Programos turinys:
Toliau mokykite vaikus centre klijuoti rašto elementus apvali forma ir aplink kraštus
Pataisyti sąvokas „viršuje“, „apačioje“, „kairėje“, „dešinėje“
Ugdykite ritmo pojūtį kaitaliodami modelio elementus
Auklėk estetinis suvokimas gebėjimas matyti ir apie tai kalbėti.
Medžiaga:
Iškirpti rašto elementai dalomojoje lėkštėje, apskritimai, klijai, šepečiai, teptukų laikikliai, servetėlės, lapeliai, ramios muzikos garso įrašas.
Preliminarus darbas:
Paveikslėlių žiūrėjimas, spalvingos iliustracijos, grožinės literatūros skaitymas
Pamokos eiga:
Vaikai žaidžia sėslų žaidimą. Pasigirsta beldimas į duris. Ateina paštininkas ir atneša laišką.
Pedagogas: Įdomu, koks tai vaikų laiškas, iš ko tai? Ar tu nori žinoti?(vaikų atsakymai)
Atidarykime jį ir pažiūrėkime, kas tai yra ir kas jame parašyta(atsidaro ir skaito):
„Jums rašo stebuklingos šalies gyventojai. Mūsų šalyje gyvena burtininkė, vardu Flora. Kadaise ji buvo linksma, maloni, turėjo daug draugų. Tačiau vieną dieną ji susirgo kokia nors reta ir keista liga – nustojo matyti grožį. Viskas aplink ją atrodė blogai ir negražu. Ji nustojo daryti gerus darbus, ginčijosi su visais savo draugais. IR blogiau nei tai pradėjo daryti blogus dalykus. Visai neseniai ėmiau ir nupūčiau visus indus gražūs raštai ir mes negalime jų vėl sujungti. Prašome padėti mums tai padaryti."
Pedagogas: Ar pavyks ištaisyti būrėjos Floros piktadarybę ir papuošti lėkštę raštais?(vaikų atsakymai). (Vaikai sėdi prie stalų.)
Tačiau pirmiausia apsidairykime aplinkui ir paieškokime grožio. Už lango matau baltų debesų grožį mėlyname danguje. Kur tu matai grožį? Už lango? Grupės kambaryje? Tarp savo bendražygių?(vaikų atsakymai).
Jūsų rankos, nors ir nėra labai didelės, bet jau žinote, kaip padaryti grožį. Kiekvienas iš jūsų ant stalo turite rašto elementus, kuriais papuošite savo lėkštes. Stenkitės klijuoti atsargiai, kad klijų dėmės nesugadintų grožio.
Bet pirmiausia paruošime pirštus darbui.
Pirštų gimnastika „Apsilankymas“
Apsilankę pas didįjį pirštą, jie atėjo tiesiai į namus(nykštis sulenktas, likusieji suspausti į kumštį)
Rodyklė ir vidurys, bevardis ir paskutinis(atleiskite visus pirštus paeiliui).
Pats mažasis pirštelis – kūdikis pabeldė į slenkstį.
Kartu pirštai yra draugai, mes negalime gyventi vienas be kito!(suspauskite pirštus į kumštį ir atlaisvinkite)
Pedagogas: Dabar mūsų pirštai sušilę ir pasiruošę eiti. Graži muzika padės mums atlikti gražius darbus.(Garsas sustoja)
Pradėkime puošti nuo lėkštės vidurio. Iš rašto elementų pasirinkite gėlę ir pritvirtinkite prie indo vidurio. Įvyko? Tada įklijuokite. Priminimas: pasukite gėlių spalvą puse žemyn ir padėkite ant pagrindo lakšto. Dabar paimkite teptuką, pamerkite jį į klijus ir tolygiai ištepkite juo gėlę. Laikykite teptuką pirštais prie metalinio „sijono“. Dviem pirštais švelniai paimkite išteptą gėlę ir pritvirtinkite prie indo vidurio. Švelniai nuspauskite viršutinę dalį popieriniu rankšluosčiu ir lengvai nuvalykite klijų perteklių.
Dabar pradėkime puošti lėkštės kraštus. Paimkite žalius lapus. Vieną iš jų įklijuojame lėkštės viršuje šalia jos krašto. Atkreipkite dėmesį: aštrus lapo kraštas žiūri į gėlę. Klijuokite kitą lapą indo apačioje šalia jo krašto. Ir aštrus lapo kraštas vėl žiūri į gėlę. Priklijuokite kitą lapą kairėje šalia indo krašto. O kur nukreiptas aštrus lapo kraštas?(vaikų atsakymai) . Klijuokite paskutinį lapą dešinėje ir įsitikinkite, kad jo aštrus kraštas nukreiptas tinkama kryptimi.
Belieka prilipdyti uogas. Padėkite juos palei lėkštės kraštą tarp lapų. Pabandykite įsmeigti uogą viduryje tarp dviejų lapų.(Vaikai dirba darbą).
Pedagogas: Kokios gražios lėkštės jūs pasirodėte! Dabar mes išdėliosime juos ant stalo. Leiskite klijams gerai išdžiūti. Ir tada mes juos išsiųsime siuntiniu stebuklingos šalies gyventojams. Galbūt būrėja Flora pamatys mūsų darbus, pastebės jų grožį ir pradės sveikti nuo baisios ligos.
Pamokos rezultatai sumuojami. Vaikai eina užsiimti nemokama veikla.
Nominacija:
Pamokos eiga:
Vaikai sėdi ant kėdžių.
Pedagogas: Vaikinai, šiandien kalbėsime apie gyvūnus, kurie gyvena su žmonėmis ir vadinsime juos augintiniais. Kokius naminius gyvūnus pažįsti? ( mokytoja parodo paveikslėlius su augintiniais, vaikai įvardija augintinius ir jų jauniklius: karvė-veršelis, ožka-ožka, šuo-šuniukas)
Pasigirsta beldimas į duris
Pedagogas: Vaikinai, girdi, kaip kažkas beldžiasi.
Mokytojas į grupę atsineša šuns žaislą.
Šuo: Sveiki, vaikinai, mano vardas Šarikas.
Vaikai: labas Šarik.
Pedagogas: Šarik, kas atsitiko? Kodėl tu toks liūdnas?
Šuo: Mano šeimininkė Petya man davė daug įvairių kamuoliukų, su kuriais labai mėgau žaisti lauke, kai buvo šilta. Bet atėjo ruduo, lauke pasidarė šalta, pūtė stiprus vėjas o mano kamuoliukai kažkur dingo ir dabar aš jų nerandu. Ir aš nežinau, ką daryti.
Pedagogas: Neliūdėk, Šarik, vaikinai ir aš padėsime tau juos surasti. Tikrai vaikinai?
Vaikai: taip.
Šuo: Būsiu labai laimingas, jei jūs man padėsite.
Atsikėlėme kartu.
Kartą! Du! Trys!
Mes dabar turtingi! (Rankos į šoną.)
Mes dedame rankas prie akių,
Stipriai iškelkime kojas.
Pasukite į dešinę, (Pasukite į dešinę.)
Pažiūrėkime didingai
Ir jūs taip pat turite eiti į kairę (pasukite į kairę).
Pažiūrėkite iš po delnų.
Ir į dešinę, ir į kitą (Pasukite į dešinę.)
Skersai kairysis petys. (Pasukite į kairę.)
Nominacija: aplikacija į vidų jaunesnioji grupė darželis.
Vaikai eina prie stalų ir atsisėda. Ant stalų yra: klijai, teptukas, servetėlė, šluostė, lėkštės su mėlynais ir geltonais apskritimais, popieriaus lapas, ant kurio nupieštas šuo.
Mokytojas išima kamuolį.
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką radau?
Vaikai: kamuolys.
Pedagogas: teisingai, vaikinai, tai yra kamuolys, kurį Šarikas pametė. Kokios formos rutulys?
Vaikai: apvalūs.
