Ketvirtadienis, 2016-02-25 - 17:36 | Rusaločka
Dalyko ugdymo aplinka 2 jaun vidurinė grupė.
Pedagogas: Tkharenko N.Yu.
Dalyko ugdymo aplinka yra neatsiejama ikimokyklinės vaikystės raidos aplinkos dalis, suponuoja įvairiausių vaikų interesų ir veiklos formų ugdymą.
Kiekvienos amžiaus grupės dalykinė ugdymo aplinka turi savo funkcijos, tačiau visose grupėse atlieka informavimo, lavinimo ir stimuliavimo funkcijas. Iš vidurinės grupės dalykinę ugdomąją aplinką organizuoja auklėtoja kartu su vaikais.
Kurdami grupėje besivystančią aplinką, erdvę stengėmės išnaudoti lanksčiai ir kintamai, atsisakėme griežto zonų ir kampų fiksavimo. Visi lavinimosi aplinkos komponentai tarpusavyje derinami turiniu, meniniu sprendimu, užtikrina prasmingą suaugusiųjų ir vaikų bendravimą.
Kūrybiškumo centras.
Kūrybiškumo centro tikslas – formuoti vaikų kūrybinį potencialą, ugdyti domėjimąsi menu, formuoti estetinį suvokimą, vaizduotę, meninį. kūrybiškumas, savarankiškumas, aktyvumas. Šiame centre vaikai dažniausiai daug laiko praleidžia piešdami, kurdami darbelius iš plastilino, karpydami iš popieriaus ir pan.. Šioje zonoje yra dažai, pieštukai, flomasteriai, kreidelės, teptukai, servetėlės, trafaretai spaudai, žirklės , spalvotas popierius, kartonas ir tt Yra spalvinimo knygelės, taip pat įvairios medžiagos netradiciniam piešimui.
Stende eksponuojami vaikų piešiniai ir darbeliai „Mūsų kūryba“
Gamtos kampelis
Tiesiai prie lango yra gamtos kampelis. Tikslas: turtinti vaikų idėjas apie gamtos pasaulio įvairovę, puoselėti meilę ir pagarbą gamtai, supažindinti vaikus su augalų priežiūra, formuoti ekologinės kultūros principus. Čia sukuriame sąlygas stebėti kambarinius augalus, mokome vaikus tinkama priežiūra sekė. Čia saugoma augalų priežiūros įranga: prijuostės, pagaliukai dirvai purenti, purkštuvas, matavimo indai laistymui, servetėlės. Netoliese yra eksperimentų centras, kuriame atliekame pačius paprasčiausius eksperimentus, ugdome vaikų mąstymą, smalsumą, pažintinė veikla... Šiame kampelyje esančio eksperimentavimo centro objektas yra ne stiklinis, saugus vaikams.
Statybos centras.
Įsigijome didelio dydžio konstrukcinį komplektą (minkštus modulius), kuris yra ryškus, spalvingas ir daugiafunkcis. Statybų centre yra dar 8 skirtingi tipai konstruktorius.
Vaidmenų žaidimų centras vidurinėje grupėje turi daugybę ypatybių, taip pat paties 5-ųjų gyvenimo metų vaikų raidos laikotarpį, kai žaidimas jau atkuriamas, o jo raida iš režisūrinio ir vaizduotės pereina į vaidmenų žaidimas. Grupėje naudojame sklypinius plastikinius mobiliuosius modulius, jie parenkami atsižvelgiant į amžių ir individualios savybės vaikai.
Moduliai funkcionalūs, lengvai transformuojami, kas leidžia varijuoti zonos erdvę. (principas „Imk ir keisk“). Nuo antrojo pusmečio žaidimams skirta atributika neeksponuojama, o saugoma specialiuose konteineriuose. Kiekvienas konteineris turi paveikslėlį – žymėjimą. Vaikai savarankiškai pasirenka atributus.
Knygų kampelis
yra kampinis stelažas su lentynomis knygoms ir iliustracijoms pasakoms ir kūriniams. Visos knygos ir iliustracijos atnaujinamos tobulėjant medžiagai. Naujos knygos rodomos pagal skaitymo programą. Čia taip pat atsekamas kompleksinis teminis planavimas. Kartą per 3 mėnesius rengiama teminė bet kurio autoriaus darbų paroda, kabojamas jo portretas, vaikai supažindinami su jo kūryba.
Žaidimai suskirstyti į skyrius, pažymėti, yra žaidimų kartoteka su įvarčiais ir žaidimo eiga. Kiekvienas skyrius turi savo simbolį.
Centras padarė. žaidimai ir intelektinė veikla.
Centro turinys padarė. žaidimai ir intelektinė veikla periodiškai praturtinami naujais žaidimais, žinynais, spalvinga medžiaga ir dovanojami vaikams, atsižvelgiant į: - perduotą programos medžiagą. (Aš tai jau įvaldžiau, bet su malonumu tai darysiu dar kartą ir džiaugsiuosi sėkme) - individualias vaikų galimybes (sugebu daugiau, suteikėte man tokią galimybę, ačiū) - proksimalinio išsivystymo zona (man to dar neprieinama, bet labai noriu išsiaiškinti, pabandysiu) - neišsenkantis informatyvumas (noriu į darželį, ten manęs visada laukia kažkas naujo ir įdomaus)
Sukurtas centras, suteikiantis turtingą jutiminę patirtį sensomotorinis vystymasis, taip pat skirtas smulkiajai motorikai, lytėjimo pojūčiams lavinti.
Čia žaidimai su spalvotais skalbinių segtukais, visokiais raišteliais, "lytėjimo vikšru", triukšmo statinėmis, lytėjimo lentomis ir t.t.
Patriotinis kampas(nuo antrojo pusmečio) prisideda prie patriotinių jausmų formavimo.
Vidutiniame amžiuje jau pradeda formuotis doroviniai įpročiai ir įgūdžiai, praturtėja moralinių ir patriotinių vertybių patirtis, užduotis – iš vaiko gautų įspūdžių masės atrinkti jam prieinamiausią: toks vaizdas. aš, šeima ir artimiausia aplinka, darželis, Gražios vietos namų ūkis, pažįstami objektai - parduotuvė, ligoninė, gatvė.
Mūsų besivystančioje aplinkoje yra jauki vieta atsipalaiduoti, privatumo ir poilsio kampelis.Čia vaikas gali pailsėti.
Mini muziejai.
Jiems labai patinka, kad vaikai ir tėvai kuria mini muziejus. Jų temos labai įvairios: Kalėdinis žaislas, Transportas, „pasidaryk pats“ lėlės ...
Kalbos kampelis
Kalbos kampelyje yra artikuliacinės gimnastikos kompleksai paveiksluose, žaidimai kvėpavimui lavinti, temos ir siužetinės nuotraukos komponavimui. aprašomosios istorijos, žaidimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką, klausos dėmesį.
V lėlių teatras yra ekranas, personažų kaukės, lėlių personažai, pirštų ir stalo teatras. Žaisdami teatre vaikai susijungia su įdomia idėja, demonstruoja netikėtas savo charakterio puses. Drovūs ir drovūs žmonės tampa savimi pasitikintys ir aktyvūs.
centraseksperimentavimas. Eksperimentų centre yra: įvairios talpos vandeniui ir birams, svarstyklės, mikroskopas, smėlio laikrodis, įvairaus dydžio, svorio, formų objektai. Yra kartoteka, skirta eksperimentams atlikti vyresniame amžiuje, natūrali medžiaga eksperimentams atlikti; pažintis su skirtingų klimato zonų augalais ir gyvūnais, gyvąja ir negyvąja gamta ir kt.
Kelių saugumo kampelis įdomi pirmiausia berniukams. Jame yra reikalinga atributika vaidmenų žaidimams, užsiėmimams kelių eismo taisyklių žinioms įtvirtinti. Tai visokie žaislai - transporto priemones, šviesoforas, policijos kepurė, eismo reguliuotojo lazdelė, gatvės modelis, kelio ženklai... Grindų kilimėlis su gatvių ir kelių ženklinimu yra gera didaktinė priemonė.
Ryškus ir linksmassporto kampelis. Jis yra populiarus tarp vaikų, nes patenkina jų poreikį motorinė veikla... Čia ikimokyklinio amžiaus vaikai gali praktikuoti ir įtvirtinti įvairius judesius: šokinėti su progresu vingiuotu taku, ropoti po lanku, žaisti su kamuoliu, mesti į taikinį ir kt. Fizinio aktyvumo padidėjimas turi teigiamą poveikį fizinei ir psichinė raida, vaikų sveikatos būklė.
Kiekvienas vaikas čia sulauks meilės
Visi bus sutikti su šiluma ir komfortu!
Kiekviena mergina, kiekvienas berniukas
Jie gerbia, myli ir laukia čia!
Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas 2 jaunesnė grupė.
