3.4. Vaikų muzikos suvokimo ypatumai Muzikinis suvokimas, be kita ko, turi amžiaus dėsningumus. Muzikos suvokimas prasideda ankstyvame amžiuje. vaikystė o vaiko psichinės savybės kiekviename amžiaus tarpsnyje turi įtakos eigai

Sofija Popova
Abstraktus atvira klasėįjungta kalbos raida antroje jaunių grupėje

Tikslas: vaikų žinių įtvirtinimas jaunesnysis ikimokyklinio amžiaus apie laukinius ir naminius gyvūnus, jų jauniklius, apie gyvenamąją vietą.

Užduotys:

1. Švietimo:

Įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus;

Formuoti gebėjimą atskirti gyvūnus ir jų jauniklius, teisingai koreliuoti jų vardus;

Išplėskite savo akiratį ir suaktyvinkite leksika vaikai susipažinę su naujais gyvūnais;

Padėkite vaikams naudoti vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžius gyvūnams ir jų kūdikiams (vilkas - jauniklis - jaunikliai);

Pataisykite prielinksnių, prieš, į, po, sutapimą su daiktavardžiais

2. Švietimo:

- vystytis psichiniai procesai vaikai: dėmesys, atmintis, mąstymas;

Reklamuoti nuoseklios kalbos ugdymas, artikuliacinis aparatas.

3. Švietimo:

Ugdykite meilės aplinkiniam pasauliui jausmą, pagarbą laukinės gamtos gyventojams;

Toliau formuoti domėjimąsi laukine gamta;

Ugdykite jautrų požiūrį į laukinius gyvūnus, norą padėti;

Stebėkite gyvūnus jų netrikdydami ir nežalodami.

Ankstesnis darbas:

Gyvūnų piešimas ant trafaretų.

Didaktinis žaidimas "Kas kur gyvena?"

Didaktinis žaidimas „Padėk mažyliui surasti mamą“.

Gyvūnų modeliavimas iš plastilino.

Pasakų skaitymas: "Kolobok", "Trys lokiai", „Vilkas ir septynios jaunos ožkos“, "Lapė, kiškis ir gaidys".

rusai liaudies rimai ir mįslės apie gyvūnus.

Kurso eiga.

(vaikai įeina grupė)

V .: Vaikinai, žiūrėk, šiandien turime okupacijos atvyko svečiai. Tarkim juos: "Sveiki!"

D: Sveiki!

IN.: (Mokytojas ir vaikai susirenka į ratą)

Ei! Vaikinai, eik

Pažiūrėkite vienas į kitą

Pasisveikinkite delnais

Truputį nusišypsok.

Visi, visi, visi, labas rytas!

globėjas: Kokia tavo nuotaika?

Vaikai: Gerai.

V .: Vaikinai, pažiūrėkite, kas yra ant stalo?

D: dėžutė.

B: Paimkime. atviras. (auklėtoja atsidaro dėžutę ir ištraukia kitą dėžę)

Klausimas: Įdomu, kas yra šioje dėžutėje? (auklėtoja atsidaro dėžutę ir ištraukia kitą mažesnę dėžę)

V .: vėl dėžutė. Vaikinai, kiek dėžių yra ant stalo?

Kokia čia dėžutė?

D.: Didelis.

D: Mažesnis.

D: Mažas.

Kl.: Kas jame yra? (tyliai papurto dėžutę ir paslaptingai ištaria: „Ten kažkas yra! Atsidarome)

D.: Taip! (mokytoja iš dėžutės išima žaislinį kiškį)

Klausimas: Vaikinai, kas tai yra?

D: Zuikis.

