Pristatymo aprašymas atskirose skaidrėse:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Vaikystė yra kasdienis pasaulio atradimas, todėl reikia pasirūpinti, kad tai pirmiausia taptų žmogaus ir Tėvynės, jų grožio ir didybės pažinimu. VA Sukhomlinsky Galbūt jūs nesate poetas, bet turite būti pilietis. NA Nekrasovas Jūsų šeimoje ir jums vadovaujant auga būsimas pilietis. Viskas, kas vyksta šalyje, per tavo sielą ir mintis turi ateiti pas vaikus. A. S. Makarenko
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Ką vadiname tėvyne? Namas, kuriame augame tu ir aš, Ir beržai palei kelią, kuriuo einame Ką vadiname Tėvyne? Saulė yra mėlyname danguje. O kvapni, auksinė Duona prie šventinio stalo Ką vadiname Tėvyne? Žemė, kurioje gyvename. V. Stepanovas Tėvynė
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
Šeima – Tėvynės dalis Šeimos rate augame.Pagrindų pagrindas – tėvų namai. Šeimos rate visos tavo šaknys, O tu į gyvenimą įeini iš šeimos. Šeimos rate kuriame gyvenimą, Pamatų pagrindas – tėvų namai. Kas gali būti brangiau už šeimą? Šiltai pasitinka tėvo namus. Čia jie visada tavęs laukia su meile Ir palydi į tavo kelią su gera!
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir tėvų bendradarbiavimo dorinio ir patriotinio vaikų ugdymo klausimais schema Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Ekskursijos Tėvų susirinkimai Ekspozicijų šia tema papildymas Bendros šventės Folkloro šventės Atmintinų kalendorinių datų renginiai (Respublikos diena ir kt.) Tėvynės gynėjas Diena Tarptautinė moters diena Pergalės diena Bendra produktyvi veikla su vaikais
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
13 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Darželis – antrieji namai „Visi mėgstame darželį, pilnas vaikų. Vienas, du, trys, keturi, penki... Gaila, kad visų nesuskaičiuosi. Gal jų šimtas, gal du šimtai, Gera, kai esame kartu. „Vaikai gyvena darželyje, čia žaidžia ir dainuoja, čia susiranda draugų, kartu išeina pasivaikščioti. Darželis yra mūsų antrieji namai. Kaip šilta ir jauku! Jūs jį mylite, vaikai, maloniausi namai pasaulyje!
14 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2015 m. balandžio 14 d. ikimokyklinėje įstaigoje Nr. 5 „Konek-Gorbunok“ Šachterske vyko mokytojų taryba tema: „Teatrinės, muzikinės, produktyvios veiklos panaudojimas ikimokyklinio amžiaus vaikų moraliniam ir patriotiniam ugdymui“. Mokytojų tarybos uždaviniai buvo: sisteminti mokytojų žinias apie edukacinės veiklos su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimo kryptis patriotinio ugdymo klausimais; plėsti pedagogų žinias apie šiuolaikinius reikalavimus formuoti vaikų patriotinius santykius ir jausmus savo šeimai, miestui, gamtai, kultūrai, remiantis istoriniais ir gamtiniais gimtojo krašto ypatumais, kelti savo, kaip savo tautos atstovo, orumą, pagarba gimtojo krašto praeičiai, dabarčiai ir ateičiai, tolerantiškas požiūris į kitų tautybių atstovus.
15 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Mokytojų tarybos metu buvo diskutuojama apie patriotinio ugdymo darbo aktualumą, formas, sistemą tiek su vaikais, tiek su tėvais. Įvairios metodinės technikos, parinktos metodininkės Ya.S. Dmitrik, padėjo mokytojams tobulinti metodinius ir profesinius įgūdžius. Muzikos vadovas M. S. Černegilis ir mokytoja S. V. Michaleva kalbėjo apie muzikos panaudojimo neatskiriamumą, teatralizavimą, produktyvią veiklą ir dalijosi patirtimi šia tema. Skaitymo konkursas „Mano mylimas Šachterskas, mano tėvynė Donbasas“ nustebino talentais ir įvairia pasirinkta medžiaga. Darželio kūrybinė grupė pristatė projektą „Šeimos rate“, kurio tikslas – koreguoti vaikų ir tėvų santykius patriotinio ugdymo darbo sistemos rėmuose. Mokomieji žaidimai „Nepasakysiu, bet parodysiu“, „Atgal į praeitį“, „Mano tėvynė“ atskleidė kiekvieno kūrybinį potencialą. Mokytojų taryboje netrūko pristatymų iš kiekvienos amžiaus grupės patirties. Psichologo Ya. N. Korzh pasiūlytos psichologinės pauzės paskatino mokytojus pozityviai ir produktyviai dirbti. Didžiosios pergalės 70-mečio išvakarėse vykusioje parodoje – koliažai, darbeliai, piešiniai, bendri vaikų su tėveliais darbai dar kartą akcentavo vaikų patriotiškumo ir pilietiškumo, pagarbos praeičiai ir pasididžiavimo ja ugdymo svarbą.
16 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Gegužės 1-osios šventė darželyje Debesys išsisklaidė, pavasarinis lietus nustojo varvėti, o saulė šypsojosi pirmosiomis gegužės dienomis, kai ikimokyklinėje įstaigoje Nr.5 „Kuprotas arklys“ vyko Gegužės 1-osios šventė. Su gera nuotaika, džiugiomis emocijomis vaikai dainavo, šoko, deklamavo eilėraščius. Jaunesnės grupės vaikams, svečiams ir tiesiog praeiviams jie dovanojo šventinius linkėjimus spalvingų lizdų lėlių pavidalu, lyrišką šokį su lankais, kurį atliko vyresnės grupės merginos. Flashmobas grupiniame vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų pasirodyme privertė jų širdis greičiau plakti žvalios melodijos ritmu. Vaikai aktyviai dalyvavo žaidimuose, estafetėse – kur nugalėjo tik draugystė ir bičiulystės jausmas.
17 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tad visada turėkime ramų dangų virš mūsų galvų, šviesią ir spindinčią saulę ir virpančius žodžius: ramybė, darbas, draugystė amžinai šildo mūsų širdis ...
