Maži vaikai gimsta tyrinėtojais pasaulis per juslinį, emocinį suvokimą ir praktinės patirties įgijimą. Nepaprastai svarbu palaikyti natūralų vaiko smalsumą ir pažintinę veiklą naujais įdomiais požiūriais. vizualinė veikla. Programa supažindins kūdikį su spalvų ir formų pasauliu, supažindins su geometrinėmis formomis, suteiks pirminių modeliavimo įgūdžių, ugdys vidurinės grupės mokinių supratimą apie kompozicijos taisykles.
Taikymas – tai siužetinių ar dalykinių kompozicijų kūrimas iš figūrinių elementų ar raštų, pritvirtintų prie pagrindo (kartono, medžio, audinio), iškirptų iš popieriaus, sausų lapų, audinio, odos. Įvairiaspalvę kompoziciją galima tvirtinti klijuojant ar siuvant. Šio tipo kūrybinis modeliavimas turi teigiamą poveikį vystymuisi smulkiosios motorikos įgūdžius, vaizdinis ir erdvinis mąstymas, juslinis suvokimas ir intelektualiniai vaiko gebėjimai sintezei ir analizei.
Užsiėmimų tema „Didelis kelių aukštų pastatas“ ypatumai, skirti naudoti vidurinėje grupėje
Taikymo tipai:
- subjektas - objekto monovaizdas, pavyzdžiui, namas, medis, automobilis, pasakos herojus ir kt.
- siužetinė ir kraštovaizdžio aplikacija – kompozicija, vaizduojanti kelių objektų ar veikėjų sąveiką;
- dekoratyvinis - stilizuotas apdirbimas pagal proporcingo detalių išdėstymo dėsnius, dekoratyvus realių daiktų transformavimas ornamento pavidalu naudojant ryškių spalvų geometrinės, augalinės formos ornamentus, abstrakčias gyvūnų, paukščių, žmonių figūras.
Didelės apimties kompozicijos, paremtos išplėstiniu siužetu ir apimančios daug įvairių detalių, dažniausiai kuriamos kolektyviai. Parengiamasis etapas, kurio metu atskiros dalys Pavyzdžiui, iš juostelių išpjaunami kvadratai, iš servetėlių gabalėlių nupjaunami ir iškočiojami rutuliukai, atliekami mažuose pogrupiuose po 2–3 žmones, o tada vaikai kartu sukuria siužetą ant vatmano popieriaus, klijuodami elementus. parengė, kartu ugdydami erdvinio mąstymo gebėjimus, taip pat įgūdžius, suderintus veiksmus.
Kurdami aplikaciją vaikai remiasi ir duota schema, ir iš anksto nustatyta sąlyga ar idėja, o pats kolektyvinio modeliavimo procesas sustiprina solidarumo ir savitarpio pagalbos troškimą. Svarbu, kad vaikai išmoktų sekti teisingą daugiasluoksnės kompozicijos kūrimo darbų seką, t. perėja, debesys ir pan.) ir tik tada klijuokite priekinio plano (medžių, automobilių, sniego) figūrėles.
Nuotrauka: Kolektyvinis darbas tema "Namai"
„Spalvoti namai“ „Gimtojo miesto gatvės“ „Vakaro miestas“ „Pasakų miestas“ „Snieguotas miestas“ „Mūsų miestas“ Sostinė
Programos vertė
- Intelektinis vystymasis - pažinimo bagažo praturtinimas sampratomis apie supančio pasaulio savybes ir modelius, plečiant žinias apie formų, dydžių ir įvairių formų įvairovę. spalvų atspalvių objektus, objektų erdvinį išdėstymą pagal proporcingumo dėsnius. Be to, formuojamos mentalinės palyginimo, apibendrinimo operacijos, abstrakčios ir loginis mąstymas, tobulinama vaizdinga, rišli kalba.
- Moralinis ugdymas - pamokos žadina draugiškumo jausmą, prisideda prie tokių stiprių charakterio savybių formavimosi, kaip iniciatyvumas, organizuotumas, susikaupimas, tikslingumas, gebėjimas įveikti sunkumus.
- Jutimų ugdymas – taikymas paremtas jusliniu suvokimu ir skatina pažinti objektų savybes ir savybes.
- Meninis ir estetinis vystymasis - vizualinės veiklos skonio pojūčio formavimas, dėl kurio vystosi ritminės spalvos ir formos harmonijos suvokimas, konstruktyvus aplinkinio pasaulio vientisumas ir grožis.
- Darbo ugdymas – lavinami techniniai rankų darbo įgūdžiai, formuojamas darbštumas, kasdienis savarankiškumas.
Programinės įrangos naujovės vidurinė grupė yra kirpimo žirklėmis įgūdžių įsisavinimo užduotis, kuriai reikalinga išvystyta judesių koordinacija ir gera rankos motorika, kad su nauju įrankiu būtų atlikti taisyklingi ritminiai veiksmai (žirklėmis reikia pjauti popierių, o ne glamžyti). Pirmus tris mėnesius mokslo metai skirta išmokyti tiesių juostų iki 5 centimetrų pjovimo įgūdžių, iškirpti kvadratai ir stačiakampiai toliau naudojami žaidimams (bilietai vaidmenų žaidime) arba sudėtingesnių programų (namų langai, vėliavos ir kt.) kūrimui. Darant dekoratyviniai darbai visų pirma dėmesys kreipiamas į formos centro užpildymą.
Konstrukcija iš paruoštų geometrinių formų
Darbui atlikti aplikacijų užsiėmimuose naudojami tiek jau paruošti siluetai ir formos, tiek vaikų iškirpti patys. Didėja savarankiškų vaikų veiksmų apimtys, pavyzdžiui, užduoties atlikimui galite pasiūlyti pasirinkti spalvą ir tinkamą formą.
