Sveikatos tausojimo technologijos
ant muzikos pamokos ikimokyklinėje įstaigoje
Visuomenės gerovė labai priklauso nuo vaikų sveikatos būklės. Aplinkos problemos, netinkama mityba, emocinis diskomfortas – tai tik dalis veiksnių, kurie agresyviai veikia trapų vaikų organizmą.
Nepaisant atgimimo tendencijos rusų šeimos sveika gyvensena, aktyvus jos propagavimas žiniasklaidoje, dauguma tėvų netinkamai rūpinasi savo vaiko sveikata, neskiepija jam meilės aplinkiniams, sau. Tačiau būtent ikimokykliniame amžiuje arba pirmosios vaikystės laikotarpiu intensyviai vystosi visi žmogaus organai ir sistemos.
Todėl mokytojai ikimokyklinės įstaigos, įskaitant muzikos režisierius, turi kompleksiškai spręsti fizines, intelektualines, emocines ir Asmeninis tobulėjimas vaiką, ruošiant jį mokyklai, į šį procesą aktyviai diegiant efektyviausias sveikatą tausojančias technologijas.
Sveikatos tausojimo technologijos ikimokykliniame ugdyme – technologijos, kuriomis siekiama išspręsti prioritetinę šiuolaikinio užduotį ikimokyklinis ugdymas- darželio pedagoginio proceso subjektų: vaikų, mokytojų ir tėvų sveikatos išsaugojimo, palaikymo ir turtinimo uždavinius.
Sveikatą tausojančių technologijų ikimokykliniame ugdyme vaiko atžvilgiu tikslas – užtikrinti aukštą tikrosios darželio auklėtinio sveikatos lygį ir valeologinės kultūros ugdymą, kaip sąmoningo vaiko požiūrio į žmogaus sveikatą ir gyvybę derinį, žinios apie sveikatą ir gebėjimas ją saugoti, palaikyti ir tausoti, valeologinė kompetencija, leidžianti ikimokyklinukui savarankiškai ir efektyviai spręsti sveikos gyvensenos ir saugaus elgesio problemas, užduotys, susijusios su elementarios medicininės, psichologinės savipagalbos ir pagalbos teikimu.
Muzikinio ir rekreacinio ugdymo tikslas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje švietimo įstaiga yra: psichinės ir fizinės sveikatos stiprinimas, muzikinės ir kūrybiškumas, sveikos gyvensenos poreikio formavimas.
Dėl darbo su šia problema buvo sukurta muzikos ir sveikatos darbas, kuriame tradicinės muzikos užsiėmimai derinami su pramogine veikla. Muzikinio ir rekreacinio darbo sistemoje buvo sukurtos muzikinės ir pramoginės veiklos organizavimo formos.
Naujovė: Muzikos pamokose galima ir būtina žaismingai panaudoti šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas. Įprastos rūšys muzikinė veikla gali būti įvairiai naudingas sveikatai.
Prieinamumas: Galima naudoti muzikinio ir pramoginio darbo sistemą ugdymo procesas ikimokyklinės įstaigos ir įstaigos papildomas išsilavinimas.
Efektyvumas : Didėjantys fizinio išsivystymo ir išsivystymo rodikliai Kvėpavimo sistema vaikai. Motorinių įgūdžių ir savybių tobulinimas (plastiškumas, koordinacija, orientacija erdvėje); vokalinių įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas.
Muzikos pamokų tipai.
Pagrindinė muzikinės veiklos forma ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra muzikos užsiėmimai, kurių metu sistemingai, kryptingai ir visapusiškai ugdomas bei ugdomi kiekvieno vaiko muzikiniai ir kūrybiniai gebėjimai.
Klasių tipai – individualūs, pagal pogrupius ir frontaliniai. Pagal turinį – tipiškas, dominuojantis, temiškai sudėtingas, integruotas.
Muzikinio ir pramoginio darbo sistema apima naudojimąšias sveikatą tausojančias technologijas:
Valeologinės dainos-giedos.
Visos muzikos pamokos prasideda nuo jų. Paprasti, malonūs tekstai (taip pat ir iš M. Lazarevo programos „Labas“) ir iš mažoro garsų susidedanti melodija pakelia nuotaiką, suteikia teigiamą toną mus supančio pasaulio suvokimui, gerina emocinį klimatą klasėje, paruošti balsą dainavimui.
Kvėpavimo pratimai.
Periferiniai klausos, kvėpavimo, balso, artikuliacijos organai yra neatsiejamai susiję ir sąveikauja vienas su kitu, valdomi neutralios nervų sistemos. Kalbinio kvėpavimo funkcijos pažeidimas laikomas: krūtinės pakėlimas aukštyn ir pilvo atitraukimas įkvėpus; per daug kvėpavimo; dusulys; iškvėpimo sutrumpinimas; nesugebėjimas nepastebimai pridėti oro; neteisinga laikysena. Sukurtų šios funkcijos atkūrimo ir tobulinimo metodų esmė – sąmoningas visų kvėpavimo akto fazių valdymas treniruojant kvėpavimo raumenis ir kvėpavimo centro reguliavimą. IN dow miuziklas užsiėmimuose atliekami B. Tolkačiovo ir A. Strelnikovos kvėpavimo pratimai. Dėl kiekvienos pamokos kvėpavimo gimnastikos didėja kvėpavimo sistemos diagnostikos ir vaikų dainavimo gebėjimų ugdymo rodikliai.
Artikuliacinė gimnastika.
Pagrindinis artikuliacinės gimnastikos tikslas – kokybiškų, visaverčių artikuliacijos organų judesių ugdymas, pasirengimas taisyklingam fonemų tarimui. Pratimai atliekami kartu su darželio logopede prieš veidrodį. E. Kosinovos, T. Kulikovskajos, V Tsvyntarny artikuliacinė gimnastika prisideda prie kalbos aparato raumenų lavinimo, orientacijos erdvėje, moko imituoti gyvūnų judesius. Dėl šio darbo didėja vaikų kalbos, dainavimo įgūdžių raidos rodikliai, gerėja muzikinė atmintis, dėmesys.
Sveikatingumo ir fonopediniai pratimai atliekami darželio pediatro teikimu ir prižiūrint, siekiant stiprinti trapias vaikų balso stygas, paruošti dainavimui, užkirsti kelią viršutinių kvėpavimo takų ligoms. V. Emelyanovo, M. Kartušinos tobulėjimas prisideda prie nosies, diafragminio, pilvo kvėpavimo, gerklų-ryklės aparato ir smegenų veiklos stimuliavimo. Darbe naudojami sveikatą gerinantys pratimai gerklei, intonaciniai-fonetiniai (taisyti garsų tarimą ir suaktyvinti fonacinį iškvėpimą) ir ikižodinio bendravimo balso signalai, žaidimai su garsu.
Žaisti masažą taip pat vyksta muzikos pamokose. Prieš tūkstančius metų Tibeto gydytojai nustatė: mums malonu ploti rankomis, vaikščioti basomis, nes tai nesąmoningai siunčia teigiamus signalus. Vidaus organai. Masažo technikos naudingos ne tik sergančiam, bet ir sveikam žmogui. Darydamas tam tikros kūno dalies savimasažą, vaikas veikia visą kūną kaip visumą. Visiškas pasitikėjimas, kad daro kažką gražaus, ugdo žmoguje teigiamą požiūrį į savo kūną. Vaikas gali lengvai to išmokti žaisdamas. A. Mayskajos, M. Kartušinos, A. Galanovo žaidybinio masažo naudojimas padidina viršutinių kvėpavimo takų ir viso organizmo apsaugines savybes, normalizuoja vegetatyvinį-kraujagyslių tonusą, vestibiuliarinio aparato veiklą ir endokrininės liaukos. Viršutinių kvėpavimo takų ligų dažnis mažėja.
Pirštų žaidimai.
Muzikos pamokose svarbią vietą užima pirštų žaidimai ir pasakos, atliekamos kaip dainos arba ištariamos pagal muziką. Žaidimai lavina vaiko kalbą, motorines savybes, didina pirštų koordinacinius gebėjimus (pasiruošimas piešti, rašyti), derina pirštų plastiką su išraiškinga melodine ir kalbos intonacija, formuoja žodiniu rusų liaudies menu paremtą vaizdinį-asociatyvų mąstymą.
Kalbos žaidimai.
Leiskite vaikams įvaldyti viską, kas yra išraiškingaįrenginiusmano muzika. Kalbos muzikavimas yra būtinas, nes muzikinė klausa vystosi glaudžiai susijusi su kalbos klausa. IN kalbos žaidimai T. Borovik ir T. Tyutyunnikova tekstą dainuoja arba ritmingai deklamuoja choras, solo ar duetas. Pagrindas yra vaikų folkloras. Pridėta prie garso muzikos instrumentai, skambantys gestai, judesys, skambios ir koloristinės priemonės. Be to, žmogaus kalba formuojasi dalyvaujant gestais, kurie gali lydėti,papuošti ir net pakeisti žodžius. Plastiškumas įveda pantomimos ir teatro galimybes į kalbos muziką. Kalbos žaidimų naudojimas muzikos pamokose, teatro užsiėmimuose veiksmingai veikia vaikų kalbos emocinio išraiškingumo ugdymą, motorinė veikla.
Muzikos terapija - svarbus ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikinio ir pramoginio darbo komponentas. Tai yra tokio muzikinio akompanimento sukūrimas, kuris prisideda prie vaikų psichofizinės būklės koregavimo jų motorinės veiklos procese. Klausantis tinkamos muzikos didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą. Muzikos terapiją ikimokyklinio ugdymo pedagogai vykdo visą dieną – vaikai pasitinkami, paguldomi, pakeliami po dienos miego pagal atitinkamą muziką, naudojami kaip fonas užsiėmimams, nemokamoms veikloms.