18 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
19 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Vasario 23 d. – „Tėvynės gynėjo diena“ Vasario 20 d. ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Nr. 5 „Kuprotas žirgas“ vyko renginys, skirtas Vasario 23-ajai – „Tėvynės gynėjo dienai“ paminėti. Į mūsų šventę buvo pakviesti mūsų mokinių tėčiai, seneliai, vyresni broliai ir ypatingi svečiai – milicijos kovotojai. Šiam renginiui vaikai ir suaugusieji ruošėsi kruopščiai ir su nerimu: mokėsi dainelių ir šokių, gamino atvirukus, piešė sveikinimus, šventiškai puošė salę. Pramogoje dalyvavo vyresniųjų ir logopedinių grupių vaikai. Publika nuoširdžiai sutiko dalyvius plojimais. Šventės atidarymas buvo jaudinanti daina apie pasaulį, žydrą dangų ir laimingą vaikystę, atliekama vaikų ir suaugusiųjų.
20 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Vaikinai ir merginos ne tik deklamavo eilėraščius su išraiškingumu apie tai, kuo nori tapti ateityje, bet ir nustebino savo šokio sugebėjimais šokyje „Obuolis“. Kartu su svečiais-kariūnais vaikinai mokėsi žygiuoti, persitvarkyti, minėti mįsles. Šventė buvo kupina estafečių, varžybų, žaidimų tiek vaikams, tiek svečiams. Niekas neliko be dėmesio ir dalyvavimo. Su dideliu jauduliu tėčiai su berniukais buvo taiklūs šauliai, mergaitės – protingos padėjėjos. Šią dieną net svajonės išsipildė: kiekvienas akimirksniu galėjo tapti generolu dalyvaudamas estafetėse „Perkelk pečius“, patyrusiu minų ieškikliu – žaidimo „Eik per minų lauką“ dalyviu ir šifru. tarnautojas konkurse „Daryk taip, kaip aš“. Merginos linksmino svečius nuotaikingomis smulkmenomis, gražiomis patarlėmis ir posakiais apie šeimą, draugystę, gimtąjį miestą ir kraštą. Atsipalaidavusi ir draugiška šventės atmosfera kėlė džiugią nuotaiką vaikams ir suaugusiems, daug teigiamų emocijų ir pasididžiavimo drąsiais, drąsiais berniukais ir vyrais. O atsidėkodami už nuostabią šventę milicijos kariai sodo vaikams padovanojo skanių vaišių. Visi liko labai patenkinti!
21 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Be šeimininko žemė našlaitė“ 2015 m. balandžio 22 d. 5 ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Kuprotas žirgas“ pedagogai surengė šviesų, įsimintiną renginį, skirtą Pasaulinei Žemės dienai paminėti. Renginio tikslas: vaikų aplinkosauginių žinių gilinimas, humaniško požiūrio į gamtą, atsakomybės už visą Žemės gyvybę jausmo ugdymas. Vyresniųjų ir logopedinių grupių vaikai dalyvavo aplinkosauginiuose konkursuose, žaidė atitinkamo turinio žaidimus, deklamavo eilėraščius apie gamtos puoselėjimą, minė mįsles ir, žinoma, šoko. Visą šventę vaikinai „gelbėjo“ planetą nuo taršos, „padaugino“ jos gamtos turtus.
22 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Ryšiai su visuomene 2015 balandis Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Nr.5 „Kuprotas arklys“ Šachterske, siekiant aktyviai socializuoti vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikus ir vykdyti veiklą pagal pasirengimo Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečio minėjimui teminį planą. , aktyviai bendradarbiauja su visuomene. Siekdami formuoti vaikų socialinę ir komunikacinę kompetenciją 2015 m. balandžio 23 d., vaikai su auklėtojomis N. A. Voitenkova, O. L. Lebedeva ir psichologe Ya. N. Korzh lankėsi „Miners Film College“. Vaikai žiūrėjo animacinius filmukus, savo intelektinius gebėjimus demonstravo žaidimuose, deklamavo eilėraščius karine tema, o vėliau dalijosi įspūdžiais. 2015-04-24 vyresniųjų ir logopedinių grupių vaikai vyko į ekskursiją į vardinius Kultūros rūmus. Leninas. Jie aplankė 3 muziejus: Istorijos, Karinės šlovės ir Šachtersko istorijos. Vaikinai ne tik klausėsi įdomaus gido pasakojimo, bet ir praktiškai dalyvavo: „plakė“ sviestą, verpė, pasimatavo karines uniformas, apžiūrėjo radioaktyvumo matavimo prietaisus, mini anglies kasybos projekciją, laikė kūju. rankas ir daug daugiau įdomių dalykų.
23 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
2015 m. balandžio 29 d., vadovaujant metodininkui YS Dmitrik, aktyviai dalyvaujant pedagogams, vaikai aplankė vyresniuosius bendražygius 18-oje vidurinėje mokykloje, vykdydami Šv. Jurgio juostelės miesto akciją ir patriotinių jausmų ugdymą. , pagarba mūsų Tėvynės gynėjų ir visų, išgyvenusių šiais sunkiais metais, atminimui. Klasės auklėtoja E. Yu. Tsyba ir 1A klasė šiltai pasveikino vaikus ir kartu atidarė parodą „Pergalės diena vaikų akimis“. Darželio vaikai ir auklėtojos deklamavo eilėraščius, rodė šios temos piešinius, visi kartu svarstė bendrą vaikų su tėveliais darbą – karinę techniką. Pirmokai dėkojo už apsilankymą ir įdomius eksponatus.