Pagrindinės programos užduotys vidurinėje grupėje:
- tobulinti kombinacinius gebėjimus komponuojant objektą iš kelių dalių;
- išmokyti operuoti su keliomis geometrinėmis figūromis (apskritimu, kvadratu, stačiakampiu) iš dešimties iki dvylikos dalių komponuoti objektus ar komponuoti dekoratyvinį raštą;
- ištirti ovalo ir trikampio formą;
- ugdyti gebėjimą naudoti įvairių dydžių ir spalvų formas;
- įvaldyti ir įtvirtinti tiesaus (įvairiomis kryptimis) ir apvalaus pjovimo įgūdžius.
Taikymo būdai, kurie naudojami vidurinėje grupėje
- Pertraukos technika. Ši technika puikiai tinka perteikti tūrio iliuziją, mozaikinę dekoratyvinę vaizdo tekstūrą, kuri suteikia jam vizualinio efekto ir ryškumo (namai, dūmai iš kamino, debesys, purus sniegas, plytos, grindinys ir kt.).
"Rudens miestas"
- Aplikacijos iš servetėlių – vaikai mielai naudoja ir ryškias, ir spalvingas dekoratyvinis ornamentas arba nepriklausoma medžiaga programoms kurti. Dirbant su juo galima apsieiti be žirklių, nulaužti ir suvynioti gumulėlius, iš kurių kuriama kompozicija. Ši technika puikiai tinka smulkiajai motorikai lavinti.
„Namas kaime“
- Quilling – pažodžiui išvertus iš anglų kalbos reiškia paukščio plunksną. Plokštuminė ar trimatė kompozicija lankstoma arba papildyta iš spalvoto popieriaus susuktomis dekoratyvinėmis spiralės formos detalėmis, kurios puikiai perteikia erdvinę objekto faktūrą. Viena iš kvilingo atmainų – apipjaustymo technika, leidžianti gana nesudėtingai ir lengvai atlikti popierinių dalių „purumo“ efektą, naudojant pagaliuką, popieriniai kvadratėliai formuojami į piltuvėlį.
„Mano miestas“ (medžių vainikai gaminami apkarpant)
- Mozaikos aplikacija. Pagrindinės detalės yra geometrinės formos figūros (apskritimas, stačiakampis, kvadratas, trikampis) skirtingo dydžio, kurie išdėstyti nubrėžtos vaizdo diagramos viduje.
- Geometrinė – keturmečiams lengviau įvaldyti paprastų geometrinių figūrų konstravimą ir išmokti lankstyti daiktų figūras iš trikampių, kvadratų, stačiakampių ir apskritimų derinio.
- Audinio aplikacija. Darbo su audiniu bruožas yra pjovimo sudėtingumas, nes iš audinio aplikacijos elementus iškirpti daug sunkiau nei iš popieriaus. Be to, medžiaga gali trupėti aplink kraštą, o tai sukels papildomų problemų. Todėl tokio pobūdžio taikymas gali būti lavinamas su vaikais, kurie yra išsiugdę sklandaus žirklėjimo įgūdžius.
"Vasaros miestas"
- Delnas - tokios aplikacijos pagrindas yra pieštuku nubrėžtas kūdikio rankos siluetas. Mažai pastangų ir papildomo dekoratyviniai elementai, papuošdamas aplikaciją, tokį paprastą ruošinį pavers, pavyzdžiui, pasakišku keistu paukščiu. Kūrybiškumas o bendra mokytojos ir vaikų fantazija padės įvairiaspalvius visų vaikų rankų atspaudus sudėti į originalų foną kolektyvinei kompozicijai.
- Netradicinis - naudoja neįprastas medžiagas, pavyzdžiui, plastiliną, vatą, grūdus, makaronai, putų guma, audinys, kiaušinio lukštas, siūlai ir kt. originalios kompozicijos iš neįprastos medžiagos plečia kūrybinės vaizduotės ribas, žadina meninės improvizacijos skonį, lavina ir lavina rankinius įgūdžius, parodo formos, spalvos pojūtį.
"Saulėtas miestas" - programa iš krupp
siūlų aplikacija
- Įtraukimas į sausų augalų ar lapų sudėtį (floristika). Puiki medžiaga, papildanti foną. Tokiam darbui reikalingas išankstinis pasiruošimo etapas, kai pasivaikščiojimo su vaikais metu auklėtoja surenka reikiamą gamtinę medžiagą.
"Namas miške"
Pamokos vedimo etapai ir metodiniai metodai
Vidurinėje grupėje standartinis išankstinis planavimas Per mėnesį pagal prašymą planuojama vesti du užsiėmimus. Bendra nepertraukiamos veiklos trukmė neturi viršyti 20 minučių, mokymo priemones rekomenduojama 2-3 minutes atlikti fizinius pratimus (pirštų, kvėpavimo, motorinę gimnastiką), skirtą vaikų atsipalaidavimui ir psichinio bei fizinio nuovargio profilaktikai.
Pamokos schema
1. Organizacinė dalis (3–5 min.).
Informacinis ir susipažinimo etapas apima vaikų susidomėjimo vaizduojamu objektu žadinimą, jo formos, spalvos ir sudedamosios dalys. Būtina sujungti žaidimo akimirkas, kurios skatina smalsumą, sukelia teigiamą emocinę reakciją ir aktyvumą. Motyvuojantys metodai gali būti žaislo personažo pasirodymas, pasikliovimas gerai žinomu pasakos siužetu, paveikslėlių demonstravimas, muzikinė pauzė, netikėtumo akimirka, susipažinimas su naujomis žiniomis, asmeninis auklėtojos meniškumas. Svarbu ugdyti gebėjimą sutelkti dėmesį ir matyti objektą, atlikti jutiminę (lytėjimo ir regėjimo) analizę.
