Analitinė programos įgyvendinimo ir vaikų paruošimo mokyklai ataskaita parengiamoji grupė gr Nr.11 2014-2015 mokslo metams
bendrosios charakteristikos grupės:Parengiamojoje grupėje yra 27 žmonės, iš jų 19 berniukų ir 8 mergaitės. Vaikų amžius nuo 6 iki 7 metų. Vaikų kolektyve atmosfera draugiška ir pozityvi. Vyrauja partnerystė, bendra vaikų veikla. Konfliktai tarp vaikų, jei jų kyla, greitai ir produktyviai išsprendžiami. Visi vaikai yra įvairūs, daugelis jų papildomai užsiima įvairiais būreliais, sekcijose, dailės studijose, baseine. Buvo labai įdomu per metus bendradarbiauti su visais vaikais, atlikti kūrybinius eksperimentus. Visus metus vaikai vystėsi pagal savo amžių ir rodė teigiamą dinamiką bei aukštus rezultatus visose raidos srityse. Šiais metais vaikų lankomumas grupėje buvo gana didelis (23-25 žmonės per dieną). Vaikų sergamumas buvo mažas, daugiausia susijęs su sezoninėmis oro sąlygomis, tai ūminės kvėpavimo takų infekcijos ir ūminės kvėpavimo takų virusinės infekcijos, rinofaringitas, vėjaraupiai metų pabaigoje. Taip pat kai kurie vaikų lankymo spragos atsirado dėl tėvų švenčių ar savaitgalių.
Edukacinės programos rezultatas:
Darbas parengiamojoje grupėje buvo vykdomas pagal pagrindines metines užduotis ir pagal GBOU 572 vidurinės mokyklos ikimokyklinio skyriaus metinį darbo planą (7). Ugdymo proceso turinį lėmė bendrojo ugdymo programa, parengta ir įgyvendinta pagal federalinius reikalavimus pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos struktūrai. Per mokslo metus PEI veikla buvo siekiama užtikrinti nuolatinį, visapusišką ir savalaikį vaiko vystymąsi.
Ugdymo proceso organizavimas buvo pagrįstas pedagogiškai pagrįstu programos, kuri suteikia išsilavinimą, atitinkantį valstybinius standartus - Apytikslis, pasirinkimu (pagal licenciją). edukacinė programa ikimokyklinis ugdymas „KILMĖS“, red. Alijeva T.I., Antonova T.V., Vasyukova N.E., Volkova E.M., Lykova I.A., Pavlova L.N., Paramonova L.A., Vadovė - pedagogikos mokslų daktarė L.A. Paramonovas.
Pagal programą grupės auklėtojams buvo iškelti šie uždaviniai:
užtikrinti lygias vaikų mokymo pradžios galimybes bendrojo lavinimo įstaigose,
rūpintis kiekvieno vaiko sveikata, emocine gerove ir laiku visapusiškai vystytis;
grupėje sukurti humaniško ir geranoriško požiūrio į visus mokinius atmosferą, leidžiančią jiems užaugti bendraujant, maloniems, žingeidiems, iniciatyviems, siekiantiems savarankiškumo ir kūrybiškumo;
maksimalus naudojimas įvairių tipų vaikų veikla, jų integracija, siekiant didinti ugdymo proceso efektyvumą;
kūrybinis ugdymo proceso organizavimas (kūrybiškumas);
mokomosios medžiagos naudojimo kintamumas, leidžiantis ugdyti kūrybiškumą atsižvelgiant į kiekvieno vaiko pomėgius ir polinkius;
pagarba rezultatams vaikų kūrybiškumas; požiūrių į vaikų ugdymą vienybę ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos sąlygomis;
tęstinumo laikymasis darželio ir pradinės mokyklos darbe, neįtraukiant psichinės ir fizinės perkrovos ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo turinyje, užtikrinant spaudimo dalykiniam ugdymui nebuvimą.
Pedagoginis procesas per metus buvo orientuotas į visapusišką vaiko asmenybės formavimąsi, atsižvelgiant į jo fizines ypatybes, psichinis vystymasis, individualios galimybės ir gebėjimai, pasirengimas mokytis. OOD buvo sistemingai vykdomas su vaikais pagal pagrindinę bendrąją ugdymo programą ir patvirtintą tiesiogiai ugdomųjų veiklų grafiką. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, komunikacinę, darbo, pažinimo tyrimų, produktyviąją, muzikinę ir meninę. Režimo momentais buvo pasiūlytos naujos ugdomojo darbo planavimo formos (perspektyviniai ir kalendoriniai planai), sudaryta grupės darbo programa. Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Pagal planą buvo atlikta medicininė, psichologinė ir pedagoginė ugdytinių ekspertizė, kuri patvirtino teigiamą kiekvieno vaiko ir visos grupės raidos dinamiką. Yra dvi pagrindinės pedagogų darbo sritys: darbas su vaikais; bendravimas su tėvais.
Kas buvo pasiekta:
Fizinis: jie gali lengvai vaikščioti ir bėgti, energingai stumdamiesi nuo atramos; bėgti lenktynes, įveikti kliūtis.mokėti lipti ant gimnastikos sienelės, keisti tempą,
moka šokinėti į ilgį, į aukštį su įsibėgėjimu, taisyklingai bėgti, atsistumti ir nusileisti priklausomai nuo šuolio tipo, šokinėti ant minkšto paviršiaus per ilgą virvę, išlaikyti pusiausvyrą nusileidžiant, moka derinti sūpynės su metimu metant, mesti ir gaudyti kamuolį viena ranka, mušti dešine ir kaire ranka vietoje ir vesti einant, moka slidinėti slystančiu žingsniu, lipti į šlaitą, nusileisti nuo kalno ; važinėti dviračiu dviračiu; važiuoti paspirtuku, atsistumiant viena koja (dešine ir kaire); naršyti erdvėje.
Kognityvinė kalba: Vaikai yra smalsūs, nuolat domisi tyrimais ir projekto veikla, naudoti įvairius informacijos šaltinius pažintinei-kalbos raidai. Geba samprotauti ir pateikti tinkamus priežastinius paaiškinimus. Jie sugeba savarankiškai sugalvoti mažas pasakas pagal užduotį ir istorijas.
Dauguma vaikų sugeba palyginti objektus, nustatyti jų panašumus ir skirtumus.
Be vargo išskiriamos spektro spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, žalsvai mėlyna, mėlyna, violetinė (chromatinė) ir balta, pilka ir juoda (achromatinė), tačiau kai kurie vaikai (15% -20%) negali paskirstyti spalvų. pagal lengvumą ir sodrumą, teisingai juos pavadinti.
Vaikai sugeba palaikyti pokalbį, išsakyti savo požiūrį, sutikti ar nesutikti su bendraamžių nuomone. Jie gali pasidalyti įvairiais įspūdžiais su mokytojais ir kitais vaikais.
Socialinis-asmeninis: mokėti derinti žaidimo temą; paskirstyti vaidmenis, parengti reikiamas sąlygas, susitarti dėl bendrų veiksmų sekos, bendrame žaidime užmegzti ir reguliuoti kontaktus: derėtis, derėtis, nusileisti, įtikinėti ir pan.; savarankiškai išspręsti žaidimo metu kylančius konfliktus. Prisidėti prie besikuriančių tvarių vaikų žaidimų asociacijų stiprinimo; derinti savo veiksmus su partnerių veiksmais, stebėti vaidmenų sąveiką ir santykius žaidime. Ugdykite emocijas, kylančias žaidžiant vaidmenimis ir istorija paremtus žaidimus su veikėjais. Jie gali apsunkinti žaidimą išplėsdami vaidmenų sudėtį, koordinuodami ir prognozuodami vaidmenų veiksmus ir elgesį pagal žaidimo siužetą, padidindami kombinuotų siužetinių linijų skaičių.
Meninis ir estetinis: vaikai išmano vaizdinės medžiagos ypatybes, skiria raiškos priemones įvairių tipų menai (forma, spalva, spalva, kompozicija). Vaikai naudoja ir įvardija įvairias medinio konstrukcijų komplekto dalis. Jie gali pakeisti pastato detales, priklausomai nuo turimos medžiagos. Dauguma vaikų gali atpažinti pagrindines siūlomo pastato dalis. Vaikai turi piešimo įgūdžius, geba piešinyje perteikti daiktų, daiktų, pasakų personažų, literatūros kūrinių atvaizdus. Kai kurie vaikai gali laisvai karpyti, karpyti popierių trumpomis ir ilgomis juostelėmis.
Visi vaikai rodo estetinius jausmus, emocijas, estetinis skonis, estetinis suvokimas, domėjimasis menu.
Trumpas veiklos su vaikais aprašymas
Per metus vyko užsiėmimai grupėje su vaikais pagal
kas savaitę teminis planavimas. Vyko teminės savaitės: „Žinių diena“, „Diena tautinę vienybę“,„ Lankantis rudenį “,„ Žiemos žaidynės ir linksmybės dideliems ir mažiems“, „Blynų savaitė“, Kelių eismo taisyklių savaitė „Saugumo savaitė“, „Teminė žaidimų ir žaislų savaitė“, „Velykų savaitė - brangus margutis Kristaus dienai“, „Teminė savaitė, skirta 70 m. pergalės jubiliejus “, „ Teatro savaitė “ ir kt.