24 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Laimingas vaikystės pasaulis „Rūpestingas sodininkas stiprina šaknį, nuo kurios galios dešimtmečiais priklauso augalo gyvybė. Taigi mokytojas turėtų pasirūpinti, kad įskiepytų savo vaikams beribės meilės Tėvynei jausmą "V. Sukhomlinskis "Magiška meilės vaikui galia plius kūrybiškumo natos ir bendravimo džiaugsmas bei puikios ikimokyklinio ugdymo pedagogikos ir vaikų psichologijos žinios “ – tai ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.5 „Konek – Kuprotas“ pedagogų sėkmės formulė. Būtent šios savybės, nepaisant visų praėjusios vasaros įvykių, rudenį visiems vaikams atvėrė duris į vaikystės pasaulį, džiaugsmą, šilumą ir jaukumą. Kiekvieną dieną stengiamės, kad vaikas būtų ryškus, įsimintinas. Kiekvienas rytas darželyje – džiaugsmingų susitikimų, naujų atradimų, pomėgių rytas, kuris atitraukia dėmesį nuo negatyvumo to, kas vyksta aplinkui, nuo sunkios Gimtojo krašto kasdienybės. – Kai užaugsiu, būsiu burtininkas! - kartą pasakė vaikas pasivaikščioti. Na, toks sapnas nėra retas. Juk tada viskas pasidaro linksma ir įdomu, sunkumai įveikiami, o dangus šviesus ir ramus. Darželio auklėtojos padeda vaikui pažadinti savyje burtininką, džiaugsmingai išgyventi vaikystės laikotarpį. Kaip niekad prioritetinės mūsų įstaigos darbo sritys: vaiko kūrybinio potencialo ir kūrybiškumo ugdymas, fizinės ir emocinės sveikatos stiprinimas, vaikų aktyvios pilietinės pozicijos, patriotiškumo jausmo ugdymas. Ikimokyklinė vaikystė – svarbiausias žmogaus asmenybės formavimosi laikotarpis, kai klojami pilietinių savybių pamatai, skiepijama meilė gimtajai gamtai, gebėjimas jausti jos grožį, prisirišimas prie šeimos, namų, mažosios Tėvynės. Šias užduotis mokytojai sprendžia ne tik pagrindinėse veiklose – užsiėmimuose, pasivaikščiojimuose, žaidimuose, darbe, bet ir bendraudami su tėvais bei visuomene. Juk šeima ir ikimokyklinė įstaiga yra dvi pagrindinės vaikų socializacijos institucijos. Įspūdingos išvykos į „Sveikatos šalį“, sporto pramogos „Tėvynės gynėjai“, „Draugiška šeima“, muzikos festivaliai „Mylimoms mamoms“, „Muzikinis lašas“, taip pat renginiai, kuriuose dalyvauja klounai, pasaka. herojai, atliekami mūsų mokytojų, panardina vaikus į pasakiškų įvykių ir pasiekimų pasaulį. Tėvai ir visuomenė yra aktyvūs daugumos renginių dalyviai. Pergalės Didžiajame Tėvynės kare dienos 70-mečio minėjimo išvakarėse mamos ir tėčiai kartu su vaikais parengė amatų, koliažų, nuotraukų šia tema parodą, dalyvavo kuriant ir ruošiant. šventė. Juk darželyje ir šeimoje karaliaujanti dvasia turi didelę įtaką formuojant vaiko vidinį pasaulį. Dėkoju darželio darbuotojams, tėveliams, 18 mokyklos, DK jiems. „Leninas“, Kalnakasybos kino technikumui už aktyvų dalyvavimą darželio veikloje ir ramios vaikystės kūrimą mūsų vaikams. Mūsų darželio auklėtojos tiki, kad vaikystės pasaulis yra ir bus, kad ir kas bebūtų. O patvirtinimas – laimingos mūsų vaikų šypsenos!
Pristatymas. Tema: „Patriotinis ikimokyklinukų ugdymas“. Kostromos miesto MBDOU „Darželis Nr. 29“ „Meilė gimtajam kraštui, gimtajai kultūrai, gimtoji kalba prasideda nuo smulkmenų – nuo meilės šeimai, namams, darželiui. Pamažu besiplečianti ši meilė virsta meile Tėvynei, jos istorijai, praeičiai ir dabarčiai, visai žmonijai. D.S. Likhačiovas Tikslas: humaniškos, dvasingos ir moralinės asmenybės, vertų būsimų Rusijos piliečių, savo Tėvynės patriotų ugdymas. Uždaviniai: Supažindinant su gimtąja gamta, kultūra ir tradicijomis, skiepyti vaikams meilės jausmą savo gimtajam kraštui, savo mažajai tėvynei. Prisirišimo prie savo namų, darželio, savo artimųjų jausmo formavimas. Idėjų apie Rusiją kaip gimtąją šalį, apie Kostromą kaip gimtąjį miestą plėtimas. Patriotizmo, pagarbos kultūrinei Rusijos praeičiai ugdymas estetinio ugdymo priemonėmis: menu, menine raiška. TĖVYNĖS JAUSMAS... Tėvynė – miestas, kuriame gyvena žmogus, ir gatvė, kurioje stovi jo namai, ir medis po langu, ir paukščio giesmė: visa tai – Tėvynė. Ikimokyklinė vaikystė – svarbiausias žmogaus asmenybės formavimosi laikotarpis, kai klojami moraliniai pilietinių savybių pagrindai, formuojasi pirmosios vaikų idėjos apie juos supantį pasaulį, visuomenę, kultūrą. Šis amžius turi savo potencialą formuoti aukštesnius socialinius jausmus, apimančius patriotiškumo jausmą. Tėvynės jausmas prasideda nuo susižavėjimo tuo, ką vaikas mato prieš save, kuo stebisi ir kas sukelia atsaką jo sieloje... Ir nors daug įspūdžių jis dar nėra giliai įsisąmoninęs, o perėjęs. vaiko suvokimas, jie vaidina didžiulį vaidmenį formuojant patrioto asmenybę. Supažindinus vaikus su gimtąja šalimi, plečiasi jų supratimas apie Rusijos valstybinių simbolių reikšmę. Ugdomas pagarbus požiūris į Rusijos Federacijos herbą, vėliavą, himną. Supažindinant vaikus su mūsų Tėvynės sostine – Maskva ir kitais Rusijos miestais, formuojasi