Kaip savo rankomis pasidaryti žaislus, skirtus lavinti vaiko smulkiąją motoriką. Žaidimai, kurie įvairiais būdais lavina smulkiąją motoriką

Kūdikio pasirodymas namuose – ne tik džiaugsmas tėvams, bet ir atsakomybė. Mama ir tėtis rūpinasi naujagimiu ir augina savo vaiką. Pirmaisiais gyvenimo metais jis turi išmokti vaikščioti, ištarti kai kuriuos žodžius, atpažinti tėvus. Dviejų metu - jau mokėti laikyti šaukštą, piešti ar lipdyti ką nors iš plastilino. Norint atlikti tikslius judesius ir pagerinti koordinaciją, būtina atlikti žaidimus, skirtus ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiajai motorikai lavinti. Todėl mamai reikia susitvarkyti su mažyliu, kad jis išmoktų kasdieniame gyvenime būtinų įgūdžių.

Kam skirti pratimai ir žaidimai?

V vaikystė prisideda prie kūdikio psichinės sveikatos formavimo. Mama mažyliui daro viso kūno masažą, tačiau daugiau dėmesio skiria kojų pirštams ir rankutėms. 3-4 mėnesių vaikas bando žaisti su žaislais. Jie neturėtų būti per maži, nes jis traukia juos į burną. Judrumas vystosi palaipsniui. Iš pradžių judesiai nepatogūs, o tik kartojant gerėja. Pažymėtina, kad gydytojai išskiria kelis periodus: pirmiausia pirmus 12 mėnesių, kai realizuojamas griebimo refleksas, vėliau – 2, 3, 4 metai, kai pasireiškia judesių tikslumas, kryptingumas.

Įgūdžių užduotis

V darželis o mokykloje vaikas jau turetu tureti lavino motoriką rankas, kad:

• Pieškite nepalikdami linijų. Pieštuką tvarkyti sunkiau nei flomasterių, o dažams ir teptukams reikia tikslių, pasitikinčių judesių.
• Modeliavimas iš plastilino. Paprastai šis procesas susideda iš manipuliavimo mažomis dalimis, kurios telpa tarp dviejų pirštų.
• Laiškas. Pirmuosius abėcėlės įvaldymo įgūdžius jau gali lydėti raidžių vingių kopijavimas ant popieriaus ar lentos.
• Tikslumas. Kartais valgant aptaškyti marškinėliai byloja ne apie vaiko nepaklusnumą, o apie sunkumus tvarkant stalo įrankius.

Vaikų smulkiosios motorikos diagnostika ir normos

Atidžiai stebėdami vaiką, galite aptikti šio rodiklio raidos pažeidimą. 4-5 metų vaikai turi atitikti šiuos reikalavimus:

• Kad galėtum pabelsti rašikliu į rankeną – ploji.
• Rodykle ir nykščiu paimkite mažus daiktus, pvz., žiupsnelį druskos ar dribsnių.
• Pieškite ant popieriaus pieštuku.
• Išimkite smulkius daiktus iš stiklainio ar kito negilaus indo.
• Žaisk su kubeliais ir statyk figūrėles.
• Gali brėžti vertikalias ir horizontalias linijas be liniuotės.
• Naudoja žymeklius.
• Moka naudotis asmeninės higienos priemonėmis (valytis dantis, šukuoti, rišti batų raištelius).

Tai ne visas vaiko įgūdžių sąrašas. Įgūdžių ugdymas priklauso nuo to, kaip anksti tėvai pradėjo pamokas su kūdikiu. Kartais sulėtėja vaikų vystymasis. Vienas dalykas, jei tai organų pažeidimas ar psichinė liga. Tačiau yra atvejų, kai tai yra tiesiog nepriežiūros rezultatas.

Galimi nukrypimai rankų miklumas:

• Pažeidžiama manipuliavimo objektais technika (jėga, koordinacija, tikslumas).
• Nepakankami psichomotoriniai įgūdžiai.
• Negali savęs aptarnauti.
• Piešia be malonumo, o taip pat atlieka smulkius tikslius judesius.
• Negalite laikyti pieštuko, rašiklio, šakutės ar šaukšto.

Jei 5 metų vaikas nežino, kaip atlikti šiuos taškus, tai laikoma funkciniu sutrikimu.

Tėvai gali savarankiškai nustatyti šį rodiklį. Tam reikia paprašyti vaiko pakartoti judesius po mamos ar tėčio. Apsvarstykite tokių metodų sąrašą:

• Galite kurti figūras pirštais, o jūsų vaikas turėtų rodyti jas pirštais.
• Parodykite šepetėlio apšilimą. Norėdami tai padaryti, ištieskite rankas priešais save, o tada pakaitomis suspauskite ir atpalaiduokite kumštį.
• Įsivaizduokite, kad rodomasis ir vidurinis pirštai yra vyro kojos. Leiskite vaikui vaikščioti ant popieriaus lapo.
• Padovanokite eskizų knygelę savo dukrai ar sūnui ir paprašykite nupiešti namą, o tada pažiūrėkite į paveikslėlį. Lygios ir tiesios linijos rodo teigiamą rankų motorinių įgūdžių vystymosi dinamiką.
• Paimkite plytas ar statybinį komplektą ir paprašykite, kad iš jų pagamintų namą.
• Panašias manipuliacijas galima atlikti su galvosūkiais.
• Groti skaičiavimo eilėraščius. Vaikas turėtų pakaitomis sulenkti pirštus, pradedant nuo mažojo pirštelio, be kitos rankos pagalbos.
• Ant popieriaus uždėkite taškus. Jie turi būti sujungti nepakeliant pieštuko nuo lapo.
• Figūros nuspalvinimas skirtingomis linijomis (horizontaliomis, vertikaliomis, banguotomis) padės nustatyti atliekamų judesių vikrumo ir aiškumo nukrypimus.

Jei sulaukusi 3 metų dukra ar sūnus pasieks 30-40%, tai sulaukęs 5 metų jis galės pasiekti 100% rezultato. Jei tai pasirodė žemiau, tuomet reikia mokytis, nes ateityje jis atsiliks nuo šio rodiklio.

Kaip lavinti vaiko smulkiąją motoriką

Jūs turite pradėti pamokas, kai augate, nuosekliai. Galite atlikti šiuos veiksmus:

• Iki 6 mėnesių. Kasdien darykite savo kūdikiui masažą. Vaikai turi išvystytą griebimo refleksą, todėl duokite jiems žaislų žaisti.
• Nuo šešių mėnesių. Gaukite didelius kubelius.
• Iki 3 metų. Pradėkite piešti, rašyti ir atlikti tikslius judesius kartu.
• Vyresni nei 3 metai - kalba beveik visiškai suformuota, taip pat pagrindiniai įgūdžiai. Būtina išlaikyti susidomėjimą veiksmu – skatinti pomėgius, įsigyti papildomų žaislų.

Nervų galūnės stimuliuoja smegenų ląstelių darbą, todėl didėja intelektualiniai gebėjimai.

Motorinių įgūdžių ugdymo metodai, rūšys

Yra daug technikų. Apsvarstykite skirtingų variantų kuriuos lengva padaryti namuose.

1. Delnų masažas. Jūs galite tai padaryti patys. Tinka įvairaus amžiaus vaikams. Technikos esmė ta, kad mama lengvais glostymo judesiais minko kūdikio rankytes ir pėdutes. Prisimename posakį „Šarka-varna“.
2. Gerai. Plojimai skatina kraujotaką rankose ir lavina tikslumą bei greitį.
3. Suglamžytas popierius ir lapų vartymas. Būdami 5–6 metų galite pasiūlyti pažaisti su laikraščiu, o paskui jį suplėšyti. Jiems labai patinka šis veiksmas.
4. Karoliukai, rožinis. Vaikas noriai pereina smulkias dalis, taip pat dėlioja dėliones. Tik reikia pasirūpinti, kad jis jų nevalgytų.
5. Piešimas smėliu.

Lauko žaidimai

Žiemą veikla lauke yra labai sveika. Gali būti:

• Sniego gniūžtės. Visų mėgstamas žaidimas formuoja galimybę lipdyti tankius kamuoliukus, taip pat tiksliai nukreipti juos į taikinį. Apskritai mūšio metu manipuliavimo greitis didėja. Kartu jie suvokiami labai teigiamai, ne kaip pamoka ar mankšta, o kaip pramoga.
• Sniego senis. Gana sunku sukurti simbolį šiam metų laikui, bet labai įdomu. Kuo didesni tikslai, tuo daugiau pastangų reikės dėti, kad forma būtų tvarkinga.
• Skaidrė. Nusileidimui vaikui reikės ledo. Tuo pačiu metu jis stipriai sugriebė už rankenos, kad nenuriedėtų atskirai nuo rogių. Tai fiksuos griebimo refleksą.

Labai svarbu, kad žiemą visą laiką būtų šilta. Tai galioja ne tik vaikams, bet ir tėvams. Rinkitės kokybiškas, drėgmę atstumiančias striukes. Internetinė sporto įrangos parduotuvė Stayer siūlo platų modelių pasirinkimą su puikiu funkcionalumu ir įspūdingu dizainu.

Lavinkite smulkiąją motoriką nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių. Tai padės greitai išmokyti kūdikį laikyti rašiklį ir valgyti su šaukštu.

Šiandien kiekvienas tėvas žino, koks svarbus vaikų rankų smulkiosios motorikos ugdymas yra visapusiškam asmenybės formavimuisi. Tai ne tik rankos ir jos funkcijų ugdymas, bet ir mąstymo bei kalbos procesų tobulinimas. Ekspertai pastebėjo: prastai vystantis ranka, vėluojama kalbos raida, kuris reiškia dėmesio, atminties, suvokimo procesų sulėtėjimą, atsispindi intelekto formavime. Suprasdami visą ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų judrumo formavimo poreikį, tėvai ne visada atkreipia dėmesį į šį faktą. Dėl to kai kuriems ikimokyklinukams, eidami į mokyklą, pasireiškia ryškūs kalbos ir motorikos sutrikimai: bloga artikuliacija, neaiški dikcija, prastas rankų judrumas, o tai turi įtakos skaitymo ir rašymo sėkmei. Štai kodėl svarbu žinoti, kaip lavinti vaiko smulkiąją motoriką.

Kūdikystė yra svarbus pirštų motorinių įgūdžių ugdymo etapas

Norint tinkamai organizuoti namų darbus, tėvai turi turėti elementarios reprezentacijos apie tai, kas yra smulkioji motorika ir apie jos formavimosi etapus. Visi, turintys kūdikių, pastebėjo, kad kūdikio griebimo refleksas yra labai gerai išvystytas. Jei kūdikis sugriebia suaugusiojo pirštą, jis laikosi taip atkakliai, kad jį galima lengvai pakelti. Todėl nuo gimimo pravartu pradėti dirbti su smulkiais rankos raumenimis. Jau mėnesio amžiaus kūdikis apžiūri rašiklius, įsitraukia į burną, o 3 mėnesių suspaudžia ir išspaudžia kumštį. Nors neilgai (iki 15 sekundžių), bet pakankamai užtikrintai rankoje laiko patogų žaislą – barškutį. Šešių mėnesių vaikas aktyviai domisi daiktais, siekia jų, bando laikyti ir manipuliuoti.

Kūdikio pasiekimai iki pirmųjų metų pabaigos

• moka patraukti daiktus;
• kurį laiką laiko juos rankose;
• aktyviai manipuliuoja žaislais (vienas ar du veiksmai);
• ploja rankomis;
• pakartoja suaugusiam žmogui skirtus rankenų judesius.

Instrukcijos tėvams

1. Kiekvienu budrumo periodu lavinkite kūdikio rankų motoriką.
2. Skatinkite atlikti įvairius judesius su rankenomis, pirštais, delnais ir kumšteliais.
3. Paskirstydami kūdikį ant pilvo, prieinamus žaislus padėkite nedideliu atstumu (būtina laikytis visų žaislų pasirinkimo reikalavimų: saugos, higienos, amžiaus apribojimų).
4. Tose vietose, kur pabudę trupiniai, dėkite daiktus, kuriuos galima suimti pirštais ir kuriais galima manipuliuoti (imti, mesti, suspausti).
5. Būtinai atlikite specialius pratimus, kad lavintumėte smulkiąją motoriką, kuri padės vaikui lavinti tikslumą ir miklumą.

Laviname kūdikių motorinius įgūdžius!

Vaisingiausi pratimai trupiniams yra paremti liaudies menu. Vaikų eilėraščiai, dainelės, pestushki, lydintys žaidimo veiksmai visada traukia vaikus ir skatina juos kartoti daug kartų suaugusiems.

"Saulė yra varpas"

Žaidimas – masažas. Tėvai švelniai glosto vaiko delnus, skatindami jį dirbti pirštais: tada suspausti, tada atspausti. Padeda fiksuoti kūdikio veiksmus barškučiu, kurį jis turi suspausti kumštyje. Kumeras yra saulė, pirštai yra spinduliai:

Saulė yra saulė
Raudonas varpas
Greitai išeik, būk arčiau mūsų!

"Ladushki"

Populiarus liaudies žaidimas mažiems vaikams, kuri yra prieinama net kūdikiui. Suaugęs žmogus paima mažąsias trupinių rankeles į delnus ir, lengvai glostydamas savo vaikų delnus, sako:

Gerai Gerai
Kur tu buvai? - Pas močiutę!
- Ką tu valgei? - košė,
Sudaužė puodelį, trenk!