B: Jaučiu, kaip jis dreba. Kas nutiko? (mokytoja klauso kiškio, kuris kažką šnabžda jai į ausį)

V .: Tai istorija, kurią man papasakojo zuikis. Už miesto prie miško buvo pastatytas darželis gyvūnams. Visi laukiniai ir naminiai gyvūnai savo mažylius atnešė į darželį, o patys pabėgo savo reikalais. Kas atsitiko prasidėjo: gyvuliai pradėjo urzgti, cypti, kandžiotis. Mokytojas nežino, ką daryti? Vargšas kiškis suvalgė kojas. O, vaikinai, ką daryti, reikia padėti kiškiui.

Vaikai siūlo variantus atsakymai:

Gyvūnus turime parvežti į namus jų motinoms.

Laukiniai ir naminiai gyvūnai negali gyventi kartu ir pan.

(Mokytojas gali užduoti pagrindinius klausimus)

Eikime į šį gyvūnų darželį ir kuo greičiau sugrąžinkime mažylius pas mamytes.

D: Eime!

V .: O kokiu transportu galime greičiau patekti į darželį. Ar jis toli nuo miesto?

D: Automobiliu.

B: Įeikime į ratą. Į rankas paimame didelius siurblius ir pumpuojame ratus.

D.: S-S-S-S-S (S garsas tariamas tvirtai)

V .: Dabar į rankas paimame mažas pompas, kad pripumpuotume ratus iki galo.

D.: S-S-S-S-S (S garsas tariamas švelniai)

V .: Paimame vairą į rankas, eik:

Einam, važiuojam automobiliu

Spaudžiame pedalą.

Įjunkite dujas, išjunkite

Atidžiai žiūrime į tolį.

Valytuvai nuvalo lašus.

Dešinė Kairė. Grynumas!

Vėjas barškino jos plaukus.

Mes esame vairuotojai – nesvarbu kur!

B: Išlipk iš mašinos. Žiūrėk, mums kelią užstoja medžiai. Kas tai per medžiai?

V .: O kokios Kalėdų eglutės?

D: Vienas aukštas, kitas žemas.

Klausimas: Kas sėdi ant aukštos eglutės?

D: Varna.

IN: Vaikinai, paklauskime varnos, kur toliau eisime? Labas varna. Skrendi aukštai, skrendi toli. Ar matėte darželį gyvūnams?

Varna: Aš mačiau.

IN: Parodyk man kelią.

Varna: Aš tau pasakysiu, jei žaisi su manimi.

priešais eglutę

Po medžiu

Už medžio

(Vaikai ir mokytoja leidžiasi į kelionę varnos nurodyta kryptimi. Staiga pasigirsta pūgos garsas.)

V .: Oi, kiek snaigių išskrido. (Jis apipila vaikus snaigėmis ir uždeda po snaigę ant kiekvieno delno. Toliau, kvėpavimo pratimai"Snaigė")

B. O čia darželis gyvūnams. Verčiau paimkite gyvūną ir atsisėskite ant kėdžių.

(vaikai sėdi ant kėdžių priešais flanelgrafą, ant kurio vienoje pusėje pritvirtintas namas, o kitoje – miškas)

Klausimas: Vaikinai, kas pavaizduota vienoje pusėje?

K: Kita vertus?

K: Kokie gyvūnai gyvena miške?

D: Laukinis.

V .: O pas močiutę kaime?

D.: Naminis.

V .: Kiekvienas iš jūsų rankose turi gyvūną. Atidžiai apžiūrėkite ir nusiųskite namo.

(Vaikai vienas po kito eina prie flanelografo, įvardija gyvūną. Pasako, kur jis gyvena, ir daro išvadą, ar susidūrė su laukiniu žvėrimi ar augintiniu)

Klausimas: Mūsų kelionė eina į pabaigą.

Mums laikas grįžti į darželį.

Ir mes neatsisveikiname su gyvūnais,

Visiems bus malonu juos pamatyti“.

(vaikai stovi ratu, laikosi už rankų, vaikšto ratu ir taria gryną frazę)

Tara-tara-tara-ra,

Kelkis, vaikai!

kelkis, mažute

Pats laikas eiti į darželį!