Pedagogas: Gerai padaryta. Vaikinai, atkreipkite dėmesį į tai, kas yra ant jūsų stalų?
Pedagogas: tu ir aš turime surasti likusius kamuoliukus. Žiūrėkite, ant jūsų stalų lėkštėse yra mėlyni apskritimai ir geltona spalva. Kaip jie atrodo?
Vaikai: ant kamuolių.
Pedagogas: Teisingai, vaikinai, tai tie patys kamuoliukai, kuriuos Šarikas prarado. Bet kad jis galėtų žaisti su jais, mums ir jums reikia juos klijuoti ant popieriaus lapo, ant kurio nupieštas mūsų kamuolys. Jas klijuosime teptukais ir klijais, kurie yra stiklainiuose. Norint suklijuoti rutulį, reikia jį apversti nugara, nespalvota puse, paimti teptuką, su visa krūva nuleisti į klijų indelį ir atsargiai paskirstyti klijus per visą rutulį, jei yra. Nepakanka klijų, reikia dar kartą piešti klijus ant teptuko ir nupiešti visą rutulį. Padėkite šepetį ant stovo. Paimkite rutulį ir pritvirtinkite jį prie popieriaus lapo išvirkščia pusė, o spalvota pusė turi būti atsukta į mus. Paimkite servetėlę į rankas ir švelniai nuvalykite ja per visą rutulį, kad kamuolys priliptų iš visų pusių.
Vaikai kuria programėlę.
Pedagogas: Puiku, vaikinai, imkite savo darbą ir atneškite jį man. Pažiūrėk, Šarik, kiek tavo kamuoliukų radome
Šarikas: Ačiū, vaikinai, už pagalbą. Na, man laikas bėgti. Viso gero!
Pedagogas ir vaikai: Viso gero, Šarik.
Pedagogas: Vaikinai, kas atėjo pas mus? Šuo gyvena su žmogumi, tai koks tai gyvūnas? Ką mes veikėme klasėje? Kokios spalvos buvo kamuoliukai? Kokia forma? Kas tau labiausiai patiko pamokoje? Puiku, vaikinai, pamoka baigėsi.
Nominacija: taikymo pamokos antroje jaunesniųjų grupėje santrauka.
Pareigos: pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: MKOU "Yandykovskaya vidurinė mokykla" s / p Nr. 1
Vieta: Astrachanės sritis, Limansky rajonas, Yandyki kaimas
Tikslai:
Aktyvinkite ir paįvairinkite darbo su popieriumi techniką: išmokite plėšyti popierių (servetėlę) ir jį suglamžyti (gumuliukas ir žvyneliai), įklijuokite vaizdą pagal planą. Supažindinti vaikus su Svetlanos Sirenos (Kotlyar) eilėraščio „Laivas“ ištrauka. Išmokykite vaikus suprasti poezijos vaizdinius. Įveskite į vaikų žodyną žodžius „kapitonas“, „burlaivis“ ir supažindinkite juos su jų reikšme. Sukelkite susidomėjimą įvaizdžio kūrimu. Lavinti vaizduotę, kompozicijos jausmą, smulkiąją motoriką. Ugdykite susidomėjimą vizualinė veikla, tikslumas atliekant darbus.
Įranga:
Mėlynos spalvos spalvoto popieriaus lapai, baltos servetėlės ir mėlynos spalvos iš spalvoto popieriaus iškirpta valtis, burė, saulė (pagal vaikų skaičių). Taikymo įranga.
Pamokos eiga:
Vaikinai, šiandien pabandysime sukurti paveikslėlį. Taip, ne paprasta. Kas bus pavaizduota paveikslėlyje, mums pasakys eilėraštis. Klausykite jo ir pabandykite įsivaizduoti viską, apie ką girdite.
Eilėraščio „Laivas“ skaitymas
Laivas plaukė ant bangų
Burė buvo suplėšyta iki debesų.
Bangos kilo į lentą,
Apie sudužusį laivą.
(Svetlana Kotlyar)
Papasakokite, ką įsivaizdavote klausydamiesi eilėraščio? Taigi, kas turėtų būti pavaizduota mūsų paveikslėlyje? Ir nors eilėraštyje žodis „saulė“ nebuvo paminėtas, manau, kad jį reikėtų patalpinti mūsų paveiksle. Juk tamsoje nematydavome nei valties, nei burės, nei jūros, nei debesų.
Ir prieš pradėdami dirbti su popieriumi ir klijais, pamankštinkime pirštus. Žaiskime pirštų žaidimą „Kapitonas“. Ar tu žinai. Kas yra kapitonas? Kas vadinamas kapitonu? Kapitonas yra svarbiausias asmuo laive, laivo vadas. Pakartokite šį žodį ir pabandykite atsiminti.
Pirštų gimnastika "Kapitonas"
Nukreipkite pirštų galus į priekį, delnais suspauskite rankas vienas prie kito, šiek tiek atidarykite. Eilės tarimas, rodymas. Kaip valtis siūbuoja ant bangų, o paskui sklandžiais rankų judesiais – pačios bangos. Tada pagal eilėraščio tekstą parodykite žuvėdrą sukryžiavę rankų pirštus ir mojuodami suglaustais pirštais. Ištiesintais delnais vienas prie kito prispaustais pirštais pavaizduokite žuvis. Sklandžiais delnų judesiais parodykite, kaip žuvys plaukia vandenyje. Pakaitomis pridėkite abiejų rankų delnus horizontaliai prie antakių, tarsi žiūrėtumėte į tolį.
Plaukiu balta valtimi
Ant bangų su perlamutrinėmis putomis.
Aš esu drąsus kapitonas
Aš nebijau uragano.
Sukiojasi baltosios žuvėdros
Jie nebijo ir vėjo.
Gąsdina tik paukščio klyksmas
Auksinių žuvelių pulkas.
Ir, apkeliavęs šalies stebuklą,
Žvelgiant į vandenynus
keliautojas herojus,
grįšiu namo pas mamą.
(Yu. Moritz)
Priešais jus yra popieriaus lapai. kokios jos spalvos? Mėlyna kaip dangus. Čia, danguje, mes jiems pastatysime saulę. Raskite „saulę“ tarp kitų mūsų paveikslo elementų. Kaip atspėjote, kas tai buvo? Teisingai, jis apvalus ir geltonas. Pritvirtinkite jį prie lapo viršaus. Dabar priklijuokite.
Vaikinai, pasiimkite mėlynos servetėlės gabalėlį ir sutraiškykite ją abiem rankomis taip (demonstracija), kad padarytumėte žvynelį. Dabar šiek tiek išplėskite žvynelį. Pas mus yra jūros bangos. Dabar reikia klijais suklijuoti apatinę lapo dalį (esančią vertikaliai) ir prie klijų pritvirtinti bangeles - suglamžytą mėlyną servetėlę.
Kokiais žodžiais prasidėjo eilėraštis? — Laivas plaukė ant bangų. Turime bangas, dabar reikia padaryti valtį. Pritvirtinkite valtį prie mėlynos servetėlės, kad būtų aišku, jog valtis plaukia ant bangos. Įvyko? Tada klijuokite valtį. Primenu, kad valtį reikia uždėti ant aliejinio audinio spalvota puse žemyn ir ištepti klijais. Tada atsargiai paimame, dedame ant bangelių ir švelniai nuvalome servetėle.
O kas toliau buvo pasakyta eilėraštyje apie mūsų valtį? – Burė buvo suplėšyta iki debesų.
Taip, mūsų valtis nelengva, bet su bure. Tokia valtis vadinama „burlaiviu“. Atminkite: burlaivis yra laivas su burėmis. Pakartokite šį žodį ir įsiminkite. Ką reikia padaryti, kad mūsų suklijuota valtis taptų burlaiviu? Laikykis ant burės. Ir darysime taip. (Rodyti. Mokytojas tiksliai parodo, kaip padėti trikampį-burę (smailiu kampu į viršų)).