Taip pat auklėtojos ir vaikai dalyvavo naujųjų metų grupės apipavidalinimo konkursuose, dalyvavo kvalifikaciniame šaškių turnyre „Jaunasis šaškininkas“, kvalifikaciniame etape „Menų estafetės“ tarp GBOU vidurinės mokyklos Nr. . 572, rajoninės varžybos “ linksmybės prasideda“, kampelių dekoravimo konkurse, skirtame Motinos dienai, rajono konkurse-šventėje” Betliejaus žvaigždė“, in kūrybinis konkursas nuotraukos ir vaikų piešinys„LUBLIN IN PAINT-2014“, dalyvavimas tėvų ir vaikų rankdarbių parodoje „Brangus margutis Kristaus dienai“, piešinių, darbelių, teminių stendų ir albumų dizaino parodoje, skirtoje Pergalės 70-mečiui, kur vaikai laimėjo prizus.
Pagrindinės bendravimo su šeima formos
Tėvų informavimas apie ugdymo proceso eigą:
individualios ir grupinės konsultacijos, tėvų susirinkimai, projektuojant informacinius stendus, organizuojant vaikų dailės parodas, kviečiant tėvelius į vaikų koncertus ir šventes, kurti atmintines ir brošiūras, susirašinėti el. paštu ir socialiniuose tinkluose.
Tėvų švietimas: meistriškumo pamokų, mokymų vedimas, bibliotekos kūrimas, konsultacijų ir rekomendacijų skelbimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainėje.
Bendradarbiavimo veikla: tėvų įtraukimas į varžybų, pasivaikščiojimų, ekskursijų organizavimą, dalyvauti vaikų tiriamojoje ir projektinėje veikloje.
Sukūrė vaikų darželio svetainę. Kur tėvai (įstatyminiai atstovai) gali palikti savo pageidavimus ir pasiūlymus svečių knygoje, pabendrauti forume, užduoti klausimus ir gauti atsakymus. Tėvai aktyviai dalyvavo grupės gyvenime.
Pagal metinį darbų planą vyko visuotiniai ir grupės tėvų susirinkimai. Sistemingai grupėje buvo rengiami sieniniai laikraščiai ir kolektyviniai darbai tėvams, leidžiami informaciniai lankstinukai, aplankai pedagoginis išsilavinimas tėvai įvairiose vaiko raidos srityse.
Tėvų komiteto laukė nelengva užduotis: kiekvienai šeimai ir mokytojams nešti bendradarbiavimo idėjas. Mokytojų ir tėvų sąveikos rezultatas: didinamas tėvų aktyvumas grupės ir darželio gyvenime; Parodos bendri amatai ir vaikų bei tėvų piešiniai; dalyvavimas atostogų ir laisvalaikio veikloje, bendroje pažintinėje tiriamojoje ir projektinėje veikloje, sporto renginiuose. Tėvų apklausos pasitenkinimo ikimokyklinio ugdymo įstaigos paslaugomis tema rezultatai parodė, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo sistema yra visiškai patenkinti 88% tėvų.
Išvada apie nuveiktus darbus 2013 - 2014 mokslo metais
Ugdymo ir lavinimo turiniui ir metodams keliamų reikalavimų vykdymo analizė, taip pat vaikų programos medžiagos įsisavinimo analizė parodė stabilumą ir teigiamą dinamiką visose raidos srityse.
Šį procesą teigiamai veikia glaudus pedagogų bendradarbiavimas. Specialistai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija ir tėvai, taip pat lavinamojo mokymosi metodų taikymas ir individualus požiūris į kiekvieną vaiką. Tiesioginės ugdomosios veiklos metu vaikų įgytos žinios ir įgūdžiai turi būti sistemingai įtvirtinami ir toliau taikomi įvairiose vaikų veiklose. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas įvairių tradicinių ir netradiciniai metodai dirbti ugdant atitinkamas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.
Per metus mokytojai išdalino savo pedagoginė patirtis rajono lygmeniu. Vyko atviros tiesiogiai švietėjiškos veiklos demonstracijos. Praėjusiais metais buvo nustatytos šios problemos ir trūkumai: ne visi tėvai įsiklauso į pedagogų, specialistų (logopedo, auklėtojų, slaugytojų, ...) patarimus. Šiuo atžvilgiu vaikams kyla problemų dėl pasirengimo stoti į 1 klasę: yra garso tarimo, vaikų elgesio pažeidimų, laiku neskiepijama, nebaigtos medicininės apžiūros. Grupės veiklos rezultatai buvo kruopščiai išanalizuoti, padarytos išvados, kad apskritai darbas buvo atliktas kryptingai ir efektyviai.
Edukacinės programos įsisavinimo rezultatų dinamika
Parengiamosios grupės vaikų pasirengimo mokytis rezultatas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų absolventų, įgijusių aukštą ir vidutinį pasirengimo mokytis, dalis pagal vidinės ir išorinės kontrolės (stebėsenos) rezultatus.
Parengiamosios mokyklos Nr.7 grupėje „Kodėl“ 2015-2016 mokslo metų nuveiktų darbų ataskaita.
Vaikų skaičius mokslo metų pradžioje: 18 mokinių
Vaikų skaičius mokslo metų pabaigoje: 20 mokinių
Grupės sąraše – 20 mokinių (13 berniukų, 7 mergaitės).
Vaikų auklėjimas ir ugdymas vykdomas pagal ikimokyklinio ugdymo programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ – redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.Auklėjimo ir ugdymo darbas grupėje buvo kuriamas specialios dalykinės ugdančios aplinkos kūrimo pagrindu, ilgalaikis ir tvarkaraštis pagal metines darželio užduotis.
Dabartinė edukacinė veikla buvo vykdoma šiose ugdymo srityse: pažinimo ugdymas, kalbos raida, socialiai komunikacijos plėtra, fizinis vystymasis, meninis ir estetinis vystymasis. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, pažinimo-tiriamąją, produktyviąją, komunikacinę, darbinę, muzikinę-meninę.
Edukacinė sritis „Kognityvinis ugdymas“.
Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas.
Mokiniai turi idėjų apie daugybę. Jie moka derinti, papildyti rinkinius. Suskaičiuokite iki 10 ir daugiau (kiekybinis ir eilinis skaičiavimas per 20). Susiekite skaičių (0–9) ir elementų skaičių. Suprasti ryšį tarp natūraliųjų skaičių. Jie skambina skaičiais pirmyn ir atvirkštine tvarka, pradedant nuo bet kurio natūralios eilės skaičiaus 10 ribose, kito ir ankstesnio skaičiaus iki pavadinto ar skaičiumi nurodyto, nustato trūkstamą skaičių. Padalinkite skaičių į du mažesnius ir iš dviejų mažesnių sudarykite didesnį. Jie turi idėją apie monetas. Vaizdo pagrindu jie sudaro ir sprendžia paprastas aritmetines sudėjimo ir atėmimo užduotis. žinoti geometrines figūras. Jie moka orientuotis ribotoje teritorijoje (popieriaus lapas, lenta). Turi elementarios reprezentacijos apie laiką.
Elementariųjų ekologinių idėjų formavimas.
Formuodami elementarias ekologines idėjas naudojomės didaktiniai žaidimai leidžianti įtvirtinti ir plėtoti atitinkamas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.
Vaikai turėti idėjų apie medžius, krūmus, žolinius augalus; pievos, sodo, miško augalai.
Turėkite supratimą apie gyvenimo sąlygas kambariniai augalai, apie jų vegetatyvinio dauginimosi būdus. Nustatykite ryšį tarp augalo būklės ir sąlygų aplinką. Žinoti vaistinius augalus (gysločius, dilgėlės ir kt.).
Žinoti naminius, žiemojančius ir migruojančius paukščius; naminiai gyvūnai ir gamtos kampelio gyventojai, laukiniai gyvūnai. Jie turi idėją apie gyvūnų prisitaikymo prie aplinkos ypatumus.
Jie turi žinių apie žinduolius, varliagyvius ir roplius, apie kai kurias varliagyvių ir roplių apsaugos nuo priešų formas (pavyzdžiui, atbaido priešus šnypštimu ir pan.)
Jie turi idėją apie vabzdžių gyvenimo ypatybes. Jie moka palyginti vabzdžius pagal jų judėjimą (skraido, šokinėja, šliaužioja).
Žinokite metų laikus.
Jie turi idėjų apie medžiagų perėjimą iš kietos būsenos į skystą ir atvirkščiai. Jie sugeba atskirti tokius gamtos reiškinius kaip šerkšnas, kruša, rūkas, lietus.
Gali nustatyti priežastinius ryšius tarp natūralus fenomenas(jei išnyksta vabzdžiai – augalų apdulkintojai, tai augalai neduos sėklų ir pan.).
Jie moka elgtis gamtoje (nelaužyti krūmų ir medžių šakų, nepalikti šiukšlių, nenaikinti skruzdėlynų ir pan.).
Jie gali nustatyti sniego savybes (šaltas, purus, byrantis, lipnus ir pan.; pastatus geriau daryti iš šlapio sunkaus sniego).
Eksperimentinė veikla buvo plačiai naudojama. Atliko eksperimentus su ledu, sniegu, vandeniu.
Edukacinė sritis „Kalbos ugdymas“.