Muzikos užsiėmimai naudojant sveikatą tausojančias technologijas yra veiksmingi, kai atsižvelgiama į individualius ir amžiaus ypatybės kiekvienas vaikas, jo interesai. Atsižvelgiant į tai, užsiėmimai yra pagrįsti planavimu, kuriuo siekiamaapie vaikų tam tikro turinio įsisavinimą ir pedagoginę improvizaciją, varijuojant pamokos eigą, jos turinį ir metodus. Užsiėmimų sėkmė neįmanoma be bendros muzikos vadovo ir auklėtojos veiklos, kuri aktyviai padeda, organizuoja savarankišką vaikų muzikavimą grupėje.
Taigi labai svarbu, kad kiekviena iš nagrinėjamų technologijų turėtų sveikatos gerinimo orientaciją, o komplekse naudojama sveikatą tausojanti veikla ilgainiui suformuotų vaikui stiprią motyvaciją. sveika gyvensena gyvenimas, pilnavertis ir nesudėtingas vystymasis.
Muzikinis ir pramoginis darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra organizuotas pedagoginis procesas skirtas ugdyti kūrybiškumą ir muzikinis gebėjimas vaikų, jų psichofizinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, siekiant formuoti visavertę vaiko asmenybę. Sveikatos tausojančio muzikinio ir sveikatą gerinančio darbo sistema apima šių sveikatą tausojančių technologijų naudojimą muzikos užsiėmimuose: - valeologinės dainos - giesmės, suteikia teigiamą toną supančio pasaulio suvokimui, gerina emocinį klimatą klasė,
Kvėpavimo gimnastika, didina kvėpavimo sistemos diagnostiką, lavina dainavimo gebėjimus
Artikuliacinė gimnastika, lavina kokybiškus, visaverčius artikuliacijos organų judesius, ruošiasi taisyklingam fonemų tarimui.
Žaidimo masažas, didina viršutinių kvėpavimo takų ir viso organizmo apsaugines savybes, normalizuoja vegetatyvinį-kraujagyslių tonusą, vestibiuliarinio aparato veiklą.
Pirštų žaidimai lavina vaiko kalbą, didina pirštukų koordinacinius gebėjimus (pasiruošimas rašymui), pirštų plastiškumą susieja su išraiškinga melodine ir kalbos intonacija, formuoja vaizdinį-asociatyvų mąstymą.
Kalbos žaidimai, lavina muzikinę ir kalbinę klausą, kalbos išraiškingumą, motorinę veiklą
Muzikos terapija padeda koreguoti vaikų psichofizinę būklę jų motorinės veiklos metu. Klausantis tinkamos muzikos didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą.
Viskas naudojama atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualias ir amžiaus ypatybes, jo pomėgius. Visi darbai atliekami kartu su logopedais, sporto vadovu, pedagogais ir visada prižiūrimi medicinos darbuotojai DOW.
Pagrindinė muzikinės veiklos forma ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra muzikos užsiėmimai, kurių metu sistemingai, kryptingai ir visapusiškai ugdomas bei ugdomi kiekvieno vaiko muzikiniai ir kūrybiniai gebėjimai.
Užsiėmimai vyksta – individualūs, pogrupiai ir frontaliniai. Pagal turinį – tipiškas, dominuojantis, teminis, kompleksinis, integruotas.
– Valeologinės dainos – giesmės.
Nuo jų pradedu visas muzikos pamokas. Paprasti, malonūs tekstai „Labas“ ir melodija, susidedanti iš mažorinės gamos garsų, nudžiugina, paruošia balsą dainavimui.
Pavyzdžiui:
Labas rytas!
Labas rytas! (atsigręžkite vienas į kitą)
Greitai nusišypsok! (ištieskite rankas į šonus)
Ir šiandien visą dieną
Bus smagiau. (ploti rankomis)
Glostysime kaktą, nosį ir skruostus. (atlikti judesius tekste)
Mes būsime gražūs, (pamažu kelkite rankas aukštyn, "žibintai")
Kaip gėlės sode!
Patrinkime delnus (judesiai tekste)
Stipriau, stipriau!
Dabar plokime
Drąsiau, drąsiau!
Dabar patrinsime ausis (trinkite jų ausis)
Ir tausokite savo sveikatą. (ištieskite rankas į šonus)
Vėl nusišypsokime
Būkite visi sveiki!
Kvėpavimo pratimai.
teigiamai veikia medžiagų apykaitos procesus, kurie atlieka svarbų vaidmenį aprūpinant kraują, įskaitant plaučių audinį;
- prisidėti prie centrinės nervų sistemos atkūrimo;
- gerina bronchų drenažo funkciją;
- atstato sutrikusį nosies kvėpavimą;
- koreguoja įvairias krūtinės ląstos ir stuburo deformacijas, atsiradusias ligų eigoje.
Periferiniai klausos, kvėpavimo, balso, artikuliacijos organai yra neatsiejamai susiję ir sąveikauja vienas su kitu, kontroliuojami centrinės nervų sistemos. Kalbinio kvėpavimo funkcijos pažeidimas laikomas: krūtinės pakėlimas aukštyn ir pilvo atitraukimas įkvėpus; per daug kvėpavimo; dusulys; iškvėpimo sutrumpinimas; nesugebėjimas nepastebimai pridėti oro; neteisinga laikysena. Sukurtų šios funkcijos atkūrimo ir tobulinimo metodų esmė – sąmoningas visų kvėpavimo akto fazių valdymas treniruojant kvėpavimo raumenis ir kvėpavimo centro reguliavimą. Dėl kiekvienos pamokos kvėpavimo gimnastikos didėja kvėpavimo sistemos diagnostikos ir vaikų dainavimo gebėjimų ugdymo rodikliai.
Pavyzdžiui:
1. „Mašina“ (mokymasis palaipsniui iškvėpti orą) I.P. - Vaikai atsistoja į eilę, atsikvėpia („pila benziną“) ir pradeda judėti į priekį, tuo pat metu lūpas „brrr“. Vaikai, kaip įprasta, kopijuoja variklio darbą. Laimi tas, kuris vienu įkvėpimu „paliko“ toliausiai.
2. „Gėlė“. (pratimas skirtas kvėpavimo takų atsipalaidavimui dėl fiziologinis refleksas, dėl ko įkvėpus per nosį atsipalaiduoja bronchų lygiieji raumenys).
I.P. - stovint. Nuleisti rankas. Akys užmerktos. Lėtai kvėpuojama, tarsi įkvepiamas gėlės aromatas. Šį pratimą rekomenduojama atlikti anksti ryte, veidu į saulę.
3. "Šuo" (ryklės sukietėjimas)
I.P. - stovint. Ištraukite liežuvį iš burnos. Atlikite greitus kvėpavimo judesius, kad ryklė atvėstų (kaip daro šuo).
Pagrindinės užduotys kvėpavimo pratimai muzikos pamokose yra:
- stiprinti fiziologinį vaikų kvėpavimą,
- Įkvėpimo ir iškvėpimo stiprinimas
- Iškvėpimo trukmės raida.
- Artikuliacinė gimnastika.
Pratimai padeda lavinti kalbos aparato raumenis, orientuotis erdvėje, moko imituoti gyvūnų judesius. Dėl šio darbo pakyla vaikų kalbos, dainavimo įgūdžių išsivystymo lygio rodikliai, gerėja muzikinė atmintis, dėmesys.
Pavyzdžiui:
1. "Toad Kvaka" (pratimų rinkinys minkštojo gomurio ir ryklės raumenims)
Kvakos rupūžė pakilo su saule, (ištiesk, rankos į šonus)
Saldžiai žiovojo. (vaikai žiovauja)
Kramtoma sultinga žolė (imituoti kramtymo judesius, nuryti)
Taip, aš suvalgiau šiek tiek vandens.
Ji sėdėjo ant vandens lelijos
Ji dainavo dainą:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (tarkite garsus staigiai ir garsiai)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
Kwaki gyvenimas yra geras!
- Sveikatingumo ir fonopediniai pratimai.
Jie atliekami siekiant sustiprinti trapias vaikų balso stygas, paruošti dainavimui, užkirsti kelią viršutinių kvėpavimo takų ligoms. V. Emelyanovo, M. Kartušinos tobulėjimas prisideda prie nosies, diafragminio, pilvo kvėpavimo vystymosi, gerklų-ryklės aparato ir smegenų veiklos stimuliavimo. Darbe naudojami sveikatą gerinantys pratimai gerklei, intonaciniai-fonetiniai (taisyti garsų tarimą ir suaktyvinti fonacinį iškvėpimą) ir ikižodinio bendravimo balso signalai, žaidimai su garsu.
Pavyzdžiui:
1 "Dinozauras"
Keturi dinozaurai, urra, urra, urra!
Mums patinka dainuoti ir šokti, taram-pa-ra-ra-ra!
Esame linksmi, geri, mėgstame kvailioti!
Ir mes visą laiką užsiėmę, neturime laiko liūdėti!
Vaikai balsu „piešia“ dinozaurą, naudodami seką: „O-o-a-s-and-squeak!“
Atliekant masažo manipuliacijas plečiami odos kapiliarai, gerėja kraujo ir limfos apytaka, aktyviai veikiami organizmo medžiagų apykaitos procesai, tonizuojama centrinė nervų sistema. Žaidimo masažo naudojimas padidina viršutinių kvėpavimo takų ir viso kūno apsaugines savybes, normalizuoja vegetatyvinį-kraujagyslių tonusą, vestibulinio aparato ir endokrininių liaukų veiklą. Viršutinių kvėpavimo takų ligų dažnis mažėja.