Kam skirta burė? Į debesis. Jei sakome „iki debesų“, ar turime omenyje tik vieną debesį, ar kelis? Keletas. Padarykime du debesis. Paimkite baltą servetėlę į rankas ir perplėškite į dvi dalis. Minkykite kiekvieną gabalėlį, bet ne labai daug, kad susidarytų debesys. Kurioje paveikslo dalyje įdėsime debesis? Viršuje, kur yra dangus.
Štai mūsų baigtas paveikslas. Dar kartą prisiminkime eilėraštį, padėjusį sukurti tokį nuostabų paveikslą. Kas prisimena šio eilėraščio žodžius, gali pasakyti kartu su manimi.
"Laivas"
Laivas plaukė ant bangų
Burė buvo suplėšyta iki debesų.
Bangos kilo į lentą,
Apie sudužusį laivą.
O dabar, kol klijai džiūsta ant mūsų darbų, šokime.
Dinaminė pauzė „Mėlynas vanduo“
Vaikai kartoja mokytojo judesius pagal dainelę „Mėlynas vanduo“.
(Parašė Y. Entin, muzika V. Shainsky)
Mėlynas vanduo,
(Į bangas panašūs rankų judesiai krūtinės lygyje į šonus)
Laukas be pėdsakų
Be galo ir be galo.
(sukantis vietoje)
Mėlynas vanduo,
Kur tu skubi?
Kur tu skubi?
(Atsisėskite, uždėkite rankas ant pečių)
Į mėlyną jūrą
Kur stiprios bangos
(Atsistokite, ištieskite rankas)
Kur stiprios bangos
Jie visada pursteli.
(Į bangas panašūs rankų judesiai aukštyn ir žemyn)
Į mėlyną jūrą
Paskubėk mane nešti
(sukantis vietoje)
Paskubėk mane nešti
Mėlynas vanduo.
Po pamokos su vaikais galima išmokti eilėraštį „Laivas“ ir surengti vaikiškų darbelių parodą.
Apie viską pasaulyje:
1930 metais JAV buvo išleistas filmas „The Rogue Song“ apie merginos pagrobimą Kaukazo kalnuose. Aktoriai Stanas Laurelas, Lawrence'as Tibbettas ir Oliveris Hardy šiame filme vaidino vietinius sukčius. Keista, kad šie aktoriai labai panašūs į personažus...
Sekcijos medžiagos
Užsiėmimai jaunesnei grupei:
Užsiėmimai vidurinei grupei.
· Išmokyti vaikus kurti daikto vaizdą iš apvalios formos dalių, nuosekliai mažinant formą, dėti atvaizdą lapo centre;
· Įtvirtinti galimybę atsargiai paimti klijus ant teptuko, paskleisti gatavas formas, detales paspausti servetėle;
Lavinti orientaciją ant popieriaus lapo;
· Suaktyvinti leksika;
· Ugdyti tikslumą atliekant užduotį.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Pamokos apie paraiškas jaunesnėje grupėje santrauka
Tema: "Tumbler"
Programos užduotys:
- Išmokyti vaikus sukurti daikto vaizdą iš apvalios formos dalių, nuosekliai mažinant formą, dėti atvaizdą lapo centre;
- Norėdami sustiprinti galimybę atsargiai paimti klijus ant teptuko, paskleiskite gatavas formas, paspauskite dalis servetėle;
- Lavinti orientaciją ant popieriaus lapo;
- Suaktyvinti žodyną;
- Vykdydami užduotį ugdykite tikslumą.
Medžiaga pamokai: būgninis žaislas, balto popieriaus lapai, ruošiniai aplikacijai, servetėlės, šepečiai, šluostės, spalvoti pieštukai, klijai.
Parengiamieji darbai: žaislų žiūrėjimas, žaidimas su žaislais.
Žodyno aktyvinimas: stiklinė, žaislas, didelė, mažesnė, dar mažesnė, apvali galva.
Pamokos eiga:
- Vaikai stovi šalia mokytojo.
Pedagogas: dabar aš tau užduosiu mįslę, o tu pagalvok, apie kokį žaislą aš kalbu.
Kairė Dešinė
Kairė Dešinė
Smagu suptis.
Kairė Dešinė
Kairė Dešinė
Nekrenta ant grindų. (roly-poly)
V: Kur ji? Paslėptas. Suraskime ją.
Žaidimas „Surask, kur pasislėpei?
V .: Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, ji buvo vadinama stikline? (nerieda, nekrenta)
V .: Pažiūrėkite, vaikinai, koks liūdnas roly-polis. Kodėl manote? (atsakymai). Kaip padėti būgnui? (Reikia susirasti savo merginas).
V .: Susiraskime Tumbler merginų ir nudžiuginkime ją.
V .: Pirma, pažiūrėkime į žaislą. Iš ko pagamintas stiklainis? (liemuo, galva, rankos). Iš kamuoliukų. Kokia yra kūno dalies forma? (apvalus). Ar jie vienodo dydžio ar skirtingi? Liemuo? daugiau, galva? – mažesnis, o rankos? - mažas.
V .: Ir dabar mes atliksime programą. Tačiau prieš klijuodami detales turime jas išdėlioti ant popieriaus lapo. Pažiūrėk, kaip aš tai padarysiu.
V .: Pirmiausia paimu didelį ratą - tai yra liemuo ir padedu. Tada kurį ratą man pasirinkti? - šiek tiek mažiau. Tai yra galva. O dabar ištieskite rankas – tai du maži apskritimai (atkreipiu dėmesį į rankų vietą).
V .: išdėlioję visas detales, pradedame jas klijuoti. Kokia detalė pirmiausia? - liemuo (rodau ir primenu klijavimo eigą. Priklijuoti galvutę kviečiu Dimą A.. Padedu suklijuoti detalę. Tas pats su rankomis).
V .: Turime stiklinę. O ko trūksta stiklinės? (Veidai). Klijuojame veidą (baltą apskritimą). Koks gražus Tumbleris.
V .: O dabar jūs pats susidraugausite su mūsų svečiu Tumbleriu. Ateikite visi prie kėdžių.
Pirštų gimnastika:
Vienas du trys keturi Penki
Pirštai išėjo pasivaikščioti.
Vienas du trys keturi Penki
Jie vėl pasislėpė namuose.
- Vaikų darbas
Priminkite vaikams, kokia tvarka jie atlieka užduotį. Atkreipiu dėmesį į vaikų laikyseną. Padedu vaikams. Eksponuoju baigtus darbus su flanelgrafu.
- Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokie juokingi išėjo būgniniai. Ir mūsų Tumbleris nudžiugino.
Ar tau patiko užsiimti rankdarbiais? Kodėl?
kokia tavo nuotaika? Kodėl?
Pamoka baigta.
Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos
Išsami taikymo pamoka jaunesnėje grupėje. Tema "Tumbler"
Paraiška jaunesnėje grupėje Tema: "Tumbler" 1. Išmokyti vaikus vaizduoti objektus aplikacijoje, susidedančioje iš kelių dalių.2. Išmokyti vaikus sudaryti tam tikro turinio kompoziciją iš paruoštų ...
Paraiškos pamokos santrauka: 2 jaunesniųjų grupė Tema: „Lapai krito mūsų sode“
Išmokite vertinti grožį rudens lapai; gerai prižiūrėti medžius; įtvirtinti aplikacijos detalių klijavimo ir jų klijavimo įgūdžius; domėtis savo darbo rezultatais...
Šia pamoka siekiama įtvirtinti žinias apie geometrines figūras - apskritimą, kvadratą, trikampį, taip pat žinias apie gyvūnus ...
Programa yra viena iš mėgstamiausių vaikų darželyje užsiėmimų. Ši produktyvi veikla glaudžiai susijusi su supančio pasaulio pažinimu ir vaidinimais didelis vaidmuo protiniame vaiko ugdyme. Ši technika ypač tinka vaikams. ankstyvas amžius, nes jų veikla šiuo metu turi esminį pobūdį. Be to, lyginant su kitomis meninės kūrybos rūšimis, taikymas yra labiau sąlyginis, o tai taip pat yra privalumas dirbant su 2–4 metų vaikais.
