Pažinimo ir kalbos raidos „pasidaryk pats“ metodinis vadovas. Elektroninis didaktinis vadovas ikimokyklinukams „Katijos lėlės gimtadienis

Ikimokyklinis amžius yra gairės formuojantis asmenybei, būtent tada pradeda ryškėti pagrindiniai žmogaus gebėjimai ir polinkiai.

Dalyvavimas jūsų kūdikio vystyme su Ankstyvieji metai Jūs dedate pamatą jo ateičiai. Mūsų svetainėje pateiktos interaktyvios pamokos ikimokyklinis ugdymas padėti atskleisti vaiko potencialą.

Kas yra interaktyvus vadovėlis ikimokyklinukams?

Interaktyvus vadovėlis – tai speciali mokymo programa, apjungianti daugialypės terpės mokymosi medžiagą, nuorodų skyrių ir testo užduotis.

„CityMedia“ siūlo didelį pasirinkimą panašių ikimokyklinio ugdymo priemonių, kurias sukūrė ankstyvojo ugdymo ekspertai pagal federalinių valstijų švietimo standartus ir standartus. geriausia technologija programuojamas mokymasis.

Čia galite rasti programų, skirtų:

  • rašytinės ir žodinės kalbos įgūdžių ugdymas
  • protinių gebėjimų stimuliavimas
  • erdvės ir laiko reprezentacijų formavimas
  • matematinių gebėjimų ugdymas
  • gilinti žinias apie supantį pasaulį
  • motorinių funkcijų gerinimas
  • juslinis vystymasis

Privalumų paketą sudaro:

  • CD su interaktyvia pamoka
  • atspausdinta didaktinės medžiagos su užduotimis, tekstais ir iliustracijomis
  • dokumentai vaiko pasiekimams fiksuoti
  • metodinis vadovas tėvams ar pedagogams

Be to, individualių privalumų paketą gali sudaryti: ruošiniai rankdarbiams, motyvaciniai laiškai, albumai ir daug daugiau.

Mokomoji medžiaga suskirstyta į skyrius, kurių kiekviename yra garso įrašai, vaizdo įrašai, animacijos, iliustracijos, interaktyvios užduotys, patikrinimo pratimai ir įvairios papildomos galimybės, priklausomai nuo programos tipo.

Interaktyvių pasirengimo mokyklai vadovų privalumai

Elektroninių pagalbinių priemonių naudojimas leis studijų procesas ne tik efektyvus, bet ir įdomus.

Vaikai lengvai mokosi žaidimo forma dideli informacijos blokai. Juos traukia patogi ir suprantama, spalvinga sąsaja su didelis spaudinys. Tėveliai ir pedagogai įvertins įvairių žinių vertinimo testų ir užduočių sistemą, gebėjimą sekti vaiko pasiekimų dinamiką.

Interaktyvios pamokos idealiai tinka tiek asmenims, tiek grupines pamokas: programos gali veikti keliais režimais, taip pat galite reguliuoti užduočių sudėtingumą. Jei iškyla kokių nors sunkumų, mokytojas visada gali kreiptis į skyrių „Pagalba“, kuriame yra Išsamus aprašymas programa ir jos parinktys.

Jei pageidaujama, mokytojas gali savarankiškai sukurti tinkamą užsiėmimų seką, derinti skirtingi tipai pasitikrinti žinias, įtraukti į programą savo medžiagą ir modifikuoti grafinius parametrus.

Interaktyvūs vadovėliai ikimokyklinukams yra sukurti siekiant kelių svarbių tikslų:

Darbas su interaktyviomis elektroninėmis pasiruošimo mokyklai priemonėmis suteiks daug teigiamų emocijų tiek vaikams, tiek suaugusiems.

Rašykite ir skambinkite mums, kad gautumėte visą informaciją apie svetainėje pateiktus interaktyvius vadovus ir paaiškintumėte visą jų komplektą. Mūsų konsultantai visada mielai jums padės ir pateiks individualių rekomendacijų.


Aiškinamasis raštas.

Instrukcija susideda iš pagrindo – tai mėlyna šviesa nudažyta medinė lenta, kurios ilgis 38,5 cm, plotis 23,5 cm. Ant jo pritvirtinami du varžtai, į kuriuos įkišti du 19 centimetrų skersmens apskritimai.


Apskritimai sukasi laisvai, neliesdami vienas kito. Jie suskirstyti į 8 sektorius, kuriuose rodomos skirtingos nuotraukos.


Vadove yra 24 apskritimai, juose pateikiamos užduotys ir pratimai iš trijų ugdymo sričių: „ Kognityvinė raida“, „Kalbos raida“, „Meninė ir estetinė raida“. Visi apskritimai laminuoti.


Ant apskritimų viršaus sumontuotas 39 centimetrų ilgio ir 24 centimetrų pločio kartoninis dangtelis su rombo formos plyšiu.


Atsidariusiame lange vaikai paims ant sektorių pavaizduotų paveikslėlių poras, sukasi apskritimus iš šoninių neuždengtų kraštų.

Apskritimai laikomi dėžutėje, atitinkamai įdedami į vokus. edukacinės sritys. Ant išvirkščia pusė Kad būtų lengviau naudoti, apskritimų pora žymima mažais tos pačios spalvos apskritimais.