Buvo atliktas nuoseklios ir garsios kalbos ugdymo, pasyviojo ir aktyvaus žodyno turtinimo, kalbos gramatinės sandaros, raštingumo ugdymo ir intelektinių gebėjimų ugdymo darbas.
Mokiniai galidaryti prielaidas ir daryti pačias paprasčiausias išvadas, aiškiai reikšti savo mintis už kitus. Jie žino, kaip apginti savo požiūrį. Atskirkite iš klausos ir ištarkite visus gimtosios kalbos garsus. Aiškiai ir aiškiai ištarkite žodžius ir frazes natūraliomis intonacijomis.
Moka įvardyti žodžius tam tikru garsu, rasti žodžius su šiuo garsu sakinyje, nustatyti garso vietą žodyje, išsiaiškinti intonacinį kalbos išraiškingumą, derinti žodžius sakinyje.
Jie geba sudaryti (pagal modelį) vienašaknius žodžius, daiktavardžius su priesagomis, veiksmažodžius su priešdėliais, būdvardžius lyginamuoju ir aukščiausiojo laipsnio laipsniais.
Jie moka taisyklingai sudaryti sudėtingus sakinius, naudoja kalbos įrankius jų dalims sujungti(į, kada, nes jei būtų ir pan.).
Susijusi kalba
Jie gali būti draugiški ir korektiški pašnekovai, prasmingai ir raiškiai perpasakoti literatūrinius tekstus, juos dramatizuoti. Kurkite istorijas apie objektus, apie paveikslo turinį, remdamiesi paveikslėlių rinkiniu su nuosekliai plėtojamu veiksmu. Su suaugusiojo pagalba sudarykite istorijos planą ir jo laikykitės.
Sugeba kurti istorijas Asmeninė patirtis, kurti trumpas istorijas tam tikra tema.
Pasiruošimas raštingumui
Turėkite idėjų apie sakinį (be gramatinio apibrėžimo). Geba kurti sakinius paprastus sakinius(be jungtukų ir prielinksnių) į žodžius, nurodant jų seką.
Skirstykite dviskiemenius ir triskiemenius žodžius atviraisiais skiemenimis (Ma-sha, ma-li-na, be-re-za)į dalis.
Sudarykite žodžius iš skiemenų (žodžiu).
Nustatykite garsų seką paprastais žodžiais.
Naudokite sinonimus, antonimus, sudėtingus sakinius.
Edukacinė sritis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“.
Socializacija, tobulėjimas, bendravimas, dorinis ugdymas.
Vaikai moka derėtis ir padėti vieni kitiems. Jie stengiasi įtikti vyresniesiems gerais darbais. Jie gali apriboti savo norus, paklusti suaugusiųjų reikalavimams ir laikytis nustatytų elgesio normų, sekti teigiamu pavyzdžiu savo veiksmuose.
Jie turi žinių apie Rusijos vėliavą, herbą ir himną. Jie turi idėjų apie mokyklą, biblioteką, muziejų.
Vaikas šeimoje ir bendruomenėje.
Vaikai žino namų adresą ir telefono numerį, tėvų vardus ir patronimus, profesijas.
Savitarna, savarankiškumas, darbo išsilavinimas.
Vaikai gali savarankiškai ir greitai apsirengti ir nusirengti, susidėti drabužius į spintą. Pavalgę paimkite ir tvarkingai sulankstykite indus. Pastebėkite ir ištaisykite savo išvaizdos netvarką. Jie gali palaikyti tvarką grupėje ir svetainėje. Savarankiškai, greitai ir gražiai išvalykite lovą po miego.
Saugumo pagrindų formavimas.
Vaikai žino ir moka laikytis kelių eismo ir saugumo taisyklių. Kai kurie žino kelio ženklai ir jų paskirtis.
Su ugdytiniais vyko sportinės pramogos pagal Kelių eismo taisykles „Apsilankymas prie šviesoforo“; Pamoka „Kas yra perėjimai“.
Edukacinė sritis „Fizinis tobulėjimas“.
Kasdien su vaikais vyko rytinė gimnastika, gimnastika po miego, kūno kultūra, žaidimai lauke, užsiėmimai. Vaikai geba greitai reaguoti į signalus, pereiti nuo vieno judesio prie kito.
Kartu su kūno kultūros instruktore vyko kūno kultūros laisvalaikio užsiėmimai.
Edukacinė sritis „Meninis ir estetinis ugdymas“.
Piešimas. Vaikai geba kurti individualius ir kolektyvinius piešinius. Vaikai naudoja piešdami skirtingos medžiagos ir kūrinio kūrimo būdus.
Modeliavimas. Vaikai gali lipdyti įvairius daiktus, perteikdami jų formą, proporcijas ir judesius; sukurti siužeto kompozicijas iš 2-4 ar daugiau vaizdų.
Taikymas. Geba kurti įvairių objektų vaizdus naudojant įvairios faktūros popierių bei pjaustymo ir karpymo būdus; kurti siužetus ir dekoratyvines kompozicijas.
Muzika. Vaikai gali savarankiškai, visi kartu pradėti ir baigti dainą, išlaikyti nurodytą tempą; gali dainuoti, pagreitindamas, sulėtindamas, sustiprindamas ir susilpnindamas garsą. Vaikai įvaldo grojimo mušamaisiais ir klavišiniais (metaliniais grotuvais) technikas.
Per metus užsiėmimai vyko grupėje su vaikais, pasakteminis planavimas.
Vyko rudens šventė vaikams ir tėvams Auksinis ruduo».
Šventė "Motinos diena". Mūsų grupės mokiniai sveikino savo mamas su šia nuostabia švente.
Vyko matinė vaikams ir tėveliams „Naujametinė pasaka“.
Mūsų darželis Didelį dėmesį skiriame ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotiškumo ugdymui. Parengiamojoje mokyklai grupėje vyko Vasario 23-iajai skirta matinė „Tėvynės gynėjo diena“. Buvo surengtas „Pergalės dienos“ vakaras.
Su grupės ugdytiniais vyko matinė „Mūsų mamos pačios geriausios“.
Mūsų grupės ugdytiniai dalyvavo „Plačiųjų Užgavėnių“ šventėje.
Parengiamosios mokyklai grupės vaikai dalyvavo konkursuose: „Gabučiai vaikai“; „Jesenino skaitymai“; "Žalia šviesa"; „Skaisčiai raudonas gvazdikas“.
Vyko atviros pamokos:
Pamoka apie FEMP „Kelionė į matematikos šalį“ (Chekashkina O.V.)
Integruota FEMP pamoka „Padėkime Dunno“ (su magnetiniu konstruktoriumi „Spausk“) (Piksaikina N.I.)
Integruota pamoka "Tuoj eisime į mokyklą!" (su vystomu simuliatoriumi „Kelių spalvų langai“) (Piksaikina N.I.)
Visus mokslo metus vyko sistemingas darbas su tėvais.
Buvo surengtos konsultacijos:„Geri animaciniai filmukai, padedantys ugdyti“; „Pasivaikščiok savaitgalį“; „Ar ikimokyklinukui reikalingas kompiuteris?“; Individuali konsultacija: „Namų darbai ir kaip juos atlikti?“; „Kaip išmokyti vaiką skaityti“; „Ikimokyklinio vaiko rankos paruošimas rašymui“; „Naujųjų metų atostogos su vaiku“; „Žaidimas kaip ikimokyklinukų ugdymo priemonė“; „Kaip lavinti vaikų atmintį“; „Pokalbis lygiomis teisėmis“; „Gamta vaiko gyvenime“; „Vaiko sveikata yra gero mokymosi pagrindas“.
tėvų susirinkimai:„6-7 metų vaikų mokymo ir auklėjimo užduotys“; "Sveika gyvensena. Reikalingas patarimas“; „Vaikas ir knyga“; „Mūsų metų pasiekimai“
Klausimynas "Ar jūsų vaikas pasiruošęs mokyklai?".
Informacija tėvų kampelyje buvo periodiškai atnaujinama ir papildoma.
Taip pat šventėms organizavome bendrų tėvų ir vaikų darbų parodas: „Auksinis ruduo“; “ žiemos pasaka»; „Mano pati mylimiausia mama“.
Esame dirbę su nepasiturinčiomis šeimomis. Per metus vyko pokalbiai: „Tėvų atsakomybė už vaikų auklėjimą“. Konsultacijos: „Vaiko ir tėvų santykiai kaip ikimokyklinuko psichinės savijautos veiksnys“; „Vaikas konfliktiškoje šeimoje“. Tėvų klausimas „Ar skiriate pakankamai dėmesio savo vaikui?“.
Dalyko kūrimo aplinka:
Dekoruotas stendas „Pramoginė matematika“; Išpuoštas kampelis „Tėvynė mūsų – Rusija“.Pagal kelių eismo taisykles „Vaikai turi žinoti“ buvo suprojektuotas kampelis.
Buvo išduoti aplankai - pamainos: „Greitai eisime į mokyklą“; „Nėra mielesnio draugo už mano motiną“; "Linksmų Kalėdų"; "Naujieji metai"; "Velykos. Šviesa Kristaus prisikėlimas»; "Pergalė. gegužės 9 d.“; „Eismo įstatymai“; "Raudona, geltona, žalia".