„Trauk – trauk“

Atliekant tokį veiksmą, gerai vystosi smulkioji rankų motorika ir raumenų jėga. Suaugęs įkiša pirštus vaikui į delnus, kad jis tvirtai juos sugriebtų. Tada, ragindamas kūdikį atsitraukti, suaugęs žmogus šiek tiek patraukia trupinių rankas į priekį sakydamas:

Traukite drobes
Drobės yra paprastos!
Traukite, traukite, gurkšnokite
Kryžius, kryžius, pamainas!

Panašūs žaidimai – arsenale yra daug pratimų liaudies pedagogika, visiems gerai žinomas „Berniukas – pirštas“, „Šarka – baltašonis“, „Šis pirštas yra senelis...“.

Svarbu: tėvai turi stengtis nuolat lavinti trupinių rašiklius, apsunkinti žaidimus, atsižvelgiant į pokyčius, vykstančius protinėje ir fizinėje kūdikio raidoje.

Smulkūs motoriniai žaislai

Specialūs žaislai, skirti smulkiajai motorikai lavinti, yra neatsiejama vaikų žaidimų zonos dalis. Jie atlieka ne tik savo tiesioginę funkciją – lavina smulkiuosius rankų raumenis, bet ir veikia bendrą kūdikio psichinę raidą. Todėl tėvai turi atidžiai įsigyti žaislus kūdikiams, kurie palengvins specialių užsiėmimų organizavimą ir tuo pačiu linksmins mažylį. Tarp populiariausių žaislų yra:

• lavinimo (jutimo) kilimėliai;
• plastikiniai ir mediniai barškučiai su skirtingo storio ir ilgio rankenomis;
• muzikiniai žaislai su įvairiais klavišais ir mygtukais;
• daiktai su raišteliais;
• barškučiai panašūs karoliukai (plastikiniai, megzti arba mediniai karoliukai, gerai pritvirtinti ant virvelės skirtingos formos ir spalvos);
• žaislai – rūšiuotojai (pavyzdžiui, „Logikos kubas“, „Namas su raktais“).

Daugelį šių žaislų gali pagaminti patys rūpestingi tėvai.

Svarbu: smulkiosios motorikos žaislas turi būti saugus, skatinti kūdikio vystymąsi, skatinti jį savarankiškumui.

Kaip lavinti smulkiąją motoriką ankstyvame amžiuje?

Ankstyvas amžius (nuo 1 metų iki 3 metų) yra vaisingiausias laikotarpis rankų ir kalbos aktyvumui vystytis. Jai būdinga tai, kad ranka tampa vienu pagrindinių supančio pasaulio pažinimo įrankių. Norėdamas susipažinti su daiktu, kūdikis būtinai turi jį liesti, paliesti, pradėti su juo bendrauti. O suaugęs žmogus turėtų teisingai pavadinti objektą, pasakyti apie formą, spalvą, paskirtį. Todėl tėvų aktyvumas mokant mažylį tiesiog būtinas. Tinkamai vystydami vaikai atlieka daugybę rankų veiksmų, kurie vėliau tobulinami ikimokykliniame amžiuje:

• išmokti žaisti su mažais žaislais;
• manipuliuoti daiktais (nuo 2 iki 3 - 4 veiksmai: ridenti, mesti, dėti vieną ant kito, apvynioti);
• bando užsegti mygtukus;
• suvarstomi batai;
• vandens pylimas iš talpyklos į indą;
• valgyti savarankiškai su šaukštu;
• atlikti higienos procedūras (praustis, išsivalyti dantis, nusišluostyti rankas ir pirštus).

Yra daugybė šiuolaikinių ir klasikinių žaidimų ir pratimų, kurie idealiai tinka smulkiajai motorikai lavinti.

Svarbu:Šiame etape tėvai turi parinkti žaidimus, atitinkančius vaiko amžių ir išsivystymo lygį, nes kartu su motorika gerėja atmintis, dėmesys, mąstymas, kalba, formuojamas intelektas.

Žaidimai mažiems vaikams

„Stebuklingas krepšys“

Klasikinis pratimas gerai lavina smulkiąją motoriką, jutimo pojūčius, kalbą ir mąstymą. Suaugęs žmogus paruošia šviesų maišelį, į kurį deda smulkius daiktus įvairios medžiagos: medinis, plastikinis, audinys ir kt. Vaikas randa daiktą liesdamas, suaugęs prašo jį pavadinti. Tada žiūri kartu su kūdikiu, klausia: koks daikto pavadinimas, iš ko jis pagamintas, kaip galima su juo žaisti.

"Stebuklinga nuotrauka"

Kaip ir ankstesnis pratimas, žaidimas skirtas motorinių įgūdžių formavimui, jutimo įgūdžiams, lavina vaizduotę. Suaugęs žmogus siūlo kūdikiui įvairaus ilgio ir spalvų virveles, iš kurių galima dėlioti figūrėles. Bus gerai, jei tėvai kartu su vaiku iškels visą vaizdą: pažįstamą peizažą, žaislus, gyvūnėlius, indus. Vaikas gali statyti įvairių formų: apskritimai, ovalai, trikampiai, takai.

"Dovana lėlei"

Objektyvaus žaidimo metu suaugęs žmogus skatina vaiką pakartotinai veikti vienarūšiais elementais (plastikiniais ar mediniais karoliukais), lavina smulkiuosius rankos raumenis, lavina vaizduotę ir kalbą. Vaikas turėtų suverti didelius karoliukus ant storos virvelės. Monotonišką mankštą praskaidrina įdomus siužetas: „Padovanokime lėlytei vėrinį gimtadienio proga“.

Virtuvė – tai vieta motoriniams įgūdžiams!

Ankstyvame amžiuje vaikai mėgsta žaisti ten, kur įėjimas uždarytas. Daugelis mamų bijo leisti savo vaikus į virtuvę, nerimauja dėl vaiko saugumo. Tačiau virtuvė gali tapti ne tik maisto gaminimo, bet ir vaikų dresūros vieta. Paruošę saugią erdvę ir reikalingus daiktus, tėvai gali organizuoti žaidimus, naudingus lavinti smulkiąją motoriką:

• manipuliavimas javais, pupelėmis (pilstymas iš vieno plastikinio indelio į kitą, pupelių skaičiavimas, piešimas ant javų);
• tešlos modeliavimas;
• pilti vandenį iš vieno indo į kitą (žaisti „valtimis“);
• plastikinių indų plovimas;
• manipuliuoti servetėlėmis, popieriniais rankšluosčiais (traiškyti kaip sniego gniūžtė; lūžti kaip snaigės);
• išskleidžiami arbatiniai šaukšteliai;
• plastikinių indų uždarymas ir atidarymas.

Rūpestinga mama visada ras galimybę panaudoti turimas priemones savo kūdikio vystymuisi!

Ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinių įgūdžių ugdymas

Ikimokykliniame amžiuje smulkiosios motorikos ugdymas grindžiamas įgūdžiais ir gebėjimais, kurie buvo nustatyti ankstesniame amžiuje. Ikimokyklinukas aktyviai ugdo vaizdinį-efektyvų ir vaizdinį-vaizdinį mąstymo tipus, kurie lemia bendras vystymasis ir motorinių įgūdžių formavimas. Šiame plane naudojami rankos lavinimo metodai:

• specialios klasės (modeliavimas, aplikacija, piešimas, projektavimas);
• žaidimai ir pratimai, skirti lavinti mažus judesius, atneštus į automatizmą.

Tėvų neturėtų varginti pedagoginės patirties trūkumas, tereikia rinktis turimų lėšų dėl mokymasis namuose... Svarbiausia, kad smulkiosios motorikos užsiėmimai būtų reguliarūs, vyktų pagal principą - nuo paprastų iki sudėtingų, atsižvelgiant į vaikų įgytą patirtį. Kai kurių pratimų monotonijai pagyvinti patartina įvesti žaidimo, varžybų elementus. Kai kurios iš populiariausių namų gynimo priemonių yra:

Pirštų gimnastika

Priemonė smulkiesiems raumenims tobulinti, leidžia paruošti vaiko ranką tolimesniam rašymo, šešėliavimo, piešimo įgūdžių įvaldymui. Jei gimnastika atliekama reguliariai, kūdikiui ji taps pažįstama ir jis galės atlikti pratimus pats.

Svarbu: prieš gimnastiką būtinas lengvas pirštų masažas (glostymas, lenkimas – tiesimas), kad sušildytų raumenis ir padidėtų tonusas.

Štai kaip gali atrodyti pirštų gimnastikos pratimai!

"žiedas"

• Vaikas kiekvieną pirštą paeiliui sujungia su nykščiu, suformuodamas „žiedą“ ir sakydamas: „Žiedu, žiedu, išeik į verandą!
• Galite keisti tempą, pradėdami lėtai, tada pagreitindami judesius pirštais: „Vienas, du, trys, keturi, penki! Suskaičiuokime pirštus!"
• Įvaldę pratimą skirtingu tempu, galite pasiūlyti atlikti judesius abiem rankomis.

"Groti pianinu"

Tokiam pratimui ruošiama popierinė klaviatūra, ant kurios vaikas „žaidžia“: kiekvienas pirštas krenta ant savo klavišo. Veiksmas prasideda lėtu tempu, palaipsniui pereinant prie aktyvesnio. Vaikui įvaldę pratimą kaire ir dešine ranka, galite treniruoti abi rankas vienu metu.

„Aštuonukų piešimas“

Ikimokyklinukas pakaitomis kaire ir dešine ranka piešia ore aštuntuką sakydamas: „Aštuonetas turi du žiedus be pradžios ir pabaigos! Apibendrinant, yra sinchroninis rankos piešinys.

"Būgnininkas"

Vaikas beldžiasi į stalą pirštų galiukais, mėgdžiodamas būgnininką: "Būgnininkas labai laimingas, būgnuoja, būgnuoja pusantros valandos iš eilės!" Suaugęs žmogus gali sugalvoti panašių pratimų pamokoms su vaiku arba rasti specialioje literatūroje. Svarbiausia yra pradėti apšilimą nuo paprastų veiksmų, palaipsniui pereinant prie sudėtingesnių, nepamirštant vienu metu treniruoti abi rankas.

Perinti ir dažyti

Gana sunkus užsiėmimas ikimokyklinukams, bet labai naudingas, padedantis paruošti vaiką mokyklai. Vaikai, su kuriais toks darbas nebuvo atliktas, dažydami piešinius patiria sunkumų: peržengia kontūrus, spalvindami tūrinius vaizdus greitai pavargsta ir praranda susidomėjimą, dažymas vyksta chaotiškai. Pratimai šešėlyje padės išvengti daugelio problemų mokykloje.

Tamsinti ir spalvinti galite įsigyti specialių receptų su daiktų kontūrais arba patys pasidaryti piešinius. Pagrindinis dalykas, kurį vaikai turėtų žinoti, yra tai, kad daiktą reikia perinti viena kryptimi, pavyzdžiui, tik iš kairės į dešinę arba iš viršaus į apačią. Brūkšninės linijos tvirtai priglunda viena prie kitos, todėl piešinys tampa tvarkingas.

Svarbu: tėvai turi atsiminti, kad iš pradžių vaikams siūlomi nedidelės apimties piešiniai. Pamažu vaizdas didėja, jį papildo detalės. Darbo metu reikia pailsinti pirštus, daryti gimnastiką.

Konstruktoriai, dėlionės, mozaikos

Žaidimas su konstruktoriumi, mozaikinių paveikslėlių dėliojimas ir galvosūkių rinkimas yra geras pratimas vaikų smulkiajai motorikai. Yra daug įvairūs konstruktoriai: medinė, metalinė, plastikinė. „Lego“ tipo konstruktorius tapo ypač mėgstamu vaikų. Perkant reikia atsižvelgti į vaiko amžių ir jo pasirengimo tam tikro tipo dizaineriui laipsnį. Pavyzdžiui, vaikui reikalingas gana didelių formų plastikinis konstrukcinis rinkinys su mažai detalių. Priešingu atveju, nesusitvarkęs su žaislo surinkimu, vaikas praras juo susidomėjimą. Kad taip neatsitiktų, tėvai iš pradžių turi tai išsiaiškinti su ikimokyklinio amžiaus vaiku išsamiai ir instrukcijomis. Vyresniems vaikams galite įsigyti konstrukcinį komplektą su įvairesniu dalių skaičiumi, kuris padės lavinti loginį ir erdvinį mąstymą, pavyzdžiui, „Miestas“, „Kelias“, „Pilis“. Tačiau jiems svarbus ir suaugusiojo dalyvavimas.

To paties požiūrio reikia ir įsigyjant galvosūkius, mozaikas, kurių dabar pristatoma pačių įvairiausių.

Klasės su popieriumi

Veiksmai su popieriumi yra puiki priemonė lavinti vaikų smulkiąją motoriką, vaizduotę, kūrybiškas mąstymas... Galite pakviesti vaikus užsiimti origami, aplikacijos, popieriaus audimo ir kitais amatais, kurie sužavės vaiką ir sudarys sąlygas lavinti pirštų motoriką.

Svarbu: kad ikimokyklinio amžiaus vaikas neprarastų susidomėjimo kūryba, o kartu ir galimybe lavinti rankas, suaugęs žmogus pats turi gerai įsisavinti popieriaus meno pagrindus.

Smulkiosios motorikos lavinimas teatro pagalba

Puiki priemonė lavinti smulkiąją motoriką ir lavinti kalbą yra ikimokyklinio amžiaus vaikų pomėgis teatrui. Šešėlių teatras ir pirštų teatras, be savo pagrindinės funkcijos, gali pralinksminti vaikus ir tapti puikiu šeimos laisvalaikiu. Skaičiai, skirti pirštų teatras geriau tai daryti kartu su ikimokyklinio amžiaus vaiku, kiekvienam pirštui pasiimant po personažą. Šiems tikslams naudojami popieriniai kepurės, megztos kepurės, ant kurių pavaizduoti spektaklių herojai. Iš pradžių geriau vaidinti pažįstamų pasakų scenas, kuriose yra daug dialogų: „Trys kiaulės“, „Lapė ir kiškis“, „Teremok“. Kai vaikas įvaldo pirštų valdymo įgūdžius, galite pereiti prie mėgstamų animacinių filmų.