Nėra jokios auklėjimo pusės, kuriai
aplinka neturės jokios įtakos,
nėra sugebėjimo, kurio nebūtų
tiesiogiai proporcingai tiesiogiai
supantis konkretaus pasaulio vaikas...
Tas, kuris sugeba sukurti tokią aplinką,
maksimaliai palengvins jūsų darbą.
Tarp jos vaikas gyvens – vystysis
savo savarankišką gyvenimą,
pagerės jo dvasinis augimas
nuo savęs, iš gamtos...
E. I. Tikheeva
Viena iš svarbių auklėjimo ir ugdomojo darbo sąlygų ikimokyklinėje įstaigoje yra teisinga dalykinės raidos dalykinės aplinkos organizavimas... Teisingai organizuota vystymosi aplinka leis kiekvienam vaikui rasti tai, kas jam patinka, patikėti savo jėgomis ir gebėjimais, išmokti bendrauti su mokytojais ir bendraamžiais, suprasti ir įvertinti savo jausmus ir veiksmus, o būtent tai ir yra vystomo mokymosi esmė.
Besivystantis tiriamoji aplinka yra pagrindinė priemonė formuojasi vaiko asmenybė ir yra jo žinių bei socialinės patirties šaltinis.
trečiadienį aplinkiniai vaikai darželyje turėtų užtikrinti savo gyvybės saugumą, skatinti sveikatą ir santūrumą kiekvieno iš jų kūnas.
Dalyką ugdančios aplinkos organizavimas darželyje turi ugdomojo poveikio efektyvumą, kuriuo siekiama ugdyti aktyvų pažintinį vaikų požiūrį į juos supantį pasaulį. daiktų, žmonės, gamta. Jis turėtų būti formuojamas atsižvelgiant į tam tikrus principus sukurta vadovaujančių mokytojų darbuose, ypač atsižvelgiant į vaikų amžių, nuo kiekvieno amžiaus grupė turi savo specifinių psichologinių ir pedagoginių savybių.
At turi būti atsižvelgta į jaunesnės grupės raidos aplinkos organizavimą kad tokio amžiaus vaikai prastai reaguoja į erdvinius aplinkos pokyčius ir teikia pirmenybęšia prasme stabilumas (M.N. Polyakova, todėl nereikėtų dažnai pertvarkyti įrangos grupė... Svarbu atsiminti, kad į jaunesnysis amžiaus, formuojasi jutiminiai vaiko gebėjimai, todėl dalyko ugdymo aplinka turėtų sudaryti sąlygas analizatorių kūrimui.
Kurdamas dalyko tobulinimo aplinka antroje jaunesniųjų grupėje, rėmėmės aktyvumo, stabilumo, lankstaus zonavimo principu. V grupė sudarytos sąlygos vaikų sąveikai su mokytoju ir tarpusavyje. Taip pat yra vienatvės kampelių, kurie suteikia vaikui psichologinio saugumo jausmą, padeda tobulėti asmenybei. Stengiamės praturtinti aplinką su tokiais elementais kurios skatintų vaikų pažintinę, raidos, motorinę ir kitą veiklą.
Funkcijos dalykinė mojavimo aplinka antroje jaunesniųjų grupėje:
Kognityvinis – tenkina vaiko poreikį įvaldyti supantį pasaulį, skatina pažintinę veiklą;
Komunikabilus – skatina kalbos raidą, leidžia vaikui išmokti bendravimo ir sąveikos pagrindus;
Sveikata – skatina motorinę veiklą, praturtina motorinę patirtį, supažindina su sveikatos kultūra;
Kūrybingas – supažindina vaikus su kūrybine veikla, skatina saviugdą ir savirealizaciją.
Mūsų grupinė dalyko ugdymo aplinka suskirstyti į kampelius-mikrocentrus savarankiškai veiklai vaikai.
Teatro kampelio įrengimas 2-ajai jaunesniajai grupei
1. Įvairūs teatro tipai: paveikslų teatras ("Trys paršiukai", "Kolobokas", "Ežiukas ir lokys", petražolių teatras "Kiškio trobelė", šešėlių teatras ("Lapė ir kiškis"), žaislų teatras ir "pirštas" " Teatras, skirtas groti mažųjų folkloro formų kūrinius.
2. Kostiumai, kaukės, teatro ir vaidybos atributika, vaidinant pasakas „Ropė“, „Viščiukas Ryba“, „Kolobok“, „Teremok“.
3. Mažas ekranas staliniam teatrui.
4. Apsirengimo atributika - kostiumų elementai (kepurės, šalikai, sijonai, krepšiai, skėčiai, karoliukai ir kt.).
5. Atributika pagal imitacinių ir apvalių šokių žaidimų turinį: laukinių ir naminių gyvūnų (suaugusių ir jauniklių) kaukės, pasakų personažų kaukės.
6. Sukurti muzikinį foną teatrinės ir žaidybinės veiklos procese: muzikos kūrinių garso įrašai, garso ir triukšmo efektų įrašymas, paprasčiausi muzikiniai žaislai - barškučiai, tamburinas, būgnas.
Įrengiamas knygų kampelis 2-ai jaunių grupei
Įranga ir medžiagos, kurias turime kampe: knygų spinta; knygos pagal programą, mėgstamiausios vaikų knygos, kūdikių knygelės, žaislų knygelės; albumai peržiūrai: „Profesijos“, „Metų laikai“, „Darželis“; albumas su šeimos nuotraukos grupės vaikai; temų ir temų paveikslėlių rinkiniai; žaidimai pažintiniams ir kalbos raida ir tt
Grupės knygų vitrinoje dažniausiai eksponuoju 4-5 knygas, dažniausiai jau pažįstamas vaikams, su ryškiomis, didelėmis iliustracijomis. Knygos buvimo kampe trukmę lemia vaikų susidomėjimas šia knyga. Vidutiniškai jos buvimo joje trukmė yra 2–2,5 savaitės. Kampe vaikams vedu pirmąsias savarankiško bendravimo su knyga pamokas: supažindinu su knygos kampeliu, jo sandara ir paskirtimi, moku žiūrėti į knygas tik ten (imk knygas švarios rankos, varstykite atsargiai, neplėšykite, nesiglamžykite, nenaudokite žaidimams; pažiūrėję visada padėkite knygą atgal). Mano vaikams labai patinka, kai su jais skaitome knygas ir žiūrime paveikslėlius, todėl programoje turime daug ryškios, spalvingos ir įdomios literatūros.
Įrengiamas ekologinis kampelis II jaunių grupei
1 - paprasčiausia eksperimentinė veikla yra: smėlis, mediena, polistirenas, įvairios kolbos, didintuvai, arbatos koštuvai, pepetai, puodeliai ...
2 - įvairios natūralios medžiagos atliekos: kaulai, sėklos, įvairūs javai, plunksnos, sėklos, spurgai, gilės, lapai su skirtingi medžiai, žievė, akmenukai, kriauklės ...
3 - įvairūs didaktiniai žaidimai: Pavyzdžiui, " Ištisus metus"," Kur yra kieno namas? "," Kas kur gyvena? "," Metų laikai "," Asociacijos "ir daugelis kitų.
4 - įvairios vaizdinės ir didaktinės priemonės: „Ką menininkas supainiojo?“, „Kaip atsiranda drugelis?“ auga sode, darže ir lauke „...
5 - knygų ir enciklopedijų apie gyvūnus ir augalus rinkinys: „Stebuklų ir paslapčių planeta“, „Mįslės apie gyvūnus ir augalus“, „Pasakojimai apie gyvūnus“, grožinė literatūra apie gyvūnų gyvenimą skirtingas laikas metai “, Mįslės apie viską pasaulyje “...
6 - sezoninių stebėjimų bylos
7 - albumai peržiūrai: „Paukščiai skirtingos salys pasaulis "," Paukščiai menininkų akimis "," Naminiai paukščiai "," Eilėraščiai ir dainos apie gamtą "," Laukinės gėlės "," Nuodingi augalai "...
8 - taip pat yra įvairių plakatų, kuriuose vaizduojami laukiniai ir naminiai gyvūnai, laukiniai ir naminiai paukščiai, įvairūs augalai, grybai, gėlės ...
Patriotinio kampelio įrengimas II jaunių grupei
1-vaizdinė didaktinė medžiaga (plakatai su rusiška simbolika, vėliavėlės, bukletai, pavyzdžiai liaudies menas, reikšmingų ir įsimintinų vietų nuotraukos Gimtasis miestas, kraštai, kaimai);
3 aplankai su kūrybinėmis užduotimis;
4- lėlės, žaislai;
5-pačių mokinių kūrybiškumas (darbai, piešiniai);
6-tekstas didaktinė medžiaga(knygos su iliustracijomis, pasakų spaudiniai, eilėraščiai, eilėraščiai ir kt.)