Pokalbis su vaikais taikymo pamokoje tema „Mes esame statybininkai“ (abstrakčios knygos autorė Dinara Kireeva)
|
Staigmenos akimirka. Pasibelsti į duris. - O, vaikinai, kažkas beldžiasi į duris. Kas tai? D: Pinokis B: Sveiki vaikinai! Atnešiau tau mįslę, ar esi pasiruošęs ją įminti? D: B: tarp debesų aukštai, Mes kuriame kartu naujas namas, Taigi šiluma ir grožis Žmonės jame gyveno laimingai. (Statybininkas) Ant molberto mokytojas parodo statybininko iliustraciją. Klausimas: Pinokis, mūsų vaikinai daug žino apie statybininkus. Sėdėkite su mumis ir klausykite. Pokalbis apie statybininkus K: Ką daro statybininkai? D: Jie stato namus, ligonines, darželius, parduotuves. Rodyti iliustracijas. Klausimas: Vaikinai, ką manote, kokių profesijų žmonės stato namus? D: Dailininkai, mūrininkai, kranininkai, staliai. Rodyti iliustracijas.
Statybos profesijos B: Teisingai. Dažytojai dažo namus, mūrininkai gamina langus, grindis, palanges, kranininkai dirba su kranu, kelia krovinius.
Statybinė technika K: Visi žmonės, kurie stato namus, vadinami statybininkais. Ar norite tapti statybininkais (Vaikų atsakymai) |
Pažintinis pokalbis su vaikais
Prasminga pradėti besivystančio ir informatyvaus pobūdžio pokalbį su klausimais apie gatvių pavadinimus, transportą, galite surengti trumpą įdomią ekskursiją į istorinę miesto praeitį, prisiminti lankytinas vietas ir paminklus. vizitine kortele, gimtojo miesto simbolis. Pamoka bus įdomi, jei mokytojas apmąstys scenarijaus žaidimo liniją, remdamasis vienu iš populiarių pasakų siužetų: pasaka "Zajuškinos trobelė", poetinė pasaka "Katės namas", nuotykiai trys kiaulės, dėdės Moliūgo svajonė apie namą iš literatūrinė pasaka Gianni Rodari apie Chippolino ir kt.
Eilėraščiai ir mįslės, kurias galima panaudoti pamokose namų ar miesto temomis.
| Miestai yra dideli ir maži. Miestai yra jauni ir seni. Bet jie juda, drasko, gyvena Ir jie tikrai auga. Tu man pasakyk, kas taip stengiasi Kodėl miestai taip sparčiai auga? A bando aukštas ir didžiulis Kėlimo kranas! Kranas stato didelį miestą, Jis deda plokštę ant plokštės. Šis miestas bus jo gimtasis, Kai žydi galingai! (T. Saksonas) Miestas – tai ne tik gatvės Mano namas. |
Langas. Filmai vyksta kiekvieną dieną Šiame ekrane. Saulėta, pilna žalumos Ekrane vasarą. O žiemą ledas pasidaro mėlynas, Sniegas skrenda, žaidžia. Filmas įjungtas, įjungtas, įjungtas Be galo ir be galo. (A. Šibajevas) Kopėčios. Stogas. |
Jame gyvena mano šeima Negaliu gyventi be jos nė dienos. Aš to siekiu visada ir visur, Aš nepamiršiu kelio į jį. Be jo sunkiai kvėpuoju Mano pastogė, brangioji, šilta... (Namas) Jie nemiegojo visą dieną Jis stovi, paprastas ir griežtas, Gimė grybai Namai stovi dviem eilėmis - |
2. Praktinis etapas apima pedagogo paaiškinimą ir demonstravimą žingsnis po žingsnio algoritmas elementų išdėstymas ir klijavimas (2-3 min.).
Vaikų erdvinio mąstymo išsivystymo lygis dar neleidžia jiems savarankiškai nustatyti detalės vietos rašto kompozicijoje ar teisinga vieta dalyko komponentas, todėl pedagogas turi aiškiai pademonstruoti ir paaiškinti užduoties seką. Nepažįstamos operacijos reikalauja papildomo paaiškinimo ir demonstravimo, pavyzdžiui, išpjaunami stačiakampio kampai, kad gautųsi trapecijos formos stogo forma, vaikai patys išsikerpa pažįstamas formas (stačiakampį ir kvadratą). Didesnis dėmesys skiriamas darbo kultūrai, tiksliam ir saugiam valdymuisi su žirklėmis, tam treniruočių metu patartina vaikus suskirstyti į pogrupius iki septynių žmonių. teisingas darbas su nauju instrumentu. Vaikai turi išmokti užtikrintai laikyti žirkles ir daryti jomis judesius, kurie neglamžytų popieriaus.
Mokytojas dirba su vaikais
3. Savarankiškas darbas vaikai (15 minučių).
Atidžiai išklausę mokytojos paaiškinimus, vaikai pagal užduotį iškarpo detales ir klijuoja ant pagrindo. Mokytojas kontroliuoja užduoties teisingumą, viską reikalinga įranga ir pageidautina iš anksto paruošti ruošinius ant stalinių kompiuterių.
4. Analizė ir apibendrinimas (2-3 min.).
Paskutinis pamokos etapas vyksta vaikų darbelių parodos forma, mokytojas moko su džiaugsmu priimti savo ir kitų sėkmes, atlieka analizę, palydėdamas jį pagyrimais už darbštumą ir darbštumą, aptaria su vaikais darbo tikslumo laipsnis (aiškūs ir lygūs kraštai, nėra klijų pėdsakų), taip pat vaiko sukurto vaizdo atitikimas originalui ar pavyzdžiui, pažymi sėkmingą kūrybinės idėjos ir originalūs eksperimentai.