Galite žaisti šešėlių teatrą judindami rankas ir pirštus specialiu apšvietimu. Tai gana sunkūs veiksmai vaikams, kuriems reikia ruoštis palaipsniui. Suaugęs žmogus visų pirma turi įvaldyti vaidinančių herojų rodymo būdus, kad vėliau perduotų žinias vaikui. Iš pradžių tai bus paprasti vaizdai, kuriuos lengva sukomponuoti pirštais: zuikis, šuo, paukštis. Tada galite suvaidinti visas scenas. Norint išlaikyti susidomėjimą veiksmu, vartojamas meninis žodis: liaudiški eilėraščiai, šiuolaikinių autorių ir klasikų eilėraščiai.

Ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikas turi būti įvaldęs šiuos rankų motorinius įgūdžius:

• teisingai laikyti pieštuką, teptuką, žirkles;
• surišti ir atrišti batų raištelius, užsegti sagas, užtrauktukus ant drabužių;
• naudoti visus stalo įrankius;
• patys masažuokite pirštus;
• nubrėžkite skirtingas linijas nepakeldami pieštuko nuo popieriaus;
• perkelkite vaizdus nepaliekant kontūro;
• manipuliuoti mažais daiktais ir detalėmis.

Kas yra motoriniai įgūdžiai?

Du terminai negiliai (plonas) motoriniai įgūdžiai ir didelis (bendrai) motoriniai įgūdžiai pavadinime turi vieną bendrą žodį, būtent motoriniai įgūdžiai.

Motoriniai įgūdžiai(iš lot motus- judėjimas) - kūno ar atskirų organų motorinė veikla.

Verta paminėti, kad motoriniai įgūdžiai yra ne tik judėjimas, bet judesių seka, kurių visuma reikia konkrečiai užduočiai atlikti.

Pavyzdžiui, svečiui atidarysime lauko duris. Štai mes prie durų, veidu į jas. Atidaryti duris yra iššūkis. Norėdami jį užbaigti, turime pakelti ranką iki durų rankenos lygio. Tai darome sulenkdami alkūnę ir šiek tiek patraukdami į priekį. Tada reikia suimti už durų rankenos, kuriai pirmiausia atkišame pirštus, paliečiame durų rankeną, o tada suspaudžiame pirštus, jau sugriebdami jais. Tada rankos judesiu nustumiame rankenėlę žemyn, kad atsidarytų spynelė ir po to ranka stumiame duris. Visa ši judesių seka vadinama – atidaryti duris.

Bet koks mūsų veiksmas (judesys) - tai dviejų skirtingų veiklų – psichinės ir fizinės – rezultatas.

Sąmoningam (valingam) judėjimui žmogui reikia kaulų, raumenų, smegenų ir nervų, taip pat jutimo organai. Tai reiškia: Norint atlikti judėjimą, mums reikia kelių kūno sistemų koordinuoto darbo:

- motorinė, arba ji dar vadinama raumenų ir kaulų. Tai kaulai ir raumenys.

- nervingas. Tai smegenys, nugaros smegenys ir nervai.

- jutimų sistemos. Tai akys, ausys, uoslės, skonio, lytėjimo receptoriai.

(Daugiau skaitykite straipsnyje)

Išskirti didelis ir smulkmeniškas motorinius įgūdžius, taip pat motorinius įgūdžius tam tikri kūnai.

Organo ar organų sistemos judrumas suprantamas kaip gerai koordinuotas raumenų darbas, užtikrinantis normalią jų veiklą. Dažniausiai kalbame apie motoriniai įgūdžiai virškinimo trakto , Pavyzdžiui, plonosios žarnos motorika, tačiau ši sąvoka vartojama ir kalbant apie kitus organus, pavyzdžiui, apie juos kalbama tulžies judrumas arba šlapimo pūslė.

Stambioji (bendroji) motorika– tai įvairūs rankų, kojų, kūno judesiai, t.y. iš tikrųjų bet kokia fizinė žmogaus veikla, susijusi su kūno judėjimu erdvėje ir atliekama dėl didelių kūno raumenų darbo: šokinėjimas, bėgimas, lenkimas, ėjimas ir pan.

Smulkioji (smulkioji) motorika- smulkiųjų kūno raumenų judėjimas, gebėjimas manipuliuoti smulkiais daiktais, perkelti daiktus iš rankų į rankas, taip pat atlikti užduotis, kurioms reikalingas koordinuotas akių ir rankų darbas.

Skirtingi motorinių įgūdžių tipai užsiimti skirtingos grupės Raumuo mūsų kūnas.

Stambioji motorika – tai judesiai, apimantys rankų, kojų, pėdų ir viso kūno raumenis, pvz.šliaužti, bėgimas ar šokinėjimas.

Mes naudojame smulkiąją motoriką, kai, pvz.paimame daiktą dviem pirštais, įkaskite kojų pirštus į smėlį arba nurodykite skonį ir tekstūrą lūpomis ir liežuviu.

Smulkioji ir stambioji motorika vystosi lygiagrečiai, nes daugelis veiksmų reikalauja abiejų motorinės veiklos rūšių koordinavimo.

Kas yra stambioji motorika? Jo svarba žmogaus organizmui.

Stambioji motorika- Tai judesių įgyvendinimas dideliais kūno raumenimis. Tai yra žmogaus fizinio vystymosi pagrindas, kurio pagrindu vėliau dedami sudėtingesni ir subtilesni smulkiosios motorikos judesiai.

Paprastai stambiosios motorikos ugdymas vyksta pagal bendrą modelį tam tikra tvarka Visi žmonės. Prasideda nuo gimimo. Jis juda iš viršaus į apačią , tai yra nuo galvos, ir palaipsniui pereina į stambius apatinius raumenis (pečius, rankas, kojas). Pirmas dalykas, kurį vaikas paprastai išmoksta valdyti, yra akių judesiai. Jei paimsite žaislą ir judinsite jį iš vienos pusės į kitą priešais kūdikio veidą, provokuosite jį pasukti galvą. Galvos posūkiai yra stambioji motorika. Tai yra, pirmaisiais gyvenimo mėnesiais kūdikis išmoksta kai kurių motorinių įgūdžių – pirmiausia gulėdamas ant pilvo pakelia galvą, paskui išmoksta ją laikyti, sukasi nuo nugaros ant pilvuko ir atgal. Tada vaikas norės prieiti prie žaislo, iš pradžių viena, o paskui kita ranka, pradės šliaužioti, sėdėti, vaikščioti, pasilenkti. Vėliau, norėdamas prieiti prie žaislo, jis nebe tik išties ranką, o prie jo prisišliaudys, sugriebs, o tada išmoks bėgti, šokinėti ir pan. Laikui bėgant, jei vaikas susiduria su užduotimi paimti žaislą (pakelti nukritusį), jis pirmiausia pažiūrės į jį, prieis prie jo, pasilenks, išties ranką, sugriebs, išsitiesins ar atsisės. žemyn – tiek veiksmų turi atlikti vaikas, kad pasiektų puoselėjamą tikslą gauti žaislą. Visi šie veiksmai yra susiję su stambiąja motorika.

Iš pradžių vaikas įvaldo stambiąją motoriką, o vėliau palaipsniui atsiranda sudėtingų smulkiosios motorikos elementų sluoksniavimasis, apimantis specialias manipuliacijas įvairiais objektais, kai būtinas aiškus akių aparato ir žmogaus galūnių darbo koordinavimas. . Tai rašytinių judesių atlikimas, piešimas, batų raištelių rišimas ir kt.

Kai kūdikis, su juo nereikia daryti specialių pratimų, nes paėmę kūdikį ant rankų priverčiate įtempti kaklo ir nugaros raumenis, apverčiate kūdikį, kai persirengiate. drabužius, pakelti kojas, pakeisti sauskelnes. Jei į šį sąrašą įtrauksite lengvo masažo efektą, kurį darote kūdikiui, tada vaikas gaus pirmąją porciją. specialius pratimus stambiosios motorikos lavinimui. Visa tai yra natūralaus vaiko, kuris mažai priklausomas nuo tėvų, vystymosi rezultatas.

Stambiosios motorikos ugdymas prisideda prie vestibulinio aparato formavimosi, raumenų ir sąnarių stiprinimo, lankstumo ugdymo, teigiamai veikia kalbos įgūdžių formavimąsi ir intelekto vystymąsi, padeda adaptuotis socialinėje aplinkoje, akiračiui plėsti. Būdamas gerai išvystytas fiziškai, vaikas labiau pasitiki savo bendraamžiais. Stambioji motorika taip pat prisideda prie geresnio smulkiosios motorikos įvaldymo. Štai kodėl jis nusipelno dėmesio, nusipelno tobulėjimo ir tobulėjimo.

Stambiosios motorikos ugdymo metodai adresu kūdikiai labai paprasta, nes mažame žmoguje vystosi savaime, niekam iš išorės nesikišant, bet pagal fizinius kūdikio poreikius. Tačiau ateityje ji turėtų atkreipti dėmesį, o tai taip pat nėra labai sunku.

Pirmiausia, nedrauskite vaikui judėti, net jei jums atrodo, kad jis per daug judrus, bet skatinkite jo fizinį aktyvumą, leiskite jam bėgioti ir šokinėti kiek nori, ridenti mašiną ir kamuoliuką, šliaužioti, stengtis gauti prie ko nors, išmokyti jį, vis dar dvejojantį vaikščioti, eiti laiptais, perlipti per daiktus, pirmiausia plokščius, paskui tūrinius ir pan., tai yra sudaryti sąlygas lavinti stambiąją motoriką. Vyresniems vaikams kaip stambiąją motoriką lavinanti veikla tinka žaidimai lauke, sportas, šokiai, gimnastika namuose, net sūpynės sūpynėse.

Ir jūs turite tai atsiminti ką daryti, jei raumenys neveikia, yra neaktyvūs, o tai reiškia jie atrofuojasi... Tačiau žmogaus kūno gyvybei labai svarbūs stiprūs ir pajėgūs raumenys. Jie atlieka ne tik judėjimo, bet ir vidaus organų apsaugos, skeleto palaikymo, raumenų korseto funkciją.

Duokim konkretus pavyzdys: silpni nugaros raumenys. Mažų vaikų raumenys vis dar silpni, ypač nugaros raumenys, ir nepajėgia ilgai išlaikyti kūno. teisinga padėtis veda prie blogos laikysenos. Liemens raumenys labai silpnai fiksuoja stuburą statinėse padėtyse. Skeleto, ypač stuburo, kaulai yra labai lankstūs išoriniam poveikiui. Todėl vaikų laikysena atrodo labai nestabili, jiems lengvai išsivysto asimetrinė kūno padėtis. Šiuo atžvilgiu jaunesniems moksleiviams galima pastebėti stuburo kreivumą dėl ilgalaikio statinio streso.

Tai taikoma ne tik vaikams, bet ir suaugusiems. ... Silpni raumenys nepajėgia prisiimti savo dalies krūvio ir streso, kurį turi atlaikyti nugara, o tai reiškia, kad už juos turi dirbti sąnariai ir raiščiai, kurie nėra taip aprūpinti krauju kaip raumenys. Laikui bėgant sąnariai ir raiščiai labiau susidėvi, o tai sukelia audinių pažeidimus ir lėtinį nugaros skausmą.

Yra tik vienas būdas treniruoti raumenis – aktyviai judėti. Todėl bet koks judesys prisidės prie stambiosios motorikos ugdymo. Net 30 minučių žaidimų ir mankštų lauke per dieną jau padės tiek vaikui, tiek suaugusiam ne tik labiau pasitikėti savo jėgomis, bet ir suteiks energijos bei sveikatos.

Kas yra smulkioji motorika? Jos plėtros vertė.

Smulkioji motorika– Tai smulkiųjų žmogaus kūno raumenų atliekami judesiai, gebėjimas atlikti užduotis, reikalaujančias koordinuoto akių ir rankų darbo.

Smulkioji motorika yra naudojama atliekant tikslius veiksmus, tokius kaip „pincetas“ (nykščiu ir smiliumi) manipuliuojant smulkiais daiktais, rašant, piešiant, raižant, sagstant, mezgant, rišant mazgus, grojant muzikos instrumentais ir pan.

Taigi, smulkiosios motorikos įgūdžius yra koordinuotų nervų, raumenų ir skeleto sistemų veiksmų rinkinys, dažnai derinamas su regos sistema, atliekant smulkius ir tikslius rankų, rankų ir kojų pirštų judesius.

Norint įvaldyti smulkiąją motoriką, reikia lavinti mažesnius raumenis nei stambioji motorika. Rankų ir pirštų judrumas dažnai vadinamas vikrumas... Smulkioji motorika apima įvairius judesius, nuo paprastų gestų (pvz., žaislo suėmimo) iki labai sudėtingų judesių (pvz., Rašymas ir piešimas).

Smulkioji motorika vystosi jau suGimdymas... Pirmiausia kūdikis žiūri į savo rankas, tada išmoksta jas valdyti. Pirmiausia jis paima objektus visu delnu, tada tik dviem (nykščio ir smiliaus) pirštais. Tada vaikas mokomas taisyklingai laikyti šaukštą, pieštuką, teptuką.

Sąlyginiai rankų smulkiosios motorikos ugdymo etapai.

