigi nupiešėme stebuklingą raktą ir padėjome stebuklingo krašto gyventojams. Vėl tiksi stebuklingas laikrodis. Ir norėdami padėti mums grįžti į savo grupę, gyventojai sugalvojo būdų, kaip sutaupyti mūsų laiko.

Užmerkite akis, apsisukite

Būkite mūsų grupėje.

5 dalis. Apie ką mes šiandien kalbėjome? Kaip padėjome tikslaus laiko šalies gyventojams?

Nadežda Korvjakova

Pagrindinė švietimo sritis "Žinios"

]Integracija: „Bendravimas“, „Socializacija“, „Saugumas“, „Meninė kūryba“.

parengiamieji darbai: nagrinėjant su vaikais iliustracijas, vaizduojančias skirtingus laikrodžius, mokytojo pasakojimą apie laiko reprezentacijas, mokant vaikus orientuotis laike pagal laikrodį klasėje matematiniam tobulėjimui.

Tikslas:

parengiamosios mokyklai grupės vaikų laiko santykių plėtra, siekiant racionaliai ir tiksliai panaudoti laiką.

Užduotys: Įtvirtinti vaikų gebėjimą orientuotis laike pagal laikrodį (iki valandos tikslumu);

Supažindinti vaikus su laikrodžių atsiradimo istorija, jų atmainomis;

Plėtoti kalbos etiketo pagrindus, turtinti vaikų žodyną žodžiais: laikrodininkas, vanduo, saulė, alyva, mechaninis, elektroninis laikrodis;

Ugdyti tikslingumą, savitarpio pagalbą ir gebėjimą bendrauti su bendraamžiais.

Ugdykite gebėjimą ir gebėjimą taupyti laiką.

Įtvirtinti gebėjimą išryškinti objektų ypatybes (formą, dydį, dalis).

Tobulinkite pjovimo žirklėmis būdus (pjovimas tiesia linija, lenktos linijos, kampų apvalinimas).

Formuoti vaikų meninius ir praktinius įgūdžius (pasirinkti spalvų derinius, atsargiai naudoti žirkles, klijuoti paveikslėlius).

Ugdykite kūrybiškumą ir vaizduotę.

Medžiaga: Minkštas žaislas - šuniukas;

Kortelės su skaičiais nuo 1 iki 12;

Skaidrės, kuriose vaizduojami įvairūs laikrodžiai (saulės, alyvos, vandens, smėlio, mechaniniai, riešo, grindų, sieniniai, staliniai, gegutės laikrodžiai, varpeliai, elektroniniai, lauko, žadintuvai).

Balto popieriaus lapas, spalvotas popierius, klijai, žirklės, servetėlės.

aš. (Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu, girdisi verksmas. Mokytojas išeina pro duris ir įneša šuniuką (minkštas žaislas. Šuniukas „verkia“.)

Pedagogas: Kodėl tu verki, mūsų šuniukas?

Šuniukas: Vakar pavėlavau į pamoką!

Dėl vėlavimo

Praleido užduotį.

O dabar nesuprantu

Ką? Kam? Ir kodėl?

Pedagogas: (glosto šuniuką)

Gerai, neverk. Jūs vis dar mažas ir tikriausiai nežinote, kad negalite vėluoti. Sėdėkite į mūsų grupę ir pasiklausykite, ką reikia padaryti, kad niekur nevėluotumėte, o vaikinai jums pasakys. Kaip žinoti, kada laikas išeiti iš namų? - pažiūrėk į laikrodį.

Pedagogas: Ant sienos kabo lėkštė,

Per plokštę juda rodyklė.

Ta rodyklė ne dėl grožio -

Laikas parodys. (Laikrodis)

Žinoma, laikrodis mums parodys:

Kada miegoti, kada keltis

Kada pradėti darbą.

Kas yra laikrodis? (įrenginys, rodantis laiką)).

Žaidžiamas žaidimas „Strėlės eina ratu“.

(Ant grindų, ratu, išdėliojamos kortelės su skaičiais nuo 1 iki 12. Vaikai stovi šalia kortelių. Mokytojas stovi centre ir sako vaikams žodžius).