Pamokos santrauka
Pamokos scenarijuje mokytojas nurodo tikslus ir uždavinius. Vidurinėje grupėje planuodami, organizuodami ir vesdami paraiškų teikimo užsiėmimus, jie dažniausiai sutelkia dėmesį į tokių problemų sprendimą:
- Įvaldyti darbo su žirklėmis, klijais ir spalvotu popieriumi įgūdžius, išmokti piešti iš vatos gabalėlių, audinio, lapelių ant kartono ar popieriaus pagrindo, naudojant plastiliną.
- Savarankiškumo ir kūrybinės iniciatyvos ugdymas nustatant paraiškos siužetą ar žanrą (dalyką, peizažą).
- Ugdykite gebėjimą išgirsti ir suprasti muzikinį ar poetinį akompanimentą, skambantį atlikimo metu kūrybinė užduotis. Tokia įdomi asociacija. įvairių būdų emociniais ir meniniais poveikio įrankiais siekiama visapusiško estetinis vystymasis vaikai, meninio skonio ir grožio pojūčio formavimas.
Aplikacijos pamokos tema „Draugystės miestas“ santrauka (pagal N. Parsovos santrauką)
Užduotys:
- išmokyti mokinius iš juostos iškirpti kelias vienodas dalis (namo langus, namų stogus, juostas pėsčiųjų perėjai);
- pastatykite langus vienos linijos lygyje;
- lavinti kompozicijos įgūdžius;
- pabusti pažintinis susidomėjimas aplinkiniam pasauliui, meilė mažai tėvynei;
- ugdyti gebėjimą bendradarbiauti komandoje.
1. Įvadinis pokalbis, kuris įpintas į žaidimo situaciją. Gali būti naudojamas vaizdinė medžiaga, pavyzdžiui, fotografijas ar paveikslėlius, vaizduojančius gatves, gimtojo miesto architektūrines įžymybes, kurias vaikai lengvai atpažins ir sukels teigiamą emocinę nuotaiką.
|
Įvadas į žaidimo situaciją. Pedagogas: Vaikinai, šiandien į mūsų darželį atėjo laiškas. Pažiūrėkime, kas mums parašė „Sveiki, brangūs vidurinės grupės vaikai“. Man reikia tavo pagalbos. Mūsų draugų namas tapo labai mažas, o stogas nesandarė, mūsų draugams neužteko vietos. Padėkite, prašau, nežinome, ką daryti? Mano draugai Krokodilas Gena, senutė Šapoklyak, Žirafa, Liūtas bus tau labai dėkingi. Vaikinai, kaip manote, kieno laiškas? Teisingai iš Čeburaškos. (Nuotrauka iš animacinio filmo). Taigi, vaikinai, kaip mes galime padėti? Ką daryti? (Pokalbis su vaikais) Vaikai: „Padėsime statyti naujus namus“. Žinių atnaujinimas. Pedagogas: Kaip manote, ką reikėtų padaryti prieš pradedant statyti namą? – O kaip kainuoti namuose, iš ko? (pokalbis) – Iš kokių statybinių medžiagų. Kiek buities reikmenų jums reikia? (Siūlomi vaikų atsakymai). – Kaip manote, vaikinai, kas turėtų būti namuose? (stiprus, šiltas, vieno aukšto, kelių aukštų, aukštas, žemas) – Koks turi būti stogas? (Atsparus vandeniui, patvarus) Sunkumai žaidimo situacijoje. Pedagogas: – Na, kaip mes nuspręsime, kokių namų mums reikia. – Kas gali mums padėti, ką jūs manote? (vaikų atsakymai) - Kur sužinoti? (Vaikų atsakymai). Pirmiausia reikia pasirinkti vietą namo statybai. Gerai, kas toliau (pokalbis). Naujų žinių atradimas. – Vaikinai, ką jūs manote, kas sugalvoja, kokie turi būti namai? (Architektas). Žiūrėk, architektas turi specialų stalą, ant kurio daug įvairių liniuočių ir su jų pagalba piešia namo brėžinį. – Kaip manote, kas šalia padės statyti namą? (Inžinierius) – Ką veikia inžinierius? Inžinierius apskaičiuoja Statybinė medžiaga reikia atvežti į statybvietę statyti tvirtą namą. Ir jau pagal brėžinius (kas?) Statybininkai toliau dirba. – Kokias žinote statybų profesijas? (mūrininkai, staliai, dažytojai, kranininkas). – Jūs, vaikinai, matote, kiek daug profesijų dalyvauja statant namą. |
2. Praktinė dalis. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į iš anksto paruoštą piešimo popieriaus lapą su kai kuriais suklijuotais ir nupieštais būsimos kompozicijos elementais, pavyzdžiui, keliu, vienu namu, medžiu. Tada mokytojas kviečia vaikus užbaigti paveikslėlį, papildant jį trūkstamomis figūromis ir siluetais, baigti pieštukais piešti namų ir automobilių detales.
Mokytojas paaiškina ir parodo aplikacinių dalių gamybos būdus ir būdą.
Paimame popieriaus juostelę, kelis kartus perlenkiame, tada išklojame ir išpjauname išilgai lenkimo linijų, taip gauname langus. Jei lakštas sulankstytas per pusę, o tada supjaustytas, tada namų sienos pasirodys. Stačiakampiai, kurių kampai nupjauti iš viršaus, virsta stogeliais.
Turite „statyti“ naujus gražius ir jaukūs namai krokodilo Genos draugams „sodinti“ medžius. Mūsų miesto keliais važiuos lengvieji automobiliai ir sunkvežimiai (medžių ir mašinų siluetus mokytoja ruošia iš anksto).
3. Vaikai dirba savarankiškai. Mokytojas pagal poreikį padeda ir sufleruoja, darbą kontroliuoja žirklėmis ir klijais.
Vaikų komandinis darbas
4. Apibendrinimas.
Kiek gražių namų mūsų gatvėje, juose gyvens laimingi žmonės, draugiškos šeimos, suaugusiems ir vaikams. Visi mūsų namai jaukūs, šilti ir svetingi. Jūs esate puikūs bičiuliai!
