NORIU PRISIMINTI DIDĮ TARYBŲ MOKYTOJĄ VASILIJĄ ALEKSANDROVIČIŲ SUKHOMLINSKĮ. IR TEGU ŠIUOLAIKINĖ KARTA JO JAU NEPAŽINO, TODĖL JO TEIGINIAI IR APORIZMAI NEPRRASTA SAVO AKTUALUMOS, O GALBŪT NET EILIUOJE TAPTA SAVO LAIKAS KAIP NIEKADA.
Įkvėptas Januszo Korczako žygdarbio, Sukhomlinskis atsidėjo vaikams. Jis surašė visas savo mintis, susijusias su vaikų auklėjimu ir ugdymu. Svarbiausias dalykas – vaiko asmenybė – sudarė jo ugdymo sistemos pagrindą. Visus vaikus užprogramavo sėkmei, atsiliekantiems vaikams skyrė lengvesnes užduotis, kad šie susitvarkytų ir nesijaustų blogesni už stipresnius vaikus. Ir tada mokytoja pagyrė vaiką. Taigi mokytoja į komandą nepadėjo vaiko kaip nevykusio, visi vaikai buvo lygūs, nors, žinoma, kaip ir bet kuriame kolektyve, jie buvo daugiau stiprūs vaikai ir silpnesnius. Tačiau Sukhomlinskis su tuo kovojo ir atrado naujų vaikų talentų, kad kiekvienas vaikas atsidurtų viename ar kitame užsiėmime. Sukhomlinskis daug dėmesio skyrė darbui, jį supančio pasaulio grožio pažinimui, auklėdamas vaikus.
Parašė didingas knygas „Laiškai sūnui“, „Širdį atiduodu vaikams“, „Žmogaus ugdymas“, kuriose atvirai suformulavo savo pedagoginės pasaulėžiūros principus. Kiekvieną iš šių knygų verta perskaityti kiekvienam mokytojui prieš pradedant mokslo metai. Ir jo knygų tėvai turėjo būti išduoti gimdymo namuose išrašant.
APIE VAIKŲ BAUSIMĄ:
1. Švietimas nustoja būti švietimu, kai vaikas jaučia, kad su juo buvo pasielgta neteisingai. Neteisybė gimdo įžeidimą ir pasipiktinimą, niekšybę ir veidmainystę.
2. Vaikas niekada neturi piktų ketinimų. Jis klysta. Ir jei mes padėjome jam teisingai suprasti ir išgyventi klaidą, jis visa širdimi suvoks moralinę savo poelgio prasmę ir stengsis išvengti panašios klaidos, nors tai ne visada pavyksta.
3. Gerbkite vaikišką norą būti geram, branginkite jį kaip subtiliausią žmogaus sielos judesį, nepiktnaudžiaukite savo galia, nepaverskite tėvų valdžios išminties despotiška tironija.
4. Neturime leisti vaikui nustoti gerbti savęs, branginti savo garbę, nustoti siekti būti geresniam, nei yra.
5. Negalite vaiko širdies paversti droviu paukšteliu, kuris pasislėpė narvo kampe ir laukia atpildo. Gėriui, teisingumui, geranoriškumui jautriai širdžiai nereikia ne tik verksmo, bet ir pakelto balso.
6. Kad ir koks rimtas vaiko nusižengimas būtų, bet jeigu jis padarytas ne su pikta tyčia, tai neturėtų būti baudžiama.
7. Už neatsargų, neapgalvotą žingsnį tegul nekabo virš vaiko galvos bausmės kardas. Vaikai su slegiamomis emocijomis, kaip taisyklė, yra vaikai su prispaustu intelektu, nuskurdusiomis mintimis.
8. fizinės bausmės yra smurtas ne tik prieš kūną, bet ir prieš žmogaus dvasią; dirželis daro nejautrią ne tik nugarą, bet ir širdį, jausmus.
9. Ten, kur viskas pastatyta ant bausmių, nėra saviugdos, o be saviugdos apskritai negali būti normalaus auklėjimo. Negali, nes bausmė jau išlaisvina mokinį nuo sąžinės graužaties, o sąžinė yra pagrindinis saviugdos variklis; ten, kur snaudžia sąžinė, apie saviugdą negali būti nė kalbos. Tas, kuris gavo bausmę, galvoja: daugiau neturiu ką galvoti apie savo poelgį; Gavau tai, ką turėjau.
10. Mušamas nori pabūti pats; kas nori mušti vaikystėje, suaugęs, tas nori žudyti – nusikaltimai, žmogžudystės, smurtas įsišakniję vaikystėje.
11. Priekabiautojas, sąmoningas drausmės pažeidėjas negimsta staiga. Ją kuria ilgus metus trukęs suaugusiųjų bejausmiškumas, abejingumas ir beširdiškumas.
APIE ŠEIMĄ:
1. Vaikas – šeimos veidrodis; kaip saulė atsispindi vandens laše, taip motinos ir tėvo moralinis tyrumas atsispindi vaikuose.
2. Gražūs žmonės auga tose šeimose, kur tėtis ir mama tikrai myli vienas kitą ir tuo pačiu myli bei gerbia žmones.
3. Jeigu žmonės blogai kalba apie tavo vaikus, vadinasi, jie sako blogai apie tave.
4. Pagrindinė prasmė ir tikslas šeimos gyvenimas- auklėjimas. Pagrindinė mokykla tėvystė – tai vyro ir žmonos, tėvo ir motinos santykiai.
5. Augindami vaiką ugdote save, patvirtinate savo žmogiškąjį orumą.
6. Leiskite su jaunų metų vaiko širdyje gyvena nerimas dėl motina, tėvas, seneliai; tegul vaiko širdelė liūdna ir skauda, jei kas nepalanku artimiesiems, tegul vaikas naktimis nemiega, galvodamas apie mamą ir tėtį. Neapsaugokite jo nuo šių rūpesčių, nuo šio skausmo: jei jį saugosite, užaugs žmogus akmenine širdimi, o akmeninėje širdyje nėra vietos nei sūniškam atsidavimui, nei tėviškam meilei, nei didieji žmonių idealai; abejingas mamai ir tėčiui negali tapti tikru patriotu.
7. Bet kuris darbuotojas – nuo budėtojo iki ministro – gali būti pakeistas tokiu pat ar net darbingesniu darbuotoju. Pakeiskite gerą tėvą tokiu pat geras tėvas neįmanomas.
Niekada nepakelia rankos prieš kitą žmogų, kuris vaikystėje ima į širdį kito žmogaus džiaugsmus ir vargus, kuris yra pasirengęs atiduoti savo džiaugsmą, savo gerovę, kad jo tėtis, mama, sesuo, brolis, senelis, močiutė nepažįsta sielvarto, kančios.
8. Pirmoji ir pagrindinė vaiko auklėtoja, pirmoji ir pagrindinė mokytoja yra mama, tai tėtis.
9. Šeimoje, kurioje tėtis ir mama dalelę savo sielos atiduoda kitiems, žmonių džiaugsmus ir vargus priima į širdį, vaikai užauga geri, jautrūs, nuoširdūs. Didžiausia blogybė – savanaudiškumas, atskirų tėvų individualizmas.
10. Nėra laiko auginti sūnų, vadinasi, nėra laiko būti vyru.
11. Turėsite vaikų, rūpinsitės, kad jie taptų tikrais žmonėmis; todėl žinok, kad žmogaus kūryboje svarbiausia yra ugdyti gebėjimą branginti žmogaus gyvybę kaip brangiausią, neįkainojamą turtą.
APIE GERĄ IR BLOGĮ:
1. Norint vaikystėje padėti žmogiškumo ir pilietiškumo pamatus, būtina vaikui suteikti teisingą gėrio ir blogio viziją.
2. Vaikų širdys turi būti plačiai atviros kitų džiaugsmui ir vargams.
3. Jei geri jausmai neugdomi vaikystėje, jų niekada ir nebus.
4. Viskas, kas tave supa, vienaip ar kitaip tau rūpi.
5. Mažo žmogaus niekas nemoko: būk abejingas žmonėms, laužyk medžius, trypk grožį, asmeninį kelk aukščiau už viską. Jeigu žmogus mokomas gerai – moko sumaniai, protingai, atkakliai, reikliai, rezultatas bus geras. Jie moko blogio (labai retai, bet taip nutinka), rezultatas bus blogis. Jie nemoko nei gėrio, nei blogio – blogio vis tiek bus, nes žmogus gimsta būtybe, galinčia tapti asmenybe, bet ne pasiruošęs žmogus. Tai turi būti paversta žmogumi.
6. Blogis tvirtinasi, užtenka vaiko nemokyti nei gėrio, nei blogio.
7. Savęs gailėjimasis yra dvasios būsena, kurią neperdėdama vadinu neišsenkančiu egoizmo šaltiniu. Neleiskite tokiai būklei atsirasti vaikams, tai sukels kartumą. Leisk žmogui gailėtis savęs tik todėl, kad jis moka būti geras ir užjaučiantis kitus.
8. Nuo mažens išmokite gyventi taip, kad jaustumėtės gerai, maloniai, kai darai žmonėms gera, ir nemalonu, kai darai ką nors blogo, smerktino.