Mes esame laikrodis, mūsų tikslus judėjimas,

Strėlės veda apvalų šokį.

Rodyklės skrieja aplinkui

Ir jie nori pasivyti vienas kitą.

(Vaikai vaikšto ratu, susikibę už rankų.)

Rodyklės, strėlės, neskubėkite

Tu pasakyk mums laiką!

(Vaikai tupi šalia artimiausios kortelės.)

Auklėtojas.

Laikrodis išmušė lygiai penktą valandą! (Vaikai atsikelia

sėdi su 5 ir 12 skaičiais.)

(Žaidimas kartojamas).

Pedagogas:

Vaikinai, ar norite, kad papasakočiau jums laikrodžio atsiradimo istoriją? Kadaise žmonės laiką lėmė saulė. Saulė pakilo – visi pabudo, kibo į darbus. Virš galvos, paaiškėjo – laikas vakarienei. Ir pasislėpęs už žydros jūros, už aukštų kalnų, laikas ilsėtis. Ir tada vieną dieną žmogus pastebėjo, kad medžio šešėlis krenta ryte į vieną pusę, o vakare – į kitą pusę. Įkasė į žemę stulpą, aplink jį nubrėžė apskritimą, padalino į dalis. Saulė pakilo, o stulpo šešėlis judėjo ratu. Koks buvo šio laikrodžio pavadinimas? (Saulės energija). Ir jie sugalvojo tokį laikrodį senovės Romoje.

(Mokytojas skaidrėje rodo saulės laikrodžio vaizdą)

Kaip manote, ar pagal tokį laikrodį visada galima nustatyti laiką?

Ar žmogus visada galėtų jais naudotis? Vasarą tokį laikrodį pagaminsime svetainėje, bet kodėl gi nepagaminus tokio laikrodžio žiemą? Kas atspėjo? (Vaikų atsakymai).

Tada žmonės išrado alyvinius laikrodžius. Kaip jie išdėstyti? Ugnis dega, o aliejus mėgintuvėlyje lėtai išdega. Pagal žymes ant mėgintuvėlio žmonės sužinojo, kiek laiko praėjo. Kaip manote, ar šie laikrodžiai patogūs?

(Ne. Laikrodis gali nukristi ir sukelti gaisrą).

(Rodoma skaidrė, vaizduojanti alyvos laikrodį).

Tada žmonės sugalvojo vandens laikrodį, rodantį laiką ir naktį, ir niūrią dieną. Vanduo pilamas į aukštą siaurą indą su maža skylute apačioje. Ant indo daromos žymės – brūkšneliai: kiek vandens išpylė, tiek laiko praėjo.

(Skaidrių demonstravimas su vandens laikrodžiu).

Ar manote, kad šis laikrodis yra patogus?

(Ne, nes jiems reikia nuolat pilti vandens).

Pedagogas: Neatsitiktinai nuo tada apie laiką kalbama: „Kiek vandens nutekėjo po tiltu!“ O kur mūsų laikais tokį laikrodį rasti? (Namų vandens filtras).

Panašu, kad buvo pastatytas ir smėlio laikrodis.

(Rodyti skaidrę, kurioje rodomas smėlio laikrodis).

Smėlio laikrodis susideda iš dviejų kūgių, kurie yra sujungti vienas su kitu siauru kaklu. Vieno kūgio apačioje yra smulkus smėlis. Jei smėlio laikrodis bus apverstas, smėlis iškris. Smėlio laikrodžiai naudojami ligoninėje, poliklinikoje, atliekant procedūras.

K: Kiek laiko gali skaičiuoti smėlio laikrodis? (1 min., 3 min., 5 min., 10 min.).

Fizminutka

Laikrodžiai mums matuoja laiką (vaikai rodo rankomis 3 val., 9 val.)

Stovi vietoje, bet juda (vaikščioti vietoje)

Laikrodis tiksi į ritmą

Tikk, tikk, tikk (rankos ant diržo, galva pakreipta į dešinę, į kairę)

Ir strėlės sukasi į priekį (apvalūs rankų judesiai) Valanda po valandos, metai iš metų.