Baigta kompozicija
Programų įgyvendinimo schemos ir žingsnis po žingsnio aprašymas
„Mūsų grupė – draugiški namai“ – kolektyvinis darbas kuriant grupės simbolį
Medžiaga: popieriaus ruošinys namo formos, spalvotas popierius, žirklės, klijai, žymekliai.
Instrukcija:
„Žiemos miestas“ – kolektyvinė aplikacija su netradicinės technologijos elementais
Medžiagos: piešimo popierius, guašas, iškirptų didelių stačiakampių formos ruošiniai namų siluetams ir juostos langams ir stogams, klijai, teptukas.
Parengiamasis darbas: mokytojas nuspalvina foną guašu mėlynos spalvos, tada kviečia vaikus statyti miestą iš ruošinių.
Tamsintas fonas
Instrukcija:
- Kiekvienas vaikas išsirenka savo namams didelį spalvotą stačiakampį, iš geltonų juostelių išpjauna mažus stačiakampius, nupjauna stogo juostų kampus ir pradeda klijuoti langus. Mokytojas primena mokiniams, kad reikia stengtis kruopščiai kurti savo namus, nepaliekant klijų pėdsakų.
Klijuokite mažus stačiakampius (langus) ant didelio stačiakampio
- Kai nameliai yra paruošti, vaikai juos klijuoja ant pagrindo, pritvirtina stogelius.
Klijuokite gatavus namus ant Whatman popieriaus
- Vaikinai perpjauna vatos pagalvėles per pusę, o tada jais papildo kompoziciją, kad pavaizduotų sniego pusnis.
Suklijuokite puses medvilniniai diskeliai(dreifuoja)
- Tada ant pagrindo užtepami klijų tepinėliai ir apibarstomi manų kruopomis (sniegu).
Manų kruopų naudojimas sniegui pavaizduoti
- Baigta kompozicija.
Baigtas darbas
„Namai mūsų gatvėje“ – kolektyvinis darbas
Vaikai darbus atlieka patys.
Instrukcija:
„Mano gimtasis miestas“ – kolektyvinė paraiška
Medžiagos: dideli stačiakampiai, juostos stogams ir langams.
Technologinis žemėlapis Nr.
Tema: „Didysis namas“ taikymas vidurinėje grupėje.
Tikslas: sudaryti sąlygas mokyti vaikus žiūrint matyti vaizdą ir sugebėti jį atkurti.
Užduotys : įtvirtinti galimybę tiesia linija iškirpti popieriaus juostelę, iškirpti kampus, padaryti vaizdą iš dalių. Išmokite programoje sukurti didelio namo įvaizdį. Ugdykite proporcijos jausmą. Taisyti tikslaus klijavimo būdus.
Medžiagos ir įranga:klijai, šepečiai, servetėlė, žirklės, audinys, peizažinis lapas, šviesių spalvų spalvoto popieriaus stačiakampiai ir spalvoto popieriaus juostelės langams, durims, stogams, lėlytei berniukui.
Integracija edukacinės sritys: Kalbos, meninės ir estetinės raidos
parengiamieji darbai: mokyti vaikus taisyklingai naudotis žirklėmis, kalbėti apie žmogaus būstą, piešti namus.
Etapai | Mokytojo veikla | Vaikų užsiėmimai | Tikėtini Rezultatai |
1. Įvadas į žaidimo situaciją | „Vaikinai, šiandien nuėjau į darželį ir sutikau berniuką Vaniją, jis buvo labai nusiminęs. Pasisveikinkime su Vania. Vanya labai liūdnai sveikinasi su vaikais. „Kai pradėjau klausinėti, kas atsitiko, jis man pasakė. Užaugęs jis nori tapti statybininku ir statyti namus iš plytų. Ir dabar, kol jis mažas, jis negali sukurti tikro didelis namas sumūrytas iš plytų, todėl jam ir liūdna | Sveiki, Vanya | vaikas domisi aplinkiniais objektais ir aktyviai su jais elgiasi; |
2. Kūrimas probleminė situacija(tikslų nustatymas) | Vaikinai, išmokykime Vaniją pasidaryti namą iš popieriaus. | Taip, padarykime tai | emociškai įsitraukę į veiklą su žaislais ir kitais daiktais |
3. Motyvacija veiklai | Vaikinai, pažiūrėkime, kaip galite padaryti namą iš popieriaus. Rodyti pavyzdį. | Vaikai apžiūri mėginį, suskirstydami jį į sudedamąsias dalis: stogą, langus, duris. | priklauso aktyvi kalbaįtrauktas į komunikaciją; geba tvarkyti klausimus ir prašymus, supranta suaugusiųjų kalbą |
4. Probleminės situacijos sprendimo projektavimas | Pagalvokime, kaip iš juostos nupjauti langus, duris, stogą. Priminkite klijavimo taisykles: „Pirmiausia klijuojame stačiakampį - namą, tada dėliojame langus, stogą, duris. Surenkame klijus ant viso šepetėlio, tada pašaliname perteklių nuo stiklainio krašto. Juostelę ištepame klijais (būtinai ant audeklo, pradedant nuo vidurio, palaipsniui pereinant į kraštus). Padėkite šepetėlį, abiem rankomis paimkite juostelę ir užtepkite ant jos vietos, prispauskite servetėle, sugerdami klijų perteklių. | vaikas mėgdžioja suaugusiojo veiksmus |
|