Į ką reikia atsižvelgti ruošiantis aplikacijos pamokai pirmoje jaunesniojoje darželio grupėje (2-3 metai)
Nors programoje nenumatyti aplikacijos užsiėmimai su ikimokyklinukais, lankančiais pirmąją jaunesniąją grupę, mokytojas vis tiek gali vykdyti tikslines veiklas, kad vaikai palaipsniui įsisavintų tokio tipo vaizdinę veiklą.
Taigi pradiniame etape mokytojas nustato mokinių jutimo išsivystymo lygį, jų gebėjimą palyginti ir kontrastuoti elementus pagal formą, spalvą, dydį.
Mokytojas siūlo vaikams žaidimus pagal plokštumos mozaiką. Mokytojas išpjauna įvairius geometrines figūras arba įvairių objektų ir daiktų siluetai, pasakų herojai ir tt Pirmiausia vaikai turi išmokti ritmiškai išdėstyti tuos pačius elementus per visą pagrindo paviršių. Tada tai bus sudėtingesnis veiksmas - vaikams žinomos pasakos herojų išdėstymas tam tikra tvarka (pagal kūrinio tekstą). Kitas darbo tipas yra silueto piešimas iš dviejų ar trijų dalių. Mokytojas skatina vaikus rodyti pavyzdį. Vykdant tokią veiklą, tuo pačiu metu tiriamos spalvos, dydžių santykiai ir erdvinis išdėstymas
Tokių taikomųjų žaidimų pavyzdžiai:
- „Padėkite obuoliui surasti savo sielos draugą“ (vaikai iš dalių sudaro visą obuolį, tvirtai jas prispaudžiant vienas prie kito).
- „Gėlės proskynoje“, „Lapų takai“ (vaikai išmoksta ritmiškai dėti ant pagrindo tos pačios formos, bet skirtingų spalvų elementus).
- „Kamuoliukų kelionė“ (ikimokyklinukai išdėlioja puodelius viena kryptimi, nuo didžiausio iki mažiausio).
- „Dangume plaukioja maži debesėliai“ (vaikai mokosi padėti netaisyklingos formos visoje pagrindo erdvėje).
- „Pasakos „Ropė“ išdėstymas“ (vaikai išdėsto veikėjus pagal pasakos tekstą).
Laikui bėgant, kai vaikai įvaldo šiuos žaidimus, mokytojas pasiūlo priklijuoti detales ant pagrindo. Iš pradžių mokytojas pats ištepa elementus klijais ir kartu su kūdikiu prispaudžia prie popieriaus (valdo pirštus).
O jau vėliau, maždaug nuo antrojo pusmečio, prižiūrimi auklėtojos, pirmos jaunesniosios grupės ugdytiniai gali pereiti prie lipdymo.
Aplikacijos užsiėmimų vertė tokio amžiaus (2-3 metų) kūdikiams
Taikomoji veikla, tinkamai vadovaujant mokytojui ir naudojant amžių atitinkančias priemones metodinės technikos turi didelę įtaką visapusiška plėtra pirmos jaunesnių grupės mokinių.
Vaikai mokosi kūrybiškai reikšti savo įspūdžius, kuriuos gauna pažindami juos supantį pasaulį. Be to, ši darbo su popieriumi technika suteikia puikių galimybių lavinti fantaziją ir vaizduotę.
Programa prisiima seką tam tikrus veiksmus o tai savo ruožtu ugdo vaikus atkaklumo ir atkaklumo siekiant tikslo. Vaikai ugdo pirminius tyrimo įgūdžius.
Aplikacijos pamokos padeda pirmosios jaunesniosios grupės mokiniams įsiminti spalvų pavadinimus, suprasti formas ir dydžius.
Dėl nesudėtingų kompozicijų išdėstymo ikimokyklinukai formuoja vaizdinius-motorinius ryšius, vystosi smulkiosios motorikos įgūdžius, pirštų judesiai tampa labiau pasitikintys. Patirtis, įgyta kuriant siužeto kompozicijas iš paruoštų formų, padeda vėliau piešti.
Atkreipkite dėmesį, kad aplikacinis kūrybiškumas taip pat prisideda prie socialinio ir komunikacinio vaikų vystymosi: užsiėmimų metu jie noriai komentuoja savo darbus, keičiasi pastabomis. Šiuo atžvilgiu ypač efektyvi kolektyvinė veikla – vaikinai laukia vienas kito, teikia pagalbą, užleidžia kelią.
Programa turi teigiamą poveikį plėtrai loginis mąstymas: galimybė lyginti ir kontrastuoti, pabrėžti pagrindinį dalyką. Visa tai veda prie daugiau ankstyvas vystymasis analitiniai-sintetiniai procesai, kurie, beje, yra sėkmingo mokymosi pagrindas.
Tinkamos technikos: laužyta aplikacija, apskritimo aplikacija, sensorinė aplikacija ir kt.
Vaikinai anksti ikimokyklinio amžiaus dar nedirbti su žirklėmis (jos siūlomos tik vidurinėje grupėje). Dėl šios priežasties klasėje naudojami tam tikri vaikams prieinami metodai. Tai sulaužyta aplikacija, panaši į mozaikos dėliojimą: vaikinai nuplėšia popieriaus gabalėlius ir juo užpildo nupieštą objekto kontūrą.
Atkreipkite dėmesį, kad mokytojas turi išmokyti vaikus teisingai nuplėšti popierių: juk dažnai jie tiesiog traukia jį į skirtingas puses ir suglamžo. Vaikas turi atsargiai paimti gabaliuką dviem abiejų rankų pirštais ir patraukti – vieną rankenėlę link savęs, kitą – toliau nuo savęs. Mokytojas ištepa gautus fragmentus klijais, o ikimokyklinukas priklijuoja prie pagrindo. Kai kurie vaikai klijais gali pasitepti patys, iki metų pabaigos su įprastomis pamokomis visi vaikai turėtų įvaldyti šį įgūdį.
Pirmos jaunių grupės vaikas praktikuoja laužimo techniką
Labai paprasta ir suprantama technika nuo dvejų iki trejų metų yra apskritimų pritaikymas. Iš tiesų, dirbant su jais, skirtingai nei, pavyzdžiui, su kvadratais, nesvarbu, kurioje pusėje vaikas klijuoja figūrą. Bet kokiu atveju vaizdas bus harmoningas. Šios technikos esmė ta, kad vaikai papuošia mokytojos pasiūlytą formą apskritimais (indų, rūbų, žaislų šablonais ir pan.) arba iš šių figūrėlių (to paties dydžio) sujungia paprastą daiktą ar daiktą (karoliukai mamai). arba lėlė, vikšras ir pan.).
Taikymas iš tos pačios spalvos ir dydžio apskritimų
Mažiems vaikams tai visada yra lemiama juslinis vystymasis. Todėl į pirmos jaunesnės grupės vaikų klases verta įtraukti sensorinius su aplikacija. Tai darbas su paruoštomis plokštuminėmis formomis, kurios lavina smulkiuosius pirštų, taip pat ir akies raumenis. Pavyzdžiui, mokytojas ant pagrindo priklijuoja raudonus, geltonus, mėlynus ir žalius siūlus, o jiems vaikas turi pasiimti popierinius siūlus. oro balionai tos pačios spalvos, padėkite ir klijuokite griežtai virš siūlo (iš pradžių priklijuoja mokytojas).
Kitas variantas – „Išsirink arbatinuko dangtelį“: kūdikiui siūlomi keli skirtingų spalvų ir dydžių popieriniai dangteliai, jis turi parinkti ir priklijuoti prie arbatinuko tinkamą dangtelį. Šio pastato variantas yra „Automobilis ir ratai“, „Nadi pusė lapo“ ir kt.