2. (Žaidimų masažas)
1 punktas: "Atėjome aplankyti antakių, radome juos pirštais"
2 punktas: „Pirštu radome pėsčiųjų tiltą, juo šokinėjame-šokame“
3 punktas: „Nusinkome šiek tiek žemiau ir kvėpuojame pirštais“
4 punktas: „Čia palietėme kaklą ir nusišypsojome plačiau“
5 punktas: „Reikia patrinti ausis, kad daugiau neskaudėtų“
6 punktas: „Rankas reikia trinti, kad daugiau neskaudėtų“
7 punktas: "Ir nepamirškite apie nugarą, kad galėtume būti liekni"
Baigdami masažą vaikai sako: Norime būti linksmi, gražūs, sveiki Šie žodžiai jiems – savotiška aplinka visai dienai.
- Pirštų žaidimai.
Muzikos pamokose svarbią vietą užima pirštų žaidimai ir pasakos, atliekamos kaip dainos arba ištariamos pagal muziką. Žaidimai lavina vaiko kalbą, motorines savybes, didina pirštų koordinacijos gebėjimus (pasiruošimas piešti, rašyti), derina pirštų plastiškumą su išraiškinga melodine ir kalbos intonacija, formuoja vaizdinį-asociatyvų mąstymą, paremtą žodine rusų liaudies menu. Kuo anksčiau vaikai pradeda aktyviai ir sumaniai judinti pirštus, delnus, rodyti tą ar kitą veiksmą, tuo anksčiau jie vystosi, pradeda kalbėti, kalba tampa rišli, emocinga. Liaudies eilėraščiai ir dainos visada lydėjo vaikų gyvenimą. Šis žanras jiems artimas, suprantamas, įdomus.
Pavyzdžiui:
"Katė"
Žiūrėjome pro langą (jie daro „langą“ abiejų rankų pirštais)
Katė eina taku („bėga“ dešinės rankos rodomuoju ir viduriniais pirštais išilgai kairės rankos)
Su tokiais ūsais! (rodo "ilgus ūsus")
Su tokiomis akimis! (parodyti dideles akis)
Katė dainuoja dainą (ploja rankomis)
Kviečia mus pasivaikščioti! ("vardas" dešinė ranka)
- Kalbos žaidimai.
Kalbos žaidimai leidžia vaikams sustiprinti balso aparatą ir įvaldyti visas išraiškingas muzikos priemones. Kalbos žaidimai (kalbos muzikavimas) yra būtini, nes muzikinė klausa vystosi glaudžiai susijusi su kalbos klausa. Kalbos žaidimuose vaikai dainuoja ar ritmingai deklamuoja choru, solo ar duetu. Pagrindas – vaikų folkloras. Prie garso galite pridėti muzikos instrumentų, skambančių gestų, judesio. Plastiškumas įveda į kalbos žaidimus pantomimos ir teatralizavimo galimybę. Kalbos žaidimų naudojimas muzikos užsiėmimuose veiksmingai veikia vaikų kalbos emocinio išraiškingumo, motorinės veiklos vystymąsi.
Pavyzdžiui:
"Lietus"
Lietus, lietus, lietus ryte. (plojimai kaitaliojami su pliaukštelėjimais per kelius)
Vaikai linksminasi! (lengvi šokinėjimai vietoje)
Plekšnoti per balas, pliaukštelėti. (stūksta)
Ploji rankomis, ploja, ploja. (ploja)
Lietus, nelaistyk mūsų (grasina pirštu)
Ir paskubėk! (bėgti nuo lietaus)
- Muzikos terapija.
Klausantis tinkamos muzikos didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą.
Muzika vaikų susitikimui ir nemokama jų veikla...
Klasika:
01. J. S. Bachas. „Preliudas C-dur“.
02. J. S. Bachas. "Pokštas".
03. I. Brahmsas. "Valsas".
04. A. Vivaldi „Metų laikai“
05. J. Haydnas. "Serenada"
06. D.Kabalevskis "Klounai"
07. D.Kabalevskis "Petras ir vilkas"
08. W. A. Mocartas „Mažoji nakties serenada“
09. W. A. Mocartas „Turkish Rondo“
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Dainos vaikams:
01. „Antoshka“ V. Šainskis
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. „Prašau“ A. Sanin
04. „Linksmieji keliautojai“ M. Starokadomskis
05. „Viską dalijame pusiau“ V. Šainskis
06. „Tegyvuoja netikėtumas“ Y. Entin
07. „Jeigu esi geras“ B. Savelijevas
08. „Vilties ir gerumo spinduliai“ E. Voitenko
09. „Tikras draugas“ B. Saveljevas
10. „Daina apie burtininkus“ G. Gladkovas
Muzika pabusti po miego
01. L. Boccherini „Menuetas“
02.E.Griegas „Rytas“
03. A. Dvorakas „Slavų šokis“
04. Liutnos muzika XVII a
05.F.Sąrašas "Paguoda"
06. F. Mendelssohn "Daina be žodžių"
07. W. Mozartas „Sonata“
08.M.Musorgskis "Neišsiritusių jauniklių baletas"
09.M.Musorgskis „Aušra prie Maskvos upės“
10.K.Saint-Saens „Akvariumas“
Muzika poilsiui
01. J.S. Bachas „Arija iš siuitos Nr. 3“
02.L.Beethovenas „Mėnesienos sonata“
03.K. Gluckas „Melodija“
04.E.Grig „Solveigos daina“
05.K.Debussy „Mėnesiena“
Lopšinės
01.N.Rimskis-Korsakovas „Jūra“
02.G.Sviridovas „Romantika“
03.K.Saint-Saens „Gulbė“
Užsiėmimų sėkmė neįmanoma be bendros muzikos vadovo ir auklėtojos veiklos, kuri aktyviai padeda, organizuoja savarankišką vaikų muzikavimą grupėje.
Taigi muzikinio ir pramoginio darbo rezultatai:
- didinti vaikų muzikinių ir kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygį
- kiekvieno vaiko emocinės gerovės stabilumas
- kalbos išsivystymo lygio didinimas
- sergamumo sumažėjimas
- fizinės ir psichinės veiklos stabilumas
Literatūra.
1. Arsenevskaja O.N. „Muzikinio ir pramoginio darbo sistema vaikų darželyje“, Volgogradas, „Mokytojas“, 2009 m.
2. Vetlugina N.A. „Muzikinio ugdymo metodai“. (M. „Apšvietimas“ 1976 m.)
3. Kempbelas.D. „Mocarto efektas“. (M.1999)
4. Kovalko V.I. Sveikatos tausojimo technologijos. (Maskva, „VAKO“, – 2004 m.)
5. Sirotyukas A.L. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų intelekto ugdymas“ (kūrybos centras. M 2001)
MBDOU – Darželis №23
"Snegiryok"
Muzikinis vadovas
Romanova Ek.Al.
Projekto tipas: kūrybinis
Projekto dalyviai: muzikos vadovas, vaikai, auklėtojai, tėveliai.
Įgyvendinimo laikotarpis: trumpalaikis
Projekto parama:
1. vaizdinė medžiaga: kortos su giesmėmis, kompaktiniai diskai su muzikos įrašais kvėpavimo pratimams, artikuliacinė gimnastika, sveikatingumo ir fonopediniai pratimai, žaidimų masažas, pirštų ir kalbos žaidimai, muzikos terapija, įrašymas Klasikinė muzikaŠopenas, Šubertas, Lisztas, Čaikovskis, Bethovenas, Oginskis, Grigas, Mocartas, Rachmaninovas ir kt.
2. Techninės priemonės: muzikinis centras, nešiojamas kompiuteris.
3. Dalomoji medžiaga: lankeliai, rutuliukai, vešlios plunksnos.
4. Demonstracinė medžiaga žaidimams.
Metodinė projekto parama:
1. Sportinių ir muzikinių švenčių scenarijus.
2. Žaidimų kortelės failas.
3. - apie muzikinį ugdymą: N. Vetluginos „Muzikinio ugdymo metodai darželyje“, O. Radynovos „Muzikinis ugdymas“, A. Bureninos programa „Ritminė mozaika“ ir kt.
Pagal auklėjimą sveikas vaikas: „Kaip užauginti sveiką vaiką“ Alyamovskajoje, M. Kartušinos ikimokyklinukų tobulinimo programa „Žalia sveikatos šviesa“, A. Strelnikovos „Kvėpavimo takų gimnastika“, M. Čistiakovos „Psichogimnastika“,
V. Emelyanovo raidos.
4. Pamokos planas.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
PROJEKTAS „SVEIKATĄ TAUPANČIOS TECHNOLOGIJOS MUZIKOS KLASĖSE“
MBDOU – darželis Nr.23
"Snegiryok"
Muzikinis vadovas
Romanova Ek.Al.
Projekto tipas: kūrybinis
Projekto dalyviai: muzikos vadovas, vaikai, auklėtojai, tėveliai.
Įgyvendinimo laikotarpis: trumpalaikis
Projekto parama:
1. Vaizdinė medžiaga: kortelės su giesmėmis, kompaktiniai diskai su muzikos įrašais kvėpavimo pratimams, artikuliacinė gimnastika, sveikatingumo ir fonopediniai pratimai, žaidimų masažas, pirštų ir kalbos žaidimai, muzikos terapija, Šopeno, Schuberto, Liszto, Čaikovskio, Bethoveno klasikinės muzikos įrašai , Oginskis, Grigas, Mocartas, Rachmaninovas ir kt.
2. Techninės priemonės: muzikinis centras, nešiojamas kompiuteris.
3. Dalomoji medžiaga: lankeliai, rutuliukai, vešlios plunksnos.
4. Demonstracinė medžiaga žaidimams.
Metodinė projekto parama:
1. Sportinių ir muzikinių švenčių scenarijus.
2. Žaidimų kortelės failas.
3. - apie muzikinį ugdymą: N. Vetluginos „Muzikinio ugdymo metodai darželyje“, O. Radynovos „Muzikinis ugdymas“, A. Bureninos programa „Ritminė mozaika“ ir kt.