Sensorinio kampelio įrengimas 2-ai jaunių grupei
1.Smulkiajai motorikai lavinti
Pirminės spalvos piramidės
Strypai su spalvotais žiedais, mozaika
Tūriniai įdėklai, lizdinės lėlės
Rėmai - įdėklai, kubeliai su įvairių formų plyšiais
Varžtų komplektas (dėžė su dangteliais skirtinga spalva ir formos)
· Drobiniai rėmeliai su tvirtinimo detalėmis (varstiniai, sagos, Velcro)
2. Formos ir dydžio suvokimui
· Rinkinys geometriniai kūnai serializavimui pagal dydį
Plokščiųjų geometrinių formų rinkinys, skirtas serializuoti pagal dydį
· Nuostabus krepšys su geometrinių formų rinkiniu, daržovėmis, vaisiais.
3. Spalvų suvokimui
· Spalvotų pagaliukų, mozaikos, piramidžių rinkinys.
Rinkinys kubelių su spalvotais veidais (Nikitino kubeliai)
Karoliukai, kaspinai, skalbinių segtukai, žiedai, apyrankės, plaukų kaklaraiščiai ir kt.
· Lėlės pagrindinių spalvų (raudona, geltona, žalia, mėlyna) ir įvairiaspalviai daiktai už žaidimą su lėle.
4. Garsų suvokimui
· Įgarsinimo instrumentai (pyptelėjimai, reketai).
5. Lytėjimo pojūčiams
Plokštiniai žaislai, pagaminti iš įvairių tekstūrų audinių (šiurkščių, lygių, švelnių - švitrinio popieriaus, Velcro, šilko, atlaso, audinio, kailio, pūkų ir kt.)
Natūralios medžiagos (kūgiai, gilės, akmenukai, kaštonai, kriauklės)
Statybinis kampas (statybinis kampas), nors ir sutelktas vienoje vietoje ir užima mažai vietos, bet yra gana mobilus. Pastato kampelio turinys (konstruktoriai skirtingos rūšies leisti vaikams su jomis susidoroti be ypatingų sunkumų ir suaugusiųjų pagalbos bei parodyti savo kūrybiškumą tiek berniukams, tiek mergaitėms; kubeliai, didelių minkštų modulių rinkinys, pastatų schemos ir brėžiniai, žaislų rinkiniai (transporto ir statybinės transporto priemonės, gyvūnų, žmonių figūros ir kt.; leidžia tvarkyti konstruktyvi veikla Su didelė grupė mokiniai, kaip pogrupis ir individualiai, konstruoja ant kilimo arba ant stalo. Vaikai, ypač berniukai, visada mielai užsiima pastatais, žaidžia su jais, derina juos su kita veikla (vaidmenų žaidimuose, dramatizavimo žaidimuose, rankų darbuose).
Dydis: px
Pradėti rodyti nuo puslapio:
Nuorašas
1 \ KURIAMOSIOS SUBJEKTINĖS-ERDVINĖS APLINKOS ANROJOJE JAUNINĖJE GRUPĖJE „RAINS“ ANALIZĖ antrosios jaunesniųjų grupės auklėtoja Oksana Vladimirovna Ustyuzhanina
2 Kurdami dalyko ugdymo aplinką antroje jaunesniųjų grupėje rėmėmės aktyvumo, stabilumo, lankstaus zonavimo principu. Grupėje sudarytos sąlygos vaikams bendrauti su mokytoju ir tarpusavyje. Aplinka praturtinama tokiais elementais, kurie skatintų vaikų pažintinę, raidos, motorinę ir kitą veiklą. Dalyko lavinimo aplinkos turinys atitinka berniukų ir mergaičių interesus, periodiškai kinta, kinta, nuolat pildomas. Mojavimo dalyko aplinkos funkcijos jaunesniojoje grupėje: 1. Kognityvinis tenkina vaiko poreikį įvaldyti jį supantį pasaulį, skatina pažintinę veiklą; 2. Komunikabilumas skatina kalbos raidą, leidžia vaikui išmokti bendravimo ir sąveikos pagrindų; 3. Sveikata skatina motorinę veiklą, praturtina motorinę patirtį, supažindina su sveikatos kultūra; 4. Kūrybinis supažindina vaikus su kūrybine veikla, skatina saviugdą ir savirealizaciją. Iškeltoms užduotims išspręsti ji sukūrė besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką pagal federalinį valstybinį DO švietimo standartą. Grupėje išskiriami tam tikros rūšies veiklos organizavimo centrai: veiklos centras, teatro centras, kelių eismo taisyklių centras, gamtos centras ir eksperimentinė veikla, motorinės veiklos centras, kalbos ugdymo centras (išmaniųjų knygų lentyna, mandagūs žaidimai ir žodžiai), muzikos ir teatro centras, statybų, jutimų ugdymo, kūno rengybos, matematikos, knygų centras, privatumo centras, kad kiekvienas vaikas gali susirasti darbą pagal susidomėjimą. Sukurtos sąlygos, leidžiančios kaitalioti tiesioginį ugdomąjį, bendrą ir savarankiška veikla vaikai, prisidedantys prie fizinio aktyvumo režimo įgyvendinimo. „Rastiškių“ grupė pradedama nuo rūbinės vizitinės kortelės, kurioje pateikiama informacija tėvams: apie programas, kurias mokytojai naudoja dirbdami su vaikais; apie auklėjimo ir ugdymo proceso darželyje formavimo formą; apie tai, kokį ikimokyklinuką-grupės abiturientą galiausiai turėtų auklėti ir išleisti iš darželio į mokyklą pedagogų kolektyvas; fotografijos, pasakojančios apie mūsų vaikų gyvenimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir už jos ribų, mūsų pasiekimus, vaikų kūrybinius darbus.
3 Kūno kultūros ir poilsio centras Tikslai: sudaryti sąlygas fiziniams pratimams grupėje, skatinti vaikų norą užsiimti fizine veikla. Ugdyti vaikų sąmoningą požiūrį į savo sveikatą. Apatinių ir viršutinių galūnių raumenų stiprinimas, plokščiapėdystės profilaktika, stuburo raumenų stiprinimas, skoliozės profilaktika. Įranga ir medžiagos: lygi ir briaunota lenta; kilimėliai, masažo takai, kamuoliukai; krepšys kamuoliukų mėtymui; lankeliai; šokinėjimo lynai; kėgliai; lankas; kubeliai; laidas yra ilgas ir trumpas; Krepšiai su kroviniais; įvairių spalvų juostelės; atributika lauko žaidimams, rytinei mankštai.
4 Veiklos centras Tikslai: ugdyti vaikų susidomėjimą, dėmesį, smalsumą, emocinę reakciją į tam tikras supančios tikrovės objektų estetines savybes ir savybes. Įranga ir medžiagos: molbertas; spalvotų pieštukų rinkiniai; vaškinių kreidelių rinkiniai; guašas; spalvotos vaško kreidelės; šepečiai; Stiklainiai šepečiui plauti; įvairių dydžių piešimo popierius; trafaretai pagal temas; plastilinas; sandarikliai; servetėlės, spalvotas popierius, spalvotas kartonas, spalvinimo knygelės ir kt. Muzikinio teatro centras Tikslai: klausos suvokimo ir dėmesio ugdymas; atlikimo įgūdžių formavimas; vaikų kūrybiškumo ugdymas remiantis literatūros kūriniai... Įranga ir medžiagos: teatro podiumas, triukšmo dėžučių komplektas; skambantys žaislai, kontrastingi tembru ir garso kūrimo pobūdžiu (varpai, tambūras, vamzdžiai, metalofonas, būgnas, guminiai aukštų dažnių garsiakalbiai, barškučiai ir kt.); Muzikiniai didaktiniai žaidimai; stalo teatras, mažas ekranas ir lėlių komplektai (pirštas, plokščias ir kt.); teatras (ant šaukštų), dekoracijos, kostiumai, kaukės.