Darbo su pašalpa instrukcijos.

Šia pašalpa vienu metu gali naudotis du vaikai. Tokiu atveju vienas vaikas suka apskritimą kairėje, nustato savo paveikslėlį, antrasis sukasi apskritimą dešinėje ir nustato atitinkamą paveikslėlį rombo formos lange, samprotaudamas ir sutardamas tarpusavyje. Atlikę pratimą ar užduotį vaikai gali toliau naudoti būrelius su kitomis galimybėmis. Taip pat jį gali naudoti du vaikų pogrupiai, po du vaikus. Vaikai atlieka panašius veiksmus ar pratimus, bet susitaria poromis. Vadovą gali naudoti vienas vaikas, tada jis sukasi kairįjį ir dešinįjį ratus, koreliuodamas paveikslėlius konkrečia tema. Vadovu gali naudotis pedagogas individualus darbas su vaiku.

Užduotys.

Plėsti bendrą vaikų akiratį. Pagerinkite palyginimo ir analizės įgūdžius. Ugdykite suvokimą, atmintį, dėmesį, mąstymą, kalbą. Tobulėti estetinis skonis. Ugdykite gebėjimą dirbti poromis.

Stebuklingų apskritimų naudojimo parinktys.
Edukacinė sritis „Kognityvinis vystymasis“, FEMP kryptis.



1 variantas

Tikslas. Tobulinti kiekybinio skaičiavimo įgūdžius, įtvirtinti gebėjimą koreliuoti daiktų skaičių su atitinkama figūra Lavinti dėmesį, mąstymą, atmintį.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus), sukant apskritimus, suderinti atitinkamą žvaigždžių skaičių su skaičiumi.

2 variantas

Tikslas. Pagerinti gebėjimą atlikti papildymą ir
atimti, pagrįsti rezultatą. Ugdykite dėmesį, logiškumą
mąstymas.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) pasirinkti skaičių,
atitinkančių skaičių sumą arba skirtumą sukant apskritimus ir
pratimo sprendimo veiksmų tarimas.

3 variantas. (2 poros apskritimų)

Tikslas. Sustiprinkite idėjas apie pažintis geometrines figūras Oi,
gebėjimas įžvelgti aplinkinių objektų geometrinių formų siluetus.
Ugdykite vaizduotės mąstymą.

Instrukcija. Pasiūlykite vaikui (vaikams) suktis ratu
susiekite objektą su atitinkama figūra, tardami, pavyzdžiui:
apvalus arbūzas



„Įvadas į gamtą“

4 variantas. (2 poros apskritimų)

Tikslas.Įtvirtinti gebėjimą kalboje vartoti tikslius gyvūnų buveinių ir jų buveinių pavadinimus. Auklėk pažintinis susidomėjimasį gyvūnų pasaulį. Nustatydami gyvų būtybių buveinę, nustatykite priežasties ir pasekmės ryšius. Ugdykite stebėjimą ir gebėjimą daryti elementarias išvadas. Ugdykite meilę gyvūnams.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) sukdami ratus, kad gyvūno paveikslas susietų su nuotrauka su buveine arba būstu, sakydami, pavyzdžiui: banginis gyvena vandenyne, arklys gyvena arklidėje.


5 variantas

Tikslas. Įtvirtinti žinias apie gyvūnų maitinimo būdus gamtoje ir padedant žmogui. Ugdykite pažintinį susidomėjimą, aktyvinkite žodyną.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) apsukti apskritimus, kad gyvūno paveikslėlis atitiktų jo maisto produkto paveikslėlį, sakydami, pavyzdžiui: bukas valgo šermukšnio uogas.


Edukacinė sritis „Kalbos ugdymas“

6 variantas

Tikslas. Pratinkite vaikus eilėraščių žodžių atrankoje. Lavinti foneminę klausą, dėmesį, tarimo aiškumą.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) apsukti apskritimus, kad jie atitiktų paveikslėlius, atitinkančius rimą, tardami, pavyzdžiui: kefyras - zefyrai.

7 variantas

Tikslas. Išmokite derinti daiktavardžius ir būdvardžius pagal lytį ir skaičių. Įtvirtinti gebėjimą sutelkti dėmesį į žodžių pabaigą derinant juos tarpusavyje. Tobulinkite žodžių darybos įgūdžius priesagų pagalba. Suaktyvinkite žodyną būdvardžiais.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) apsukti apskritimus, kad jie atitiktų visus variantus atitinkančius paveikslėlius, susitardami dėl pabaigų, sakydami, pavyzdžiui: aviečių karamelė, aviečių sultys, aviečių ledai, aviečių uogienė, aviečių pyragas.

Edukacinė sritis „Meninis ir estetinis tobulėjimas“

8 variantas

Tikslas:Įtvirtinti vaikų idėjas apie rusų liaudies amatus.

Pagerinkite gebėjimą koreliuoti modelio elementus liaudies paveikslai su rankdarbiais. Suaktyvinkite žodyną su liaudies paveikslų pavadinimais (Khokhloma, Gorodets, Gzhel paveikslas, Filimonovo žaislas, Dymkovo žaislas, Mezen tapyba, Palekh padėklai) Ugdyti estetinius jausmus.

