Tėvų požiūrio klausimynas – tai psichodiagnostikos priemonė, skirta nustatyti tėvų nuostatas (tėvų ir vaikų santykius) suaugusiems, ieškantiems pagalbos auklėjant vaikus, bei bendravimo su jais sunkumus. Tėvų požiūris suprantamas kaip įvairių jausmų vaikui sistema, elgesio stereotipai, suvokimo bruožai, pastebimi bendraujant su vaikais, vaiko prigimties ir asmenybės, jo veiksmų supratimo ypatumai. Klausimyną parengė A. Ya. Varga, vadovaujamas V. V. Stolinas ir pirmą kartą išleistas 1988 m. [Varga A.Ya., Stolin V.V., 1988].

Anketą sudaro penkios skalės.

1. Priėmimas / Atmetimas - skalė atspindi integralų emocinį požiūrį į vaiką. Vieno skalės poliaus turinys: tėvui patinka vaikas toks, koks jis yra. Tėvai gerbia vaiko individualumą, užjaučia jį. Tėvai nori daug laiko praleisti su vaiku, pritaria jo pomėgiai ir planai. Kitas skalės kraštutinumas: tėvai savo vaiką suvokia kaip blogą, netinkamą, nelaimingą. Jam atrodo, kad vaikui nepasiseks gyvenime dėl menkų gebėjimų, menko proto, blogų polinkių. Tėvai dažniausiai patiria pyktį, susierzinimą, susierzinimą, susierzinimą vaikui. Jis nepasitiki vaiku ir jo negerbia.
2. Bendradarbiavimas - socialiai pageidaujamas tėvų santykių įvaizdis. Kalbant apie turinį, ši skalė atsiskleidžia taip: tėvas domisi vaiko reikalais ir planais, stengiasi viskuo padėti, užjaučia jį. Tėvai labai vertina intelektualinius ir kūrybinius vaiko gebėjimus, jaučia pasididžiavimą juo. Jis skatina vaiko iniciatyvumą ir savarankiškumą, stengiasi būti lygus su juo. Tėvai pasitiki vaiku, stengiasi priimti jo požiūrį ginčytinais klausimais.
3. Simbiozė - skalė atspindi tarpasmeninį atstumą bendraujant su vaiku. Turint aukštus šios skalės balus, galima manyti, kad tėvai siekia simbiotinio ryšio su vaiku. Iš esmės ši tendencija apibūdinama taip: tėvas su vaiku jaučiasi vientisa visuma, siekia patenkinti visus jo poreikius, apsaugoti jį nuo gyvenimo sunkumų ir rūpesčių. Tėvai nuolat jaučia nerimą dėl vaiko, vaikas jam atrodo mažas ir neapsaugotas. Tėvų nerimas išauga, kai vaikas aplinkybių valia pradeda įgyti savarankiškumą, nes tėvai niekada savo noru nesuteikia vaikui savarankiškumo.
4. Autoritarinė hipersocializacija - atspindi vaiko elgesio kontrolės formą ir kryptį. Turint aukštą šios skalės balą, autoritarizmas aiškiai matomas tėvų santykiuose. Tėvai reikalauja iš vaiko besąlygiško paklusnumo ir drausmės. Jis visame kame bando primesti vaikui savo valią, nesugebėdamas priimti jo požiūrio. Už savivalės apraiškas vaikas yra griežtai baudžiamas. Tėvai atidžiai stebi vaiko socialinius pasiekimus ir reikalauja socialinės sėkmės. Kartu tėvai gerai pažįsta vaiką, jo individualias savybes, įpročius, mintis, jausmus.
5. mažasis nevykėlis - atspindi tėvų suvokimo ir supratimo apie vaiką ypatybes. Turint aukštas vertes šioje skalėje, tėvų požiūris linkęs infantilizuoti vaiką, priskirti jam asmenines ir socialines nesėkmes. Tėvai mato vaiką jaunesniu nei jo tikrasis amžius. Pomėgiai, pomėgiai, mintys ir jausmai tėvams atrodo vaikiški, nerimti. Vaikas atrodo neprisitaikęs, nesėkmingas, atviras blogai įtakai. Tėvai nepasitiki savo vaiku, erzina dėl jo nesėkmės ir neveiksnumo. Šiuo atžvilgiu tėvas stengiasi apsaugoti vaiką nuo gyvenimo sunkumų ir griežtai kontroliuoti jo veiksmus.

ORO anketos tekstas

1. Visada užjaučiu savo vaiką.
2. Aš laikau savo pareiga žinoti viską, ką mano vaikas.
3. Aš gerbiu savo vaiką.
4. Man atrodo, kad mano vaiko elgesys gerokai nukrypsta nuo normos.
5. Turite stengtis apsaugoti vaiką nuo realių gyvenimo problemų, jei jos jį skaudina.
6. Jaučiu vaiką.
7. Geri tėvai saugo vaiką nuo gyvenimo sunkumų.
8. Mano vaikas man dažnai būna nemalonus.
9. Visada stengiuosi padėti savo vaikui.
10. Pasitaiko atvejų, kai patyčių požiūris į vaiką jam yra labai naudingas.
11. Jaučiuosi susierzinęs su savo vaiku.
12. Mano vaikas gyvenime nieko nepasieks.
13. Man atrodo, kad kiti vaikai šaiposi iš mano vaiko.
14. Mano vaikas dažnai daro dalykus, kurie nusipelno tik paniekos.
15. Pagal savo amžių mano vaikas yra šiek tiek nesubrendęs.
16. Mano vaikas elgiasi blogai, norėdamas mane suerzinti.
17. Mano vaikas kaip kempinė sugeria viską, kas bloga.
18. Mano vaiką sunku išmokyti gerų manierų, dedant visas pastangas.
19. Vaikas turi būti laikomas griežtose ribose, tada iš jo išaugs padorus žmogus.
20. Man patinka, kai mano vaiko draugai ateina į mūsų namus.
21. Dalyvauju savo vaikui.
22. Viskas, kas bloga, „prilimpa“ prie mano vaiko.
23. Mano vaikui nepasiseks gyvenime.
24. Kai apie vaikus kalbama pažįstamų kompanijoje, man šiek tiek gėda, kad mano vaikas nėra toks protingas ir gabus, kaip norėčiau.
25. Man gaila savo vaiko.
26. Kai lyginu vaiką su bendraamžiais, jie man atrodo vyresni ir elgesiu, ir vertinimu.
27. Man patinka visą savo laisvalaikį leisti su vaiku.
28. Dažnai gailiuosi, kad mano vaikas auga ir bręsta, ir su malonumu prisimenu jį vaikystėje.
29. Dažnai jaučiuosi priešiškai nusiteikęs vaikui.
30. Svajoju, kad mano vaikas pasiektų viską, kas man patinka ir man atrodo būtina.
31. Tėvai turėtų prisitaikyti prie vaiko, o ne tik reikalauti iš jo.
32. Stengiuosi išpildyti visus vaiko pageidavimus.
33. Priimant šeimos sprendimus reikia atsižvelgti į vaiko nuomonę.
34. Labai domiuosi savo vaiko gyvenimu.
35. Konfliktuodama su vaiku dažnai galiu pripažinti, kad jis- jo teises.
36. Vaikai anksti išmoksta, kad tėvai gali klysti.
37. Visada laikau savo vaiku.
38. Vaikui jaučiu draugiškus jausmus.
39. Pagrindinės mano vaiko užgaidų priežastys – savanaudiškumas, užsispyrimas ir tinginystė.
40. Neįmanoma normaliai pailsėti, jei atostogauji su vaiku.
41. Svarbiausia, kad vaiko vaikystė būtų rami ir nerūpestinga, visa kita seks.
42. Kartais man atrodo, kad mano vaikas nieko gero nesugeba.
43. Dalinuosi savo vaiko pomėgiais.
44. Mano vaikas gali supykdyti bet ką.
45. Suprantu savo vaiko nusivylimą.
46. Mano vaikas mane dažnai erzina.
47. Vaiko auginimas yra didžiulis stresas.
48. Griežta disciplina vaikystėje ugdo tvirtą charakterį.
49. Aš nepasitikiu savo vaiku.
50. Už griežtą auklėjimą vaikai vėliau dėkoja.
51. Kartais man atrodo, kad nekenčiu savo vaiko.
52. Mano vaikas turi daugiau trūkumų nei dorybių.
53. Dalinuosi savo vaiko interesais.
54. Mano vaikas pats nieko nesugeba, o jei ir daro, tai tikrai negerai.
55. Mano vaikas augs neprisitaikęs prie gyvenimo.
56. Mano vaikui aš patinka tokia, kokia esu.
57. Atidžiai stebiu savo vaiko sveikatą.
58. Dažnai žaviuosi savo vaiku.
59. Vaikas neturi turėti paslapčių nuo savo tėvų.
60. Esu menkai nusiteikusi apie savo vaiko galimybes ir to nuo jo neslepiu.
61. Labai pageidautina, kad vaikas draugautų su tais vaikais, kurie patinka jo tėvams.

Klausimyno raktai

1. Priimti / atmesti: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.
2. Socialinio elgesio geidžiamumo įvaizdis: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
3. Simbiozė; 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
4. Autoritarinė hipersocializacija: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
5. Mažasis pralaimėtojas: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Testo balų skaičiavimo tvarka

Skaičiuojant visų skalių testų balus, atsižvelgiama į atsakymą „teisinga“.