Kitas įdomi užduotis aplikacinis jutimas - „Pamaitink kačiukus“ (komandinis darbas): dideliu pagrindu mokytojas klijuoja dubenėlio siluetą, vaikams siūlomi kačiukų siluetai. Klijuokite augintinius taip, kad jų veidai liestų dubenį.
Ateityje darbas tampa vis sudėtingesnis – vaikai iš detalių visiškai dėlioja pačius paprasčiausius daiktus – kopėčias, bokštelius, piramides.
Naudojamos medžiagos, įskaitant pagrindą, optimalus dalių dydis, galimybė vaikams dalyvauti jų gamyboje
Aplikacinėms klasėms pirmoje jaunių grupėje baltos ir spalvotas popierius . Kaip pagrindas paprastai imamas plonas kartonas arba kraštovaizdžio lapai. Mokytojas išpjauna detales iš plono popieriaus (bet tuo pačiu pakankamai tvirto), geriausias variantas yra blizgus: jis ryskios spalvos ir maloni tekstūra sukels papildomą vaikų susidomėjimą produktyvia veikla.
Atkreipkite dėmesį, kad geometrinės figūros turi būti vienodo dydžio, kad ikimokyklinukai galėtų iš jų padaryti harmoningą ornamentą (pavyzdžiui, kvadrato kraštinė ilgis atitinka trikampio kraštinę).
Kalbant apie dalių dydį, nepriimtina, kad jos būtų per mažos, nes dvejų ar trejų metų vaikai dar nėra išsiugdę smulkiosios motorikos tokiam darbui.
Jei aplikacijos pamokoje naudojama laužymo technika, tai vaikai patys kuria detales. Šiems tikslams geriausia naudoti servetėles arba ploną matinį popierių.
Taip pat mokytojas gali pasiūlyti vaikams išdrožtus įvairių objektų ir laukinės gamtos objektų siluetus. Tuo pačiu metu šablonai turėtų būti išraiškingi ir aiškūs. Tai reiškia, kad vaikams neturėtų kilti abejonių, kas yra priešais juos - ančiukas ar višta, obuolys ar apelsinas.
Vaikas gyvūno snukučio vaizdą papildo ūsais
Individualaus požiūrio tinkamumas aplikacijos užsiėmimuose su pirmosios jaunesniosios grupės vaikais. Praktinių užduočių su ta pačia medžiaga variantai
Kai lopšelio grupės ugdytiniai tik pradeda įsisavinti taikomąją veiklą, mokytoja dirba su vaikų pogrupiais (kiekviename po kelis žmones), ateityje pamoka vyks visiškai su grupe. Taip pat, siekiant paįvairinti produktyvią veiklą ir taip išlaikyti vaikų susidomėjimą ja, mokiniams periodiškai turėtų būti siūloma kurti kolektyvines kompozicijas.
Atlikdamas darbą, mokytojas turi atsižvelgti į vaikų raidos skirtumus. Todėl pamokos metu turi būti taikomas individualus požiūris. Vaikų amžius gali šiek tiek skirtis, pirmoje jaunesnėje grupėje kartais turi reikšmės ir kelių mėnesių skirtumas. Be to, kai kurie vaikai retai lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigą ir atitinkamai neįvaldo programos laiku. Tačiau, kalbant apie ikimokyklinukų suskirstymą į pogrupius, tai būtina atlikti ne pagal amžių, o pagal kitą parametrą - mokinių išsivystymo lygį.
Pažymėtina, kad nors individuali veikla duoda didelį ugdomąjį ir ugdomąjį poveikį, tačiau nesuteikia vaikui patirties. bendras veiksmas. Frontalinių pamokų pranašumai yra tai, kad vaikai ugdo ištvermę, atkaklumą ir gebėjimą klausytis kitų.
Atkreipkite dėmesį, kad individualaus požiūrio rėmuose pedagogas gali naudoti įvairias užduotis su ta pačia operacine medžiaga. Taigi vienam vaikui reikėtų pasiūlyti aplikuoti tos pačios spalvos puodelius. Stipresni ikimokyklinukai pirmiausia gali rūšiuoti pagal spalvas – mokytoja paprašo, pavyzdžiui, iš bendros masės pasirinkti tik žalias figūrėles, o tada jomis papuošti šabloną.
Užduočių variaciją taip pat gali sudaryti žaidimo veikėjų keitimas (pirmiausia ant pagrindo pastatykite viščiukus, o paskui ančiukus), darbas mažoje, o vėliau – didesnėje lapo erdvėje.
Užsiėmimų vedimo pagal paraiškas pirmojoje jaunesniojoje grupėje metodika
Užsiėmimas su paraiška pirmoje jaunių grupėje, kaip ir bet kuri tiesiogiai švietėjiška veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, turi savo struktūrą: tai teorinė pamokos dalis, kuri ikimokyklinukus įveda į kūrybinį procesą, savarankišką. produktyvus darbas ir apibendrinant.
Atkreipkite dėmesį, kad į duoto amžiaus mokytojas dar neanalizuoja atlikto darbo su vaikais: nenurodo vaikams galimų trūkumų (juk dažnai jie atsiranda dėl to, kad vaikai dėl savo išsivystymo dar neturi reikiamų įgūdžių ). Pamoka baigiasi išskirtinai teigiama nata – mokytojas giria visus mokinius, žavisi jų sėkme, o tai savo ruožtu skatina vaikus tolesniam kūrybiškumui.
Teorinės pamokos dalies organizavimas
Bet kokia veikla ikimokyklinis rekomenduojama vesti pramogiškai, tačiau lopšelio grupės atžvilgiu žaidimo momentas yra lemiamas. Norėdamas išlaikyti vaikų dėmesį, mokytojas pamokos pradžioje turi surengti staigmeną.
Pavyzdžiui, jei vaikams siūlomas kolektyvinis darbas kuriant kūdikių knygelę (klijuoti žaislų ir gyvūnėlių siluetus ant tuščių lapų), paštininkas atneša į grupę paketą, o vaikai joje randa aplikacijos medžiagos. Variantas galėtų būti pasakų skrynia su tokiu pat turiniu ar kokiu nors vaikams pažįstamu personažu. Po to mokytojas su vaikais svarsto pamokos medžiagą: išsiaiškina teptuko ir klijų, šluostės ir skuduro paskirtį.
Kitas įdomus sprendimas teorinis pasirengimas produktyviai veiklai (aplikacija tema „Piramidė“) – į grupę ateina žaislinis Meškiukas, jis šnabžda mokytojui į ausį, kad norėtų pažaisti su piramide. Mokytojas parodo meškiukui ir vaikams žaislą, aptariama detalių spalva ir dydis, piramidė kelis kartus surenkama ir išardoma, o vaikai turėtų pabandyti tai padaryti patys.
Kitas jaudinančios motyvacijos variantas (pamoka „Barškučio puošimas“) – mokytoja pasakoja vaikams, kad kiškiai pasistatė sau namą (rodomas paveikslėlis arba žaislinis namas). Labai jauku ir šilta, bet gyvūnai verkia ir negali nurimti, nes neturi barškučių.
Jei aplikacijos tema yra „Pirštinių dekoravimas“, tada mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į prie lango sėdinčią lėlę. Ji žiūri į lauką – ten šalta, todėl visi žmonės šiltai apsirengę. Mokytojas parodo vaikams kumštines pirštines. Tiktų paskaityti N. Sakonskajos eilėraštį „Kur mano pirštas?“:
Maša užsidėjo kumštinę pirštinę.
- O, kur aš veikiu?
Neturiu nė piršto, manęs nebėra
Nepavyko į mano namus!
Maša nusiėmė kumštinę pirštinę.
- Žiūrėk, radau!
Ieškok, ieškok ir rask.
Sveiki pirštas!
Kaip sekasi?
Taip pat galite vesti žaidimą lauke pagal muziką „Paduokite kumštinę pirštinę“ (vaikas, ant kurio sustoja muzika, eina į rato vidurį ir šoka).