Instrukcija. Sukdami ratus pakvieskite vaiką (vaikus) paveikslėlius su raštais susieti su liaudies meno ir amatų objektais, įvardydami atitinkamą paveikslą.

9 variantas

Tikslas. Atpažinkite portreto menininkus ir susiekite jį su jo sukurtu meno kūriniu. Įtvirtinti žinias apie tapybos žanrus. Ugdykite estetinius jausmus.

Instrukcija. Pasiūlyti vaikui (vaikams) suktis ratu, kad dailininko portretas būtų susietas su jo paveikslu, įvardykite dailininką ir jo paveikslo pavadinimą.

10 variantas

Tikslas. Atpažinkite iliustratorius portrete ir susiekite jį su jo sukurta iliustracija. Praktikuokite įvardijimą skiriamieji bruožai knygos dizainas kiekvienam. Ugdykite dėmesį.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) sukdami ratus, kad menininko – iliustratoriaus portretas būtų susietas su iliustracija iš jo knygos. Pavadinkite iliustratorių.

11 variantas

Tikslas: įtvirtinti žinias apie spalvas ir jų maišymą. Tobulėti estetinis suvokimas, spalvos pojūtis.

Instrukcija. Pakvieskite vaiką (vaikus) sukdami apskritimus, kad susimaišę dažai susietų su gauta šviesa. Įvardykite dažus, kurie buvo sumaišyti ir kas atsitiko.

Šis vadovas gali būti papildytas kitais būreliais iš skirtingų švietimo sričių.

Elektroninis interaktyvus didaktinis daugialypės terpės vadovas „Garso kaleidoskopas“

Produkto aprašymas: Siūlau jums elektroninį interaktyvų didaktinį daugialypės terpės vadovą „Garso kaleidoskopas“. Ši medžiaga bus naudinga mokytojams logopedams. Šio vadovo pagalba ikimokyklinukams formuojama analitinė ir sintetinė veikla.

Darbo aprašymas

Pamokos tema:"Garso kaleidoskopas"
Tikslinės grupės amžius: 5-6 metai
Dotacijos paskirtis: ikimokyklinio amžiaus vaikų, sergančių ONR, analitinės-sintetinės veiklos formavimas.
Užduotys:
1. Išsiaiškinti taisyklingą balsių garsų „a, o, y“ artikuliaciją;
2. Įtvirtinti gebėjimą atskirti schematiškus balsių garsų vaizdus tarpusavyje, remiantis burnos forma, kai jie tariami;
3. Įtvirtinti garso vietos žodyje nustatymo įgūdžius;
4. Įtvirtinti gebėjimą susieti pasirinktą garsą su jo schematišku pavaizdavimu;
5. Įtvirtinti gebėjimą parinkti žodžio schemą ir atvirkščiai;
6. Formuoti teigiamą motyvaciją analitinei ir sintetinei veiklai.

Darbo su vadovu algoritmas

skaidrės numeris 1
multimedija didaktinis vadovas vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus"Garso kaleidoskopas"
skaidrės numeris 2
Siūloma atsižvelgti į paveikslėlius, išryškinti pirmąjį garsą žodžiuose, pasirinkti simbolį, žymintį šį garsą.


skaidrės numeris 3
Siūloma atsižvelgti į paveikslėlius, žodžio viduryje paryškinti balsių garsą, pasiimti šį garsą žymintį simbolį.
Spustelėjus garso simbolį, tinkamas garsas sukasi ir išlieka, o netinkamas dingsta.


skaidrės numeris 4
Siūloma apsvarstyti paveikslėlius, žodžio pabaigoje paryškinti balsių garsą, pasiimti šį garsą žymintį simbolį.
Spustelėjus garso simbolį, tinkamas garsas sukasi ir išlieka, o netinkamas dingsta.


skaidrės numeris 5



skaidrės numeris 6
Būtina nustatyti duoto garso vietą paveikslo pavadinime ir susieti su schema.
Paspaudę pele teisinga schema, jis sukasi ir išlieka, o netinkamos išnyksta.


skaidrės numeris 7
Vaikas kviečiamas „pasiimti“ didelį ar mažą medalį. Paspaudus ant medalio, jis perkeliamas į jaustuką (jaustukas didėja): besišypsantis jaustukas „rodo“, kad vaikas užduotis atliko be klaidų, o šypsenėlė su neutralia veido išraiška „kalba“ apie buvimą. užduoties trūkumai.

Daugialypės terpės didaktinis vadovas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Manolova Liudmila Ivanovna,

Pedagogas, turintis daugiau nei 20 metų mokymo patirtį

Toyshanova Markhabat Maksimovna,

I kvalifikacinės kategorijos pedagogas, pedagoginio darbo stažas daugiau nei 10 metų

MADOU "DS" Ogonyok", Novy Urengoy, Jamalo-Nenets autonominė apygarda

Mūsų sode vyko konkursas „Didaktinės edukacinės priemonės savo rankomis“. Dirbame parengiamojoje mokyklai kompensacinėje grupėje. Pagrindinis šio amžiaus (6-7 metų) uždavinys – paruošti vaikus mokyklai. Rengdami vadovus nusprendėme remtis šiomis užduotimis:

Kiekvienas grupės elementas turi būti funkcionalus

Išmokos turi atitikti vaikų amžių

Privalumai turėtų išspręsti problemas edukacinė programa grupėse

Išmokos turėtų skatinti vaikus būti savarankiškus ir motyvuotus

Privalumai turi būti saugūs, funkcionalūs, lengvai valdomi (švarūs)

Taip pat, glaudžiai bendradarbiaujant mokytojui-tėvui-mokiniui, vykdoma: galimybė didinti mokinių tėvų pedagoginį raštingumą ir galimybė aktyvus dalyvavimas pačių vaikų gaminant elementus.