Apie sveiko vaiko auginimą: „Kaip užauginti sveiką vaiką“ Alyamovskajoje, M. Kartušinos ikimokyklinukų tobulinimo programa „Žalia sveikatos šviesa“, A. Strelnikovos „Kvėpavimo takų gimnastika“, „Psichogimnastika“ M. Chistyakova,
Vystymosi V. Emelyanovas.
4. Pamokos planas.
Projekto pristatymas:
1. sporto šventė dalyvaujant vaikams „Daryk su mumis, daryk kaip mes, daryk geriau už mus“.
Tikslas: Plėtoti ir vesti muzikos užsiėmimus, planuojant sveikatą tausojančias technologijas, kurios suteikia kiekvienam vaikui psichinės ir fizinės sveikatos stiprinimą, muzikinių ir kūrybinių gebėjimų atpažinimą ir ugdymą, sveikos gyvensenos įpročio formavimąsi.
Užduotys:
1. Saugoti ir stiprinti fizinę ir psichinę sveikatą.
2. Sukurti sąlygas emocinei gerovei
Kiekvienas vaikas.
3. Pasitelkę sveikatą tausojančias technologijas, didinkite prisitaikymo galimybes vaiko kūnas(suaktyvinti apsaugines savybes, atsparumą ligoms).
4. Formuokite taisyklingą laikyseną, higienos įgūdžius.
Hipotezė: Ikimokyklinukų muzikinių gebėjimų ugdymas ir sveikatos stiprinimas bus sėkmingesnis žaismingu būdu muzikos užsiėmimuose naudojant sveikatą tausojančias technologijas.
Projekto įgyvendinimo etapai:
Etapai Tikslas Darbo forma Turinys Sąlygos
1 etapas
Organizacinis literatūros šia tema tyrimas
Metodinės medžiagos kaupimas
saviugda
Susipažinimas su naujomis sveikatą tausojančiomis technologijomis, jų pritaikymo galimybės įvertinimas muzikinis išsilavinimas
Pagrindinių informacijos šaltinių ir darbui reikalingų išteklių nustatymas. gruodį
2 etapas
Praktinė kūryba metodologinius pokyčius projekto įgyvendinimui
Muzikos užsiėmimai naudojant sveikatą tausojančias technologijas
Pramogos ir laisvalaikis naudojant šias technologijas vaikams ir jų tėveliams
Muzikiniai ir valeologijos užsiėmimai
Muzikos terapija Kasdienybė ikimokyklinukai
ratas "Veselinka"
Muzikinės ir fizinės pramogos
Saviugda Muzikos užsiėmimai, pramogos, konsultacijos
Per visą laikotarpį
3 etapas
Apibendrinant
Praktinės veiklos rezultatų studijavimas
Per visą laikotarpį
Sėkmingas iškeltų uždavinių sprendimas įmanomas su sąlyga, kad visas ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogų kolektyvas integruotai naudos muzikinės veiklos ir pramoginio darbo organizavimo formas.
Muzikos salėje vyksta įvairūs muzikos užsiėmimai, pramogos, laisvalaikio užsiėmimai, šventiniai ryto pasirodymai, Vesselinkos būrelio užsiėmimai. Muzikos sale gerai apšviestas, turi 2 išėjimus, reguliariai valomas ir vėdinamas. Darbui su muzikiniu ugdymu yra viskas, ko reikia:
Muzikos instrumentai: fortepijonas, akordeonas;
Metodinės ir muzikinės literatūros biblioteka;
Garso ir vaizdo biblioteka;
Muzikinių ir didaktinių žaidimų bei žinynų pasirinkimas;
Nešiojamasis kompiuteris pristatymams ir filmams rodyti;
Muzikavimui surinkta vaikiškų muzikos instrumentų (taip pat ir naminių) liaudies orkestrui kolekcija;
Muzikiniai žaislai;
Žaidimų ir teatralizavimo atributai ir dekoracijos.
Darželio grupių patalpose įrengti muzikiniai ir teatro kampeliai su gausybe muzikinių ir didaktinių žaidimų bei žinynų, triukšmo muzikos instrumentų, kostiumų, atributikos. Čia vaikai gali savarankiškai arba kartu su mokytoju lavinti savo muzikinius ir kūrybinius gebėjimus. Teatralizavimui buvo pagaminti daugiafunkciniai ekranai ir dekoracijos.
Muzikos pamokos naudojant sveikatą tausojančias technologijas.
Pagrindinė muzikinės veiklos forma ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra muzikos užsiėmimai, kurių metu sistemingai, kryptingai ir visapusiškai ugdomas bei ugdomi kiekvieno vaiko muzikiniai ir kūrybiniai gebėjimai. Klasių tipai – individualūs, pagal pogrupius ir frontaliniai. Pagal turinį – tipiškas, dominuojantis, teminis, kompleksinis, integruotas.
Sveikatos tausojimo technologijų naudojimas kiekvienoje muzikinėje pamokoje gali skirtis, priklausomai nuo siužeto, užduočių ir tam tikros muzikinės veiklos rūšių naudojimo.
Muzikinio ir pramoginio darbo sistema kiekvienoje muzikinėje pamokoje apima šias sveikatą tausojančias technologijas:
Valeologinės dainos-giedos;
Kvėpavimo pratimai;
Artikuliacinė gimnastika;
Tobulinamieji ir fonopediniai pratimai;
Žaidimų masažas;
Pirštų žaidimai;
Kalbos žaidimai;
Muzikos terapija.
Valeologinės dainos-giedos.
Visos muzikos pamokos prasideda nuo jų. Paprasti geri tekstai (tarp jų M. Lazarevo programa „Labas!“) ir mažorinės gamos garsų melodija nudžiugina, suteikia teigiamą toną supančio pasaulio suvokimui, gerina emocinį klimatą klasėje, paruošia. balsas dainavimui.
Kvėpavimo pratimai.
Kvėpavimo pratimai teigiamai veikia medžiagų apykaitos procesus, kurie atlieka svarbų vaidmenį aprūpinant kraują, įskaitant plaučių audinį; prisidėti prie centrinės nervų sistemos atkūrimo; gerina bronchų drenažo funkciją; atkuria sutrikusį nosies kvėpavimą; koreguoja įvairias krūtinės ląstos ir stuburo deformacijas, atsiradusias ligų eigoje.
Artikuliacinė gimnastika.
Pagrindinė artikuliacinės gimnastikos dalis yra kokybiškų, visaverčių artikuliacijos organų judesių ugdymas, pasirengimas taisyklingam fonemų tarimui. Pratimai padeda lavinti kalbos aparato raumenis, orientuotis erdvėje, moko imituoti gyvūnų judesius. Dėl šio darbo pakyla vaikų kalbos, dainavimo įgūdžių išsivystymo lygio rodikliai, gerėja muzikinė atmintis, dėmesys.
Tobulinamieji ir fonopediniai pratimai.
Jie atliekami siekiant sustiprinti trapias vaikų balso stygas, paruošti dainavimui, užkirsti kelią viršutinių kvėpavimo takų ligoms. V. Emelyanovo, M. Kartušinos tobulėjimas prisideda prie nosies, diafragminio, pilvo kvėpavimo, gerklų-ryklės aparato ir smegenų veiklos stimuliavimo. Darbe naudojami sveikatą gerinantys pratimai gerklei, intonaciniai-fonetiniai (taisyti garsų tarimą ir suaktyvinti fonacinį iškvėpimą) ir ikižodinio bendravimo balso signalai, žaidimai su garsu.
Žaisti masažą.
Atliekant masažo manipuliacijas plečiami odos kapiliarai, gerėja kraujo ir limfos apytaka, aktyviai veikiami organizmo medžiagų apykaitos procesai, tonizuojama centrinė nervų sistema. Žaidimo masažo naudojimas padidina viršutinių kvėpavimo takų ir viso kūno apsaugines savybes, normalizuoja vegetatyvinį-kraujagyslių tonusą, vestibulinio aparato ir endokrininių liaukų veiklą. Viršutinių kvėpavimo takų ligų dažnis mažėja.
Pirštų žaidimai.
Žaidimai leidžia minkyti, masažuoti pirštus ir delnus, palankiai veikiant visus vidaus organus. Jie lavina vaiko kalbą, motorines savybes, didina pirštų koordinacijos gebėjimus (pasiruošimas piešti, rašyti, sujungia piršto plokštelę išraiškinga melodine ir kalbos intonacija, formuoja vaizdinį-asociacinį mąstymą, paremtą žodine rusų liaudies menu.
Kalbos žaidimai.
Leiskite vaikams sustiprinti balso aparatą ir įvaldyti visas išraiškingas muzikos priemones. Kalbos muzikavimas yra būtinas, nes muzikinė klausa vystosi glaudžiai susijusi su kalbos klausa. Prie skambesio pridedami muzikos instrumentai, skambantys gestai, judesys, skambios ir koloristinės priemonės. Be to, žmogaus kalba formuojasi dalyvaujant gestams, kurie gali lydėti, papuošti ir net pakeisti žodžius. Plastiškumas įveda pantomimos ir teatro galimybes į kalbos muziką. Kalbos žaidimų naudojimas muzikos užsiėmimuose, teatro rate veiksmingai įtakoja vaikų kalbos emocinio išraiškingumo, motorinės veiklos vystymąsi.
Muzikos terapija.
Klausantis tinkamos muzikos didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą. Muzikos terapiją ikimokyklinio ugdymo pedagogai vykdo visą dieną – vaikai pasitinkami, paguldomi, pakeliami po dienos miego pagal atitinkamą muziką, naudojami kaip fonas užsiėmimams, nemokamoms veikloms.
Muzikos užsiėmimai naudojant sveikatą tausojančias technologijas yra veiksmingi, kai atsižvelgiama į kiekvieno vaiko individualias ir amžiaus ypatybes, jo pomėgius. Užsiėmimų sėkmė neįmanoma be bendros muzikos vadovo ir auklėtojos veiklos, kuri aktyviai padeda, organizuoja savarankišką muzikavimą grupėje.