9. Kalbėkite apie žmogų, veiksmą, reiškinį, įvykį, ką galvojate. Niekada nebandykite atspėti, kokių žodžių kažkas iš jūsų tikisi. Šis troškimas gali paversti jus veidmainiu, priekabiu ir galiausiai niekšu.
10. Nėra nepajėgių, sunkių, piktų vaikų – yra tokių, kurie ankstyvas amžius neteisingai auklėjamas, nesuteikta pakankamai meilės.
11. Kaip vaikams svarbu turėti draugą, kuriuo pasirūpintų.
12. Jei mažas žmogus mėgstamoje knygoje nepaliko dalelės savo širdies lėlėje, arkliuke, meškiuke, paukštelyje, švelnioje ir neapsaugotoje gėlėje, medyje, gilus žmogiškos draugystės, ištikimybės, atsidavimo, meilės jausmas. jam neprieinamas.
APIE PASIEKIMŲ MOTYVAVIMĄ:
1. Neturi būti nematomų žmonių, žmonių – neaiškių dulkių dalelių. Kiekvienas turėtų kibirkščiuoti, kaip danguje kibirkščiuoja milijardai milijardų visatų. Būti unikaliu žmogumi – tai labiau priklauso nuo paties žmogaus. Turime stengtis nebūti pilki, nepastebimi.
2. Būtina, kad vaikui būtų artimas personažas, į kurį jis norėtų būti panašus, herojus, atlikęs žygdarbį.
3. Prisiminkite senovės išmintį: jei norite sunaikinti žmogų, duok jam viską, ko jis nori.
4. Darbas visų pirma yra vaikų emocinio gyvenimo sfera. Vaikas stengiasi dirbti tada, kai darbas jam teikia džiaugsmo.
5. Nebijok vaikų darbas, Mieli tėvai! Tegul jūsų netrukdo, kad vaikas paėmė vieną kibirą vandens gėlėms ir vynuogėms laistyti, kitą, trečią, ketvirtą, kad buvo prakaituotas ir pavargęs - šis darbas jam yra tikras džiaugsmas, nepalyginamas su jokiais kitais pasaulio džiaugsmais. .
6. Jeigu žmogus iki penkerių metų yra tik vaikas, jam bus sunku tapti žmogumi.
7. Nebijokite aptemdyti auksinės vaikystės saulės, apsunkindami vaiką, kad jis, įtempdamas savo pastangas, padarys daugiau, nei atrodo, leidžia jo mažos jėgos.
8. Vaikystė neturėtų būti nuolatinė šventė – jei nebus vaikams įmanomo darbo streso, gimdymo laimė vaikui liks nepasiekiama.
9. Žmogus išsivadavo iš priverstinio darbo vergijos visai ne tam, kad taptų dykinėjimo vergu.
10. Tinginiu tampa tas, kurio norus ankstyvoje vaikystėje tenkina senolių rūpesčiai, o vaikas tegali liepti ir būti kaprizingas. Loaferis gimsta ten, kur viskas lengva, o žmogus nežino, kas sunku.
11. Išlepinti ir palaidi asmenys formuojasi, kai jų gyvenime vyrauja vienintelis džiaugsmas – vartojimo džiaugsmas.
12. Svarbu, kad žmogus darbo nesuvoktų kaip pareigą, kaip duotybę, kurią reikia padaryti – darbas jam turėtų teikti džiaugsmą, jis turėtų matyti jame pagrindinį dalyką – galimybę būti naudingas žmonėms, kažką duoti pasauliui, sukurti kažkokias ar materialines vertybes ar idėjas, kurios leistų kažkam atsirasti. Taigi žmogus realizuoja save kaip kūrėją, tiki savo jėgomis ir galia.
APIE MOKYKLĄ IR MOKYTOJUS:
1. Mokymas yra tik vienas iš tos gėlės, vadinamos švietimu, žiedlapių.
2. Tik jis gali tapti tikru mokytoju, kuris niekada nepamiršta, kad pats buvo vaikas.
3. Mokytojas tampa auklėtoju tik tada, kai savo rankose turi geriausią auklėjimo instrumentą – dorovės mokslą, etiką.
4. Esu tvirtai įsitikinęs, kad bet kurio žmogaus žmogiškumas, širdingumas, gerumas matuojamas tuo, kaip su juo elgiasi vaikai. Tas, kuris myli vaikus - tikras vyras. Niekada neapgausi vaikų, niekada prieš juos nepaslėpsi tikrojo veido.
5. Vaikams nereikia daug kalbėti, neprikimšti jų istorijomis, žodis nesmagu, bet žodinis sotumas yra vienas žalingiausių sotumo jausmų. Vaikui reikia ne tik klausytis auklėtojos žodžio, bet ir tylėti; šiomis akimirkomis jis mąsto, suvokia tai, ką girdėjo ir matė. Jūs negalite paversti vaikų pasyviu žodžių suvokimo objektu. O gamtoje vaikui turėtų būti suteikta galimybė klausytis, matyti, jausti.
6. Niekada nereikėtų skubėti atskleisti neigiamų, smerktinų vaiko veiksmų, atskleisti jį kolektyvui su visais jo trūkumais. Tegul vaikas parodo vidinę dvasinę jėgą įveikti savo trūkumus, tegul kolektyvas jame pirmiausia mato gėrį.
7. Būkite vaiko dorovinių dorybių kūrėjai. Kaip sodininkas rūpestingai puoselėja auginamo vaismedžio šakelę, įskieptą į laukinį žvėrieną, taip ir mes, pedagogai, turime branginti ir saugoti viską, kas gera vaike.
8. Ugdymas žodžiu yra pats sunkiausias ir sunkiausias dalykas pedagogikoje.
9. Mokytojo verksmas stulbina, apkurtina vaiką. Vaikai, ant kurių dažnai šaukiami, praranda gebėjimą suvokti subtiliausius kitų žmonių jausmų atspalvius ir – tai ypač kelia nerimą – praranda jautrumą tiesai ir teisingumui. Verksmas užgniaužia, prislopina vaiko sąžinės balsą. Riksdami vaikai jaučia rėkiančiojo sumišimą ir bejėgiškumą. Verksmą jie suvokia kaip vieną iš dviejų dalykų – arba puolimą prieš juos, mokinius, arba apsaugą nuo jų, baimę, baimę. Abu sukelia aktyvaus protesto reakciją.
10. Rėkdami mokytojai auklėja suaugusius rėkiančius, neabejingus žmonėms, beširdžius.
11. Kaip dažnai girdime iš savo brolio mokytojo: nieko iš šio mokinio neišeis, jis beviltiškas... Norėčiau pasakyti: neskubėk daryti išvados – žmogus ant tavo sąžinės. Gydytojas ištaria lemtingus žodžius – beviltiškai serga tik tada, kai yra įsitikinęs, kad viskas padaryta ir gydytojo išmintis dar bejėgė prieš gamtos jėgas.
„Bet kuris rugsėjis jau keturiasdešimt metų prabėgo po Sukhomlinskio ženklu, nes rugsėjį jis gimė, o rugsėjį mirė... Jo unikali Pavlyshskaya vidurinė mokykla yra dvidešimtojo amžiaus legenda ir šlovė, griausminga visame pasaulyje. .. ieškantis mokytojas neapleis, gavęs Sukhomlinskį turi tausojančios pedagogikos pamoką... Jis smulkiai paaiškino žmonių, o ne laukinių auklėtojui ir mokytojui, kaip išugdyti gražų žmogų, nepaisant beprotybės ir nusikalstamumo. era.
(B.M. Bim-Bad, akademikas Rusijos akademija išsilavinimas)
Mūsų dienomis, kai atsiranda užmarštis amžinosios vertybės gyvenimą, o jaunajai kartai labai reikia dvasinio vadovavimo, Vasilijaus Aleksandrovičiaus Sukhomlinskio patirtis mūsų mokyklai reikalinga kaip oras. Kalbant apie šį Saulės Mokytoją, man primena garsius N.A. Nekrasova: „Politikai nekeičia pasaulio, mokytojai keičia pasaulį“.
Sukhomlinskio mokykla buvo orientuota į ateitį, jo pedagogika – ŠIRDIES pedagogika: „Supratau, kad norint tapti tikru vaikų auklėtoju, reikia atiduoti jiems savo širdį... Mylėti vaiką yra žmogaus misija. mokytojas“, – rašė Vasilijus Aleksandrovičius savo knygoje „Aš atiduodu savo širdį vaikams“. Pagal tokį įstatymą gyveno jo didelė širdis, šalia kurios liko fragmentas iš karo ...
Vasilijus Aleksandrovičius Sukhomlinskis gimė 1918 m. rugsėjo 28 d. Ukrainos Vasiljevkos kaime Chersono srityje (dabar Kirovogrado sritis). Čia, valstiečių šeimoje, jis praleido vaikystę ir jaunystę. Kremenčugo mieste įstojo į Pedagoginį institutą, dvejus metus studijavo ir perėjo į Poltavos pedagoginį institutą, 1939 m. Gimtosiose vietose dirbo ukrainiečių kalbos ir literatūros mokytoju.
1941 m. savanoriu išėjo į frontą, 1942 m., sunkiai sužeistas prie Maskvos, buvo pripažintas netinkamu. karinė tarnyba... Suchomlinskis patyrė didelį sielvartą: 1941 metais gestape žuvo jo 10 mėnesių sūnus ir žmona, padėję partizanams. Vietiniai nacių bendrininkai dalyvavo žudynėse prieš juos ...