5 Knygų centras Tikslai: ugdyti klausymo įgūdžius, gebėjimą valdyti knygą; Idėjų apie aplinką formavimas ir plėtra. Įranga ir medžiagos: knygų spinta, stalas ir dvi kėdės; knygos pagal programą, mėgstamiausios vaikų knygos, kūdikių knygelės, žaislų knygelės; albumai peržiūrai: „Profesijos“, „Metų laikai“, „Darželis“; temų ir temų paveikslėlių rinkiniai; žaidimai pažintinei ir kalbai lavinti ir kt. Dizaino centras Uždaviniai: ugdyti idėjas apie pagrindines tūrinių geometrinių, daugiausia didelių, formų savybes (stabilumą, nestabilumą, stiprumą, paviršiaus lygumo šiurkštumą, įgyjant gebėjimą atkurti pažįstamus objektus horizontalios plokštumos (takai, kopėčios, aukštos kėdės ir kt., lavinti savarankiško kūrybiškumo suaugusiųjų bendro kūrimo įgūdžius, lavinti pirštų ir rankų smulkiąją motoriką, įgyjant gebėjimą statyti baldus, kalnelius, namus Įranga ir medžiagos: plastikiniai konstrukciniai komplektai, statybiniai komplektai su dalimis skirtingos formos ir dydžiai; minkštieji moduliai; dėžės yra didelės ir mažos; maži žaisliniai personažai ir automobiliai, su kuriais galima žaisti. Gamtos centras
6 tikslai: aplinkosauginis švietimas ir vaikų ugdymas. Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai. Įranga ir medžiagos: 4 kambariniai augalai(fikusas, begonija, pelargonija, balzamas); parinktos sezonų nuotraukos, daržovių ir vaisių manekenai; amatai iš natūralių medžiagų; natūrali ir atliekos, vata, įvairių rūšių popierius, laistytuvai, purškiklis gėlėms, pagaliukai žemei purenti, plakatas „Metų laikas. Orai. Savaitės dienos. Mėnesiai ", plakatas" Natūralus fenomenas»Sensorinis centras Tikslai: lavinti mąstymą ir pirštų motorika, įsisavinti lizdų sudėjimo, primetimo, dalių sujungimo į visumą operacijas; plėtra vizualinis suvokimas ir dėmesys; apklausos įgūdžių formavimas; supažindinimas su geometrinėmis formomis ir objektų formomis; mokyti grupuoti daiktus pagal spalvą, dydį, formą; objektų grupių santykio nustatymas pagal kiekį ir skaičių; gebėjimo grupuoti objektus, nuosekliai komponuoti paveikslus formavimas; aktyvaus vaikų žodyno turtinimas; gebėjimo apibūdinti ir įvardyti objektus paveikslais formavimas. Įranga ir medžiagos: didelė mozaika, tūriniai intarpai iš 5-10 elementų, surenkami žaislai, piramidės (iš 6-10 elementų, raišteliai, žaidimai su modeliavimo ir keitimo elementais, loto, poros paveikslėliai ir kiti ant stalo atspausdinti žaidimai; komplektas). geometrinės figūros, įvairių geometrinių formų objektai.Skaičiavimo medžiaga;matrioškos, įdėklų lentos, įterpiami rėmeliai, karpomi objektų paveikslėliai, padalinti į 2-4 dalis (vertikaliai ir horizontaliai);drobė su kelių atvaizdu, vidutinis transportas; namų modeliai, medžiai, šviesoforai. Kalbos raidos medžiagos ir pažintinė veikla... Paveikslėlių rinkiniai grupavimui: augintiniai, laukiniai gyvūnai, gyvūnai su jaunikliais, paukščiai, žuvys, medžiai, gėlės, daržovės, vaisiai, maistas, drabužiai, indai, baldai, transportas, buities reikmenys.
7 Vaidmenų žaidimo centras Tikslai: prisidėti prie žaidimo atsiradimo; ugdyti gebėjimą pasirinkti vaidmenį, atlikti keletą tarpusavyje susijusių veiksmų žaidime; bendravimo įgūdžių formavimas žaidime; mėgdžiojimo ir kūrybiškumo ugdymas. Išmokite naudoti žaidimuose statybinė medžiaga... Įranga ir medžiagos: lėlių namelio baldai kambariui ir virtuvei; lyginimo lenta; atributika grojimui „Namas“, „Parduotuvė“, „Kirpyklėlė“, „Ligoninė“, „Vairuotojai“; lėlės; virtuvės ir arbatos reikmenų rinkiniai; daržovių ir vaisių rinkinys; automobiliai; telefonas, vairas, svarstyklės, krepšiai, kibirai, geležies, šaltkalvio ir dailidės įrankiai; Lėlių vežimėliai; namas, čiuožykla. Pagrindinė vaikų veikla yra žaidimas. Žaidimų centre yra žaislų, kurie supažindina vaikus su juos supančiais namų apyvokos daiktais. Vaikai susipažįsta su jiems naujais objektais ir išmoksta su jais elgtis. Įgytos žinios ir įgūdžiai perkeliami į kasdienis gyvenimas.
8 Vienatvės kampas Tai vieta, kur vaikas gali sėdėti, mąstyti, svajoti, prisiminti malonius pojūčius, bendrauti su artimaisiais ir draugais, kažką svarstyti, pasiklausyti ko nors malonaus ir naudingo, veikti su kokiais nors daiktais, žaislais, bendrauti su suaugusiuoju ar bendraamžis. Įranga ir medžiagos: sofa, 2 foteliai, stalas.
Mokomoji aplinka 2-oje jaunesniųjų grupėje Valentina Aleksejevna Antipova Aš suorganizavau dalykinę ugdymo aplinką grupėje, kad kiekvienas vaikas turėtų galimybę laisvai užsiimti tuo, kas jam patinka.
Dalyko-erdvinės raidos aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Besivystanti dalykinė-erdvinė aplinka turėtų būti suprantama kaip natūrali patogi aplinka, racionaliai organizuota erdvėje
3 GRUPĖ Bendrojo tobulėjimo grupė 2-3 m. Rūbinė Informacija tėveliams aplankai: „Jums, tėveliai“, „Vaikų sveikata mūsų rankose“ Informacinis kampelis tėveliams Stebuklų medis Aplankai
Vidutinio amžiaus grupė (4-5 m.) Mokymo priemonės Televizorius Projektorius 3 Magnetofonas 4 Nešiojamas kompiuteris "Gender Corner" Iliustruoti albumai: "Vyriškos ir moteriškos profesijos" "Vyras ir moteris
II JAUNESNĖS GRUPĖS PASAS "Perlas" MŪSŲ DEKO: Mes vadinami PERLAIS, mes visi brangūs! Jei susikabinsime rankomis, būsime karoliai! Teikti džiaugsmą mamoms Mes labai stengiamės! Taip mes greitai augame
Mokomosios-erdvinės aplinkos kūrimas jaunesniojoje grupėje „Thumbelina“ MDOBU „18 vaikų darželis“, auklėtoja Govorkova Oksana Gennadievna Savo darbe ypatingą dėmesį skiriu palankios aplinkos kūrimui.
VYRESNIŲJŲ GRUPĖS PASAS Grupės kambarys sutartinai suskirstytas į tris zonas: vidutinio aktyvumo zona: „Pažinimo centras“; „Knygų centras“; „Gamtos centras“; Pramoginės matematikos centras; vidurinė zona
5 GRUPĖ Grupė kombinuotas dėmesys vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų 3-4 metų Persirengimo kambarys Informacija tėveliams aplankai: „Jums, tėveliai“, „Vaikų sveikata mūsų rankose“
Ugdymo proceso užtikrinimas Socialinis ir komunikacinis vystymasis Kognityvinis vystymasis Grupių kambariai 10 Vaidmenų žaidimai Lėlės Automobiliai Vežimėliai Loto žaidimai Mozaikos „Apsirengimo“ su drabužiais kampai
Grupės „CARAPUZY“ pasas Pasirūpinsime, kad Jūsų vaikas taptų savarankiškas, komunikabilus, smalsus, visapusiškai išsivystęs. Kiekvienam vaikui natūraliai duota būti protingam, sveikam ir laimingam
Galimybė turėti įrengtas klases, patalpas praktiniams užsiėmimams, bibliotekas, sporto patalpas, mokymo ir mokymo patalpas, įskaitant pritaikytas žmonėms su negalia
PATVIRTINTA MBDOU „Darželis 73“ vadovės įsakymu Pasaka „data“ 2015 m. rugpjūčio 26 d. 122 Ankstyvojo amžiaus grupės įrangos pasas (Žaidimų medžiagos, vadovų ir įrangos sąrašas įgyvendinimui
1 GRUPĖ Bendrasis ugdymo dėmesys 2-3 metai Rūbinė Informacija tėveliams aplankai: „Jums, tėveliai“, „Vaikų sveikata mūsų rankose“ Informacinis kampelis tėvams Stebuklų medis Aplankai Patarimai
„Teremok“ grupės dalykinė aplinka MBDOU 50 Grupės šūkis: „Teremok“ gyvename kartu. Turime daug ką veikti. Užaugk, galėsi žaisti, papuoš mūsų Teremoką! Markova Elena Valerievna pedagogė
Kuriamos dalykinės-erdvinės aplinkos (RPSS) aprašymas vidurinei grupei „Thumbelina“. Besivystantis dalykinis-erdvinis Nykštukų grupės aplinka suprojektuota pagal edukacinį
Valstybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga 75 vaikų darželis, Sankt Peterburgo Kalininsky rajonas Daria Vasilievna Yakovenko analitinė ataskaita Apie mokytojos asmeninio dalyvavimo rezultatus
9 grupės švietimo ir materialinės paramos įrangos sąrašas Pažinimo kalbos sąrašas Grupės kambarys Kiekis Šešėlių baldakimas ir žaidimų aikštelė Piramidžių rinkinys su 7 11 skirtingų elementų
MDOU „Darželis 2 r.p. Semibratovo "Pirmosios jaunimo grupės besivystančios dalykinės-erdvinės aplinkos pasas" Zvezdochka "Mūsų šūkis: Kol mes tik žvaigždės, bet ilgai nelauksite! Greitai tapsime žvaigždėmis
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendrojo raidos tipo 24-darželis“ „Vaivorykštė“ (1 jaunesnioji grupė) Auklėtojai: OI Merzlikina Koryakina V.F. Dalyką plėtojanti aplinka Viena iš apibrėžiančių
Pasas vyresnioji grupė rūbinė 1. Informacinis stendas tėveliams: - amžiaus ypatybės; - dienos režimas; - tvarkaraštis švietėjiška veikla; - perkeliami aplankai. 2. Specialistų patarimai, konsultacijos.