Parengiamasis darbas su mokinių tėvais. Mes, kaip mokytojai, iškėlėme idėją, vieną koncepciją visoms lengvatoms, aiškinomės, kad reikia naudotis lengvatomis. Aplankuose – pamaininės, konsultacijos „Gyvenimo saugumas ikimokyklinukams“, „Vaikų rankų smulkiosios motorikos ugdymas“, „6-7 metų vaiko savarankiškumas“, „Parengiamosios grupės vaikų amžiaus ypatumai“, „Psichofizinė. kompensacinės grupės vaikų charakteristikos“ buvo surengta fotografijų paroda „Pagalbinės raidos priemonės namuose“.

Mūsų privalumai:

Busyboard nusprendėme padaryti jį kaip lentą ant kojos įspėjamuoju kelio ženklu su pritvirtintais objektais, kurie gali būti pavojingi. Iš tiesų, vyresniame ikimokykliniame amžiuje mes stengiamės suformuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo saugos pagrindus. Supažindinti vaikus su kelio ženklai sutelkėme dėmesį į įspėjamuosius ženklus ir panaudojome juos kaip verslo lentos pagrindą, t.y. „Dėmesio, tai pavojinga!“. Žaidime „Geras-Blogas“ ištyrėme visus prie jo pritvirtintus daiktus ir vaikai išsiaiškino, kad šie daiktai gali būti ir reikalingi, ir pavojingi. Atsižvelgdami į tai, kad mūsų vaikai yra būsimi pirmokai ir kažkada jiems teks būti namuose vieniems, išmokėme vaikus rūpintis savimi ir savimi pasirūpinti.

Potencialiai pavojingi objektai yra vienoje lentos pusėje (durų spyna, durų grandinė, rankena su įmontuota spyna, skląstis, lizdai, jungikliai, kompiuterio aušintuvas - viduje Ši byla vaizduojančios buitinio ventiliatoriaus mentes, taip pat specialiųjų tarnybų numerius ir telefono diską).

Parengiamasis darbas buvo supažindinti vaikus su potencialiai pavojingais objektais kasdieniame gyvenime: informatyvūs pokalbiai, situacijų žaidimai su vaizdiniu šių daiktų demonstravimu, mokymai apie galimybę naudotis telefonu nelaimės atveju, skaitymas grožinė literatūra, pasakų ištraukų inscenizavimas ir dramatizavimas, probleminių situacijų sprendimas.

Buvo sukurta ir kita lentos pusė – nusprendėme šią dalį panaudoti vaidmenų žaidimams.

Fiksuoti daiktai, naudojami gamyklose, statybose, gaisrinėse ir kt. (signalinė lempa, monometras, ampermetras, voltmetras, jungikliai, įspėjimo sistema) Kadangi mūsų miestas garsėja kaip dujų gamintojų ir statybininkų miestas, vaikai dažnai žaidžia su dujų gamybos operatoriaus profesija.

Jutiklinis skydelis pagalvių pavidalu. Jutiklinis skydelis paprastai atrodo kaip didžiulė drobė su daugybe detalių. Remiantis stebėjimo rezultatais, išsiaiškinome, kad dauguma vaikų patiria sunkumų atliekant tokias užduotis kaip numerio komponavimas, sagų/karabinų užsegimas ir atsegimas ant kombinezonų/striukių, sportbačių suvarstymas, virvelių ir juostelių rišimas ant lankelio. Remiantis šiais rezultatais ir amžiaus ypatybės vaikai vietoj panelių sugalvojome pagalves.

Kiekviena pagalvė išsprendžia tam tikras užduotis. Naudodami šį vadovą galime įveikti visus sunkumus. Ir gražus, ir funkcionalus. Pačios pagalvės pagamintos iš pliušinio, viduje – sintepono. Jie gali būti tvirtinami vienas prie kito mygtukais bet kokia tvarka.

Pagalvė su nameliu- būtina lavinti vaikus, mokančius išskaidyti skaičių į du mažesnius ir iš dviejų mažesnių per 10 padaryti didesnį. Namas pagamintas iš flanelinio audinio. Pagalvės gale yra dvi plačios kišenės su pakankamais numeriais. Skaičiai įklijuoti ant aksominio popieriaus ir puikiai prilimpa prie flanelinio namo pagrindo.

Pagalvė su karabinais ir raišteliais- reikia praktikuotis naudojant karabinus (ateityje pirmokas turės pats užsisegti kombinezoną, Kuprinės ir t.t., kurie komplektuojami su užsegimais - karabinais) ir suvarstymu (mokykloje vaikas batus susijuos pats).