idėjos, kad Rusija yra daugiatautė šalis, turinti originalias, lygiavertes kultūras. Vaikai formuoja pilietinių-patriotinių jausmų pagrindus: meilę, pasididžiavimą ir pagarbą savo šaliai, jos kultūrai, asmeninio įsitraukimo į Tėvynės gyvenimą suvokimą. Doroviniame ir patriotiniame auklėjime didelę reikšmę turi suaugusiųjų, artimų žmonių pavyzdys. Apie konkrečius faktus iš vyresnių šeimos narių gyvenimo: senelių, močiučių, Didžiojo Tėvynės karo dalyvių, jų fronto linijos ir darbo išnaudojimų, tokių svarbių sąvokų kaip: pareiga Tėvynei, meilė Tėvynei, neapykanta priešui, gimdymo žygdarbis yra skiepijami vaikams. Vaikas supranta, kad mes laimėjome, nes mylime savo Tėvynę. Tėvynė gerbia savo didvyrius, kurie atidavė savo gyvybes už žmonių laimę. Jų vardai įamžinti miestų pavadinimuose, gatvių, aikščių pavadinimuose, jų garbei buvo pastatyti paminklai. MANO ŠEIMA. Vaiko pasaulis prasideda nuo jo šeimos. Ikimokyklinukų supratimas apie Tėvynę yra glaudžiai susijęs su konkrečiomis idėjomis apie tai, kas jiems artima ir brangu. Jis prasideda vaikui nuo santykio su šeima, su artimiausiais žmonėmis – su mama, tėčiu, močiute, seneliu. Tai šaknys, siejančios jį su namais ir artimiausia aplinka. Pokalbiuose vaikai pasakoja apie savo šeimą, šeimos istorijas, tradicijas. Mano maža tėvynė yra Kostroma. Meilė tėvynei prasideda nuo meilės savo miestui jausmo. Miesto istorija yra gyva istorija, ji atsispindi tiek giminės biografijoje, tiek kartos likime. Mes gyvename Kostromos mieste, turinčiame nepaprastą istoriją ir unikalią išvaizdą. O mūsų užduotis – nuo mažens vaikams skiepyti ne tik domėjimąsi mūsų miesto istorija, bet ir pagarbos jai jausmą, pasididžiavimą didvyriška praeitimi ir dabartimi. Tiesioginėje edukacinėje veikloje, ekskursijose, pokalbiuose vaikams prieinama forma pateikiama kraštotyrinė informacija apie gimtąjį miestą, apie jo atsiradimo istoriją, apie jo įžymybes, miesto pastatus ir įstaigas, įžymius tautiečius. Ugdydami vaikus meilę savo miestui, suprantame, kad mūsų Kostromos miestas yra dalelė Tėvynės, nes visose vietose, didelėse ir mažose, yra daug bendro: - visur žmonės dirba visiems; - visur laikomasi tradicijų: Tėvynė prisimena didvyrius, kurie ją gynė nuo priešų; - įvairių tautybių žmonės gyvena visur, dirba kartu ir padeda vieni kitiems; - žmonės tausoja ir saugo gamtą; – Yra bendros valstybinės ir valstybinės šventės. Didindami pasididžiavimą savo maža tėvyne, vaikai ugdo norą ją pagerinti. Palaipsniui nuo pasivaikščiojimo iki ekskursijos, nuo pokalbio ir knygos skaitymo vaikams susidaro nuostabus gimtojo krašto, mažosios tėvynės vaizdas. Visa tai deda pirmuosius vaikų patriotiškumo pagrindus. Vaikai yra mūsų Tėvynės ateitis, jie turėtų saugoti ir saugoti jos platybes, grožį, turtus. Vaikų kūrybiškumas. Vaikiški sieniniai laikraščiai. Atostogos ir pramogos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Darželio ir grupių organizavimas. Patriotinis ugdymas grupėse. Tikslas: ugdyti vaikų dvasingumą, moralinius ir patriotinius jausmus. Dorinio ir patriotinio ugdymo darbų sistema ir seka pateikiama blokais: . - Mano darželis. . - Mano šeima. . - Mano miestas. . - Gimtojo krašto kultūra ir tradicijos. . - Mano tėvynė. . – Tarnaukime tėvynei. . Darbas kiekviena tema apima: pokalbius, didaktinius žaidimus, pokalbių žaidimus, dramatizavimo žaidimus, ekskursijas, konkursinius žaidimus, pramogas. Grupės turi: - aplanką-slankiklį "Aš esu Rusijos pilietis" - kampelį "Mano miestas - Kostroma" - albumą "Kostroma - mano mėgstamiausias miestas" peržiūrai (miesto lankytinų vietų nuotraukos) - didaktinius žaidimus. - demonstracinė medžiaga tema "Didysis Tėvynės karas" - karo metų dainų garso įrašai, dainos šventėms "Vasario 23", "Pergalės diena", rusų liaudies dainos, Rusijos himnas - scenarijai matiniams "Gynėjas" Tėvynės diena“, „Pergalės diena“, „Rudens“ – pristatymai „Vasario 23-oji – Tėvynės gynėjo diena“, „Niekas neužmirštas, niekas neužmirštas“, „Šią dieną priartinome kaip galėjome! , "Rusų liaudies amatai" - Rusų liaudies kostiumai - Husarų kostiumai - Grožinė literatūra apie patriotinį ugdymą - Žemėlapis - Kostromos miesto schema - Kostromos srities herbas, Rusija - Rusijos vėliava.
1 SKAIDRĖ.
NORIU PASAKYTI, AŠ JUMS, DRAUGAI, DĖL JŪSŲ PROFESIJOS ĖMESAUJAU, NE veltui. AŠ DIRBAU 30 METŲ IR ŽINOTE, KAS YRA MANO PASLAPTIS? AŠ VISADA MOKYU VAIKAS DARYTI GĖRA IR BLOGTA NE NIEKAM. DRĄSĄ, DRĄSĄ RODYTI
MYLĖTI IR GERBTI ŠEIMĄ, BŪTINAI JAUNESNĘ PADĖTI,
2 SKAIDRĖ.
MANO TEMOS PASIRINKIMĄ LEMIA NORAS VAIKAMS ĮSKELTI MEILĖS JAUSMUS NAMAMS, ŠEIMAI, DARželiui, MIESTUI, GĖVINIUI. MŪSŲ DARŽELYJE AŠ DIRBAU IŠGALUS SU PROBLEMA "- MORALINIS IR PATRIOTINIS UGDYMAS". MANO POINTIS ŠIA DARBO PATIRTIS YRA PATVIRTINTAS DORALINĖMS VERTYBĖMS, RUSŲ PEDAGOGIJOS PAVELDUI IR MŪSŲ ŽMONĖS NACIONALINĖS KULTŪRAI.
SKAIDRĖ3.
SKAIDRĖ4.