Sukūrė didaktinį žaidimą „Linksmas traukinukas“.
Taip savo grupėje sukūrėme vaikams palankią aplinką.
Praėjusiais metais buvo nustatyti šie iššūkiai ir padaryta pažanga.
Problemos:
1. Ne visi tėvai įsiklauso į pedagogų ir specialistų patarimus. Šiuo atžvilgiu vaikams kyla problemų dėl pasirengimo stoti į 1 klasę: yra garso tarimo, elementarių matematinių sąvokų formavimo ir vaikų elgesio pažeidimų.
Sėkmės:
- Vaikai ugdė individualaus ir kolektyvinio darbo planavimo įgūdžius.
- Mokiniai aktyviai dalyvavo organizuojamoje edukacinėje veikloje.
Grupės veiklos rezultatai buvo kruopščiai išanalizuoti, padarytos išvados, kad apskritai darbas buvo atliktas kryptingai ir efektyviai.
Atsižvelgiant į praėjusių mokslo metų sėkmę ir iškilusias problemas, 2016-2017 mokslo metams buvo nubrėžtos šios užduotys.
Užduotys:
- Sudaryti sąlygas įvairaus turinio ir formų bendradarbiavimui, prisidedant prie konstruktyvios mokytojų ir tėvų sąveikos ugdymo.
- Pasikelti lygi pedagoginis meistriškumas dalyvaudami atviruose užsiėmimuose, meistriškumo kursuose, seminaruose.
- Kryptingo darbo su vaikais tęsimas visose ugdymo srityse.
- Nuolatinis dalykinės aplinkos tobulinimas grupėje pagal federalinį išsilavinimo standartą.
Jekaterina Dedyukhina
Analitinė ataskaita apie darbą parengiamojoje grupėje 2013-2014 mokslo metams
Savivaldybės valstybinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga vaikų
bendrojo užstatymo tipo sodas Nr.1 "Firefly" su pirmenybe
Vaikų pažinimo ugdymo veiklų įgyvendinimas
kalbos kryptis Oparino kaimas, Oparinsky rajonas
Kirovo sritis
Analitinė ataskaita apie darbą
parengiamoji grupė"Spinduliai" už nugaros
2013-2014 mokslo metai G.
Užbaigta
Dedyukhina E. V. Pedagogas
Ivonina E. A. mokytoja1. bendrosios charakteristikos grupėse
IN parengiamoji grupė tik 19 žmonių, iš kurių 9 berniukai ir 10
Vaikų amžius nuo 6 iki 7 metų. Dauguma mūsų vaikų yra grupėse
viena komanda su pirmuoju jaunesniuoju grupėse ir 4 žmonės su vyriausiu
grupėse. Vaikų kolektyve atmosfera draugiška ir pozityvi.
Vyrauja partnerystė ir bendra veikla
vaikai. Konfliktai tarp vaikų, jei jie kyla, tada greitai ir
produktyviai išspręstas.
Visi vaikai yra įvairūs, daugelis jų papildomai
užsiima įvairiais būreliais, dailės studija, muzikos mokykla. Su visais
vaikams per metus buvo labai įdomu bendradarbiauti, diriguoti
kūrybiniai eksperimentai.
bendrojo lavinimo programa, sukurtas ir įdiegtas m
atitiktis federaliniams statiniams keliamiems reikalavimams
pagrindinė ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa.
Per edukacinis metais buvo nukreipta ikimokyklinio ugdymo įstaigos veikla
užtikrinti nuolatinį, visapusišką ir savalaikį plėtrą
vaikas. Organizacija edukacinis– buvo paremtas ugdymo procesas
pedagogiškai pagrįstas programos pasirinkimas (pagal
licenciją, suteikiančią išsilavinimą, atitinkantį
valstybiniai standartai - Vaikų švietimo ir mokymo programos
sodas „Nuo gimimo iki mokyklos /
Red. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.
Pagrindiniai programos tikslai:
Sudaryti palankias sąlygas visaverčiam vaiko gyvenimui
ikimokyklinė vaikystė;
Pagrindinės individo kultūros pagrindų formavimas;
Visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas pagal
amžiaus ir individualių savybių;
- Paruošimasį gyvenimą šiuolaikinė visuomenė, į mokymąsi mokykloje - ikimokyklinuko gyvenimo saugumo užtikrinimą.
Pagal programą prieš auklėtojus buvo išdėstytos grupės
šias užduotis:
Rūpinkitės sveikata, emocine savijauta ir laiku
visapusiškas kiekvieno vaiko vystymasis;
Sukurti grupėse humaniško ir draugiško požiūrio atmosfera
visiems studentams;
Kintamasis mokomosios medžiagos naudojimas, atsižvelgiant į interesus ir
kiekvieno vaiko polinkiai;
Kūrybiškai (kūrybinis) organizuoti edukacines
Išmok rasti sprendimus probleminėse situacijose, siekti rezultatų,
įgytus įgūdžius ir gebėjimus pritaikyti kasdieniame gyvenime;
Pagarba vaikų kūrybos rezultatams;
Ugdykite susidomėjimą, dėmesio keitimą, koncentraciją,
vaizduotė;
Ugdykite motyvacinį norą mokytis mokykloje, įgyti naujų
Išnaudokite įvairias vaikų veiklas;
Sukurti vieningą požiūrį į vaikų auginimą sąlygomis
ikimokyklinis ir šeima;
Išlaikyti tęstinumą dirbti darželis ir pradinė mokykla,
neįskaitant turinio psichinės ir fizinės perkrovos
ikimokyklinio amžiaus vaiko ugdymas.
Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir viso sanitarinio
higienos reikalavimai vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Per metus m grupė vyko renginiai su vaikais
pagal teminį planavimą. Teminė
savaites: „Žinių diena“, Žaidimų ir žaislų savaitė, "erdvė". Savaitė
Taip pat sėkmingai išlaikė temą dienų: Sveikatos dienos, diena
Motinos, pagyvenusių žmonių diena, juoko diena...
Darželį lankančių vaikų tėveliams, vaikams – būsimiems
vyko mūsų darželio auklėtiniai ir būsimi tėveliai
Atvirų durų dienos
Mokytojai ir vaikai dalyvavo piešinių konkursuose, parodose
amatų, bendrojo sodo, rajono, rajono sporto varžybos
Vaikai parengiamoji grupė mielai dalyvavo
sezoniniai ir teminiai piešinių konkursai bei parodos amatai: "Kaip aš
praleido vasarą, "Auksinis ruduo", "Zimushka-žiema", "Tėtis- geriausias draugas» , „Mano
mama pati geriausia, "erdvė", „Puiku Tėvynės karas» , „Prieš
mėgstamiausias gimtadienis. Mokiniams buvo įteikti pažymėjimai ir
pažymėjimai už aktyvų dalyvavimą. Ypač įsimintina vaikams ir tėvams
Parodos darbai"Auksinis ruduo" Ir "ZIMUSHKA-WINTER", "Atsisveikink,
DARželis“.
Tėveliai aktyviai dalyvauja mūsų vaikų kolektyvo gyvenime.
Pedagogai sudarė daug žadančią ir kalendoriniai planai, in
jie nurodė visą bendrą veiklą - atostogos:
"Auksinis ruduo", „Atostogos prie Kalėdų eglutės su Kalėdų Seneliu ir Sniego mergele“,,Na...
ka, močiutės, „Matyti rusišką žiemą“, "Mamos atostogos", taip pat
vidurinės mokyklos baigimas „Sudie vaikų darželis“. Atliko konsultacijos: "Kaip
lavinti darnią vaikų kalbą?“, „Televizija, kompiuteris; pliusai ir
minusai“, „Vaikų mėgstamiausios knygos“, „Draugiškumo ugdymas
santykiai žaidime « Vaikų paruošimas mokyklai» , „Ateities režimas
studentas", „Ką ir kaip pasiimti vaiką į namus“, „Auklėjimas
nepriklausomybė“, „Skirta vaiko teisėms“, „Vaiko pasirengimas
į mokyklą.“ Taip pat tėvų susitikimai: „Mokymo ir ugdymo užduotys
parengiamoji grupė“, „Mokytojai ir jų rekomendacijos būsimiems tėvams
pirmokai, „Mokymasis bendrauti ir draugauti“, „Parengimas mokyklai –
vaikų pasiekimas. Atliko apklausą tėvai: „Kaip aš žinau savo
vaikas?" Ar jūsų vaikas nepriklausomas?, „Lygis mokymas
vaikas į mokyklą. Priminimai: „30 auksinių auklėjimo taisyklių“, „Dienos režimas
ikimokyklinukas“, „Saugumas įvairiose gyvenimo situacijose“. Aplankai -
perjungimas: "Rudens linksmybės", "Žiemos sportas", "Vabzdžiai",
"Pavasario linksmybės", „Žaidimai 6-7 metų vaikų vystymuisi“. davė
kartu su vaiku, „Knygų ir enciklopedijų apie kosmosą rinkinys“. Buvo
tėvelių rankdarbių paroda kartu su auklėtojomis nuo
atliekos "Kalėdų fantazija". Organizuotos ekskursijos į
namas-muziejus, biblioteka, orų stotis, gaisrinė, kepykla, degalinė,
prie tvenkinio, prie mokyklos, prie obelisko.