Turu-turu-turu-ru -

Mes auginame vaikus.

Augink vaikus

Turu-turu-turu-ru! .

Tyry-tyry-tyry-ry!

Vaikų namuose nėra.

Tra-tra-tra, tra-tra-tra -

Ryte einame į darželį.

V .: Taigi grįžome į darželį. Labai nerimauju, ar vaikai susirado savo mamas, ar ne. Ir pažiūrėkime į stebuklingą ekraną.

(Ekrane rodomos skaidrės su gyvūnais ir jų jaunikliais. Vaikai baigia mokytojo sakinį)

Mamai katė grįžo ... kačiukas, kačiukas

Meškiuko mama laiminga susitikimas su savo ... meškiuku

Mama vilkė su meile stebi savo jauniklius žaidžiančius

V .: Vaikinai, mūsų baigėsi. užsiėmimas. Kas atėjo mūsų aplankyti? Ką mes padarėme? Ka tu atsimeni? (Vaikai atsako ir iškart pasiūlo variantus, ką daryti su kiškiu.)

Susijusios publikacijos:

„Gyvūnų pasaulyje“. Atviros pamokos apie vaikų kalbos raidą pirmoje jaunesniojoje grupėje santrauka UŽDUOTYS. Ugdymo tikslai: 1. Supažindinti vaikus su augintiniais ir jų jaunikliais. 2. Išmokite atsakyti į klausimus žodžiu ir sakiniais.

Tikslas: įtvirtinti žinias ir idėjas apie augintinius. Užduotys: Suaktyvinti šios temos žodyną; skatinti raišką.

Atviros pamokos apie pažinimo ir kalbos raidą antroje jaunesniųjų grupėje „Svetainėje pasakoje“ santrauka Atviros pamokos apie kognityvinės kalbos raidą antroje jaunesniojoje grupėje santrauka tema: „Apsilankymas pasakoje“ Pedagogas: MKDOU d / s.

Antrosios jaunesniosios grupės atviros kalbos raidos pamokos „Dašos kelionė“ konspektas Integracija edukacinės sritys: kalbos raida, Kognityvinė raida, socialinis-asmeninis plėtra, fizinis vystymasis, meniškas.

Antrosios jaunesniosios grupės atviros kalbos raidos pamokos „Kaip Kolobokas ieškojo savo pasakos“ santrauka Tikslas: skatinti laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais ugdymą. Uždaviniai: ugdyti gebėjimą tiksliai atsakyti į klausimus; sutaisyti.

Pamokos apie kalbos raidą antroje jaunesniojoje grupėje „Koloboko kelionė“ santrauka Santrauka tiesiogiai - švietėjiška veikla apie kalbos raidą Tema: „Rožinio koloboko kelionė“ Tikslas: lavinti emocinę.

Pamokos apie kalbos raidą antroje jaunesniojoje grupėje „Padėk draugui Luntikui“ santrauka Auklėtojos edukacinės veiklos organizavimo (OD) santrauka Pilnas vardas ___ Vovdenko Natalija.

Antrosios jaunesniosios grupės kalbos raidos pamokos santrauka „Pavasario pieva“ Tikslai ir uždaviniai: - Tęsti pažintį su miško gyvūnais, suteikti vaikams džiaugsmo. - Ugdyti gebėjimą suprasti suaugusio žmogaus kalbą, adekvačiai reaguoti.

Kalbos raidos pamokos antroje jaunesniųjų grupėje „Padovanokime zuikiui morką“ santrauka Antrosios jaunesniosios grupės kalbos raidos pamokos santrauka. Tema: Magiškas pasaulisžaislai pagal A. Barto eilėraštį „Padovanokime Zuikui morką“.