MORALINĖS IR PATRIOTINIŲ MAŽO ŽMOGŲ SAVYBĖS UGDYMAS YRA NE MAŽESNIS UŽDUOTIS NEI VAIKŲ SVEIKATOS IŠSAUGOJIMAS IR STIPRINIMAS.
SKAIDRĖ 5.
PATRIOTIZMO JAUSMO FORMAVIMO PROCESE IKIMOKYKLINIAME AMŽIU SVARBU VAIKAMS ĮSKIRTI PIRMINIS ŽINIAS APIE TĖVYNĘ, MŪSŲ Krašto IDĖJAS, ŽMONES, PAPROČIUS, ISTORIJĄ, KULTŪRĄ. BET TAČIAU BŪTINA SUPRASTI, KAD PATRIOTIZMO ŠALTINIAI GIMSTA ŽMOGAUS ŠIRDYJE. BŪTINAI TODĖL IKIMOKYKLINIS AMŽIAUS DĖL JO PSITINĖS IR EMOCINĖS REAKCIJOS, DĖL VIS PRARASTO SIELOS ATVIRUMO, PATOGIAUSIAS FORMUOTI TOKIEMS JAUSMĖMS, KAIP GERUMAS, PAOTBOOTRISM.
6 SKAIDRĖ.
SAVO DARBE NAUDOJU ĮVAIRIAS DARBO FORMAS: TRADICINĘ (EKSTORIJAI, POKALBIAI, UGDOMOJI VEIKLA) IR NETRADICINĘ ((PROJEKTŲ VEIKLA, VAIKŲ DALYVAVIMAS INTERNETINIUOSE VARŽYBUOSE, NAUDOJIMAS SKYPENKUOSE).
7 SKAIDRĖ
DARBUOSE LAIKAUSIuosi PAGRINDINIŲ FSES REIKALAVIMŲ DĖL IKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ PATRIOTIZMO UGDYMO - TAI NUOLATINIS IR TIKSLAS DARBAS SU VAIKAIS.
8-9 SKAIDRĖ
GIMTOJI ŠEIMA. IKIMOKYKLININKŲ VAIKŲ TĖVYNĖS SUPRATIMAS YRA glaudžiai SUSIJĘS SU KONKREČIOMIS IDĖJAIS, KAS JIEMS ARTIMA IR MILU. TAI PRASIDEDA VAIKAME SU SANTYKIU SU ŠEIMA, SU ARTIMIAIS ŽMONĖMIS - MAMA, TĖČIU, SENELE, SENELE..
TAI GERAI DRAUGAI, JEI GYVENIME YRA ŠEIMA-
STIPRUS IR DRAUGUS, REIKALINGAS VISIEMS PASAULYJE.
KALBAME, SĖDIM, KALBAME APIE ŠEIMĄ-
KĄ TURĖTUME ŽINOTI APIE ŠEIMĄ, KAIP SVARBI MAMA IR TĖTIS.
KAS MUS PARAMOS
IR KAM TAI RŪPI.
10 SKAIDRĖ.
MAŽOJI TĖVYNĖ.
DAŽNAI KALBĖJAME APIE MAŽĄJĄ TĖVYNĮ,
GIMTINĖJE ŽEMĖJE NĖRA GERIAU.
VAIKAI DIDŽIUOJASI SAVO MIESTU,
IR MIESTAS GERIAU NEŽINO.
VAIKAS PRISTATANU SU Ostrogozhskiu, SU TAIS, KURIE JO GYVENO IR DABAR GYVENA.
YRA KRAMSKOJI IR KARINIŲ MUZIEJUS (IŠ DALIES).
Įžymūs Kraštiečiai VISADA GERBĖ.
12-13 SKAIDRĖ.
GIMTINĖS TĖVYNĖS PRIGIMTIS PRADEDANTIS SUŽVEJĖJIMO TUO, KĄ VAIKAS MATO PRIEŠ SAVĄ, KĄ JIS STEBINA IR KAS VEIKIA JO SIELĄ. IR NORS DAUG ĮSPŪDŽIŲ JIE NEGILIAI SUPRASTA, TAČIAU JIE PARDUODAMI VAIKŲ SUVOKIMU IR ATLIEKA DIDŽIULĮ VAIDMĄ ASMENYBĖS FORMAVIME.KONKRETUS LAIKOTARPIS. STEBĖJIMAS, POKALBĖJIMAS, PASIEIŠKIMAI PATVIRTINU ŽINIAS APIE Ostrogožskajos ŽEMĖJE AUGANČIAS GĖLES IR AUGALUS, FORMUOJU ATSAKOMYBĖS UŽ GAMTOS GAMTOS IŠSAUGOJIMĄ JAUSMĄ.
14 SKAIDRĖ
DARBO VEIKLA.
NUO VAIKYSTĖS MOKAU DIRBTI, MOKAU NETINGIAUTI.
NES BE DARBŲ IŠ tvenkinio ŽUVIES PAIMTI NEGALIMA.
15 SKAIDRĖ-
MANO MĖGSTAMAS DARželis.
DARželis – MANO GIMTINIS NAMAS, MINIAI PAS MUS BĖGIA VAIKAI,
ČIA GROJAME IR DAINUOJAME, GYVENAM DRAUGIAI.
ČIA PADĖJAME VIENI KITAI, DALYVAUJAME LABAROS AKCIJOSE.…
SKAIDRĖ №16-17
ŽAIDIMUOSE MOKOME GYVENTI,
VERTINTI DRAUGYSTĘ NUO VAIKYSTĖS.
DALYVAUJAME TEATRO IR DIDAKTINIUOSE ŽAIDIMUOSE: "MŪSŲ DARželis", IEŠKOTI GERŲ ŽODŽIŲ", "PASAKYK APIE SAVO MAMĄ?" „TAKURUS VEIKSMUS“, MAISTO GAMYBĄ – KAD VISKO BŪTŲ, KAIP TIKROJE ŠEIMOJE.
SAVO NAMŲ GRUPĖJE KURIU GERĄ EMOCINĘ ATMOSFERĄ.
18 SKAIDRĖ.
MES GYVENAM RUSIJOJE.
DIDŽIUOJAME GYVENDAME RUSIJOJE. TURIME IR UPĖS IR LAUKUS. JOKIOS ŠALIES SVEIKI, GRAŽU. NEI Gimtoji Gimtoji.