Aukštas testo balas atitinkamose skalėse interpretuojamas taip:

1. - atmetimas;
2. - socialinis geidžiamumas;
3. - simbiozė;
4. - hipersocializacija;
5. - infantilizacija (negalia).

Testo normos pateikiamos atitinkamų skalių testų balų procentilių rangų lentelių pavidalu. Šias svarstykles publikuoja testo autoriai, savo publikacijose jas naudoja daugelis kitų psichologų.

Čia jų nepateikiame dėl prastos beveik visų testų skalių psichometrijos. Pavyzdžiui, mes nesuprantame, kaip aukščiausi įmanomi „neapdoroti“ balai (trimis skalėmis iš penkių!) gali turėti procentilį, kuris nėra lygus 100 (antroje skalėje daugiausia devynių „neapdorotų“ taškų – tiriamasis, testo autorių duomenimis, gauna tik 80 procentilių!). Mūsų požiūriu, šios technikos naudotojai turėtų rinkti savo normas ir iš naujo standartizuoti savo mėginio testą.

Antra, daugelio ekspertų nuomone, pirmajame poteste dešimt klausimų suformuluoti taip, kad jie turėtų būti vertinami už atsakymą „ne“, o ne už atsakymą „taip“, kaip nurodo testo autoriai. Būtent tai – klavišų klaida – tikriausiai gali paaiškinti, kad visų šios skalės rezultatų nuo 24 iki 31 balo procentilė yra 100.

Tačiau šios skalės (ir kitų šio testo skalių) psichometrija tiesiog nėra gera. Pavyzdžiui, pagal pirmąją skalę 15 neapdorotų balų iš 31 galimo procentilio yra 90,5, t.y. kiti galimi 16 taškų sudaro tik 9,5 procentilių!

Dešimt nurodytų pirmosios skalės klausimų, už kuriuos turi būti skiriami balai už atsakymą „ne“, vartotojai turi apsispręsti kaip ekspertai. Remiantis mūsų daugelio studentų ir dirbančių psichologų apklausų rezultatais, tai yra klausimai: 3, 20, 26, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56.

Iškeltai hipotezei patikrinti buvo nustatytas tyrimo tikslas, kuris yra pagrindinis praktinės darbo dalies tikslas – vaikų ir tėvų santykių įtaka vaiko raidai.

Literatūros analizė atskleidė, kad tėvų ir vaikų santykių tyrimui visais laikais buvo skiriama daug dėmesio. Buvo atliktas tiriamasis darbas sprendžiant tėvų asmenybės įtakos požiūrio į vaiką stiliui problemą. Taigi A.I. Zacharovas ir jo kolegos (A.I. Zacharovas, 1998) tyrė neurozėmis sergančių vaikų šeimas, o rezultatai buvo lyginami su kontrolinių šeimų, sveikų neuropsichiatrine prasme, tyrimo rezultatais. Atlikti palyginimai leidžia gautus duomenis laikyti būdingais šeimoms, kuriose vaikai serga neurozėmis. Šiose šeimose pagal asmenines tėvų ypatybes, auklėjimo ypatumus, vaikų priešligines charakterio savybes su tam tikra tikimybe galima numatyti vaikų neurozinės ligos riziką.

Šiame kursiniame darbe norėčiau pabrėžti, kad bet kuris tėvas naudoja vienokį ar kitokį požiūrio į vaiką stilių, nesąmoningai vadovaudamasis jo charakteriui būdingomis asmenybės savybėmis. Vienintelis skirtumas yra tas, kad vieno iš tėvų charakterio bruožų visuma lemia teisingą bendravimą su vaiku ir teigiamai veikia vaiką, o kitam iš tėvų vyrauja tokie bruožai, kurie lemia nepriimtiną vaiko požiūriu. psichologija ir pedagogika, ugdymo stilius ir neigiamai veikia vaiko asmenybės formavimąsi.

vykstantis iš aukščiau tikslas praktiška dalys dirbti įdėkime: ištirti asmenybės bruožų įtaką vaiko raidai. Remdamiesi tikslu, apibrėžiame užduotys:

• 1) Pagrįskite mintį ir apibūdinkite tėvų asmenybės charakterio bruožų, bendravimo stilių ir santykių su vaiku eksperimentinio tyrimo tvarką.
• 2) Organizuoti ir atlikti psichologinį eksperimentą.
• 3) Suformuluokite pagrindines tyrimo išvadas ir praktinę reikšmę.

Hipotezė: Darome prielaidą, kad tam tikrų tėvų asmenybės charakterio bruožų visuma turi įtakos vaiko psichinei raidai.

Praktinis darbas tiriant santykių prigimtį šeimoje buvo atliktas šiais metodais:

• · Interviu su tėvais ir vaikais;
• · Testinis tėvų požiūrio į vaikus klausimynas (A. Ya. Varga, V. V. Stolinas) Markovskaya IM Klausimynas tėvų sąveikai su vaikais tirti // Šeimos psichologija ir šeimos terapija. - 1999. - Nr.2. - P. 17. TĖVŲ POŽIŪRIS DIAGNOSTIKOS METODAS A.Ya.Varga, V.V.STOLIN. Tėvų požiūrio testo klausimynas (ORA) – tai psichodiagnostikos priemonė, skirta nustatyti tėvų nuostatas asmenims, ieškantiems psichologinės pagalbos auginant vaikus ir su jais bendraujant. Tėvų požiūris – tai įvairių jausmų, elgesio stereotipų sistema vaiko, jo suvokimo ir charakterio atžvilgiu. Instrukcija ir anketos tekstas yra 1 priede. Klausimynas "Sąveika tėvas-vaikas. Instrukcija ir anketos tekstas – žr. priedą.
• stebėjimas.

Tyrimo pažanga

Tyrimo metu buvo atrinkta 10 šeimų. Pagrindinė sąlyga renkantis šeimas buvo pradinio ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų buvimas. Duomenys ir rezultatai, gauti atliekant įvairius metodus su vaikais, turi subjektyvų vaikų vertinimą, t.y. atspindi pradinio mokyklinio amžiaus vaikų požiūrį.

Pirmasis iš metodų, naudotų tiriant šeimą, buvo pokalbis. Pokalbio tikslas: užmegzti ryšį su šeima; gauti pagrindinius duomenis apie šeimą (sudėtis: pilna, formaliai pilna, nepilna; vaikų skaičius, jų amžius).

Bendra duomenų analizė yra tokia:

1. 90% iš 10 šeimų yra pilnos. 10 % (1 šeima – 06) formaliai baigta. Šioje septynetėje tėvas nedalyvauja vaikų auklėjime dėl dažnų kelionių.

Pagal vaikų skaičių:

• 10% (04) turi 3 vaikus.
• 40% (02, 05, 06, 08) - 2 vaikai.
• 50% (01, 03 07, 09, 10) - 1 vaikas.

Siekiant nustatyti nerimą vaikui keliančius tėvų ir vaikų santykius šeimoje, gauti duomenų, kaip jis suvokia kitus šeimos narius ir savo vietą tarp jų, klinikinio šeimos modelio (CRF) testą atliko R. Bensas ir S. Kaufmanas.

Šis testas suteikia daug informacijos apie subjektyvią tiriamo vaiko šeiminę situaciją.

KRS testas susideda iš dviejų dalių: jūsų šeimos piešinio ir pokalbio po piešimo. Testui atlikti vaikui buvo duotas standartinis piešimo popieriaus lapas, pieštukai ir trintukas. Kai vaikai baigė piešti, mes turėjome atskirą pokalbį pagal tokią schemą:

• vienas). Kas yra nuotraukoje? Ką veikia kiekvienas šeimos narys?
• 2). Kur dirba ir mokosi šeimos nariai?
• 3) Kaip šeimoje paskirstomos buities pareigos?

KRS kiekybinio vertinimo sistemoje atsižvelgiama į formos ir turinio ypatumus. Formaliai laikoma linijų kokybė, piešimo objektų išdėstymas, viso piešinio ar atskirų jo dalių ištrynimas, atskirų piešinio dalių šešėliavimas. Prasmingos paveikslo charakteristikos – vaizduojama šeimos narių veikla, jų sąveika ir vieta, taip pat paveiksle esančių daiktų ir žmonių santykiai. Vaikų piešiniai buvo analizuojami pagal surinktų taškų skaičių esant tam tikriems simptomams.

Pagal balų skaičių buvo nustatytas šeimos situacijos simptomų kompleksas.

Yra 5 simptomų kompleksai:

• vienas). Palanki šeimos padėtis.
• 2). Nerimas.
• 3). Šeimos konfliktas.
• 4). Nepilnavertiškumo jausmas šeimoje.
• penki). Priešiškumas šeimos situacijoje (žr. 2 priedą).

Atlikdami KRS su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais, gavome šiuos rezultatus:

1. 01 šeimoje simptomų kompleksai pagal I - 0,3 balo, II - 0,4 balo, III - 0,1 balo, IV - 0,1 balo, V - 0,2 balo. Tai rodo, kad šeimoje vaikas jaučia nerimą 0,4 (II), kuris vis dėlto yra kartu su palankia šeimynine situacija.

02 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,4 balo, II - 0,4 balo, III - 0,3 balo, IV - 0,5 balo, V - 0,5 balo. Ši šeima turi daugiausiai balų pagal priešiškumą šeimos situacijoje – 0,5 balo (V).

03 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,3 balo, II - 2,5 balo, III - 0,2 balo, IV - 0 balo, V - 0,2 balo. Šeimos situaciją vaikas suvokia kaip nerimą keliančią.

04 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,7 balo, II - 0,1 balo, III - 0,2 balo, IV - 0,2 balo, V - 0 balo. Šeimos padėtis palanki – 0,7 balo.

05 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,5 balo, II - 0,5 balo, III - 0,1 balo, IV - 0,2 balo, V - 0,2 balo. Nepaisant bendros palankios situacijos, vaikas jaučia nerimą.

06 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,8 balo, II - 0,5 balo, III - 0,3 balo, IV - 0,2 balo, V - 0,4 balo. Vaikas jaučia padidėjusį ryškų nerimą šeimoje – 2,6 balo.

07 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,2 balo, II - 4,5 balo, III - 2,3 balo, IV - 0,2 balo, V - 0 balo. Vaikas jaučia padidėjusį staigiai išreikštą nerimą šeimoje.

08 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,3 balo, II - 0,3 balo, III - 2,3 balo, IV - 0,2 balo, V - 0 balo. Vaikas jaučia padidėjusį ryškų nerimą šeimoje – 2,6 balo. Ši šeima turi labai didelį nerimo lygį, taip pat ryškų konfliktą.

09 šeimoje simptomų kompleksai turi tokius balus: I - 0,6 balo, II - 0,3 balo, III - 0 balo, IV - 0,2 balo, V - 0 balo. Palanki šeimos padėtis.

10 simptomų kompleksų šeimoje yra šie balai: I - 0,63 balo, II - 0,6 balo, III - 0 balo, IV - 0,2 balo, V - 0 balų. Nepaisant palankios situacijos, vaikas rodo nerimą.

Siekiant pateikti bendrą rezultatų vaizdą, šeimos tyrimas pagal gautus duomenis buvo suskirstytas į 3 grupes. Taigi, 30% 0 (šeima 09, 06, 04) - vaiko būklė šeimoje apibrėžiama kaip palanki. Tai I grupė.

II grupė – tai šeimos, kuriose pasireiškia vaikų nerimas. Jie sudarė 50% (01, 02, 03, 04, 07, 08 šeimos).

III grupė - tai šeimos, kuriose kartu su palankiu mikroklimatu pasireiškia vaikų nerimas. Tai yra 20% viso (05, 10 šeimos).

Bendras balas, susijęs su kompleksais, turi tokius duomenis: už II simptomų kompleksą - nerimas - didžiausias balų skaičius - 10,4, tada ateina I simptomų kompleksas - palanki šeimos padėtis - 45 balai; III – konfliktas – 3,1 balo; IV - nepilnavertiškumo jausmas - 1,4 balo; V – priešiškumas – 2,2 balo.

Taigi galime daryti išvadą, kad šiose šeimose vaikai labiausiai išreiškia nerimą, susijusį su šeimos mikroklimatu, santykiais šeimoje, t.y. Su tėvais.

Toliau tėvai buvo baigtas testo klausimynas tėvų santykius (Varga, Stolinas). Čia reikia pastebėti, kad anketa atskleidžia tėvų požiūrį ne į visus šeimos narius, o į mūsų tiriamą vaiką.

Šis testas suteikia psichodiagnostikos priemonę, orientuotą į tėvų požiūrį į vaiką, kuris suprantamas kaip įvairių jausmų vaikui sistema, elgesio stereotipus, praktikuojamus juos sprendžiant, vaiko prigimties ir asmenybės suvokimo ir supratimo ypatybes. ir jo veiksmai.

Šią anketą sudaro 61 teiginys. Anketą užpildė abu tėvai iš kiekvienos šeimos. Pagal pareiškimų skaičių apie tokius parametrus kaip: I - "priėmimas - atmetimas"; II – „bendradarbiavimas“; III – „simbiozė“; IV – „autoritarinė hipersocializacija“; V - „mažasis nevykėlis“ gavo tokius rezultatus:

1 lentelė

Tėvų testo-anketos rezultatų analizė

01 šeima
	11 taškų 68,35%	31,19%	86,63 %	95,74 %	99,83 %
	15 taškų 90,50%	9,77%	39,06 %	83,79 %	45,57 %
		19,22 %	39,06 %		45,54 %
		5,67 %	5,76 %	32,13 %	70,25%
	88,60%	7,88%	57,96%		96,83%
	31,01%	19,22%	57,96%	13,86%	84,81%
		80,33%	57,96%	32,13%	45,57%
	0,63%	12,29%	86,63%	4,41%	70,25%
		12,29%	4,72%	13,86%	45,57%
		7,88%	74,97%	4,41%	14,55%
6-oji šeima
		80,33%	19,53%	13,86%	45,57%
7-oji šeima
	84,17%	48,92%	57,96%	95,74%	70,25%
		9,77%	57,96%	32,13%	14,55%
8-oji šeima
	31,01 %	31,19%	5,67%	74,49%	14,55%
	31,01%	31,19%	86,63%	13,86%	70,25%
9-oji šeima
	3.79 %	19,22%	74,97%	13,86%	70,25%
		7,88%	74,97%	13,86%	93,04%
	90,50%	12,23%	92,93%	95,74%	99,37%
	31,01%	7,88%	39,06%	53,87%	45,57%

1 šeimoje pagal parametrų sumą ryškiausias parametras IV – autoritarinė hipersocializacija.

2-oje šeimoje – V parametras – „mažasis nevykėlis“, infantilizacija.

3-ioje šeimoje – V parametras – „mažasis nevykėlis“, infantilizacija.

4-oje šeimoje - III parametras, simbiozė.

5-oje šeimoje III parametras, simbiozė.

6-oje šeimoje – II parametras, socialinis geidžiamumas.

7-oje šeimoje - IV parametras, hipersocializacija.

8-oje šeimoje - III parametras, simbiozė.

9-oje šeimoje - V parametras, "mažasis nevykėlis".

10-oje šeimoje - IV parametras, hipersocializacija.

Bendra analizė:

Pagal parametrą I - 0 šeimų

Pagal antrąjį parametrą viena šeima, 10% – su. Nr. 6

Pagal III parametrą – trys šeimos, 30 proc. Nr.4, Nr.5, Nr.8.

Pagal IV parametrą - trys šeimos, 30% Nr.1, Nr.7, Nr.10

Pagal V parametrą - 3 šeimos, 30% Nr.2, Nr.3, Nr.9

Mūsų tirtose šeimose tėvai dažniausiai rodo neadekvatų požiūrį į vaikus. Tai simbiozė, hipersocializacija, infantilizacija.

Toliau buvo nagrinėjami vaikų ir suaugusiųjų santykių ypatumai, pasireiškiantys kasdieniame gyvenime. Ši kryptis buvo atlikta naudojant šeimai paruoštą testą. Šie veiksniai buvo nustatyti kaip teigiamų santykių kriterijai:

1 – gerumas, 2 – sutikimas, 3 – šiluma, 4 – noras padėti, 5 – bendradarbiavimas.

Norint nustatyti neigiamą požiūrį, kriterijai buvo nustatyti šie požymiai:

1 - nesutarimas, 2 - abejingumas, 3 - dažni konfliktai, 4 - bendradarbiavimo trūkumas, 5 - šaltumas. (žr. 5 priedą).

Pagal šiuos veiksnius mes nustatėme vaikų ir tėvų santykių pobūdį.

Santykiai šeimoje 01 nestabilūs.

Santykiai šeimoje 02 nestabilūs.

03 šeimoje santykiai neigiami.

Santykiai šeimoje 04 yra adekvatūs ir teigiami.

Santykiai 05 šeimoje nestabilūs.

Šeimoje yra teigiamų santykių 06.

07 šeimoje santykiai nestabilūs.

Santykiai 08 šeimoje nestabilūs.

Santykiai šeimoje 09 yra stabilūs ir teigiami.

Šeimoje 10 Santykiai teigiami.

Taigi 60% šeimų santykiai yra nestabilūs, t.y. jie gali būti ir neigiami, ir teigiami, priklausomai nuo situacijos (01, 02, 05, 07, 08, 10). 40% šeimų santykiai apibūdinami kaip teigiami ir stabilūs (04, 06, 09). 10% šeimų turi neigiamus santykius (03).

Remiantis tuo, galima daryti išvadą, kad tėvų nuostatos vaidina svarbų vaidmenį psichikos vaiko gerovei. Skaičiavimų metu gauti rezultatai patvirtina empirinės analizės metu padarytas išvadas.

Tėvų požiūrio testo klausimynas A.Ya.Varga,V.V.Stolinas. ORO metodika:

Instrukcija.

Atsakydami į metodikos klausimus, išreikškite savo sutikimą arba nesutikimą su jais įvertindami „Taip“ arba „Ne“.

Testo klausimai.

 Visada užjaučiu savo vaiką.

 Laikau savo pareiga žinoti viską, ką mano vaikas.

 Aš gerbiu savo vaiką.

 Jaučiu, kad mano vaiko elgesys smarkiai nukrypsta nuo normos.

 Būtina ilgiau atitraukti vaiką nuo realių gyvenimo problemų, jei jos jį traumuoja.

 Jaučiu meilę vaikui.

 Geri tėvai saugo vaiką nuo gyvenimo sunkumų.

 Vaikas man dažnai būna nemalonus.

 Visada stengiuosi padėti savo vaikui.

 Pasitaiko atvejų, kai patyčių požiūris į vaiką jam yra labai naudingas.

 Jaučiuosi susierzinęs su savo vaiku.

 Mano vaikas gyvenime nieko nepasieks.

 Man atrodo, kad vaikai tyčiojasi iš mano vaiko.

 Mano vaikas dažnai daro dalykus, kurie nekainuoja nieko, išskyrus panieką.

 Mano vaikas yra šiek tiek nesubrendęs pagal savo amžių.

 Mano vaikas elgiasi blogai, norėdamas mane suerzinti.

 Mano vaikas viską bloga sugeria kaip „kempinė“.

 Mano vaiką sunku išmokyti gerų manierų, dedant visas pastangas.

 Vaikas turi būti laikomas griežtose ribose, tada iš jo išaugs padorus žmogus.

 Man patinka, kai į mūsų namus ateina mano vaiko draugai.

 Dalyvauju savo vaikui.

 Viskas, kas bloga, „prilimpa“ prie mano vaiko.

 Mano vaikui nepasiseks gyvenime.

 Kai apie vaikus kalbama pažįstamų kompanijoje, man šiek tiek gėda, kad mano vaikas nėra toks protingas ir gabus, kaip norėčiau.

 Man gaila savo vaiko.

 Kai aš lyginu savo vaiką su bendraamžiais, jie man atrodo vyresni ir elgesiu, ir vertinimu.

 Man patinka visą savo laisvalaikį leisti su vaiku.

 Dažnai gailiuosi, kad mano vaikas auga ir bręsta, ir jį vaikystėje prisimenu švelniai.

 Dažnai jaučiuosi priešiškai nusiteikęs vaikui.

 Svajoju, kad mano vaikas pasiektų visa tai, ko gyvenime nesugebėjau.

 Tėvai turėtų prisitaikyti prie vaiko, o ne tik reikalauti iš jo.

 Stengiuosi išpildyti visus vaiko prašymus.

 Priimant šeimos sprendimus reikia atsižvelgti į vaiko nuomonę.

 Labai domiuosi savo vaiko gyvenimu.

 Konfliktuodama su vaiku dažnai galiu pripažinti, kad jis savaip teisus.

 Vaikai anksti išmoksta, kad tėvai gali klysti.

 Visada atsižvelgiu į vaiką.

 Jaučiu vaikui draugiškus jausmus.

 Pagrindinė mano vaiko užgaidų priežastis – savanaudiškumas, užsispyrimas ir tinginystė.

 Neįmanoma normaliai pailsėti, jei atostogaujate su vaiku.

 Svarbiausia, kad vaiko vaikystė būtų rami ir nerūpestinga.

 Kartais man atrodo, kad mano vaikas nieko gero nesugeba.

 Dalinuosi savo vaiko pomėgiais.

 Mano vaikas gali supykdyti bet ką.

 Suprantu savo vaiko nusivylimą.

 Vaikas mane dažnai erzina.

 Vaiko auginimas – visiškas vargas.

 Griežta disciplina vaikystėje ugdo tvirtą charakterį.

 Aš nepasitikiu savo vaiku.

 Vaikai vėliau padėkoja už griežtą auklėjimą.

 Kartais jaučiu, kad nekenčiu savo vaiko.

 Mano vaikas turi daugiau trūkumų nei dorybių.

 Aš bendrauju su savo vaiko interesais.

 Mano vaikas pats nieko nesugeba, o jei ir daro, tai tikrai neteisinga.

 Mano vaikas augs netinkamas gyvenimui.

 Man patinka mano vaikas toks, koks jis yra.

 Atidžiai stebiu savo vaiko sveikatą.

 Dažnai žaviuosi savo vaiku.

 Vaikas neturi turėti paslapčių nuo tėvų.

 Neturiu aukštos nuomonės apie savo vaiko gebėjimus ir to nuo jo neslepiu.

 Labai pageidautina, kad vaikas draugautų su tais vaikais, kurie patinka jo tėvams.
Gydymas.

Už kiekvieną atsakymą „taip“ testuojamasis gauna 1 balą, o už kiekvieną „ne“ – 0 balų.

Aukšti balai rodo reikšmingą tokio tipo santykių išsivystymą, o žemi balai rodo, kad jie yra palyginti nepakankamai išvystyti.

Raktas.

 Priėmimas-atmetimas: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 33, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44 , 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.

 Socialinio elgesio geidžiamumo įvaizdis: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.

 Simbiozė: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

 „Mažasis nevykėlis“: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.
Interpretacija.

Aukštas testo balas atitinkamose skalėse interpretuojamas taip:
- atmetimas
- bendradarbiavimas,
- simbiozė,
- kontrolė,
- infantilizacija (negalia).

Aukšti balai priėmimo-atmetimo skalėje - nuo 24 iki 33– jie sako, kad tiriamasis išreiškė teigiamą požiūrį į vaiką. Suaugęs žmogus priima vaiką tokį, koks jis yra, gerbia ir pripažįsta jo individualumą, pritaria jo interesams, palaiko planus, praleidžia su juo daug laiko ir nesigaili. Žemi balai šioje skalėje - nuo 0 iki 8– sakoma, kad suaugęs žmogus dažniausiai patiria neigiamus jausmus vaikui: susierzinimą, pyktį, susierzinimą, neapykantą. Toks suaugęs vaiką laiko nevykėliu, netiki jo ateitimi, žemai vertina jo sugebėjimus ir dažnai elgiasi su vaiku. Akivaizdu, kad suaugęs žmogus, turintis tokių polinkių, negali būti geru mokytoju.

Aukšti balai bendradarbiavimo skalėje - 7-8 taškai- požymis, kad suaugęs žmogus nuoširdžiai domisi tuo, kas domina vaiką, labai vertina vaiko gebėjimus, skatina savarankiškumą ir iniciatyvumą, stengiasi būti lygiaverčiai su vaiku. Žemi balai šioje skalėje - 1-2 taškai- jie sako, kad suaugęs žmogus vaiko atžvilgiu užima priešingą poziciją ir negali pretenduoti į gerą mokytoją;

Aukšti balai simbiozės skalėje - 6-7 taškai- Leidžia daryti išvadą, kad suaugęs žmogus nenustato psichologinio atstumo tarp savęs ir vaiko, stengiasi visada būti arčiau jo, tokiu mastu patenkinti jo pagrindinius pagrįstus poreikius - 1-2 taškai- ženklas, kad suaugęs žmogus, priešingai, nustato reikšmingą psichologinį atstumą tarp savęs ir vaiko, mažai juo rūpinasi. Vargu ar toks suaugęs gali būti geras mokytojas ir auklėtojas vaikui.

Aukšti balai kontrolinėje skalėje - 6-7 taškų- parodyti, kad suaugęs žmogus per daug autoritetingai elgiasi vaiko atžvilgiu, reikalaudamas iš jo besąlygiško paklusnumo ir nustatydamas griežtas drausminimo ribas. Beveik visame kame jis primeta vaikui savo valią. Toks suaugęs žmogus ne visada gali būti geras pedagogas. Žemi balai šioje skalėje - 1-2 taškai,- priešingai, jie rodo, kad suaugęs asmuo praktiškai nekontroliuoja vaiko veiksmų. Tai nėra labai naudinga vaikų švietimui ir auklėjimui. Geriausias suaugusiojo pedagoginių gebėjimų vertinimo variantas šioje skalėje yra pažymių vidurkis: nuo 3 iki 5 balų.

Aukšti balai pagal požiūrio į vaiko nesėkmes skalę - 7-8 taškai- ženklas, kad suaugęs vaiką laiko mažu nevykėliu ir traktuoja jį kaip neprotingą būtybę. Vaiko pomėgiai, pomėgiai, mintys ir jausmai tokiam suaugusiam žmogui atrodo nerimti, o jis į juos nepaiso. Vargu ar toks suaugęs gali tapti geru mokytoju ir auklėtoju vaikui. Žemi balai toje pačioje skalėje - 1-2 taškai, priešingai, jie rodo, kad suaugęs vaiko nesėkmes laiko atsitiktinėmis ir juo tiki. Toks suaugęs žmogus greičiausiai taps geru mokytoju ir auklėtoju.

Galutinio pažymio vertė, atitinkanti skirtingus 6, 7, 8 metų vaikų ugdomojo darbo komponentų formavimo lygius.

Individualaus lapo forma

3 skyrius Psichologinio darbo su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais ypatumai

3. 1. Grafikos technikų panaudojimas praktinio psichologo darbe

3. 2. Jaunesnio amžiaus mokinio dėmesio įvertinimas

3. 2. 1. Dėmesio stabilumo įvertinimas

Skalė, skirta dėmesio savybių rodikliams konvertuoti į palyginamus skalės balus

3. 2, 2. Dinaminio dėmesio apimties įvertinimas

Dėmesio trukmės tyrimo protokolas

3. 2. 3. Dėmesio perjungimo įvertinimas

Dėmesio perjungimo tyrimo protokolas

Dėmesio perjungimo balas

Dėmesio perjungimo klaidų įvertinimas

3. 3. Trumpalaikės atminties vertinimas

Trumpalaikės atminties masto įvertinimai

3. 4. Jaunesnio amžiaus mokinio mąstymo vertinimas

3. 4. 1. Verbalinio-loginio mąstymo vertinimas

Studijų protokolas

Užduoties vykdymo laiko korekcija

Mąstymo rodiklių vertinimai skalėje

3. 4. 2. Vaizduojamojo mąstymo vertinimas

3. 5. Jaunesniojo mokinio asmenybės savybių tyrimas

3) Sienos normos: berniukai 11-12 metų (141 m.)

3. 6. Jaunesnio mokinio savigarba ir pretenzijų lygis

3. 7. Stebėjimo metodo taikymas psichologinėms mokinio savybėms nustatyti

7. Pokalbis su klasės vadovu

2 Pokalbis su mokiniu

3. Pokalbis apie mokinį su mokytojais

6. Pokalbis su klasės vadovu apie mokinį

4 skyrius Psichologo darbas su paaugliais

4. 1. Paauglio pažintinės sferos tyrimas

4. 1. 1. Dėmesio įvertinimas (pagal Munstenbergo metodą)

4. 1. 2. Intelekto lygio diagnostika

Subtesto laikas

4. 2. Paauglių nerimo lygio nustatymas

4. 3. Temperamento tipo nustatymas

4. 4. Paauglių charakterio kirčiavimo nustatymas

4. 4. 1. Patocharakterologinis diagnostinis klausimynas (pdo)

SKVN tekstas ir patobulintas objektyvaus vertinimo skalės kodas

Pagrindinis studijų klausimynas Nr.

4. 4. 2. Paauglio kirčiavimo nustatymas naudojant Shmishek testą-klausimyną

4. 5. Paauglių agresyvumo būsenos diagnostika

4. 6. Asmenybės profilio kūrimas (16 faktorių klausimynas)

5 skyrius Psichologo darbo su jaunatviško amžiaus asmenimis sistema

5. 1. Asmenybės savybių vertinimas

5. 1. 1. Metodas "Neegzistuojantis gyvūnas"

5. 1. 2. Metodas "Autoportretas"

Testo „Autoportretas“ apdorojimas

Išskirtinių vaizdo bruožų santykis „Autoportreto“ teste (iš 500 žmonių %).

Individualių-tipologinių požymių santykis pagal testą „Autoportretas“ (iš 500 žmonių, proc.)

5. 2. Vidurinių klasių mokinių kirčiavimo nustatymo metodikos Charakterio kirčiavimo automatinio identifikavimo metodas e. G. Eidemilleris

5. 3. Vyresniųjų mokinių elgesio motyvų atskleidimas

5. 3. 1. Pasiekimų motyvacijos matavimas

5. 3. 2. Priklausymo motyvacijos matavimas

5. 3. 3. Motyvacinės sferos tyrimas naudojant humoristinių frazių testą

5. 4. Valdymo lokalizacijos nustatymas

5. 5. Neuropsichinio streso, astenijos, prislėgtos nuotaikos įvertinimas

5. 5. 1. Nervinės veiklos rūšies charakteristikos

Psichinės būklės įvertinimas

5. 5. 3. Asteninės būklės sunkumo matavimas.

5. 5. 4. Prastos nuotaikos – subdepresijos sunkumo matavimas.

5. 5. 5. Nerimo lygio nustatymas

5. 6. Kognityvinių interesų, susijusių su profesinio orientavimo uždaviniais, tyrimas

Antrasis skyrius dirba su suaugusiaisiais

1 skyrius – psichologo darbas su mokytoja

1. 1. Mokytojo profesinės veiklos įvertinimas

1. 2. Asmenybės tipologinių ypatybių nustatymas bendroji psichologinė asmenybės tipologija (pagal Jungą)

1. 3. Mokytojo asmenybės profesinės orientacijos įvertinimas

1. 4. Mokytojo agresyvumo įvertinimas (A. Assinger)

1. Tigras arba leopardas. 2. Naminė katė. 3. Meška.

1. 5. Mokytojo gebėjimas užjausti

1. 6. Mokytojo socialumo lygio vertinimas

1. 7. Įvertinimas, kaip reaguoti į konfliktą

1. 8. Pritarimo motyvacijos įsivertinimo skalė

1. 9. Asmenybės tyrimas psichogeometrinio testo pagalba

Nustatytų individualių-psichologinių skirtumų sistema arba konstruktyvių brėžinių įgyvendinimas pagal geometrinių formų pasirinkimą

1. 10. Mokymo kliūtys

1. 11. Mokytojo gebėjimas ūkinei veiklai

1. 12. Psichologinio klimato dėstytojų kolektyve vertinimas

2 skyrius Mokyklos psichologas ir mokinių tėvai

2. 1. Psichologo darbas su ikimokyklinuko tėvais

2. 2. Testinis tėvų požiūrio klausimynas (A. Ya. Varga, V. V. Stolin)

2. 3. Tėvų nuostatų ir reakcijų matavimo metodika

Svarstyklės, kurios sudaro 2 faktorių

Svarstyklės, kurios sudaro 3 faktorių

2. 4. Testas "namas-medis-žmogus"

2. 5. Psichologinės atmosferos šeimoje nustatymas

Trečias skyrius Koregavimo metodai ir pratimai

I dalis

1. 1. Pagrindiniai darbo principai ir kryptys

1. 2. Asmenybės raidos sutrikimai vaikystėje

1. 3. Uždarymas ir jo korekcija

1. 3. 1. Korekcinis darbas su uždaru vaiku

1. 3. 2. Darbas su atsiribojusio vaiko tėvais

1. 4. Baimės

1. 4. 1. Su asmeninių santykių pažeidimais nesusijusių baimių koregavimo metodai

1. Bendro vaiko emocinių išgyvenimų lygio didinimas

2. Sąveikos su baimės objektu situacijos žaidime suvaidinimas

6. Emocinis konfliktas

7. Veiklos terapija

1. 4. 2. Baimės, susijusios su asmeninių santykių pažeidimu

1. 5. Agresyvumas

1. 5. 1. Darbas su agresyvaus vaiko tėvais

1. 5. 2. Korekcinis darbas su agresyviu vaiku

1. 6. Ikimokyklinio amžiaus vaiko socialinis nepritaikymas

11 dalis Mokyklinio amžiaus pažeidimų taisymas

1 skyrius Dėmesio ugdymo metodai

3 skyrius Protinės veiklos ugdymo metodikos

IV. Įprastų veiksmų transformavimo nuorodų keitimas:

4 skyrius

5 skyrius Vaizduotės metodai

9 pratimas

6 skyrius Nerimo ir drovumo ištaisymas

7 skyrius Psichinės būsenos reguliavimo metodai

7. 1. Psichologinės pagalbos kabinetai kaip viena pagrindinių neuropsichinės sveikatos profilaktikos priemonių

7. 2. Autogeninė treniruotė

7. 3. Mokytojo psichinių būsenų savireguliacija neurolingvistinio programavimo pagalba

7. 4. Muzikinių priemonių panaudojimas moksleivių reabilitacijai

7. 5. Spalvos panaudojimas psichologo darbe

Literatūra

Rogovas Jevgenijus Ivanovičius Praktinio psichologo vadovas ugdyme

117571 Maskva, prosp. Vernadskis, 88. Maskvos valstybinio pedagoginio universiteto kab. 452, tel/faksas 437 99 98, tel 437-34-53

2. 2. Testinis tėvų požiūrio klausimynas (A. Ya. Varga, V. V. Stolin)

Tėvų požiūrio testo klausimynas (ORA) – tai psichodiagnostikos priemonė, skirta nustatyti tėvų nuostatas asmenims, ieškantiems psichologinės pagalbos auginant vaikus ir su jais bendraujant.

Tėvų požiūris suprantamas kaip įvairių jausmų vaikui sistema, bendraujant su juo praktikuojami elgesio stereotipai, vaiko prigimties ir asmenybės, jo veiksmų suvokimo ir supratimo ypatybės. _

Anketos sudarymo medžiaga buvo 197 psichiškai sveikų vaikų nuo 7 iki 11 metų tėvų ir 93 tėvų apklausos duomenys.

šeimų, kurios kreipėsi dėl psichologinės pagalbos į Maskvos valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto Psichologinės pagalbos šeimai konsultacinį centrą ir Rusijos Pedagoginės psichologijos akademijos Bendrosios ir pedagoginės psichologijos tyrimų institutą. Šį skaičių sudarė dvi grupės: kontroliniai, tai yra tėvai, kuriems nereikia pašalinės pagalbos auklėjimo ir bendravimo su vaiku klausimais, subjektyviai pasiturintys; ir eksperimentinė – tėvai, kuriems reikia pagalbos auginant vaikus – į jį buvo įtrauktas pogrupis žmonių, kurie iš tikrųjų kreipėsi dėl psichologinės pagalbos. Visi tėvai yra Maskvos gyventojai, daugiau nei pusė jų turi aukštąjį išsilavinimą.

Polerio struktūra

Anketa susideda iš 5 skalių.

1. „Priėmimas-atmetimas“. Skalė atspindi integralų emocinį požiūrį į vaiką. Vieno skalės poliaus turinys: tėvui patinka vaikas toks, koks jis yra. Tėvai gerbia vaiko individualumą, užjaučia jį. Tėvai siekia daug laiko praleisti su vaiku, pritaria jo pomėgiams ir planams. Kitas skalės kraštutinumas: tėvai savo vaiką suvokia kaip blogą, netinkamą, nelaimingą. Jam atrodo, kad vaikui nepasiseks gyvenime dėl menkų gebėjimų, menko proto, blogų polinkių. Dažniausiai tėvas išgyvena pyktį, susierzinimą, susierzinimą, pasipiktinimą vaikui. Jis nepasitiki vaiku ir jo negerbia.

2. "Bendradarbiavimas" - socialiai pageidaujamas tėvystės įvaizdis. Kalbant apie turinį, ši skalė atsiskleidžia taip: tėvas domisi vaiko reikalais ir planais, stengiasi vaikui viskuo padėti, jį užjaučia. Tėvai labai vertina intelektualinius ir kūrybinius vaiko gebėjimus, jaučia pasididžiavimą juo. Jis skatina vaiko iniciatyvumą ir savarankiškumą, stengiasi būti lygus su juo. Tėvai pasitiki vaiku, stengiasi išsakyti savo požiūrį ginčytinais klausimais.

3. "Simbiozė" - skalė atspindi tarpasmeninį atstumą bendraujant su vaiku. Turint aukštus šios skalės balus, galima manyti, kad tėvai siekia simbiotinio ryšio su vaiku. Iš esmės ši tendencija apibūdinama taip – ​​tėvas su vaiku jaučiasi kaip vientisa visuma, siekia patenkinti visus vaiko poreikius, apsaugoti jį nuo gyvenimo sunkumų ir rūpesčių. Tėvai nuolat jaučia nerimą dėl vaiko, vaikas jam atrodo mažas ir neapsaugotas. Tėvų nerimas išauga, kai vaikas dėl aplinkybių pradeda autonomizuotis, nes tėvas savo valia niekada nesuteikia vaikui savarankiškumo.

4. „Autoritarinė hipersocializacija“ – atspindi vaiko elgesio kontrolės formą ir kryptį. Turint aukštą šios skalės balą, autoritarizmas aiškiai matomas šio tėvo tėvų požiūryje. Tėvai reikalauja iš vaiko besąlygiško paklusnumo ir drausmės. Jis visame kame bando primesti vaikui savo valią, negali priimti jo požiūrio. Už savivalės apraiškas vaikas yra griežtai baudžiamas. Tėvai atidžiai stebi vaiko socialinius pasiekimus, jo individualias savybes, įpročius, mintis, jausmus.

5. "Mažasis nevykėlis"- atspindi tėvų suvokimo ir supratimo apie vaiką ypatybes. Esant aukštoms vertybėms šioje skalėje, šio tėvo tėvų požiūryje yra noras infantilizuoti vaiką, priskirti jam asmeninę ir socialinę nesėkmę. Tėvai mato vaiką jaunesniu nei jo tikrasis amžius. Vaiko pomėgiai, pomėgiai, mintys ir jausmai tėvams atrodo vaikiški, nerimti. Vaikas atrodo netinkamas, nesėkmingas, atviras blogai įtakai. Tėvai nepasitiki savo vaiku, erzina dėl jo nesėkmės ir neveiksnumo. Šiuo atžvilgiu tėvas stengiasi apsaugoti vaiką nuo gyvenimo sunkumų ir griežtai kontroliuoti jo veiksmus.

Kaip pradinė anketos medžiaga buvo pasirinkti tėvų, kurie kreipėsi pagalbos auklėjant vaikus į Psichologinės pagalbos konsultavimo centrą, pasisakymai. Ekspertinės procedūros pagalba šis teiginių bankas buvo patikrintas 13 a priori skalių; simpatija, antipatija, pagarba, nepagarba, artumas, atokumas, infantilizacija, negalia, socialinė negalia, bendradarbiavimas, dominavimas, atlaidumas, savarankiškumas. Į standartizuotą interviu buvo įtraukti tik tie teiginiai, dėl kurių ekspertų nuomonės dėl priklausomybės skalei sutapo. Taip gautas standartizuotas 62 punktų interviu, į kurį atsakė 197 tiriamieji. Atsakymai buvo faktorizuoti naudojant „Varimax“ rotaciją.

Faktorizuojant bendros tiriamųjų imties duomenis gauti 4 reikšmingi veiksniai: „priėmimas-atmetimas“, „bendradarbiavimas“, „simbiozė“, „autoritarinė hipersocializacija“. Eksperimentinėje ir kontrolinėje grupėse taip pat gauti reikšmingi veiksniai: - 3 eksperimentinėje, 4 - kontrolinėje ir 2 - žmonių, kurie kreipėsi dėl psichologinės pagalbos, imties - "mažasis nevykėlis". Remiantis reikšmingais visos imties veiksniais ir labiausiai diskriminuojančiu veiksniu, buvo sudaryta šios anketos struktūra.

Anketos pagrįstumas buvo nustatytas žinomu grupiniu metodu. Pagal T kriterijų visose imtyse buvo skaičiuojama eksperimentinės grupės veiksnių diskriminacija. Iš penkių veiksnių keturi buvo diskriminaciniai, tai yra, jie labai atskyrė pavyzdžius vienas nuo kito. Taigi parodoma, kad siūloma anketa tikrai atsižvelgia į asmenų, patiriančių sunkumų auklėjant vaikus, tėvų požiūrio ypatumus. Be to, buvo atlikta tiriamųjų duomenų faktorizacija, po to reikšmingų faktorių rotacija „Varimax“. Tai parodė apriorinės ir empirinės grupės sutapimą: faktorizacijos dėka buvo nustatyta subjektyviai pasiturinčių tėvų grupė (kontrolinė grupė) ir asmenų, kurie kreipėsi pagalbos į psichologinę konsultaciją, imtis. Šie duomenys taip pat patvirtina anketos pagrįstumą.

Anketos tekstas

1. Visada užjaučiu savo vaiką.

2. Laikau savo pareiga žinoti viską, ką mano vaikas.

3. Aš gerbiu savo vaiką.

4. Man atrodo, kad mano vaiko elgesys gerokai nukrypsta nuo normos.

5. Būtina ilgiau išlaikyti vaiką nuo realių gyvenimiškų problemų, jei jos jį skaudina.

6. Jaučiu prieraišumą vaikui.

7. Geri tėvai saugo vaiką nuo gyvenimo sunkumų.

8. Mano vaikas man dažnai būna nemalonus.

9. Visada stengiuosi padėti savo vaikui.

10. Pasitaiko atvejų, kai patyčių požiūris į vaiką jam yra labai naudingas.

11. Jaučiuosi susierzinęs su savo vaiku.

12. Mano vaikas nieko gyvenime nepasieks.

13. Man atrodo, kad vaikai šaiposi iš mano vaiko.

14. Mano vaikas dažnai daro dalykus, kurie, be paniekos, nieko verti.

15. Pagal savo amžių mano vaikas yra šiek tiek nesubrendęs.

16. Mano vaikas elgiasi blogai, norėdamas mane suerzinti.

17. Mano vaikas kaip „kempinė“ sugeria viską, kas bloga.

18. Mano vaiką sunku išmokyti gerų manierų, dedant visas pastangas.

19. Vaikas turi būti laikomas griežtose ribose, tada iš jo išaugs padorus žmogus.

20. Man patinka, kai į mūsų namus ateina mano vaiko draugai.

21. Dalyvauju savo vaiku.

22. Viskas, kas bloga, „prilimpa“ prie mano vaiko.

23. Mano vaikui nepasiseks gyvenime.

24. Kai apie vaikus kalbama pažįstamų kompanijoje, man šiek tiek gėda, kad mano vaikas nėra toks protingas ir gabus, kaip norėčiau.

25. Man gaila savo vaiko.

26. Kai lyginu savo vaiką su bendraamžiais, jie man atrodo brandesni tiek savo elgesiu, tiek vertinimu.

27. Mėgstu laisvalaikį leisti su vaiku.

28. Dažnai gailiuosi, kad mano vaikas auga ir bręsta, ir su malonumu prisimenu jį vaikystėje.

29. Dažnai jaučiuosi priešiškai nusiteikęs vaikui.

30. Svajoju, kad mano vaikas pasiektų viską, ko gyvenime nesugebėjau.

31. Tėvai turėtų prisitaikyti prie vaiko, o ne tik reikalauti iš jo.

32. Stengiuosi išpildyti visus savo vaiko prašymus.

33. Priimant šeimos sprendimus reikia atsižvelgti į vaiko nuomonę.

34. Labai domiuosi savo vaiko gyvenimu.

35. Konfliktuodama su vaiku dažnai galiu pripažinti, kad jis savaip teisus.

36. Vaikai anksti išmoksta, kad tėvai gali klysti.

37. Visada atsižvelgiu į vaiką.

38. Jaučiu vaikui draugiškus jausmus.

39. Pagrindinė mano vaiko užgaidų priežastis – savanaudiškumas, užsispyrimas ir tingumas.

40. Neįmanoma normaliai pailsėti, jei atostogauji su vaiku.

41. Svarbiausia, kad vaiko vaikystė būtų rami ir nerūpestinga.

42. Kartais man atrodo, kad mano vaikas nieko gero nesugeba.

43. Dalinuosi savo vaiko pomėgiais.

44. Mano vaikas gali supykdyti bet ką.

45. Suprantu savo vaiko nusivylimą.

46. ​​Mano vaikas dažnai mane erzina.

47. Vaiko auginimas – visiškas vargas.

48. Griežta disciplina vaikystėje ugdo tvirtą charakterį.

49. Aš nepasitikiu savo vaiku.

50. Vaikai vėliau dėkoja už griežtą auklėjimą.

51. Kartais man atrodo, kad aš nekenčiu savo vaiko.

52. Mano vaikas turi daugiau trūkumų nei dorybių.

53. Aš pritariu savo vaiko interesams.

54. Mano vaikas pats nieko nesugeba, o jei sugeba, tai tikrai negerai.

55. Mano vaikas augs neprisitaikęs prie gyvenimo.

56. Man patinka mano vaikas toks, koks jis yra.

57. Atidžiai stebiu savo vaiko sveikatą.

58. Dažnai aš žaviuosi savo vaiku.

59. Vaikas neturi turėti paslapčių nuo tėvų.

60. Neturiu didelės nuomonės apie savo vaiko gebėjimus ir to nuo jo neslepiu.

61. Labai pageidautina, kad vaikas draugautų su tais vaikais, kurie patinka jo tėvams.

Klausimyno raktai

1. Priėmimas-atmetimas: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44,45, 46 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

2. Socialinio elgesio geidžiamumo įvaizdis: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35.36.

3. Simbiozė: 1,5, 7, 28, 32, 41, 58.

5. „Mažasis nevykėlis“: 9,11,13,17, 22, 28, 54, 61.

Testo balų skaičiavimo tvarka Skaičiuojant visų skalių testų balus,

atsakymas yra "teisingas".

Aukštas testo balas atitinkamose skalėse

interpretuojama kaip:

atmetimas,

socialinis geidžiamumas,

Simbiozė,

hipersocializacija,

Infantilizacija (negalia). Testo normos atliekamos testų balų procentilių rangų lentelėmis pagal atitinkamas skales =160

	1 skalė: "priėmimas-atmetimas"
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas
		2 skalė
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas		3. 46 5. 67 7. 88 9. 77
		3 skalė
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas
		4 skalė
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas
„neapdorotas“ rezultatas
procentilių rangas

Pilnametystės psichologija Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

Tėvystės klausimynas (ORI)

Šios technikos autoriai tėvų požiūrį į savo vaiką supranta kaip įvairių emocijų ir jausmų sistemą, elgesio su vaiku modelius, vaiko prigimties ir asmenybės, jo veiksmų suvokimo ir supratimo ypatumus.

Anketą sudaro 61 klausimas, sudarytas iš penkių skalių.

Skalė« Priėmimas - vaiko atmetimas " Išreiškia bendrą emociškai teigiamą (priėmimo) arba emociškai neigiamą (atstūmimo) požiūrį į vaiką.

Skalė« Bendradarbiavimas" išreiškia suaugusiųjų norą bendradarbiauti su vaiku, nuoširdaus susidomėjimo ir dalyvavimo jo reikaluose pasireiškimą.

Skalė« Simbiozė": tokio masto klausimai yra skirti išsiaiškinti, ar suaugęs žmogus siekia vienybės su vaiku, ar, priešingai, stengiasi išlaikyti psichologinį atstumą tarp vaiko ir savęs. Tai savotiškas vaiko ir suaugusiojo kontaktas.

Skalė« Mažasis nevykėlis" parodo, kaip suaugusieji yra susiję su vaiko gebėjimais, jo stipriosiomis ir silpnosiomis pusėmis, sėkme ir nesėkmėmis.

Instrukcija. Atidžiai perskaitykite šiuos teiginius apie jūsų santykius su vaiku ir, jei sutinkate, pažymėkite atitinkamą langelį atsakymų lape.

Anketos tekstas

1. Visada užjaučiu savo vaiką.

2. Laikau savo pareiga žinoti viską, ką galvoja mano vaikas.

3. Man atrodo, kad mano vaiko elgesys gerokai nukrypsta nuo normos.

4. Turite ilgiau išlaikyti vaiką nuo realių gyvenimo problemų, jei jos jį skaudina.

5. Jaučiu užuojautą vaikui.

6. Aš gerbiu savo vaiką.

7. Geri tėvai saugo vaiką nuo gyvenimo sunkumų.

8. Mano vaikas man dažnai būna nemalonus.

9. Visada stengiuosi padėti savo vaikui.

10. Būna atvejų, kai nemandagus požiūris į vaiką jam išeina į naudą.

11. Dėl savo vaiko jaučiuosi susierzinęs.

12. Mano vaikas nieko gyvenime nepasieks.

13. Man atrodo, kad kiti vaikai šaiposi iš mano vaiko.

14. Mano vaikas dažnai daro dalykus, kurie nusipelno pasmerkimo.

15. Mano vaikas yra protiškai atsilikęs ir atrodo neišsivysčiusi pagal savo amžių.

16. Mano vaikas elgiasi blogai, norėdamas mane suerzinti.

17. Mano vaikas kaip kempinė sugeria viską, kas blogiausia.

18. Visomis pastangomis mano vaiką sunku išmokyti gerų manierų.

19. Vaikas nuo vaikystės turi būti laikomas griežtose ribose, tik tada iš jo išaugs geras žmogus.

20. Man patinka, kai į mūsų namus ateina mano vaiko draugai.

21. Visada dalyvauju vaiko žaidimuose, užsiėmimuose.

22. Viskas, kas bloga, nuolat „prilimpa“ prie mano vaiko.

23. Mano vaikui nepasiseks gyvenime.

24. Kai įmonė kalba apie vaikus, man gėda, kad mano vaikas nėra toks protingas ir gabus kaip kiti vaikai.

25. Man gaila savo vaiko.

26. Kai lyginu savo vaiką su bendraamžiais, jie man atrodo manieringesni ir protingesni nei mano vaikas.

27. Mėgstu laisvalaikį leisti su vaiku.

28. Dažnai gailiuosi, kad mano vaikas auga, ir su malonumu prisimenu laiką, kai jis buvo dar labai mažas.

29. Dažnai pagaunu save priešiškumą ir priešiškumą vaikui.

30. Svajoju, kad mano vaikas gyvenime pasiektų tai, ko man asmeniškai nepasisekė.

31. Tėvai turėtų ne tik reikalauti iš vaiko, bet ir prisitaikyti prie jo, elgtis su juo pagarbiai kaip su asmenybe.

32. Stengiuosi išpildyti visus savo vaiko prašymus ir pageidavimus.

33. Priimant sprendimus šeimoje, reikia atsižvelgti į vaiko nuomonę.

34. Labai domiuosi savo vaiko gyvenimu.

35. Dažnai pripažįstu, kad vaikas yra savaip teisus savo reikalavimuose ir pretenzijose.

36. Vaikai anksti išmoksta, kad tėvai gali klysti.

37. Visada atsižvelgiu į vaiką.

38. Vaiko atžvilgiu jaučiu draugiškus jausmus.

39. Pagrindinė mano vaiko užgaidų priežastis – savanaudiškumas, tingumas ir užsispyrimas.

40. Jei atostogas leidžiate su vaiku, tada normaliai pailsėti neįmanoma.

41. Svarbiausia, kad vaiko vaikystė būtų rami, nerūpestinga.

42. Kartais man atrodo, kad mano vaikas nieko gero nesugeba.

43. Dalinuosi savo vaiko pomėgiais.

44. Mano vaikas gali supykdyti bet ką.

45. Mano vaiko sielvartas man visada artimas ir suprantamas.

46. ​​Mano vaikas dažnai mane erzina.

47. Vaiko auginimas – visiškas vargas.

48. Griežta disciplina vaikystėje ugdo tvirtą charakterį.

49. Aš nepasitikiu savo vaiku.

50. Už griežtą auklėjimą vaikai vėliau dėkoja tėvams.

51. Kartais man atrodo, kad aš nekenčiu savo vaiko.

52. Mano vaikas turi daugiau trūkumų nei dorybių.

53. Vaiko interesai man artimi, aš jais dalinuosi.

54. Mano vaikas pats nieko nesugeba, o jei sugeba, tai tikrai neišeina taip, kaip turėtų.

55. Mano vaikas augs neprisitaikęs prie gyvenimo.

56. Man patinka mano vaikas toks, koks jis yra.

57. Atidžiai stebiu savo vaiko sveikatą.

58. Aš žaviuosi savo vaiku.

59. Vaikas neturi turėti paslapčių nuo tėvų.

60. Esu žema nuomonė apie savo vaiko gebėjimus ir to nuo jo neslepiu.

61. Vaikas turi draugauti su tais vaikais, kurie patinka jo tėvams.

Rezultatų apdorojimas

Atsakydamas į anketos klausimus, tiriamasis turi išreikšti savo sutikimą arba nesutikimą su jais įvertindamas „taip“ arba „ne“.

Skaičiuojant visų skalių testų balus, atsižvelgiama į teigiamus raktą atitinkančius atsakymus, už kuriuos skiriamas 1 balas.

Raktas

Skalė« Priėmimas - atmetimas ": 3, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37–40, 42–47, 49, 51–53, 55, 56, 60.

Skalė« Bendradarbiavimas": 21, 25, 31, 33–36.

Skalė« Simbiozė": 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.

Skalė« Mažasis nevykėlis": 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Aukštas testo balas atitinkamose skalėse interpretuojamas kaip: atstūmimas, socialinis geidžiamumas, simbiozė, autoritarinė hipersocializacija, infantilizacija (negalia).

Rezultatų interpretacija

Aukšti balai rodo reikšmingą minėtų tipų tėvų santykių raidą, o žemi balai rodo, kad jie yra gana prastai išsivystę.

Skalė« Priėmimas - atmetimas ": aukšti balai skalėje – nuo ​​24 iki 33 – rodo, kad šis subjektas turi ryškų teigiamą požiūrį į vaiką; suaugęs žmogus tokiu atveju priima vaiką tokį, koks jis yra, gerbia ir pripažįsta jo individualumą, pritaria jo interesams, palaiko planus, praleidžia su juo daug laiko ir dėl to nesigaili. Žemi balai toje pačioje skalėje – nuo ​​0 iki 8 – rodo, kad suaugęs žmogus dažniausiai išgyvena tik neigiamus jausmus vaikui: susierzinimą, pyktį, susierzinimą, net kartais neapykantą; toks suaugęs vaiką laiko nevykėliu, netiki jo ateitimi, žemai vertina jo sugebėjimus ir dažnai elgiasi su vaiku savo požiūriu; aišku, kad suaugęs, turintis tokių polinkių, negali būti geru mokytoju.

Skalė« Bendradarbiavimas": aukšti balai skalėje – 7–8 balai – tai ženklas, kad suaugęs žmogus nuoširdžiai domisi tuo, kas domina vaiką, aukštai vertina vaiko gebėjimus, skatina vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą, stengiasi su juo lygiuotis. Žemi balai šioje skalėje – 1–2 balai – rodo, kad suaugęs žmogus elgiasi priešingai vaiko atžvilgiu ir negali pretenduoti į gerą mokytoją.

Skalė« Simbiozė": aukštų balų – 6–7 balų – pakanka daryti išvadą, kad šis suaugęs nenustato psichologinio atstumo tarp savęs ir vaiko, stengiasi visada būti arčiau jo, patenkinti jo pagrindinius pagrįstus poreikius, apsaugoti nuo bėdų. Žemi balai toje pačioje skalėje – 1-2 balai – yra ženklas, kad suaugęs žmogus, priešingai, nustato reikšmingą psichologinį atstumą tarp savęs ir vaiko, mažai juo rūpinasi. Vargu ar toks suaugęs gali būti geras mokytojas vaikui.

Skalė« Autoritarinė hipersocializacija“: aukšti balai skalėje – 6–7 balai – rodo, kad suaugęs asmuo per daug autoritetingai elgiasi vaiko atžvilgiu, reikalaudamas iš jo besąlygiško paklusnumo ir nustatydamas jam griežtus drausmės rėmus; beveik visame kame primeta vaikui savo valią; toks suaugęs žmogus ne visada gali būti naudingas kaip vaikų mokytojas. Žemi balai toje pačioje skalėje - 1-2 balai - atvirkščiai, rodo, kad suaugęs asmuo praktiškai nekontroliuoja vaiko veiksmų; tai gali būti netinkama mokyti ir auginti vaikus. Geriausias suaugusiojo pedagoginių gebėjimų vertinimo variantas šioje skalėje yra vidutiniai pažymiai, nuo 3 iki 5 balų.

Skalė« Mažasis nevykėlis": aukšti balai skalėje – 7-8 balai – yra ženklas, kad suaugęs vaiką laiko mažu nevykėliu ir traktuoja jį kaip neprotingą būtybę. Vaiko pomėgiai, pomėgiai, mintys ir jausmai suaugusiam atrodo nerimti, o jis į juos nepaiso. Vargu ar toks suaugęs žmogus gali tapti geru mokytoju vaikui. Žemi balai toje pačioje skalėje – 1-2 balai – atvirkščiai, rodo, kad suaugęs vaiko nesėkmes laiko atsitiktinėmis ir juo tiki. Toks suaugęs žmogus greičiausiai taps geru mokytoju.

Iš knygos Kaip mylėti savo paauglį pateikė Campbell Ross

8. Nuo tėvų kontrolės iki savikontrolės Vaikui įžengus į paauglystę, auklėjimo principai turėtų pamažu keistis, neberemiantys tėvų valdžia, o pasitikėjimo santykiais, kuriuose jo privilegijos ir laisvė priklauso nuo abipusės

Iš knygos Strateginė šeimos terapija autorius Madanas Claudio

5. TĖVŲ PROBLEMOS: VAIKO IR TĖVŲ SĄVEIKOS KEITIMAS Į vaiko elgesio nukrypimus galima žiūrėti iš jų naudingumo tėvams taško, nes jie atskleidžia sąveikos sistemą, kuri veikia kaip analogija kitai sistemai.

Iš knygos Stebėti žydus. Paslėpti sėkmės dėsniai autorė Shatskaya Evgenia

Iš knygos „Atmano projektas“ [A Transpersonal Perspective on Human Development] autorius Wilber Ken

Iš knygos „Bailios liūtės nuotykiai arba gyvenimo menas“, kurią galima išmokti autorė Černaja Galina

Pirmasis Valios tėčio klano pykčio priepuolis arba Tėvų Gambito tęsinys Rezultatas gali būti vadinamas natūraliu. Šeštadienio vakarą Valya grįžo namo su ašaromis: aš esu jos pačios mama ir myliu ją, bet jiems ji čia nepatinka (bent jau taip pasakojo Bogdano mama

Iš knygos Vaikai ir pinigai. Ką leisti, kaip drausti, kam ruoštis autorius Demina Katerina Aleksandrovna

Dvidešimtas skyrius: atlyginimas iš tėvų kišenės Daugelis, daugelis žmonių pradeda savo karjerą, padedami savo tėvų versle (verslas čia yra bet koks verslas). Iš pradžių per atostogas, vėliau ne visą darbo dieną, kaip kurjeris, „kriauklių vežėjas“. Kad ir kur esu dirbęs

Iš knygos Sunkus paauglys seksologo akimis [Praktinis vadovas tėvams] autorius Polejevas Aleksandras Moisejevičius

Nuo tėvų namų iki bendraamžių būrelio Aistringiausias 14-17 metų berniuko troškimas – kad tėvai su juo elgtųsi kaip su partneriu, kad išgirstų ir gerbtų jo nuomonę. Iki 13,5–14 metų psichikoje atsiranda vadinamasis neoplazmas: pilnametystės jausmas. Ir daugelyje

Iš knygos Suaugusiųjų psichologija autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

6.3. Auklėjimo stiliai Diana Baumrind (1971, 1991) išskyrė tris auklėjimo stilius, kurie yra tokių elementų, kaip reikalavimų branda, kontrolė, bendravimas (bendravimas) ir emocinis artumas, derinys (6.1 lentelė) 6.1 lentelė.

Iš knygos Nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos sistema autorius Bezhentsevas Aleksandras Anatoljevičius

Iš knygos Mes kilę iš siaubingos vaikystės, arba Kaip tapti savo praeities, dabarties ir ateities šeimininku autorius Kovaliovas Sergejus

Tėvų programavimo (RP) fenomenas „Visi buvome palūžę nuo vaikystės... Visi buvome pakabinti svetimomis matricomis, įskiepyti užuojautos, kad nuslopintume keistus norus ir nereikalingus poreikius, kad mintys riedėjo vėžėmis, nepakliūdamos į nežinią. . /NUO. Ivanovas / Tiesą sakant, jų yra daug

Iš knygos Normalios ir nenormalios asmenybės kriterijai psichoterapijoje ir psichologiniame konsultavime autorius Kapustinas Sergejus Aleksandrovičius

8 skyrius

Iš knygos Septynios mirtinos tėvystės nuodėmės. Pagrindinės ugdymo klaidos, galinčios turėti įtakos tolimesniam vaiko gyvenimui autorė Ryženko Irina

8.1. Auklėjimo stilių charakteristikos, pagrįstos pokalbių su klientais duomenimis Atlikus interviu įrašų ir pokalbių protokolų analizę, visais 176 atvejais paaiškėjo vienas bendras auklėjimo stiliaus bruožas mūsų klientų šeimose. Ši savybė buvo

Iš autorės knygos

8.1.4. Auklėjimo stilių klasifikacija Aprašytus pagrindinius auklėjimo stilius ir jų atmainas galima pavaizduoti kaip bendrą klasifikaciją, kurios schema parodyta 3 pav. Šioje schemoje pateikiami pagrindinių stilių pavadinimai.

Iš autorės knygos

8.2. Klientų auklėjimo stilių testavimo rezultatai 4 paveiksle diagramų pavidalu pavaizduoti vidutiniai tėvų testavimo rezultatai, gauti taikant šeimos santykių analizės metodą (DIA), kurie, interviu duomenimis, atskleidė.

Iš autorės knygos

9.1.3. Vaikų, gyvenančių mišrių auklėjimo stilių šeimose, asmenybės savybės ir problemos 21 lentelėje pateikiama informacija apie vaikų iš šeimų su mišriu auklėjimo stiliumi pasiskirstymą pagal pogrupius, atsižvelgiant į jų amžių ir derinimo tipą.

Iš autorės knygos

Skyrius apie dramatiškas tėvų įtakos pasekmes Tėvai mažiausiai atleidžia savo vaikams tas ydas, kurios jiems būdingos. F. Šileris Žmogaus kūdikis labai priklausomas nuo rūpestingo suaugusiojo ir vargu ar po gimimo išgyvens be maitinimo ir priežiūros.