Pamokos apie kalbos raidą antroje jaunesniojoje grupėje santrauka. Pasakojama K. Čukovskio pasaka „Vištiena“(3-4 m.) NVO „Kalbos ugdymas“ Tema: K. Čukovskio pasakos „Vištiena“ pasakojimas. – Visi vaikai nori kuo greičiau užaugti. Karts nuo karto jie yra.

Vaizdų biblioteka:

Integruojamos edukacinės sritys:

Pažinimas

Bendravimas

Socializacija

Grožinė literatūra

Programos užduotys:

Švietimo- plėsti vaikų žodyną, ugdyti nuoseklią kalbą. Stiprinti gebėjimą apibūdinti žaislą. Suformuokite teisingą garso „B“ tarimą. Stiprinti gebėjimą naršyti popieriaus lape.

Švietimo- ugdyti gebėjimą panaudoti sukauptas žinias pokalbyje. Ugdyti regimąjį ir klausos dėmesį, smulkiosios motorikos įgūdžius rankas

Švietimo- ugdyti atidų požiūrį į žaislus, reagavimą, gebėjimą išklausyti vienas kitą.

Preliminarus darbas:

Skaityti ir mokytis poezijos , pokalbis (mano mėgstamiausias žaislas). Mįslių sprendimas. Vaidmenų žaidimai „Žaislų parduotuvė, darželis“.

Įranga:

Žaislai (lėlės, mašinos, kamuoliukai, konstruktorius, Įdaryti žaislai, muzikiniai žaislai, kareiviai, matrioška, ​​garvežys ir kt.); prie jos rankenos pririštą krepšį balionai; kortelės „Kas nereikalinga“; dalijant mažas lizdines lėles, įvairiaspalvius kartono lakštus su priklijuotais geltonais ir mėlynais apskritimais.

Pamokos eiga:

Pedagogas: Vaikinai, ar jums patinka lankytis?

Vaikai: Taip, mes mylime.

Pedagogas: Pas ką lankotės? Ar jums patinka, kai pas jus ateina svečiai? Kodėl? Kas atėjo pas tave aplankyti? Tačiau svečiai turi turėti galimybę susitikti. Girdi, suskambėjo varpas, gal pas mus atvyko svečiai (vaikai eina pasitikti svečių). Šiandien pas mus atkeliavo žaislai iš kaimyninės grupės. Susipažink su jais. (Įnešamas didelis krepšelis žaislų su balionais, pritvirtintais prie krepšelio rankenos). Pedagogas: Vaikinai, kaip turėtumėte pasveikinti svečius?

Vaikai: Sveiki, labai džiaugiamės jus matydami, užsukite!

Didaktinis pratimas"Susipažinkime".

Pedagogas: Vaikinai, susipažinkime. Turite nurodyti savo vardą ir pasakyti, su kokiais žaislais jums patinka žaisti labiausiai. Pavyzdžiui: „Mano vardas Zoja Aleksandrovna. Labai mėgstu žaisti su kamuoliu ir konstruktoriumi. Dabar prisistatykite mūsų svečiams.

Vaikai įvardija save ir savo mėgstamus žaislus.

Pedagogas: Gerai, vaikinai. Dabar visi yra rate.

Pasisveikinimas: Sveiki, drauge. (Emocinio kontakto užmezgimas.)

Ateik pas mane, drauge.

Susirinkime visi į ratą.

Mes visi paimsime rankas.

Ir mes šypsomės vienas kitam.

Labas drauge. Labas drauge. Sveiki, visas mūsų draugiškas ratas!

Didaktinis pratimas „Pavadink žaislą“.

Pedagogas: Vaikinai, dabar pasiimkite vieną žaislą sau. Tiesiog būtinai nurodykite, kurį žaislą paėmėte. – Paėmiau minkštą žuvį. Vaikai pavadina savo žaislus.

Mokytojas parodo objektų nuotraukas.