Kartu skaitome ir svajojame apie geresnę Tėvynę.
Studijuojame šalies ir mūsų laisvųjų žemių himną ir herbą.
19 SKAIDRĖ .
NIEKAS NEPAMIRŠTAS, NIEKAS NEPAMIRŠTA
PAGRINDINIS PATRIOTINIO UGDYMO TIKSLAS, MANAU, NEPAMIRŠTI KRAUJU ĮRAŠYTŲ DATŲ MŪSŲ ŠALIES ISTORIJOJE. IR BE MŪSŲ DĖMESIO NELIKO MŪSŲ MIESTE NE VIENAS PAMINKLAS: GIMTINĖ TĖVYNĖ, AMŽINOJI UGNIS, KARINĖS Šlovės MUZIEJUS IŠ dalies. IR AŽINOMA, MUS LYDĖJA TĖVAI. MALONU MATYTI, KAIP TĖTIS LAIKO UŽ DUKRĖS RANKĄ LANKYMOSI MUZIEJUJE, IR KAIP DUKRA NUO VAIKYSTĖS DIDŽIAŽIASI TĖVU.
20 SKAIDRĖ.
RUSŲ TRADICIJOS.
NEPAMIRŠKITE PROTĖVIŲ TRADICIJŲ! VISADA APIE TAI KALBUSIU SU VAIKAIS.
MEILĘ JOMS NUO VAIKYSTĖS BŪTINA IŠKISTI. O ŠIOJI ŠVENTOJOJE RUSIJOJE GALINGĄ GALIĄ
21 SKAIDRĖ JAV TĖVAI VAIKINAI, VISKO PADĖTI, NORS ATOSTOGŲ, MATINIAI, FILMAI - JIE YRA SU MUMIS VIENU LAIKU. BENT KEP, BENT ŠOK, BENT ŠOKIA, ŽAISTI.
BŪTINAI ČIA GIMSTA KIEKVIENO VAIKO ŠEIMOS VIENYBĖ, IR DARŽELIO ŠEIMOS VIENYBĖ.
SKAIDRĖ Nr.
NUOTRAUKOS SU ŠEIMA.
Brangiausi – TAI MŪSŲ VAIKAI. JIE SKIRTI TĖČIUI IR MAMAI, GERIAUSIAMS PASAULYJE.
TĖVAI PATIKĖJO MAVYBĖMS AUKLĖTOJAMS Brangiausią, ką TURI, SAVO VAIKAS. KOKIAIS GYVENIMO KELIAIS JIE EIŠ, PRIKLAUSO NUO MŪSŲ BENDROS PEDAGOGŲ IR TĖVŲ PASTANČIŲ. VAIKAI – MŪSŲ TĖVYNĖS ATEITIS, JIE TURI SAUGOTI IR SAUGOTI JOS ERDVĄ, GROŽĮ, TURTUS.
Savo grupėje, remdamasi analize, stebėjimu ir individualiu darbu su vaikais ir jų tėvais, įvardijau problemą: vaikai turi paviršutiniškų žinių apie gimtąją šalį, savo regioną, regioną, apie Tėvynę kaip visumą; tėvai neskiria deramo dėmesio ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo problemai. Todėl pagrindine darbo su vaikais patriotinio ugdymo kryptimi laikau patriotiškumo ugdymą tarp ikimokyklinukų, kaip svarbiausios dvasinės, dorovinės ir socialinės vertybės, ugdant meilę savo gimtajam miestui, kraštui, šaliai.
Pastaraisiais metais buvo permąstyta patriotinio ugdymo esmė: patriotiškumo ir pilietiškumo ugdymo idėja, įgyjanti vis didesnę socialinę reikšmę, tampa nacionalinės svarbos uždaviniu. Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinių jausmų ugdymas yra vienas iš dorinio ugdymo uždavinių, apimantis meilės artimiesiems, darželiui, namams, gimtajai gatvei, gimtajam miestui ir gimtajai šaliai ugdymą. Ikimokyklinio amžiaus vaikų meilės tėvynei formavimasis nuo ankstyvo amžiaus yra jų socialinės gyvenimo patirties kaupimo mažos tėvynės sąlygomis etapas, priimtų elgesio normų, santykių įsisavinimas, susipažinimas su gimtosios kultūros pasauliu. . Todėl patriotinis ugdymas nuo ikimokyklinio amžiaus yra vienintelis tikras kelias į sėkmingą ankstyvą asmens socializaciją, stabilaus kartų ryšio formavimąsi ir žmogaus ryšį su gimtomis šaknimis, jo meilę tėvynei, kuri prasideda nuo sąmoningas ir atsakingas požiūris į mažąją tėvynę.
Užmegzti šeimos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąveiką ugdant vaikų dorovinius ir patriotinius jausmus; Skatinti vaiko meilės ir meilės šeimai, namams, darželiui, gimtajai gatvei, miestui ugdymą; Skatinti rūpestingo požiūrio į gamtą ir visa, kas gyva formavimąsi; Ugdyti toleranciją, pagarbos ir užuojautos kitiems žmonėms jausmą.
Mano darbas grindžiamas hipoteze, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo procesas bus efektyvesnis, jei bus naudojami žaidimo, žodiniai, vizualiniai, ekskursijiniai ir inovatyvūs ugdomojo darbo metodai.
Renkantis metodus tikslams ir uždaviniams įgyvendinti, studijavau šią metodinę mokslinę literatūrą: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“, NV Aleshina, „4-6 metų vaikų patriotinis ugdymas“, NG Komratova, „Kaip sekasi Tėvynei“. pradėti?" L. A. Kondrykinskaya, V. I. Natarovos „Mano šalis“, N. D. Makhanevos „Moralinis ir patriotinis ikimokyklinukų ugdymas“.
Metodinė parama atsispindi nuotraukose, albumuose ir specialioje literatūroje (grožinėje ir informacinėje informacijoje). Visa ši medžiaga praturtina vaikų supratimą apie mažąją Tėvynę. Yra žemėlapiai, bukletai, diagramos, Rusijos, Altajaus krašto, Barnaulo miesto simbolių vaizdai.