(Vaikai eina į savo vietas).

Pedagogas: Laikas praėjo. Žmonės sugalvojo naujus laiko matavimo prietaisus. Buvo mechaniniai laikrodžiai.

(Mechaninio laikrodžio skaidrių demonstracija).

Pirmieji mechaniniai laikrodžiai buvo pagaminti Kinijoje. Senovėje laikrodžiai buvo laikomi retais. Juos buvo galima pamatyti tik pagrindiniame rūmų bokšte. Tokiomis valandomis buvo meistras. Kaip manote, kaip tai vadinosi?

(Laikrodininkas).

Pedagogas: Laikrodininkas – tai žmogus, taisantis laikrodžius. Iš pradžių laikrodis turėjo vieną – valandų rodyklę. Vėliau pasirodė minučių rodyklė, o dar vėliau – antroji.

Bėjo šimtmečiai, gyvenimas tapo vis skubesnis, žmonės pradėjo vertinti laiką. Laikrodžiai tapo būtini kiekvienam žmogui. Kokios valandos tiesiog nesugalvojo. Dabar yra daugybė įvairių laikrodžių. Manau, apie juos galite papasakoti patys.

(Skaidrių demonstracija vaizduoja riešą, grindis, sieną, stalviršį, gegutės laikrodžius, varpelius, elektroninius, gatvės, žadintuvus).

Vaikų pasakojimai apie valandas.

Pedagogas: Laikas bėga, laikrodžiai tobulėja, daugelis dabar turi ne mechaninius, o elektroninius laikrodžius. Kokiuose šiuolaikiniuose įrenginiuose matėte elektroninius laikrodžius?

(Telefone, skalbimo mašinoje, mikrobangų krosnelėje, kompiuteryje, multivarke ir kt.).

Pedagogas: Kuo skiriasi mechaninis laikrodis nuo elektroninio?

(Elektroniniai laikrodžiai neturi rodyklių, ciferblatų. Elektroniniai laikrodžiai veikia nuo baterijų, elektros srovės).

Pedagogas: – Taip, yra įvairių laikrodžių, bet visi jie rodo laiką. Pagal laikrodį žmonės nustato, kada keltis, kada eiti į darbą, kada vakarieniauti, kada eiti miegoti.

Na, dabar, šuniuke, dabar supranti, kas tau padės, kad niekur nevėluotume?

Kas yra laikrodis? (Laikrodis yra laiko matavimo prietaisas).

Ant laikrodžio ciferblato yra rodyklės, kaip jos vadinamos? (Miničių ir valandų rodyklės).

Ką rodo maža rodyklė? (Maža rankena rodo valandas).

Ką rodo didžioji rodyklė? (Didžioji ranka rodo minutes).

Pedagogas: – Iš kokių dalių susideda laikrodis? (dėklas, ciferblatas, mechanizmas, mygtukai).

III. Paraiška tema „Įvairios valandos“

Pedagogas:

O dabar, vaikinai, eikime prie stalų ir parašykime paraišką tema „Skirtingos valandos“. (Mokytojas primena vaikams apie pjovimo žirklėmis būdus – pjovimą tiesiomis, lenktomis linijomis, kampų apvalinimą. (Vaikai eina prie stalų, pasirenka darbui reikalingą medžiagą ir atlieka aplikaciją). Pamokos pabaigoje darbas rodomas stende. Vaikai suteikia jiems nuopelnus.

Pedagogas: Kokį įdomų laikrodį gavome. (Vaikai pasakoja apie savo darbą). Vaikinai, visus savo darbus atiduokime savo šuniukui kaip pamokos prisiminimą. Tikiuosi, kad dabar jis žino, kad vėluoti neįmanoma, ir mūsų laikrodis jam padės tai padaryti. (Vaikai atiduoda šuniukui savo darbelius, jis padėkoja, atsisveikina ir išeina).

nuorašas

Kitas eksperimentų nustatymo pavyzdys

Vaiką labai domina sausainių gaminimo procesas.

Ikimokyklinukai mėgsta apsipirkti su tėvais.

Pamokos eiga

Populiarus