Pagalvėlė su sagomis ir raišteliais- reikalinga tam, kad vaikai galėtų savarankiškai užsisegti ir atsegti įvairaus dydžio sagas bei užrišti virvelę/kaspinėlį ant lankelio. Ant pagalvės prisiūtos kišenės su sagutėmis, kiekvienoje kišenėje yra elementai tvirtinimui (išradingai priėjome ir prie šios dalies, užsisegdami sagas gauname „lietaus lašus“, „lankus“, „pelėdos akis“, „šviesoforą“) , taip pat kišenėse yra ir kitų elementų. Vaikai padėjo iškirpti elementus.

Kitoje pagalvės pusėje Polina S. pasiuvo veltinio gabalėlį ir įsriegė raištelius. Vaikai gali praktikuoti lankelių rišimą (beje, iš 18 vaikų tik 2 nelabai moka lankelius rišti raišteliais, likę vaikai išmoko labai greitai). Detalės pagamintos iš veltinio.

Jutiklinis skydelis sieninio paveikslo pavidalu.Šią pamoką sukūrėme iš paveikslėlio. Kadangi mes dirbame leksinės temos, tėvai kartu su vaikais savaitgalį kuria rankdarbius šia tema. Būtent tokį amatą pavertėme tobulėjimo vadovu. Paaiškėjo, kad tai savotiška paletė. Kiekviena gėlė pievoje yra tam tikros spalvos. Gėlės išdėstomos dviem būdais. 1 būdas - išdėliotos tik gėlės, iš kurių gausime tam tikrą spalvą (vaikas susiranda spalvą, kurią gaus maišant). 2 būdas - išdėliojamos gėlės gavo maišant spalvas (vaikas randa spalvas, iš kurių galima gauti šią spalvą). Gėlės pagamintos iš veltinio, ant jų priklijuotas Velcro lipdukas. Pritvirtintas Velcro lipduku prie nuotraukos.

Visos šios pagalbinės priemonės yra funkcionalios, būtinos ir suteikia grupės estetiškumo. Taip pat didžiulis ačiū mokinių tėveliams už pastangas.

Tikimės, kad šie pokyčiai sukels susidomėjimą ir įkvėps kitus mokytojus parengti originalius ir efektyvius vadovus savo mokiniams.

Bibliografija

  1. Garnysheva T.P. OBZH ikimokyklinukams: Darbo planavimas, pamokų užrašai, žaidimai. – Sankt Peterburgas, 2011 m.
  2. Automatinė būsena M.R. Jugova Vertybių ugdymas sveika gyvensena 3-7 metų vaikų gyvenimas: planavimas, užsiėmimai, žaidimai - Volgogradas, 2016 m
  3. Autorius-sudarytojas N.V. LobodinaSudėtingos klasės pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ n / p N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. parengiamoji grupė. - Volgogradas, 2012 m.
  4. Dybina O.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su dalykiniu pasauliu. Rusijos pedagogų draugija. - Maskva, 2007 m
  5. Auklėtojo darbo programa. Kasdienis planavimas pagal N.E.Veraksos, T.S.Komarovos, M.A.Vasiljevos programą „Nuo gimimo iki mokyklos“. Parengiamoji grupė - Volgogradas, elektroninis vadovas.
  6. Automatinė būsena O.R. Meremyanina 5-7 metų vaikų socialinių įgūdžių ugdymas: pažintinė ir žaidimų veikla - Volgogradas, 2012 m.
  7. Automatinė būsena O.I. Vitvar Socialinės-pedagoginės sąveikos su šeima technologijos. - Volgogradas, 2016 m.

8. Auto/Stat. A.L. Guskova 6-7 metų vaikų pažinimo veiksmų formavimas (programa, GCD, projektai) - Volgogradas, 2016 m.

Kviečiame Tiumenės srities, YaNAO ir Hantimansi autonominės srities Jugros ikimokyklinio ugdymo mokytojus paskelbti savo metodinę medžiagą:
- Pedagoginė patirtis, autorių teisių programos, mokymo priemones, pristatymai pamokoms, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurti užrašai ir scenarijai švietėjiška veikla, projektai, meistriškumo kursai (įskaitant vaizdo įrašą), darbo su šeimomis ir mokytojais formos.

Kodėl apsimoka skelbti pas mus?

Meistriškumo klasė

„Interaktyvaus muzikinio ir didaktinio vadovo vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams kūrimas naudojant Mimio Studio programą“

Mukhtarova Rozalia Raufovna

Muzikinis vadovas

SM "Vaiko raidos centras Nr. 7"

Volgogrado Dzeržinskio rajonas

Muzikinis vadovas. Mieli kolegos. Mano vardas Rozalia Raufovna Mukhtarova, muzikos vadovas aukščiausia Vaiko raidos centro kategorija Nr.7.

Džiaugiuosi matydamas jus savo meistriškumo klasėje, linkiu Geros nuotaikos ir kūrybinės sėkmės.

Tema: „Interaktyvių muzikinių ir didaktinių priemonių vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams kūrimas naudojant Mimio Studio programą“.

Tikslas: supažindinti mokytojus su galimybe naudotis Mimio Studio programa.