Vaikinai, šioje nuotraukoje pavaizduoti objektai. Suskaičiuokite, kiek jų yra. Keturi. Tačiau vienas iš jų yra perteklinis. Kuris? Kodėl? Visi daiktai yra žaislai, o vienas – ne žaislas (indas, baldas, įrankis, maisto produktas, augalas ir pan.) Didaktinis žaidimas „Ketvirtasis priedas“.

Pedagogas: Jūs žinote, kad žaislai yra ir dideli, ir maži. Žaiskime. Kiekvienas iš jūsų papasakos apie savo žaislą: „Didysis yra žuvis, o mažasis yra žuvis“.

Didelė lėlė, maža lėlė.

Didelis kamuolys, mažas rutulys.

Didelis automobilis, mažas automobilis.

Didelis kiškis - mažas kiškis.

Didysis būgnas yra mažas būgnas. Didaktinis pratimas „Didis – mažas“

Pedagogas: Vaikinai, mes per ilgai sėdėjome. Žaiskime, treniruosime rankas ir kojas.

Vaikinai, pažiūrėkite į šiuos žaislus (5-6 vnt.) ir pabandykite atsiminti. Dabar užmerkite akis. (Mokytojas išima vieną žaislą). Atmerk akis, pažiūrėk ir pasakyk, kurio žaislo trūksta. (Atliekama, o tada žaislas ne išimamas, o perstatomas. Vaikai atsako į klausimą: „Kas pasikeitė“).

Didaktinis pratimas „Vienas – daug“

Pedagogas: Gerai, kai žaislų daug: užtenka visiems, gali rinktis. Pažaiskime žaidimą. Iš vieno žaislo su žodžiais nuveiksime daug. Pavyzdžiui: „Viena žuvis – daug žuvų“. (Vaikai įvardija savo žaislo vienaskaitą ir daugiskaitą).

Pedagogas: Gerai, vaikinai. Jie padarė gerą darbą.

Didaktinis žaidimas „Padėkite matriošką į reikiamą vietą“.

Pedagogas: Vaikinai, padėkite kartono lakštus priešais save ir pasiimkite nedidelę lizdinę lėlę. (Kol vaikai ruošiasi į darbą, mokytojas klausia, kokios spalvos yra jų kartono lapas). Vaikai atsako. Dabar atidžiai klausykite ir atlikite užduotį.

Matrioška stovėjo tarp dviejų apskritimų.

Matrioška stovėjo šalia geltono apskritimo.

Matrioška nusileido žemyn.

Matrioška stovėjo lapo viduryje.

Matryoshka pakilo.

Pedagogas: Vaikinai, aš matau žaislus mūsų krepšelyje. Taip, ne paprasta, bet muzikali.

Ką tu man pasakysi. Atidžiai klausytis.

O, skambina, skambina

Pradžiugina visus žaidimu

Bet tik trys stygos

Jai reikia muzikos.

Kas nutiko? Spėk!

Tai mūsų ... (Balalaika).

Pedagogas:

Ji labai linksmai dainuoja, jei išpučia

Doo-doo-doo, taip-taip-taip. Taip ji visada dainuoja.

Ne lazda, ne vamzdelis, bet kas tai? (Vamzdis).

Pedagogas: Visi įrankiai buvo atspėti. Ar kas nors iš jūsų turi muzikos instrumentai. Vaikų sąrašas.

Boom-boom, tra-ta-ta!

Ryte muša būgnas.

Paruoškite rodomuosius pirštus - „būgno lazdeles“, dabar mes mušime juos ant stalo ir sakysime:

„Bam-bam-bam“.

„Bim-bim-bim“.

"Boom Boom Boom".

„Bam-bem-bem“.

Didaktinė pratimas „Būgnas“.

Atspindys

Mokytojas: Tai baigia mūsų pamoką. Dabar galite žaisti su žaislais. Šiuos žaislus mums padovanojo kaimyninės grupės vaikinai ir jie nusimins, jei kai kuriuos žaislus jiems grąžinsime sulaužytus. Pasakykite, kaip žaisti, kad žaislai nesudužtų ir ilgai džiugintų vaikus.