P / n Įrangos pavadinimas, mokomoji ir metodinė bei žaidimų medžiaga 1 Lego tipo konstravimo rinkinys 2 Milžiniškas konstravimo rinkinys 3 Tangram žaidimas 4 Galvosūkiai 5 Loginė mozaika 8 Įdėkite lentos (su pagrindinėmis formomis)
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis“ Rodničok „s. Bykov Dalyko ugdymo aplinka vyresnioji grupė 4 Baigė: Pedagogas Akhmedzyanova S. D. Dalyko ugdymas
4 grupės „Ryabinka“ pasas Auklėtojai: Dunda ES, Zubilo Yu.A. Sudaryta: 2016 m. rugsėjis BENDRA INFORMACIJA: grupės pavadinimas: "Ryabinka" adresas: 630501 Novosibirsko sritis Krasnoobsko gyvenvietė MADOU vaikų darželis
Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Moskovskio rajono 40-darželis Vyresniosios grupės besikuriančios dalykinės-erdvinės aplinkos analitinė nuoroda 1
MOKYMO IR MOKYMO PRIEMONĖS – tai žmogaus sukurti objektai, taip pat natūralios gamtos objektai, naudojami ugdymo procese kaip edukacinės informacijos nešėjai ir veiklos įrankis.
Parengė: 2 GBDOU 79 Baturo L.A jaunesniosios grupės auklėtojos, Zaiceva O.D. Žaidimų erdvės interjeras yra saugus ir patogus mokiniams.
Dalyko-erdvinės aplinkos kūrimas vyresniųjų grupėje Parengė: auklėtoja Prusakova R.R. Teisingas besikuriančios dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimas yra viena iš svarbių ugdymo sąlygų
P / n Dalykų pavadinimai pagal mokymo programą Medžiaga ir techninė pagalba Specializuotų klasių, kabinetų, laboratorijų ir kt. pavadinimai su pagrindinės įrangos sąrašu
DALYKINĖS-ERDVINĖS APLINKOS GRUPĖJE NUOTRAUKA (Ankstyvas amžius nuo 2 iki 3 metų). Pedagogas Jakušenko O.V. Gamtos centras. Smėlio ir vandens centras. Mūsų grupėje gamtos centre yra: eksperimentų kampelis,
skyrius. Ugdymo proceso aprūpinimas įrengtais grupių kambariais ir klasėmis. n / a Ugdymo sričių pavadinimas pagal ugdymo programą. Meninė-estetinė
MBDOU yra 6 grupės, kurių projektinis pajėgumas yra 148 mokiniai. Iš jų 2 yra ankstyvojo amžiaus grupės nuo 1,5 iki 3 metų amžiaus; -4 ikimokyklinio amžiaus vaikų grupės. Ugdymo procesui užtikrinti
GBDOU 79 kombinuotas Sankt Peterburgo Primorsky rajono tipas Dalyko-erdvinio vystymosi aplinka Jaunesnioji 1 grupė "Pasaka" Auklėtoja: Efimtseva Liudmila Nikolaevna Visi dalykai-erdviniai
Skaičius grupėje Švietimo veiklos įrangos ir priemonių sąrašas MBDOU "DSKV 0" grupė "Vaivorykštė" p / p Įrangos pavadinimas Įranga (baldai, techninėmis priemonėmis, saugykla) Lentelė
11 grupės „Svajotojai“ kuriamos objekto-erdvinės aplinkos pasas Rūbinė: Informacinis stendas tėvams (įstatyminiams atstovams). Informacija tėvams (įstatyminiams atstovams) nuo
Bendrosios raidos orientacijos 3-4 metų jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus grupės pasas „Stebuklingos gėlės“. Bendra informacija Bendros raidos orientacijos grupės "Stebuklų gėlės" parametrai 3-4 metai Grupės plotas
Kuriamos jaunesniųjų dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimas ir užpildymas grupė MBDOU Ts.R.R. D / sodas "Kregždutė", pavlovka, Orenburgo sritis Grupių kampeliai Istorijos žaidimų kampelis Teatro kampelis
2 grupės pasas 2016-2017 mokslo metams (vyresnė grupė nuo 5 iki 6 metų) Atsakingas: auklėtojos Boršovetskaja Jekaterina Vladimirovna Kravčenko Irina Nikolaevna 1. Funkcinis tikslas: sudaryti sąlygas
Švietimo saugumo kryptis mokymo priemones, demonstracinė medžiaga pagal GBDOU 54 edukacinę programą Patalpų tipas Įranga Pažinimas ir tyrimas
Grupės „Zharki“ dalykinio ugdymo aplinkos ypatumai Grupės dalykinio ugdymo aplinka organizuojama atsižvelgiant į federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Kryptis: Meninis ir estetinis vystymas. Centras „Kūryba
Metodinių priemonių, demonstracinės medžiagos teikimas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą GBDOU 26 Ugdymo kryptis Sensorinis vystymasis Kognityvinis
Metodinių priemonių, parodomosios medžiagos teikimas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą GBDOU 17 Ugdymo kryptis Jutimų ugdymas Kognityvinis
Dalyko ugdymo aplinka lopšelio-darželio „Malyshok“ 1-oje grupėje Tikslas: Optimalių sąlygų sudarymas. visapusiška plėtra vaikas. Tikslai: 1. Suteikti komfortą ir saugumą
Vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų grupės „Gnomai“ 5-6 metų bendros raidos pasas. Vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų grupė „Gnomai“ 5-6 m. Grupę sudaro 29 vaikai. Grupė
Informacinis raštas apie 2 vidurinės grupės ugdomos dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimą "Buttercup" MDOU "Darželis 68" Žaidimų veikla Medžiagos rūšis Žaislai personažai vaidmenų žaidimo atributai Žaislai
2 grupės „Džiaugsmas“ dalyką ugdančios edukacinės aplinkos organizavimas Grupės erdvė suplanuota ir organizuota gerai demarkuotų zonų forma. Žaidimų įrangos parinkimas organizacijai
VYSTYMO SUBJEKTO PASAS - 7 GRUPĖS ERDVINĖ APLINKA MŪSŲ RUŠYBĖ 1. Informacinis stendas tėvams; 2. Stendas „Meniu“; "Skelbimai". SPORTO IR POILSIO KAMPAS 1. Guminiai kamuoliukai,
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupėse sukurta įvairaus turinio plėtojama dalykinė-erdvinė aplinka, atitinkanti Federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto reikalavimus, užtikrinančią maksimalų ugdymo įgyvendinimą.
Kuriamos dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimo ypatumai Kurianti dalykinė-erdvinė aplinka užtikrina maksimalų grupės erdvės edukacinio potencialo realizavimą. Besivystantis
PRUŽANSKŲ RAJONO POLKOMO VALSTYBINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS SPORTO IR TURIZMO UGDYMO SKYRIUS „Lopšelis-SAD 9 SPRUŽANĖS“ DALYKINĖ APLINKA 4 VIDURINĖJE GRUPĖJE Ikimokyklinio ugdymo pedagogai:
Žaidimo veikla Informacinis raštas apie vyresniųjų grupės „Rugužėlė“ MDOU „Darželis 68 Medžiagos rūšis Žaislai personažai vaidmenų atributai Žaislai
Ikimokyklinės įstaigos grupėse sukurta įvairaus turinio, besivystanti dalykinė erdvė, atitinkanti federalinio valstybinio švietimo standarto DO reikalavimus, užtikrinantį maksimalų ugdymo įgyvendinimą.
Antros jaunių grupės „Gvazdikai“ pasas Novy Urengoy 2014 2015 mokslo metai BENDRA INFORMACIJA APIE GRUPĘ Bendras plotas kv. Ilgis kv. M. Plotis kv.m. Apšvietimas: lubinis šviestuvas vnt. Sieninis šviestuvas
Vidurinėje grupėje mokomoji aplinka pagal Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto pažintinio ugdymo centro Gamtos ir eksperimentavimo centro Kalbėjimo krypčių centro Socialinis ir komunikacinis centras
Dalyko-erdvinės raidos aplinka GBDOU darželis 117 Sankt Peterburgo Nevskio rajonas: Dalyko-erdvinės aplinkos analizė atlikta Švietimo ministerijos užsakymu
Savivaldybės valstybinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „6 kombinuoto tipo vaikų darželis“ filialas Minjaros mieste, Ašinsko r., Čeliabinsko sritis RADUGOS GRUPĖS PASAS Pirmosios auklėtojos
5-7 metų vaikų sveikatos stiprinimo grupės ugdymo proceso materialinė techninė parama ir įranga 3. Ugdymo programos įgyvendinimo pagrindas – lavinamasis.