Pamokoje tema „Kilimas kačiukui“ mokytojas siūlo vaikams mįslių žaidimą (jie atlieka veiksmus tekste ir tuo pačiu atspėja, apie ką kalba):
- Kas ten gyvena mažai (gūžteli pečiais)
Jis keliasi anksti ryte, (ištempk)
Jis geria pieną iš lėkštės ("laižo" pieną iš delno)
Jam patinka mojuoti uodega, (rodykite uodegą ranka)
Nuplaukite letena. (plauti)
Kas čia?
Tada pasirodo liūdnas kačiukas Murzikas – pasirodo, jis turi gimtadienį, o dovanų niekas nedovanoja, bet jis taip norėtų turėti gražų kilimėlį miegoti.
Pamokų užrašai
| Autoriaus vardas | Abstraktus pavadinimas |
| Rusas E. | Edukacinės užduotys: kelti susidomėjimą darbu su popieriumi, išmokti ridenti servetėlių gabalėlius tarp delnų formuojant kamuoliuką, išmokti padėti kamuoliuką į reikiamą vietą. Vystymo užduotys: lavina smulkiąją motoriką, akis, erdvinį mąstymą. Edukacinės užduotys: ugdyti susidomėjimą natūralus fenomenas, pastabumas, tikslumas darbe. Dalomoji medžiaga: kartono balta spalva su debesies atvaizdu ir lašeliais-orientieriais, mėlynų servetėlių gabaliukais, klijais, lėkšte gatavoms dalims. Pamokos eiga: Mokytojas skaito eilėraštį apie debesį ir lietų, parodydamas vaikams debesėlį, prie kurio iš servetėlių, suglamžytų į kamuoliuką, pritvirtinami lietaus lašai:
Vaikinai apžiūri amatą, nustato, stiprus ar silpnas lietus. Tada mokytoja praneša, kad atnešė daug debesų, kuriems trūksta tik lietaus lašų. Vaikams paaiškinama, kaip iš servetėlių daryti rutuliukus: gabalėlį reikia sutraiškyti pirštais, o paskui susukti tarp delnų, naudojant sukamaisiais judesiais. Užbaigti rutuliukai nuleidžiami į klijus ir prispaudžiami toje vietoje, kur traukiamas lašelis. |
| Bondareva N. | "Gėlės mamai" Mokytojas skaito eilėraštį apie mamą:
Diskutuota artėjančios šventės- Motinos diena. Šią dieną negalima nuliūdinti savo mamų, reikia joms paklusti ir parodyti savo meilę. Mokytojas kviečia vaikus padovanoti mamoms gėlių (tai geriausia dovana).
Produktyvi vaikų veikla. Darbų paroda. |
Temos aplikacijos užsiėmimams pirmoje jaunių grupėje
Rekomenduojame šiuos modelio (iš apskritimų, kvadratų) išdėstymo ant gatavos formos variantus:„Kilimas šuniukui (kačiukui)“, „Prijuostė“, „Maža kumštinė pirštinė“, „Kepurė“, „Skarelis“, „Taškuota suknelė mamai (lėlei)“, „ Kalėdiniai rutuliai“, „Taurė“, „Arbatinukas“, „Lėkštė“, „Naujųjų metų dovanų paketai“.
Objekto komponavimo iš gatavų dalių temos (arba siluetui pridėti reikiamų elementų):„Tvora“, „Karoliukai mamai (lėlėms)“, „Rudens ežiukai“, „Pirmasis pavasario lapai» (« rudens medis), „Vėliavos“, „Grybelis“, „Namas“, „Gėlės mamytei“, „Variklis“, „Ūsai katei“.
Temos, skirtos pritaikyti pertraukiamoje technikoje (užpildyti gatavą kontūrą):„Obuolys su lapeliu“, „Kriaušė“, „Agurkas“, „Kiškutis“, „Katė“.
Be to, vaikams galite pasiūlyti temą „Lietus“ ( suglamžyta servetėlių aplikacija).
Kolektyvinės kompozicijos (paruoštų siluetų išdėstymas didelėje erdvėje): „Bandelė rieda taku“, „Ropė“ (pasakos herojų išdėstymas būtina tvarka pagal tekstą), „Viščiukai proskynoje“, „Ančiukai tvenkinyje“, „Žuvys akvariume“, „Rudens lapų kritimas“, „Stebuklų medis“.
Pirmos jaunesniosios grupės mokinių taikomųjų darbų šablonai: drabužiai, indai, medžiai
Nuotraukų galerija "Šablonai"
Šablonai dekoravimui su apskritimų raštu
Medžiaga pirmajai jaunių grupei 
Medžiaga pirmajai jaunių grupei Medžiaga pirmajai jaunių grupei Medžiaga pirmajai jaunimo grupei Medžiaga pirmajai jaunimo grupei Medžiaga pirmajai jaunių grupei Medžiaga pirmajai jaunimo grupei Medžiaga pirmajai jaunimo grupei Medžiaga pirmajai jaunių grupei
Šablonai kompozicijai iš atskirų siluetų kurti
Medžiaga aplikacijai "Vaisiai lėkštėje" Medžiaga skirta sklypo paraiška Medžiaga aplikacijai "daržovės lėkštėje" Medžiaga aplikacijai " rudens ežiukas» Medžiaga pritaikymui "Kompotas"
Šablonai sulaužytoms aplikacijoms
Medžiaga suplyšusiai aplikacijai Medžiaga suplyšusiai aplikacijai Medžiaga suplyšusiai aplikacijai Medžiaga suplyšusiai aplikacijai
Nuotraukų galerija "Baigti darbai"
Naudojimas iš servetėlių Naudojimas iš servetėlių Kolektyvinė paraiška Taikymas Dekoratyvinė aplikacija Kolektyvinis pritaikymas Kolektyvinis pritaikymas Naudojimas iš servetėlių gabalėlių Naudojimas
Pasirengimo aplikacijai darželio antroje jaunesniojoje grupėje (3–4 m.) aspektai, užduočių sudėtingumas
Antroje jaunesnėje grupėje vaikai taip pat dirba su paruoštomis formomis, kurias jiems siūlo mokytojas. Tačiau šiame amžiuje ikimokyklinio amžiaus vaikai jau gali išdėlioti sudėtingesnius siluetus, pavyzdžiui, sudarytus iš įvairaus dydžio apskritimų (sniego senis, stiklainis), daugiau detalių (raketa, paukščiai, gyvūnai). Dekoratyvinė veikla tampa sudėtingesnė: jau paruošti siluetai puošiami įvairiomis formomis (apskritimais, kvadratais, trikampiais, juostelėmis).
3-4 metų amžiaus fiksuojami figūrų dėliojimo ir klijavimo ant popierinio pagrindo būdai. Daugiau dėmesio skiriama tikslumui, mokytojas nuolat primena, kad reikia naudoti šluostę, šluostę, šepečių stovą.
Atkreipkite dėmesį, kad priešmokyklinukams geriau išdalinti paruoštas prašymo formas, paaiškinus užduotį. Klijai vaikinams siūlomi jiems išdėliojus elementus norima seka. Mokytojas be priekaištų patikrina kompoziciją, nes vaikų erdvinis mąstymas dar tik formuojasi, vaikai nelabai orientuojasi ant popieriaus lapo (pavyzdžiui, klijuoti pagrindo centre jiems sunku).
Naujos technikos (aplikaciniai žaidimai) ir medžiagos. Kombinuotų ir netradicinių technikų tinkamumas šiame amžiuje Keičiasi leidžiami detalių matmenys, vaikai gali dalyvauti jas gaminant
Antroje jaunių grupėje plečiasi technikų rinkinys, kuris naudojamas aplikacijos užsiėmimuose. Nutraukta programa vis dar aktuali, kuri nurodo netradiciniais būdais Vaizdai. Tačiau, palyginti su darželio grupe, ji tampa sudėtingesnė: skirtingos spalvos popierius, kurio pagalba išdėstomas tam tikras raštas.