5. Veiksmo atlikimas | Įsitikinkite, kad vaikai tinkamai laiko žirkles. Jei reikia, priminkite, pakoreguokite žirkles laikančių pirštų padėtį. Priminkite, kad prilipčiau atsargiai. Darbo pabaigoje pasiūlykite savo darbus padėti ant stalo – leiskite jiems išdžiūti. Kūno kultūros minutė Ant kalno matome namą(visi pirštai liečiasi galiukais - „namo stogas“) Aplink daug žalumos(rankomis atlikite banguotus judesius) Už tvoros - švarus kiemas(delnais glostykite stalą arba orą) Atidarome vartus(nuotraukoje atsidarantys vartai) Greitai nubėgame į namus(pirštai „bėga“ ant stalo) Pasibeldžiame į duris: Knock-Knock. (kumščiai į stalą) Ar ateis kas nors mūsų pasibelsti?(pridėkite ranką prie ausies, tarsi klausytumėte) Atvykome aplankyti draugo Ir atneštos dovanos(ištieskite rankas į priekį, tarsi ką nors nešiotumėte) | Vaikai iš juostelių išpjauna langus, duris, nupjauna kampus prie stogo, išdėlioja, klijuoja ant paklodės. Atlikite judesius tekstu | siekia bendrauti su suaugusiaisiais ir aktyviai mėgdžioja juos judesiais ir veiksmais; |
6. Veiklos rezultato refleksija, analizė. | Puiku vaikinai! Visi bandė ir padarė gražūs namai. Berniukas Vania pasakoja, kad suprato, kad namus galima pasidaryti ne tik iš plytų, bet ir iš popieriaus, ir dabar nekantrauja, kol galės tai padaryti pats, skuba namo, atsisveikina, išeina. Ką mes šiandien veikėme? Kam buvo pastatytas namas? Kokį namą pasistatėte? Ar tau patiko kurti namus? | mažas namas Berniukui Vaniai Didelis Taip, man patiko | džiaugiasi kitų sėkme, adekvačiai parodo savo jausmus |
Tikslai:
Plėsti vaikų idėjas apie kalnus, supažindinti su sąvoka „kalva“.
Supažindinkite vaikus su popieriaus juostelių „plėšymo“ technika.
Išmokyti vaikus pagal fantaziją, remiantis pasiūlytais klausimais, sudaryti 2-3 sakinių istoriją.
Norėdami sustiprinti galimybę iš servetėlių išvynioti sferinius gabalėlius, atsargiai įklijuokite vaizdo detales, kad kompozicija būtų vientisa.
Į vaikų žodyną įveskite žodį „kalva“.
Ugdykite nuoseklią kalbą, vaizduotę, smulkiąją motoriką.
Didinkite susidomėjimą vizualiniu ir žodiniu kūrybiškumu.
Įranga:
Paveikslėliai, vaizduojantys įvairius kalnus ir kalvą, tušti lapai, žalio popieriaus juostelės, spalvotos servetėlės, iš spalvoto popieriaus iškirptos detalės (saulė, namas, stogas, durys), įranga aplikacijai.
Kalva
Krymo kalnai
Kalnas
Everestas
Pamokos eiga:
Pažintis su išoriniu pasauliu
Vaikinai, šiandien mes eisime į kelionę į kalnus. Pažvelkite į šias nuotraukas. (Rodyti). Šiame paveikslėlyje – aukščiausi kalnai iš visų mūsų planetoje. Jų viršūnės tokios aukštos, kad ant jų visada būna sniego. O šiame paveiksle – visai kitokie kalnai, apaugę miškais. Tačiau mūsų Krymo kalnai nėra per aukšti. Čia labai mažas kalnas, net ne kalnas, o kalva. Ši kalva net turi savo pavadinimą – kalva. Kalvos vadinamos mažomis kalvomis. Pakartokite šį žodį ir pabandykite atsiminti.
Kokius kalnus norėtumėte aplankyti? Kodėl?
Paraiška „Namas ant kalno“
Pirštu parodykite kalvos viršūnę, vidurį. Čia, ant kalno, statysime namą. Čia priklijuokite stačiakampį. Ant jo priklijuokite trikampį – stogą. Norėdami įeiti į namą, mums reikia durų. Įklijuokite duris. O kam tas geltonas apskritimas, atspėjote? Teisingai, padarykime saulę danguje.
Dabar paimkite žalio popieriaus juosteles į rankas. Iš jų padarysime žolę. Taip (demonstracija) plėšysime popierių, bet ne iki galo. Laikykite pirštus šalia vienas kito, šiek tiek plyškite. Norėdami suklijuoti „žolę“, patepkite klijais ant nedidelės juostelės pačioje lapo apačioje (demonstracija) ir pritvirtinkite prie jos „žolę“. O žolėje gražiai žydėsime spalvingos gėlės, kurią gaminsime iš spalvotų servetėlių. Nuplėškite nuo servetėlės nedidelį gabalėlį ir pirštais susukite iš jų gėlių rutuliukus. Kiekvieną rutulį švelniai pamerkite į klijus, pritvirtinkite prie žolės ir prispauskite.
Dinaminė pauzė „Eiti į namą ant kalno“
Mes einame pasivaikščioti
Ir kylame į kalną.
(Eiti vietoje, imituojant įkalnę)
Ant kalvos matome namą
(Sulenkiame delnų namą: visi pirštai liečia galiukus - „namo stogas“)
Aplink daug žalumos.
(Rankomis darome bangas primenančius judesius)
Namas yra viršuje
(Pakelkite rankas į viršų).
Ir aplink gėles žolėje.
(Suglauskite kumščius priešais krūtinę ir išskleiskite delnus atvirais pirštais, nepakeldami riešų. Pakartokite tą patį judesį judindami rankas į kairę, tada į dešinę)
Greitai pribėgame prie namo (Pirštai „bėgo per stalą“)
Kas jame gyvena, išsiaiškinsime.
(Pakelkite pečius, ištieskite rankas į šonus)
Beldžiamės į duris:
Knock-Knock.
(Baksteli kumščiu į stalą)
Ar ateis kas nors mūsų pasibelsti?