Tada ilgus metus Vasilijus Aleksandrovičius bandė atsakyti į du klausimus: kaip formuojasi žiaurumas ir kaip neleisti jam vystytis... Jam tapo aišku, kad žiaurumą generuoja žiaurumas, o jo išvengti galima tik auklėjant ir lavinant.
Nuo 1948 m. iki mirties 1970 m. rugsėjo 2 d. Sukhomlinskis vadovavo Pavlyshskaya vidurinė mokykla Kirovogrado sritis. Jis buvo ne tik talentingas mokytojas, bet ir tyrinėtojas, subtilus ir gilus mąstytojas. Jam didžiausia laimė buvo „SUKURTI ŽMOGĄ“.
V.A. Sukhomlinskis - daugiau nei 30 knygų ir 600 straipsnių, nuostabių vaikų istorijų ir pasakų autorius, nusipelnęs Ukrainos mokytojas, SSRS socialistinio darbo didvyris; jo kūriniai buvo išversti į skirtingomis kalbomis. Tačiau nuostabaus mokytojo humaniška pedagogika sulaukė tylos, šmeižto ir tiesioginio persekiojimo. Sukhomlinskis išgyveno. Savo pedagogiką jis kūrė ant trijų principų: meilės vaikui, gėrio patvirtinimo ir auklėjimo grožiu. Keista, bet Vasilijus Aleksandrovičius nuostabiai subtiliai pajuto vaiko sielą!
Į pirmą vietą jis iškėlė ne išsilavinimą, o auklėjimą: ugdyti asmenybę, formuoti dvasinius vaikų poreikius, o dėl to – gebėjimą ir norą mokytis, nes tik kultūringas, darbštus ir stiprios valios žmogus gali. tikrai mokytis. Švietime jis laikė svarbiausia pedagogo ir ugdytinių idealų, siekių, minčių ir patirčių vienove.
Dažniausiai V.A. Sukhomlinskis vadinamas Džiaugsmo mokykla; joje karaliavo muzika, fantazija, pasakos, kūryba, daugelyje klasių veikė dailės galerijos su paveikslų reprodukcijomis; mokykloje dirbo begalė būrelių ir skyrių, jos durys visada buvo atviros.
Vasilijus Aleksandrovičius manė, kad svarbu pradėti procesą estetinis ugdymas vaikas kuo greičiau. „Per gražu – į žmogų – toks yra ugdymo modelis“.
Jam rūpėjo, kaip išmokyti vaiką mąstyti: „... Pirmosios mąstymo pamokos turi vykti ne klasėje, ne prieš lentą, o gamtos apsuptyje... gerti iš minties šaltinio. , ir šis gyvasis vanduo padarys jūsų augintinius išmintingais tyrinėtojais, žingeidžiais, žingeidžiais žmonėmis ir poetais... Gamtos grožis paaštrina suvokimą, žadina kūrybinę mintį, pripildo žodį individualiais išgyvenimais.
Vaikams draugiškas grožis gimtoji žemė– tai jo meilės Tėvynei šaltinis. „Mokykla yra tikras kultūros centras tik tada, kai joje karaliauja keturi kultai: Tėvynės kultas, motinos kultas, gimtasis žodis, knygos kultas“, – tikėjo Sukhomlinskis. („Kultas“ – „gerbimas“). Taigi pamatai buvo padėti patriotinis ugdymas ir pagarba tam, kuris davė vaikui gyvybę – Motinai.
V.A. Sukhomlinskis tęsė humanistines Ya.A. Comenius, L.N. Tolstojus, J. Korčakas ir kiti iškilūs mokytojai. Išmintinga mokytoja vertinimą laikė stipriausiu atlygiu ir bausme mokytojo darbe, o mokykloje bausti atsisakė. „Jei norite, kad mūsų šalyje nebūtų nusikaltėlių... auginkite vaikus be bausmės“, – sakė Sukhomlinskis. Jis laikė tai svarbiausia „visuomenės atkūrimo, jos subtiliausių ir sudėtingiausių sričių – žmogaus sąmonės, elgesio, santykių...“ problema. Mokytojas siekė įskiepyti vaikams pagarbą ir meilę darbui, „kad vaikai darbą matytų kaip dvasinių džiaugsmų šaltinis“.
V.A. Sukhomlinskis manė, kad, kaip mokyklos direktoriui, pirmoje vietoje turėtų būti ne ekonominiai, o švietimo klausimai... Jo aistringas raginimas ugdyti vaikus aukštai dorovei, patriotizmui, humanizmui ir atsakomybei šiandien yra labai reikalingas ir taip mažai reikalaujamas Rusijoje. !
Pakeliui į Naująjį pasaulį kaip svarbiausią užduotį supraskime ŽMOGAUS UGDYMAS.
Neseniai Kinijoje (Huashi mieste) buvo pastatyta mokykla, pavadinta Sukhomlinsky vardu. Šviesiuose, erdviuose Džiaugsmo mokyklos pastatuose mokosi 5000 mokinių. Mokykloje yra Sukhomlinskio muziejus, paminklas jam. Mokytojai laikosi humaniško ugdymo principų ir keturių didžiojo mokytojo kultų. Vertinga savybė – pritaikyti geriausius pasiekimus.
„Reikia pakelti liaudies mokytojo sampratą, kad jis būtų viena pirmųjų figūrų šalyje. Tegul mokytojai visose šalyse būna tikri žmonių auklėtojai...“ (Living Ethics, Supermundane, 663)
AFORIZMAI IR TEIGINIAI V.A. SUKHOMLINSKY
Vaikas negali gyventi be juoko. Jei neišmokei jo juoktis, džiaugsmingai nustebęs, užjaučiantis, linkėdamas gero, jei nesugebėjai iš jo sukelti išmintingos ir malonios šypsenos, jis juoksis piktybiškai, jo juokas bus pasityčiojimas.
Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybos pasaulyje.
Vaikai su slegiamomis emocijomis, kaip taisyklė, yra vaikai, kurių intelektas yra prislėgtas, nuskurdęs mąstymas. Ten, kur nėra laisvo jausmų pasireiškimo, neįsivaizduojame kolektyvinio dvasinio proveržio, kolektyvinio idėjos išgyvenimo.
Žodžio kūrimo džiaugsmas yra vaikui prieinamiausias intelektualus dvasingumas.
Jei žmonės blogai kalba apie jūsų vaikus, vadinasi, jie sako blogai apie jus.
Vaikas yra šeimos veidrodis; kaip saulė atsispindi vandens laše, taip motinos ir tėvo moralinis tyrumas atsispindi vaikuose.
Ugdant empatijos jausmą, ugdant sąžinę ir gebėjimą lavinti save – žodžio ir poelgio ryšio esmė.
Asmenybės ugdymas – tai tokio stabilaus moralinio principo ugdymas, kurio dėka žmogus pats tampa naudingos įtakos kitiems šaltiniu, ugdomas, o saviugdos procese dar labiau išreiškia savo moralę. principu.
Augindami vaiką ugdote save, patvirtinate savo žmogiškąjį orumą.
Vaikystės metai – tai visų pirma širdies ugdymas.
Geri jausmai, emocinė kultūra yra žmonijos dėmesio centre.
Žinokite, kaip jausti žmogų šalia savęs, mokėkite skaityti jo sielą, matyti jo akyse savo dvasinis pasaulis- džiaugsmas, nelaimė, nelaimė, sielvartas.
Gerbkite vaikišką norą būti geram, branginkite jį kaip subtiliausią žmogaus sielos judesį, nepiktnaudžiaukite savo galia, nepaverskite tėvų valdžios išminties despotiška tironija.
Pasaka yra, vaizdžiai tariant, gaivus vėjas, pakurstantis vaiko minties ir kalbos liepsną.
Būtina kartu su vaikais eiti prie gyvojo minties ir žodžio šaltinio, užtikrinti, kad daikto idėja, supančio pasaulio reiškinys per žodį patektų ne tik į jų sąmonę, bet ir į sielą bei sielą. širdies. Emocinis ir estetinis žodžio koloritas, subtiliausi jo atspalviai – tai gyvybę suteikiantis šaltinis vaikų kūrybiškumas.
Kiekviena darbo, vadinamo švietimu, akimirka yra ateities kūrimas ir žvilgsnis į ateitį.
Mokymas yra tik vienas iš tos gėlės, vadinamos švietimu, žiedlapių.
Mokymas yra darbas, rimtas vaiko darbas, todėl turi būti džiaugsmas, nes darbas, sėkmė darbe, kliūčių darbe įveikimas, jo rezultatas – visa tai patikimi žmogaus džiaugsmo šaltiniai.
Vaikystė neturėtų būti nuolatinė šventė; jei nėra darbo įtampos, įmanomos vaikams, darbo laimė lieka nepasiekiama vaikui... gimdant atsiskleidžia žmogiškųjų santykių turtingumas.
Švietimas be bausmės nėra siauras mokyklos reikalas. Tai vienas iš kritiniais klausimais... visuomenės persitvarkymas, jos subtiliausios ir sudėtingiausios sritys – žmogaus sąmonė, elgesys, santykiai.
Vaikai šiandien, žmonės rytoj.
Grožis yra gerumo ir nuoširdumo motina.