Amatas pagamintas laužyta technika
Panašu į pertrauką mozaikos technika programos. Tik čia detalės tos pačios teisinga forma(apskritimai, kvadratai, trikampiai) mokytojas siūlo vaikams.
Mozaikos aplikacija – tinkamas būdas perteikti gamtos reiškinius
Kviečiami vaikai smėlio aplikacija(pasirinktinai naudojamos manų kruopos arba smulkios pjuvenos). Mokytojas (vaikai kartais gali jam padėti) klijais-pieštuku piešia norimos formos figūrėles, o ikimokyklinukai jas pabarsto smėliu. Perteklius nukratomas nuo pagrindo. Rezultatas – įdomus aplikacinis vaizdas, kurį papildo popierinės detalės.
Smėlio naudojimas - originaliu būdu Vaizdai
Glamžyto popieriaus aplikacija taip pat populiari antroje jaunesnėje grupėje (prisiminkime, kad vaikai su ja galėjo susipažinti net darželio grupėje - „Lietus“). To nuopelnas netradicinė technika tuo, kad jis leidžia gauti trimatį vaizdą, kurį taip mėgsta vaikai. Pavyzdžiui, tokiu būdu galite papuošti bulių ar zylių krūtinę, pasidaryti ryškių pūkuotų kamuoliukų žaismingiems kačiukams.
Iš suglamžyto popieriaus gaunama didelė paukščio krūtinė
Mažiems vaikams patinka didelės suglamžytos aplikacijos
Be to, skirtingos technikos galima sėkmingai sujungti į vieną darbą. Pavyzdžiui, vaizdas kuriamas iš įprastų auklėtojos iškarpytų detalių ir laužytų elementų.
Kūrinyje organiškai dera kirpimo ir tradicinės technikos
Didaktiniai žaidimai, skirti pritaikyti antroje jaunesnėje grupėje, taip pat tampa sudėtingesni. Taigi, pavyzdžiui, vaikams jau siūloma ne tik pasiimti kitą daikto ar daikto pusę, bet ir simetriškai pridėti detalių prie sudėtingesnio įvairiaspalvio vaizdo (pavyzdžiui, drugelis ar gėlė vazonėlyje). Sunkėja ir žaidimai, skirti lavinti dekoratyvinius įgūdžius: siluetai puošiami įmantresniu raštu, paremtu figūrų deriniu. skirtingos formos ir spalvos.
Atsižvelgiant į technikų įvairovę, antros jaunesnės grupės vaikams siūloma platesnė medžiaga darbui. Taigi, dabar pagrindas yra ne tik popieriaus ar kartono lapai, bet ir įvairios formos. Tai gali būti, pavyzdžiui, žalias kartoninis medžio lapas, ant kurio reikia priklijuoti klaidą ar vikšrą. Kaip pagrindas į
Taip pat vaikams gali būti labai įdomu derinti aplikaciją ir modeliavimą, taip pat aplikaciją ir piešimą kompozicijose. Taigi, pavyzdžiui, įklijuotą boružėlę galima nupiešti juodais flomasterio ūsais ir letenėlėmis. Ir taškai ant nugaros gali būti išdėstyti plastilino kamuoliukų pavidalu. Iš plastilino taip pat galite nupiešti daugelio gyvūnų ir paukščių akis.
Kaip pagrindą, mokytojas gali pasiūlyti ikimokyklinukams netikėčiausius daiktus, pavyzdžiui, kompiuterio diskus. Mokytojas jų viduryje priklijuoja širdies formos paveikslėlį, o vaikinai turėtų jį įklijuoti servetėlių gabalėliais.
Amatas pagamintas nestandartiniu pagrindu - kompiuterio diskas
Medvilniniai diskeliai taip pat gali būti naudojami kaip aplikacijos medžiaga (taip galite originaliai pavaizduoti sniego senį). Taip pat populiarūs gyvūnų amatai iš vatos: ji klijuojama pagal gyvūno kontūrą, todėl susidaro įdomus trimatis vaizdas. Taigi galite gražiai pavaizduoti baltą kačiuką, zuikį žieminiu kailiu, avį, baltąjį lokį. Atkreipkite dėmesį, kad tokį įvaizdį dažniausiai papildo popierinės ar plastilino akys ir juoda nosis.
Kai kuriems gyvūnams puikiai tinka medvilnės aplikacijos
Atkreipkite dėmesį, kad medžiaga jaunesnių ikimokyklinukų, gali būti toks ryškus, kad atitrauks dėmesį nuo mokytojo paaiškinimo. Todėl kūdikiams rekomenduojama jį išdalyti prieš tiesiogiai produktyvią veiklą. Kiekvienam vaikui siūlomas individualus krepšys (lėkštė).
Kalbant apie originalių detalių dydį, antroje jaunesnėje grupėje vaikai jau gali labiau papildyti pagrindinį įvaizdį smulkūs elementai(gyvūno ar paukščio akys, nosis), nes jų smulkioji motorika jau labiau išvystyta lyginant su lopšelio grupės auklėtiniais.
Užsiėmimų vedimo pagal paraiškas metodika antroje jaunesniojoje grupėje
Taikymo pamoka antroje jaunesniųjų grupėje yra tradicinės struktūros, susideda iš praktinės ir teorinės dalies.
Sesija paprastai prasideda nuo netikėtumo akimirka, po to peržiūrite vaizdo temą. Tai atgaivins ikimokyklinukų idėjas apie siūlomos formos ypatybes. Mokytojas vaikams aiškiai įvardija daikto spalvą, pirštais apibraukia jį išilgai kontūro, pabrėždamas bruožus. Taigi vizualinę analizę papildo lytėjimas. Be to, svarbu, kad vaikai taip pat paliestų vaizdo temą.
Mokytojas taip pat parodo paraiškos pavyzdžius, kuriuos paruošia iš anksto. Atkreipkite dėmesį, kad pavyzdyje aiškiai nurodyta objekto forma, detalių galima praleisti.
Taip pat privaloma pamokos dalis yra vaizdinis detalių išdėstymo ir klijavimo technikų demonstravimas. Sudėtingiausi metodai rodomi tol, kol ikimokyklinukai juos įvaldo geras lygis. Atkreipkite dėmesį, kad mokytojas kiekvieną savo veiksmą komentuoja žodžiais.
Prieš tiesiogiai produktyvią veiklą mokytojas visada praveda kūno kultūros užsiėmimą arba pirštų gimnastika susijusi su pamokos tema.
Savarankiška veikla ikimokyklinukai pradeda nuo elementų išdėstymo pagrindu. Mokytojas tikrina teisingą visų mokinių išdėstymą.
Atkreipkite dėmesį, kad taikomosios pamokos vedimo metodika antroje jaunesniojoje grupėje apima naudojimą įvairių formų individualus požiūris: vienam vaikui reikia padėti piešti piešinį, kitam – klijuoti ir pan. Tačiau, atkreipdamas dėmesį į vieną mokinį, mokytojas visada turėtų matyti visą grupę kaip visumą: įvertinti vaikų darbo tempą, atsižvelgti į tai, kam dar reikia pagalbos.
Teorinės pamokos dalies organizavimas. Atlikto darbo savianalizės atlikimo metodai
Kadangi ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus vaikams sunku ilgą laiką susikoncentruoti ties viena veikla, mokytojas turėtų stengtis kuo labiau juos sužavėti programa. Norėdami tai padaryti, vaikai turi turėti motyvą kūrybiniam procesui.
Atkreipkite dėmesį, kad antroje jaunesniojoje grupėje mokytojas galvoja apie sudėtingesnę motyvaciją. Atnešam konkretus pavyzdys. Pamoka prasideda liūdna muzika iš animacinio filmo „Maša ir lokys“. Pasirodo meškiukas. Vaikai, padedami mokytojos, pastebi, kad dingo jo draugė Maša. Pasirodo, ji susirgo, nes valgė daug saldumynų, pyragų, traškučių, gėrė kokakolą. Su vaikais vyksta mini pokalbis žalingo ir sveiko maisto tema. Ir tyliai mokytojas atveda juos prie pamokos temos – aplikacijų tema „Daržovės“ arba „Vaisiai“.