(Pridedame ranką prie ausies, tarsi klausydamiesi)
Istorijų kūrimas
Pagalvokite, kas išeis iš jūsų namų, ir pasakykite. Man labai įdomu kas jame gyvena, koks nuomininkas, kuo užsiima.
(Mokytojas užrašo vaikų istorijas, o paskui jas perrašo išvirkščia pusė vaikų darbas).
Apie viską pasaulyje:
1930 metais JAV buvo išleistas filmas „The Rogue Song“ apie merginos pagrobimą Kaukazo kalnuose. Aktoriai Stanas Laurelas, Lawrence'as Tibbettas ir Oliveris Hardy šiame filme vaidino vietinius sukčius. Keista, kad šie aktoriai labai panašūs į personažus...
Sekcijos medžiagos
Užsiėmimai jaunesnei grupei:
Užsiėmimai vidurinei grupei.
Bendra veikla su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais
Kolektyvinė paraiška tema „Mano namai“
Ugdymo sritys“ Meninė kūryba“, „Bendravimas“, „Pažinimas“
Žurba A.D.,
pedagogas GBDOU №99
Sankt Peterburgas
Programos turinys:
Išmokyti vaikus komponuoti vaizdą iš kelių dalių, laikantis tam tikros sekos; teisingai padėkite jį ant skydelio. Patikslinkite žinias geometrines figūras(kvadratas, trikampis, stačiakampis). Pataisykite spalvų pavadinimus, ugdykite spalvų suvokimą, estetinis skonis. Ugdykite tikslumą dirbant su klijais.
Įranga: paveikslas su vaizdu į miestą, konstruktorius, iškarpyti ruošiniai (kvadratai, stačiakampiai, trikampiai), teptukai, klijai, servetėlės, piešimo popieriaus lapas.
Preliminarus darbas:
Vaikų žaidimai pastato kampelyje. Iliustracijų nagrinėjimas tema: „Mūsų mylimas miestas“. Pokalbis tema: "Kas yra namai?"
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, kur mes gyvename?
Vaikai: Sankt Peterburge.
Pedagogas: Tai miestas ar kaimas?
Vaikai: Miestas.
Pedagogas:Šauniai padirbėta! Taip, Sankt Peterburgas yra miestas – vadinasi: daug įvairių namų, kurie turi skirtingą paskirtį. Tai muziejai, teatrai, parduotuvės, gamyklos, gamyklos, įstaigos, poliklinika, vaistinė, mokykla, vaikų darželis ir daug gyvenamųjų pastatų.
Pedagogas: Vaikinai, kas stato namus?
Vaikai: Statybininkai.
Pedagogas: Iš kokių dalių pagaminti namai?
(Mokytojas parodo iš dizainerio surinktą namą ir prašo vaikų įvardyti dalis: sienos, stogas, langai.)
Pedagogas: Ir mes statysime paprasti namai, bet stebuklinga, nes jas statysime iš popieriaus. Pastatykime namus ant savo stalų.
Pirma, paimkime stačiakampį - tai yra siena, tada trikampį - tai yra stogas, o tada kvadratus - tai yra langai.
(Pakvieskite vaikus surasti ir pavadinti klijavimui paruoštas dalis)
Pedagogas: Prieš pradėdami statybas kartu atlikime pratimus:
Statome, statome, statome namą.
Klojame plyta po plytos.
Kad mūsų namas būtų tiesus
Triname rankas kartu.
Ir tada mes jį supurtysime.
Mes atsisėsim, stovėsime kartu,
Pasivaikščiokime po namus
Dabar giliai įkvėpkime.
Ramiai atsisėskite prie stalo
Ir dirbsime.
Mes pradedame skleisti dalis klijais. Norėdami tai padaryti, apverskite popieriaus ruošinius nespalvota puse į viršų. Tada atsargiai ištepame stačiakampius klijais, mažomis porcijomis imame klijus ant teptuko, nepamirškite aptepti kraštų. Tada juos atsargiai dedame ant šio vatmano popieriaus lapo (rodykite vaikams) ir išlyginkite servetėle, kad neliktų klijų pertekliaus.
(Vaikai stačiakampius ištepa klijais ir klijuoja ant vatmano popieriaus, tada tą patį daro su trikampiais ir kvadratais. Darbo metu kartu su vaikais patikrinkite pasirinktų figūrų spalvas, stebėkite vaikų laikyseną, kaip vaikai laikyti teptuką, kaip naudoja servetėlę, kiek prilimpa ant teptuko ir t. t.)
Pedagogas: Pažiūrėkite, kokius spalvingus namus turime!
Išvada: Padėkite gatavą darbą į kampelį „Mūsų kūryba“, mėgaukitės šviesiais gražiais namais.
Peržiūra:
Planuoti - abstrakčiai Tiesiogiai - edukacinis užsiėmimas vidurinėje grupėje. Taikymas. Tema: „Miesto gatvės“
Ugdymo sritis Meninė kūryba Pedagogas: Gergil S.V. Darželis Nr.89 Sankt Peterburgas, 2016
Programos turinys:
Iškirpkite stačiakampį, sulankstytą delnais, namo langams, padėkite langus tame pačiame lygyje.
Stiprinti gebėjimą pjauti kampus.
Įtvirtinti gebėjimą teisingai komponuoti vaizdus iš detalių (geometrinių formų).
Dalių klijavimo tikslumo pratimas.
Stiprinti gebėjimą dirbti komandoje.
Ugdyti vaikų domėjimąsi aplinka ir pritaikymais.
Ugdykite vaizduotę, kompozicijos jausmą.
Integracija: bendravimas, pažinimas, meninė kūryba
Dalomoji medžiaga: tamsintas popierius, spalvoto popieriaus stačiakampiai, stačiakampiai mėlyna spalva, juodi stačiakampiai, spalvoto popieriaus kvadratėliai, paruoštos mašinos, klijai, klijų teptukas, šluostė, teptuko laikiklis, servetėlės, žirklės.