Turėtume paaugliams būti dvasinio gyvenimo turtingumo pavyzdžiu; tik esant tokiai sąlygai turime moralinę teisę lavintis.
Supratau, kad norint tapti tikru vaikų auklėtoju, reikia atiduoti jiems savo širdį.
... Mylėti vaiką yra mokytojo misija.
Mokytojo profesija yra žmogaus mokslas, nuolatinis, nesibaigiantis skverbimasis į sudėtingą dvasinį žmogaus pasaulį.
ŠIOJE SVETAINE http://nsportal.ru/gp/knigi-va-suhomlinskogo
GALITE RASTI ŠIAS KNYGAS SUKHOMLINSKY:
Apie švietimą
Laiškai sūnui
Aš atiduodu savo širdį vaikams
Šimtas patarimų mokytojui
Kaip užauginti tikrą žmogų
Tėvų pedagogika
Piliečio gimimas
Įkvėptas Januszo Korczako žygdarbio, Sukhomlinskis atsidėjo vaikams. Jis surašė visas savo mintis, susijusias su vaikų auklėjimu ir ugdymu. Svarbiausias dalykas – vaiko asmenybė – sudarė jo ugdymo sistemos pagrindą. Visus vaikus užprogramavo sėkmei, atsiliekantiems vaikams skyrė lengvesnes užduotis, kad šie susitvarkytų ir nesijaustų blogesni už stipresnius vaikus. Ir tada mokytoja pagyrė vaiką. Taigi, mokytojas vaiko į komandą neįdėjo kaip nevykusį, visi vaikai buvo lygūs, nors, žinoma, kaip ir bet kuriame kolektyve, buvo ir stipresnių, ir silpnesnių. Tačiau Sukhomlinskis su tuo kovojo ir atrado naujų vaikų talentų, kad kiekvienas vaikas atsidurtų viename ar kitame užsiėmime. Sukhomlinskis daug dėmesio skyrė darbui, jį supančio pasaulio grožio pažinimui, auklėdamas vaikus.
Parašė didingas knygas „Laiškai sūnui“, „Širdį atiduodu vaikams“, „Žmogaus ugdymas“, kuriose atvirai suformulavo savo pedagoginės pasaulėžiūros principus. Kiekvieną iš šių knygų prieš mokslo metų pradžią turi perskaityti kiekvienas mokytojas. Ir jo knygų tėvai turėjo būti išduoti gimdymo namuose išrašant.
Dėl vaikų nubaudimo:
- Švietimas nustoja būti švietimu, kai vaikas jaučia, kad su juo buvo pasielgta neteisingai. Neteisybė gimdo įžeidimą ir pasipiktinimą, niekšybę ir veidmainystę.
- Vaikas niekada neturi piktų ketinimų. Jis klysta. Ir jei mes padėjome jam teisingai suprasti ir išgyventi klaidą, jis visa širdimi suvoks moralinę savo poelgio prasmę ir stengsis išvengti panašios klaidos, nors tai ne visada pavyksta.
- Gerbkite vaikišką norą būti geram, branginkite jį kaip subtiliausią žmogaus sielos judesį, nepiktnaudžiaukite savo galia, nepaverskite tėvų valdžios išminties despotiška tironija.
- Neturime leisti vaikui nustoti gerbti savęs, vertinti savo garbę, nustoti stengtis būti geresniu, nei yra.
- Negalite vaiko širdies paversti droviu paukščiu, kuris slepiasi narvo kampe ir laukia atpildo. Gėriui, teisingumui, geranoriškumui jautriai širdžiai nereikia ne tik verksmo, bet ir pakelto balso.
- Kad ir koks rimtas būtų netinkamas vaiko elgesys, bet jei jis padarytas ne su pikta tyčia, už tai neturėtų būti baudžiama.
- Tegul bausmės kardas nekabo virš vaiko galvos už neatsargų, neapgalvotą žingsnį. Vaikai su slegiamomis emocijomis, kaip taisyklė, yra vaikai su prispaustu intelektu, nuskurdusiomis mintimis.
- Fizinė bausmė – tai smurtas ne tik prieš žmogaus kūną, bet ir dvasią; dirželis daro nejautrią ne tik nugarą, bet ir širdį, jausmus.
- Ten, kur viskas pastatyta ant bausmių, nėra saviugdos, o be saviugdos apskritai negali būti normalaus auklėjimo. Negali, nes bausmė jau išlaisvina mokinį nuo sąžinės graužaties, o sąžinė yra pagrindinis saviugdos variklis; ten, kur snaudžia sąžinė, apie saviugdą negali būti nė kalbos. Tas, kuris gavo bausmę, galvoja: daugiau neturiu ką galvoti apie savo poelgį; Gavau tai, ką turėjau.
- Tas, kurį muša, nori būti mušamas pats; kas nori mušti vaikystėje, suaugęs, tas nori žudyti – nusikaltimai, žmogžudystės, smurtas įsišakniję vaikystėje.
- Chuliganas, sąmoningas drausmininkas negimsta staiga. Ją kuria ilgus metus trukęs suaugusiųjų bejausmiškumas, abejingumas ir beširdiškumas.
- Vaikas yra šeimos veidrodis; kaip saulė atsispindi vandens laše, taip motinos ir tėvo moralinis tyrumas atsispindi vaikuose.
- Gražūs žmonės auga tose šeimose, kur tėtis ir mama tikrai myli vienas kitą ir tuo pačiu myli bei gerbia žmones.
- Jei žmonės blogai kalba apie jūsų vaikus, vadinasi, jie sako blogai apie jus.
- Pagrindinė šeimos gyvenimo prasmė ir tikslas – vaikų auklėjimas. Pagrindinė vaikų auklėjimo mokykla – vyro ir žmonos, tėvo ir mamos santykiai.
- Augindami vaiką ugdote save, patvirtinate savo žmogiškąjį orumą.
- Tegul nuo mažens vaiko širdyje gyvena nerimas dėl mamos, tėčio, senelių; tegul vaiko širdelė liūdna ir skauda, jei kas nepalanku artimiesiems, tegul vaikas naktimis nemiega, galvodamas apie mamą ir tėtį. Neapsaugokite jo nuo šių rūpesčių, nuo šio skausmo: jei jį saugosite, užaugs žmogus akmenine širdimi, o akmeninėje širdyje nėra vietos nei sūniškam atsidavimui, nei tėviškam meilei, nei didieji žmonių idealai; abejingas mamai ir tėčiui negali tapti tikru patriotu.
- Bet kurį darbuotoją – nuo budėtojo iki ministro – galima pakeisti tokiu pat ar net darbingesniu darbuotoju. Gero tėvo negali pakeisti toks pat geras tėvas.
Niekada nepakelia rankos prieš kitą žmogų, kuris vaikystėje ima į širdį kito žmogaus džiaugsmus ir vargus, kuris yra pasirengęs atiduoti savo džiaugsmą, savo gerovę, kad jo tėtis, mama, sesuo, brolis, senelis, močiutė nepažįsta sielvarto, kančios. - Pirmoji ir pagrindinė vaiko auklėtoja, pirmoji ir pagrindinė mokytoja yra mama, tai tėvas.
- Šeimoje, kurioje tėtis ir mama dalelę savo sielos atiduoda kitiems, žmonių džiaugsmus ir vargus priima į širdį, vaikai užauga geri, jautrūs, nuoširdūs. Didžiausia blogybė – savanaudiškumas, atskirų tėvų individualizmas.
- Nėra laiko auginti sūnų, vadinasi, nėra laiko būti vyru.
- Turėsite vaikų, būsite susirūpinę, kad jie taptų tikrais žmonėmis; todėl žinok, kad žmogaus kūryboje svarbiausia yra ugdyti gebėjimą branginti žmogaus gyvybę kaip brangiausią, neįkainojamą turtą.
Apie gėrį ir blogį:
- Norint vaikystėje padėti žmogiškumo ir pilietiškumo pamatus, būtina vaikui suteikti teisingą gėrio ir blogio viziją.
- Vaikų širdys turi būti plačiai atviros kitų džiaugsmui ir vargams.
- Jei geri jausmai neugdomi vaikystėje, jų niekada ir nebus.
- Viskas aplink jus vienaip ar kitaip veikia jus.
- Niekas nemoko mažo žmogaus: būk abejingas žmonėms, laužyk medžius, trypk grožį, teik savo asmenybę aukščiau už viską. Jeigu žmogus mokomas gerai – moko sumaniai, protingai, atkakliai, reikliai, rezultatas bus geras. Jie moko blogio (labai retai, bet taip nutinka), rezultatas bus blogis. Jie nemoko nei gėrio, nei blogio – blogio vis tiek bus, nes žmogus gimsta būtybe, galinčia tapti asmenybe, bet ne paruoštu žmogumi. Tai turi būti paversta žmogumi.
- Blogis tvirtinasi pats, užtenka vaiko nemokyti nei gėrio, nei blogio.
- Savigaila yra ta dvasios būsena, kurią aš neperdedu vadinu neišsenkančiu egoizmo šaltiniu. Neleiskite tokiai būklei atsirasti vaikams, tai sukels kartumą. Leisk žmogui gailėtis savęs tik todėl, kad jis moka būti geras ir užjaučiantis kitus.