Savo ruožtu tėvai noriai bendravo ir bandė dalyvauti
visos akcijos ir bendra veikla grupėse, ikimokyklinis, rajonas. Mūsų
mokiniai aktyviai dalyvavo sportiniame gyvenime grupėse.
Tėvų komitetas susidūrė su sunkumais užduotis: atnešti į
kiekviena šeima ir pedagogai bendradarbiavimo idėjas.
Mokytojų ir tėvų sąveikos rezultatas yra:
didinant tėvų aktyvumą gyvenime grupės ir darželis;
nuotraukų parodos, vaikų ir tėvų bendrų darbelių ir piešinių parodos;
dalyvavimas atostogų ir laisvalaikio veikloje, dalyvavimas kuriant sniego pastatus
darželio teritorijose žiemos laikotarpis apželdinimas pavasarį
(Paruošimasį vasaros sveikatingumą dirbti), sporto renginiai.
Remiantis apklausos rezultatais, matyti, kad dauguma
tėvai patenkinti dirbti mokytojai ir domisi pasiekimais
vaikai. penkios. Darbas dalyko kūrimo aplinkai atnaujinti
Per metus dalyko rengimo aplinka buvo nuolat atnaujinama
grupė. Sukurtos pažintinės ir kalbos erdvės zonos,
žinynai, knygos, didaktiniai žaidimai, skirti vaikų vystymuisi,
pagal savo amžiaus ypatybes. Aiškiai organizuotas dirbti toliau
dalykinės kūrimo aplinkos transformacija turėjo palankią
poveikį vystymuisi kūrybiškumas vaikai.
Įvertinti mokinių pasiekimų dinamiką, efektyvumą ir
formų ir metodų pusiausvyra dirbti leidžia stebėti
vaikai pasiekia numatytus galutinius įsisavinimo rezultatus
ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdoma bendrojo ugdymo programa.
Stebėti, kaip vaikai įsisavina pagrindinį ugdymą
2013-2014 mokslo metų programos metai parodė tokius rezultatus.
Lygis vaikų pasirengimas mokyklai
Stebėsenos rezultatai atskleidė aukštą svarbiausių
rodikliai mokymas vaikai į mokyklą yra: turtingas žodynas
Suvokimas, atmintis, vaizduotė, vaizdinis-vaizdinis mąstymas (gebėjimas
elementarus samprotavimas, išryškinant esmines daiktų savybes ir
reiškinius, prieinamus vaiko supratimui, lyginti daiktus, rasti
skirtumus ir panašumus, išryškinkite visumą ir jos dalį, sugrupuoti elementus pagal
tam tikrus požymius, padaryti pačias paprasčiausias išvadas ir apibendrinimus ir pan.).
Vystantis, individualiai, pogrupis, grupė
daug nuveikta darbo Darbas apie vaikų valios savybių ugdymą
asmenybė, gebėjimas bendrauti su kitais, būti
draugiškas su kitais vaikais, suaugusiais, įskaitant mokytojus,
gebėjimas valdyti savo kūną, gerai judėti ir naršyti viduje
erdvė, plėtra smulkiosios motorikos įgūdžius rankos ir koordinacija
judėjimas. Vaikai dalyvavo mokslinių tyrimų projektuose,
tiesioginė švietėjiška veikla, kuria siekiama
pažinimo-kalbos, socialinio-asmeninio,
meninės-estetinės, fizinės raidos kryptys;
kūno kultūros, sveikatos, estetikos ciklas. Per tai vaikai
išmoko sugalvoti, suprasti ir įvaldyti naujus dalykus, būti atviras ir
gebėti reikšti savo mintis, gebėti priimti sprendimus ir
padėti vienas kitam.
Pagal rezultatus dirbti, galime daryti išvadą, kad vaikų padaugėjo
savigarba, energingos veiklos troškimas. Jie yra emocingi
jautrus, žingeidus, gebantis spręsti problemines situacijas. 8. Išvada apie tai, kas buvo padaryta darbas 2013-2014 m. metų
Žinios ir įgūdžiai, kuriuos vaikai įgyja tiesioginio mokymo metu
švietėjišką veiklą, būtina sistemingai konsoliduoti ir
ir toliau taikyti įvairiose vaikų veiklose.
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas įvairių
tradiciniais ir netradiciniais metodais dirbti leidžianti vystytis
atitinkamų žinių, įgūdžių ir gebėjimų.
Per metus mokytojai išplėtė savo mokymo patirtį iki
rajono lygiu. Atviri seansai vyko tiesiogiai
švietėjiška veikla.
Praėjusiais metais buvo nustatytos šios problemos ir apribojimai:
Ne visi tėvai įsiklauso į pedagogų, specialistų patarimus
(logopedas, slaugytojai). Dėl to vaikams kyla problemų
pasiruošimas atvykti 1 val Klasė: yra pažeidimų
garsus tarimas, vaikų elgesys. – dėl didelio edukacinis apkrovą sunku naudoti
individualus ir diferencijuotas požiūris į švietimą ir mokymą
Pagal neseniai priimtus federalinius standartus, vienas iš dokumentų, apimančių ikimokyklinio ugdymo įstaigos specialisto veiklą, yra mokytojo ataskaita apie nuveiktus metus. Deja, kai kurie mano, kad tai tik nereikalingas popierius. Tačiau šis dokumentas turi didelę praktinę reikšmę.
Darželio auklėtojos metinė ataskaita – tai savotiškas kūrybinis prisistatymas apie pasiektus laimėjimus. Todėl jis turėtų būti ne tik skaitomas, bet ir įdomus. Be to, šiame dokumente turi būti pedagoginė terminija, kad tekstą atpažintų atitinkamą išsilavinimą turintys žmonės.
Kaip teisingai surašyta auklėtojos metų darbų ataskaita? Daugiau apie tai galite sužinoti toliau pateiktame straipsnyje.
Struktūra
Iš kokių skyrių sudaro pedagogo metinė GEF ataskaita? Jo dizainas prasideda tituliniu lapu, kuriame turėtų būti nurodytas ikimokyklinės įstaigos pavadinimas, paties kūrinio pavadinimas, taip pat šį dokumentą surašiusio mokytojo pavardė ir inicialai. Tituliniame puslapyje tikrai yra nurodyta, per kiek laiko buvo atliktas aprašytas darbas.
Kaip sudaryti metinę pedagogo ataskaitą pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą? Kad būtų lengviau sudaryti šį dokumentą, reikia pasitelkti užuominos šabloną. Jame pateikiamos pagrindinės ataskaitos dalys, būtent:
Informacija ir statistika;
- pedagoginės veiklos aprašymas;
- nurodant edukacinės veiklos dalyvių pasiekimus;
- atlikto darbo paaiškinimas su tėvais;
- Kitų mokslo metų planų aprašymas.
Reikia turėti omenyje, kad metinė pedagogo atlikto darbo ataskaita gali būti kitokios apimties. Toks ar kitoks jame atsispindinčios informacijos kiekis priklauso nuo darželio vadovo reikalavimų.
Jei imsi konkrečių pavyzdžių tokius dokumentus, tarp jų galite pamatyti detalius atliktų darbų aprašymus ir trumpa informacija ne už standarto ribų. Tačiau reikia turėti omenyje, kad auklėtojo ataskaita apie nuveiktus metus jam gali būti puiki pagalba atestacijos metu. Būtent todėl kuo daugiau popierių bus pateikta komisijai, tuo geriau bus atestuojamam žmogui.
Informacijos ir statistikos skyrius
Jaunesnės grupės mokytojo metinėje ataskaitoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą taip pat turėtų būti nurodytas vaikų adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygomis laipsnis. Tam yra specialus testas, kuriuo galite nustatyti šio rodiklio koeficientą. Be to, reikės apibūdinti, kokiam skaičiui vaikų taikomas mažas adaptacijos rodiklis, o kuriam – vidutinis ir didelis.
Auklėtojo metų metinė ataskaita savo pirmoje dalyje gali atspindėti viso kolektyvo ypatybes. Pavyzdžiui, grupę lanko draugiški vaikai, kurie puikiai bendrauja ne tik tarpusavyje, bet ir su auklėtojomis. Tais atvejais, kai komandoje yra probleminių vaikų, reikėtų apibūdinti galimą jų prasto prisitaikymo prie ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygų priežastį. Taip pat galima paaiškinti, kad ši problema buvo sėkmingai išspręsta iki metų pabaigos dėl auklėtojos darbo.
Pirmajame skyriuje būtinai turėtumėte įtraukti frazę, kurią visi grupėje lankę vaikai kūrė pagal savo amžių. Be to, mokytojas pažymėjo teigiamą jų tolesnės sėkmės dinamiką.
kuratoriaus metinė ataskaita vyresnioji grupė, taip pat parengiamieji, turėtų atspindėti vaikų apsilankymo momentą papildomų skyrių ir apskritimai. Šis faktas bus proceso įrodymas visapusiška plėtra vaikų, o tai neįvyksta be mokytojo dalyvavimo.
Šie grupei būdingi duomenys gali būti riboti. Kartais pirmoje pranešimo dalyje kai kurie pedagogai pradeda apibūdinti kiekvieno vaiko asmenybę. Tai visai nebūtina ir priklauso nuo konkretaus darželio vadovo reikalavimų. Vieniems labiau patinka sausa statistika, kitiems – daugiau teksto.