Sąlyginis– nes ne visi vaikai vystosi vienodai. Bet maždaug tokia seka vaikai įgyja toliau aprašytus gebėjimus būdami nurodyto amžiaus.

Pirmieji gyvenimo metai

Pirmas mėnesis

Rankos sugniaužtos į kumščius. Judesiai trūkčiojantys ir konvulsyvūs. Sava ranka šiuo laikotarpiu yra vienas pagrindinių „objektų“, ant kurio sustoja kūdikio žvilgsnis.

Antras mėnuo

Rankos vis dar sugniaužtos į kumščius, tačiau kūdikio žvilgsnis yra labiau apibrėžtas ir nukreiptas. Vaikas dažnai žiūri į rankas, „fiksuotas“ per atstumą. Atsiranda šypsena – tai pirmas viešas kontaktas.

Trečias mėnuo

Rankos dažniausiai sugniaužtos į kumščius, bet ką nors įkišus, pirštai ryžtingai ir apgalvotai sugriebs ir laikys. Kyla noras prieiti prie daikto, patraukti jį, pavyzdžiui, virš lovos pakabintą žaislą. Vaikas iškelia abi rankas išilgai vidurinės linijos, kita rankena griebia vieną rankeną, taip pat ištiesia kojas ir rankena sugriebia koją.

Ketvirtas mėnuo

Pirštai nesuspausti. Mažylis mėgsta žaisti su pirštukais, moka laikyti barškutį, siūbuoti, kartais pavyksta barškutį prisinešti prie burnytės. Jei žaislas patenka į regėjimo lauką, tada rankos judesiai yra kontroliuojami akių (šis procesas bus patobulintas). Jis gali ranka suimti ir laikyti apvalius ir kampuotus daiktus, taip pat spausti daiktus pirštais.

Penktas mėnuo

Vaikas aukštai pakelia galvą, žiūri į viską aplinkui, apsiverčia. Jei duosite jam du pirštus, jis iškart stipriai sugriebia juos ir pradeda trauktis, bandydamas atsisėsti. Gulėdamas ant nugaros, griebia save už kojų, traukia jas prie galvos, paima pirštus į burną. Jei šalia yra žaislų, tai jis juos griebia, apčiuopia, traukia į burną, vėl apžiūri, sugeba žaislus perkelti iš vienos rankos į kitą.

Daiktų griebimas ir jutimas turi didelę reikšmę ne tik motorikos, bet ir mąstymo ugdymui.

Šeštas mėnuo

Vaikas moka paimti po daiktą į kiekvieną ranką (patraukti, laikyti) arba paliesti vieną daiktą dviem rankomis, „studijuoti“. Tikslingos manipuliacijos su daiktu padeda materialiai suprasti priežastį ir pasekmę: jei paspausite žaislą, jis girgždys, jei stumsite mašiną – riedės.

Septintas mėnuo

Mažylis atkakliai mankština pirštus – jis ir toliau tobulėja sugriebdamas daiktus.

Aštuntas mėnuo

Vaikas pradeda intensyviai dirbti ne tik nykštys bet ir indeksas. Jis rodomuoju pirštu bando nuimti ir uždaryti dangtelius, atidaryti dėžutes, išdėstytas kaip degtukų dėžutė. Bandymai, kylant, pasiekti jį dominančius objektus, „išstudijuoti“ juos atkakliai griebiant rankomis ir pirštų galiukais. Lūpos ir liežuvis suteikia papildomos informacijos apie temą. Jau šiuo metu daugelis vaikų turi tikslią pinceto rankeną (vaikas paima mažą daiktą dviejų pirštų galiukais – rodomuoju ir nykščiu).

Devintas mėnuo

Šuolis lavinant smulkiąją motoriką. Vaikas daiktus ima nebe griebdamas, o grėbdamas. Dažniausiai jis pirmiausia paliečia rodomuoju pirštu, o po to dviem pirštais paima (pavyzdžiui, kamuoliukus, lengvą žaislą) – pincetą. Daugelis vaikų gali atskirti objektus, kuriuos jie gali kontroliuoti. Motorinių įgūdžių raidos šuolis lemia kalbos ir mąstymo raidą.

Dešimtas mėnuo

Klasikinis šliaužiojimo laikas, o šliaužiojimas – atradimų kelias. Vaikas prieina prie visko, kas jį domina ir tyrinėja objektus pojūčiais: beldžiasi (klauso), paima į burną (ragauja), apčiuopia (liečia), atidžiai žiūri, kas yra daikto viduje ir pan. Be to, dešimtas mėnuo yra „Džiugaus mokymosi universitetas“. Vaikas gali pakartoti veiksmus su daiktais po suaugusiojo (stumti mašinėlę, ridenti kamuolį ir pan.). Vaikas, žaisdamas su suaugusiuoju, savo elgesiu tarsi „sako“: „Pagrindinis mano mokymo principas – džiaugsmingas mėgdžiojimas“. Daugelis vaikų šiuo metu jau sugeba prišliaužti prie stabilių daiktų (spintos, stalo) ir atsiremti į juos, stovėti, atsiremti, liesti, pasiekti dominantį objektą.

Vienuoliktas mėnuo

Naujas šuolis į priekį mąstymo ugdyme. Jei anksčiau kūdikis atlikdavo manipuliacinius veiksmus su daiktais, tai dabar jis stengiasi juos panaudoti funkcionaliai, tai yra pagal paskirtį: bando statyti iš kubelių, gerti iš puodelio, migdo lėlę, sūpuoja. Vaikas ruošiasi įvaldyti rankų ir jutimo gebėjimų viršūnę – gebėjimą suverti žiedus ant piramidės strypo.

Dvyliktas mėnuo ir metai

Vaikas pradeda vaikščioti pats. Nuolat ir aktyviai savo ranka tyrinėja visus turimus dalykus (taip pat ir pavojingus). Jis funkcionaliai „dirba“ su daiktais, imituoja suaugusiųjų veiksmus: kasa mentele, neša smėlį su kibiru, viena ranka laiko žaislą, kita žaidžia. Be to, rankomis jis gali atlikti įvairius, savarankiškus veiksmus. Pavyzdžiui, viena ranka laikykite kibirą, o kita ranka kaskite mentele, neišleisdami kibiro iš rankos. Bando piešti raštus.

Antri metai

Antrųjų gyvenimo metų pradžioje dauguma vaikų pradeda vaikščioti. Įgijęs santykinę nepriklausomybę. Vaikas bando „paimti visą pasaulį į savo rankas“. Prasideda naujas rankos ir smegenų vystymosi etapas – pažintis su supančiu objektyviu pasauliu. Šiuo laikotarpiu vaikas įvaldo su daiktu susijusius veiksmus, t.y. naudoja daiktą pagal savo funkcinę paskirtį. Pavyzdžiui, elkitės su jais. Ir nors vaikas antraisiais gyvenimo metais įvaldo šiuos „darbo įrankius“, jam svarbus pats procesas, o ne rezultatas.

Mokslininkai mano, kad didžiausią įtaką vaiko mąstymo raidai turi koreliaciniai ir instrumentiniai veiksmai.

Atitinkami veiksmai yra tokie veiksmai, kurių metu vieną objektą reikia suderinti su kitu (arba vieną objekto dalį pagal kitą). Pavyzdžiui, norint uždaryti dėžutę, reikia pasiimti dangtelį (kad uždaryti matriošką – susirask jos antrąją dalį ir pan.), vaikai mielai atsuka užsukamus dangtelius, tiek mažus, tiek didelius, sujungia daiktus, pvz. susukite butelį su dangteliu. Šiuo būdu. Vaikas turi susieti daiktus pagal dydį (dydį) ir formą. Tai yra, vaikas atlieka veiksmus, kontroliuojamas regėjimo. Sulaukęs 15 mėnesių vaikas jau sugeba surinkti piramides – tiek su žiedais, tiek su geometrinėmis figūromis vietoj apvalių žiedų.

Instrumentiniai veiksmai – tai veiksmai, kurių metu vienas objektas – „įrankis“ (šaukštas, šakutė, tinklas, pieštukas ir kt.) yra naudojamas kitam objektui paveikti. Naudotis tokiais „įrankiais“ vaikas mokosi iš suaugusiojo.

Mėgstamiausi ir svarbiausi rankų bei smegenų vystymuisi yra žaidimai su smėliu, vandeniu ir moliu. Kartu svarbu įskiepyti vaikui būtinus higienos įgūdžius (išmokti plauti rankas su muilu, šluostyti, pakaitomis masažuoti visus pirštus), kiekvieną procedūrą paverčiant džiaugsmingu ir naudingu žaidimu.

Šiame amžiuje labai svarbios yra atverčiamos knygos, nes vaikas lengviau išmoksta vartyti knygą su kieto kartono puslapiais. Faktas yra tas, kad vaikas iš karto verčia visus knygos puslapius, o ne po vieną iki 17 ar net iki 20 mėnesių. Suaugęs žmogus kartu su vaiku nagrinėja knygelės paveikslėlius, įvardija vaizduojamus veikėjus, skaito trumpi tekstai... Kūdikiui atsiveria kalbos kontaktas naujas pasaulis... Tačiau mokslininkai pastebėjo, kad tam tikro amžiaus vaiko sąmonėje giliai fiksuojami tik tų daiktų pavadinimai, kurie „praėjo“ per ranką, jo veiksmai. Daugelis vaikų labai užtikrintai laiko pieštuką ir su malonumu piešia skrebučius, moka laikyti puodelį ir iš jo gerti, laiko šaukštą ir bando valgyti patys, išlanksto į popierių suvyniotus daiktus.

Iki antrųjų gyvenimo metų pabaigos, kaip taisyklė, visi vaikai sugeba po vieną vartyti knygos puslapius, net ir plonus popierinius, sudėti kelis kubelius vieną ant kito – pastatyti bokštą ir išrikiuoti kubeliai - pastatykite sieną. Paprastai vaikai mielai plėšo popierių, net ir storą popierių, deda smulkius daiktus į mažas skylutes, tarkime, pupeles į butelį, mėgsta pilti skystį iš indų ant grindų, taip pat pilstyti iš vieno indo į kitą.

Treti gyvenimo metai

Trečiaisiais gyvenimo metais objektyvi veikla tampa lyderiu. Vaiko rankos nuolat juda, dirba.

Stebėkite, kiek užsiėmimų vaikas pakeis per valandą, kiek jis turės laiko paliesti, išardyti, įdėti, išimti, sulankstyti, parodyti, sulaužyti ir „sutvarkyti“. Tuo pačiu jis visą laiką kalba su savimi, garsiai mąsto.

Vaikų psichologai mano, kad perėjimas nuo išbandymo prie įgūdžių yra svarbiausias šio amžiaus pasiekimas. Tyrėjai pastebėjo, kad pusantrų metų vaikas, bandydamas mėgdžioti suaugusįjį, atkakliai kiša bet kokią formą į bet kokią skylutę, nepaisant formos. Dvejų metų vaikas pradeda elgtis taip pat: taiko apskritimą į kvadratinę skylę – nelipa. Jis tuo nesustoja. Perkelia įdėklą į trikampę skylę - vėl gedimas. Ir galiausiai tai taikoma turui. Po kelių minučių visos figūros buvo įterptos zondų pagalba. Tai mąstymas veikiant. Vaikas trys metai iš karto išsprendžia problemą, teisingai išdėstydamas figūras, nes „testus“ atliko mintyse - juk ranka smegenis „mokė“ dvejus metus.

Ketvirtieji gyvenimo metai

Ketvirtaisiais gyvenimo metais dirbančio mažo darbininko ranka įvaldyta užsegamų ir atsegamų sagų, kilpelių, kabliukų, užtrauktukų, sagčių, Velcro ir kt.; maudyti ir rengti nuogas lėles; išmokti skalbti nosines, kojines; išmokti pjaustyti virtas daržoves salotoms, gražiai pakloti stalą, įvairiai lankstyti popierines, linines servetėles; plauti indus paskui save. Ir visa tai netiesiogiai paruošia ranką rašymui. Savo rankomis vaikas pradės įvaldyti jutimo standartus: dydį, ilgį, formą, spalvą, skonį, paviršiaus struktūrą ir daug daugiau. Nuo pojūčio iki suvokimo, nuo suvokimo iki vaizdavimo, nuo vaizdavimo iki supratimo. Taigi „rankinė“ patirtis suteikia „maisto protui“, praturtina kalbą ypatingomis sąvokomis – „mąstymo instrumentais“. Šiame amžiuje svarbu ugdyti pažintinius pomėgius, įgūdžius, kad galva suvoktų, o ranka – kad sensorinė-motorinė ir verbalinė (žodinė) pažintinė veikla papildytų viena kitą.

Palaipsniui bus pradėtas sisteminti ir racionalizuoti chaotiškas vaiko suvokimas, susikaupęs per pastaruosius trejus gyvenimo metus.

Penktieji gyvenimo metai

Penktaisiais gyvenimo metais tobulinami anksčiau įgyti įgūdžiai, atsiranda naujų pomėgių, pavyzdžiui, pjovimas dėlionės, siuvinėjimas kryželiu, nėrimas ir kt. Rankiniai įgūdžiai moko vaiką įveikti sunkumus, ugdo valią, pažintiniai interesai... Kuo daugiau jis užduoda klausimų, tuo daugiau „gauna“ atsakymų rankomis.

Rašymas ant skaičių ir raidžių trafaretų tampa patrauklia pramoga. Tai žingsnis link „raštingumo“ įsisavinimo ir rankos paruošimo rašymui.