  • suteikti mokytojams išsamią informaciją ir galimybę išsiaiškinti būdus, kaip sukurti interaktyvų muzikinį ir didaktinį vadovą naudojant Mimio Studio programą.
  • sudaryti sąlygas vaisingai kūrybinei meistriškumo klasės dalyvių veiklai;
  • patirties perdavimas tiesiogiai ir komentuodamas parodydamas metodinio produkto kūrimo veiksmų seką.

Šiandien mūsų šalyje, ko gero, nėra žmogaus, kuris nesidomėtų IKT, apie tai negalvotų programinė įranga ugdymo procesas pagal naujus standartus ir naujas technines galimybes.

„Kiekvienas ugdymo proceso dalyvis pats nusprendžia, ar žengti koja kojon su ateitimi, ar atsitraukti su kulnais“. Man labai artimi Anatolijaus Džino žodžiai, kurie, mano nuomone, dera su Mokytojo etalonu.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos standartas „Mokytojas“ apibrėžia pagrindinius reikalavimus:

  • nuolat tobulinti savo įgūdžius;
  • savo IKT – kompetencijos, būtinos ir pakankamos planavimui, įgyvendinimui ir vertinimui švietėjiškas darbas su ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikais;
  • ugdyti vaikų įgūdžius, susijusius su informacinėmis ir komunikacijos technologijomis (IKT).

4 skaidrė. Motyvuojantis paveikslas.

Dabar daug kalbama apie veiklumo požiūrį švietime, ir jūs sutiksite, kad tik tai, ką padarėme patys, pasiduoda mums savo rankomis. Esame ikimokyklinukų mokytojai, kurie visada moka derinti tai, kas įdomu, su tuo, kas būtina. Šiandien turėsite unikali galimybėįgytas žinias derinti su praktiniais įgūdžiais.

Darbe man padeda šios kompiuterinės programos: Movie Maker (vaizdo įrašų kūrimo programa), Power Point (prezentacijų kūrimo programa), Mimio Studio (metodinių multimedijos priemonių kūrimo programa).

„MimioStudio“ interaktyvios programinės įrangos naudojimas:

  • leidžia greitai ir lengvai sukurti įdomius daugialypės terpės produktus;
  • suteikia visišką suderinamumą su beveik visomis populiariomis programomis, įskaitant Microsoft Office Word, Power Point ir Adobe Acrobat.
  • turi neribotas informacijos galimybes;
  • pakeičia pasyvias-kontempliatyvias pažiūras mokymosi veikla, aktyvus-transformuojantis.

Kaip užsiėmimus su vaikais padaryti įdomesnius ir įdomesnius, o žaidimus – ryškesnius ir dinamiškesnius?

Receptas paprastas: nešiojamas kompiuteris + daugialypės terpės ekranas + interaktyvioji „Mimio Studio“ konsolė (įtraukite hipersaitą: simfoninio orkestro garsai).

Ką tu girdi?

Mokytojų atsakymai.

Žinoma, tai skamba kaip simfoninis orkestras.

Ir viskas prasidėjo nuo mažo koncerto muzikos mokykla mūsų darželis. Ikimokyklinukai norėjo daugiau sužinoti apie muzikos instrumentus, kuriais grojo mokiniai. Vaikai beveik nelanko koncertų salės, jie negali susipažinti su muzikos instrumentais, jų pamatyti, groti.

Supratau, kad „MimioStudio“ programoje galiu supažindinti vaikus su muzikos instrumentų istorija, jų skambesiu orkestre. Ir mano pirmasis multimedijos vadovas buvo „Simfoninio orkestro muzikos instrumentai.

O dabar savo arsenale turiu daugiau nei 10 interaktyvių produktų, kurie leidžia ne tik supažindinti vaikus su muzikos pasauliu, bet ir lavinti jų kūrybinius bei muzikinis gebėjimas. O aš, kaip mokytojas, turėčiau gerokai paįvairinti savo veiklą, padaryti ją įdomią, vaizdingą ir įdomią, didinti vaikų motyvaciją. Daugialypės terpės įrangos buvimas mūsų darželyje leido ne tik kurti mokymo priemones, bet ir aktyviai jas naudoti darbe su Švietimo ir mokslo ministerijos vaikais ir mokytojais bei rajono kolegomis.

Ø Sakykite, kuriam iš jūsų priklauso Word programa?

Ø O kas kuria mokymo priemones, žaidimus PowerPoint programoje, pakelkite rankas?

Ø O kas gali kurti vaizdo įrašus Movie Maker, ar tokių yra?

Ø Kas žino, kaip naudotis Mimio Studio?

Ø O kas nori susipažinti su šia programa ir sužinoti daugiau apie jos galimybes?

Mokytojų atsakymai.

Tikiuosi, kad šiandien būsite mano padėjėjai. Prašau ateiti prie stalų.

Mokytojai sėdi prie stalų, prie kurių yra šeši nešiojamieji kompiuteriai, prijungti prie tinklo. Juose įdiegta „Mimio Studio“.

Dėmesys ekranui. Darbalaukyje randame aplanką „Master Class“, atidarome jį ir matome Mimio Studio programos piktogramą. Dukart spustelėkite piktogramą.