Taigi, teorinė vaizdinės veiklos pamokos dalis turėtų suteikti vaikams tam tikros pažintinės informacijos. Tai gali būti ir parengiamieji kalbos ugdymo darbai: motyvacijos mokytojas pasiskolina iš pasakos ar trumpo eilėraščio.
Šio amžiaus aplikacijos jau apima vaikų amatų analizę. Pasibaigus darbui, mokytojas kviečia vaikus kartu apsvarstyti visus darbus, jais grožėtis. Vaikų dėmesys nukreipiamas į vizualines savybes: gražią spalvų gamą, vaizdų išraiškingumą. Pavyzdžiui, turėdamas omenyje būgnus, mokytojas siūlo parodyti juokingus ir liūdnus, gražiausius, sulaužytus. Tai yra, ikimokyklinukai išmoksta pastebėti blogas akimirkas.
Nuo antrojo pusmečio mokytojas aiškiai nurodo vaikams klaidas, pavyzdžiui, neteisingą dalių kaitaliojimą pagal spalvą ar dydį. Taip pat vertinama ir klijavimo kokybė: „švaru“, „tvarkinga“ arba, priešingai, „netvarkinga“. Pamažu į tokią analizę įtraukiami ir patys ikimokyklinukai: jie turi suprasti, ką daryti ateityje, kad išvengtų klaidų.
Praktinių užduočių su ta pačia medžiaga variantai 3-4 metų vaikams
Atkreipkite dėmesį, kad pagal individualų požiūrį mokytojas siūlo antros jaunesnės grupės mokinius įvairių variantų praktinės užduotys su ta pačia medžiaga. Pavyzdžiui, stiprūs vaikai jie gali sugalvoti savo karoliukų siuvimo modelį, o visi kiti kartoja mokytojos pasiūlytą temą.
Kitas užduotį apsunkinantis variantas – pasiūlyti objekto vaizdą komponuoti iš didesnio elementų skaičiaus. Tai taikoma tokioms kompozicijoms kaip vikšras ar traukinių automobiliai.
Pamokų užrašai
| Autoriaus vardas | Abstraktus pavadinimas |
| Temirbekova S. | "Paukščių nameliai starkiams" Edukacinės užduotys: pratinti vaikus komponuoti vaizdą iš objekto, susidedančio iš kelių skirtingų formų dalių. Vystymo užduotys: lavinti spalvų suvokimą. Edukacinės užduotys: auklėti estetinis skonis, atkaklumas, tikslumas. Integracija edukacinės sritys : « Meninė kūryba“, „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Sveikata“. Dalomoji medžiaga: kvadratai Ruda spalva 9×9 cm, trikampiai, kurių kraštinė 10 cm, geltoni apskritimai 4 cm skersmens, šluostės, servetėlės, klijai, teptukai. Pamokos eiga: Pokalbis apie pavasarį, jo ženklus. Į grupę „įskrenda“ paukštis (vyresnis vaikas). Ji atneša vaikams laišką nuo starkio. Pasirodo, iš šiltųjų kraštų grįžo namo, apsigyveno naujas namas. Tačiau netrukus atvyks jo draugai, bet jie neturi namų. O be namų varnėnai jauniklių neišsiaugins. Vaikai mielai sutinka padėti personažui – aplikacijos pagalba pastatyti namus jo draugams. Auklėtojos padaryto paukščių namelio pavyzdžio svarstymas. Mokytojo paaiškinimas apie darbo atlikimo būdus. Pirštų žaidimas „Paukštis“ vyksta:
Savarankiškas ikimokyklinukų darbas. Tada jie prieina prie lentos ir prie mokytojo nupieštų medžių kamienų pritvirtina savo paukščių namelius. Vaikai į iš anksto paruoštus pjūvius įterpia paukščių siluetus. |
| Ladyeva I. | "Baltoji meška" Vaikams siūloma mįslė apie baltąjį lokį:
Mokytojas sako burtažodį, vaikai sukasi ir atsiduria šiaurės ašigalyje. |
Temos aplikacijos užsiėmimams antroje jaunių grupėje
Antros jaunesnės grupės užsiėmimų temos turi būti vaikams suprantamos ir prieinamos. Bet tuo pačiu metu jie nebebus pernelyg paprasti, kaip darželio grupėje, kad vaikinai to nedarytų mažėjantis susidomėjimas paraiška. Renkantis pamokų temas, pasireiškia mokytojo individualumas, jo kūrybiškumas dirbti.
Siūlome šias galimų taikomųjų klasių temas, patogumui, suskirstytas į atskirus blokus.
- Laukinės gamtos pasaulis: „Meškiukas“, „Kiškis“, „Ežiukas“, „Lapė“, „Kačiukas“ (pasirinktinai - su kamuoliuku), „Viščiukas“, „Ančiukas“, „Bulius“, „Zylė“, „Žvirblis“, „Gobis“, „Žuvis akvariume“, „ Boružė“, „Vikšras“, „Drugelis“.
- Daržovių pasaulis: " Kambarinis augalas“, „Grybai“, „ grybų valymas“, „Krepšelis su grybais“, „Ramunėlė“.
- Daržovės, vaisiai, uogos: „Lėkštėje dideli ir maži obuoliai“, „Uogos ir obuoliai – ant lėkštutės“, „Vaisius galime konservuoti“, „Kompotas“, „Boščiai“.
- Žaislai ir namų apyvokos daiktai: "" Piramidė", "Dideli ir maži kamuoliukai", " Balionai"," Stiklinė", "Kamuoliukai ir kubeliai", "Skėtis".
- Namai ir baldai: „Namas miško gyvūnams“, „Namas šunims“, „Namai paukščiams“, „Stalas ir kėdė“.
- Papuošalai ir raštai: „Kilimas šuniukui (kačiukui)“, „Kurštinė“, „Matrioška“, „Gražus puodelis“, „ elegantiška suknelė“, „Dekoruoti batus“, „Gražus rankšluostis“, „Kepurė ir šalikas“.
- Maistas: „Kiaušienė“, „Spurgų beigeliai“.
- Transportas: „Sunkvežimis“, „Lėktuvas“, „Raketa“, „Laivas“, „Šviesoforas“, „Automobiliai“.
- Pasakos: „Kolobok“, „Teremok“, „Ropė“, „Moydodyr“.
- Žiema: „Snaigė“, „Sniego senis“, „ Kalėdų eglutė“, „Sniegas“, „Spalvotos šviesos namuose“.
- Gamtos reiškiniai: „Lyja“, „Vaivorykštė“.
- Patriotinės temos: „Rusijos vėliava“, „Mano namai“, „Mano šeima“, „Mano miestas“.
Atkreipkite dėmesį, kad pedagogas turi aiškiai atskirti dalykines ir dekoratyvines programas. Kai kurioms temoms naudinga skirti praktinį akcentą: pasidaryti knygų žymes, pasidaryti drugelius verandai papuošti.
Periodiškai mokytojas siūlo antros jaunesnės grupės mokiniams kolektyvinį darbą, pavyzdžiui, „Žaislų parduotuvė“, „ gėlių pieva”,„ Zuikiai proskynoje ”,„ Mano miestas ”,“ vasaros pieva“, „Lapų kritimas“, paraiškos tema „Draugystė“, „Šeima“.
Antrosios jaunesniosios grupės mokinių taikomieji darbai
Nuotraukų galerija "Namai"
Paraiška Paraiška Paraiška
Nuotraukų galerija "Žiema"
Naudojimas iš vatos diskelių
Taikymas su piešimo elementais
Nuotraukų galerija „Žaislai ir namų apyvokos daiktai“
Paraiška Paraiška Paraiška
Nuotraukų galerija „Didysis gyvūnų pasaulis“
Aplikacija Aplikacija Nuplėšta aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija Jūsų pasirinkta aplikacija Aplikacija