Vaikai: Nemeskite jų ant grindų, ant jų gali būti užlipta. Nemeskite žaislų. Pažaidę padėkite atgal.

Literatūra:

1. T. M. Bondarenko “ Sudėtingos klasės jaunesniojoje lopšelio-darželio grupėje „TC Mokytoja. Voronežas 2009 m.
2. E. E. Kravcova „Pažadink magas vaikystėje“ Maskva, Apšvietos 1996 m.
3. N. P. Anikeeva „Švietimas pagal žaidimą“ Maskva, Apšvietos 1987 m.
4. V. N. Volchkova, N. V. Stepanova "Užsiėmimų suvestinės antroje jaunesniojoje vaikų darželio grupėje".

Tikslas: Formuoti vaikų vaizdus su ežiuko gyvenimu, švęsti charakteristikos pavadinimo charakteristikos, sugalvoti pasakojimai

Edukacinė sritis:"Žinios"

Švietimo sričių integracija: « Meninė kūryba“, „Bendravimas“

Užduotys:

Švietimas:įtvirtinti ir patikslinti idėjas apie ežio gyvenimą; Plėsti žodžių žinias; įtvirtinti gebėjimą atsakyti į suaugusiojo klausimus.

Kuriama: plėtoti dialoginę kalbos formą, atmintį, mąstymą, dėmesį; lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

Švietimas: ugdyti meilę gamtai ir gyvūnijai, ugdyti tikslumą atliekant darbus.

Preliminarus darbas. Pokalbis apie laukinių gyvūnų gyvenimą, skaitymas apsakymai, pasakos, žiūrėjimas į paveikslėlius ir iliustracijas, mokomasi žaidimų.

Įranga ir medžiagos: paveikslas „Ežiukai“, laukinių gyvūnų paveikslas, skanėstai ežiukui, plastilininiai ežiukai, pagaliukai ant padėklų, lenta, rodyklė.

Pamokos eiga

Vaikai įeina į salę, pasitinka svečius.

1. Psichologinė gimnastika
(Vaikai stovi ratu)
Suburkime vaikinus į ratą.
Pasukite į dešinę, pasukite į kairę
Ir mes šypsomės vienas kitam.
Tyliu, tylu, tylu
Pats laikas mums būti užimtam!

2. Mokytojas užmeta mįslę:
"Dygliuotas jautrus,
Gyvena miško pamiškėje.
Per daug adatų
Nė vienos gijos“.
Apie ką ši mįslė?
(Apie ežiuką.)
- Kaip tu atspėjai?
(atsako vaikai)
- O, kas ten beldžiasi? Kas atėjo mūsų aplankyti?
(Tai ežiukas)
- Pasisveikinkime su juo.
(vaikai sveikinasi)
- Vaikinai, kur gyvena ežiukas?
(Miške)
Ar tai laukinis ar naminis gyvūnas?
(Laukinis.)
- Pažiūrėk į nuotrauką. Raskite ežiuką tarp kitų laukinių gyvūnų.
Kuo ežiukas skiriasi nuo kitų gyvūnų?
(Jis dygliuotas.)
- Vaikinai, Iluza žino eilėraštį apie ežiuką, paklausykime.
„Kodėl tu toks dygliuotas ežiukas?
- Aš tik tuo atveju.
Ar žinai, kas yra mano kaimynai?
Lapės, vilkai ir lokiai“.
– Nuo ko saugo ežio adatos?
(Nuo lapės ir vilko.)
- O jei ežiukas neturėtų adatų, ar jis galėtų apsisaugoti nuo vilko ir lapės?
(Ne, jis negalėtų apsiginti)

3. Fizinė minutė
- Susitikęs su pavojingu gyvūnu ežiukas susisuka į kamuolį. Jis tampa apvalus kaip kamuolys – nesimato nei galvos, nei kojų. Vilkas susisuks, pasuks ežiuką, nuskabys jam letenas ir išeis.
– Pabandykime ir mes, kaip ežiukas, susirangysime į kamuolį.
- Paaiškėja?
(Ne, kojos trukdo – labai ilgos.)
– Kokias letenas turi ežiukas?
(Trumpai, juos lengva paslėpti po pilvu.)