Literatūra.
1. Arsenevskaya O. N. "Muzikinio ir pramoginio darbo sistema vaikų darželyje" Volgogradas, red. „Mokytojas“, 2009 m.
2. Kartushina M. Yu. „Sveikatos veikla su 6–7 metų vaikais“, Maskva, red. Prekybos centras „Sfera“, 2208.
3. Podolskaya E. I. "4-7 metų vaikų reabilitacijos formos" Volgogradas, red. „Mokytojas“, 2009 m.
Jevgenija Zacharova
Sveikatos tausojimo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikinio vadovo darbe
Įvadas.
Pagrindinis mūsų valstybės uždavinys yra švietimas sveikas vaikų ir paauglių gyvenimo būdas. Daugumoje Rusijos švietimo įstaigų pirmenybė teikiama su apsauga ir vystymusi susijusiam auklėjimui ir švietimui. vaiko sveikata.
Ryšium su naujais standartais, optimizuojamas psichofizinio išsaugojimo ir stiprinimo vaiko sveikata reikalaujantis įgyvendinimo sveikatą tausojančias technologijas visame kame edukacinės sritys, įskaitant meninio ir estetinio ugdymo sritį.
(1 skaidrė)
Rūpintis apie sveikata yra viena iš svarbiausių kiekvieno žmogaus užduočių. Tema sveikata aktualus visiems laikams ir tautoms, o XXI amžiuje tai tampa svarbiausia. Tačiau dar aktualesnis yra valstybės klausimas vaikų sveikata. (2 skaidrė)
Terminas « sveikatą tausojančios ugdymo technologijos» gali būti laikomas kokybinė savybė bet koks edukacinis technologija, yra visuma tų pedagogikos principų, technikų, metodų dirbti, kuri, papildydama tradicinę technologija išsilavinimą ir auklėjimą, apdovanokite juos ženklu sveikatos taupymas. KAM sveikatą tausojančias technologijas pedagoginiai metodai, metodai, technologija, kurio naudojimas yra naudingas vaiko sveikata ir kurie nedaro tiesioginės ar netiesioginės žalos.
Mūsų darželio mokytojai, įskaitant mus - muzikos režisieriai, stengiamės kompleksiškai spręsti vaiko fizinio, intelektualinio, emocinio ir asmeninio tobulėjimo problemas, aktyviai įtraukdami į šį procesą efektyviausius sveikatą tausojančios technologijos. Pastatas OD « Muzikinė veikla» , mes sutelkiame dėmesį į ypatingas vystymasis natūralaus, džiaugsmingo egzistavimo procese gebėjimus muzikinė veikla: vidinių spaustukų pašalinimas, kvėpavimo nustatymas, vaiko motorinė emancipacija. Dėl tokių pedagoginių metodų dirbti su vaikais tampa suinteresuotas, draugiškas požiūris vienas į kitą, atvirumas ir pasirengimas suvokti viską, kas nauja.
Pagrindinė forma muzikinis veikla mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje - muzikinė veikla, kurio metu sistemingas, kryptingas ir visapusiškas ugdymas bei formavimas muzikinis ir kiekvieno vaiko kūrybiškumą. Sistema skirta naudoti kiekviename iš jų šių sveikatą tausojančių technologijų muzikos pamoka(3 skaidrė)
Kalba su judesiu;
Pirštų gimnastika ir žaidimų masažas;
Psichologinė gimnastika;
Kvėpavimo pratimai;
Artikuliacinė gimnastika;
sveikatingumo ir fonopediniai pratimai;
Valeologinės dainos-giedos;
Ritmoplastika ir logoritmika
Pasakų terapija ir muzikos terapija.
Kalba ir judėjimas arba kalbos žaidimai. (4 skaidrė)
muzikinis Klausa vystosi glaudžiai susijusi su kalbos klausa. Naudojame T. Boroviko ir T. Tyutyunnikovos kalbos žaidimus, vaikai dainuoja ar ritmingai deklamuoja tekstą choru, solo ar duetu. Pagrindas – vaikų folkloras. Kalba su judėjimas:
Skatina kalbos vystymąsi
Lavina erdvinį mąstymą
Lavina dėmesį, vaizduotę
Ugdo greitą reakciją ir emocinį išraiškingumą.
Pirštų žaidimai. (6 skaidrė)
svarbi vieta muzikinis klasės yra užimtos pirštų žaidimais ir pasakomis, kurios atliekamos kaip dainos arba tariami pagal muzika.
Žaidimai lavina vaiko kalbą,
vairavimo savybės,
Pagerinti dėmesį ir atmintį
Padidinti pirštų koordinacijos gebėjimus (pasiruošimas piešti, rašyti,
Sujunkite pirštų plastiškumą su išraiškinga melodine ir kalbos intonacija,
Formuoti vaizdinį-asociatyvų mąstymą.
Psichogimnastika. (8 skaidrė)
Psichologinė gimnastika yra nukreipta ant:
Pašalina psichologinę įtampą, mažina raumenų nuovargį;
Sumažinti agresiją, padėti įveikti baimę, drovumą, ugdyti pasitikėjimą savimi;
Ugdykite bendravimo įgūdžius;
Pagerinti lytėjimo atmintį;
Padidinti grupės sanglaudą;
Ugdyti gebėjimą koordinuoti sąveiką;
Formuoti žodines ir neverbalines komunikacijos priemones;
Formuoti vaiko elgesyje teigiamas asmenines savybes (socialumą, mokėjimą apskaičiuoti savo jėgas, lavinti savitvardą, drąsą, ryžtą, iniciatyvą, užsispyrimą, kuklumą, savikritiškumą, atsakingumą, bičiuliškumą ir kt.);
Formuoti teigiamas emocijas, draugiškumą, gebėjimą bendrauti su bendraamžiais, dirbti komandoje;
Didinti vaikų veiksmų savavališkumo lygį, motorinį kūrybiškumą;
Formuoti gebėjimą pajungti savo norus bendriems reikalavimams ir taisyklėms atliekant įvairias užduotis.
Kvėpavimo pratimai (10 skaidrė)
Jis teigiamai veikia medžiagų apykaitos procesus, kurie atlieka svarbų vaidmenį aprūpinant kraują, įskaitant plaučių audinį;
Prisidėti prie centrinės nervų sistemos atkūrimo;
Pagerina bronchų drenažo funkciją;
Atkuria sutrikusį nosies kvėpavimą;
koreguoja įvairias krūtinės ląstos ir stuburo deformacijas, atsiradusias ligų eigoje. Periferiniai klausos, kvėpavimo, balso, artikuliacijos organai yra neatsiejamai susiję ir sąveikauja vienas su kitu bei yra pavaldūs centrinei nervų sistemai. Kalbos kvėpavimo funkcijos pažeidimas skaičiuoja: krūtinės pakėlimas aukštyn ir pilvo įtraukimas įkvėpus; per daug kvėpavimo; dusulys; iškvėpimo sutrumpinimas; nesugebėjimas nepastebimai pridėti oro; neteisinga laikysena. esmė išvystytašios funkcijos atkūrimo ir tobulinimo metodai – sąmoningai kontroliuojant visas kvėpavimo veiksmo fazes lavinant kvėpavimo raumenis ir koreguojant kvėpavimo centro darbas.
Kvėpavimo pratimai padeda aprūpinti deguonimi kiekvieną kūno ląstelę. Gebėjimas kontroliuoti kvėpavimą prisideda prie gebėjimo kontroliuoti save.
Taisyklingas kvėpavimas skatina širdies darbas, smegenys ir nervų sistema, atleidžia žmogų nuo daugelio ligų. Lėtas iškvėpimas padeda atsipalaiduoti, nusiraminti, susidoroti su jauduliu ir dirglumu.
Dėl kiekvienos pamokos kvėpavimo gimnastikos didėja kvėpavimo sistemos diagnostikos ir vaikų dainavimo gebėjimų ugdymo rodikliai. Mes naudojame Aleksandros Nikolajevnos Strelnikovos kvėpavimo pratimus.
Artikuliacinė gimnastika. (13 skaidrė)
Artikuliacinė gimnastika – tai pratimų rinkinys, kurių vieni padeda gerinti artikuliacijos organų paslankumą, kiti – didina judesių apimtį ir jėgą, kiti lavina lūpų, liežuvio laikysenos tikslumą, reikalingą tarti. ypatingas garsas.
Priežastys, kodėl jums reikia praktikuoti artikuliaciją gimnastika:
1. Laiku atliekamų artikuliacinės gimnastikos užsiėmimų ir kalbos klausos lavinimo pratimų dėka kai kurie vaikai patys gali išmokti kalbėti aiškiai ir taisyklingai, be specialisto pagalbos.
2. Vaikai, turintys sudėtingų kalbos sutrikimų, pradėję su jais dirbti, galės greičiau įveikti savo kalbos defektus logopedas: Jų raumenys jau bus paruošti.
3. Artikuliacinė gimnastika taip pat labai naudinga vaikams, kurių garsų tarimas taisyklingas, bet vangus, apie kuriuos jie sako, kad turi "košė burnoje".
Reikia atsiminti, kad aiškus garsų tarimas yra pagrindas mokytis dainuoti ir rašyti pradiniame etape.
Fonopediniai pratimai ir žaidimai (14 skaidrė)
Jie atliekami siekiant sustiprinti trapias vaikų balso stygas, paruošti dainavimui, užkirsti kelią viršutinių kvėpavimo takų ligoms. Pokyčiai B. Emelyanovas, M. Kartušina prisideda prie nosies, diafragminio, pilvo kvėpavimo vystymosi, gerklų-ryklės aparato ir smegenų veiklos stimuliavimo.