Mokymo ir auklėjimo priemonės Mokymo priemonės kartu su gyvu mokytojo žodžiu yra svarbi ugdymo proceso sudedamoji dalis, ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo ir materialinės bazės elementas. Kaip ugdymo sudedamoji dalis
Parengiamosios grupės žaidimų įrangos sąrašas Įrangos pavadinimas Vaiko raidos kryptys 1. Galvosūkiai " Mikė Pūkuotukas"2. Galvosūkiai" Katė "3. Galvosūkiai" Rusija "4. Galvosūkiai" Drąsi širdis "Dėlionės" Princesė
Įrangos sąrašas vaikų veiklos centruose kompensacinės orientacijos 5-6 metų vaikams grupėje 10 Kampai vaikams Užsiėmimų įranga Socialinis ir komunikacinis ugdymas Kampas "Šeima"
1. Bendra informacija apie grupę Grupės pavadinimas Antra jaunių grupė Įkūrimo metai 1978 Bendras plotas 128,79 Žaidimų kambarys 45,1 Miegamasis 49,6 Registratūra 15,7 Dozavimas 2,94 Tualetas 3,9 Prausykla 7,6 Sandėliukas 1,28
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Volgogrado Dzeržinskio rajono 242-asis vaikų darželis“ (SM darželis 242)
Metodinių priemonių, demonstracinės medžiagos teikimas pagal ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą GBDOU 20 Ugdymo kryptis Juslinis ugdymas Kognityvinis
Kuriant dalykinę-erdvinę aplinką pagal vaikų veiklą (keista pagal projektą „Dalyko ugdymo aplinkos kūrimo reikalavimai, užtikrinantys pagrindinių
Pasas parengiamoji grupė 3 "Malvina" 2016 Auklėtojai: Kartseva Olga Nikolaevna Nurgaleeva Gulya Tagirovna Priėmimas 1. Informacinis stendas "Jums, tėveliai" - 1 vnt. 2. Informacinis stendas
Pirmosios jaunesniosios grupės „Nosys – snukis“ pasas Auklėtojai: Ryabichko Svetlana Yakovlevna Bordanova Jekaterina Vasilievna Mokytojo padėjėja Rybina Anastasija Dmitrievna Muzikos vadovė Jantareva
Patalpos Veikla, procesas Dalyviai Muzikos sale Ugdymo sritis Muzikos vadovas, „Meniniai ir estetiniai pedagogai, visų vaikų vaikai amžiaus grupėse plėtra „Šventės,
Mokymo priemonės Ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokymo ir ugdymo priemonės Mokymo priemonės kartu su gyvu mokytojo žodžiu yra svarbi ugdymo proceso sudedamoji dalis, ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo ir materialinės bazės elementas. Esamas
Persirengimo kambarys Aprašymas vnt. Informacinis stendas tėveliams 2. Stendas "Mes kuriame" 3. Stendas "Mūsų kūryba" 4. Informacija iš tėvų komiteto 5. Individualios nusirengimo spintelės 37 6. Suoliukai
6 GRUPĖ Kombinuotos orientacijos grupė vaikams, sergantiems DPD 5-6 metų Persirengimo kambarys Informacija tėvams aplankai: „Jums, tėveliai“, „Vaikų sveikata mūsų rankose“ Informacinis kampelis tėveliams
VASAROS SVEIKATOS DARBŲ ORGANIZAVIMAS DOW. Vasaros darbas su vaikais darželyje dažniausiai vadinamas sveikatingumo darbu, jis turi savo specifiką. Stiprinimui svarbu išnaudoti visas įmanomas palankias priemones
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendras 61 tipo darželis“, Samaros miesto rajono Samara 114, Kirovo pr., 397a ~ [apsaugotas el. paštas]~ Tel.956-67-74. faksas 956-44-33
Džiaugiuosi galėdamas jus pasveikinti, mieli kolegos. Pradėsiu savo kalbą palyginimu:
Keliautojas pamatė tris darbininkus, stumiančius sunkiai pakrautus karučius, ir kiekvieno paklausė, ką jis veikia.
Pirmasis atsakė: „Stumdu šitą sunkią karutį, po velnių“.
Antrasis pasakė: „Uždirbu duoną savo šeimai“.
O trečias išdidžiai pasakė: „Aš statau gražią šventyklą“.
Trys darbininkai darė tą patį, bet jautėsi skirtingai. Pirmajam darbas buvo sunkus darbas, ir jis buvo labai nelaimingas. Antrasis jautėsi kaip šeimos palaikymas ir maitintojas. Jo atsakymas yra ramus orumas. Trečiasis buvo puikus tikslas. Jis didžiavosi ir džiaugėsi.
Žmogaus laimė labai priklauso nuo to, kokią prasmę jis įteikia savo darbui, savo darbui ir nuo „įsimylėjimo savo darbu“.
Manau, kad mes visi, žinoma, norime pasitarnauti nuostabiam tikslui... Bet kaip pastatyti gražią šventyklą – vaiko asmenybės šventyklą? Kaip ugdyti jį kaip visapusiškai išvystytą darnią asmenybę? Žinoma – sudaryti sąlygas jai vystytis. Visi žinome, kad ikimokyklinis ugdymas yra pradinis tęstinio ugdymo sistemos etapas. Kaip sakė Horacijus – naujasis indas ilgai kvepia tuo, kuo buvo pripildytas pirmą kartą. O pereinant prie mūsų šiandieninio susitikimo temos – nuo to, kaip užpildysime vaikui besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką ir kokių žinių, moralės gairės duosime vaikui vaikystėje, priklausys jo asmenybės formavimosi sėkmė ateityje.
Pagalbininkai įgyvendinant besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką, pagrindiniai mūsų bažnyčios statybos blokai, yra būtent tie reikalavimai, apie kuriuos šiandien kalbėjome: sodrumas, transformuojamumas, polifunkcionalumas, kintamumas, prieinamumas ir saugumas.
Grupės kūrimo pradžia mokslo metai, pasinaudojau savo auklėtinių tėvų pagalba. Ant tėvų susirinkimas Grupės dizaino idėjomis pasidalinau su tėvais, jie mielai paėmė ir padėjo įgyvendinti mano kūrybinius impulsus. Kviečiu Jus, mieli kolegos, į ekskursiją po II jaunių grupę "Lašas"
Kaip teatras prasideda nuo kabyklos, pažintis su bet kuria grupe prasideda nuo priėmimo. Man labai svarbu, kad tėvai ir vaikai, jau būdami priimamajame, pajustų savo individualumą, geranoriškumo dvasią ir mūsų grupėje vyraujančią šiltą bei jaukią atmosferą. Mūsų grupė vadinasi „Lašelis“, grupės pavadinimas atsispindi dizaine. Lašelių rėmeliuose ant sienos galite pamatyti Donaldo Zolano, amerikiečių menininko, kuris jaudinančiai piešia vaikus, darbų kopijas. Jo nuostabiuose darbuose matyti laiminga ir nerūpestinga vaikystė, kupina energijos ir naujų atradimų. „Man patinka maži vaikai, – sako Donaldas Zolanas, – kaip jų akys šviečia iš susijaudinimo tyrinėjant pasaulį. Tai nuostabus gyvenimo laikas, kupinas stebuklų. Laikas, kai kiekvienas naujas atradimas yra magiška akimirka. Be meninio ir estetinio vaikų tobulėjimo, vaikų dailininko paveikslų peržiūra leidžia tėvams sumažinti dienos įtampą, pasiruošti malonus susitikimas su vaiku, kai jie jo laukia laukiamajame. Viename iš lašelių galite susipažinti su mūsų grupės šūkiu, kuris alsuoja pozityvumu ir šiluma, suteikia teigiamą požiūrį į tėvus ir visus mūsų grupės narius -
Išminties, meilės ir kantrybės lašai susilies į gėrį, įgūdžius ir įgūdžius! Iš lašelių – jūra laimingos dienos! Tegul gyvenimas būna šviesesnis, šviesesnis ir malonesnis!
Taip pat registratūroje galite pamatyti informacinį stendą su Kontaktinė informacija tėvams, su mūsų grupės taisyklėmis ir nuostatais.
Laukdami vaikelio tėvai gali pasižiūrėti į tėvų dienoraštį, kuriame pateikiamos konsultacijos įvairiomis temomis, čia tėvai ras atsakymą į bet kurį jiems rūpimą klausimą.