Vadovaujanti pedagoginė idėja – ikimokyklinio amžiaus vaikus lydėti pilietiškumo ir patriotiškumo ugdymo, kompetencijų, reikalingų sėkmingai augančios asmenybės socializacijai mažos tėvynės (gimtojo miesto) sąlygomis, formavimas ir ugdymas.
Mano šeima. Mano šeimos nariai. Mūsų vardai ir pavardės. tėvų namai. Mano tėtis yra Tėvynės gynėjas. Mano mama. Tėvų profesijos. Esame pagalbininkai Mūsų darželis. Mūsų grupė. Gimtasis miestas. Mano gimtoji žemė. Krašto prigimtis. Kultūros paveldas. Istoriniai paminklai. Rusija yra mano tėvynė. Maskva yra Rusijos sostinė. Herbas, vėliava, himnas. Gyventi – tai tarnauti tėvynei. Mūsų seneliai nešioja medalius.
Meilės tėvynei jausmas įgyjamas savarankiškai ir išgyvenamas individualiai. Suaugusiųjų, tiek mokytojų, tiek tėvų, užduotis yra pažadinti šį jausmą vaike, būtent pažadinti, o ne primesti. O tam organizuojant ugdymo procesą būtina laikytis šių principų: Veiklumo ir savarankiškumo principo Diferencijavimo principo Istorizmo principo Matomumo principo Humanizavimo principo Individualios-asmeninės orientacijos principo integralumas Pakopų principas Komunikacijos principas Sėkmės principas Kognityvinio išraiškingumo principas Pozityvus centriškumas
Intensyvi aplinkinio gyvenimo kaita, aktyvus mokslo ir technikos pažangos skverbimasis į visas jo sritis lemia mokytojo poreikį rinktis efektyvesnes ugdymo ir mokymo priemones, reikalauja kokybiškai naujų požiūrių, naujų technologijų panaudojimo ugdymo procese. Savo darbe šia tema, kartu su tradicinėmis, naudoju novatoriškas darbo formas:
Dalykinės grupės aplinkos kūrimas; - Metodinio taupyklės sukūrimas; -Ilgalaikio darbo su vaikais planavimo kūrimas ir įgyvendinimas; - Nuosekliųjų ryšių su socialinėmis institucijomis plano kūrimas ir įgyvendinimas (Vaikų biblioteka 22, MBOU KSh „Barnaulo kadetų korpusas“ 90, lėlių teatras „Skazka“, Barnaulo Rusijos kamerinis orkestras ir kt.)
Ekskursijų, kuriose dalyvauja tėvai ir vaikai, vedimas; - "Atvirų durų dienos" - Netradicinių darbo su tėvais formų organizavimas (klubas "Jaunieji tėvai", "apvalus stalas") - Tėvų ir vaikų įtraukimas į projektinę veiklą šia tema; -Vaikų ir tėvų dalyvavimas įvairaus lygio konkursinėje veikloje; - Šventės ir bendri laisvalaikio užsiėmimai.
IKT technologijų naudojimas; - Ekskursijų vedimas; -Socialinių įstaigų lankymas nuoseklių ryšių rėmuose; -Parodų, koncertų, konkursų, laisvalaikio užsiėmimų organizavimas. -Tiesioginės švietimo veiklos įgyvendinimas pagal federalinius valstybinius švietimo standartus.
Ekskursijų vedimas dalyvaujant tėvams; - Pokalbiai – konsultacijos; - "Atvirų durų dienos" - Netradicinių darbo su tėvais formų organizavimas (klubas "Jaunieji tėvai", "apvalus stalas") - Tėvų įtraukimas į projektinę veiklą šia tema; -Tėvų dalyvavimas konkursinėje veikloje ikimokyklinio ugdymo įstaigose; - Šventės ir bendri laisvalaikio užsiėmimai; -Klausimas -Vizualinė -informacinė medžiaga.
Savo darbo patirtį paskirstau ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, miesto, tarpregioniniu ir visos Rusijos lygiu: - Mokytojų tarybose; -Konsultacijos; -Atviri parodomieji renginiai jauniesiems mokytojams; - parodomieji renginiai BGPC 1 studentams; - Dalyvavimas įvairaus lygio konkurencinėje veikloje.
Sistemingas ir sistemingas vaikų patriotinių jausmų ugdymo darbas prisidėjo prie ikimokyklinukų žinių turtinimo. Vaikai daug sužinojo apie mūsų kraštą, jo įžymybes, Altajaus krašto ir Rusijos papročius bei tradicijas. Aktyvaus ir pasyvaus vaikų žodyno papildymas prisidėjo prie vaizdinio-vaizdinio vaikų mąstymo formavimo. Žaidime ir darbe pagerėjo draugiški vaikų santykiai, praturtėjo vaikų ir tėvų santykių sistema. Tikiuosi, kad darželyje įgytos žinios pravers vaikams tolimesniame gyvenime.
Šią darbo patirtį galima skleisti tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigų. Yra metodinė pagalba: -Perspektyvus darbo su vaikais planavimas; - Metodinė taupyklė: tezės, vaizdinė ir iliustracinė medžiaga, dokumentų spintos, didaktiniai žaidimai, mokymo priemonės, multimedijos pristatymai, literatūra.
Sunkumai įgyvendinant ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo darbus kyla iš tėvų pusės, kadangi dėl esamo darbo krūvio jie ne visada turi galimybę dalyvauti mano vykdomoje veikloje ikimokyklinė įstaiga. Dėl to tėvai negali visapusiškai pritaikyti savo patirties ir žinių dorinio ir patriotinio vaikų ugdymo procese.
1. Patriotinis ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje./Autoriai-sudarytojai E.Yu. Aleksandrovo sistema ir kiti – Volgogradas: red. "Mokytojas", Aleshina N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su supančia ir socialine tikrove. - M.: TsGL, Aleshina N.V. Patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas.: CGL, Aleshina N.V. Ikimokyklinukų pažintis su gimtuoju miestu ir šalimi (patriotinis ugdymas).-M .: UTs „Perspektyva“, Kaip išmokyti vaikus mylėti Tėvynę: vadovas auklėtojams ir mokytojams / Sudarė autoriai: Antonov Yu.E., Levina LV , Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, Mano šalis. Tautinės kultūros gaivinimas ir dorovinių bei patriotinių jausmų ugdymas. Praktinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir metodininkams // red. komp. Natarova V.I. ir tt - Voronežas: TC "Mokytojas", 2005 m.