- Nuo mažens išmokite gyventi taip, kad jaustumėtės gerai, maloniai, kai darai žmonėms gera, ir nemalonu, kai darai ką nors blogo, smerktino.
- Kalbėkite apie asmenį, veiksmą, reiškinį, įvykį, ką galvojate. Niekada nebandykite atspėti, kokių žodžių kažkas iš jūsų tikisi. Šis troškimas gali paversti jus veidmainiu, priekabiu ir galiausiai niekšu.
- Nėra nedarbingų, sunkių, piktų vaikų – yra tokių, kurie anksti buvo neteisingai auklėjami, nedavė pakankamai meilės.
- Kaip svarbu vaikams turėti draugą, kuriuo pasirūpintų.
- Jei mažas žmogus savo mėgstamoje knygoje nepaliko dalelės savo širdies lėlėje, arkliuke, meškiuke, paukštyje, gležnoje ir neapsaugotoje gėlėje, medyje, gilaus žmogiškos draugystės, ištikimybės, atsidavimo jausmo. , meilė jam neprieinama.
Apie pasiekimų motyvaciją:
- Neturi būti nematomų žmonių, žmonių – neaiškių dulkių dalelių. Kiekvienas turėtų kibirkščiuoti, kaip danguje kibirkščiuoja milijardai milijardų visatų. Būti unikaliu žmogumi – tai labiau priklauso nuo paties žmogaus. Turime stengtis nebūti pilki, nepastebimi.
- Būtina, kad vaikas turėtų artimą personažą, į kurį jis norėtų būti panašus, herojus, atlikęs žygdarbį.
- Prisiminkite senovės išmintį: jei norite sunaikinti žmogų, duok jam viską, ko jis nori.
- Darbas visų pirma yra emocinio vaikų gyvenimo sfera. Vaikas stengiasi dirbti tada, kai darbas jam teikia džiaugsmo.
- Nebijokite vaikų darbo, mieli tėvai! Tegul jūsų netrukdo, kad vaikas paėmė vieną kibirą vandens gėlėms ir vynuogėms laistyti, kitą, trečią, ketvirtą, kad buvo prakaituotas ir pavargęs - šis darbas jam yra tikras džiaugsmas, nepalyginamas su jokiais kitais pasaulio džiaugsmais. .
- Jeigu žmogus iki penkerių metų yra tik vaikas, jam bus sunku tapti žmogumi.
- Nebijokite aptemdyti savo auksinės vaikystės saulės, apsunkindami vaiką, kad jis, įtempdamas pastangas, padarys daugiau, nei, rodos, leistų jo menkos jėgos.
- Vaikystė neturėtų būti nuolatinė šventė – jei nebus vaikams įmanomo darbo streso, darbo laimė vaikui liks nepasiekiama.
- Žmogus išsivadavo iš priverstinio darbo vergijos visai ne tam, kad taptų dykinėjimo vergu.
- Tinginiu tampa tas, kurio norus ankstyvoje vaikystėje patenkina vyresniųjų rūpesčiai, o vaikas tegali įsakinėti ir būti kaprizingas. Loaferis gimsta ten, kur viskas lengva, o žmogus nežino, kas sunku.
- Išlepinti ir ištvirkę individai formuojasi, kai jų gyvenime vyrauja vienintelis džiaugsmas – vartojimo džiaugsmas.
- Svarbu, kad žmogus darbo nesuvoktų kaip pareigą, kaip duotybę, kurią reikia padaryti – darbas jam turėtų teikti džiaugsmą, jis matytų jame pagrindinį dalyką – galimybę būti naudingas žmonėms, kažką duoti pasaulį, savo rankomis sukurti kai kuriuos materialius dalykus.vertybes ar idėjas, kurios leis kažkam atsirasti. Taigi žmogus realizuoja save kaip kūrėją, tiki savo jėgomis ir galia.
Apie mokyklą ir mokytojus:
- Mokymas yra tik vienas iš tos gėlės, vadinamos švietimu, žiedlapių.
- Tik jis gali tapti tikru mokytoju, kuris niekada nepamiršta, kad pats buvo vaikas.
- Mokytojas tampa pedagogu tik tada, kai savo rankose turi geriausią ugdymo instrumentą – moralės mokslą, etiką.
- Esu tvirtai įsitikinęs, kad bet kurio žmogaus žmogiškumas, širdingumas, gerumas matuojamas tuo, kaip su juo elgiasi vaikai. Tas, kurį myli vaikai, yra tikras žmogus. Niekada neapgausi vaikų, niekada prieš juos nepaslėpsi tikrojo veido.
- Vaikams nereikia daug kalbėti, neprikimšti jų istorijomis, žodis nesmagu, bet žodinis sotumas yra vienas žalingiausių sotumo. Vaikui reikia ne tik klausytis auklėtojos žodžio, bet ir tylėti; šiomis akimirkomis jis mąsto, suvokia tai, ką girdėjo ir matė. Jūs negalite paversti vaikų pasyviu žodžių suvokimo objektu. O gamtoje vaikui turėtų būti suteikta galimybė klausytis, matyti, jausti.
- Niekada nereikėtų skubėti atskleisti neigiamų, smerktinų vaiko veiksmų, atskleisti jį kolektyvui su visais trūkumais. Tegul vaikas parodo vidinę dvasinę jėgą įveikti savo trūkumus, tegul kolektyvas jame pirmiausia mato gėrį.
- Būkite vaiko moralinių dorybių kūrėjai. Kaip sodininkas rūpestingai puoselėja auginamo vaismedžio šakelę, įskieptą į laukinį žvėrieną, taip ir mes, pedagogai, turime branginti ir saugoti viską, kas gera vaike.
- Ugdymas žodžiu yra pats sunkiausias ir sunkiausias dalykas pedagogikoje.
- Mokytojo riksmas stulbina, apkurtina vaiką. Vaikai, ant kurių dažnai šaukiami, praranda gebėjimą suvokti subtiliausius kitų žmonių jausmų atspalvius ir – tai ypač kelia nerimą – praranda jautrumą tiesai ir teisingumui. Verksmas užgniaužia, prislopina vaiko sąžinės balsą. Riksdami vaikai jaučia rėkiančiojo sumišimą ir bejėgiškumą. Verksmą jie suvokia kaip vieną iš dviejų dalykų – arba puolimą prieš juos, mokinius, arba apsaugą nuo jų, baimę, baimę. Abu sukelia aktyvaus protesto reakciją.
- Šaukdami mokytojai auklėja suaugusius rėkiančius, neabejingus žmonėms, beširdžius.
- Kaip dažnai girdime iš mokytojo brolio: nieko iš šio mokinio neišeis, jis beviltiškas... Norėčiau pasakyti: neskubėkite daryti išvados – vyras ant jūsų sąžinės. Gydytojas ištaria lemtingus žodžius – beviltiškai serga tik tada, kai yra įsitikinęs, kad viskas padaryta ir gydytojo išmintis dar bejėgė prieš gamtos jėgas.
Puikių žmonių posakiai ir mintys apie švietimą!
Nuo to, kas augins vaiką, priklauso jo ateitis, pasaulėžiūra, visas jo gyvenimas. globėjas darželis– tai proto būsena. Jis suteikia vaikams savo širdies šilumą. Pedagogo darbas nėra tik darbas. Tai, visų pirma, gebėjimas išsižadėti, gebėjimas visiškai, be pėdsakų atsiduoti, įžvelgti tame šviesą.
Mėgstu skaityti protingus, naudingus posakius. Vaikų auklėjimas yra senesnis mokslas, nei gali pasirodyti iš pirmo žvilgsnio. Ypatingas dėmesys senovėje buvo skiriamas dorybių diegimui. Senovės filosofai kalbėjo apie švietimą, kurdami aforizmus, kurie tuo metu buvo „pedagoginis“ vadovas ir buvo perduodami iš lūpų į lūpas.
Pasaulyje yra du sunkūs dalykai – lavintis ir tvarkytis.
Imanuelis Kantas
Jei mokytojas sujungia meilę darbui ir mokiniams, jis yra tobulas mokytojas. mokytojas.
Levas Tolstojus
Švietimas yra gerų įpročių įgijimas.
Platonas
Sakote: vaikai mane vargina. Tu teisus. Jūs paaiškinate: būtina nusileisti iki jų sampratų. Nuleisti, nusilenkti, sulenkti, susitraukti. Esate neteisus. Mes pavargstame ne nuo to, o nuo to, kad turime pakilti į jų jausmus. Pakilkite, atsistokite ant pirštų galiukų, išsitieskite. Kad neįžeistų.
... Suaugusieji neturėtų pykti ant vaikų, nes tai ne pataiso, o sugadina.
Janušas Korčakas
Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybos pasaulyje. Šis pasaulis turi supti vaiką net tada, kai norime išmokyti jį skaityti ir rašyti. Taip, kaip vaikas jausis, lipdamas ant pirmo žinių laiptelio, ką patirs, priklauso nuo viso jo tolesnio kelio į pažinimą.
Kai galvojate apie vaiko smegenis, jūs įsivaizduojate gležna gėlė rožės, ant kurių dreba rasos lašas. Kokios priežiūros ir švelnumo reikia, kad nuskynus gėlę nenukristų nė lašo.