IN sveikatą gerinantis gerklės pratimai, intonacinė-fonetinė (taisykite garsų tarimą ir suaktyvinkite foninį iškvėpimą) ir ikižodinio bendravimo balso signalai, žaidimai su garsu.
Valeologinės dainos – giesmės. (16 skaidrė)
Beveik viską pradedu nuo jų. muzikos pamokos. Paprasti, malonūs tekstai ir pagrindinis personažas muzika nudžiuginti, nuteikti teigiamą toną supančio pasaulio suvokimui, gerinti emocinį klimatą klasėje, paruošti balsą dainavimui.
Valeologinės dainelės-giedos vaikai greitai išmoksta, greitai įsimena ir labiau domisi trumpa dainele. Suprantama, kad jie žaidžia didelis vaidmuo užkirsti kelią viršutinių kvėpavimo takų ligoms, stiprinti trapias vaikų balso stygas ir paruošti dainavimui.
Pasakų terapija. (17 skaidrė)
Pasakų terapija – tai ikimokyklinio amžiaus vaikų gydymas pasakomis.
Tikriausiai nėra tokio vaiko, kuris nemėgtų pasakų. Nuo neatmenamų laikų žmonės naudojo psichoterapinį pasakų poveikį, kad perteiktų žinias apie gyvenimą. Vertinga yra pasakos prasmė, jos siužetas, veikėjų moralė ir charakteriai moralinę reikšmę darantis įtaką vaikų protui. Be pasakos vaikas neturi svajonės, niekas stebuklinga žemė kur išsipildo norai.
Šis metodas leidžia išspręsti daugybę problemų, kylančių ikimokyklinio, pradinio mokyklinio ir kito amžiaus vaikams.
Lavina vaiko intelektualų ir vaizduotės mąstymą;
Atskleidžia vaiko sielą, padeda užmegzti kontaktą;
Lavina vaiko vaizduotę ir jį išlaisvina;
Padeda koreguoti vaiko elgesį (pašalinkite agresiją, kaltę, melą ir kt.);
Be to, pasakų terapijos procesas leidžia vaikui aktualizuoti ir įsisąmoninti savo problemas, taip pat pamatyti įvairius jų sprendimo būdus.
Suvokdamas pasaką vaikas, viena vertus, lygina save su pasakos herojumi, o tai leidžia pajusti ir suprasti, kad ne tik jis turi tokių problemų ir išgyvenimų. Kita vertus, per neįkyrius pasakiškus vaizdus vaikui siūlomi išėjimai iš įvairių sunkios situacijos, būdų, kaip išspręsti kilusius konfliktus, teigiamą palaikymą jo galimybėms ir pasitikėjimą savimi. Tokiu atveju vaikas save tapatina su teigiamu herojumi. Taip nutinka ne todėl, kad ikimokyklinukas taip gerai išmano žmonių santykius, o dėl to, kad herojaus padėtis yra patrauklesnė, palyginti su kitais personažais. Tai leidžia vaikui išmokti teisingų moralės standartų ir vertybių, atskirti gėrį nuo blogio.
Ritmoplastika (pagal A. I. Bureniną) (18 skaidrė)
Pagrindinis dėmesys skiriamas psichologinei vaiko emancipacijai, ugdant jo paties kūną kaip išraiškingą ( « muzikinis» ) įrankis. Muzikiškai-vystosi ritmiški judesiai ausis muzikai, ir motorinius gebėjimus, taip pat tuos psichinius procesus, kuriais jie grindžiami. Skatina:
Pagerinkite bendravimo įgūdžius.
Ugdykite ištvermę, jėgą;
Formuoti taisyklingą laikyseną;
Padidėjęs šokinėjimo gebėjimas ir sąnarių mobilumas;
Pagerina judesių koordinaciją.
Tobulėti muzikaliai ritmo gebėjimas, ritmo pojūtis, ausis muzikai, atmintis, dėmesys, gebėjimas koordinuoti judesius su muzika.
trumpalaikis muzikaliai- ritmiški judesiai muzika, sukelia kitų smegenų dalių sužadinimą, padidina kraujotaką ir sukuria palankias sąlygas ilsėtis anksčiau susijaudinusioms dalims.
Išlaisvina vaiką psichologiškai;
Padeda praturtinti emocinė sfera ikimokyklinio amžiaus vaikai;
Ir galiausiai, ritmoplastikoje, kaip sveikatą tausojanti technologija, apima specialius atsipalaidavimo užsiėmimus. Tai būtina norint užtikrinti vaiko kūno poilsį per trumpą laiką.
Muzikos terapija ir atsipalaidavimas. (19 skaidrė)
Klausymasis į dešinę muzika didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, galvos ir raumenų skausmus, atkuria ramų kvėpavimą. Muzikos terapija visą dieną veda ikimokyklinio ugdymo pedagogai – vaikai pasitinkami, paguldomi, pakeliami po dienos miego
pagal atitinkamą muzika, naudokite kaip pamokų, nemokamos veiklos foną.
Muzika, kuris skamba klasėje, yra specialiai parinktas, aranžuotas vaikams, instrumentai taip pat parinkti, švelniai skambantys, naudingi, tylios dinamikos. Atsipalaidavimas apima visus vaikų pojūčius;
Muzikos terapija turės teigiamos įtakos bendrai vaikų emocinei būklei, padidins vaikų emocinę būklę, jei valios:
1. Sudarytos palankios sąlygos užsiėmimams su vaikais muzikos terapija;
2. Apgalvotas metodinis gudrybės: ypatingas muzikiniai pratimai, žaidimai, užduotys;
3. Įdiegta integracija muzikinis poveikį kitai veiklai.
Mes pasirinkome specialius muzikinis darbai ir naudojimo rekomendacijos muzikos terapija kasdieniame darželio gyvenime.
Rytinis priėmimas darželyje Mocarto muzika. Būdamas išimtimi
išimtis muzika Mocartas turi atpalaiduojantį, gydomąjį, gydomąjį poveikį. Tai muzika skatina artimą suaugusiojo ir vaiko kontaktą, sukuria komforto, šilumos, meilės atmosferą ir užtikrina psichologinę gerovę.
Galimybės muzika nes rytinis priėmimas gali būti toks darbai:
1. "Rytas" (Griego muzika iš siuitos„Peras Gyntas“).
2. "Scherzo" (modernus pop orkestras)
3. Muzikinės kompozicijos(Paul Mauriat orkestras)
4. Apdorojimas rusų liaudies orkestrui ( "Ponia", "Kamarinskaya", "Kalinka")
5. Saint-Saensas "Gyvūnų karnavalas" (simfoninis orkestras)
Muzikiškai- terapinis užsiėmimas (pamoka sveikata, penkios minutės sveikata, sveikatingumo pertrauka).
kiekviena muzikaliai- Terapinis seansas susideda iš 3 fazės:
1. Kontakto užmezgimas.
2. Atleiskite stresą.
3. Atsipalaidavimas ir pasikrovimas teigiamomis emocijomis.
Atitinkamai, kiekvienas iš šių etapų apima charakteristikas muzikos kūrinių, žaidimai, studijos ir pratimai. Muzikinis kūriniai turi būti parinkti taip, kad muzika bendravo su vaiku, atitiko jo emocinę būseną ( "izoprincipas"- panaši emocija traktuojama panašia muzika). Tai yra, jei turime reikalų su susijaudinusiais vaikais, tuomet reikėtų akcentuoti tai, kas jaudina muzika.
Pirmas muzikinis kūrinys sukuria tam tikrą atmosferą, užmezga suaugusiųjų ir vaikų kontaktus, paruošia tolesniam klausymuisi. Paprastai tai yra ramus darbas
atpalaiduojantis veiksmas. Pavyzdžiui, "Ave Maria", Bach-Gounod, „Mėlynasis Dunojus“, Straussas jaunesnysis.
Antrasis kūrinys – įtempto ir dinamiško pobūdžio, parodo bendrą vaikų nuotaiką, neša pagrindinę naštą, skatina intensyvias emocijas, suteikia emocinį palengvėjimą. Visų pirma, "Vasara. Presto“ iš kilpos "Metų laikai" Vivaldi, „Mažoji nakties serenada“ Mocartą, kurie prisideda prie agresyvių impulsų ir fizinės agresijos pašalinimo.
Trečiasis darbas nuima stresą, sukuria ramybės atmosferą. Paprastai jis yra ramus, atpalaiduojantis arba energingas, suteikiantis gyvybingumo, energijos ir optimizmo. Pavyzdžiui, "Menuetas" Baccherini, "Odė džiaugsmui" Bethovenas „Ispaniškas kapričo“ Rimskis-Korsakovas. Savo programai renkuosi konkrečius kūrinius pagal emocinių būsenų kodavimo matricą muzika, sukurta. IR. Petrušinas:
Dienos miegas praeina tyliai, ramiai muzika. Yra žinoma, kad miegas
yra laikomas daugelio smegenų struktūrų kompleksiškai organizuotos veiklos pasireiškimu. Taigi jos svarbiausias vaidmuo teikiant neuropsichiką vaikų sveikata. Muzika suteikia miego metu gijimas terapinis poveikis. Dienos miegą gali lydėti šie dalykai muzikos kūrinių:
1. Fortepijono solo (Kleidermanas ir simfoninis orkestras).
2. P. I. Čaikovskis "Metų laikai".
3. Bethovenas, Sonata Nr.14 "Mėnulis".
4. Bach-Gounod "Ave Maria".
5. Lopšinės melodija „Kad svajonė išsipildytų“(serialas "Gerai muzika vaikams» ).
Muzika nes vakaro laikas prisideda prie pašalinimo
susikaupęs nuovargis, stresinės situacijos per dieną. Jis ramina, atpalaiduoja, normalizuoja kraujospūdį ir dirbti vaiko kūno nervų sistema. Tam galite naudoti toliau nurodytus dalykus melodijų:
1. „Klasikos melodijos vaikams ir jų tėvams“(serijos "Gerai muzika vaikams» ).