Atsiranda horizontalus skydelis „Meniu“, kuriame yra funkciniai mygtukai: failas, redaguoti, peržiūrėti, įterpti, formatuoti, įrankiai, pagalba.

Kairėje matote vertikalią programos įrankių juostą:

1. Pasirinkimo įrankis yra svarbi Mimio Studio programinės įrangos aplinkos dalis, nes leidžia dinamiškai keisti objektų išvaizdą ir santykinę padėtį ekrane, o tai būtina tiek pasiruošimo metu. mokymo medžiaga taip pat dirbant su baigtomis medžiagomis.

2. Įrankis „Tekstas“ leidžia sudaryti bet kokį tekstą ekrane

blokai. Norėdami tai padaryti, tiesiog pasirinkite jį įrankių juostoje ir pasirodžiusiame lauke įveskite norimą tekstinį komentarą.

3. Pieštuko įrankis skirtas piešti įvairaus storio ir spalvų laisvos formos linijas.

4. Įrankiai "Stačiakampis", leidžia mums sukurti paprasčiausias geometrines figūras.

5. Įrankis „Žymeklis“ leidžia paryškinti reikšmingiausius teksto fragmentus.

6. Įrankis „Įterpti“ leidžia naudoti įvairių formatų išorinius failus ruošiant medžiagą užsiėmimams:

iliustracijos - bmp, gif, jpg, png, tif, wmf ir kt.;

vaizdo failai - avi, divx, fl v, m3v, m4v ir kt.;

garso failai - aif, avi, mp3, midi ir kt.;

Spustelėjus mygtuką „Įterpti“, atsidaro standartinis dialogo langas, kuriame būsite paraginti pasirinkti failą, kurį norite įdėti į pristatymo puslapį.

7. Eraser įrankis leidžia ištrinti eilutes ir grafiką iš puslapio.

8. Įrankis „Objekto užpildymas“ leidžia užpildyti (nuspalvinti bet kokia spalva) skaidrės foną.

9. Galerijos naršyklės įrankis siūlo mums išteklių rinkinį, skirtą mokymo priemonėms kurti.

Ekrane esantis vedlys parodo, kaip veikia funkcijų mygtukai ir kokias funkcijas jie turi.

Dabar supažindinsiu jus su Mimio studijos galerija. Įrankių juostoje randame „Galerijos naršyklė“, kurią turite numeriu „9“.

Paspaudžiame jį ir dešinėje jūsų viršutiniame skydelyje matome kelis įvairių kategorijų aplankus, pavyzdžiui, „Geografija“, „Matematika“ ir kt. Kiekviename aplanke gali būti penki. įvairių tipų objektai:

· Spustelėkite „+“ ženklą šalia aplanko Galerija, kad peržiūrėtumėte aplankus, pasirinkite norimą aplanką, su kuriuo norite dirbti.

Mimio Studio Gallery leidžia vartotojams pridėti savo aplankus, vaizdus, ​​šablonus ir laikmenas.

Dabar pažvelkime į apatinį „mimio“ galerijos skydelį. Čia yra trys aplankai.

Vaizdai: atidarykite aplanką ir gaukite bet kokią nuotrauką. Galite nukopijuoti jį arba iš karto nuvilkti į skaidrę.

Šablonai: tai objektai su fono paveikslėliai arba paruoštus puslapių maketus.

Multimedija: daugialypės terpės objektai apima vaizdo įrašus, animaciją ir garsą.

Tai yra minimalios žinios, kurių mums šiandien reikia.

Ar norite išmokti patys kurti didaktikos pratimus?

Mokytojų atsakymai.

Tada pradėkime. Mes sukursime didaktinis pratimas"Atspėk garsą muzikinis instrumentas su patvirtinimu“, „Simfoninio orkestro garsas“ (vaizdo failas su hipersaitu).

10-11 skaidrė.

Bendradarbiavimas naudojant tiesioginį ir komentuojamą ekraną:

Eikite į galeriją spustelėdami piktogramą. Randame visas muzikos instrumentų šešėlines nuotraukas. Turėtumėte turėti septynis iš jų (kontrabosas, trimitas, arfa, ragas, tūba, timpanai, fagotas), nukopijuokite arba nuvilkite į ekraną.

Tada randame šių muzikos instrumentų paveikslėlius spalvotame paveikslėlyje ir taip pat dedame ant skaidrės. Šiuos paveikslėlius galite išdėstyti bet kokia tvarka, kad muzikos instrumento šešėlis būtų šiek tiek toliau nuo natūralaus vaizdo.

Po to visas šešėlines nuotraukas turite prisegti ekrane, kad jos nejudėtų. Dešiniuoju pelės mygtuku paspaudę šešėlinį paveikslėlį, atsivers langas, kuriame rasite žodį „Blokuoti“ ir jį spustelėsite. Po to figūra tampa nepajudinama. Ir darykite tai su visais šešėliniais vaizdais.

Skaitantiems vaikams pasirašysime šios skaidrės pavadinimą. Norėdami tai padaryti, turime eiti į programos įrankius, atmintines priešais jus ir rasti mygtuką „Tekstas“. Paspaudę ant jo, braukite per ekraną ir atsiras langas, kuriame pasirenkate šriftą, teksto dydį ir įvesite pavadinimą „Prijunkite muzikos instrumentą su jo šešėliu“.