V. A. Sukhomlinskis
Vaikai yra šventi ir tyri... Mes patys galime įlįsti į bet kurią mums patinkančią skylę, bet jie turi būti apgaubti savo rango verta atmosfera. Negalite būti nepadorus ir nebaudžiamas jų akivaizdoje... negalite jų paversti savo nuotaikos žaidimu: dabar švelniai pabučiuokite, o dabar beprotiškai trypkite ant jų kojomis...
Antonas Pavlovičius Čechovas
Tik tai žmoguje pirmuoju gyvenimo periodu tvirtai ir patikimai įsilieja į savo prigimtį.
Comenius Ya.
Auklėjimo menas turi tą ypatumą, kad beveik kiekvienam jis atrodo pažįstamas ir suprantamas, o kitiems net lengvas, o kuo suprantamesnis ir lengvesnis, tuo žmogus mažiau su juo susipažinęs teoriškai ar praktiškai.
Ušinskis K.D.
Žaidimas yra didžiulis ryškus langas, pro kurį gyvybę teikiantis idėjų ir sampratų apie supantį pasaulį srautas įteka į dvasinį vaiko pasaulį. Žaidimas – tai kibirkštis, uždeganti smalsumo ir smalsumo liepsną.
Sukhomlinskis V. A.
Janušas Korčakas
Mokytojas be meilės vaikui yra kaip dainininkas be balso, muzikantas be klausos, tapytojas be spalvų pojūčio. Ne veltui visi puikūs mokytojai, svajodami apie džiaugsmo mokyklą ir ją kurdami, nepaprastai mylėjo vaikus.
T.Gončarovas
Vaikai yra šventi ir tyri. Negalite jų padaryti savo nuotaikos žaislu.
A. Čechovas
Niekas pasaulyje nejaučia naujų dalykų labiau nei vaikai. Vaikai dreba nuo šio kvapo kaip šuo iš kiškio pėdsako ir patiria siautulį, kuris vėliau, kai suaugame, vadinamas įkvėpimu.
I. Babelis
Nieko taip neskauda, kaip turėti didelių vilčių.
Ciceronas
Mokausi mokydamas.
Seneka vyresnioji
Devyni dešimtadaliai žmonių, kuriuos sutinkame, yra tokie, kokie yra – geri ar blogi, naudingi ar nenaudingi – per išsilavinimą.
D. Lokas
Apgailėtinas yra mokinys, kuris nepralenkia savo mokytojo.
Leonardas da Vinčis
Mūsų mokytojas yra mūsų tikrovė.
M. Gorkis
Blogas mokytojas moko tiesos, geras mokytojas moko ją rasti.
A. Diesterwegas
Mokytojas – tai žmogus, kuris turi perduoti naujajai kartai visas vertingas šimtmečių sankaupas, o ne perduoti išankstines nuostatas, ydas ir ligas.
A. V. Lunačarskis
Auklėtojas turi elgtis taip, kad kiekvienas judesys jį ugdytų, ir visada turi žinoti, ko nori Šis momentas ir ko jis nenori. Jei pedagogas to nežino, ką jis gali ugdyti?
A.S. Makarenko
Kad ir kiek kurtum teisingas idėjas apie tai, ką reikia padaryti, bet jei neugdai įpročio įveikti ilgalaikius sunkumus, turiu teisę pasakyti, kad tu nieko neauginai.
A.S. Makarenko
Neįmanoma išmokyti žmogaus būti laimingu, bet galima jį išauklėti, kad jis būtų laimingas. Bet ar tai bus tikra laimė?
A.S. Makarenko
Jei daug nereikalausi iš žmogaus, tai ir iš jo daug negausi.
A.S. Makarenko
Norint išmokyti kitą, reikia daugiau sumanumo, nei išmokyti save.
M. Montaigne
Kartoti mokytojo žodžius nereiškia būti jo įpėdiniu.
DI. Pisarevas
Tikrą išsilavinimą sudaro ne tiek taisyklės, kiek pratybos.
J.J. Ruso
Išsilavinimas turi ne tik lavinti žmogaus protą ir suteikti jam tam tikrą informacijos kiekį, bet ir sužadinti jame rimto darbo troškulį, be kurio jo gyvenimas negali būti nei vertas, nei laimingas.
K.D. Ušinskis
Pagrindinis kelias žmogaus išsilavinimas yra teistumas.
K.D. Ušinskis
Vaiko mokymo tikslas – suteikti jam galimybę toliau tobulėti be mokytojo pagalbos.
E. Habardas
Jei nori įtikinti vyrą, kad jis gyvena blogai, gyvenk gerai; bet neįtikink jo žodžiais. Žmonės tiki tuo, ką mato.
G. Toro
Kai žodis nepataiko, tada ir lazda nepadės.
Sokratas
Būk užimtas. Tai pigiausias vaistas žemėje – ir vienas veiksmingiausių.
Dale'as Carnegie
Tas, kuris puikuojasi erudicija ar išsilavinimu, neturi nei vieno, nei kito
Ernestas Hemingvėjus
Būdamas 12–16 metų susipažinau su matematikos elementais, įskaitant diferencialinio ir integralinio skaičiavimo pagrindus. Tuo pat metu, mano laimei, aptikau knygas, kuriose nebuvo per daug dėmesio skirta loginiam griežtumui, tačiau jis visur buvo gerai išryškintas. Pagrindinė mintis. Visa tai buvo tikrai žavinga; joje buvo pakilimų ir nuosmukių, įspūdžio stiprumu jie nenusileido „stebuklui“ ...
Albertas Einšteinas
Tie, kurie taupys mokykloms, statys kalėjimus.
Bismarkas
Neįžeidinėk vaikų jau paruoštais mišinukais, mišiniai tušti; praturtinkite juos vaizdais ir paveikslėliais, kuriuose pavaizduoti jungiamieji siūlai. Neapsunkinkite vaikų negyva faktų svoriu; išmokyti juos technikų ir metodų, kurie padėtų jiems suprasti. Nemokykite jų, kad nauda yra svarbiausia. Svarbiausia yra žmogaus auklėjimas žmoguje.
Antoine'as de Saint-Exupery
Mes atimame iš vaikų ateitį, jei ir šiandien mokysime taip, kaip mokėme vakar.
D. Dewey
Nežudykite neaiškaus vaiko proto, leiskite jam augti ir vystytis. Nesugalvokite jam vaikiškų atsakymų. Kai jis pradeda klausinėti, tai reiškia, kad protas tai užsitarnavo. Duokite jam maisto tolesniam darbui, atsakykite taip, kaip atsakytumėte suaugusiam.
DI. Pisarevas
Laikykite tą dieną ir tą valandą nelaiminga, kai nieko naujo neišmokote ir nepridėjote savo išsilavinimo.
Ya.A. Comenius
Laiškas sūnaus mokytojai.
Jei gali, išmokyk jį domėtis knygomis... O ir skirkite laisvo laiko, kad jis galėtų susimąstyti apie amžinas paslaptis: paukščius danguje, bites saulėje ir gėles žaliuose kalno šlaituose. Kai jis mokosi mokykloje, išmokyk jį, kad daug garbingiau pasisekti, nei sukčiauti... Pasistenk sūnui suteikti jėgų nesekti paskui minią, kai visi yra nugalėtojų pusėje... Išmokyk jį klausyti visų žmonių, bet išmokyk jį ir visko, ką girdi, žiūrėti tiesos kampu ir atsirinkti tik gėrį. Išmokykite jį neklausyti staugančios minios, o atsistoti ir kovoti, jei mano, kad yra teisus. Elkitės su juo švelniai, bet be pernelyg švelnumo, nes tik išbandymas ugnyje padaro plieną aukštos kokybės. Išmokykite jį visada labai tikėti savimi, nes tada jis visada labai tikės žmonija.
Abraomas Linkolnas
Kiekvienas vaikas yra menininkas. Sunkumas yra išlikti menininku po vaikystės.
Pablo Picasso
Būti žmogumi reiškia ne tik turėti žinių, bet ir ateities kartoms daryti tai, ką dėl mūsų padarė ankstesnės.
Georgas Lichtenbergas
Kuo senesnė mokykla, tuo ji vertingesnė. Mat mokykla – tai per šimtmečius kauptų kūrybos technikų, tradicijų, žodinių tradicijų rinkinys apie išėjusius mokslininkus ar gyvuosius, jų darbo būdus, pažiūras į tyrimo temą. Šios žodinės tradicijos, kaupiamos per šimtmečius, o ne spausdinamos ar neperduodamos tiems, kurie laikomi tam netinkamais – šios žodinės tradicijos yra lobis, kurio veiksmingumą sunku net įsivaizduoti ir įvertinti. Jei ieškote kokių nors paralelių ar palyginimų, tai mokyklos amžius, tradicijų ir žodinių tradicijų kaupimas yra ne kas kita, kaip mokyklos energija, numanoma forma.
N.N. Luzinas
Klausyk ir pamirš, žiūrėk ir prisiminsi, daryk ir suprasi.
Konfucijus
Mokykitės taip, lyg nuolat jaustumėte savo žinių trūkumą ir tarsi nuolat bijote prarasti žinias.
Konfucijus
Tyrėjai (Hayes, Bloom) įrodė, kad reikia maždaug dešimties metų įgyti ekspertinių žinių bet kurioje plačioje žmogaus veiklos srityje, įskaitant šachmatus, muzikos kūrimą, piešimą, grojimą pianinu, plaukimą, tenisą, taip pat neuropsichologijos ir topologijos tyrimus. ..