Šiame amžiuje vaikai mėgsta žaisti užrištomis akimis. "Rankos mato!" - jie padaro atradimą ir yra pasirengę dar ir dar kartą patikrinti savo galimybes. Šiems žaidimams reikia iškirpti raides ir skaičius storo kartono, metalinis arba pjautas iš medžio.

Daugelis ikimokyklinukų yra pasirengę ilgalaikiams stebėjimams, eksperimentams ir eksperimentams su magnetu, oru, vandeniu, popieriumi ir kt.

Vaiko žodynas jau pasiekė du tūkstančius žodžių, jis vartoja visas kalbos dalis, išskyrus žodinį dalyvį, ir visas gramatines formas. Jis gali atpasakoti pažįstamą pasaką, prisiminti ir rišliai perteikti tai, kas jam paliko stiprų įspūdį, pasakoti apie ekskursiją, kelionę į svečius, išvyką į teatrą. Tokiu atveju rankos ateis į pagalbą: pakeiskite žodžius, rodydami atstumą, kryptį, matmenis.

Šeštieji gyvenimo metai

Jei vaiko ranka buvo išvystyta nuo gimimo, tai šeštais gyvenimo metais jis tobulėja „rankiniu įgūdžiu“: įvaldo sudėtingesnius pjaustymo, klijavimo, lenkimo, vyniojimo, liejimo, lankstymo, audinio, popieriaus, vielos, naudojimo būdus. folija, pagalbinė ir natūralių medžiagų; naudoja įvairius įrankius ir įrankius: rašiklius, pieštukus, teptukus, žymeklius, žirkles, plaktuką, grėblius, šepečius, laistytuvus, kastuvus ir kt.

Taigi galime daryti išvadą, kad yra ryšys tarp motorinių įgūdžių vystymosi su atitinkamų smegenų sričių brendimu ir svarbiausių psichinių funkcijų vystymusi; atskleidė su amžiumi susijusią šio proceso dinamiką.

Smegenų ir judesių ryšys.

Bet koks judėjimas neįmanomas be smegenų dalyvavimo.

Ryžiai. Smegenų centrai, vaizdas iš šono ir vidus.

1 - priekinė smegenų skiltis; 2 - parietalinė skiltis; 3 - Centrinė vaga; 4 - Šoninis griovelis; 5 - pakaušio skiltis; 6 - laikinoji skiltis; 7 - Precentral gyrus - judesių koordinavimo centras; 8 - Posadicentral gyrus yra sąmoningo suvokimo centras; 9 - Pirminis regėjimo centras (vizualinio suvokimo sritis); 10 – Antrinis regėjimo centras – žievės dalis, atsakinga už regimųjų įspūdžių „supratimą“; 11 - Tretinis regėjimo centras - žievės skyrius, atsakingas už vizualinių įspūdžių parinkimą ir įsiminimą; 12 - Pirminis akustinis centras; 13 - Antrinis akustinis centras (žievės dalis, atsakinga už klausos įspūdžių identifikavimą) su Wernicke kalbos centru; 14 - Tretinis akustinis centras - žievės dalis, atsakinga už klausos įspūdžių įsiminimą; 15 - Salelė; 16 - motorinis kalbos centras (Broca centras) - esant dešiniarankiams, jis yra tik kairiajame pusrutulyje; 17 - Corpus Callosum - yra nervų takai, jungiantys dešiniojo ir kairiojo pusrutulių centrus vienas su kitu (vadinamieji commissure takai); 18 - smegenų fornix (išlenktas nervinių skaidulų laidas, susijęs su limbine sistema);19 - spygliuočių griovelis (pirminis regėjimo centras); 20 - hipokampas (limbinės sistemos dalis); 21 - Cingulum (limbinės sistemos dalis); 22 - Uoslės nervai, uoslės skiltis ir uoslės takas

Viršutinėse priekinio centrinio gyraus sekcijose yra ląstelės, siunčiančios impulsus į apatines galūnes, vidurinėse – ląstelės, siunčiančios impulsus į plaštaką, o apatinėse – ląstelės, kurios aktyvina liežuvio raumenis. , lūpas ir gerklas. Visos šios ląstelės ir nervų takai yra smegenų žievės motorinis aparatas. Žmogui pažeidžiant tam tikras piramidines ląsteles, atsiranda atitinkamų judėjimo organų paralyžius.

Ryžiai. „Žmonių smegenų žievės motoriniai centrai“

Smegenų sritis, atsakinga už signalo davimą veiksmui, vadinama priešvarikliu (priešvarikliu), o ta, kuri atsakinga už atitinkamą vykdymą, vadinama varikliu (varikliu). Daugiau skaitykite straipsnyje

Savavališki judesiai atliekami ne atskirai vienas nuo kito, o sudėtingoje kryptingų veiksmų sistemoje. Taip yra dėl tam tikro atskirų smegenų dalių sąveikos organizavimo. Kiekvienas organas smegenyse turi savo reprezentaciją. Nemažą žmogaus smegenų žievės dalį užima ląstelės, susijusios su plaštakos veikla, ypač jos nykščio, kuris žmonėms yra priešingas visiems kitiems pirštams, taip pat ląstelės, susijusios su kalbos organų raumenų funkcijomis. - lūpos ir liežuvis.

(iš lot. homunculus – „mažas žmogus“) – sąlyginis žmogaus piešinys, vaizduojantis smegenų žievės sensorines ir motorines sritis, kurios valdo įvairias žmogaus dalis. Daugiau nei trečdalis homunkulio yra susiję su žmogaus kalba, kuri pabrėžia kalbos vaidmenį žmogaus gyvenime. Gyvūnai turi kitų homunkulių.

Taigi žmogaus pusrutulių žievėje plačiausiai atstovaujami tie judesių organai, kuriems priklauso pagrindinė funkcija veikloje ir bendraujant.

Svarbų vaidmenį čia atlieka smegenų dalys, kurios, nors ir nėra motorinės padalos, užtikrina motorinio (arba kinestetinio) jautrumo organizavimą, reikalingą judesiams reguliuoti. Šios vietos yra už priekinės centrinės giros. Jų pralaimėjimo atveju žmogus nustoja jausti savo judesius, todėl negali atlikti net gana paprastų veiksmų, pavyzdžiui, paimti šalia jo esantį daiktą. Tokiais atvejais kylantys sunkumai pasižymi tuo, kad žmogus pasirenka netinkamus jam reikalingus judesius.

Savaime judesių parinkimo dar nepakanka, kad veiksmas būtų atliktas meistriškai. Būtina užtikrinti atskirų judėjimo fazių tęstinumą. Tokį judėjimo sklandumą suteikia aktyvumas premotorinė zonažievė, esanti priešais priekinį centrinį žiedą. Sutrikus šiai žievės daliai, pacientas nepastebi jokio paralyžiaus (kaip ir esant priekinio centrinio žievės pažeidimo atveju) ir nekyla sunkumų pasirenkant judesius (kaip ir esant žievės sričių pažeidimui už priekinio centrinio girnelio), tačiau pastebimas didelis nepatogumas. Asmuo nustoja priklausyti judėjimams, kaip jam priklausė anksčiau. Be to, jis nustoja turėti įgytų įgūdžių, o sudėtingų motorinių įgūdžių lavinimas tokiais atvejais pasirodo neįmanomas.

Kai kuriais atvejais, kai šios žievės dalies pažeidimas išplitęs giliai į medulę, pastebimas toks reiškinys: atlikęs bet kokį judesį žmogus niekaip negali jo sustabdyti ir tęsiasi kurį laiką.

Apibūdinant žmogaus smegenis, įprasta išskirti tris pagrindines dalis: užpakalines, vidurines ir priekines smegenis. Šios trys dalys aiškiai matomos jau keturių savaičių embrione trijų „smegenų burbulų“ pavidalu. Istoriškai užpakalinės ir vidurinės smegenys laikomos senesnėmis. Jie atsakingi už gyvybiškai svarbias vidines organizmo funkcijas: kraujotakos palaikymą, kvėpavimą. Priekinės smegenys yra atsakingos už žmogaus bendravimo su išoriniu pasauliu formas (mąstymą, atmintį, kalbą).

Užpakalinės smegenys

Apima pailgąsias smegenis, smegenis ir tiltinį tiltą.

Smegenų dalis, kuri yra tiesioginė nugaros smegenų tęsinys.

1. Medulla pailgoji

Struktūra

Tiesiogiai susijęs su nugaros smegenimis.

Išorė padengta balta medžiaga, viduje - pilka medžiaga.

Funkcijos

Atsakingas už:

• kvėpavimas,
• virškinimas,
• širdies ir kraujagyslių sistema,
• apsauginiai refleksai (kosėjimas, čiaudėjimas, mirksėjimas, ašarojimas ir kt.)
• skrandžio sulčių atskyrimas

Čia yra centrai: įkvėpimas, iškvėpimas, seilėtekis, rijimas.

2. Smegenėlės

Struktūra

Susideda iš vidurinės dalies („tiltas“, „kirminas“) ir pusrutulių su pilkosios medžiagos žieve.

Pilkojoje medžiagoje yra baltos medžiagos dryžių. Jis susijęs su visomis smegenų dalimis, ypač su vidurine. Įsikūręs virš pailgųjų smegenų.

Jis aktyviai vystosi 5-11 mėnesių amžiaus. Baigia vystytis iki 6-7 metų. Svoris apie 130-150g.

Funkcijos

Atsakingas už:

• kūno judesių koordinavimas,
• raumenų tonusas,

Pašalina nereikalingą riedėjimą.

3. Tiltas, Varolievo tiltas

Struktūra

Nervų takų pagalba sujungiamos smegenėlės, nugaros smegenys ir kitos smegenų dalys.

Sujungia abi smegenėlių puses.

Susideda iš pilkosios ir baltosios medžiagos.

Funkcijos

Centrai: veido mimika, akių obuolių judesiai.

Jame yra klausos analizatoriaus branduoliai ir keliai.

Vidurinės smegenys

(Prasideda padalijimas į dvi dalis.)

Struktūra

Susideda iš dviejų: smegenų kojų ir stogo.

1. Kojos:

• kylantys takai - į talamą,
• nusileidžiantis – į pailgąsias ir nugaros smegenis.

2. Stogas(keturvietės, keturvietės lėkštės):

• viršutiniai piliakalniai yra atsakingi už judesius, atsirandančius dėl regos dirgiklių,
• žemesni piliakalniai – dėl klausos dirginimo.

Funkcijos

Atsakingas už:

• vyzdžio dydis,
• lęšio kreivumas,
• regėjimo aiškumas ir aštrumas,
• raumenų tonusas (kūno stabilumas judėjimo metu),

Centrai: orientaciniai refleksai.

Priekinės smegenys

Struktūra

• Dvi pusės yra atskirtos, bendrauja tik su džemperiais.
• Didžiausia smegenų dalis.
• Apima diencephaloną ir smegenų pusrutulius.

Diencephalonas

Struktūra

• Viršutinė dalis - epitalamas, "viršukalnio regionas"

• Centrinė dalis yra talamas, „vizualinės kalvos“. Susideda iš 2 porinių darinių.

• Apatinė dalis yra pagumburis, „subpieno sritis“.

• Sulenkti kūnai.

Funkcijos

• Talamas

1. Gauna informaciją iš visų pojūčių, išskyrus kvapą.
2. „Išfiltruoja“ nereikalingą informaciją.
3. Atsakingas už veido išraiškas, gestus, emocijas.
4. Viršuje guli kankorėžinė liauka – ji atsakinga už uoslę.
5. Hipofizė yra šalia dugno.

• Pagumburis reguliuoja

1. medžiagų apykaita,
2. endokrininė medžiagų apykaita,
3. homeostazė,
4. autonominės nervų sistemos veikla,
5. miegas ir budrumas,
6. poreikių patenkinimas (troškulys, alkis).
7. Sujungia receptorius organizme su smegenų žieve.
8. Palaiko ciklinius judesius (bėgimą, plaukimą, ėjimą)

Geniculate kūnuose yra subkortikiniai regėjimo ir klausos centrai.

Dideli pusrutuliai

Struktūra

1. Pusrutuliai skirstomi į dešinįjį ir kairįjį. Viduje – juos jungiantis „corpus callosum“.
2. Žievę sudaro pilkoji medžiaga (neuronų kūnai, išsidėstę stulpeliais).
3. Žievės storis 1,5-3 mm.
4. Po žieve yra balta medžiaga (nervinės skaidulos) su mažais pilkosios medžiagos „branduoliais“.
5. Daug griovelių ir vingių.
6. Žievės plotas yra maždaug 2-2,5 tūkst.cm 2.

Grioveliai dalija pusrutulius į 4 skiltis: priekinę (atskirtą nuo parietalinės centrinės vagos), parietalinę, laikinąją, pakaušio.

Funkcijos

Priekinės skilties- Reguliuojantys centrai aktyvus elgesys, motorinė zona priešais centrinį girą.

Parietalinė skiltis- Raumenų ir odos jautrumo zona užpakalinėje centrinėje girnoje.

Laikinoji skiltis- Klausos zona, uoslė, skonis.

Pakaušio skiltis- Vizualinė zona

Pagrindiniai smegenų organizavimo principai:

Pirmasis principas susideda iš funkcijų pasiskirstymas pagal pusrutulius... Smegenys fiziškai suskirstytos į du pusrutulius: kairįjį ir dešinįjį. Nepaisant išorinio panašumo ir aktyvios sąveikos, funkcinę asimetriją smegenų darbe galima atsekti gana aiškiai. Kai kurias funkcijas atlieka geriau dešinysis pusrutulis (daugumai žmonių jis atsakingas už vaizduotės ir kūrybinį darbą) ir su kitais kairėje (susijęs su abstrakčiu mąstymu, simboline veikla ir racionalumu). Smegenų pusrutulių sandara.