Demonstracinė medžiaga: iliustracijos, vaizduojančios Sankt Peterburgo miesto gatves ir namus.
Pamokos eiga:
V: Vaikinai, šiandien pas mus atėjo svečiai, pasisveikinkime su jais ir nusišypsokime, o dabar šypsokimės vieni kitiems.
Pasigirsta beldimas į duris. Mokytojas ateina prie durų "Kas ten?" Žiūrėk, paštininkas atnešė mums laišką iš Lesovichoko.
Klausimas: Paskaitykime kartu su jumis ir sužinokime, ką mums rašo Lesovičius.
Lesovičiaus laišką.
Sveiki, vaikinai!
Noriu pamatyti tavo miestą, bet negaliu pas tave atvykti. Gyvenu toli miške ir esu labai užsiėmęs miško reikalais. Prašau parodyti savo miestą.
Viso gero.
Klausimas: Vaikinai, kur jūs gyvenate?
D: Sankt Peterburgo mieste
V: Taip, mes gyvename Sankt Peterburgo mieste. Mūsų miestas didelis ir gražus. Jame daug gatvių, plačių prospektų. Jame yra daug gražių pastatų. Kokius gražius pastatus, įžymybes žinai?
Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti apie reprodukcijas, vaizduojančias įvairias miesto gatves, architektūros paminklus.
Klausimas: Vaikinai, atsiųskime Lesovičkai nuotrauką apie mūsų miestą.
Žiūrėk, aš nupiešiau ant didelio popieriaus lapo: kelias, dangus, pasodinti medžiai, bet šiame paveikslėlyje kažko trūksta, kad būtų tikra miesto gatvė. Kaip manote, ko trūksta? (Vaikų atsakymai).
Tai va, reikia statyti namus, klijuoti mašinas.
Šiandien darysime namuose; ne piešti, ne lipdyti, o aplikacijos pagalba.
Ir kas atliks savo užduotį, padės man klijuoti mašinas ant kelio.
Mokytojas paaiškina, kaip atlikti darbą:
Norėdami sukurti namą:
1. Paimame didelį stačiakampį ir padedame priešais save ant stalo.
2. Paimkite vieną mėlyną stačiakampį. Mėlyną stačiakampį užlenkiame išilgai kampų, kampas į kampą, o po to išlyginame išilgai lenkimo linijos, išskleidžiame, supjaustome - tai bus 2 langai, tai darykite tai su likusiais mėlynais stačiakampiais. Išdėliojame juos ant didelio stačiakampio.
3. Paimkite juodą stačiakampį ir iš vienos pusės nupjaukite jo kampus – tai bus stogas. Sudėkite likučius atgal į dubenį. Išklojame stogą ant didelio stačiakampio.
4. Kiekvieną dalį ištepame klijais ant šluostės ir klijuojame į savo vietą, kur paėmėme.
Kas gavo namą, jis ateina pas mane, kad priklijuotų savo namą prie mūsų gatvės.
Pirštų gimnastika
K: Tu jau pavargęs. Darykime pirštų pratimus.
Namo statyba
Beldžiasi ir beldžiasi visą dieną
Pasigirsta garsus beldimas.
Rankos sugniaužtos į kumščius nykštys pakeltas aukštyn, bakstelėdamas į rodomuosius pirštus.
Plaktukai beldžiasi
Trauk kumščiu į kumštį.
Statome namelį vaikams (kiškiams, voveraitėms).
Sujunkite pirštus, parodykite „stogą“.
Koks gražus namas
Suspauskite-atlaisvinkite pirštus.
Kaip gerai gyvename.
Pasukite rankas.
Namo klijavimo etapų kartojimas.
Galite kibti į darbą.
Pamokos metu mokytoja primena, kaip reikia dirbti su žirklėmis ir klijais. Prižiūri vaikų darbų atlikimą, jų laikymąsi spalvos, pateikia patarimų, kaip sukurti piešinio detales.
Saugos priemonės dirbant su žirklėmis
1.Laikykite žirkles nurodytoje vietoje nurodytoje padėtyje.
2. Dirbdami atkreipkite dėmesį į pjovimo kryptį.
3. Nelaikykite žirklių ašmenimis į viršų.
4. Nepalikite žirklių su atvirais ašmenimis.
5. Keliaudami nekirpkite žirklėmis.
6. Darbo metu nesiartinkite prie draugo.
7. Perkelkite uždarytus žirklių žiedus į priekį.
8. Dirbdami kaire ranka laikykite medžiagą taip, kad pirštai būtų toliau nuo ašmenų.
Klijų sauga
1. Atsargiai elkitės su klijais. Klijai yra nuodingi!
2. Produkto paviršių klijus tepkite tik šepetėliu.
3. Neleiskite, kad klijai nepatektų ant pirštų, veido, ypač ant akių.
4. Jei klijų pateko į akis, nedelsiant jas nuplaukite dideliais kiekiais vandens.
5. Darbo pabaigoje būtinai nusiplaukite rankas ir nuvalykite šepečiu.
6. Dirbdami su klijais naudokite servetėlę.
Pamokos pabaigoje mokytojas siūlo vaikams pažvelgti į jau baigtą paveikslėlį ir atkreipti dėmesį, ar visi namai pasirodė lygūs, tvarkingi, taip pat atidžiai apžiūrėti visa kita. Vaikai apžiūrinėja savo darbus, atranda jiems labiausiai patinkančias detales, paaiškina savo pasirinkimą. Mokytoja giria tuos vaikus, kurių namai ar medžiai pasirodė patys tvarkingiausi, gražiausi ir lygiausi.
Manau, kad Lesovičkai patiks mūsų miesto gatvė ir jis pamatys, koks gražus yra mūsų miestas. Puiku vaikinai.
O dabar darbus valys palydovai.