Kad tekstas nejudėtų, jį taip pat blokuojame. Pratimas paruoštas ir galite derinti muzikos instrumento paveikslėlius su jo šešėliu.

Jei susidomėjote, galime pabandyti atlikti dar vieną didaktinį pratimą „Atspėk garsą muzikinė grupė simfoninis orkestras“ ir primesti jam savianalizę.

Taigi, „Galerija“ mums jau atidaryta. Renkamės paveikslėlius, vaizduojančius simfoninio orkestro grupes: styginius, mušamuosius, pučiamuosius ir pučiamuosius. Vilkame juos į ekraną arba nukopijuojame. Dedame juos toli vienas nuo kito. Po to reikia trečio aplanko, kuriame rasime muzikos failus, arba kaip aš juos vadinu „Surprise windows“. Spustelėkite jį ir nukopijuokite muzikinė medžiaga ekrane, po to juos paskirstome po atitinkama nuotrauka.

Vėl einame į „Galeriją“ ir perkeliame į ekraną multimedijos paveikslėlius „Užuolaidos“, „Burbulas“. Prieš paslėpdami savo nuotraukas, vėl jas blokuojame. Tada mes dedame langus ant paveikslo ir vėl blokuojame. Šie „siurprizų langai“ yra mūsų savęs išbandymas. Paspaudę ant jų patikrinsite teisingą atsakymą ar ne.

Belieka viską tvarkingai, estetiškai išdėstyti ir pratimas paruoštas. Liko viena akimirka. Šis įrankis yra hipersaitas. Norėdami tai padaryti, mes vėl naudosime programos įrankius spustelėdami mygtuką „6“. Pasirodo langas, kuriame pasirenkame funkciją „Pasirinkti failą“. Randame tinkamą vaizdą, pavyzdžiui, paveikslėlį „Dirigentas“ arba „Mąstantis žmogus“, spustelėkite jį.

Lango apačioje yra eilutė „Atidaryti“, spustelėkite ir paveikslėlis perkeliamas į ekraną. Nukopijuokite jį ir padėkite ant dviejų skaidrių. Paveikslėlį „Dirigentas“ galite dėti ant vienos skaidrės, o „Mąstantis žmogus“ – antroje skaidrėje savo nuožiūra. Norėdami pereiti iš vienos skaidrės į kitą, turime dešiniuoju pelės mygtuku spustelėti paveikslėlį. Turėsite langą. Randame funkciją „Hipersaitas“.

Spustelėkite hipersaitą. Pasirodo toks langas. Lange randame eilutę „Esamas failas arba žiniatinklis iš“ spustelėkite juodą apverstą trikampį. Pasirodo kitas langas, kuriame paryškinami skaidrių puslapiai. Pasirinkite norimą puslapį ir spustelėkite jį. Ir galiausiai spustelėkite „Gerai“.

Paveikslas bus įrėmintas mėlynos spalvos, jį vėl reikia užblokuoti. Hipersaitas paruoštas. Šiandien susipažinome su kai kuriais Mimio Studio programos įrankiais.

O dabar bandysime perkelti vaizdo įrašą į skaidrę. Ir tada mūsų vadovas bus baigtas. Norėdami tai padaryti, paspaudžiame mygtuką „Multimedia“, randame Edvardo Griego vaizdo failą ir perkeliame jį į ekraną. Ištempiame vaizdo įrašą, kaip jums reikia. Tačiau reikia atsiminti, kad be „hipersaito“ vaizdo įrašo nesustabdysite. Todėl einame į įrankius, spustelėkite mygtuką „Atidaryti“, spustelėkite „Įterpti failą“. Priešais jus yra aplankas su nuotraukomis. Pasirinkite paveikslėlį „Dirigentas“ ir spustelėkite mygtuką „Atidaryti“. Mes dedame savo laidininką apatiniame dešiniajame ekrano kampe. Spustelėkite paveikslėlį, pasirodys langas. Spustelėkite „Hipersaitas“. Lange randame eilutę „Esamas failas arba žiniatinklis iš“ spustelėkite juodą apverstą trikampį. Pasirodo kitas langas, kuriame paryškinami skaidrių puslapiai. Pasirinkite norimą puslapį ir spustelėkite jį. Ir galiausiai spustelėkite „Gerai“. Paveikslėlis bus įrėmintas mėlynai, jį vėl reikia užblokuoti. Hipersaitas paruoštas. Taigi mes su jumis baigėme metodinį vadovą.

O dabar noriu jūsų paprašyti ateiti prie ekrano ir palikti atsiliepimą apie mūsų bendrą darbą meistriškumo klasėje. Ekrane yra užrašai. Išdėstykime natas ant stovo, kad išgirstume, kokią melodiją gavome.

  • Man patiko, atkreipkite dėmesį? (oranžinė nata).
  • Įdomu, bet sunku (įvairių spalvų nata).
  • Tiesa, naudosiu (raudona pastaba).
  • Nieko naujo nesužinojo (juodas užrašas).

Mūsų atmintis saugo:

10% to, ką girdime;

50% to, ką matome;

90% to, ką darome.

Ačiū visiems už dėmesį ir bendradarbiavimą, linkiu visiems kūrybinės sėkmės!