Pedagoginės veiklos skyrius
Kas turėtų būti mokytojo metinėje ataskaitoje apie nuveiktus darbus šia tema? Pirmosiose šio skyriaus eilutėse nurodoma, kad visa grupės veikla buvo vykdoma visiškai pagal DOW planus, kurie buvo prieinami ataskaitiniam laikotarpiui. Grupės auklėtojos darbo programos tikslas buvo tęstinis ir visapusis amžiaus raida kiekvienas vaikas, lankęs grupę, atitinkančią federalinio valstybinio išsilavinimo standarto „Nuo gimimo iki mokyklos“ reikalavimus.
Po to turėtų būti išvardytos užduotys, kurios buvo priskirtos grupei:
Būtinų sąlygų, palankių kiekvieno vaiko vystymuisi, sukūrimas;
- šiuolaikinių ugdymo ir sveikatos išsaugojimo metodų taikymas;
- klestinčio kūrimas emocinė sfera mokiniams;
- įvairių metodų panaudojimas ugdymo ir ugdymo procesų efektyvumui didinti;
- panaudoti mūsų laikų autoritetingų metodininkų ir mokytojų patirtį, prisidedant prie vaikų kūrybinio mąstymo ugdymo;
- dirbti stiprinant tvirtus teigiamus santykius tarp vaikų, taip pat vaikų ir globėjų;
- pedagoginės ir ugdomosios veiklos organizavimas laikantis pagarbos vaiko asmenybei principų, taip pat bet kokio spaudimo jam atmetimo.
Pedagogo ataskaitoje apie nuveiktus metus taip pat turi būti aprašytos pagrindinės kryptys, kuriomis vadovaujantis ugdymo procesas.
Fizinis vystymasis
Tai viena iš ugdymo proceso krypčių, kuriai turi būti sudarytos visos būtinos sąlygos. Jie leidžia formuoti poreikius ir išlaikyti motyvaciją stiprinti ir palaikyti sveikatą, taip pat sukurti pagrindus gyvybės saugumui.
Vyresniosios auklėtojos metinėje ataskaitoje galima paaiškinti, kad darželyje buvo sukurta pedagoginių darbuotojų kūrybinė grupė šios krypties veiklai vykdyti.
Taip pat šiame skyriuje būtina paaiškinti, kad kūdikių fizinis vystymas tapo įmanomas naudojant įvairius metodus. Jie apima:
ryto mankšta;
- kūno kultūros pamokos;
- kvėpavimo ir korekcinių pratimų atlikimas;
- relaksacinė ir kineziologinė gimnastika ir kt.
Pratimai su vaikais
Jaunesnės grupės mokytojo metinėje ataskaitoje turėtų atsispindėti pagrindinės užduotys, su kuriomis vaikai susidūrė vesdami kūno kultūros pamokas. Tai orientacijos erdvėje mokymas, taip pat bendras veiksmas. Be to, vaikai turėjo palaipsniui įvaldyti tokius gyvybiškai svarbius judesius kaip ėjimas, bėgimas, šokinėjimas, laipiojimas, pusiausvyros palaikymas ir kt.
Jaunesniojo mokytojo metinėje ataskaitoje turėtų būti paaiškinta, koks mokymas pratimas Mokiniai pradėjo nuo paprasčiausių judesių, palaipsniui pereidami prie sudėtingesnių. Pavyzdžiui, šiame amžiuje pratimai su kamuoliu vis dar kelia sunkumų. Tačiau verta paminėti, kad per metus, įvaldę iš pradžių paprastas užduotis, pavyzdžiui, ridendami kamuolį vienas į kitą, vaikai pamažu išmoko mesti jį į taikinį ir pradėjo atlikti metimo nuotolio pratimus.
Šiuo atžvilgiu reikėtų pažymėti, kad pedagogui buvo svarbu pasirinkti pagrindinius pratimus, kurių metu vaikai palaipsniui įvaldė motorinius įgūdžius ir tobulino savo fizines savybes. Svarbiausia dirbant su vaikais buvo nepraleisti laiko, kai jų kūno plastiškumas prisidėjo prie sąlygų palankiai motorinei funkcijai vystytis kūrimo.
Taip pat šiame skyriuje turėtų būti aprašyti žaidimai lauke, kuriuos ne tik organizuoja auklėtojas, bet ir veda jam tiesiogiai dalyvaujant. Tuo pačiu mokytojas atsižvelgė į tai, kad jaunesnėje ikimokyklinio amžiaus vaikai visus veiksmus atlieka nesąmoningai. Štai kodėl visi auklėtojo nurodymai jiems yra labai svarbūs. Pavyzdžiui, žaidimas „Višta ir vištos motina“. Vaikai, atliekantys viščiukų vaidmenį, yra susigrūdę vienas prie kito. Mokytojas kviečia ieškoti grūdų įvairiose vietose. Tai veda prie to, kad vaikai keičia savo judėjimo kryptį. Palaipsniui, kai jis įvaldomas, žaidimas, kaip taisyklė, tampa sudėtingesnis. Prie jo pridedami įvairūs elementai, prisidedantys prie dar daugiau fizinis vystymasis vaikai.
Pratimai su 4-5 metų vaikais
Kas turėtų būti ikimokyklinukų vidutinio amžiaus grupės mokytojo metinėje ataskaitoje? Jame turėtų būti paaiškintas darbas, atliktas siekiant pagerinti vaiko lytėjimo, klausos ir regos suvokimą, kuris leido jam ne tik įsisavinti pagrindines motorines funkcijas, bet ir suformuoti gebėjimą išskirti tokius elementus kaip amplitudė, greitis ir kryptis. . Kartu svarbu pažymėti, kad vaikai palaipsniui išmoko analizuoti atliekamų veiksmų seką.
Vidurinės grupės auklėtojos metinėje ataskaitoje taip pat turėtų būti aprašyta, kaip vaikai buvo mokomi pagrindinių judesių naudojant lauko žaidimus, kurie kartojami po 2-3 pamokas iš eilės kelis kartus per metus. Iš dokumento teksto turėtų paaiškėti, kad kūno kultūros pamokose buvo kaitaliojami pagrindiniai judesiai. Pavyzdžiui, kai mokytojas mokė vaikus pusiausvyros, jiems buvo pasiūlytas žaidimas, kuriame buvo naudojami kamuoliukai. O jei vaikai šokinėjo ir praktikavo metimą, tai buvo naudojami laipiojimo elementai ir pan.. Visa tai leido įtvirtinti ir tobulinti motoriką, kurią vaikai išmoko jaunesnėje grupėje.
Taip pat pedagogai turėtų nurodyti, kad vesdami žaidimus lauke naudojo reikiamą įrangą – lankus ir virves, stelažus ir arkas, taip pat kai kuriuos atributus (kaspinus, pelių, kačiukų kepures ir kt.).
Pratimai su 5-7 metų vaikais
Vyresniosios grupės mokytojo metinėje ataskaitoje dėl federalinio valstybinio išsilavinimo standarto, taip pat tų, kurie moko vaikus, kurie ruošiasi eiti į mokyklą, turėtų būti aprašyta veikla, kuri buvo vykdoma su vaikais, kad būtų sudarytos sąlygos padidinti jų išsilavinimą. sąmoningas požiūris į kūno kultūrą. Visa tai leido formuoti mokiniuose kūrybiškumo poreikį motorinė veikla. Kartu pažymėtina, kad mokytojas organizavo sporto salę su standartiniu ir nestandartinė įranga. Tai paįvairino visų tipų atliekamus judesius, taip pat jų atlikimo kokybę.
Taip pat metinėje ataskaitoje turėtų būti paaiškinta, kokia kūno kultūros krypties veikla grupėje buvo vykdoma. Tai gali būti sporto olimpiada, pokalbiai su tėveliais apie mažylių fizinį tobulėjimą, būrelių, tokių kaip Ballų mokykla, organizavimas, sveikatos gerinimo atostogos ir kt.
Meninis ir estetinis vystymasis
Tai dar viena sritis, kuri turėtų atsispindėti metinėje ataskaitoje. ikimokyklinio ugdymo mokytoja. Dokumento tekste būtina nurodyti, kad savo darbe mokytojas naudojo daugybę technologijų, kurios prisideda prie kūrybinio vaikų susidomėjimo ir suvokimo ugdymo. Kartu gali būti, kad atsirado ir naujų netradicinio pobūdžio vizualinių technikų. Tai piešimas suglamžytu lakštu, kempine, žvake ar pirštu, taip pat vaizdų piešimas natūralių medžiagų(kruopos, lapai, šakelės).
Kartu svarbu paaiškinti, kad pedagogas vykdė meninės ir estetinės krypties integravimą su kitomis ugdymo sritimis, būtent su pažinimo, kalbos ir fizine bei socialine ir komunikacine vaikų raida. Čia taip pat reikėtų patikslinti, kad užsiėmimų vedimą lydėjo geranoriškos aplinkos kūrimas. Siekdama suaktyvinti vaikus, mokytoja pasitelkė žaidimų techniką, visokeriopai skatino kūrybingus ir iniciatyvius vaikus.