Atkreipkite dėmesį į tai, kaip dekoruotos registratūroje esančios spintelės: lašelyje – individualaus vaiko paveikslo atvaizdas, kuris kartojasi ir ant rankšluosčių spintelių, ir ant lovelių. Visos spintelės pasirašytos dėl darbo patogumo tiek auklėtojams, tiek tėvams. Tiek rūbinių, tiek grupės interjeras keičiasi pagal sezoną. V Šis momentas, matote priėmimo kambario žiemos dekoraciją. Man svarbu vaiką apsupti grožiu, kad kiekvienas interjero elementas leistų mums su vaikais leistis į kelionę į grožio pasaulį. Nes grožio suvokimas, suvokimas yra estetinio ugdymo pagrindas, šerdis, tos estetinės kultūros šerdis, be kurios jausmai lieka kurti viskam, kas gražu. Netgi čia, priimamajame, galima įsijungti tylią pasakišką melodiją ir kartu su vaikais pasigrožėti žiemine šakele su bulkiu.
Grupėje
Prieš mus – sporto kampelis, tenkinantis vaikų judėjimo poreikį. Jame yra įranga, kuri yra saugi ir prieinama vaikams. Spalvingas žaidimų simuliatorių dizainas, kurį man padėjo sukurti tėvai, sukelia vaikų susidomėjimą žaidimu sporto pratimai... Smulkiau nesigilinsiu ties simuliatoriais, nuo pat pristatymo nestandartinė įranga jau girdėjote mūsų rugpjūčio mėnesio pedagogų susirinkime.
Toliau – persirengimo kampelis, kurį galime naudoti ir kaip kirpyklą, ir kaip grožio saloną. Tėveliai gamino pakabą drabužiams, atnešė elegantiškų suknelių, rankinių, plaukų segtukų. Jo projektavimo tikslas – sudaryti sąlygas grupėje vaikų kūrybinei veiklai, vaizduotės ugdymui, žaidimo įgūdžių formavimui, žaidimo idėjų įgyvendinimui, draugiškų vaikų tarpusavio santykių ugdymui. Žaisdami kampe vaikai gauna psichoemocinį atsipalaidavimą, pagerėja nuotaika. Jie savarankiškai pasirenka savo įvaizdį, imasi kirpėjos ar modelio vaidmens.
Galvojant apie šių metų besikuriančią dalykinę-erdvinę aplinką, labai norėjau, kad ji būtų turtinga, spalvinga, įdomi vaikams. Pasiūliau tėveliams surengti vaidmenų žaidimą „Parduotuvė“ ir mūsų su tėvais bendro darbo rezultatai prieš akis. Tėveliai padėjo pagaminti parduotuvei skirtus produktus: dešrą, ledus, koldūnus. Atkreipkite dėmesį į ryškų paties baldo dizainą bei naudojimo patogumą: už vitrinos, kurioje yra maisto stalčiai, yra pardavėjo vaidmenį atliekantis vaikas.
Netoliese matosi kampelis „Knygų pasaulis“. Šis kampelis traukia visus vaikinus, čia jis iškilmingas ir dekoratyvus, yra protingų knygų. Mūsų tėčiai pagamino tokią patogią lentyną ir vaikams, ir auklėtojai.
Noriu atkreipti dėmesį į tai, kad visi kampai, be to, kad yra visiškai saugūs vaikams, yra patekimo zonoje, lengvai transformuojami ir daugiafunkciai. Pvz.: mūsų parduotuvė gali būti ne tik bakalėjos, bet ir knygų, jei mes naudojame knygų lentyną, arba jei naudojame kabyklą iš rūbinės kampo, tada gauname drabužių parduotuvę. O jei pakeičiame stalą, tai galime suorganizuoti žaidimą kavinėje ar valgykloje. Taip pat knygos kampelis gali būti paverstas biblioteka ar kūdikių knygelių paroda.
Toliau – kampelis berniukams „Dirbtuvės“ – puiki galimybė vaikams atkartoti suaugusiųjų, tėčio veiksmus žaidime. Berniukai mokosi prisukti ir atsukti varžtus, sujungti detales atsuktuvais, plaktuku, naudotis pjūklu ir kitais žaisliniais įrankiais. Be rankų motorikos lavinimo, žaidimas Dirbtuvėse formuoja reikiamas vyriškas savybes, lavina logiką. Vaikinai remontuoja baldus, automobilius, kurie yra šalia berniukų žaidimų aikštelėje.
Visi vaikai nuo mažens siekia pažinti juos supantį pasaulį. Aplink esančių objektų savybių tyrimas naudojant paprasti eksperimentai, vyksta mūsų grupėje Jaunųjų tyrinėtojų eksperimentų kampelyje, kuris labai patinka vaikams. Svarbi sąlyga kuriant kampelį svarbu naudojamų medžiagų saugumas ir prieinamumas vaikams. Kaip papildomas išsilavinimas Vedu eksperimentavimo ratą vaikams. Vaikai susipažįsta su smėlio, vandens, oro savybėmis. Galite pažvelgti į darbo sąsiuvinius ir susipažinti su tiesiogine būrelio edukacine veikla.
Vaidmenų žaidimas „Ligoninė“. Čia vaikai mokosi prisiimti vaidmenį, atlikti tinkamus žaidimo veiksmus. Vaikai formuoja jautrų, dėmesingą požiūrį į sergantįjį. O stalas žaidimui ir sofa buvo pagaminti mums rūpestingi tėčiai, o mamos pagamino šį nuostabų greitosios pagalbos automobilį, kad mūsų gydytojai galėtų greitai pristatyti pacientą į ligoninę.
Ši mašina gali būti naudojama įvairiais būdais. Tereikia nuimti numerį 03, o priešais – automobilis, kuriuo į parduotuvę galima atsinešti maistą, arba mikroautobusas, kuriuo galima vykti į kelionę.
Perėję į kitą kampą, atsiduriame Gamtos Karalienės karalystėje. Čia vaikinai susipažįsta su sezonu. Papuoškite kampą lėlėmis, sezoniniais medžiais. Ir, žinoma, augalai, kuriais vaikinai rūpinasi: laisto, šluosto lapus. Ryškūs rudens lapai, snaigės, gražios gėlės, švelnūs jaunos žolės žalumynai, uogos džiugina vaikus. Kampo apdaila prisideda prie vaikų meninio suvokimo, vaizdingo pasaulio pojūčio ugdymo. Šis kampelis gali būti naudojamas ir kaip vienatvės kampelis, įjungti vaikui malonią miško muziką, surengti jam grožio terapiją. Juk „žiūrėdamas į gražų ir girdėdamas apie gražų žmogus tobulėja“, – sakė senovės graikai. Todėl turime apsupti vaiką grožiu – viskuo, ką galime! O man labai svarbu sutvarkyti grupės interjerą taip, kad kur vaikas bežiūrėtų, jam būtų suteikta galimybė suvokti grožį. Man svarbu vaiką išmokyti jį supančio pasaulio grožyje įžvelgti dvasinį kilnumą, gerumą, šilumą ir tuo remiantis teigti grožį savyje. Nes grožis yra galingas moralinio grynumo ir dvasinio turto šaltinis. Manau, kad grupėje buvo sudarytos visos sąlygos šiam tikslui įgyvendinti. Pažiūrėk, kaip taikiai plevėsuoja pūkuotos snaigės. Dėl žiemos puošmena I grupė naudojo raudonos ir baltos spalvos tonus. Galima pamatyti vytynanka technika iš popieriaus pagamintą žiemos pasaką, kurios be tėvų pagalbos nebūčiau pavykę nupiešti. Vakare išjungiame šviesas, įsijungiame žibintuvėlį ir mūsų pasakos herojai tarsi atgyja. O šalia yra židinys su sniego senelių kolekcija, katė ant lango – visa tai jaukumo, šilumos, komforto elementai, padedantys sukurti namų atmosferą, „prijaukinti“ grupę.
Grožio suvokimas yra neatsiejamai susijęs su poreikiu išreikšti savo įspūdžius kokia nors forma. Tai tarsi įkvėpimas ir iškvėpimas. Jei suvokimą galima pavadinti įkvėpimu, tai suvokiamų vaizdinių, spalvų raiška viena ar kita forma – iškvėpimu. Aišku, kad įkvėpti be iškvėpimo neįmanoma. Padedame vaikui išreikšti („iškvėpti“) piešiniu, rankdarbiu, žaidimu ar žodžiu, bet kartu labai svarbu suteikti jam galimybę tai daryti tiesiogiai, laisvai – išreikšti. ko jis nori ir kaip nori. Tam mūsų grupėje įrengtas kūrybos kampelis, kuriame yra viskas, ko reikia vaikų kūrybai: pieštukai, flomasteriai, trafaretai, lenta piešimui kreidelėmis, plastilinas. Šiuo metu labai populiarus plastilino žaidimas, kuris yra ryškus, elastingas, saugus. Nusipirkome kaip tik tokį konditerijos fabrikėlį, vaikai mielai lipdo įvairius pyragus, sausainius. Vaikinai eksponuoja savo skulptūrinius darbus – tai tokios ryškios spalvingos kopėčios, kurias pagamino rūpestingi tėvai.