Be to, atrodo, kad iš tikrųjų šis laikotarpis negali būti sutrumpintas: net Mocartas, kuris pasirodė puikiai muzikinis gebėjimas būdamas 4 metų, prireikė dar 13 metų, kol jis pradėjo kurti pasaulinio lygio muziką.
Samuelis Johnsonas mano, kad tam iš tikrųjų reikia daugiau nei dešimties metų: „Bet kokioje srityje tobulumą galima pasiekti tik sunkiai dirbant visą gyvenimą; jo negalima nusipirkti už mažesnę kainą“.
Ir net Chauceris skundėsi: „Gyvenimas toks trumpas, kad nėra pakankamai laiko įgyti įgūdžių“
Peteris Norvigas, „Išmok programuoti per dešimt metų“
Mūsų mokykloje jau seniai blogai mokoma ir mokoma blogai. Ir neleistina, kad klasės auklėtojo pareigos būtų beveik neatlyginama papildoma našta: ją turi kompensuoti sumažėjęs iš jo reikalaujamas mokymo krūvis. Dabartinės humanitarinių mokslų programos ir vadovėliai yra pasmerkti jei ne išmesti, tai visiškai pakeisti. Ir ateistinį kalimą reikia nedelsiant nutraukti. Ir taip pat turime pradėti ne nuo vaikų, o nuo mokytojų, nes mes juos išmetėme per visą augmenijos kraštą, į skurdą; vyrų, kurie galėjo, paliko dėstytoją, siekdami geresnio uždarbio. Bet mokyklos mokytojai turėtų būti išrinktoji tautos dalis, pašaukta tam: jiems patikėta visa mūsų ateitis.
A.I. Solženicynas
Mes didžiąja dalimi esame atsakingi už į mus investuoto indėlio plėtrą.
A.I. Solženicynas
Virš mokyklos, kaip už liaudies dvasios lopšio, reikia būti budriam, tragiškai dėmesingam ir negailėti jėgų, kad jos uždaviniai būtų vykdomi.
Menšikovas
Pedagoginiam darbui, kaip jūros, medicinos ar pan., reikia kviesti ne tuos, kurie siekia tik užsitikrinti savo gyvybę, bet tuos, kurie jaučia sąmoningą pašaukimą šiam darbui ir mokslui ir numato pasitenkinimą tai suprasdamas bendrus žmonių poreikius.
DI. Mendelejevas
Iki meno lygio pakeltoje pedagogikoje, kaip ir bet kuriame kitame mene, neįmanoma visų veikėjų veiksmų išmatuoti pagal vieną etaloną, neįmanoma jų pavergti į vieną formą; bet, kita vertus, negalima leisti, kad šie veiksmai būtų visiškai savavališki, neteisingi ir diametraliai priešingi.
N.I. Pirogovas
Sokratas pirmiausia privertė kalbėti mokinius, o paskui prabilo pats.
Montaigne
Mokytojas turi ne tik turėti žinių, bet ir vadovautis teisingu gyvenimo būdu. Antrasis yra dar svarbesnis.
Tiru Valluvaras
Viena iš piktybiškiausių klaidų yra sprendimas, kad pedagogika yra mokslas apie vaiką, o ne apie žmogų. Vaikų nėra – yra žmonės, bet su kitokiu sampratų mastu, kitais patirties šaltiniais, kitokiais siekiais, kitokiu jausmų žaismu. Šimtas vaikų – šimtas žmonių, kurių rytoj nebus, bet jau dabar, šiandien jie jau žmonės.
Janušas Korčakas
Tikrai humaniška pedagogika yra ta, kuri geba įtraukti vaikus į savęs kūrimo procesą.
Š.Amonašvilis
Jeigu pedagogika nori ugdyti žmogų visais atžvilgiais, tai pirmiausia turi jį pažinti ir visais atžvilgiais.
K.D. Ušinskis
Kai maži vaikai ateina į mokyklą, jų akys užsidega. Jie nori iš suaugusiųjų išmokti daug naujų ir įdomių dalykų. Jie yra tikri, kad į priekį laimingas keliasį žinias. Daugelyje pamokų žvelgdamas į liūdnus ir abejingus gimnazistų veidus, nevalingai užduodi sau klausimą: „Kas užgesino jų spindinčius žvilgsnius? Kodėl dingo noras ir siekis?
Š.Amonašvilis
Atsipalaidavimui gimnazistui patariu žaisti šachmatais, skaityti grožinė literatūra. Žaisti šachmatais absoliučioje tyloje, visiškai susikaupus yra nuostabus tonikas. nervų sistema disciplinuojanti mintis.
V.A. Sukhomlinskis
Neįmanoma įsivaizduoti visaverčio išsilavinimo be šachmatų protinius gebėjimus ir atmintis. Šachmatų žaidimas turi įsilieti į gyvenimą pradinė mokykla kaip vienas iš mentalinės kultūros elementų.
V.A. Sukhomlinskis
Pripratinkite mokinį prie darbo, priverskite jį ne tik pamilti darbą, bet taip su juo suartėti, kad tai taptų antra jo prigimtimi, pratinkite jį prie to, kad jam buvo neįsivaizduojama kitaip, nei išmokti ko nors pačiam; kad jis savarankiškai mąstytų, ieškotų, apsireikštų, vystytų savo snaudžiančias jėgas, išugdytų iš savęs tvirtą žmogų.
A. Diesterwegas
Mokykla – tai dirbtuvės, kuriose formuojasi jaunosios kartos mintis, ją privalai tvirtai laikyti savo rankose, jei nenori paleisti iš rankų ateities.
A. Barbusas
Kiekvienas žmogus turi polinkių, gabumų, gabumų tam tikram veiklos tipui ar kelioms veiklos rūšims (šakoms). Būtent ši individualybė turi būti sumaniai pripažinta, o tada mokinio gyvenimo praktika turėtų būti nukreipta tokiu keliu, kad kiekvienu vystymosi laikotarpiu vaikas pasiektų, vaizdžiai tariant, savo lubas.
V.A. Sukhomlinskis
Mokslas turi būti įdomus, įdomus ir lengvas. Taip turi būti ir mokslininkai.
Petras Kapitsa
Tikiu, kad jokioje mokymo įstaigoje neįmanoma tapti išsilavinusiu žmogumi. Tačiau bet kurioje gerai įsitvirtinusioje mokymo įstaigoje galima tapti drausmingu žmogumi ir įgyti įgūdžių, kurie pravers ateityje, kai žmogus atsidurs už sienų. švietimo įstaiga susiformuos pats.
M. Bulgakovas
Apie mokytojo nuopelnus negalima spręsti pagal jį sekančios minios dydį.
R. Bachas
Mokytojas turi turėti neįprastai daug moralinės energijos, kad neužmigtų po alinančio monotoniško mokytojo gyvenimo ūžesio.
K.D. Ušinskis
Atpažinti, atskleisti, atskleisti, ugdyti, ugdyti kiekviename mokinyje jo unikalų individualų talentą – tai asmenybės pakėlimas į aukštą klestinčio žmogaus orumo lygį.
V. A. Sukhomlinskis
Mokytojas nėra tas, kuris moko, mokytojas yra tas, kuris jaučia, kaip mokinys mokosi.
V. F. Šatalovas
Talentas – tai Dievo kibirkštis, kuria žmogus dažniausiai susidegina pats, šia savo ugnimi nušviesdamas kitų kelią.
V.O.Kliučevskis
Kiekvienas žmogus turi saulę. Tiesiog leiskite jam spindėti.
Sokratas
Nemokėjimas gerai reikšti savo minčių yra trūkumas; bet neturėti savarankiškų minčių vis tiek daug geriau; savarankiškos mintys kyla tik iš savarankiškai įgytų žinių.
K.D. Ušinskis
Ne vienas mokytojas turėtų pamiršti, kad pagrindinė jo pareiga yra pratinti mokinius prie protinio darbo ir kad ši pareiga yra svarbesnė nei paties dalyko perdavimas.
K.D. Ušinskis
Trys keliai veda į pažinimą: apmąstymų kelias yra kilniausias, mėgdžiojimo kelias – lengviausias, o patirties kelias – karčiausias.
Konfucijus
Valstybės požiūris į mokytoją yra valstybės politika, kuri rodo arba valstybės stiprybę, arba jos silpnumą.
Bismarkas
Priverskite mokinį dirbti rankomis, liežuviu ir galva! Skatinkite jį apdoroti medžiagą, įpratinkite ją taip, kad jis nežinotų, kaip elgtis kitaip, jaučiasi neramus, kai to nepadaroma; kad jis pajustų šį vidinį poreikį! Kaip niekas negali valgyti, gerti ir virškinti maisto už jį, tai yra jo naudai, taip niekas kitas negali už jį galvoti, mokytis už jį; niekas kitas jokiu būdu negali būti jo pakaitalu. Jis turi viską pasiekti pats. Ko jis pats neįgyja ir neišvysto savyje, tuo jis netaps ir ko neturės. Šios nuostatos aiškios kaip saulėtą dieną, tačiau tūkstančiai žmonių elgiasi taip, lyg šių taisyklių iš viso nebūtų.