Be to, ataskaitoje turi būti informacija apie vaikiškų darbų parodų, supažindinančių vaikus su kultūra, organizavimą gimtoji žemė, organizuojami žaidimai, supažindinantys ikimokyklinukus su spalva ir jos atspalviais ir kt.
Kognityvinė raida
Ši kryptis svarbi ir vaikams. IR ypatinga vieta užtrunka, kai rengiama darželio auklėtojos metinė ataskaita. Iš tiesų, tokiame amžiuje, kai vaikas ruošiasi stoti į mokyklą, labai svarbu juslinis vystymasis, elementariųjų matematinių sąvokų formavimas, taip pat pažintinis tyrimas ir gamybinė veikla.
Pavyzdžiui, čia galima pažymėti, kad vaikai domėjosi savo gimtąja šalimi ir net išmoko valstybės simbolių. Be to, ikimokyklinukai gavo supratimą apie gyvūnų ir augalų prisitaikymą gamtoje, apie įvairias ekosistemas, taip pat turi elementarių gamtos mokslų idėjų.
Kalbos raida
Šiame skyriuje metinė ataskaita ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojas turėtų apibūdinti savo darbą, siekdamas teigiamų rezultatų didinant ikimokyklinio ugdymo įstaigas lankančių vaikų kalbos formavimosi ir raidos lygį, o tai turėtų eiti koja kojon su bendravimo įgūdžių ugdymu.
Ką būtų galima padaryti, kad šis tikslas būtų pasiektas? Tai, pavyzdžiui, spalvingų iliustracijų įvairiomis temomis dizainas. Tarp jų yra „Paukščiai“, „Žuvys“, „Metų laikai“ ir kt., kurie buvo patalpinti grupės tyrimo zonoje. Svarbūs tokio kampelio elementai yra eilėraščių ir pasakojimų rinkiniai, siužetinės nuotraukos, didaktiniai žaidimai, prisidedantys prie kalbos raidos ir kt.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Šioje srityje atliekami darbai turėtų atsispindėti ir metinėje ikimokyklinio ugdymo pedagogo ataskaitoje. Išties kiekvienoje grupėje yra tokių vaikų, kurie auklėtoją džiugina drausmingumu, kolektyvizmu ir geranoriškumu. Jiems būdingas jausmų ir idėjų stabilumas. Jie stengiasi viską padaryti gerai. Tačiau tuo pačiu kiekvienoje amžiaus grupėje galima sutikti vaikų, kurių moralinis supratimas yra menkas ir pasižymi nestabiliu elgesiu. Šiuo atžvilgiu būtinas socialinis ir komunikacinis ikimokyklinukų ugdymas. Norėdami atlikti darbą šia kryptimi, pedagogai, kaip taisyklė, naudojasi darbo veikla. Tai leidžia socializuoti vaiko asmenybę.
Socialiniam ir komunikaciniam vaikų vystymuisi mokytojas naudoja žaidimus. Jų dalykai jaunesnių grupių mokiniams, kaip taisyklė, yra kasdieniai. Vyresni vaikai renkasi konstravimo ir konstruktyvius žaidimus. Geras lygis Tokių pamokų metu įgyti įgūdžiai pratina vaiką prie savarankiško savo veiksmų organizavimo ir derėjimo su kitų vaikų veiksmais.
Prie socialinių ir bendravimo įgūdžių ugdymo prisideda ir įvairūs būreliai, kuriuose atsižvelgiama į ikimokyklinukų polinkius ir pomėgius. Tai, pavyzdžiui, „Jaunieji burtininkai“ ir „Amatininkai menininkai“, „ Pasaka„ir „Pramogininkai“.
Pasiekimai
Šioje dalyje būtinai reikia nurodyti, kad vaikai visus mokslo metus griežtai laikėsi ir laikėsi sanitarinių ir higienos normų reikalavimų, laikėsi vidaus tvarkos taisyklių, taip pat, kad pagal anksčiau sudarytus planus psichologinės ir medicininės ikimokyklinio ugdymo įstaigos. apklausos.
Privalomos frazės šiame skyriuje turėtų nurodyti teigiamą visų rodiklių dinamiką. Pagrindinis dalykas rengiant ataskaitą yra esamų pasiekimų pristatymas. Ir tai gali būti:
1. Fiziniai pasiekimai. Tuo pačiu metu pedagogas turi apibūdinti įgūdžius, kuriuos įvaldo šios amžiaus kategorijos vaikai. Tai gebėjimas bėgti ir šokinėti, įveikti kliūtis ne tik keliaujant, bet ir bėgant ir pan. Čia galite nurodyti viską, ką mokytojas darė su vaikais kūno kultūros pamokose.
2. Pažinimo ir kalbos pasiekimai. Jas reikėtų apibūdinti ir pagal ikimokyklinukų amžių. Pavyzdžiui, jaunesnės grupės vaikai mokėsi įvardyti spalvas, o vyresni – pasidalinti įspūdžiais su suaugusiais ir draugais. Svarbu sutelkti dėmesį į tas pamokas, kurios buvo vedamos lavinant kalbą. Šioje skiltyje taip pat naudinga pridėti panašių įvykių nuotraukas ir vaizdo įrašus.
3. Socialinė ir asmeninė sėkmė. Pavyzdžiui, visi vaikai pradėjo rasti bendrą kalbą su bendraamžiais ir su suaugusiaisiais. Jie sugeba eiti į kompromisus ir išspręsti konfliktus savarankiškai arba padedami mokytojo ar tėvų.
4. Meniniai ir estetiniai pasiekimai. Ši dalis gali atspindėti vaikų galimybes kreiptis įvairios medžiagos, statant figūras iš kompiuterio ir kt. Šis sąrašas gali būti gana platus ir priklausys nuo ikimokyklinukų amžiaus grupės.
Darbas su tėvais
Šiame skyriuje turėtų būti aprašyta tėvų sudėtis grupėse. Nurodoma, kaip tėčiai ir mamos dalyvavo ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenime, kokia pagalba buvo teikiama auklėtojams, aktyvumas lankantis renginiuose.
Be to, pedagogas galėtų atlikti šiuos darbus:
Individualios konsultacijos, pokalbiai ir susitikimai;
- stendų-priminimų tėvams kūrimas;
- organizavimas bendra veiklaįtraukti tėčius ir mamas į įvairių renginių ruošimą.
Kitų mokslo metų planai
Šioje dalyje turėtų būti aprašytos pedagogo darbo sritys, kurių metu bus atliekami pagrindiniai jo pedagoginės veiklos uždaviniai, tai yra dialogo su tėvais gerinimas, naujų metodų paieška ir kt.
Ataskaita apie 2015-2016 mokslo metų auklėtojos nuveiktus darbus
Pedagogas: Bykova Yu.A.
Vaikų amžius nuo 6 iki 7 metų. Dauguma mūsų grupių vaikų yra vienoje komandoje iš pirmos jaunesnės ir iš antros jaunesnės grupės. Vaikų kolektyve atmosfera draugiška ir pozityvi. Vyrauja partnerystė, bendra vaikų veikla. Konfliktai tarp vaikų, jei jų kyla, greitai ir produktyviai išsprendžiami.
Visi vaikai yra įvairūs, daugelis jų papildomai užsiima įvairiais būreliais, sekcijose, dailės studijoje, muzikos mokykloje, baseine. Buvo labai įdomu per metus bendradarbiauti su visais vaikais, atlikti kūrybinius eksperimentus.
Visus metus vaikai vystėsi pagal savo amžių ir rodė teigiamą dinamiką bei aukštus rezultatus visose raidos srityse.
Ugdomasis darbas buvo planuojamas ir vykdomas pagal pagrindinę bendrojo ugdymo programą, sudarytą remiantis pagrindine ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Vaivorykštė“, vaikų nuo 2 iki 7 metų ugdymo, ugdymo ir ugdymo programa. darželyje.
Ugdymo procesas buvo sukurtas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą, atsižvelgiant į integraciją edukacinės sritys, amžiaus ypatybės vaikai, griežtas dienos režimo, sanitarinių ir higienos reikalavimų laikymasis vaikų buvimui ikimokyklinėje įstaigoje.
Pedagoginis procesas per metus buvo orientuotas į visapusišką vaiko asmenybės formavimąsi, atsižvelgiant į jo fizinės ir psichinės raidos ypatumus, individualias galimybes ir gebėjimus, pasirengimą mokytis. Iškelti tikslai buvo pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, komunikacinę, darbo, pažinimo tyrimų, produktyviąją, muzikinę ir meninę, teatro ir skaitymo. Visos veiklos rūšys yra pagrindinės vaikų raidos kryptys: pažintinė, meninė ir estetinė, socialinė ir komunikacinė, fizinė ir kalbinė.
Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Pagal planą buvo atlikta medicininė, psichologinė ir pedagoginė ugdytinių ekspertizė, kuri patvirtino teigiamą kiekvieno vaiko ir visos grupės raidos dinamiką.
Praėjo mūsų grupių vaikai psichologiniai testai ir pasiruošęs mokyklai.
Yra dvi pagrindinės pedagogų darbo sritys:
darbas su vaikais ir bendravimas su tėvais.
Pedagogų veikla numatė ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiojo ir vaikų veikloje, savarankišką mokinių veiklą ne tik tiesiogiai ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir režimo momentais.