Antrasis principas taip pat yra susijęs su funkcijų pasiskirstymu įvairiose smegenų srityse. Nors šis organas veikia kaip visuma, o daug aukštesnių žmogaus funkcijų užtikrina koordinuotas skirtingų dalių darbas, „darbo pasidalijimą“ tarp smegenų pusrutulių skilčių galima atsekti gana aiškiai.

Smegenų pusrutulių skiltys: laikinoji priekinė pakaušio ir parietalinė

Analizatoriaus branduoliai smegenų žievėje.
1 - žievės motorinė sritis; 2 - odos analizatoriaus šerdis; 3-centras tikslinių kombinuotų judesių; 4-vaizdinis rašytinės kalbos analizatorius; 5 - garsinis žodinės kalbos analizatorius; 6-vizualinis analizatorius; 7 - klausos analizatorius; 8 - skonio analizatorius; 9 variklių žodinės kalbos analizatorius; 10 variklių bendro galvos ir akių sukimosi analizatorius; 11 - rašytinės kalbos motorinis analizatorius.

Bendrinimo funkcijos:

Priekinės skilties
Prieš centrinį griovelį ir beveik lygiagrečiai jam, driekiasi priešcentrinis griovelis, iš kurio susidaro du lygiagrečiai grioveliai, einantys į priekinį polių. Šie grioveliai padalija smegenų paviršių į priešcentrinį sruogą, esantį prieš centrinį griovelį, ir viršutinį, vidurinį ir apatinį priekinį žiedą, kuris eina horizontaliai.

Priekinės skiltys gali būti sutartinai vadinamos smegenų komandiniu postu.

Čia yra centrai, kurie yra atsakingi ne tiek už atskirą veiksmą, kiek už tokių savybių suteikimą, kiek nepriklausomybę ir iniciatyva vyras, jo kritinis savęs vertinimo gebėjimas... Priekinių skilčių pralaimėjimas sukelia nerūpestingumą, beprasmiškus siekius, kintamumą ir polinkį į netinkamus pokštus. Prarandant motyvaciją su priekinių skilčių atrofija, žmogus tampa pasyvus, praranda susidomėjimą tuo, kas vyksta, ir valandų valandas guli lovoje. Dažnai aplinkiniai tokį elgesį laiko tinginumu, neįtardami, kad elgesio pokyčiai yra tiesioginė nervinių ląstelių mirties šioje smegenų žievės srityje pasekmė.

Priekinės skilties funkcija susijęs su valingų judesių organizavimu, motoriniais kalbos mechanizmais, sudėtingų elgesio formų reguliavimu, mąstymo procesais. Keli funkciniu požiūriu svarbūs centrai yra sutelkti priekinės skilties vingiuose. Priekinė centrinė gira yra pirminės motorinės zonos "vaizdavimas" su griežtai apibrėžta kūno dalių projekcija. Veidas yra "įsikūręs" apatiniame gyrus trečdalyje, ranka yra viduriniame trečdalyje, o koja yra viršutiniame trečdalyje. Kamienas yra pavaizduotas viršutinės priekinės girnos užpakalinėse dalyse. Taigi žmogus projektuojamas priekinėje centrinėje girnoje aukštyn kojomis ir aukštyn kojomis.

Užpakalinėje vidurinio priekinio girnelio dalyje yra priekinis okulomotorinis centras, valdantis tuo pačiu metu galvos ir akių sukimąsi (galvos ir akių sukimosi centras priešinga kryptimi). Šio centro funkcija turi didelę reikšmę įgyvendinant vadinamuosius orientacinius refleksus (arba refleksus „kas tai?“), kurie yra labai svarbūs žmogaus gyvybės išsaugojimui.

Apatinės priekinės girnos užpakalinėje dalyje yra motorinis kalbos centras (Broca centras).

Priekinė smegenų žievės dalis taip pat užima Aktyvus dalyvavimas mąstymo formavimo, kryptingos veiklos organizavimo, ilgalaikio planavimo.

Parietalinė skiltis
Parietalinė skiltis užima viršutinius šoninius pusrutulio paviršius. Nuo priekinės parietalinės skilties priekyje ir iš šono jį riboja centrinė vaga, nuo laikinosios apačios - šoninė vaga, nuo pakaušio - įsivaizduojama linija, einančia nuo viršutinio parietalinės-pakaušio vagos krašto iki apatinis pusrutulio kraštas.

Viršutiniame šoniniame parietalinės skilties paviršiuje yra trys vingiai: viena vertikali - užpakalinė centrinė ir dvi horizontalios - viršutinė parietalinė ir apatinė parietalinė. Apatinės parietalinės girnos dalis, gaubianti šoninio griovelio užpakalinę dalį, vadinama supramarginaline (supramarginaline), o viršutinį smilkininį žiedą supanti dalis – mazgo (kampine) sritimi.

Parietalinė skiltis, kaip ir priekinė skiltis, sudaro didelę smegenų pusrutulių dalį. Filogenetine prasme jame išskiriama senoji dalis - užpakalinė centrinė, nauja - viršutinė parietalinė ir naujesnė - apatinė parietalinė.

Parietalinės skilties funkcija yra susijusi su jautrių dirgiklių suvokimu ir analize, erdvinė orientacija... Parietalinės skilties vingiuose susitelkę keli funkciniai centrai.

Jautrumo centrai projektuojami užpakalinėje centrinėje girnoje su kūno projekcija, panašia į priekinę centrinę girnelę. Apatiniame giros trečdalyje projektuojamas veidas, viduriniame trečdalyje - ranka, kamienas, viršutiniame trečdalyje - koja. Viršutinėje parietalinėje girnoje yra centrai, atsakingi už sudėtingus giluminio jautrumo tipus: raumenų-sąnarinį, dvimatį-erdvinį pojūtį, svorio ir judesių diapazono pojūtį, objektų atpažinimo liečiant jausmą.

Taigi jautraus analizatoriaus žievės skyrius yra lokalizuotas parietalinėje skiltyje.

Praktikos centrai yra apatinėje parietalinėje skiltyje. Praktika – tai kryptingi, automatizuoti pakartojimų ir pratimų procese judesiai, kurie vystomi treniruočių ir nuolatinės praktikos metu per individo gyvenimą. Vaikščiojimas, valgymas, apsirengimas, mechaninis rašymo elementas, įvairios darbinės veiklos rūšys (pavyzdžiui, vairuotojo vairavimas vairuojant, šienavimas ir kt.). Praktika yra aukščiausias žmogaus motorinės funkcijos pasireiškimas. Tai atliekama dėl bendros įvairių smegenų žievės sričių veiklos.

Parietalinių skilčių atliekamos funkcijos skiriasi dominuojančioje ir nedominuojančioje pusėje.

Dominuojanti pusė (dažniausiai kairioji) yra atsakinga už gebėjimą suprasti visumos struktūrą per jos dalių koreliaciją (jų tvarką, struktūrą) ir už mūsų galimybė sudėti dalis į visumą... Tai taikoma visokiems dalykams. Pavyzdžiui, norėdami skaityti, turite mokėti sudėti raides į žodžius ir žodžius į frazes. Tas pats su skaičiais ir skaičiais. Ta pati akcija leidžia įvaldyti susijusių judesių seką būtinas tam tikram rezultatui pasiekti (šios funkcijos sutrikimas vadinamas apraksija). Pavyzdžiui, Alzheimerio liga sergantiems pacientams dažnai pastebimas negebėjimas savarankiškai apsirengti atsiranda ne dėl sutrikusios koordinacijos, o dėl konkrečiam tikslui pasiekti būtinų judesių pamiršimo.

Už tai taip pat atsakinga dominuojanti pusė savo kūno jausmas: už jo dešiniosios ir kairiosios dalių atskyrimą, už žinias apie atskiros dalies santykį su visuma.

Nedominuojanti pusė (dažniausiai dešinė) yra centras, kuris, sujungdamas informaciją iš pakaušio skilčių, suteikia trimatis supančio pasaulio suvokimas... Pažeidus šią žievės sritį, atsiranda regėjimo agnozija - nesugebėjimas atpažinti daiktų, veidų ir aplinkinio kraštovaizdžio. Kadangi vaizdinė informacija smegenyse apdorojama atskirai nuo informacijos, gaunamos iš kitų pojūčių, pacientas kai kuriais atvejais turi galimybę kompensuoti regėjimo atpažinimo problemas. Pavyzdžiui, pacientas, kuris neatpažįsta mylimo žmogaus iš matymo, kalbėdamas gali atpažinti jį iš balso. Ši pusė dalyvauja ir individo erdvinėje orientacijoje: dominuojanti parietalinė skiltis atsakinga už vidinę kūno erdvę, o nedominuojanti – už objektų atpažinimą išorinėje erdvėje ir atstumo iki ir tarp šių objektų nustatymą. .

Abi parietalinės skiltys yra susijusios su karščio, šalčio ir skausmo suvokimu.

Laikinoji skiltis

Laikinoji skiltis užima inferolaterinį pusrutulių paviršių. Laikinoji skiltis yra atskirta nuo priekinės ir parietalinės skilčių šoniniu grioveliu. Viršutiniame šoniniame smilkininės skilties paviršiuje yra trys vingiai – viršutinė, vidurinė ir apatinė. Viršutinis smilkininis griovelis yra tarp Sylvio ir viršutinių smilkininių griovelių, vidurinis - tarp viršutinių ir apatinių smilkininių griovelių, apatinis - tarp apatinio smilkininio griovelio ir skersinio smegenų plyšio. Apatiniame smilkininės skilties paviršiuje išskiriamas apatinis smilkininis, šoninis pakaušio-smilkinis, hipokampo žievė (jūrinio arklio kojos).

Laikinosios skilties funkcija siejama su klausos, skonio, uoslės pojūčių suvokimu, kalbos garsų analize ir sinteze, atminties mechanizmais.

Pagrindinis smilkininės skilties viršutinio šoninio paviršiaus funkcinis centras yra viršutiniame smilkininiame skiltyje. Čia yra klausos, arba gnostinis, kalbos centras (Wernicke centras). Laikinosios skiltys viršutinėse srityse apdoroja klausos pojūčius, paverčiant juos garso vaizdais. Kadangi klausa yra kanalas, kuriuo žmogui perduodami kalbos garsai, laikinosios skiltys (ypač dominuojančios kairiosios) atlieka svarbų vaidmenį užtikrinant kalbos komunikaciją. Būtent šioje smegenų dalyje atpažinimas ir pripildymas prasmežodžius, adresuotus asmeniui, taip pat kalbos vienetų parinkimą išreikšti savo reikšmes. Nedominuojanti skiltis (dešinė dešiniarankiams) dalyvauja intonacijos raštų ir veido išraiškų atpažinime.

Priekinės ir vidurinės smilkininės skiltys yra susijusios su kvapas.

Žievės klausos projekcijos sritis yra viršutinėje smilkininėje dalyje ir vidiniame smilkininės skilties paviršiuje. Uoslės projekcijos sritis yra hipokampo girusoje, ypač jo priekinėje srityje (vadinamasis kabliukas). Šalia uoslės projekcijos zonų yra ir skonio zonos.

Laikinosios skiltys vaidina svarbų vaidmenį organizuojant sudėtingus psichinius procesus, ypač atmintį. Nedidelis plotas vidiniame smilkininių skilčių paviršiuje, suformuotas kaip jūrų arkliukas (hipokampas), valdo ilgalaikė žmogaus atmintis... Tai laikinosios skiltys, kuriose saugomi mūsų prisiminimai. Dominuojanti (dažniausiai kairioji) laikinoji skiltis susijusi su žodine atmintimi ir objektų pavadinimais, nedominuojanti naudojama vizualinei atminčiai.

Vienu metu pažeidžiant abi smilkinines skilteles atsiranda ramybė, prarandamas gebėjimas atpažinti vaizdinius vaizdus ir atsiranda hiperseksualumas.

Pakaušio skiltis

Pakaušio skiltis užima užpakalines pusrutulių dalis. Išgaubtame pusrutulio paviršiuje pakaušio skiltis neturi aštrių ribų, skiriančių ją nuo parietalinės ir smilkininės skilčių, išskyrus viršutinę pakaušio griovelio dalį, kuri, esanti vidiniame pusrutulio paviršiuje, atskiria parietalinę skiltį nuo pakaušio. Viršutinio pakaušio skilties šoninio paviršiaus grioveliai ir vingiai yra nestabilūs ir kintamos struktūros. Vidiniame pakaušio skilties paviršiuje yra griovelis, skiriantis pleištą ( trikampis pakaušio skilties skiltelė) iš liežuvio ir pakaušio ir laikinosios skilties.

Pakaušio skilties funkcija yra susijusi su vaizdinės informacijos suvokimu ir apdorojimu, sudėtingų regėjimo suvokimo procesų organizavimu. Šiuo atveju pleišto srityje projektuojama viršutinė tinklainės pusė, kuri gauna šviesą iš apatinių matymo laukų; liežuvio giros srityje yra apatinė tinklainės pusė, kuri gauna šviesą iš viršutinių regėjimo laukų.

Pakaušio skiltys yra atsakingos už vaizdinės informacijos apdorojimas... Tiesą sakant, mes matome ne viską, ką matome savo akimis, kurios tik fiksuoja jas veikiančios šviesos dirginimą ir paverčia jį elektriniais impulsais. Mes „matome“ su pakaušio skilčiais, kurios interpretuoja signalus iš akių. Žinant tai, reikia atskirti pagyvenusio žmogaus regėjimo aštrumo susilpnėjimą nuo problemų, susijusių su jo gebėjimu suvokti objektus. Regėjimo aštrumas (gebėjimas matyti mažus objektus) priklauso nuo akių darbo, suvokimas yra smegenų pakaušio ir parietalinių skilčių darbo produktas. Informacija apie spalvą, formą, judėjimą apdorojama atskirai žievės pakaušio skiltyje, prieš tai gaunama parietalinėje skiltyje, kad būtų galima paversti trimačiu vaizdu.