2. Mendelssonas „Koncertas smuikui ir orkestrui“.
3. Muzika sveikatai("plaučiai").
4. Bachas „Vargonų kūriniai“.
5. A. Vivaldi "Metų laikai".
rezultatus muzikinis ir pramoginis darbas(20 skaidrė)
Padidinti išsivystymo lygį muzikinis ir kūrybiniai vaikų gebėjimai;
Kiekvieno vaiko emocinės gerovės stabilumas;
Kalbos išsivystymo lygio didinimas;
Sumažėjęs sergamumas;
Fizinis ir psichinis stabilumas spektaklis visais metų laikais, nepriklausomai nuo oro sąlygų.
Bibliografija
1. Sistema muzikinis ir pramoginis darbas darželyje: užsiėmimai, žaidimai, pratimai / red. - komp. O. N. Arsenevskaja. - Volgogradas: Mokytoja, 2011 m.
2. Sveikatos taupymas ikimokyklinio ugdymo erdvė institucijose: projektavimas, mokymai, užsiėmimai / komp. N. I. Krylova. - Volgogradas: Mokytoja, 2009 m.
3. Sveikatos tausojimo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje aut. E. V. Mikheeva.
5. Sveikatašiuolaikiniai ikimokyklinukai. red. M. A. Rudnova
6. Strelnikovskajos kvėpavimo pratimai vaikams. M. N. Shchetinin - Iris-press, 2007 m.
7. Vetlugina N. A. "Metodas muzikinis išsilavinimas» . (M. "Švietimas" 1976 m.)
8. Kostina E. P. Programa "Šakutė" (Nižnij Novgorodas, 2001)
9. D. Campbellas "Mocarto efektas". (M. 1999)
10. Petrušinas V.I. « Muzikinė psichoterapija» . (M. 1999)
11. Sirotyukas A. L. „Moksleivių mokymosi ir tobulėjimo korekcija“ (kūrybos centras. M. 2001)
Sveikatos tausojimo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų muzikos užsiėmimuose
Iš darbo patirties
Sveikos jaunosios kartos Rusijos piliečių ugdymas yra svarbiausias valstybės uždavinys, nuo kurio sprendimo labai priklauso jos ateities gerovė. Sveikata yra pagrindinė vertybė ir būtina sąlyga visiškas psichinis, fizinis ir Socialinis vystymasis vaikas. Nesukūrus sveikatos pamatų ikimokyklinėje vaikystėje, sunku formuoti sveikatą ateityje. Visuose esamuose integruotos programos ugdymas ir ugdymas ikimokyklinio ugdymo įstaigose, vadovas deklaruoja baigiamąjį darbą apie priemonių, susijusių su vaiko sveikatos apsauga, jo funkcinių galimybių didinimu, fizinio lavinimo lygį, prioritetą, psichinis vystymasis ir motorinį pasirengimą.
Tačiau dabartinės tendencijos visuomenėje rodo priešingai – daugėja vaikų, turinčių įvairių sveikatos problemų nuo gimimo, anksti ar ikimokyklinio amžiaus.
Ikimokyklinė vaikystė – tai intensyvaus organizmo augimo ir vystymosi bei padidėjusio jautrumo gamtinės ir socialinės aplinkos poveikiui laikotarpis, įskaitant prevencinę ir rekreacinę veiklą, atliekamą darželyje. Vaiko sveikatos išsaugojimas – pagrindinė visų darželio darbuotojų užduotis. Patirtis rodo, kad tik bendras mokytojų ir medikų darbas gerinant vaikų sveikatą gali duoti norimą efektą.
Patirties esmė (prasmė): muzika yra viena iš vaikų fizinio vystymosi priemonių. Muzikinis tobulėjimas yra labai svarbus bet kuriam vaikui. Ir tai visai nereiškia, kad iš kūdikio nuo lopšio reikia išauginti genialų muzikantą, tačiau mūsų galioje yra išmokyti jį klausytis, suprasti muziką, mėgautis ja. Muzika, suvokiama klausos receptoriumi, veikia ne tik emocinę, bet ir bendrą fizinę žmogaus būseną, sukelia reakcijas, susijusias su kraujotakos ir kvėpavimo pokyčiais. Ši išvada buvo postūmis sukurti darbo patirtį, jungiančią tradicinės muzikos užsiėmimus su pramogine veikla.
Muzikinio ir rekreacinio ugdymo tikslas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje – stiprinti psichinę ir fizinę sveikatą, ugdyti muzikinius ir kūrybinius gebėjimus, formuoti sveikos gyvensenos poreikį.
Dirbant šią problemą, buvo sukurta muzikinio ir rekreacinio darbo sistema, derinanti tradicinės muzikos užsiėmimus su pramogine veikla. Muzikinio ir rekreacinio darbo sistemoje buvo sukurtos muzikinės ir pramoginės veiklos organizavimo formos.
Patirties naujumas.
Muzikos pamokose galima ir būtina žaismingai panaudoti šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas. Įprastos muzikinės veiklos rūšys gali būti paįvairintos ir naudingos sveikatai.
Prieinamumas: Muzikinio ir pramoginio darbo sistema gali būti naudojama ikimokyklinio ir papildomo ugdymo įstaigų ugdymo procese.
Efektyvumas.
Vaikų fizinio išsivystymo ir kvėpavimo sistemos išsivystymo rodiklių didinimas. Motorinių įgūdžių ir savybių tobulinimas (plastiškumas, koordinacija, orientacija erdvėje); vokalinių įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas.
Ši patirtis pagrįsta programas ir mokymo priemones :
apie muzikinį ugdymą: N. Vetluginos „Muzikinio ugdymo metodai darželyje“, I. Kaplunovos „Šventė kiekvieną dieną“, M. Zatsepinos „Muzikinis ugdymas darželyje“, O. Radynovos „Muzikinis ugdymas darželyje“, T. Tyutyunnikovos programa „Pradinės muzikos grojimas su ikimokyklinukais“, programa „Ritminė mozaika“, A. Bureninos „Top ploji, vaikai“; technologija E. Železnova „Ritmas vaikams“, „Pirštukų žaidimai“, „Vilstantys muzikiniai žaidimai“, „Žaidimai sveikatai“, T. Lobanova „Mokomieji žaidimai kaip sveikatos tausojimo pagrindas“, V. V. Emelyanovas „Bokalo aparato fonpedinis vystymas“ , E. A. Alyabeva " Korekcinės klasės“, A.P. Zarina „Muzika ir judesiai in korekcinis darbas»
Vaiko sveikata – tai ne tik ligos nebuvimas, bet ir visapusiška fizinė, psichinė ir socialinė gerovė. Todėl vaikų tobulinimas pastaraisiais metais tapo daugelio ikimokyklinio ugdymo įstaigų prioritetu. Mokytojai ir gydytojai ieško naujų vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo metodų, sudarytų palankias sąlygas jiems įgyvendinti, remiantis kiekvieno vaiko sveikatos būklės diagnostikos rezultatais ir individualiomis savybėmis.
Muzikinis ir pramoginis darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra gana nauja ikimokyklinukų muzikinio ugdymo kryptis.
Darbo tikslas: ikimokyklinio ugdymo įstaigoje organizuoti muzikinį ir rekreacinį darbą, kuris suteikia kiekvienam vaikui psichinės ir fizinės sveikatos stiprinimą, muzikinių ir kūrybinių gebėjimų atpažinimą ir ugdymą, sveikos gyvensenos įpročio formavimą. .
Be ugdomųjų ir auklėjamųjų užduočių, toks darbas kelia ir sveikatos gerinimą užduotys:
1. Saugoti ir stiprinti vaikų fizinę ir psichinę sveikatą.
2. Sukurti sąlygas, užtikrinančias kiekvieno vaiko emocinę gerovę.
3. Sveikatą tausojančių technologijų pagalba didinti vaiko organizmo adaptacines galimybes (suaktyvinti apsaugines savybes, atsparumą ligoms).
Muzikinis ir pramoginis darbas darželyje – organizuotas pedagoginis procesas, kurio tikslas – ugdyti vaikų muzikinius ir kūrybinius gebėjimus, išsaugoti ir stiprinti jų psichofizinę sveikatą, siekiant formuoti visavertę vaiko asmenybę.
Šio darbo rezultatai yra šie:
1. Kiekvieno vaiko emocinės gerovės stabilumas
2. Sergamumo sumažėjimas (dažniausiai peršalimo ligomis)
3. Vaikų muzikinių ir kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygio didinimas
4. Kalbos išsivystymo lygio didinimas
5. Fizinės ir protinės veiklos stabilumas.
Pagrindinė muzikinės veiklos forma ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra muzikos užsiėmimai, kurių metu sistemingai, kryptingai ir visapusiškai ugdomas bei ugdomi kiekvieno vaiko muzikiniai ir kūrybiniai gebėjimai. Muzikos pedagogika apibrėžia kaip pagrindinį trijų tipų muzikos pamokos, užtikrinančios optimalų kiekvieno ikimokyklinuko vystymąsi.
Priekinės pamokos. užpildytas įvairių tipų su visais grupės vaikais vykdoma muzikinė veikla.
Individualūs užsiėmimai kur tobulinami gabesnių vaikų įgūdžiai, jų atlikimo įgūdžiai; Paruošimas netikėtumo akimirkos, taip pat mokytis dainų, šokių, vaidinti vaidmenis su droviais, neaktyviais vaikais arba tais, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių ilgas laikas nelankė darželio. Taip pat patikrinamas muzikinių gebėjimų lygis, įgūdžių įsisavinimo laipsnis.
Atsižvelgiant į turinį ir struktūrą, šios klasės skirstomos į tipiškas, teminis, klausytis muzikos, lavinti kūrybiškumą, mokytis groti instrumentais, kompleksinis, dominuojantis vienos rūšies veiklai.
Muzikinio ir rekreacinio darbo sistema apima šių sveikatą tausojančių technologijų naudojimą kiekvienoje pamokoje: (sveikatą tausojančios technologijos – tai priemonių sistema, apimanti visų ugdymo aplinkos veiksnių tarpusavio ryšį ir sąveiką, kuria siekiama išsaugoti vaikų sveikatą. vaikas visuose jo ugdymosi ir raidos etapuose). Ikimokyklinio ugdymo koncepcija numato ne tik išsaugoti, bet ir aktyviai formuoti mokinių sveiką gyvenseną ir sveikatą (PSO)).
Kvėpavimo pratimai.
Kvėpavimo pratimai atlieka svarbų vaidmenį ikimokyklinukų sveikatos gerinimo sistemoje. Kvėpavimo gimnastika vaikams moko kvėpuoti per nosį (tai svarbu kvėpavimo takų ligų profilaktikai), lavina kvėpavimo raumenis, gerina plaučių ventiliaciją, didina kraujo prisotinimą deguonimi. Be to, kvėpavimo pratimai diafragmos ir pilvo raumenų judesiais masažuoja vidaus organus, treniruoja širdies ir kraujagyslių sistemą, didina atsparumą hipoksijai (deguonies trūkumui). Kvėpavimo pratimų atlikimo kontraindikacijos: karščiavimas, sunki vaiko būklė ir nosies užgulimas. Jei vaikas turi slogą, pirmiausia jį reikia išgydyti, o tada tęsti pratimus. Pagrindinės kvėpavimo pratimų muzikos pamokose užduotys yra šios:
Fiziologinio vaikų kvėpavimo stiprinimas (be kalbos).
Jėgos treniruotės įkvėpimui ir iškvėpimui.
Iškvėpimo trukmės raida. Dainavimas su kvėpavimo pratimais prieš tai turi psichoterapinį, gydomąjį poveikį vaikams:
Jis teigiamai veikia medžiagų apykaitos procesus, kurie atlieka svarbų vaidmenį aprūpinant kraują, įskaitant plaučių audinį;
Skatina centrinės nervų sistemos atstatymą;
Atkuria sutrikusį nosies kvėpavimą.
Artikuliacinė gimnastika.
Muzikos pamokose mokytojams dažnai tenka pastebėti, kad kai kurie vaikai netaisyklingai ištaria tam tikrus garsus. Tai rodo nepilną kalbos aparato raumenų išsivystymą. Suaugusieji gali padėti kiekvienam vaikui susidoroti su šiais sunkumais pasitelkę artikuliacinę gimnastiką.
Pagrindinis artikuliacinės gimnastikos tikslas – kokybiškų, visaverčių artikuliacijos organų judesių ugdymas, pasirengimas taisyklingam fonemų tarimui.
Artikuliacinė gimnastika prisideda prie kalbos aparato raumenų lavinimo, orientacijos erdvėje, lavina muzikinę atmintį, žodžių įsiminimą, dėmesį, lavina ritmo pojūtį, moko mėgdžioti gyvūnų judesius. Artikuliacinė gimnastika yra dviejų tipų: pasyvus(suaugęs atlieka judesius vaikui) ir aktyvus(vaikas pratimus atlieka savarankiškai). Artikuliacijos pratimai atliekami tyliai ir dalyvaujant balsui. Renkantis pratimus, turite laikytis tam tikros sekos, eiti nuo paprasti pratimai prie sudėtingesnių. Atlikite gimnastiką sėdėdami, nes šioje padėtyje vaikas turi tiesią nugarą, kūnas nėra įsitempęs, rankos ir kojos yra ramioje padėtyje. Dėl šio darbo mūsų vaikų pakyla vaikų kalbos išsivystymo lygio rodikliai, dainavimo įgūdžiai, gerėja muzikinė atmintis, dėmesys.
Žaisti masažą.
Žaidimo masažo tikslas – išmokyti vaikus per teisingas vykdymas masažas teigiamai veikia vidaus organus: širdį, plaučius, kepenis, žarnyną, veikdamas biologiškai aktyvius kūno taškus. Prieš tūkstančius metų Tibeto gydytojai nustatė, kad mums malonu ploti rankomis, vaikščioti basomis, nes tai nejučiomis siunčia teigiamus signalus į vidaus organus. Darydamas tam tikros kūno dalies savimasažą, vaikas veikia visą kūną kaip visumą. Žmoguje atsiranda visiškas pasitikėjimas, kad jis daro kažką gražaus Teigiamas požiūris savo kūnui. Vaikas gali lengvai to išmokti žaisdamas.
Pirštų žaidimai.
Muzikos pamokose svarbią vietą užima pirštų žaidimai ir pasakos, atliekamos kaip dainos arba ištariamos pagal muziką. „Pirštų žaidimai“ – tai bet kokių rimuotų istorijų, pasakų pastatymas pirštų pagalba. Per " pirštų žaidimai„Vaikas, kartodamas suaugusiųjų judesius, pasiekia gerą vystymąsi smulkiosios motorikos įgūdžius rankas, kurios ne tik teigiamai veikia kalbos vystymąsi, bet ir paruošia vaiką piešti, rašyti. Pradedame treniruoti pirštus su jaunesnio amžiaus individualiai arba su pogrupiu kasdien.
Vaikų pirštai tampa vikresni, lankstesni, vaikai greičiau įvaldo kompleksinius pratimus, žymiai pagerėja vaikų kalba. Rekomenduojama visiems vaikams, ypač turintiems kalbos problemų.
Kalbos žaidimai.
Kas yra „kalbos žaidimas“? Tai eilėraščiai, su kuriais ir kuriuose galima žaisti. Žinoma, kad kalbos žaidimai ir pramogos padeda ugdyti domėjimąsi aplinka, stimuliuoja pažintinė veikla ikimokyklinukai. Prisideda prie mąstymo ugdymo ir kalbos veikla, žaidimas nuima įtampą, kuri dažniausiai būna vaikams užsiėmimų metu. Vaikams, kurie mėgsta žaidimą, padidėja nevalingo dėmesio gebėjimas, aštrėja stebėjimas, o tai yra būtinos savybės ruošiantis mokyklai. Kalbos muzikavimas yra būtinas, nes muzikinė klausa vystosi glaudžiai susijusi su kalbos klausa. T. Boroviko ir T. Tyutyunnikovos kalbos žaidimuose vaikai dainuoja ar ritmingai deklamuoja choru, solo ar duetu.
Pagrindas – vaikų folkloras. Į garsą pridedame muzikos instrumentus, skambančius gestus, judesį. Plastiškumas įveda pantomimos ir teatro galimybes į kalbos muziką.
Muzikos terapija
Muzikos terapija – psichoterapijos metodas, pagrįstas emociniu muzikos suvokimu. Priklausomai nuo melodijos, jos ritminio pagrindo ir atlikimo, muzika gali turėti pačių įvairiausių efektų – nuo individualus jausmas vidinė harmonija ir dvasinis apsivalymas iki nevaldomo agresyvus elgesys didelės žmonių masės. Juo galima daryti įtaką žmogaus savijautai.
Muzikos įtaką vaikų būklei XX amžiaus pradžioje pirmasis mūsų šalyje tyrė iškilus psichoneurologas V. M. Bekhterevas. Jau tada buvo aišku: vaikams naudinga klausytis
klasikos ir lopšinių, kad muzika vaikus ne tik lavina, bet ir gydo. Muzikos terapija yra svarbi muzikinio sveikatos darbo dalis. Klausantis tinkamos muzikos didina vaikų imunitetą, mažina įtampą ir dirglumą, atkuria kvėpavimą. Tai yra tokio muzikinio akompanimento sukūrimas, kuris prisideda prie vaikų psichofizinės būklės koregavimo jų motorinės veiklos procese.
Kūno kultūros minutės.
Kūno kultūra – tai trumpalaikis (per 1 - 2 min.) renginys, padedantis sustiprinti vaiko organizmą, didinti jo darbingumą. Kūno lavinimas vyksta siekiant aktyviai keisti vaikų veiklą ir taip palengvinti nuovargį, o vėliau nukreipti juos į pamokos tęsimą. Juokingi eilėraščiai ir juokingi eilėraščiai, įvairūs pratimai, imituojantys jų turinio judesius, leidžia bet kada vesti įdomų, prasmingą ir ryškų kūno kultūros užsiėmimą, kai tik mokytojas pastebi, kad vaikų dėmesys išsibarsto ir jiems reikia nudžiuginti.
Išvada.
Muzikos užsiėmimai naudojant sveikatą tausojančias technologijas yra veiksmingi, kai atsižvelgiama į kiekvieno vaiko individualias ir amžiaus ypatybes, jo pomėgius.
Taigi labai svarbu, kad kiekviena iš nagrinėjamų technologijų turėtų sveikatos gerinimo orientaciją, o komplekse naudojamos sveikatą tausojantys užsiėmimai ilgainiui suformuotų stiprią motyvaciją sveikai gyvensenai, visaverčiam ir nesudėtingam vaiko vystymuisi.
Taikymas į ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbas tausojanti sveikatą pedagogines technologijas didinti ugdymo proceso efektyvumą, formuoti mokytojų ir tėvų vertybines orientacijas, kuriomis siekiama išsaugoti ir stiprinti mokinių sveikatą, jei sudaromos sąlygos koreguoti technologijas, atsižvelgiant į konkrečias ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygas ir specializaciją; jei, remiantis statistine vaikų sveikatos stebėsena, atliekami būtini technologinio poveikio intensyvumo pakeitimai, numatomas individualus požiūris į kiekvieną vaiką; bus formuojama teigiama motyvacija tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų ir vaikų tėvų.