Dalyko-erdvinės raidos aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Jaunesnioji darželio „Solnyshko“ grupė
Dalyko ugdymo aplinkos organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje kuriamas pagal programos principus.„Nuo gimimo iki mokyklos“ redagavo M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa ir T.S. Komarova ir „Besivystančios aplinkos kūrimo koncepcija“, V.A. Petrovskis, atitinkantis į asmenybę orientuotą sąveikos su ikimokyklinukais modelį.
Grupės erdvė organizuota gerai atribotose vietose, aprūpinta daug mokomosios medžiagos. Visi daiktai ir medžiagos yra prieinami vaikams.
Toks erdvės organizavimas leidžia ikimokyklinukams patiems pasirinkti įdomią veiklą, kaitalioti jas visą dieną, o mokytojui suteikia galimybę efektyviai organizuoti ugdymo procesas atsižvelgiant į individualias vaikų savybes.
Kurdami dalyko kūrimo aplinką, turite atsiminti:
Aplinka turėtų atlikti ugdomąją, ugdomąją, ugdomąją, skatinamąją, organizuojamą, komunikacines funkcijas. Tačiau svarbiausia, kad ji veiktų ugdant vaiko savarankiškumą ir iniciatyvą.
Reikalingas lankstus ir įvairus erdvės panaudojimas. Aplinka turi tenkinti vaiko poreikius ir interesus.
Daiktų forma ir dizainas yra orientuoti į vaikų saugumą ir amžių.
Grupėje būtina numatyti vietą vaikų eksperimentinei veiklai.
Dekoro elementai turi būti lengvai keičiami.
Darželis – antrieji namai darbuotojams ir vaikams. O savo namus visada norisi papuošti, paversti juos jaukiais, originaliais, šiltais, skirtingai nuo kitų.
Pagal principus, aptartus jaun DOU grupė„Saulė“ buvo sukurta tokia dalyko tobulinimo aplinka:
1. Teatrinės veiklos centras;
2. Centras „Ryazhenie“ ir vaidmenų žaidimai;
3. Centras fizinis vystymasis;
4. Knygos centras;
5. Žaidimų centras
6. Žaidimų kūrimo centras;
7. Vandens ir smėlio centras;
8. Centras „Kūrybinės dirbtuvės“ (parodai vaikų piešinys, vaikų kūrybiškumas,);
9. Pakabinami moduliai
10. Informaciniai blokai.
Kampų įranga keičiasi pagal ugdymo proceso teminį planavimą.
Teatrinės veiklos centras.
Teatro centras yra vienas aktyviausių mūsų grupės sektorių.
Teatro kampelio paskirtis:
Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas;
Lavinti vaizduotę, gebėjimą improvizuoti;
Atminties, dėmesio, pagrindinių emocijų raiškos ugdymas;
Ugdyti nuolatinį domėjimąsi literatūra, teatru, muzika;
Visi kostiumai, atributika išdėstyti taip, kad vaikams būtų patogu juos pasiimti ir naudoti, sujungs į pogrupius iki Bendri interesai.
Kampe – rekvizitai įvairiems teatro tipams: pirštas, stalas, butas, kaukės scenoms vaidinti.
Veiksmo centras.
Mūsų grupėje yra kampelis, kurį mėgsta visi be išimties vaikai. Kiekvienas pasirenka savo įvaizdį pagal savo simpatijas ir jausmus, kurie gyvena jo sieloje čia ir dabar. Tai suteikia psichoemocinį atsipalaidavimą, gerina nuotaiką. Vaikai mokosi derinti daiktus, audinius, dydžius. Jie tyrinėja daiktų paskirtį, sezoniškumą. Jie patys pasirenka savo įvaizdį.
Fizinio tobulėjimo centras.
Norėdami sėkmingai išspręsti problemas fizinis lavinimas v ikimokyklinės įstaigos, būtina turėti kūno kultūros inventorių, kuris taip pat turėtų būti grupės kambaryje, specialiai tam skirtoje vietoje „sporto kampelis“. Įrangos parinkimas ir priežiūra sporto kampelis- yra nulemtas tiek fizinio, tiek visapusiško vaikų ugdymo programos tikslų. Auklėtojo užduotis – mokyti vaikus savarankiškos motorinės veiklos ribotoje erdvėje ir teisingas naudojimas kūno kultūros įranga.
Mūsų grupėje darželio centre motorinė veikla sukurta kaip didelės žaidimų aikštelės dalis. Yra vežimėlių žaislai mažiems vaikams; kamuoliukus skirtingų dydžių; kamuoliukai – ežiukai; Maišeliai, užpildyti žirniais rankoms; Masažo kilimėliai; Masažo kumštinės pirštinės; kėgliai; hanteliai; žiedinis žiedas; lankeliai; šokinėjimo lynai; lynai, virvės;sausas baseinas; vaikai nuolat aktyviai juda ir siūlomus žaislus naudoja savo nuožiūra. Sporto kampelyje įrengtos patalpos organizuotai vaikų veiklai: sportiniams žaidimams ir mankštoms. Todėl mūsų centre yra kaukės žaidimams. Iš esmės tai dažniausiai jų žaidimuose sutinkami personažai: katė, kiškis, lapė, lokys, vilkas. Daiktai pratimams atlikti - visiems grupės vaikams: kubeliai, minkšti kamuoliukai, sultonai; kvėpavimo treniruokliai – namai. Būtinai turėkite tamburiną, kad atliktumėte pratimus siūlomu ritmu.
Knygos centras.
Pats prieinamiausias ir efektyvus būdas vaikų raida yra skaitymas. Daugeliui tėvų tai taip pat labai pigus būdas pasirūpinti savo vaiku. Vaikiškos knygos lavinimo gebėjimai yra begaliniai. Mąstymas, kalba, atmintis, dėmesys, vaizduotė – visa tai formuojasi bendraujant su knyga. Dėl šios priežasties nusprendėme sukurti knygų muziejų. Mūsų muziejuje pristatomos šiuolaikinės knygos, knygos iš mūsų senelių vaikystės, knygų, pagamintų savo rankomis. Į mūsų pasiūlymą sukurti knygą su šeimomis atsiliepė mamos, tėčiai, močiutės ir net seneliai. Temos buvo įvairios: „Mano mėgstamiausi augintiniai“, „Mandagūs žodžiai“, „Metų laikai“, „Mūsų mėgstamiausias darželis“, „Mano mylimiausi seneliai“ ir daugelis kitų. Mes aktyviai naudojame visas pateiktas knygas, nes grožinė literatūra pasitarnauja veiksmingomis priemonėmis protinis, dorovinis, estetinis vaikų vystymasis.
Žaidimų centras.
Žaidimų aikštelėje yra įvairių žaidimų vaikams, atsižvelgiant į amžių ir lytį.
Mokomųjų žaidimų centras.
Edukacinių žaidimų centras skirtas lavinti kalbą, sensorinį suvokimą, smulkiąją motoriką, vaizduotę.
Vandens ir smėlio centras.
Mūsų grupėje esantis „Vandens ir smėlio centras“ padeda organizuoti edukacinę ir tiriamąją vaikų veiklą. Tai apie žaidimą eksperimentuoti su įvairiais objektais ir natūralių medžiagų... Organizuodami žaidimus su vandeniu ir smėliu ne tik supažindiname vaikus su įvairių daiktų ir medžiagų savybėmis, bet ir padedame įtvirtinti savo idėjas apie daiktų formą, dydį, spalvą, laviname rankų smulkiąją motoriką, padedame pamatus. statybos (smėlio lipdymo) mokymui.
Sustabdyti moduliai.
Maži vaikai nemoka nuobodžiauti, jiems reikia nuolat kažką daryti: ką nors apžiūrėti, liesti, stebėti – jiems tai tas pats veiksmas kaip bėgimas, šokinėjimas, žaidimas. Todėl kabančių figūrų, drugelių, paukščių, žvaigždžių buvimas kambaryje sukuria atmosferą, kurioje kažkas nuolat keičiasi ir juda. Spalvų kaskada yra labai naudinga estetikos ir psichologijos požiūriu. Mūsų grupės kambaryje yra daug tokių kaskadų.
Kūrybiškumo centras.
Kūryba plačiąja šio žodžio prasme – tai veikla, kuria siekiama gauti kažką naujo, unikalaus. Priėmimo dekoracijoje visada yra vietos vaikų darbui, jų kūrybai. Labai spalvingai dekoruota paroda, kurioje eksponuojame vaikų piešinius, aplikacijas. Kūrybiškumo centre kažkas nuolat keičiasi priklausomai nuo technikomis įvaldytų leksinių temų.