Taigi smegenys yra sudėtinga nervų sistemos dalis. Jis kontroliuoja viską, ką darome, jaučiame, galvojame. Smegenys priima ir apdoroja informaciją iš visų kūno organų ir siunčia ją į raumenis, todėl jie susitraukia. Jis nervų pagalba jungiasi su organais, kuriais eina nerviniai impulsai.

Dažnai mokslinės fantastikos romanuose (ir mokslo populiarinimo leidiniuose) smegenų darbas lyginamas su kompiuterio darbu. Tai nėra visiškai tiesa, ir teisingiau būtų sakyti, kad šio palyginimo negalima suprasti pažodžiui dėl daugelio priežasčių.

Pirmiausia, skirtingai nei žmogaus sukurta mašina, smegenys susiformavo dėl natūralaus saviorganizavimosi proceso ir joms nereikia jokios išorinės programos. Iš čia radikalūs jo veikimo principų skirtumai nuo neorganinio ir nesavarankiško įrenginio su įdėta programa veikimo.

Antra, įvairūs nervų sistemos fragmentai nėra sujungti standžiai, kaip kompiuterių blokai ir tarp jų ištempti kabeliai. Ryšys tarp ląstelių yra nepalyginamai subtilesnis, dinamiškesnis, reaguojantis į daugybę skirtingų veiksnių.

Tai yra mūsų smegenų galia leisdamas jam reaguoja už menkiausius sistemos gedimus, juos kompensuoti... Ir tai yra jo silpnybė, nes nė viena iš šių gedimų nepraeina be pėdsakų, o laikui bėgant jų derinimas mažina sistemos potencialą, jos galimybes kompensaciniams procesams. Tada prasideda pokyčiai žmogaus būsenoje (o vėliau ir elgesyje), kuriuos mokslininkai vadina pažinimo sutrikimais.

Atminkite, kad reikia treniruoti ne tik raumenis, bet ir smegenis.

Smegenys treniruojamos, žinoma, padedant protinių užduočių, taip pat kvėpavimo pratimai, bet ir, kas labai svarbu: smegenys treniruojamos raumenų pagalba, judesių pagalba. Ir tai yra natūralus žmogaus organizmo procesas. Gimęs vaikas savo smegenis lavina judesių pagalba, o ateityje judesiai, atliekami tiek stambiosios, tiek smulkiosios motorikos pagalba, bus naudingi suaugusiajam.

Smulkiųjų rankų motorinių įgūdžių ugdymas mažiems vaikams, ikimokyklinis laikotarpis apima tėvus, susirūpinusius būsimu vaiko ugdymu mokykloje. Mūsų straipsnyje sužinosite, kas yra smulkioji motorika, kaip ir kodėl juos lavinti.

Apibrėžimas

M. Montessori, V. A. Sukhomlinskis, A. R. Luria, kiti psichologai, pedagogai ir fiziologai savo gyvenimą paskyrė smulkiosios motorikos savybių ir savybių tyrimams. Jie nustatė ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos išsivystymo lygio priklausomybę nuo judesių organizavimo pirštais ir rankomis. Manipuliacijos tikslumas priklauso nuo smulkių raumenų išsivystymo. Mygtukų tvirtinimas, piešimas, lipdymas sustiprina smegenų kalbos dalių darbą.

Smulkioji rankų motorika yra susijusi su sąmone, mąstymu, orientacija erdvėje, atmintimi, regėjimu. Tai taip pat svarbu kalbos raidai, sėkmei mokant vaiką ir tolimesniam suaugusiojo gyvenimui.

Taigi logopedinio termino „smulkioji rankų motorika“ sąvoka reiškia psichinių ir fiziologinių procesų kompleksą. Dalyvauja regėjimo, kaulų, raumenų ir nervų sistemos. Nuo jų sąveikos darnos priklauso pirštų motorikos tikslumas, tobulumas, kalbos funkcijos vystymosi greitis.

Diagnostika

Vaikų smulkiosios motorikos fiziologinių savybių išsivystymo lygio tyrimas yra svarbus korekcinio, lavinamojo darbo etapas.

Diagnostiką atlieka logopedai, defektologai, neurologai, darželių auklėtojos.

Apklausos ypatumas yra tas, kad vaikas kartoja manipuliacijas po mokytojo. Pamokai sukurkite atsipalaidavusią atmosferą, geriau naudoti žaidimą. Užduotys skirstomos pagal tiriamųjų amžių.

Norint ištirti 3–4 metų vaikų smulkiosios motorikos vystymąsi, naudojami šie pratimai:

1. Užmerktomis akimis palieskite nosį rodomaisiais pirštais.
2. Abiejų rankų pirštakaulių lenkimas pakaitomis.
3. Vienu metu atlieka du priešingus veiksmus. Pavyzdžiui, vieną rankeną suspaudžia į kumštį, o kitą – pirštus.
4. Sulankstomas didelis ir smiliumiį ringą.
5. Manipuliavimas mygtukais: atsegimas, užsegimas.
6. Smulkių daiktų perkėlimas nuo stalo į dėžę.

4-5 metų vaikų rankų smulkiosios motorikos išsivystymo lygio analizė atliekama taip:

1. Vaikas turėtų nubrėžti tiesią, laužytą liniją.
2. Mygtukai ant sriegio.
3. Ištieskite rodomąjį ir vidurinįjį pirštus.
4. Nykščiu perbraukite visus kitus pirštus.
5. Supjaustykite popierių lygiomis juostelėmis.
6. Atlikite žiupsnelio judesį ir laisvai ištieskite delną atgal.

Normos

Vaikų smulkiosios motorikos vystymasis vyksta palaipsniui. Iki tam tikro amžiaus vaikas turi atlikti šiuos veiksmus, atitinkančius fiziologinio, psichinio išsivystymo lygį:

• Būdamas 2-2,5 metų kūdikis moka atsegti Velcro, dideles sagas, stumia smulkius daiktus į skylutes, nuima skalbinių segtukus, piešia šluotai. Meistrai paprasti pratimai pirštų gimnastika.
• Būdamas 2,5 - 3 metų atsuka dangtelius, piešia pirštais, lipdo velykinius pyragus, kopijuoja eilutes. Moka suverti karoliukus ant kieto siūlo, vielos, perpjauti popieriaus lapą, šaukštu surinkti javainius į indą ir perpilti į kitą stiklainį.
• Būdamas 3 -3,5 metų piešia tiesias linijas, brėžia punktyrines linijas, pieštuku atkartoja paprastas figūras pagal modelį, lipdo kamuoliukus, dešreles iš plastilino. Moka užsegti ir atsegti visų tipų spynas, sagas, puikiai atlieka savo darbą pirštų gimnastika, laisvai moka žirkles.
• Būdama 4 metų ji taisyklingai laiko pieštuką, piešia šešiakampius, žvaigždutes, išpjauna geometrines figūras... Moka rūšiuoti smulkius daiktus, išlanksto įvyniojimus, suverti smulkius karoliukus ant siūlo, lipdo figūrėles iš tešlos, plastilino, riša mazgus, pirštu ore atkartoja daiktų kontūrus.
• Būdamas 5 metų kopijuoja raides, skaičius, kelis kartus lanksto popierių, piešia namą. Moka liesdami atpažinti smulkius daiktus, suvarstyti batus, gaudyti kamuolį dviem rankenomis. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikų smulkiosios motorikos ugdymo įgūdžiai susideda iš to, kad rankos ir pirštai jau yra suformuoti, kad išmoktų rašyti.
• Būdamas 6 metų ikimokyklinukas pieštuku kopijuoja sudėtingas figūras, žmogaus kūno dalis, viena ranka gaudo išmestą daiktą, gali atlikti veidrodinį vaizdą. Jis moka groti klavišiniu instrumentu, pinasi kasas, iki 1 klasės beveik visiškai įvaldo savo rankų motoriką.

2-3 metų vaikų įgūdžių ugdymas gali vykti individualiai, su nedideliais nukrypimais. Dažniausiai jie greitai pasiveja bendraamžius. Jei diagnozėje nustatomi dideli nukrypimai nuo normų, pavyzdžiui, 1-2 užduotys iš 6 atliekamos teisingai arba vidutiniškai, apie pažeidimus galime kalbėti intelektualiniu, fiziologiniu požiūriu. Raidos korekciją atlieka specialistai, dažniausiai pakanka vienerių metų pilnaverčių užsiėmimų su mokytoju, kad vaikai įeitų į amžiaus normą, pašalintų kalbos raidos atsilikimą.

Jei iki 3-4 metų kūdikis nemoka taisyklingai laikyti pieštuko, nesulanksto piramidės, nelaiko šaukšto, žirklių rankoje, negauna, nemeta kamuolio, tuomet reikia skubiai kreiptis į specialistą . Šie rodikliai rodo rimtus vystymosi, auklėjimo nukrypimus.

Laviname smulkiąją motoriką

Jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikams taikomos šios veiklos.

Masažas

Naudojamas savimasažas ir suaugusiųjų pagalba. Išleisti 2 kartus per dieną, naudoti kaip apšilimą prieš piešimą, modeliavimą. Į pratimų rinkinį įeina:

• Minkyti delnus, rankas.
• Delnų panardinimas į sausą baseiną su smėliu, grūdais, plastikiniais butelių kamšteliais ir kt.
• Priemonių naudojimas: ežiai, pirštų žiedai, marmuro kamuoliukai.

Masažuokite delnus elastingais judesiais, patrinkite odą iki raudonumo. Galite naudoti po ranka esančius įrankius, pavyzdžiui, pieštuką, riešutus. Pirmoje pamokoje ikimokyklinukus išmokykite taisyklingų masažo judesių, kad jis galėtų panaudoti reikiamą jėgą minkydamas rankas.

Graikinis riešutas sukasi tarp delnų, kraštuose laikomas pagal svorį. Pieštukas stumiamas tarp pirštų, fiksuojamas tam tikroje padėtyje.

3-5 metų kūdikiams tinka šie savimasažo pratimai:

• Smeigtukas
  Pašildykite pirštų pagalvėles skalbinių segtuku. Oda įkandama lengvais, bet apčiuopiamais judesiais. Skalbinių segtukas tarsi kandžiojasi. Būtinai atlikite procedūrą ant abiejų rankenų.
• Apšilkite su Su-Jok
  Tai specialūs kamuoliukai su smaigaliais, skirti lavinti rankų smulkiąją motoriką. Pratimai gerina kraujotaką, tempia ir treniruoja raumenis.
  Vaikai volioja juos ant delnų iš viršaus į apačią.

Svarbu nepamiršti ir sveikatos išsaugojimo, rankų ir pirštų oda turi būti švari, be įbrėžimų, paruošta masažui.

Pirštų žaidimai

Būtinas kalbai lavinti ir judesių koordinacijai, delnų, pirštakaulių raumenims apšilti.

• Kojos

Pirštai daro žingsniuojančius judesius ant stalo

Vaikai pirštais piešia akinius, nykščiu ir smiliumi formuoja apskritimus. Jie iškelia juos į akis.

• Einame grybauti

Skaičiuojame pirštus: vienas, du, trys ir t.t. Sulenkiame kiekvieną pirštą paeiliui, deklamuodami eilėraštį apie tai, kaip pirštai ieškojo grybų, kumštelio neatidarome.

• Kėdė ir stalas

Pavaizduojame stalą su kumšteliu ir delnu, pakaitomis keičiame rankų padėtį. Tada kėdė: pritraukite atvirą delną prie kumščio, padėkite ant vienos kumščio pusės.

• Valtis

Eilėraštis naudojamas:
Lapės jauniklis plūduriuoja valtyje (delnai sulenkti valties pavidalu),
Kiškis šaukia valtyje (vaikai mojuoja, kviečia draugą).

• Žirklės

Vaikas pirštais vaizduoja žirkles, atlieka būdingus judesius, tarsi karpytų audinį.

Pirštų dažai

Smulkiosios motorikos įgūdžiai vystosi greičiau per vizualinę veiklą. Naudokite šiuolaikines piešimo technikas ir medžiagas. Vienas iš jų – pirštų dažai.

Piešti figūras, peizažus, didelės kompozicijos pagal modelį arba išgalvotą.
Su 1-2 metų vaiku pieškite linijas, apskritimus. Su vaikais nuo 3-4 metų - gyvūnai, namai, automobiliai, geometrinės figūros.

Norėdami dirbti su vyresniais ikimokyklinukais, atspausdinkite sudėtingus piešinių pavyzdžius, kuriuose reikia naudoti daugybę atspalvių, daugiakampių, skaičių, raidžių vaizdą.

Taikymas

Linksmas būdas dirbti su įvairaus amžiaus vaikais. Vaikai nuo 4 iki 5 metų jau iškirpo didelių ir mažų dydžių figūrėles. Moka prie kartono klijuoti popierių, išdėlioti darbo elementus ant lapo.

Aplikacijai naudokite dizainą su mažomis detalėmis. Pavyzdžiui, rudens medis su daugybe mažų lapelių ant vainiko, arba žuvies formos aplikacija, kur kiekvieną žvyną reikia nupjauti atskirai.

Tinkama medžiaga kaip spalvotas popierius, servetėlės, gofruotas kartonas, natūralių priemonių(lazdelės, akmenukai, smėlis, javai).