Garsus ukrainiečių mokytojas Vasilijus Sukhomlinskis buvo ir išlieka viena ryškiausių pedagogikos, psichologijos ir literatūros figūrų. Jo palikimas: metodinius darbus, tyrinėjimai, pasakojimai, pasakos – vertingi pirmiausia dėl aiškios minties pateikimo ir ryškių vaizdinių. Jis palietė svarbiausius auklėjimo ir švietimo aspektus, kurie šiandien yra tokie pat aktualūs kaip ir prieš pusę amžiaus. Šiais metais sukanka 100 metų nuo Vasilijaus Aleksandrovičiaus gimimo. Jis atskleidė tėvams ir mokytojams paprastas tiesas, be kurių neįmanoma suprasti ir priimti vaikystės pasaulio, išmokė vertinti „savo vidinį vaiką“:
Tik jis gali tapti tikru mokytoju, kuris niekada nepamiršta, kad pats buvo vaikas.
Būti mokytoju – didžiulė atsakomybė.
Inovatyvus mokytojas Vasilijus Sukhomlinskis tvirtino, kad svarbiausia mokytojo profesijoje, atliekant mentoriaus vaidmenį, yra neužgesinti vaikui tos kibirkšties, kuri būdinga gamtai: smalsumas, smalsumas, vaizduotės mąstymas, potraukis. mokytis naujų dalykų. Svarbu „nesmaugti“ vaiko žinių srautu, neužgesinti noro mokytis, mąstyti, tyrinėti.
Vaikams nereikia daug kalbėti, nemaitinti jų istorijomis, žodis nesmagu, bet žodinis sotumas yra vienas žalingiausių sotumo. Vaikui reikia ne tik klausytis auklėtojos žodžio, bet ir tylėti; šiomis akimirkomis jis mąsto, suvokia tai, ką girdėjo ir matė. Jūs negalite paversti vaikų pasyviu žodžių suvokimo objektu. O gamtos apsuptyje vaikui turėtų būti suteikta galimybė klausytis, pamatyti, pajausti.
Mokymosi esmė, pasak Sukhomlinskio, yra sudominti, nustebinti, priversti žmones reaguoti, skatinti mąstyti, samprotauti ir rasti teisingus atsakymus. Mokykla turi remtis realybe, o ne nominaliai. Būti teisingam, užjaučiančiam, užjausti, prisiimti atsakomybę, nebūti abejingu – tai yra žmogiškumo pagrindas. Sukhomlinskio citata apie mokytoją skamba išmintingai ir aktualiai:
Teisingas mokytojas gali būti tada, jei turi pakankamai dvasinių jėgų skirti dėmesio kiekvienam vaikui.
V. Sukhomlinskis mokytojo darbą apibrėžia kaip „žmogiškąjį mokslą“ – labai subtilią, permainingą sferą, kurioje turi būti kuo dėmesingesnis, sąžiningesnis, atviresnis ir nuoseklesnis. Knygoje „Šimtas patarimų“ jis pateikia neįkainojamus liudijimus tiems, kurie nusprendžia savo gyvenimą sieti su tikro žmogaus auklėjimu.
Sausos žinios neduos vaisių
Gamtos istorijos pamokoje naudingiau vykti į ekskursiją į mišką, nei perpasakoti vadovėlio skyrius. Esė-aprašymas, kuriam ruošiamasi m rudens parkas, tikriausiai seksis geriau nei žodyno darbas prie stalo mokykloje. Būtent įspūdžiai duoda impulsą žinių troškimui, kūrybai.
Mąstymas prasideda nuo nuostabos!
Vasilijus Aleksandrovičius atskleidžia šį paprastą modelį savo knygoje „Aš atiduodu savo širdį vaikams“.
Auklėjimo ir ugdymo procesą atskirti nuo Tikras gyvenimas kvaila, kaip išmokti plaukti be vandens. Tai nuodėmės modernus švietimas, tačiau teorijos ir praktikos ryšys mokyme yra visiškai natūralus.
Kad vaikas nepavirstų žinių saugykla, tiesų, taisyklių ir formulių sandėliuku, būtina išmokyti jį mąstyti. Pati vaikų sąmonės ir vaikų atminties prigimtis reikalauja, kad šviesus pasaulis su savo taisyklėmis.
Sukhomlinskis pabrėžė tradicijų svarbą liaudies pedagogika Ji yra intuityvi ir išmintinga. Tėvo ir motinos vaidmuo auklėjant vaiką yra pats svarbiausias. Niekas neprilygsta šeimoje įskiepytoms vertybėms, su meile ir rūpesčiu gautomis žiniomis.
Sukhomlinskis kalbėjo apie mokyklą kaip svarbiausias žingsnis formuojantis ir vystantis vaikui. Jei šiame etape vaikas susiduria su neteisybe, bejausmumu, abejingumu, pažintinis susidomėjimas prarandama kasdienybė, o pasitikėjimą suaugusiais atstatyti labai sunku.
Širdis duota vaikams
Sukhomlinskio citatos apie švietimą yra išminties ir paprastos tiesos kuriuos turi žinoti kiekvienas tėvas ir pedagogas.
Vaikas yra moralinio tėvų gyvenimo veidrodis. Vertingiausia moralinė savybė geri tėvai kuri perduodama vaikams be ypatingų pastangų, tai yra motinos ir tėvo dvasinis gerumas, gebėjimas daryti gera žmonėms.
Kad ir kaip mokytojai stengtųsi įskiepyti vaikams kultūrą, vertybes ir ugdyti remiantis geriausiomis tradicijomis, šeima yra visko pradžia, jos vaidmuo stipresnis ir reikšmingesnis.
Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybos pasaulyje.
Sukhomlinskio citatos apie vaiko prigimtį yra gyvybiškai svarbios, aktualios, laiko patikrintos:
Vaikas negali gyventi be juoko. Jei neišmokei jo juoktis, džiaugsmingai nustebęs, užjaučiantis, linkėdamas gero, jei nesugebėjai iš jo sukelti išmintingos ir malonios šypsenos, jis juoksis piktybiškai, jo juokas bus pasityčiojimas.
Sukhomlinskis ne kartą pabrėžė emocijų svarbą auklėjant ir auklėjant vaiką. Tai yra visko pagrindas, raktas į sėkmę sunkiame mokytojo ir tėvų darbe.
Sukhomlinskio citatos apie bausmę
Pataikyti ar nepataikyti? Šis klausimas visada jaudino mąstančius tėvus. Vasilijus Aleksandrovičius visada pasisakė prieš tokias priemones:
Neleiskite savo vaikui patirti fizinės prievartos. Nėra nieko žalingesnio ir baisesnio už „stiprias“, valingas priemones. Pririškite ir pliaukštelėkite vietoj protingo, meilaus, geras žodis yra surūdijęs kirvis, o ne trapus, subtilus, aštrus skulptoriaus kaltas. Fizinė bausmė – tai smurtas ne tik prieš žmogaus kūną, bet ir dvasią; dirželis daro nejautrią ne tik nugarą, bet ir širdį, jausmus.
Jei bausti būtina, tuomet verta sukurti tokią situaciją, kad vaikas galėtų pažvelgti į savo vidų, suprasti ir gėdytis nusikaltimo.
Kad ir koks rimtas būtų netinkamas vaiko elgesys, bet jei jis padarytas ne su pikta tyčia, už tai neturėtų būti baudžiama.
Vaikui naudinga užsiimti fiziniu darbu, formuoja valią, charakterį. Retas vaikas pažeidžia taisykles tyčia. Vaikai daro klaidas, jie turi teisę tai daryti.
Tas, kurį muša, nori būti sumuštas pats. Kiekvienas, kuris nori mušti vaikystėje, suaugęs, nori žudyti. Nusikaltimai, žmogžudystės, smurtas yra įsišakniję vaikystėje.
Daug daugiau išmintingi žodžiai pasakė puikus mokytojas gindamas vaiką – mažą žmogutį, kuris turi teisę į vaikystę.
Degantis žodis prieš šimtą metų
Jo darbai pedagogikos srityje neprarado savo reikšmės galbūt todėl, kad niekada nebuvo persisotinę ideologijos. Tėvynė, šeima, draugystė, rūpinimasis kitais, teisingumas, jausmas orumo- tokios sąvokos negali prarasti aktualumo. Jei šiuolaikinis švietimas būtų kuriamas remiantis auksiniais XX amžiaus pedagogikos principais ir nesiektų naujų technologijų, tai jis neužgožtų vaikų susidomėjimo mokymusi, o skatintų žinias ir žinias. įvairiapusį vystymąsi.
Mokymosi sėkmė – tai kelias, vedantis į tą vaiko širdies kampelį, kuriame dega troškimo būti geru liepsna.
Tai yra raktas į viską. Šiuolaikinis vaikas priverstas būti sėkmingas, tačiau tai yra sunki našta.
Sukhomlinskio citatos apie mokyklą, auklėjimą, meilę ir pareigą yra vertingiausia medžiaga tiems, kurie siekia suprasti vaiko prigimtį, jo vidinį pasaulį ir paslaptis. teisingas požiūrisį švietimą ir švietimą. Mažas žmogus– tai asmenybė, ji pati savaime vertinga. Suaugusieji turėtų saugoti vidinį vaiko pasaulį ir prisidėti prie visapusiško jo vystymosi.