7. Kur prasideda Tėvynė. Patriotinio ugdymo patirtis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje / red. L.A. Kondrykinskaja. - M .: TC "Sfera", Patriotinio ugdymo sistema ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: planavimas, pedagoginiai projektai, teminių užsiėmimų ir renginių scenarijų kūrimas / red.-sud. Aleksandrova E. Yu. ir kiti - Volgogradas: Mokytojas, 2007 m.
Iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“ mokytojos patirties
Darbo aprašymas: Ši medžiaga bus naudinga vidutinio, vyresnio ir parengiamojo amžiaus vaikams.Ši medžiaga nuolat naudojama ugdymo procese, ugdant vaikus meilės tėvynei.
***
Patriotizmas– tai atsidavimas Tėvynei ir noras padaryti viską, kas įmanoma, kad būtų išsaugotas kiekvienos tautos kultūrinis identitetas.
Mūsų ikimokyklinio ugdymo tikslas yra patriotinio ugdymo tobulinimas, vaiko asmeninės kultūros ugdymas, kaip jo meilės Tėvynei pagrindas.
Problemos aktualumas slypi tame, kad šiuolaikiniai vaikai mažai žino apie savo gimtąjį miestą, šalį, liaudies tradicijų ypatybes, dažnai yra abejingi artimiems žmonėms, įskaitant grupės draugus, retai užjaučia svetimą sielvartą.
Akivaizdu, kad nepakankamas darbas su tėvais dorinio ir patriotinio ugdymo šeimoje problema.
Patriotinio ugdymo užduotys:
meilės ir prisirišimo šeimai, namams, darželiui, gatvei, miestui ugdymas;
rūpestingo požiūrio į gamtą ir visus gyvus dalykus formavimas;
pagarbos darbui ugdymas;
domėjimosi tradicijomis ir amatais ugdymas;
elementarių žinių apie žmogaus teises formavimas;
idėjų apie Donbasą plėtra;
vaikų supažindinimas su Respublikos simboliais (herbu, vėliava, himnu);
Ugdyti atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą Respublikos pasiekimais;
tolerancijos, pagarbos kitoms tautoms, jų tradicijoms jausmo formavimas.
Ikimokyklinukų patriotinio ugdymo formos ir metodai:
Vaikų piešiniai, atspindintys stiprią ir tyrą meilės jausmą gimtajam miestui, gimtajai gamtai, leidžia kurti išraiškingus vaizdus remiantis jų pačių pastebėjimais, taip pat verčia susimąstyti apie savo požiūrį į supantį pasaulį.
Pokalbiai su vaikais apie Respubliką, gimtąjį miestą.
Vaikų supažindinimas su Respublikos simboliais (vėliava, herbas, himnas).
Stebėjimai – viena iš patriotizmo apraiškų – meilė gamtai.
Skaityti pasakas, klausytis muzikos, žiūrėti iliustracijas.
Patriotinis ugdymas įmanomas per bet kokias liaudies pasakas. Pasaka – vaisingas ir nepakeičiamas meilės Tėvynei ugdymo šaltinis. Pasaka yra dvasinis kultūros turtas, kurį pažindamas vaikas širdimi mokosi gimtosios tautos.
Darbo išsilavinimas
Vaikų skatinimas dirbti, kurio pagrindas – noras ką nors padaryti dėl kitų. Ikimokyklinuko darbas nedidelis ir nesudėtingas, bet būtinas jo asmenybės formavimuisi.
Didelė vieta patriotiniame ugdyme tenka žaidimui, nes tai pagrindinė ikimokyklinuko veikla. Vaikai žaidžia buities, darbo, socialiniais dalykais.
Ypatinga vieta patriotiniame ugdyme skiriama šventėms. Šventė yra seniausias žmonių visuomenės kultūros elementas ir besąlygiška jos gyvenimo dalis.
Meilė Tėvynei prasideda nuo mažų dalykų – nuo meilės mamai, nuo pagarbos aplinkiniams, nuo savo namų, gatvės, nuo sugebėjimo aplink save rasti tai, kas verta susižavėjimo.
Mūsų ikimokyklinėje įstaigoje organizuojamos šventės, skirtos Pergalės dienai.
Rezultatai:
Vaikų žinios apie gimtąjį miestą, Respubliką, gerokai išsiplėtė.
Susipažinkite su simboliais.
Buvo noras palaikyti tvarką grupėje ir darželio vietoje.
Susipažinome su žodine tautodaile, darželiniais eilėraščiais, šventėmis, su pasakų herojais ir jų žygdarbiais.
Išplėtė vaikų žinios apie profesijas.
Išaugo pagarba gamtai.
Vaikai teisingai vertina savo ir kitų žmonių veiksmus.
Žodynas labai išsiplėtė.
Padidėjusi savikontrolė ir savigarba
įgytų žinių.
Padidėjo tėvų aktyvumas ruošiant ir vedant bendrus renginius.
Išvada: Patriotinių jausmų ugdymas – tai universalių vertybių visuma: meilės, draugystės, gerumo, tiesos sampratos susilieja su pažintine veikla, idėjomis apie šiuolaikinę tikrovę, aktyviu ir praktišku požiūriu į pasaulį.
Kiekvienas žmogus turi žinoti gimtąją gamtą, žmonių, kuriems jis priklauso, istoriją ir kultūrą, savo vietą jį supančiame pasaulyje.
Turime būti tikri, kad vaikams ir anūkams ateityje viskas bus gerai, turime gerbti save ir to mokyti kitus. Jei bus pažeistas šio proceso vientisumas, bus sunaikintas ryšys tarp kartų. Patriotinių jausmų ugdymas yra ir bus vienas pagrindinių mažojo piliečio ugdymo komponentų.
Ateityje planuojame tęsti darbą šia tema, nes manome, kad patriotiškumas yra pagrindinis žmonių bruožas, padedantis ugdyti meilės jausmą gimtajam kraštui ir aplinkiniam pasauliui.
Ir nuo mūsų, suaugusiųjų, priklauso, kokie bus mūsų vaikai, ką išsineš iš vaikystės.
Pristatymas tema: Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas