Davydova Liudmila Petrovna
Padėtis: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MADOU "Malvina"
Vietovė: Nojabrsko miestas, Jamalo-Nenets autonominis rajonas
Medžiagos pavadinimas: GCD, skirto projektavimui iš atliekų, santrauka vyresnės grupės vaikams
Tema:"Vandens transportas"
Paskelbimo data: 17.04.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
GCD, skirto projektavimui iš atliekų, santrauka vaikams
vyresniųjų grupė „Vandens transportas“
Tikslas.
transportas;
pasidaryk valtį pats.
Užduotys. Išmokykite vaikus gaminti paprastus amatus iš natūralių medžiagų,
nuosekliai, atsargiai prijunkite gatavas dalis; Nugalėk juos.
Sustiprinkite žinias apie trikampio formą.
Ugdyti gebėjimą ir norą mandagiai kreiptis į kitus, jiems padėti.
Medžiaga:žaislai (plaustas, valtis, valtis, laivas), 2 baseinai vandens;
kiekvienam vaikui graikinio riešuto kevalas, medinis pagaliukas, burė (iškirpta iš
spalvoto popieriaus trikampis), plastilinas, lenta, servetėlė, lėkštė, maži lipdukai.
Judėti. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į stalą, kuriame yra žaislai: plaustas, valtis,
žiūrėk,
yra vadinami
transportu, iškilus sunkumams padeda mokytojas). Apibendrina vaikų atsakymus „Plaustas, valtis,
valtis, laivas – visa tai vandens transportas. Buvo išrastas pats pirmasis plaustas (skaitoma
eilėraštis), tada valtis, žmonės pradėjo statyti laivus žmonėms, kroviniams gabenti
žvejyba, karo laivai saugoti mūsų sieną.
Jei paimsite daug rąstų,
Suriškite juos labai tvirtai,
Plaustas bus patikimas
Ir tu gali juo plaukti!
Laivas plaukia, plaukia,
Auksinis laivas,
Sėkmingos, laimingos dovanos,
Dovanos tau ir man.
Apsvarstykite valtį, iš kokių dalių ji susideda (šonas, laivapriekis, dugnas, burė).
Auklėtojas
geometrinis
buriuoti?" (Trikampis, yra trys kampai, trys kraštinės).
Auklėtojas. „Vaikinai, ar norite žaisti su valtimi? (Taip.) Kaip ir mes
mes žaisime, jūsų daug, bet jis vienas. (Vaikų atsakymai.) Kviečiu visus tai daryti
valtis.
Seminaras
būti
plauksim
motorinis laivas“.
Žaidimas "Motorinis laivas" Kalbos derinimas su judesiu.
Nuo žalios prieplaukos nustūmė motorlaivis. (Ženkite į priekį, nuleiskite rankas.)
Vienas du -
Jis pirmas žengė žingsnį atgal. (Du žingsniai atgal.)
Ir tada jis žengė į priekį - (Du žingsniai į priekį.)
Vienas du -
Ir jis plaukė, plaukė palei upę, įgaudamas visą greitį. (Rankos ištiestos į priekį ir uždarytos -
tai yra laivo priekis; judesiai ratu mažais žingsneliais. Vaikai taria garsą s-s-s-)
Tada mokytojas siūlo vaikams
sėsti prie stalų, parodyti ir paaiškinti
jungiamųjų dalių seka. Vaikai dirba savarankiškai.
Vaikų darbų vertinimas.
Žaidimas "Kapitonai" Stipraus, sklandaus iškvėpimo ugdymas. Lūpų raumenų aktyvinimas.
Vaikai sėdi dideliame puslankiu dviejų mažų staliukų, kurių kiekvienas turi, centre
vandens baseinas. Mokytoja kviečia vaikus paplaukioti laivu iš vieno miesto į
kita, žyminti miestus piktogramomis baseino pakraščiuose. Kad valtis judėtų, reikia
pūskite lėtai, vamzdeliu ištraukdami lūpas, bet nepūsdami skruostų. Laivas juda
Iškviestas vaikas pučia sėdėdamas ant aukštos kėdutės, pritrauktos prie stalo. Kai kartojasi
žaidimo kapitonai keičiasi. Kiekvienas vaikas žaidžia su savo valtimi. Kieno valtis
nuplaukė į paskirtą vietą, gauna lipduką.
GCD „Cactus“ iš atliekų santrauka
Autorius: Marina G. Zakirova, auklėtoja, MADOU „Vaiko raidos centras – darželis Nr. 176, Permė.Produkto aprašymas: Siūlau jums tiesioginių edukacinių užsiėmimų tema „Kaktusas“ iš atliekų santrauką jaunesnės grupės (3-4 metų) vaikams. Ši medžiaga bus naudinga jaunesnių grupių auklėtojams ir tėvams. Ši santrauka padės suteikti antrą gyvenimą jau panaudotoms medžiagoms.
Tikslas: prisidėti prie gebėjimo dirbti su atliekomis formavimo.
Užduotys:
1. Tęsti mokymą dirbti su šlamšta medžiaga;
2. Ugdyti tikslumą atliekant darbus;
3. Lavinti smulkiąją rankų motoriką.
Medžiaga: plastilinas, dantų krapštukai, plastikiniai puodeliai, popierinės servetėlės (visos pagal vaikų skaičių), kaktusas kambarinis augalas, žaislas ežiukas.
Motyvacinė veikla:
Ateina į svečius ežiukas, krepšyje neša kaktusą.
Ežiukas: Sveiki vaikinai,
Vaikai: labas ežiukas.
Ežiukas: Aš atvedžiau tau draugą. Jis paslėptas mano krepšelyje. Norėdami sužinoti, koks draugas, turite atspėti mįslę.
Turime žalią ežiuką
Jį rasite ant lango:
Ant mano lango
Jis įsitaisė dubenyje.
Pedagogas: Koks čia draugas?
Vaikai: kaktusas
Ežiukas: štai aš turiu, pažiūrėk į jį.
Pedagogas: vaikinai, kokios spalvos kaktusas?
Vaikai: žalia.
Pedagogas: kokios jis formos?
Vaikai: ovalo formos.
Pedagogas: ką dar turi kaktusas?
Vaikai: adatos.
Pedagogas: Vaikinai, pabandykime ir dabar padaryti kaktusą?
Vaikai: Eime.
Turinys:
Pedagogas: dabar parodysiu ir pasakysiu, kaip mes tai darysime. Vaikinai priešais jus ant stalų yra plastilino. Iš jo suformuosime rutuliukus ir įdėsime į savo puodelius. O adatas gaminsime iš dantų krapštukų. Tada į plastilino rutulį įsmeigiame dantų krapštukus ir gauname kaktusą. (Turite būti atsargūs ir įspėti apie atsargumą dirbant su medžiaga, paaiškindami, kad jie gali pradurti).
Fizinis lavinimas
„Ežiukas“ (vaikai atlieka judesius pagal eilėraščio žodžius)
Ežiukas trypė taku
Ir grybą ant nugaros nešė.
Ežiukas lėtai trypčiojo,
Tyliai šlamantys lapai.
Ir zuikis šoka į susitikimą,
Ilgaausis bunkeris.
Kažkas protingas sode
Gavau dalgio morką.
Savarankiška veikla.
Vaikai patys kuria rankdarbius. Mokytojas suteikia jiems reikiamą pagalbą patarimais, demonstravimu.
Paskutinė dalis
Pedagogas: ežiuke, pažiūrėk, ar mūsų kaktusai atrodo kaip tavo draugas?
Ežiukas: taip, jie labai panašūs. Kaip ir mano draugas, toks pat dygliuotas.
Atspindys:
Kaip manai, ar tavo ežiukui patiko tavo kaktusas? (Taip)
Vaikai, ar jums patiko gaminti kaktusą? (Taip)
Išmokyti savo tėvus pasigaminti tokį kaktusą namuose? (Taip)
Tikslas: žaidimo modelio „Mano miestelis“ kūrimas bendroje vaikų ir auklėtojos kūrybinėje veikloje.
Užduotys:
- patikslinti vaikų žinias apie namo sandarą ir paskirtį;
- supažindinti vaikus su šiuolaikine miesto architektūra;
- mokyti vaikus bendros veiklos metu sukurti žaidimo maketą;
- įtvirtinti vaikų gebėjimą dirbti pagal schemas kuriant maketą.
Ugdymo sritys: pažinimas, bendravimas, socializacija.
Metodai ir metodai: netikėtumo momentas, istorija, pokalbis, paaiškinimas, svarstymas, imties tyrimas, imties analizė, grojimas, skaitymas, modeliavimas, probleminis klausimas, perspektyvų sistemos nustatymas, prielaida (hipotezė), veiklos motyvacija, prognozavimas.
Preliminarus darbas: Namų ir pastatų iliustracijų su mūsų miesto architektūra nagrinėjimas. Piešinių paroda tema „Namas, kuriame aš gyvenu“. Pokalbiai su vaikais apie gimtąjį miestą ir tėvų profesijas. Vaikų dailės darbelių „Kuo kvepia amatai“ skaitymas, poezijos mokymasis, mįslių spėjimas.
Įranga ir medžiagos
Demonstracija: nuotraukos; gatvių išplanavimas (namai, kelias, medžiai, automobiliai, pėsčiųjų perėja, šviesoforas); skaidrės su darželio, mokyklos, parduotuvės, kirpyklos, ligoninės, kavinės, policijos, pašto iliustracijomis; dainų „Visiems pasaulyje reikia namo“, „Noriu namą pasistatyti“ garso įrašas; muzikos centras.
Dalomoji medžiaga: statybinių medžiagų komplektai, Lego tipo konstruktorius, gatavų formų konstruktorius, atliekos, statybinės schemos, smulkūs žaislai, automobiliai.
PSO: projektorius, pristatymas „Mano miestelis“.
Vieta: grupė.
Amžius: 4-6 metų amžiaus.
Bendra veikla
1 dalis. Organizacinis ir motyvacinis
Auklėtojas kviečia vaikus įminti mįslę:
Niekas nėra gražesnis, nėra aukštesnis,
Debesys nakvoja ant didžiulio stogo.
Geltonakis milžinas žiūri į tolį,
O iki vidurnakčio jis numirė ir sustingo, žiūrėdamas tamsiomis akimis.
Miesto milžinai gyventojus slepia kišenėse.
Auklėtojas : Kas čia?
Vaikai : namas.
Auklėtojas : Kuris namas yra vieno aukšto ar kelių aukštų?
Vaikai : kelių aukštų.
2 dalis. Probleminės situacijos modeliavimas ir sprendimas
Stebinantis momentas. Pasirodo katinas Mokslininkas ir pasigirsta beldimas į duris.
Mokslininko katė : Sveiki, vaikinai!
Vaikai : Sveiki!
Mokslininko katė : Vaikinai, aš esu Mokslininko katė ir daug žinau. Norėčiau supažindinti su mūsų miesto architektūra. Ar sutinki?
Vaikai : Taip.
Vaikai susėda prie stalų.
Mokslininko katė kviečia vaikus apžiūrėti miesto pastatų skaidres. Vyksta pokalbis apie miestą.
Mokslininko katė : Kokius pastatus matote nuotraukoje?
Vaikai : gyvenamieji namai, parduotuvė, vaistinė, kinas. Yra aukšti, kelių aukštų pastatai su kolonomis, vaikų darželis - dviejų aukštų pastatas.
Mokslininko katė : Kaip yra pastatai ir statiniai?
Vaikai : tarp pastatų yra praėjimai žmonėms, mašinoms pravažiuoti.
Mokslininko katė : Kokie pastatai turi būti mieste, kad gyventojai jame gyventų patogiai?
Vaikai : parduotuvė, vaistinė, paštas, namai, darželis.
Mokslininko katė : Visi pastatai, statiniai, parkai, aikštės vadinami architektūra. Kas projektuoja ir stato namus?
Vaikai : architektas projektuoja namus, o statybininkai stato.
Mokslininko katė : Architektas sugalvoja ir nubraižo pastatų schemas. Ir statybininkai jam padeda įgyvendinti savo idėjas. Kokios turėtų būti architektūrinės konstrukcijos?
Vaikai : gražus, patvarus, atsparus.
Mokslininko katė : Mes ir mes šiandien tampame statybininkais ir statome savo miestą, gražius pastatus pagal brėžinį iš statybinės medžiagos detalių. Jūs abu statysite pastatus, susijungsite poromis.
Auklėtojas : Bet prieš pradėdami statyti, šiek tiek pailsėkime.
Fizinis lavinimas
| Ding-dong, ding-dong, | Raping kamera ant kumštelio |
| Nykštukai statosi naujus namus. | |
| Jie dažo sienas, stogą, grindis. | Sklandūs rankų judesiai, imituojantys tapybą teptuku |
| Jie išvalo viską aplinkui. | Imituojami grindų šlavimo judesiai |
| Atvyksime jų aplankyti | Žengti į vietą |
| Ir atnešime dovanų. | Dovanų teikimo imitacija |
| Minkštas takas ant grindų | Tarsi jie skleidžia kelią |
| Išskleiskite iki durų. | |
| Dvi pagalvės ant sofos | Priremkite rankas prie skruosto, tarsi miegotumėte |
| Medus iš liepžiedžių ąsočio. | Paglostyk pilvą |
3 dalis. Savarankiška kūrybinė veikla
Auklėtojas : Namui pastatyti statybininkams reikia schemos arba plano, aš jums siūlau schemas (Mokslininko katė padeda vaikams išdalinti schemas).
Apsvarstykite ir papasakokite apie savo pastatą, kas yra pastato apačioje, kiek dalių ir kokių?
Vaikai apsvarsto schemas, įvardija kokios medžiagos jiems reikia, kokia seka atliks statybas, poroje aptaria, kas ką statys.
Auklėtojas : Dabar pasirinkite šio brėžinio statybinę medžiagą ir pradėkite statyti.
Statybos metu mokytojas ir Mokslininko katinas padeda, pataria, stebi vaikų veiklą.
Skamba daina „Kiekvienam pasaulyje reikia namų“ iš animacinio filmo „Trys paršiukai“.
4 dalis. Bendros veiklos rezultatas
Auklėtojas : Na, jūsų pastatai paruošti. Patalpinkime juos savo mieste.
Gatavų gaminių išdėstymas žaidimui.
Auklėtojas : Pasakyk man, kokius pastatus pastatei?
Vaikų atsakymai
Auklėtojas : Kas tau šiandien patiko labiausiai? (Kiekvieno vaiko paklauskite vardo).
Auklėtojas : Ar jums patiko būti statybininkais?
Vaikai : Taip.
Auklėtojas : Puiku, vaikinai, padarėte gerą darbą. O dabar ko tu labiausiai nori?
Vaikai : žaisti.
Auklėtojas : Ar aš ir katė mokslininkė galiu žaisti su tavimi?
Vaikai : Taip.
Vaikai paima žaislus ir mašinas, išskleidžia žaidimą „Mano miestelis“.
Nemokami užsiėmimai vaikams.
Dabartinis puslapis: 1 (iš viso knygoje yra 3 puslapiai) [galima skaityti ištrauka: 1 puslapiai]
Liudmila Viktorovna Kutsakova
Darželio vyresnėje grupėje projektavimo iš statybinių medžiagų užsiėmimai. Pamokų užrašai
Biblioteka „Švietimo ir lavinimo programos vaikų darželyje“, kuriai vadovauja M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
Liudmila Viktorovna Kutsakova -aukštos kvalifikacijos mokytoja metodininkė, instituto vyresnioji mokytoja, puiki edukologijos studentė, tarptautinio konkurso „Mokykla 2000“ laureatė, daugiau nei 20 metodinių vadovų, skirtų vaikų meninio, estetinio, intelektualinio ir dorinio ugdymo problemoms, autorė.
Įvadas
Projektavimas iš statybinių medžiagų ir konstruktorių visiškai atitinka vaikų interesus, jų gebėjimus ir galimybes, nes tai išskirtinai vaiko veikla. Vadinasi, jos dėka vaikas ypač greitai tobulėja įgūdžiais ir gebėjimais, protiškai ir estetiškai vystosi. Yra žinoma, kad smulkioji rankų motorika yra susijusi su kalbos centrais, o tai reiškia, kad vaikas, pažengęs statybose, greičiau vystosi kalba. Vikrūs, tikslūs rankų judesiai leidžia jam greičiau ir geriau įsisavinti rašymo techniką.
Vaikas yra gimęs dizaineris, išradėjas ir tyrinėtojas. Šie gamtai būdingi polinkiai ypač greitai įsisąmoninami ir tobulinami projektuojant, nes vaikas turi neribotą galimybę sugalvoti ir kurti savo pastatus, statinius, kartu parodydamas smalsumą, išradingumą, išradingumą ir kūrybiškumą.
Vaikas iš patirties mokosi detalių konstruktyvių savybių, jų tvirtinimo, derinimo, dizaino galimybių. Tuo pačiu metu, kaip dizaineris, jis kuria, žinodamas harmonijos ir grožio dėsnius. Vaikai, mėgstantys dizainą, išsiskiria turtinga vaizduote ir vaizduote, aktyviu kūrybinės veiklos troškimu, noru eksperimentuoti, sugalvoti; jie išugdė erdvinį, loginį, matematinį, asociatyvų mąstymą, atmintį, kuri yra intelektualinio vystymosi pagrindas ir vaiko pasirengimo mokyklai rodiklis.
Šiuo metu pedagogikos ir psichologijos srities specialistai ypatingą dėmesį skiria vaiko konstravimui. Neatsitiktinai šiuolaikinėse ikimokyklinio ugdymo programose ši veikla laikoma viena iš pirmaujančių.
Siūlomas metodinis vadovas padės mokytojams ir tėvams organizuojant darbą su ikimokyklinukais naudojant naujas technologijas. Į jį organiškai įtraukta įvairi pažintinė ir lavinimo medžiaga (skirta erdvinei orientacijai lavinti, mokyti konstruoti diagramas, planus, brėžinius; formuoti elementarias geografines, astronomines ir kitas reprezentacijas, taip pat pramoginius žaidimus ir pratimus, skirtus lavinti ir koreguoti vaikų įgūdžius).
Kurdami šią medžiagą, tyrimais naudojosi N. N. Poddjakovas, L. I. Paramonova, A. L. Vengeris, A. N. Davidčukas, O. M. Djačenka, V. V. Cholmovskaja ir kt.
Medžiaga buvo išbandyta ikimokyklinio ugdymo įstaigose Nr. 32, 1415, 1039, 1268 ir kitose ikimokyklinio ugdymo įstaigose Maskvoje ir yra Rusijos Federacijos bendrojo ir profesinio švietimo ministerijos rekomenduojamos „Dizaino ir rankų darbo“ programos technologija. (1998)
Organizuodami darbą su vaikais atsižvelkite į jų gebėjimus ir galimybes. Siūloma užsiėmimų sistema skirta mokslo metams. Kiekvieną temą galima įgyvendinti per mėnesį specialiai organizuojamuose užsiėmimuose ir laisvalaikiu. Užduotys gali būti įvairios, apima užduotis iš žaidimų užduočių klasėse; sumažinti, perkeliant į laisvą veiklą; praleisti dalimis per dieną ar kelias dienas arba panaudoti pamokai visą laiką, skirtą visoms veikloms tam tikrą savaitės dieną, perkeliant, pavyzdžiui, rankų darbą, piešimą, taikymą kitai dienai.
Užduotys sudarytos atsižvelgiant į nuolatinį veiklos kaitą, yra prisotintos žaidimo technikos ir kitų linksmų akimirkų, todėl neleidžia vaikams pervargti. Viena pamoka per mėnesį vedama frontaliai. Žaidimo užduotys dažniausiai turi pogrupinę organizavimo formą.
Pamokų užrašai
Tema 1. Pradžia
Tikslas. Išsiaiškinti vaikų idėjas apie statybos detales, projektuotojų detales; apie sujungimo būdus, dalių ir konstrukcijų savybes (aukštos konstrukcijos turi turėti stabilius pagrindus); pratimai plokštumos modeliavime, sąnarių projektavime; ugdyti kūrybiškumą, savarankiškumą, iniciatyvumą, projektavimo įgūdžius; gebėjimas samprotauti, daryti savarankiškas išvadas, rasti savo sprendimus; supažindinti su „balanso“, „gravitacijos“, „žemėlapio“, „plano“, „kompaso“ sąvokomis, su erdvinių krypčių reliatyvumo idėja; ugdyti erdvinės orientacijos įgūdžius.
Medžiaga.Žirklės, flomasteriai, vokai, statybinė medžiaga, bazinis komplektas "Lego-Dakta" (ar bet koks kitas tinkamas vaikų amžiui).
Progresas
Darbas su iliustracija „Formandijos žemėlapis“. Supažindinkite vaikus su žaisminga situacija: „Tai kortelė. Plaukiame į Formadoro salą, kurioje yra Formandijos šalis. Šalies sostinė yra Formadonijos miestas. Pakvieskite vaikus papasakoti, kas pavaizduota žemėlapyje (1 pav.); kiek šalyje miestų, upių, ežerų, geležinkelių. Tegul vaikai juos įvardija. Atkreipkite jų dėmesį į kompasą, paaiškinkite, kaip jis veikia (kaip nepasukti kompaso, visada mėlyna rodyklė rodo į šiaurę, o raudona į pietus).
Paprašykite vaikų surasti salos šiaurę, pietus, vakarus ir rytus ir nustatyti kryptis tarp jų: pietvakariai, pietryčiai, šiaurės rytai, šiaurės vakarai. Paklauskite, ką jie mato salos šiaurėje, pietvakariuose ir tt. Pasiūlykite jiems keliauti bet kuriuo iš kelių, kad pasiektų Formadonijos sostinę (upe, laivu, traukiniu, pėsčiųjų taku, lėktuvu). Paprašykite vaikų flomasteriu pažymėti savo kelią žemėlapyje.
Ryžiai. vienas
Darbas su iliustracija „Formadonijos gyventojai“. Supažindinkite vaikus su sostinės gyventojais – formadoniečiais, papasakokite, ką jie veikia (2, 3, 4 pav.).
Auklėtojas. Kas ir ką neša priešais jį? Kas ką ir ką neša? Kas kuria ranka laiko žiedą? Kas nukrito ir kuri pusė susitepė? Kurioje pusėje guli? Kas skambina telefonu ir kurioje rankoje laiko ragelį? Kas iš kur ir per ką nusileidžia? Kaip Kubas vaizduojamas mūsų atžvilgiu? Kas ką ir kaip neša? Į ką ir kur patenka vandens srovė? Kur kas nors sėdi? Kurioje rankoje yra rankšluostis? Kur jis šokinėja? Kaip vadinami šuoliai? Kas ir kaip sėdi teisiamųjų suole? Kaip vadinami šuoliai? Kurią ausį skauda? Kurioje piramidės pusėje yra širdis? Kurį skruostą ir ką jie pabučiavo? Kas yra už upės? Kas yra prie upės? Kas į kurią pusę eina? Ką jis mato iš dešinės, iš kairės?
Ryžiai. 2
Ryžiai. 3
Ryžiai. 4
Pakvieskite vaikus padėti Formadonijos gyventojams suprojektuoti ir pastatyti gražius, patogius namus.
Darbas su iliustracijomis. Raskite įvairių namų iliustracijas. Laikykite juos kitokiais su vaikais; analizuoti, iš kokių dalių statomi pamatai, sienos, stogai, antstatai; aukštų skaičius, langų, prieangių skaičius, namų apdaila ir kt.
Darbas su iliustracija „Geometrinės figūros“. Pakvieskite vaikus iškirpti geometrines figūras (5 pav.) ir iš jų modeliuoti namų fasadus, o tada statyti namus iš statybinės medžiagos. Atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad namai turi būti erdvūs, kad prie fasadų turi būti pritvirtintos dar trys sienos ir pastatyti stogai.
Statybos pabaigoje išanalizuokite vaikų pastatus, palyginkite juos su plokštumos modeliais; atkreipti vaikinų dėmesį į tai, koks gražus yra miestelis; pasiūlyti puošti pastatus papildomomis medžiagomis (medžiais, gėlėmis ir pan.) ir žaisti. Nepamirškite paprašyti vaikų įdėti geometrines figūras į savo vokus, kad vėliau galėtų juos panaudoti.
Organizuoti įvairių namų statybą iš „L is-D akto“ konstruktorių. Skatinkite vaikus statyti pagal sąlygas: „Pastatykite trijų aukštų namą su įėjimu iš dešinės, su balkonais, su bokšteliu ant stogo“. Jei reikia, paaiškinkite, parodykite, kaip projektuoti, patarkite, kaip tobulinti dizainą. Skatinkite eksperimentuoti.
Ryžiai. 5
Žaidimo užduotys
Pratinkite vaikus statyboje iš statybinių medžiagų ir konstruktorių pagal savarankiškai sukurtus plokštumos modelius, pagal paruoštus brėžinius, diagramas, brėžinius.
Pratinkite vaikus pastatų ir jų vaizdų savianalizėje; nustatant pastatų priklausomybę nuo funkcinės paskirties, konstrukcijų pastovumą jų formai bei sunkiųjų ir lengvųjų dalių santykį. Suformuokite idėją, kad pastatų dalių erdviniai santykiai nepriklauso nuo jų padėties plokštumoje, pvz.: „Pastatykite tokį pat namą (siūlomas brėžinys), bet pasukite jį su fasadu šio fontano link“.
Senovės ir modernios architektūros pastatų statyba. Susipažinimas su „plano“ sąvoka (planas yra vaizdas iš viršaus). Planų sudarymas ir pastatų pagal juos statyba („Darželio teritorija“, „Sporto kompleksas“, „Parkas“ ir kt.).
Interjero dizainas („Teatras“, „Cirkas“, „Prekybos centras“, „Butas“, „Biuras“ ir kt.).
Patarimai globėjui
Praktikuokite planų kūrimą. Pateikite idėją, kad planas yra vaizdas iš viršaus (tarsi iš lėktuvo); kad dažniausiai įprasta planus daryti brūkšninėmis linijomis (nepiešti), nevaizduoti smulkių detalių (vamzdžių ant stogų), o rodyti tik tas dalis, kurias konstrukcijos užima paviršiuje. Lengviausias būdas privesti vaikus prie pastatų planų yra modeliavimas geometrinėmis figūromis (vaikai jas išdėlioja, sujungia ant lapo paviršiaus ir nurodo: tai baseinas, tai gėlių lova ir pan.; tada jie juos apjuosia). flomasteriais ir juos nuimkite). Vaikai greitai išmoks apsieiti be formų ir piešti iš akies. Planų sudarymo pratimai planuojant savo veiklą, gebėjimą organizuoti tam erdvę.
Žaidimas „Paimk detales“. Pakvieskite vaikus pažvelgti į iliustraciją (6 pav.) su konstrukcijų schemomis. Viršutinėje paveikslo dalyje pavaizduotos pastato dalys, kurios naudojamos joms statyti (kiekviena vienoje kopijoje). Pakvieskite vaikus pagal brėžinį (kiekvieno tipo 4-5 vnt.) ir modelį išsirinkti reikiamas dalis, dėliojant vaizdus iš dalių, pradedant nuo paprasčiausių diagramų, parodytų pirmoje eilėje.
Žaidimas „Bokštai“. Aukštų bokštų statyba iš „Lego-Dakta“ konstruktorių ir kt. Paklauskite vaikų: „Kodėl griūva bokštai? Kaip galime padaryti juos tvaresnius?
Raktažodžiai
Antstatas, persidengimas, balansas, žemėlapis, planas, diagrama, kompasas, kryptis.
Ryžiai. 6
2 tema. Mašinos
Tikslas. Formuoti vaikų idėjas apie įvairias mašinas, jų funkcinę paskirtį, sandarą; pratimai plokštumos modeliavime, gebėjimu savarankiškai sudaryti elementarias grandines iš paprastų pastato pavyzdžių ir panaudoti jas projektuojant; susidaryti idėją apie ratus ir ašis, apie jų tvirtinimo būdus.
Medžiaga. Flomasteriai, žirklės, geometrinės figūros, pieštukai, trintukai, dėžutės, statybinės medžiagos, rinkinys „Lego-Duplo Tools“ ar kiti konstruktoriai.
Progresas
Darbas su iliustracijomis. Raskite iliustracijas, kuriose pavaizduotos skirtingos mašinos. Apsvarstykite juos su vaikais, nustatykite jų paskirtį, pabrėžkite jų struktūros priklausomybę nuo naudojimo būdo.
Skatinkite vaikus kurti ir pagaminti įvairius automobilius, kurių jiems reikia Formandijos žmonėms.
Žaidimas „Iš stebuklingų juostelių“. Pakvieskite vaikus iškirpti siūlomas juosteles (7 pav.), iškirpti jas pagal žymes ir iš gautų figūrėlių dėlioti įvairias mašinėles (pirmiausia pagal siūlomas išpjaustytas, paskui pagal kontūrines schemas, o tada sugalvoti su savo modeliais) (8, 9, 10 pav.). Žaidimo pabaigoje pakvieskite vaikus sudėti gabaliukus į dėžutes.
Ryžiai. 7
Ryžiai. aštuoni
Ryžiai. 9
Ryžiai. 10
Pakvieskite vaikus iš pastatų pavyzdžių sudaryti automobilių schemas. Sukonstruokite 3-4 paprastų mašinų variantus ir pakvieskite vaikus dėlioti savo atvaizdus (vaizdą iš šono) iš geometrinių figūrų, o tada apibraukti figūras, kad susidarytų nedaloma (kontūrinė) automobilio schema.
Pakvieskite vaikus pagalvoti ir piešti kompiuterio ekrane (11 pav.), po langelį, išardytas mašinų schemas, o tada iš statybinės medžiagos sukonstruoti modeliuotas mašinas. Išanalizuoti pastatus pagal jų panašumą į schemas.
Ryžiai. vienuolika
Pasiūlykite vaikams konstruktoriams suprojektuoti automobilius ir suteikite galimybę savo darbe pritaikyti turimas žinias ir idėjas apie transporto priemones. Leiskite vaikams kurti savo automobilius.
Organizuokite statybas temomis „Sportiniai automobiliai“, „Lenktynių žaidimui“. Suteikite vaikams galimybę pademonstruoti savo dizainą veikiant, papasakokite apie juos.
Žaidimo užduotys
Pratinkite vaikus konstruoti įvairias mašinas iš statybinių medžiagų ir konstruktorių; pertvarkant pastatus pagal sąlygas („Perstatyti automobilį į skydinį sunkvežimį (kurovežis, mašina medienai, vamzdžiams ir kt. vežti)“, „Pastatyti automobilį baldams (konteineriams, blokams ir kt. kroviniams vežti) ", "Sukurkite tokį pat automobilį kaip ir šiame brėžinyje, bet taip, kad jis važiuotų priešinga kryptimi (į stalo kampą, nuo jūsų, pas jus ir pan.)") Prieš konstruodami pratinkite vaikus preliminariai nubraižyti automobilius juos.
Žaidimas „Kas pasikeitė? Pakvieskite vaikus atidžiai pažvelgti į statomą mašiną, tada užmerkite akis arba nusigręžkite. Padarykite nedidelę pastato pertvarką ir paprašykite vaikinų atspėti, kas jame pasikeitė.
Žaidimas "Kas atsitiko?" Kiekvienas vaikas iš konstruktoriaus sukuria bet kokį modelį. Tada visi vaikai spėlioja, kam pavyko ir kur tai galima pritaikyti.
Žaidimas „Baik statyti“. Vienas vaikas pradeda rinkti modelį, perduoda jį kitam vaikui, kuris toliau montuoja ir pan. Tada vaikai aptaria, kas nutiko. Vaikai gali žaisti poromis ir grupėmis.
Raktažodžiai
Modeliavimas, kontūrinė diagrama, išskleista schema.
3 tema. Lėktuvai, malūnsparniai, raketos, kosminės stotys
Tikslas. Plėsti vaikų idėjas apie įvairius orlaivius, jų paskirtį (keleivinis, karinis, sportinis, tiriamasis, krovininis ir kt.); formuoti apibendrintas idėjas apie šių tipų įrangą; ugdyti projektavimo įgūdžius; pratybos kuriant būsimų pastatų schemas; ugdyti erdvinį mąstymą, gebėjimą daryti išvadas; formuoti kritišką požiūrį į savo veiksmus, norą ištaisyti savo klaidas.
Medžiaga. Geometrinės formos, flomasteriai, pieštukai, trintukai, statybinės medžiagos, „Lego-Duplo“ ir „Lego-Dakta“ konstravimo rinkiniai.
Progresas
Darbas su iliustracijomis. Raskite iliustracijas, kuriose pavaizduoti įvairūs orlaiviai. Peržiūrėkite ir analizuokite juos kartu su vaikais. Pakvieskite juos suprojektuoti skirtingus lėktuvus, sraigtasparnius, raketas, kosmines stotis Formanders.
Darbas su iliustracija „Orlaivis“. Duokite vaikams plokštumos modeliavimo iš geometrinių figūrų užduotį. Pirmiausia vaikai pagal siūlomas schemas modeliuoja skraidančias transporto priemones (12 pav.), vėliau sugalvoja savo modelius.
Darbas su iliustracija „Erdvėlaiviai ir stotys“. Kartu su vaikais apsvarstykite erdvėlaivių ir stočių vaizdus (13 pav.), paklauskite: „Kiek erdvėlaivių ir stočių pavaizduota paveikslėlyje? Susirask tuos pačius. Rodyti tas pačias nosis turinčias stotis.
Ryžiai. 12
Pakvieskite vaikus iš geometrinių figūrų suprojektuoti ir modeliuoti įvairius erdvėlaivius ir stotis.
Žaidimas „Žaiskime su kompiuteriu“. Paprašykite vaikų pagal pristatymą nupiešti būsimų skraidymo įrangos konstrukcijų schemą (ląstelė po langelio) (11 pav.). (Grafinių modelių kūrimo mokymai gali būti organizuojami ir realiais kompiuteriais.) Pakvieskite juos pasirinkti bet kokias statybines medžiagas ir konstruktorius, kuriuos įgyvendins projektuojant savo idėjas.
Ryžiai. trylika
Darbo pabaigoje išanalizuokite pastatus panašumo su „projektiniais projektais“ požiūriu. Paprašykite vaikų pademonstruoti savo pastatus ir papasakoti, kaip jie juos pastatė; sugalvok istorijų apie juos.
Žaidimo užduotys
Ugdyti vaikų modeliavimo ir konstravimo gebėjimus; statybos planų, schemų, statybos brėžinių pratimas;
skatinti eksperimentavimo ir išradimų plėtrą; mokyti vaikus statyti lėktuvus pagal brėžinius, brėžinius, diagramas, nuotraukas, žaislus; jungtiniame projekte („Aerodromas“, „Kosmodromas“), gebėjimu statyti pagal sąlygas („Pastatyk raketą, ant kurios galėtum įkelti krovinį į kosminės stoties orbitą, ir į ją įkelti krovinį“).
Žaidimas „Žaiskime su kompiuteriu“. Pakvieskite vaikus „kompiuterio“ (11 pav.) (arba tikro kompiuterio) pagalba pastatyti kosmodromo tvoros brėžinį (vaikai turėtų ištrinti ankstesnį vaizdą ir padalinti ekraną pusiau – horizontaliai – su linija).
Ant stalo pastatykite keletą turėklų (14 pav.). Paprašykite vaikų pasirinkti bet kurią tvorą ir kompiuterio ekrane (ląstelė po langelio) nupiešti pastato vaizdą iš priekio (apačioje) ir vaizdą iš viršaus (viršuje).
Sulenkite figūros žaidimą. Pakvieskite vaikus iškirpti bet kokią geometrinę figūrą ir supjaustykite ją į keletą skirtingo dydžio ir formos dalių. Tada vaikai vėl surenka originalią figūrėlę iš dalių, vėl ją išardo ir iš figūrėlių pradeda kurti įvairius įvaizdžius. Suteikite vaikams galimybę patiems susidėlioti raštus: kuo daugiau dalių, tuo sunkiau išlankstyti originalią figūrą, bet galite sugalvoti daugiau vaizdų. Apsunkinkite užduotį kviesdami vaikus apsikeisti figūromis.
Žaidimas „Pastatyk tą patį“. Vienas vaikas iš konstravimo rinkinio sukonstruoja lėktuvo modelį, jį demonstruoja, o paskui paslepia. Likę vaikai atkuria modelį.
Raktažodžiai
Brėžinys, vaizdas iš priekio, vaizdas iš viršaus.
Ryžiai. 14
4 tema. Robotai
Tikslas. Pratinkite vaikus kuriant diagramas ir brėžinius (trimis projekcijomis); modeliuojant ir projektuojant iš statybinių medžiagų ir konstruktorių detalių; lavinti vaizduotę, dėmesį, išradingumą, norą eksperimentuoti, intelektą; gebėjimas daryti išvadas remiantis savo patirtimi ir sveiku protu, dėmesys, susikaupimas; formuoti idėjas apie tūrinius kūnus, jų formą, dydį, kiekį.
Medžiaga. Geometrinės figūros, flomasteriai, pieštukai, trintukai, statybinės medžiagos, konstruktoriai.
Progresas
Darbas su iliustracijomis. Raskite skirtingų robotų iliustracijas. Apsvarstykite juos su vaikais, analizuokite robotų struktūrą. Pasiūlykite Formanderiams pagaminti robotus (padėti jiems protiškai ir fiziškai).
Darbas su iliustracija „Robotai“. Kartu su vaikais apsvarstykite robotų paveikslėlį (15 pav.) ir išanalizuokite.
Ryžiai. 15
Auklėtojas... Kokios pastato dalys atrodo roboto dalys? Kiek robotų pavaizduota paveikslėlyje? Raskite robotus, pagamintus iš tiek pat dalių. Raskite du vienodus robotus. Parodykite robotus, kuriuos galima (negalima) sukurti iš šių dalių, ir paaiškinkite, kodėl.
Pakvieskite vaikus iš geometrinių figūrų modeliuoti įvairius robotus, dėliojant juos ant popieriaus; flomasteriais apveskite figūras ir gaukite robotų kontūrines diagramas, tada jas išardykite, sukonkretinkite. Vaikams, turintiems sunkumų, pasiūlykite tokį robotą pastatyti iš statybinės medžiagos ir nupieškite iš šio pastato pavyzdžio.
Patarimai globėjui
Surinkite vaikų meno kūrinius ir sukurkite juos lėktuvų modeliavimo vadove „Robotai“. Pasiūlykite vaikams žaisti.
Žaidimas „Žaiskime su kompiuteriu“. Pakvieskite vaikus iš aksonometrinio piešinio nupiešti robotą (16 pav.): „Pažiūrėkite į vaizdą, analizuokite. Nubrėžkite jo vaizdą apatiniame kairiajame ekrano kvadrate, šoninį vaizdą viršutiniame kairiajame kampe, viršutinį vaizdą viršutiniame dešiniajame kampe. Pakvieskite juos pasirinkti statybinę medžiagą ar konstruktorius ir sukonstruoti robotus pagal jų projektą.
Ryžiai. šešiolika
Ryžiai. 17
Analizuodami vaikų darbus atkreipkite dėmesį į sprendimų originalumą ir kokias funkcijas gali atlikti pavaizduoti robotai.
Žaidimo užduotys
Ugdykite vaikų projektavimo įgūdžius ir praktinei veiklai reikalingas savybes, kurios yra intelektinės raidos pagrindas (pasitenkinimas protinės veiklos, noras atlikti pažintinio pobūdžio užduotis, kūrybinė veikla). Pratinkite vaikus konstruoti iš konstravimo rinkinių, Lego konstruktorių ir kt. pagal koncepciją, pagal sąlygas, pagal temas („Kosmoso stotis“, „Planeta Venera“), pagal paruoštus planus, brėžinius, brėžinius, schemas; savarankiškai statant objektus, konstravimas pagal sąlygas („Sukurk robotą, kuris atrodytų kaip žmogus (kaip šuo, voras, Miracle Yudo ir kt.)“), konstrukcijų surinkimas pagal tūrinių modelių vaizdus. Pastatų analizės pratimas; išsiaiškinti vaikų idėjas apie geometrines figūras ir kūnus.
Darbas su iliustracijomis. Su vaikais apsvarstykite maketus (17 pav.), išanalizuokite, pasiūlykite ant jų statyti pastatus, patarkite pradėti nuo paprasčiausių modelių, parodytų pirmoje eilėje.
Darbas su iliustracija „Pastato detalės“. Vaikai pieštukais piešia detales įvairiomis spalvomis (18 pav.).
Auklėtojas... Apsvarstykite paveikslėlyje parodytas pastato dalis, suraskite ir pavadinkite tos pačios formos dalis. Raskite dalis, kurios yra vienodos formos, spalvos, dydžio. Rodyti detales, kurios yra tos pačios formos, bet skirtingos. Raskite dalis, kurios yra vienodos formos ir dydžio. Parodykite dalis, kurios pavaizduotos taip, kad jos negalėtų stovėti ant stalo.
Ryžiai. aštuoniolika
Žaidimas „Žaiskime su kompiuteriu“. Iliustracijoje (19 pav.) pavaizduoti skirtingi daugiakampiai.
Auklėtojas. Išnagrinėkite ir suskaičiuokite figūras. Kodėl šios formos vadinamos daugiakampiais? Kiek kampų turi šis daugiakampis? Rodyti formą su daugiau kampų nei kitos formos. Raskite daugiakampį, kurio kampas yra į vidų. Nupieškite figūrą su trimis kampais (keturi kampai, be kampų).
Atkreipkite vaikų dėmesį į tris formas, kurių kampai paryškinti storomis linijomis. Paklauskite: „Tie patys kampai ar skirtingi? Pasiūlykite nubrėžti tokius kampus ir prisiminkite, kuris kampas vadinamas stačiu (smailus, bukas). Nubrėžkite deimanto formą. Atkreipkite dėmesį, kad ši geometrinė figūra turi du bukus ir du aštrius kampus.
Žaidimas „Galvok apie robotą“. Pakvieskite vaikus pagalvoti ir nupiešti robotus naudojant visas jiems žinomas geometrines figūras.
Žaidimas „Sukurk robotą iš atminties“. Vienas vaikas iš konstravimo rinkinio sukonstruoja robotą, pasiūlo 1 minutę jį apžiūrėti, tada paslepia. Likę vaikai turi surinkti tą patį robotą.
Raktažodžiai
Vaizdas iš šono, 3D modelis, daugiakampis, rombas; tiesus, aštrus, bukas kampas.
Dėmesio! Tai įžanginė knygos ištrauka.
Jeigu patiko knygos pradžia, tuomet pilną versiją galite įsigyti iš mūsų partnerio – legalaus turinio platintojo UAB „Liters“.
Darželis
Parengta:
auklėtojas
Lapteva Yu.V.
Pedagogas: Kiekvienas turi ištikimų draugų ir pagalbininkų – augintinių. Vaikinai, pavadinkite juos ir kokius garsus jie skleidžia.
Piktas, skroblas, paršelis,
Nugaroje yra rožinis kabliukas
Man patinka gulėti baloje
Ir niurzgėti „oink-oink“!
Vaikai: Paršelis.
Vaikai: kiaulė.
Vaikai: paršeliai.
Atsistojo ant kojų, išsitiesė,
Ir tada jis atsisėdo, pasilenkė.
Ir šuoliavo ant kojų.
Ir tada jis vėl atsigulė,
Bet jau dešinėje pusėje.
Kažkada buvo kiaulės
Proskynoje prie upės. ( ),
Atsikėliau anksti ryte (
Išplovėme dėmes. )
Išsiplovėme ausis ir kanopas, ( )
Na ir šiltas vanduo.
Jie linksminosi proskynoje. šokti ant stalo).
Nosis apvali su pleistru. (
Jiems patogu kastis žemėje. pirštai abi rankos).
Maža nerta uodega.
Vietoj kanopinių batų,
Du iš jų, ir į ką ir trankyti juos į stalą).
Šie broliai nėra panašūs.
Peržiūrėkite dokumento turinį
„Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų dizaino su modeliavimo elementais GCD santrauka. Tema: „Linksmoji kiaulė“ (naudojant atliekas).
Federalinė valstybės biudžetinė švietimo įstaiga
Visos Rusijos vaikų centras „Orlyonok“
Darželis
GCD santrauka projektavimui su modeliavimo elementais vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Tema: „Linksmoji kiaulė“ (naudojant atliekas).
Parengta:
auklėtojas
Lapteva Yu.V.
Paskirtis: nulipdyti linksmą kiaulę, naudojant atliekas, perteikiant būdingus struktūros ir spalvos bruožus.
ugdyti: ugdyti akių ir rankų darbo nuoseklumą, lavinti gebėjimą sujungti dalis, jas suspausti; lavinti judesių tikslumą ir koordinaciją; lavinti smulkiąją rankų motoriką, apimties ir formos pojūtį, įtvirtinti anksčiau išmoktas modeliavimo technikas;
edukacinis: skatinti domėjimąsi laukine gamta; ugdyti norą užbaigti darbą;
edukacinis: patikslinti ir plėsti vaikų žinias apie augintinius, apie jų išvaizdos ypatybes.
Vaikai stovi puslankiu ant kilimo.
Pedagogas: Kiekvienas turi ištikimų draugų ir pagalbininkų – augintinių. Vaikinai, pavadinkite juos ir kokius garsus jie skleidžia.
Vaikai: karvė, veršelis, jautis (moo-moo), avis, ėriukas, avinas (bitė), ožka, ožiukas, ožka (mee), asilas, asilas, asilas (ia) -ia), kiaulė, kiaulė, šernas (oink- oink), katė, kačiukas, katė (miau), šuo, šuniukas, šuo (woof).
Pedagogas: Teisingai! Kodėl šie gyvūnai vadinami augintiniais?
Vaikai: gyvena šalia žmogaus, kuris jais rūpinasi, maitina.
Pedagogas: Teisingai! Šauniai padirbėta! O kuo jie naudingi žmogui?
Vaikai: karvė ir ožka duoda pieno, katė gaudo peles, šuo saugo namus, avis duoda vilną ir kt.
Pedagogas: Kokie jūs geri bičiuliai! Jūs visi žinote! Dabar pabandykite atspėti, kas slepiasi šioje mįslėje:
Piktas, skroblas, paršelis,
Nugaroje yra rožinis kabliukas
Man patinka gulėti baloje
Ir niurzgėti „oink-oink“!
Vaikai: Paršelis.
Pedagogas: Teisingai! (Rodomos kiaulės su paršeliais nuotraukos). Koks kiaulių motinos vardas?
Vaikai: kiaulė.
Pedagogas: Pasakyk man, kokie kiaulės vaikų vardai?
Vaikai: paršeliai.
Pedagogas: O kas jie? Apibūdinkite juos.
Vaikai: apkūnūs, rausvi, mieli, linksmi, judrūs, dėmėti.
Pedagogas: Gerai, vaikinai! Šauniai padirbėta! Šiandien mes pagaminsime juokingą kiaulę. Tam naudosime plastilino ir šokoladinių kiaušinių indus. Bet pirmiausia pailsėkime.
Fizika "Paršelis paršelis"
(vaikai atlieka judesius tekstu).
Paršelis Paršelis atsigulė ant statinės,
Atsistojo ant kojų, išsitiesė,
Ir tada jis atsisėdo, pasilenkė.
Ir šuoliavo ant kojų.
Ir tada jis vėl atsigulė,
Bet jau dešinėje pusėje.
Pedagogas: O dabar siūlau eiti prie stalų, pasiraitoti rankoves ir kibti į darbą. Bet prieš tai atlikime rankų apšilimą.
Kažkada buvo kiaulės
Proskynoje prie upės. ( bakstelėkite į stalą pirštų galiukais),
Atsikėliau anksti ryte ( važiuokite sukamaisiais judesiais laikydami ranką prie nosies
Išplovėme dėmes. pakaitomis dešine ir kaire ranka)
Išsiplovėme ausis ir kanopas, ( sukamaisiais judesiais patrinkite ausis ir kojas)
Na ir šiltas vanduo.
Dienos diena, kai jie linksminosi, ( abiejų rankų rodomasis ir vidurinis pirštas
Jie linksminosi proskynoje. šokti ant stalo).
Nosis apvali su pleistru. ( sujungti didelius ir indeksus ratu
Jiems patogu kastis žemėje. pirštai abi rankos).
Maža nerta uodega. (sukabinkite abiejų rankų mažuosius pirštelius ir traukite į skirtingas puses).
Vietoj kanopinių batų, (vienu metu suspauskite abi rankas į kumščius
Du iš jų, ir į ką ir trankyti juos į stalą).
Šie broliai nėra panašūs.
Pedagogas: Dabar pradėkime lipdyti juokingą kiaulę. Nuplėšiame keturis nedidelius plastilino gabalėlius, iš jų susukame keturis mažus cilindrus. Tai kiaulės kojos. Juos pritvirtiname prie šokoladiniams kiaušiniams skirto indo. Tada susukame du nedidelius rutuliukus ir juos pritvirtiname ir šiek tiek suspaudžiame. Tai paršelio ausys. Nosiai mums reikia mažo kamuoliuko. Pagamintas. Pritvirtintas prie indo ir lengvai paspaustas, pasirodė, kad tai pleistras. Naudodami aštrų kamino galą padarykite dvi mažas skylutes. Iš mažų juodo plastilino rutuliukų darome akis. Dabar susukame nedidelį plastilininį žiogelį, pritvirtiname prie priešingos nosies pusės ir šiek tiek pasukime. Ar tai atrodo kaip kabliukas? Taigi mūsų linksma kiaulė yra paruošta.
Puiku, vaikinai, jūs visi atlikote savo darbą! Pažiūrėkite, kiek juokingų ir juokingų paršelių šiandien padarėme klasėje. Surengkime savo darbų parodą.