Susuktos servetėlės ​​sukuria puikias gėles. Medžiagą galima ne tik susukti į kamuoliukus, bet ir suplėšyti į gabalus klijuojant gabalus vieną ant kito.

Iš spalvotų ryžių ir manų kruopų galite pagaminti ėriuką. Ant paklodės nubraižyti ėriuko kontūrai, jis padengiamas PVA klijais, tada ant kūno užbarstoma manų kruopos, o kojos ir rageliai daromi iš ryžių.

Liejimas

Klasėms naudojamas įvairaus kietumo plastilinas, tešla, kinetinis smėlis.

Minkštas plastilinas tinka 2-4 metų vaikams. Juos reikia išmokyti kočioti dešreles, rutuliukus, konstruoti paprastas figūras, tvirtinant jas prie kartono.

Vyresni vaikai jau gali atlikti sunkias užduotis. Pavyzdžiui, paveikslas iš plastilino įvairiais būdais.

Naudokite dėmių ir konstravimo metodą. Būtina aiškiai parodyti vaikui, kaip sujungiamos dalys, kaip gaminti mažas detales ir naudoti spalvotus elementus.

Užsiėmimų metu lavinama ne tik motorika, bet ir vaiko kūrybinis potencialas, plečiasi akiratis, žinios apie medžiagos spalvą, formą, dydį, faktūrą. Vizualinė veikla ugdo atkaklumo, tikslingumo įgūdžius.

Kaip vesti pamokas

• Reguliariai dirbkite su vaiku, skirdami dėmesį masažui, žaidimams, gimnastikai, kūrybinei veiklai.
• 2-3 metų amžiaus pakanka 3-5 minutes masažuoti šepetėlius, pirštus. Tada atlikite 1-2 gimnastikos pratimus su mažų rimų tarimu. Porą kartų per savaitę vesti modeliavimo užsiėmimus, mokyti piešti.
• Iki 4-5 metų savimasažo laiką padidinkite iki 10-15 minučių 2 kartus per dieną. Atlikite pirštų pratimus bent 20 minučių per dieną. Vaikas turi piešti ar lipdyti kiekvieną dieną.
• Vyresniajame ikimokykliniame amžiuje be pertraukos galima mokytis ilgiau nei 30 minučių. Pakaitinis masažas, pirštų ir rankų treniruotės per vieną užsiėmimą. Skulpuokite, pieškite kartu su vaiku, būtinai įtraukite į kompoziciją sudėtingų elementų, raidžių ir skaičių vaizdą.
• Pagrindinis užsiėmimų principas – sistemingumas, nuoseklumas. Renkantis medžiagą, atvirutes, eilėraščius, užduotis, atsižvelkite į vaikų raidos ypatybes.

Darželyje stovi stendai, Gairės tėveliams, kaip lavinti smulkiąją vaiko rankų motoriką. Pasitarkite su mokytojais ir peržiūrėkite, ką apėmėte Ikimokyklinio ugdymo medžiaga Namai.

Šiandien tik tinginė mama negirdėjo. Kartais tai pristatoma kaip savotiška naujovė, šiuolaikinių psichologų ir pedagogų atradimas, tačiau iš tikrųjų ryšys tarp pirštų darbo ir smegenų struktūrų vystymosi nusistovėjęs jau labai seniai. Keista, bet su jomis „šarką-varną“ žaidė mūsų prosenelės, kurioms apie mokslinius vaikų auginimo ir ugdymo metodus niekas nieko nesakė. Tai ir masažas, ir nauja lytėjimo patirtis – ir visa tai su muzikiniu akompanimentu!

Motoriniai įgūdžiai yra raumenų judėjimas. Atitinkamai, įvaldant vaikščiojimo, stalo įrankio valdymo įgūdžius, lavinami dideli rankų ir kojų raumenys. Su tuo viskas yra lengviau. Tačiau smulkieji rankų raumenys dažnai reikalauja subtilesnio ir detalesnio darbo, į ką ir atkreipia dėmesį pataisos mokytojai, auklėtojai, logopedai. Todėl šiandien kalbėsime konkrečiai apie smulkiąją motoriką.

Kodėl turėtume jį plėtoti?

Racionalus klausimas. Vaikas šliaužioja, viską ima į rankas, mokosi, tada pradeda vaikščioti, pagerėja rankų judesiai ir jis jau gali atlikti tikslesnius judesius. Atrodo, kad visi procesai vyksta savaime. Tačiau motoriniai įgūdžiai yra bendra sąvoka. Žmogaus ranka yra unikalus organas, kurio raida praktiškai neturi ribų. Todėl kuo daugiau dėmesio skirsite šiam procesui, tuo geriau vaikas vystysis ateityje.

Ranka – akis – smegenys

Maža motorinė valtis – tai ne chaotiški judesiai, o sąmoningi, prasmingi ir patikrinti. Štai kodėl jis yra nepaprastai svarbus smegenų struktūrų vystymuisi apskritai ir ypač kalbai. Ir tai visai ne mitas, o patvirtintas faktas. Mokslininkai sugebėjo įrodyti, kad maždaug trečdalį viso smegenų žievės motorinio paviršiaus ploto užima rankų projekcija, esanti labai arti kalbos srities. Todėl motoriniai įgūdžiai yra ne tik sugriebimo įgūdžių ugdymas. Leisdami vaikui ką nors sukti pirštuose, jūs taip pat tiesiogiai skatinate kalbos raidą.

Tiesą sakant, maži judesiai vystomi regos pagalba. Akys čia veikia kaip koordinatorė, tai geriausia grandis, koreguojanti judesių tikslumą ir duodanti grįžtamąjį ryšį smegenims. Dėl regėjimo judesiai kaskart paaštrėja.

Mąstymo funkcijos

Ir mes einame toliau, nes motorika yra ne tik kalbos raidos raktas. Be to, jis tiesiogiai sąveikauja su mąstymu, vaizduote, motorine ir vaizdine atmintimi, stebėjimu ir dėmesiu. Tai yra, dabar, kai jūsų kūdikis pradeda nuostabiai jausti visus daiktus, kurie patenka į jo rankas, yra padėti visi pamatai tolimesnei sėkmingai veiklai, tiek edukacinei, tiek darbinei. Todėl prieš imdami tą ar kitą žaislą iš trupinių ar išimdami iš smėlio dėžės, pagalvokite, galbūt tai daug svarbiau nei jūsų idėjos apie higieną.

Pradedame nuo paprasčiausio

Smulkiajai rankų motorikai lavinti nereikia lankytis specialiose kūdikių grupėse, kurios šiandien yra tokios madingos. Žinoma, tai gana patogu, mama turi kelias valandas laisvo laiko apsipirkti, o vaikas užsiima įdomiais žaidimais su profesionalūs pedagogai... Tačiau reikia turėti omenyje, kad visas gyvenimas mažas žmogus susijęs su koordinuotų ir tikslių rankų ir pirštų judesių naudojimu. Tai sagų ir spynų užsegimas ir atsegimas, raištelių rišimas, drabužių apsivilkimas, įvairių daiktų varstymas. Todėl tiesiog duokite vaikui lauką veiklai, ir raidos procesas vyks daug greičiau.

Kartais kūrybingi tėvai gauna unikalios naudos atliekos... Kas yra kartono gabalas, į kurį įkišti butelio kakliukai! Kita vertus, prie jų ant virvelės tvirtinami kamščiai. Belieka juos išdėstyti įvairiaspalvių gėlių pavidalu ir suteikti kūdikiui galimybę suvynioti šerdis į žiedlapius. Panašių pavyzdžių galite rasti daug.

Kada pradėti pamokas

Tiesą sakant, motorinių įgūdžių ugdymas vis dar vyksta intrauterinis vystymasis... Vaikas sugniaužia kumščius, čiulpia nykštį, o tai teigiamai veikia smegenų struktūrų klojimą. Nuo pat gimimo specialistai pataria atlikti švelnų kūdikio delnų masažą. Pavyzdžiui, tai galite padaryti maitindami. Kai jis auga, mažyliui reikia pasiūlyti mokytis įvairių formų, tekstūrų ir dydžių daiktų. Tai gali būti žaislai, barškučiai ar tiesiog medvilninės kojinės su javais įbertais į vidų. Bet jei kalbėtume apie laikotarpį aktyvios treniruotės, tai yra šešių – aštuonių mėnesių amžius.

Harmoningas vystymasis

Tai labai svarbus dalykas, kurį reikia apsvarstyti. Negalite sutelkti dėmesio tik į smulkiąją motoriką ir pamiršti apie visa kita. Visi kūno raumenys vystosi. Laimei, aktyvus vaikas niekad nepamiršta, kad reikia šliaužti, bėgti, laipioti, todėl apsirūpina tuo, ko reikia fizinė veikla... Mamos darbas dažnai yra suteikti saugią erdvę veiklai. Svarbiausia netrukdyti kūdikiui, tada motoriniai įgūdžiai vystysis normaliai. Tai labai svarbu vaikams. Masažas ir plaukimas tam puikiai tinka. Jei jūsų mieste yra užsiėmimų baseine mažiesiems, tuomet būtinai registruokite mažylį. O masažą galima daryti namuose, vakarais, tai visai nesunku.

Arčiau metų

Vaikams labai patinka motoriniai įgūdžiai, o kartu jie nėra nei daug laiko atimanti, nei brangūs naudojamų medžiagų atžvilgiu. Viskas, kas yra po ranka, tiks. Akmenukai ir sagos, karoliukai ir dribsniai – visos šios medžiagos turi lavinamą ir tonizuojantį poveikį vaikui. Žinoma, šalia turi būti suaugęs žmogus, kuris neleis vaikui valgyti ar susižaloti. Smagiausi žaidimai yra šie:

Pirštų gimnastika

Tai viena efektyviausių veiklų, kurios metu vystosi smulkioji motorika. Ikimokyklinis amžius nuostabus tuo, kad vaikas atviras bet kokiai kūrybai, entuziastingai kartoja įvairias daineles, moko eilėraščius. Tokius užsiėmimus galite pradėti nuo vienerių metų, su įprasta „Šarka-varna“. Palaipsniui galite apsunkinti sąlygas, jungti kamuoliukus su mažais spuogeliais, kuriuos galite suspausti rankoje, šaukštus plakimui išmušti ar bet kokius kitus daiktus.

Daugumą šių žaidimų lydi muzikinis akompanimentas arba tam tikras, poetiškas posakis. Tai skatina kūrybiškumo, atminties ir vaizduotės vystymąsi. Dauguma šių žaidimų apima dviejų rankų naudojimą, kad vaikai išmoktų tokių sąvokų kaip „žemyn“ ir „aukštyn“, „kairėn“ ir „dešinėn“. Svarbu, kad būtų papildomai įtraukti atskiri visų pirštų judesiai.

Liejimas

Tiesą sakant, sąrašas tęsiasi. Ikimokyklinio amžiaus vaikų motorinių įgūdžių ugdymas apima visas kūrybiškumo rūšis, kurios jam prieinamos dabartiniame vystymosi etape. Vaikinai yra labai jautrūs ir yra pasirengę su savo tėvais kurti amatus iki begalybės. Tuo pačiu metu visai nebūtina pirkti brangių rinkinių kūrybiškumui, juolab kad jie dažniausiai skirti vienam žaislui gaminti. Parodykite šiek tiek vaizduotės: pirkite molio, plastilino, minkykite sūrios tešlosį kurį galite pridėti maistinių dažų.

Patiems mažiausiems galima pasiūlyti papuošti anksčiau paruoštą piešinį plastilino gabalėliais. Pavyzdžiui, paprastas peizažas, kuriame norite pavaizduoti sniegą ar lietų. Su plastilino pagalba galite papuošti medį obuoliais, rinkti vaisius į krepšelius ir nuveikti daug daugiau įdomių dalykų.

Motoriniai įgūdžiai yra iššūkis tėvų kūrybiniams įgūdžiams. Išbandykite plastiliną ant stiklinių butelių ir suformuokite juos į arbatinukus ar ąsočius. Galite padaryti atspaudus ant molio gabalo naudodami įvairius mygtukus ar žaislus. O jei apsiginkluojate plastikiniais peiliais, galite susukti dešreles ir supjaustyti gabalėliais, suvynioti į pakuotes ir sugalvoti daug daugiau.

Tapyba

Tai dar vienas kūrybiškumo tipas, reikalaujantis tėvų kantrybės, nes viskas aplink juos turės būti nuplaunama. Tačiau jei vertinate šios veiklos naudą, tai verta. Kokias technikas galite naudoti? Mažas vaikas dar nemoka naudotis teptuku, tad aprūpinkite jį kempinėle atspaudams tepti, o taip pat tegul pabando piešti savo pirštais – vienu ir dviem, taip pat visu delnu. Tai fantastiška patirtis, kuri paskatins vaiko vaizduotę.

Vaikui augant galite apsunkinti užduotis, pradėti naudoti teptuką ir kelias spalvas vienu metu, tuo pačiu parodydami galimybę jas maišyti.

Pratimai su papildomais dalykais

Čia galite naudoti viską, ką turite namuose. Tarp šių žaidimų garsiausia yra mozaika.

Vietoj išvados

Motorinių įgūdžių pratimus galima apibūdinti neribotai. Mokymosi elementą galite įtraukti į beveik bet kurį žaidimą, ir nuo to jis taps tik įdomesnis. Jei jūsų fantazijos nepakanka, galite šnipinėti klasių idėjas šiuolaikiniais metodais, kurie yra gana plačiai paplitę. Pavyzdžiui, tai yra žingsnis po žingsnio sistema, skirta klasėms su vaiku „Septynių nykštukų mokykla“, „Vienas žingsnis, du žingsniai“ ir daugelis kitų.