4. Paveikslo „Ežiukai“ ekspertizė.
(vaikai sėdi ant kėdžių)
- Vaikinai, ką mes matome nuotraukoje?
(Ežiukas su ežiukais.)
- Kur dingo ežiukai?
(Į miško proskyną.)
- Kokia mama?
(Didelis.)
- Kokie jaunikliai?
(Mažas.)
Kuo uždengta ežio nugara?
(Su adatomis.)
– Kodėl ežiukai atkeliavo į miško proskyną?
(Jie atėjo medžioti.)
– Ką valgo ežiai?
(Pelės, sraigės, kirminai ir kt.)

5. Didaktinis žaidimas „Išsirink skanėstą ežiukui“.
Ant stalo yra nuotraukos.
Vaikai pakaitomis prieina, pasiima skanėstą, kurį ežiukas mėgsta, ir padeda šalia, ir papildomos nuotraukos Išvalyti.

6. Pasakojimo pagal paveikslą sudarymas.
„Dabar parašykime istoriją kartu. Aš pradėsiu sakinį, o jūs baigsite, o lentelė man padės tai padaryti.
- Nuėjome į miško proskyną ... (ežiukai).
- Tai mama ... (ežiukas), ji ... (didelė).
- Ir tai yra ... (ežiukai), jie yra ... (maži).
- Ant ežių nugaros ... (spygliai - adatos).
- Atėjo ežiai... (į proskyną).
- Jie rado... (sraigė ir vabalas).
Pakvieskite 2-3 vaikus pasakoti pagal mnemoninę lentelę.

7. Fizminutka "Ežiukai"
Sausu miško takeliu Einant vietoje
Viršus – viršus – viršus
Kieno kojos trypia Einant
Viršus – viršus – viršus
Du plojimai, ploji rankomis
Du trypimai trypia kojomis
Ežiukai, ežiai Sulenkite ir išskleiskite sulenktas rankas
Kojos, kojos Mes piešiame aukštyn ir žemyn tiesiais delnais
Bėgime, bėgame, bėgame vietoje
Zuikiai, zuikiai Rankos prie galvos - "ausys"
Na - kartu, gerai - kartu:
Merginos! Berniukai! Mes patraukiame rankas aukštyn

8. Didaktinis pratimas „Baik sakinį“.
- Kiškis pūkuotas, o ežiukas... (dygliuotas).
- Ežiukas miega dieną, o medžioja ... (naktį).
- Meška didelis, o ežiukas... (mažas).
- Voverė gyvena įduboje, o ežiukas ... (duobėje).
- Lapė turi jauniklius, o ežiukas ... (ežiukai).
- Šuo yra augintinis, o ežiukas .... (laukinis)
- Kiškis valgo morkas, o ežiukas .... (grybai)

9. Pirštų žaidimas.
Ežiukas sustingęs (sulenk pirštus į kumštį)
Ir susisuko į kamuoliuką
Saulė sušildė ežiuką (ištiesinkite pirštus)
Ežiukas apsivertė!

10. Gamybinė veikla.
– Eikime prie stalų ir pažiūrėkime į šiuos ežiukus. Ko jiems trūksta?
(Dygliukai.)
– Padėkime ežiams ant nugaros pasidaryti spygliukus, kad apsisaugotų nuo lapės ir vilko.
(Vaikai, stovėdami, smeigia pagaliukus į plastiliną.)

11. Pamokos rezultatas.
Mokytoja padėkoja vaikams už gerą darbą klasėje ir nuveda į grupę.