Vykdant tiesiogiai švietėjišką veiklą, jie buvo naudojami kaip tradiciniais metodais darbai (paaiškinimai, pastebėjimai, pokalbiai, palyginimai, individualus darbas) ir netradiciniai ( pirštų gimnastika, atsipalaidavimas, kvėpavimo pratimai, gimnastika akims, veido ir ausų masažas, kūno kultūra).
Iškeltiems tikslams ir uždaviniams įgyvendinti buvo sudarytos būtinos sąlygos dalykinei ugdymo aplinkai. Jie darželio viduje dalyvavo grupės paruošimo naujiems mokslo metams konkurse.
Visas ugdomasis ir ugdomasis darbas grupėse vyko glaudžiai bendraujant su tėvais. Darbe, kurį naudojome įvairių būdų tėvų įtraukimas į auklėjimo ir ugdymo procesą: pedagoginiai pokalbiai su tėvais, teminės konsultacijos, atvirų durų dienos, tėvų susirinkimai, telefono skambučiai, bendras kūrybiškumas ir kt. Tėveliai aktyviai dalyvavo lesyklų gamyboje, padėjo suprojektuoti aikštelę, su vaikais su malonumu dalyvavo gaminant įvairius darbelius ir piešinius.
Per metus kiekvienoje grupėje įvyko po tris tėvų susirinkimus. Paskutiniame susitikime aktyvūs tėvai Padėkos raštai ir pažymėjimai buvo įteikti nuolat konkursuose dalyvaujančių vaikų tėveliams.
Taip pat ne kartą rengėme bendrų darbų parodas tiek grupėse, tiek vaikų darbus eksponavome miesto ir rajoninėse parodose, o mūsų tėvai su noru ir entuziazmu dalyvavo joje. Šventėms ir konkursams muzikos salėje buvo surengtos mūsų vaikų darbelių parodos.
Metams baigiantis galima teigti, kad tėvai yra informuoti apie darbo grupėse tikslus ir uždavinius, yra patenkinti vaikų darželyje gaunamu ugdymu, ugdymu ir mokymu, jaučia draugišką darbuotojų požiūrį į save ir savo vaikus. , ir aktyviai dalyvauti grupės gyvenime.
Palaikau geranoriškus, pasitikintys santykiai su tėvais įtraukiu į aktyvų dalyvavimą grupės ir darželio gyvenime.
Per metus vyko Poilsiniai užsiėmimai: Naujųjų metų vakarėlis "Žiemos pasaka", liaudies festivalis " Platus karnavalas“, „Valentino diena“, „Drąsos pamoka“, „Mama – mano saulė! su analize naudojant multimedijos technologijas. Vykdėme akcijas „Zebras“, „Pergalės dienos 71-osios metinės!“.
Nuvežė juos į ekskursiją į bažnyčią, Gaidaro biblioteką, Rusijos paštą, į miesto sankryžą, padėjo gėlių prie Amžinosios liepsnos Zernogrado išvadavimo iš nacių įsibrovėlių dieną ir Antrosios pergalės dieną. Pasaulinis karas, pergalės aikštėje šeriami balandžiai.
Periodiškai lankydavosi teatrališkuose edukaciniuose renginiuose, taip pat rengdavo teatro pasirodymus pagal grupėje perskaitytus kūrinius; reguliariai rengiamos Džiaugsmingų susitikimų dienos, Gimtadienio dienos; arbatos vakarėliai prie apskrito stalo, aš didžiuojuosi savo šeima, mūsų mergaitės yra princesės, mūsų berniukai yra riteriai.
Vyko atviri renginiai Kognityvinė raida"Stalo reikmenys. Maisto produktai“, meniniam ir estetiniam vystymuisi „Velykų kortelė“, pažintiniam REMP vystymuisi„Skaičiaus 5 kompozicija“.
Mokiniai dalyvavo visos Rusijos konkurse „Žvaigždutė delne“ – pedagogai, nugalėtojai ir dalyviai buvo apdovanoti diplomais, tėveliai – padėkos raštais; dalyvavo GCD konkurse „Metų pedagogas – 2016“.
Ikimokyklinukai didžiuojasi dalyvaudami įvairūs renginiai Ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir grupės gauna diplomus ir patiria džiaugsmą iš rezultatų, o mes savo ruožtu suprantame, kad įdėtos pastangos nenuėjo veltui.
Sistemingai atliko eksperimentus su vandeniu, gruntu, moliu, smėliu, sniegu, ledu, popieriumi, audiniu, medžiu, plastiku ir metalu – stebėjo, analizavo, darė išvadas.
Kartu su tėveliais jie sudarė projektą „Dėmėtieji gyvūnai“, kuriame susipažino su savo gyvenimo būdu ir mityba. Sužinojome apie gyvūnus, įrašytus į Rostovo srities „Raudonąją knygą“. Vaikai piešė, lipdė, mėgo gyvūnus.
Dalyvavo modelių rankdarbių parodose „Saugus kelias į darželį“, „Kūrybinis sniego senelis“, „Kosmosas“; piešiniai "Kelias į vaikystę!", "Velykos", "Eime!" tiesiogiai dalyvaujant tėveliams, kur tarp darželio dalyvių laimėjo prizines vietas.
Kartu jie sukūrė parodą-sveikinimą „Apie tarptautinį moterų diena!“, „Su Tėvynės gynėjo diena!“, „Su gimtadieniu!“, „Su pergalės diena!“. Vykome tėvų susirinkimus „6-7 metų vaikų raidos ypatumai“, „Mūsų sėkmės“, psichologinio ir pedagoginio konsultavimo tėvams paskaitų salę „Televizijos įtaka vaiko psichikai“, konsultacija „Kompiuteris ir vaikas“ .
Įvertinti mokinių pasiekimų dinamiką, darbo formų ir metodų efektyvumą, stebėti, kaip vaikai pasiekia numatytus galutinius rezultatus įsisavinant pagrindinę bendrojo ugdymo programą, o tai rodė teigiamą įsisavinimo lygio tendenciją. reikiamus įgūdžius ir gebėjimus visose ugdymo srityse, leido įvertinti.
Ugdymo ir lavinimo turiniui ir metodams keliamų reikalavimų vykdymo analizė, taip pat vaikų programos medžiagos įsisavinimo analizė rodo stabilumą ir teigiamą dinamiką visose raidos srityse. Šį teigiamą procesą teigiamai veikia glaudus bendradarbiavimas pedagogų, specialistų, vadovų ir tėvų darbe; lavinamojo mokymosi metodų panaudojimas, individualus požiūris į vaikus.
Kalbant apie kitų mokslo metų perspektyvas, iškėliau sau tokius uždavinius:
lopšelio grupės vaikų programinės medžiagos įsisavinimo kokybės gerinimas;
kasdienis individualus darbas su vaikais ir jų tėvais siekiant ugdymo metodų ir principų bendrumo;
dalyvavimas viešuose renginiuose, konkursuose, parodose, akcijose, projektuose;
nuolatinė savišvieta, supažindinimas su naujovėmis ir jų diegimas savo veikloje, dalyvavimas pedagogų profesinių įgūdžių konkursuose, pedagoginės kvalifikacijos tobulinimas.
Studijų metais aktyviai užsiėmiau savišvieta mane dominančiomis vaikų auklėjimo ir mokymo problemomis darželyje (naudodamasi metodine literatūra ir interneto šaltiniais).
Ji baigė kvalifikacijos kėlimo kursus Rostovo srities Donskojaus statybos inžinerijos kolegijoje pagal programą „Federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo pedagogų švietimo standarto įgyvendinimas“.
Ji parodė atviras tiesiogines pažintinio ugdymo edukacines veiklas „Indai. Maisto produktai“, meninis ir estetinis aplikacijos „Velykų atvirukas“ kūrimas, lankėsi mano kolegų NOD.
Taip pat dalyvavau amatų parodose „Kūrybinis sniego senelis“, kuriose užėmiau 1 vietą, laimėjau dailiųjų amatų konkursą ir liaudies menas nominacijoje „Rusijos šventyklos“.
Planuoju tęsti darbą su saviugda „Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas“. Paruošti grupę vaikų įdarbinimui; dalyvauti konkurse „Grupės pasirengimas mokslo metams“.
Atestuotas pirmai kvalifikacinei pedagogo kategorijai, 2016-02-26 įsakymas Nr.94.
Šiais metais planuojamos šios veiklos:
Paruošti grupę vaikų įdarbinimui;
Grupėje kurkite dalykinę aplinką socialiniam ir komunikaciniam vystymuisi: siužetinių paveikslėlių rinkinius, paįvairinkite didaktinė medžiaga, atnaujinti biblioteką vaikams, pagal amžių.
Suplanuokite individualias ir grupines konsultacijas bei pokalbius su tėvais.
Atkreipkite dėmesį į asmens higienos įgūdžių formavimą, domėjimąsi darbo pavedimai ir suaugusiųjų darbas, praturtinant žaidimų siužetą, gebėjimą bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais, toliau dirbama siekiant įtvirtinti vaikų saugos taisykles darželyje ir namuose bei kelių eismo saugumo taisykles.
Atlikti individualų darbą su vaikais ugdant įgūdžius meninio ir estetinio vystymosi srityje - tobulinti piešimo, modeliavimo, taikymo techniką, ugdyti kūrybinius gebėjimus.